骨干教師個人總結(jié)（實用15篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的骨干教師個人總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
骨干教師個人總結(jié)1
我叫袁xx，男，30歲，高中政治一級教師。20xx年畢業(yè)于xx師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)，畢業(yè)便任職于xx五中至今，且一直擔(dān)任高中班主任工作。8年的教學(xué)生涯，我收獲的不僅有心酸，更有幸福，不僅有挫折，更有成功。下面，將近幾年的工作總結(jié)如下：
一、班主任工作方面
畢業(yè)至今，我連續(xù)8年擔(dān)任班主任工作，在工作中，我不斷學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)，取得了較大的進步。
1、編撰《班級史冊》，為學(xué)生和自己留下美好回憶
從第x屆學(xué)生開始，我便和學(xué)生一起編撰“班級史冊”，這開創(chuàng)了我們學(xué)校的先河，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生以及家長的好評。如今，我已經(jīng)和學(xué)生一起，編撰出了兩本“班級史冊”：《不落的太陽》、《七班那些事兒》，其中，在20xx年5月份學(xué)校的省級示范性高中評估過程中，作為評估資料之一，《不落的太陽》深得評估專家的好評。
2、撰寫教育日記，和學(xué)生一起堅持“道德長跑”
也是從第x屆學(xué)生起，我開始堅持寫教育日記。從本屆開始，我更是和學(xué)生一起堅持寫日記，每周和學(xué)生相互檢查一次，至今，我已經(jīng)累計撰寫教育日記20余萬字，這里，不僅記錄了我教育生涯的點滴，更是我教育教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)與教訓(xùn)反思，通過思考與記錄，使我更加迅速的成長成熟。最近，已經(jīng)完成處女作——《期待花開——我的教育故事》，已正式通過大眾文藝出版社初審，年底有望正式出版。
3、書信溝通心靈，適時給學(xué)生寫封書信
畢業(yè)至今，鑒于和學(xué)生溝通的需要，除了堅持每周找兩名以上學(xué)生談心以外，我還會適時給學(xué)生寫信，力爭達到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。畢業(yè)至今，我寫給學(xué)生的書信已經(jīng)不少于100封，但由于之前沒有善于保存，后來根據(jù)學(xué)生的提供，我搜集了近30封左右的書信，并整理收錄成了一本冊子——《寫給你——我驕傲的學(xué)生》。
在20xx年度，我被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任
在20xx年度，我被評為學(xué)校先進個人
在20xx年12月，我撰寫的《我的教育故事》在全校的班主任經(jīng)驗交流會上，作經(jīng)驗交流，取得了同行的認(rèn)可和好評。
二、教育教學(xué)工作方面
工作以來，認(rèn)真專研業(yè)務(wù)，加強理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉，教學(xué)水平有了長足的進步，能熟練運用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，課堂藝術(shù)良好，深受同行以及學(xué)生的好評，在學(xué)校的評教調(diào)查中，多次被評為“最受學(xué)生歡迎的老師”。
在20xx年xx縣優(yōu)質(zhì)課競賽中，獲一等獎，
在20xx年學(xué)校首屆中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽中，獲一等獎
在20xx年遵義市高中教育教學(xué)質(zhì)量評估中，獲教育教學(xué)質(zhì)量個人獎
在20xx年xx縣優(yōu)質(zhì)課競賽中，獲二等獎
在20xx年、20xx年，連續(xù)兩年參加xx省普通高考的評卷工作，并且在20xx年的高考評卷中，獲得評卷教師優(yōu)秀獎
三、其他方面
我深知學(xué)無止境，教也無盡頭，作為一個教師，更是要做到愛學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)的人，做一個“讀”領(lǐng)風(fēng)騷的人，工作以來，除了備課上課需要讀的一些專業(yè)書籍以外，我還認(rèn)真研讀了不少關(guān)于班級管理以及教育教學(xué)的書籍，除了自費訂閱《班主任》和《中學(xué)政治教學(xué)參考》雜志外，我還認(rèn)真拜讀了魏書生的《如何當(dāng)好班主任》、《種好心田》、《教學(xué)工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、《這樣當(dāng)好班主任》、《青春期悄悄話》，萬維的'《班主任兵法》，鄭學(xué)志的《班主任工作招招鮮》等，在學(xué)習(xí)的過程中，我收獲了不少，大大的提高了我的班級管理也教育水平。
通過自己的不斷努力，我于20xx年的遵義市職稱評審中，順利通過了一級教師的評審！
教書是我從小的夢想，現(xiàn)在依然真摯的熱愛著這份職業(yè)，今后，我也將一如既往的將這份事業(yè)做好！我愿用我畢生精力，精心培育滿園桃李！
骨干教師個人總結(jié)2
光陰荏苒，如白駒過隙。一眨眼，愉快的20xx年即將從我們身邊走過。一學(xué)年的教學(xué)工作也將告終，回顧一年的教學(xué)工作所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。
在學(xué)校的培養(yǎng)以及自身的努力之下，20xx年我被任命為鄉(xiāng)級的骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責(zé)任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生對我的厚望�，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：
一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)
作為一名骨干教師，我恪守教師職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關(guān)教育法規(guī)。工作上能顧全大局、以高度的責(zé)任心勇于并樂于承擔(dān)艱難任務(wù)，從個人得失;同事間精誠合作、以誠相待。熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育做到動之以情，曉之以理。
二、理論引領(lǐng)，不斷提升自身素養(yǎng)。
1、面對瞬息萬變的信息時代，我清楚地認(rèn)識到：當(dāng)今是知識不斷更新的時代，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個社會。為此，我利用每天的休息時間看教育電視臺聽專家的報告，看精彩的案例，感覺給我的教育教學(xué)工作充實了及時的.養(yǎng)料。
2、每一次的閱讀、聆聽專家們的報告后，總會在我的心靈深處引起一種震撼：作為一名新世紀(jì)的教師，必須要用創(chuàng)造智慧敢于面對現(xiàn)實、敢于面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。
3、只有博大的愛心熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，愛自己的祖國和民族，乃至愛人類，這樣才能教育人。
三、教育教學(xué)方面
我認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人�！睅啄陙�，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。
1、我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)會更多的知識。多年的教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動。
2、上好一堂課，必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫。我認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應(yīng)補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，分析他們在學(xué)習(xí)新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂語言生動有趣吸引學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。
四、在工作中存在缺點和不足
反思教學(xué)工作，不斷進取靜下心來想想，作為一名鄉(xiāng)級骨干教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧于骨干教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的英語水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的美術(shù)課改方案，扎扎實的向老教師學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)教研，查找工作教學(xué)中的不足逐步完善自我。力爭在新的學(xué)年中再提升自己的專業(yè)水平。
五、完善自我，改進措施
1、為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校的每次培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、我在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)智慧，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進行經(jīng)常性的深層次的反思與評價。
3、將來我仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。
總之，回顧一學(xué)年的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將不斷努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教學(xué)觀念，在教育教學(xué)中作出成績。
骨干教師個人總結(jié)3
今年6月，我有幸參加了在邯鄲學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對待課堂理論和實踐教學(xué)：整個培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
一、體會
這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座
，互動討論，實踐模擬等�；厥捉斓呐嘤�(xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進步
二、收獲
1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。
于永正老師嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。
通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的'互動交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)，授課教師有許多小語界實力派的專家。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。半個多月的學(xué)習(xí)和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。
3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼
培訓(xùn)期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實際情況、辦學(xué)優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學(xué)經(jīng)驗。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同探討小學(xué)語文教學(xué)的困境和對策，結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學(xué)語文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺。
三、思考
誠然，我們進行了為期半個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭的事實。俗話說“教學(xué)有法，教無定法。”關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、留戀
培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!
骨干教師個人總結(jié)4
光陰似箭，幾年來的骨干教師生涯已悄然而過�；厥走@幾年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。作為撫順市市骨干教師，這是市、校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛每一個學(xué)生，時刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠、善良感化每一個學(xué)生；用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
我深知提高個人素質(zhì)的重要性，以及閱讀的必要性，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。使自己學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師。我還經(jīng)常收及大量的專業(yè)資料，及時把握當(dāng)前烹飪、旅服兩大專業(yè)《客房服務(wù)與管理》、《調(diào)酒》、《前廳服務(wù)與管理》教學(xué)的最新動態(tài)，并把先進的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去，積極去探索先進的教學(xué)模式爭取達到教學(xué)的最優(yōu)化。
在《客房服務(wù)與管理》、《調(diào)酒》、《前廳服務(wù)與管理》教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進課堂之前，總是要細(xì)心研究教參和教材，尋找大量的視頻資料，向老教師虛心請教，并針不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點，追求課堂教學(xué)的高效化，同時也看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進，學(xué)習(xí)興趣的提高。
我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐，還與龐春霞老師建立教學(xué)互為交流的關(guān)系，每次聽課、專家錄相講座或培訓(xùn)回來，我都會主動把筆記和學(xué)習(xí)材料給他看。她每次參加學(xué)校的教研活動前，我都主動和她一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找課上調(diào)動學(xué)生積極性的方法。我們互相聽課、評課多次。我們不僅是事業(yè)上的朋友，我們倆帶的烹飪學(xué)生，在撫順首屆調(diào)酒大賽上獲得前三名的好成績，同時也遍及我市各大餐飲業(yè)。
作為一名骨干教師，默守陳規(guī)，保持現(xiàn)狀踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不繼反思，不繼總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1．在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生基本技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)。
2．對專業(yè)技術(shù)差的學(xué)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們加快專業(yè)技術(shù)的提高。
3．時刻以骨干教師的'標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。
教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
以上便是參加高級骨干教師培訓(xùn)的點滴體會。幾年來，我教學(xué)水平的進步，教學(xué)成績的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)，教研員牟老師表示感謝。在今后的工作中，我會努力工作，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，無愧于骨干教師這個光榮稱號。
骨干教師個人總結(jié)5
教授專家們結(jié)合當(dāng)前社會大環(huán)境和當(dāng)前學(xué)校的實際，從不同的角度分析介紹了當(dāng)今最突出的社會安全問題、校園安全的新特點、安全事故的類型等，闡釋了學(xué)校安全管理工作的技能與策略。一個個鮮活生動的案例，一串串觸目驚心的數(shù)字，一篇篇安全事故的視頻，內(nèi)心震撼的同時，深感學(xué)生的安全關(guān)乎學(xué)生的健康成長、關(guān)乎家庭的'幸福生活、關(guān)乎社會的穩(wěn)定和諧；學(xué)校的安全發(fā)展任重道遠(yuǎn)，責(zé)任重于泰山，加強學(xué)校安全工作刻不容緩。
作為從事學(xué)校安全工作的我，能有幸參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽專家們的精彩講解，感慨多、收獲多、體會多。
一、體會
�。ㄒ唬⿻r時敲警鐘，形成高度自覺抓安全的好傳統(tǒng)
堅持把學(xué)校安全工作當(dāng)成“只有起點，沒有終點”、“只有進行時，沒有完成時”的長期工程來抓，做到警鐘長鳴，常抓不懈，永不懈怠。
一是不因人員變動而出現(xiàn)脫節(jié)。凡是從事學(xué)校安全工作的人員，不管是人事調(diào)整、崗位變動，還是暫時離崗，也不管是官還是兵，始終要把安全工作的好傳統(tǒng)、好做法傳承好、發(fā)揚好，做好傳幫帶，接好接力棒，做到提前培養(yǎng)接替人選，適時進行調(diào)整，確保安全工作有效銜接，無逢對接。
二是不因取得成績而自滿松懈。不管過去學(xué)校安全工作取得多輝煌的業(yè)績、得到多少的贊譽，要正確看待成績和榮譽，積極引導(dǎo)師生在安全工作上永遠(yuǎn)要“從零做起”，要不斷研究新情況，解決新問題，確立新起點、新標(biāo)準(zhǔn)。
三是不因條件變好而降低標(biāo)準(zhǔn)。如今我校不管是硬件建設(shè)，還是軟件建設(shè)，都是今非昔比；但我校當(dāng)前仍處于爬坡過坎的新發(fā)展階段，安全工作要肩負(fù)使命，為學(xué)校新階段的發(fā)展保駕護航。安全工作要堅持從嚴(yán)管理不放松、積極預(yù)防不被動、細(xì)處著手不務(wù)虛，使安全工作硬件建設(shè)處處規(guī)范，軟件建設(shè)全面過硬，確保嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。
�。ǘ┦率伦サ轿�，形成求真務(wù)實抓安全的好作風(fēng)
對布置安全工作，堅持一抓到底，時時檢查；對突顯隱患要亮黃牌、“回頭看”，詳實登記，及時整改，限時消除。做到抓住不落實的事情不放過，抓住不落實的人員不放過，抓住不落實的癥結(jié)不放過，形成求真務(wù)實抓安全的好作風(fēng)。
�。ㄈ┤巳颂糁�?fù)?dān)，形成齊心協(xié)力抓安全的好氛圍
安全工作，以人為本。學(xué)校要加強安全教育，普及安全常識，強化安全意識，提高防范能力，調(diào)動師生的主觀能動性和創(chuàng)造性，堅持走好群防群治之路。
一是以使命凝聚人心，激勵做安全工作的“有心人”。學(xué)校要把安全工作擺在重要位置，制定切實可行的安全教育工作計劃，不斷完善規(guī)章制度，常抓不懈，狠抓落實；職能部門要必須重視再重視、盡心再盡心，必從嚴(yán)管理、落實責(zé)任；師生以“安全重于泰山”使命感，充分認(rèn)清安全的重要性，強化“視安全為己任、視安全為榮譽、視安全為生命”意識，不斷提高自我防范能力；要加強家校合作、明確各自責(zé)任，提醒家長要重視孩子的安全，明晰上學(xué)、放學(xué)、返校、離校、外出期間的管理責(zé)任，切實做好對未成年子女的監(jiān)護、教育責(zé)任，讓安全教育工作落到實處，激勵人人做安全工作的“有心人”。
二是多渠道增強素質(zhì)，培養(yǎng)做安全工作的“明白人”。要始終把提高從事安全工作人員的安全防范能力素質(zhì)作為治本之策，有針對性地加強安全方面的教育和訓(xùn)練，請地方安全監(jiān)督、衛(wèi)生防疫、心理教育和司法、公安、交警等職能部門來校講課，搞好兄弟單位之間的交流，通過“走出去、請進來”等多種途徑培養(yǎng)鍛煉，不斷提高學(xué)校對安全工作的指導(dǎo)能力和師生的科學(xué)防范能力。
二、幾多感慨
一是責(zé)任部門搞指導(dǎo)、抓落實，任何時候、任何情況下都不能粗枝大葉、浮在面上。
二是抓安全規(guī)章制度落實，任何時候、任何情況下都不能搞變通、打折扣。
三是抓師生安全防范教育，任何時候、任何情況下都不忽冷忽熱、時緊時松。
四是抓學(xué)校安全工作，任何時候、任何情況下都不能有麻痹松懈思想。
保護學(xué)生的安全，是我們的神圣職責(zé)；確保學(xué)校的安全，責(zé)任重于泰山。安全無小事，處處是關(guān)鍵，時時要警惕。
學(xué)校要發(fā)展，安全是保障，讓安全為實現(xiàn)四中復(fù)興夢保駕護航。
骨干教師個人總結(jié)6
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束�；叵脒@一學(xué)期的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是收獲。我有幸被評為骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好各項工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
這學(xué)期我校引進一個新的研究課題：“化作文”，并已實施，這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨干教師和一位老師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會，做好級部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的匯報工作。在級部內(nèi)也經(jīng)常和語文老師們交流“隨筆化作文”教學(xué)的好處，以及怎樣把作文教學(xué)做得更好：比如，作文的批改方式，評定方式等。在我的帶領(lǐng)下，我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語”，給了孩子們莫大的鼓勵。
作為骨干教師我深知自己肩上的擔(dān)子很重，教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教學(xué)成績要突出要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽名師講課，查找班主任班級管理的`金點子，有關(guān)指導(dǎo)孩子們寫作的文章等�！稙I州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄，學(xué)習(xí)先進和新的教育理念不斷的充實自己，更好的進行教育教學(xué)實踐。
作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評選，我執(zhí)教的“保護耳朵“一課被評為區(qū)級一等獎，也去市里參加評選。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校經(jīng)常有老師來我校講課，我抓住每次學(xué)習(xí)的機會，在不耽誤課的情況下盡量去聽課、學(xué)習(xí)。通過各種學(xué)習(xí)方式來提升自己，提高自己的業(yè)務(wù)。
我作為骨干教師還有很多地方做得不夠，今后我會更加嚴(yán)格要求自己，大膽實踐，積極與我級部的語文老師交流討論，爭取把我級部的教研工作做得更好!
骨干教師個人總結(jié)7
經(jīng)看過一本書，叫《審視中學(xué)語文教育》，看了之后，心里沉甸甸的，但也不禁發(fā)出了這樣的疑問，中學(xué)的語文教育真的是這樣的嗎？在這里還是先給大家摘幾段書中的語言吧：對學(xué)生，書中是這樣說的：你們學(xué)了12年的語文，居然寫不好一張字條；你們學(xué)過數(shù)百篇課文，居然聽不懂一首歌謠；你們嘔心瀝血背誦的“中心思想”、“段落大意”、“寫作特點”、“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只不過是為了應(yīng)付幾個小時的高考。假如你考上了中文系，大學(xué)老師第一天就會告訴你：“把你從前所學(xué)的，全部扔掉！”難道中學(xué)語文就這么一無是處？
對老師，書中是這樣說的：可憐的中學(xué)語文老師，我從前的同事，我永遠(yuǎn)的同胞，你們也明知這樣的教材不對，這樣的教法不好，可是為了讓學(xué)生考上大學(xué)，為了讓家長露出微笑，為了能當(dāng)上“優(yōu)秀教師”，為了應(yīng)付上面的“檢查指導(dǎo)”你們只好牙掉了咽下肚硬把老鼠講成貓。你們在教研室也是憤憤不平，對“標(biāo)準(zhǔn)答案”熱諷冷嘲，可是一走進教室，你們就黑手高懸黑教參，以其昏昏，使人昭昭。對待學(xué)生的質(zhì)疑和不滿，你們失去了“人民教師”應(yīng)有的氣度和耐心，你們表現(xiàn)得比山大王還蠻橫，比希特勒還粗暴。咱們是不是需要想一想：自己的飯碗和祖國的花朵究竟哪一個更重要？難道中學(xué)語文的老師這么可憐、這么無理？
僅僅是看了上面的兩段內(nèi)容后，我當(dāng)時的感受是當(dāng)頭棒啊，等看了下面的許多例子后，更感受到觸目驚心。心里一遍一遍地問著自己：中學(xué)的語文教育真的是這樣的嗎？而作為同樣是一個語文老師的我，卻也開始承認(rèn)，上面的話也許說得有失偏頗，甚至是偏激，但卻絕不是毫無道理。
常常會在報紙上看到這樣的消息：某學(xué)生不堪學(xué)校的重負(fù)，離家出走。某家長在學(xué)生從星期一至星期五的學(xué)習(xí)之外，還替學(xué)生安排了雙休日的作息表：語文、數(shù)學(xué)、英語、書法、音樂等等在周未輪番上陣。生活中，眼睛所到之處常常是背著沉重的書包在街上行走著的學(xué)生、雙眼茫然架著比啤酒瓶底還厚的眼鏡的學(xué)生、行色匆匆大步流星的學(xué)生。對他們來說，已不知何為雙休日，生活中所剩下的只有考試、成績、練習(xí)、升學(xué)。娛樂對他們來說已成了奢侈品，他們的目的便是考上高一級的學(xué)校。他們成了應(yīng)試教育下的犧牲品。幸運的是，近年來，我們常常聽到這樣的幾個詞：素質(zhì)教育、大語文教育、為學(xué)生減負(fù)等等。而事實上，生活中也確實有了這樣的改變。書店中，有關(guān)素質(zhì)教育的書已擺上書架。學(xué)校里，涌現(xiàn)了許多有名的語文教育家。社會上，也開始對這些問題加以密切的關(guān)注。我們看到了語文教學(xué)中不斷發(fā)生著的新變化。
而實際上，在近二十年來，中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)歷了不斷改革，不斷成熟的發(fā)展歷程，成為我國教育教學(xué)改革的晴雨表，反映了教育教學(xué)改革的進程和最新成果，其顯著標(biāo)志之一是眾多的中學(xué)語文教學(xué)改革名家及其創(chuàng)立的語文教學(xué)模式的大量涌現(xiàn)，使中學(xué)語文教學(xué)這個百花園異彩紛呈，爭奇斗艷。比如：上海育才中學(xué)的“八字”教學(xué)模式（八字即讀讀、議議、講講、練練），錢夢龍的“三主四式”（“三主”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；“四式”即循序展開的四種課式：自讀課、教讀課、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課），魏書生的“自學(xué)六步法”教學(xué)模式（六步教學(xué)程序為：①定向，明確教學(xué)目標(biāo)；②自學(xué)，根據(jù)教學(xué)目的自學(xué)教材；③討論，對自學(xué)中不能解決的問題進行討論；④解答，對討論后仍未解決的問題由教師進行解答；⑤自測，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行自我測試和評價；⑥自結(jié)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生總結(jié)知識的規(guī)律）等等。可以說，諸多語文教學(xué)模式，都獨具匠心，各有特色，它們反映了語文教育工作者對中學(xué)語文教學(xué)的深入探索和嘗試，從不同角度揭示和體現(xiàn)了中學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律和特點。它們的產(chǎn)生和廣泛運用，給中學(xué)語文教學(xué)帶來了生機和活力，推動了語文教學(xué)改革的進程。近幾年來，廣大語文教育工作者，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，重新審視語文教學(xué)，總結(jié)已有的改革成果，提出了許多新的語文教學(xué)改革思想和主張，其中影響，最能體現(xiàn)語文教學(xué)特點和規(guī)律的莫過于“大語文教育”。而這個“大語文教育”不再是為應(yīng)試教育而形成的“八股式”教育。將“大語文教育”和“應(yīng)試教育”相互比較一下吧：
在應(yīng)試教育的影響下，語文教學(xué)存在的主要弊端例如，忽視學(xué)生的個性發(fā)展；忽視母語教育的人文精神和民族個性；漢語文教育遠(yuǎn)離了生活；以教條式的“標(biāo)準(zhǔn)答案“扼殺了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維等。而“大語文教育”所提出的見解是：
1、教育的終極目標(biāo)是人的發(fā)展。從學(xué)科教育意義上講語文教育是“人”的教育。
2、母語教育具的鮮明的人文性和民族性。母語教育必須陶冶思想情操，培養(yǎng)審美能力，繼承民族文化，遵循母語教育的規(guī)律和特點。
3、語文不僅是學(xué)習(xí)的工具，也是生活的工具。語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。4、批判性思維和創(chuàng)造性思維是個性發(fā)展的必要條件，是跨世紀(jì)人才必備的素質(zhì)。勿需作更多的評價，從比較中，我們便會發(fā)覺：“大語文教育”注重把語文與學(xué)生的生活相結(jié)合，把語文和育人相結(jié)合，并更突出在語文教育中實現(xiàn)人的發(fā)展。而我從教學(xué)方法的選擇、語文基礎(chǔ)知識的落實、能力的培養(yǎng)三個方面談?wù)動盟刭|(zhì)教育的要求來優(yōu)化初中語文教學(xué)的幾點做法：
一、選擇可行教法，科學(xué)進行語文素質(zhì)教育。
學(xué)生語文素質(zhì)的提高。與老師辛勤的教導(dǎo)和采取可行的、適合學(xué)生特點的教法是分不開的。在語文教學(xué)中，我非常注重教學(xué)方法的多樣性，力求讓課課都有新鮮感，堂堂都有*力：首先，不同文體的課文采用不同的教法，有時同一文體的不同課文也采用不同的教法。其次，不同年級的學(xué)生采取不同的.教學(xué)方法，即使同一年級不同班級的學(xué)生其教法也不完全一樣。
二。落實語文知識，為提高語文素質(zhì)打好基礎(chǔ)。
我們知道，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而能力的提高是以一定的知識為基礎(chǔ)的。具體到語文教學(xué)上來說，語文素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。而要提高學(xué)生的語文能力，首先就要打下堅實的語文素質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)好語文知識。因此，我在語文教學(xué)中，非常注重落實各項語文知識，以便為提高學(xué)生的語文素質(zhì)打好基礎(chǔ)。
三。注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)語文素質(zhì)教育目標(biāo)。
素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，語文素質(zhì)教育的最終目的也應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。基于此，我在語文教學(xué)實踐中，著重從聽、說、讀、寫等方面來培養(yǎng)學(xué)生的基本語文能力，并力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由發(fā)展的良好環(huán)境。讓會說者更會說，并以說帶動其他；讓會寫的越寫越好，并促進其能力的發(fā)展。使學(xué)生的整體素質(zhì)和諧發(fā)展。同時，我的語文教學(xué)中又有“三個注意”：
一、課堂上應(yīng)多傾聽學(xué)生、多關(guān)注學(xué)生
以前我們教師備課，可以比較詳細(xì)地規(guī)劃好多少時間先介紹什么，然后再講解什么，接下來如何如何練習(xí)，最后再總結(jié)，等等�，F(xiàn)在我們強調(diào)學(xué)生自主合作探究，教師在課前就很難預(yù)測學(xué)生某個環(huán)節(jié)到底花多少時間合適，因而教案只能是一個大致的估計，在語文探究式教學(xué)中，教師要注意傾聽學(xué)生對課文的感受和解讀。特別在閱讀教學(xué)中就不應(yīng)該過分強調(diào)學(xué)生的思維方式、思想觀點與教師的完全吻合，對于學(xué)生的獨特思維方式和新奇獨到的見解，教師要善于發(fā)現(xiàn)、肯定和引導(dǎo)，否則，會在有意無意之間扼殺學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。
二、教師要注意導(dǎo)語的設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材
心理學(xué)認(rèn)為，好奇心和興趣是積極追求知識的一個前提，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。凡是學(xué)生感到新奇或有興趣就會引起注意，學(xué)習(xí)就會有成效。教師要充分利用學(xué)生的這一心理特點，設(shè)計一個好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計一個好的開場白，一開始就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的求知*，將學(xué)生引入良好的學(xué)習(xí)情境之中。教師要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機結(jié)合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。二、要注意語文的人文性和工具性的統(tǒng)一
語文是綜合性的一門人文學(xué)科。通過教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語文知識，而且更要達到情操、凈化心靈，從而樹立正確的人生觀、價值觀的目的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
骨干教師個人總結(jié)8
一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)
作為一名黨員教師，我恪守教師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護法》等相關(guān)教育法規(guī)。在思想上時刻保持清醒的頭腦，大力弘揚黨的艱苦樸素的工作作風(fēng)。牢固樹立堅定的共產(chǎn)主義信念，在大事大非問題上，不喪失政治立場，對黨的方針政策和組織決議言行一致，旗幟鮮明。能自覺遵守黨的紀(jì)律和國家法律，個人利益服從黨和人民的利益，嚴(yán)守黨的秘密，執(zhí)行黨的決議，服從組織安排。始終保持著共產(chǎn)黨員的先進性。
在工作中，能正確處理集體、個人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，勤儉自強，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真搞好自己的常規(guī)教學(xué)，從沒有發(fā)生過遲到、早退、曠課或任意調(diào)課現(xiàn)象。平時由于工作需要，我經(jīng)常加班加點地忘我工作，在雙休日和節(jié)假日也很少休息過。對校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處安排的各項工作，我從未拒絕或推諉過，關(guān)鍵時刻總是能夠從學(xué)校工作的大局出發(fā)，勇挑重?fù)?dān)，出色地完成了各項工作任務(wù)。作為骨干教師和學(xué)科帶頭人，我不僅自己做到認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成各項教學(xué)和科研工作，而且能夠引導(dǎo)和帶動其他中青年教師積極開發(fā)新專題，積極參與教學(xué)教研，在本學(xué)科形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，比較充分地調(diào)動了中青年教師教學(xué)和科研積極性，從而有力地促進了我校的教研工作，基本滿足了教學(xué)工作的需要。
二、以課堂教學(xué)為核心，勤于實踐，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格
我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時，不僅要備教材，還要備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)會更多的知識。多年的教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的`源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動。
隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。每當(dāng)走進課堂，我都充滿了感動和期待，在與學(xué)生的交流、碰撞中，我盡情地放飛自己編織了多年的教學(xué)夢想，那些如詩的境界讓我的夢充實、豐盈。我組織學(xué)校的語文教師在教育教學(xué)中開始了大膽的創(chuàng)新，在語文課堂上，力求達到三個“走進”——走進人物世界，融入語文世界，追求人文合一的對話境界；走進心靈世界，讓興趣成為的老師，享受幸�？鞓返膶W(xué)習(xí)境界；走進生活世界，讓課堂充滿感動，體驗生命律動的教學(xué)境界。
三、精雕教藝，創(chuàng)新教學(xué)品牌。
在教學(xué)中勇挑重?fù)?dān)，在趨負(fù)荷工作情況下，仍努力鉆研教學(xué)大鋼，勤奮好學(xué)，善于研究，注意學(xué)生雙基訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)，加強課堂效益和課外輔導(dǎo)相結(jié)合，注重經(jīng)驗和積累，探討教學(xué)主法的改革，切實抓好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精精精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術(shù)，加強培優(yōu)輔差，教學(xué)質(zhì)量一年一個臺階，課堂教學(xué)生動活潑，效果好，深受學(xué)生、家長、同行的好評。
四、以研究反思為前提，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力成為研究型教師
首先，加強自我反思。為不斷提高教學(xué)研究能力，自己重視從教育教學(xué)實踐中挖掘鮮活的實例，總結(jié)提升。經(jīng)常自覺地運用學(xué)習(xí)到的課改理念，審視自己的課堂，對課堂教學(xué)進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所教學(xué)生的成長過程進行分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學(xué)反思日記。20xx年，撰寫的《語文新課標(biāo)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》獲廣水市三等獎。
20xx年撰寫論文《師生互動，促進作文教學(xué)》獲廣水市二等獎。其次，積極組織本校語文教學(xué)教研，引導(dǎo)青年老師大膽創(chuàng)新，在組織畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)過程中，對古詩詞進行歸類收集整理編排成冊，便于學(xué)生記誦，對文學(xué)常識進行搜集，編成口訣，還根據(jù)新課標(biāo)考試特點，注重學(xué)生語言實際運用能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的解題技巧，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)對各種考試題型，提高了學(xué)生解題技巧，主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論，思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，同時通過學(xué)校校園網(wǎng)和本人新浪博客“浪子闖關(guān)”方便地將教學(xué)教研、生活、情感與物質(zhì)成果上傳發(fā)表，形成個人的資源沉淀。
骨干教師個人總結(jié)9
一、課題名稱
培養(yǎng)學(xué)生歷史推理能力，從語言表達入手
二、問題的提出
《新大綱》在教學(xué)目的中特別提出：要培養(yǎng)學(xué)生能夠使用歷史語言表達問題、展開交流，形成用歷史的意識，縣級骨干教師研修個人總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和訓(xùn)練學(xué)生的歷史語言是分不開的。語言是思維的工具，思維過程要靠語言表達，而語言的發(fā)展又能促進學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在歷史教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地說理。
在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題：學(xué)生能夠想到問題的結(jié)論，但是不能說清思考的過程，不能講清解決問題的思路方法。就怕問"為什么或你是怎么想的…"。經(jīng)常言之無物，言之無理，語言繁瑣，隨意，不倫不類，敘述沒有條理，不夠完整，沒有邏輯，東一耙子西一掃帚，"驢唇不對馬嘴"，讓聽者不知道他在說什么。很多學(xué)生只重視問題的結(jié)果，卻忽視了解決問題的過程。只是"心中有，說不出，道不明。"還有的學(xué)生光會說，不會寫或光會寫不會說，說得糊涂，寫得也糊涂，久而久之，就形成了不敢說，不想說，不會說，不能說的誤區(qū)。隨著新課程教育教學(xué)改革的不斷推進，我們必須改變原有的觀念，歷史教學(xué)中也必須培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
因此，針對以上問題，我確定了"培養(yǎng)學(xué)生歷史推理能力，從語言表達入手"這一課題。
三、課題研究的目的、意義
研究此課題的目的是在初中歷史教學(xué)中尋求行之有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達及書面表達能力，以促進學(xué)生的歷史推理能力。在培養(yǎng)學(xué)生語言表達力的同時，使學(xué)生養(yǎng)成有條理的思考問題，規(guī)范答題的習(xí)慣，力爭使學(xué)生達到敢說、想說、會說乃至于能說的境界，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的能力，不斷提高課堂教學(xué)效率并適應(yīng)中考改革的需要。
四、課題研究的方法
采用理論與實踐相結(jié)合的方法，把學(xué)習(xí)理論作為行動基礎(chǔ)，邊實踐，邊補充，邊修改，邊提高。
五、課題研究過程
a研究的幾個階段
1。準(zhǔn)備階段：（09。03—04）
�。�1）學(xué)習(xí)新課程理論，初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語言表達能力培養(yǎng)的要求。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識。
�。�2）研究學(xué)生語言表達能力的現(xiàn)狀，語言表達能力差的原因。
�。�3）制定研究方案
2。試驗階段：（09。05—07）
�。�1）在歷史教學(xué)中尋求提高學(xué)生語言表達能力的有效策略。
（2）實施具體方案。
（3）反思經(jīng)驗與不足。
3�？偨Y(jié)階段：（09。08—09）
�。�1）根據(jù)課題研究，觀察學(xué)生在語言表達發(fā)面的變化。
�。�2）對課題進行總結(jié)，形成課題研究報告。
b實施過程
若想治病必先明確病因。因此，對于學(xué)生語言表達能力差的成因我采用了兩種方法研究：談話法和問卷法。
通過研究我大致總結(jié)以下幾種原因：
1。心理素質(zhì)差，虛榮心強，怕答錯或答不好被別的同學(xué)或老師笑話。
2。性格內(nèi)向，不想或不敢表現(xiàn)自我，或沒有機會發(fā)言漸漸封閉自我。
3。對知識缺乏系統(tǒng)的理解，不能有條理的分析問題解答問題。
4。沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，不會走就想跳…不會用歷史語言規(guī)范答題。
5。受教師個別不規(guī)范的語言影響。
6。學(xué)生由初中到高中，歷史的解答方式突然過渡，不夠適應(yīng)。
毋庸質(zhì)疑，語言表達能力會直接影響學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，也會間接影響學(xué)生的個人交往能力，及綜合素質(zhì)的發(fā)展。下面我就結(jié)合新課程理念，結(jié)合學(xué)生語言表達能力差的成因，結(jié)合課堂教學(xué)談一下自己的幾點做法：
《新課標(biāo)》指出：學(xué)生是歷史學(xué)習(xí)的主人，教師是歷史學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生才是知識的發(fā)現(xiàn)者，探索者和研究者。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的`重要方式！
1。轉(zhuǎn)變學(xué)生，從轉(zhuǎn)變自我做起，言傳身教，規(guī)范自身的教學(xué)行為。
認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂語言力爭不拖泥帶水，做到正確、科學(xué)、簡練、規(guī)范、有條理，邏輯清晰，連貫。堅持使用歷史語言授課，不口語化。板書示范有針對性，給學(xué)生以良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生從簡單的模仿做起，逐步認(rèn)識到答題規(guī)范的重要性，同時，板書設(shè)計要美觀大方、簡潔規(guī)范，讓板書給學(xué)生以美的享受…從而不有自主的模仿。例如：在教學(xué)實際問題與二元一次方程時，我邊板書邊領(lǐng)學(xué)生總結(jié)了五字方針：設(shè)、列、解、檢、答。學(xué)生按照這五字方針，就能較規(guī)范地完成類似的歷史問題了。
2。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言表達的時間和空間。
�。�1）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生語言表達的欲望。每每講到一個歷史知識時，我都讓學(xué)生結(jié)合生活實際去理解。例如：在教學(xué)"平移變換"時，我讓學(xué)生舉出生活中的實例，學(xué)生興趣非常濃，都能暢所欲言…
（2）利用小組學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的語言表達的機會。歷史教學(xué)要面向全體，歷史課堂不能只是那些優(yōu)秀學(xué)生的領(lǐng)地。對于一個歷史問題，每個學(xué)生都有各自不同的想法和解決方法，每節(jié)課我都創(chuàng)設(shè)合適的問題，讓同桌之間互相交流，小組之間互相辯論…這樣做有幾點好處：其一，給那些不敢出頭露面的學(xué)生一個機會，在下面他們會放得開一些，敢于發(fā)表自己的見解和主張；其二，可以做到優(yōu)勢互補，那些語言表達能力強的學(xué)生可以幫助那些語言表達有困難的學(xué)生完成敘述；其三，課堂的教學(xué)時間是有限的，提問的次數(shù)也是有限的，不可能每個學(xué)生都得到語言表達鍛煉的機會，所以同桌間的和小組內(nèi)的交流表面上是浪費時間，實際上是節(jié)約了大量的時間。在一個同學(xué)說的過程中，另一（幾）個同學(xué)傾聽并評價，對于他們相互之間的語言表達能力的提高也會起到一定的作用。這樣做尤其是對那些不敢在大庭廣眾之下發(fā)言的學(xué)生是一個很好的（練膽）機會，對那些不想發(fā)言的學(xué)生也是很好的心理疏導(dǎo)。
3。注重學(xué)生對新知的經(jīng)歷與體驗。
歷史語言是表達歷史概念、判斷、推理、定理或法則的邏輯思維語言，具有簡潔性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、抽象性和概括性的特點。學(xué)生在最初學(xué)習(xí)歷史概念、性質(zhì)、定義的時候，往往對其中的語言感到不易理解，容易混淆。歷史課本中的定義、性質(zhì)，不象語文課本中的語句讀起來朗朗上口，也沒有太多華麗的詞藻，它相對樸實、簡潔，教師在課堂上要積極營造輕松、民主的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有展示、表達歷史的權(quán)利和機會。在充分給予學(xué)生"說"的機會的同時，教師也要逐步地要求學(xué)生答對所問，用詞準(zhǔn)確，語句完整，注意引導(dǎo)學(xué)生語言表達的準(zhǔn)確性、簡潔性、條理性、邏輯性、長期堅持下去，能讓學(xué)生學(xué)好歷史術(shù)語，用好歷史術(shù)語，講好規(guī)范的歷史語言。有了親身的體驗和經(jīng)歷，學(xué)生才會有感而發(fā)，有話可說。
4。發(fā)揮榜樣的作用，用學(xué)生去影響學(xué)生。
歷史教學(xué)中經(jīng)常遇到用語言表達有困難的問題，我讓那些具有示范作用學(xué)生先說，使其他學(xué)生在無形中感受到怎樣去表述問題，怎樣表達才有條理；另外，讓那些書寫規(guī)范的學(xué)生到前面板演，這樣要遠(yuǎn)比教師一遍一遍的強調(diào)作用更明顯。對于剛剛接觸的問題，我讓同桌之間，小組內(nèi)的同學(xué)之間，在解答問題后，互相檢查，指出對方的不足。在作業(yè)或試卷的解答中語言表達比較突出的學(xué)生，我讓他們把自己的作品展示給同學(xué)，用他們的規(guī)范解答去影響其他學(xué)生。這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣，強化了對語言表達的重視程度。
5。先說后寫，先寫后說。
對于不擅長說的學(xué)生，我讓他們先把想說的內(nèi)容寫出來，在提問發(fā)言時照著讀出來；對于不擅長寫的學(xué)生，我讓他們把想寫的內(nèi)容說出來，比如說分析過程，說解題方法等。然后在試著有條理的按步驟寫出來。這樣給了學(xué)生一個語言表達的時間去準(zhǔn)備，他們就能夠解除心里的負(fù)擔(dān)，敢于發(fā)言，同時回答的問題也規(guī)范，豐滿，不拖泥帶水。
6。給學(xué)生積極的評價，建立學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生語言表達的興趣。
在課堂教學(xué)中，不能只關(guān)注那些優(yōu)秀的學(xué)生，要把目光投向更多的學(xué)生。對于平時不敢發(fā)言或語言表達能力較差的學(xué)生，他們一旦發(fā)言，我總是讓同學(xué)們和我一起傾聽…并給以贊賞的目光，回答問題后，我總是給他們積極的評價。例如："你說的很好…""你表達得很清楚…""你說的比上次更多了…""相信你下次說的比這次還要好…"
六、課題研究的反思
通過此課題的研究，大多歷史生都達到了敢說，想說，會說，能說的程度。學(xué)生能夠主動約束自己的語言表達習(xí)慣，力爭規(guī)范。但是研究過程中還有困惑的地方，例如：如何做好口語表達向書面表達的過渡，如何把歷史中的語言表達與其他學(xué)科整合起來，如何更好的照顧到那些超弱勢群體；作為老師都希望能不斷培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，但時間從何而來？教學(xué)內(nèi)容完成不了怎么辦？若學(xué)生就是不肯說，該怎么辦？
七、課題研究的成果
1。課題研究的方案及報告。
2。案例分析及論文。
八。課題研究的體會
1。通過課題研究提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，對新課程理念及新課標(biāo)的理解上升了一個新的臺階。
2。對在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力有了全新的認(rèn)識。初中歷史教學(xué)中，掌握歷史語言與歷史知識是相輔相成的，語言作為"思維的外衣"可以幫助學(xué)生掌握知識，而知識作為語言的內(nèi)涵，也可以幫助學(xué)生理解語言。因此，初中歷史教學(xué)應(yīng)該重視歷史語言的教學(xué)。
3要把課堂還給學(xué)生，要用學(xué)生的說代替老師的說，要用學(xué)生的講代替老師的講。。
骨干教師個人總結(jié)10
下面談一下我對這次培訓(xùn)的認(rèn)識體會。
一、培訓(xùn)的認(rèn)識體會
第一，收獲了顛覆以往的新眼界新觀念。
以往的語文課堂完全是程式化的，以傳授知識為目的，聽講、記憶、回答問題是學(xué)生的任務(wù)，老師只需在規(guī)定的時間內(nèi)講授完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，一切教學(xué)活動都在老師預(yù)設(shè)的框架內(nèi)展開，學(xué)生成了接受知識的容器。在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學(xué)生動起來，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來，把每個細(xì)節(jié)，沒個環(huán)節(jié)都要設(shè)計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學(xué)生更愛學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，進行操作。我知道了語文教學(xué)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的三個維度——知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀展開;要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、審美能力、探究能力;要突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生的全面發(fā)展。這些新視角新理念新思維，正在更新著已成定勢的舊的教育教學(xué)觀念。在先進理論指導(dǎo)下的實踐必將取得豐碩成果。
第二，收獲了如何展開有效的課堂教學(xué)。
1、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
2、教研方法的更新。一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。幾位老師的課堂教學(xué)展示，不僅讓我對如何課堂改革有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后反思和互相評課的實踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
第三，收獲了利用電腦進行工作學(xué)習(xí)的技能。
以往的我工作學(xué)習(xí)都離不開紙和筆，很少用電腦打字、設(shè)計教案、查閱和下載資料，總覺得麻煩啰嗦。通過本次培訓(xùn)，我可以較熟練的使用電腦來工作學(xué)習(xí)了。這也是逼出來的，不用電腦就完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，交不上作業(yè)。以后我要嘗試用多媒體授課，技多不壓人。還要從網(wǎng)上學(xué)習(xí)借鑒高手的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)水平。
第四，收獲了專家和同仁們寶貴的點化。
在翻看專家們的精彩點評、著述和精辟的視頻講解探討的過程中，在翻看其他老師的作業(yè)、日志、教學(xué)設(shè)計、帖子的過程中，我看到了聽到了收獲了許多新鮮精辟的觀點，令我茅塞頓開，頗受啟發(fā)，覺得眼界一下子開闊了許多。今后，不做井底之蛙，要大膽借鑒，大膽探索，創(chuàng)造性地去開展教育教學(xué)工作。
第五，收獲了深刻的反思。
作為語文教師的我面對以推進素質(zhì)教育為核心的新課程時，真懷疑憑自己這點學(xué)識能否自如地駕馭新課程的'教學(xué)，能否真正自覺地把新課程的理念滲透到實實在在的教學(xué)過程中，能否頂住考試和成績?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)的主流觀念的沖擊。我問自己：你閱讀了多少本中外經(jīng)典著作?你能背誦出多少篇首膾炙人口、經(jīng)久不衰的優(yōu)美詩文?你能出口成章、提筆成篇嗎?你的知識面能應(yīng)付得了信息如此暢通的今天的學(xué)生的海闊天空的提問嗎?你有扎實雄厚的語文基礎(chǔ)知識和廣博的文化常識嗎?面對一篇陌生的文章，你能快速讀完并準(zhǔn)確把握主旨、思路和特點嗎?你能以高雅不俗的氣質(zhì)和睿智幽默的談吐征服自己的學(xué)生嗎?面對這些問題，我不禁臉紅心跳，忐忑不安。的確，我欠缺太多太多的適應(yīng)新課改的學(xué)養(yǎng)和能力啊，不學(xué)習(xí)、不讀書、不研究，就趕不上新課改的步伐，要落伍要淘汰啊!開卷有益，充電要緊啊!
二、心里還存在許多困惑
通過此次培訓(xùn)，我心里也產(chǎn)生了許多的困惑，在提倡課改的今天，我們是否都準(zhǔn)備好了來迎接新課改呢?以分?jǐn)?shù)成績升學(xué)率為尺度的教育大環(huán)境能否發(fā)生實質(zhì)性改變?教育部門評價學(xué)校，校長評價教師，教師評價學(xué)生，高校錄取新生，社會衡量人才……這一系列的標(biāo)準(zhǔn)能否徹底發(fā)生改變?學(xué)校能否給語文教師提供充足的讀書時間和寬松的工作環(huán)境?我們希冀這一切發(fā)生可喜的變化,我們都來迎接新課改,適應(yīng)新課改,實踐新課改,收獲新課改吧 !
最后，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛。
骨干教師個人總結(jié)11
帶著領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望，我有幸參加了市骨干教師培訓(xùn)班。開業(yè)儀式上懇切真誠的講話，使我深受感動和鼓舞，充滿了動力與幸福：感動來自局領(lǐng)導(dǎo)對我們骨干教師的無私培養(yǎng)和溫暖關(guān)懷;提出的“五個希望”即做有風(fēng)格的教師、做有文化的教師、做學(xué)研性教師、做有底氣的教師、做有思想的教師又使我倍受鼓舞;“三個要求”即把握機會、珍惜緣分、影響一片更使我倍受啟發(fā)，成為了我奮發(fā)向上的動力。作為市教育系統(tǒng)的一名骨干教師無疑是幸福的，因為有如此關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)、如此廣闊的空間、如此難得的良好機遇，何愁沒有發(fā)展、展示的舞臺呢?抓住這次學(xué)習(xí)的機會，充實完善自我，以實際行動向局黨委交一份滿意答卷的思想，就這樣開始在我的心中悄悄地萌動。
歷時一個多月的小班化的菜單式培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有理論學(xué)習(xí)、有觀摩交流、有現(xiàn)場互動、有課后作業(yè)，我們不僅有幸領(lǐng)略了教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的風(fēng)采，開闊了眼界，更重要的是明確了培訓(xùn)的目的和意義，那就是：怎樣與自己的實際工作相結(jié)合，做到學(xué)以致用，學(xué)有所為。
一、專家引領(lǐng)，完善自我，打點幸福人生
感謝本次培訓(xùn)帶給我們的專家引領(lǐng)，如果沒有專業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一味埋頭苦干;如果沒有專業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一只“井底之蛙”。應(yīng)該慶幸，我們能處在一個注重專業(yè)知識、提倡專家引領(lǐng)的市中教育，通過專家的引領(lǐng)，促進了我們自身的專業(yè)化成長�，F(xiàn)在回想，全國特級教師于永正“教出孩子恍然大悟”的精彩課堂場景仍時時浮現(xiàn)于眼前;省教育學(xué)院齊健教授對于“教師何以走向成功?”的'精辟論述仍常�；厥幎�;省教育社陶繼新總編機智幽默、樂觀謙虛、寬容大度、高貴自信的大家風(fēng)范仍時時撞擊著我的心靈;心理學(xué)專家張桂薇老師形象生動、言簡意賅闡述的四種類型教師心理健康對學(xué)生的影響使我們茅塞頓開;首席班主任王歡歡色香味俱全的“治班級若烹小鮮”使我們感同身受，回味無窮，久久沉浸在作為教師的幸福中……
這些名師大家?guī)Ыo我們的不僅僅是獨到的見解、先進的思想、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，更重要的是帶給了我們做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身;他們的闡述中表現(xiàn)出一種學(xué)者風(fēng)范：敬業(yè)、精業(yè)、幽默、謙虛、樂觀、樸實;他們的課堂傳遞著和諧、自信……這些精神與品質(zhì)都深深感染著我，激勵著我。聆聽專家們的講座使我意識到努力做到內(nèi)在和諧、精神高貴、充滿自信、走近審美，不斷豐富自我、不斷完善自我、不斷超越自我，把自我完善與團隊和諧統(tǒng)一起來，才能與學(xué)生過上一種幸福完整的教育生活，實現(xiàn)教學(xué)生與教師發(fā)展的雙贏。
本次培訓(xùn)，我抱著感恩與珍惜的態(tài)度，力求抓住機會，盡自己所能去獲取更多、更廣、更新的信息，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。此次師培訓(xùn)使我補了元氣,添了靈氣,去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。教育是一個長期的積淀，我會隨著時間的推移將理論付諸于教育實踐，反思、積淀、堅持，并通過自身的努力不斷豐富自己，發(fā)展自身，去營造快樂從教的氛圍，去去感悟快樂從教的收獲，打點一個屬于自己的精彩、幸福的教育人生。
二、和諧進取，骨干輻射，促專業(yè)化有效發(fā)展
1.和諧進�。汗歉山處熍嘤�(xùn)，使自己的頭腦全副武裝，煥然一新，新的教育理念，新的教學(xué)方法，新的師生觀，新的現(xiàn)代教育技術(shù)等等，給自己帶來了許多教育思想的沖擊和實際工作的靈感，我決心把這些新的教育思想運用到教育教學(xué)實踐中去。在教師專業(yè)化發(fā)展工程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師——專家型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要始終保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，用虛懷若谷的胸懷，干事創(chuàng)業(yè)，與時俱進，與世俱進，與人俱進，將事業(yè)的根須伸展的更深更遠(yuǎn)，才能廣蓄養(yǎng)分，使我在日新月異的變革中永葆枝繁葉茂。
2.專業(yè)成長：新時期的骨干教師就要努力由知識型、經(jīng)驗型教師盡快轉(zhuǎn)變成能力型、研究型教師，在教研中成長，在反思中成長，不斷拓寬個人專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域。經(jīng)過參加骨干教師的培訓(xùn)我正不斷的朝著研究型教師的自主發(fā)展目標(biāo)邁進。今后，我將在求變思變施變中教學(xué)相長，在整合理念的構(gòu)建中促進成長，在反思中實現(xiàn)螺旋式的成長，并在實踐中得到驗證和提升。
3.骨干輻射：身為骨干教師，通過培訓(xùn)，使我對學(xué)習(xí)有了一個清醒的認(rèn)識，既看到了學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，又意識到自己肩負(fù)的使命和責(zé)任，那就是發(fā)揮骨干輻射的作用。齊健教授曾談到：“在追求個人成功的過程中我們離不開團隊合作。戰(zhàn)勝困難的過程，就是戰(zhàn)勝自我、融入團隊的過程，也是生命成長的過程�！倍嗄陙斫�(jīng)五路幼兒園能一直成為別人追趕、超越的目標(biāo)，依靠的不是個人，而是大雁般的團隊精神。聯(lián)想我一路的成長，更是離不開領(lǐng)導(dǎo)的用心培養(yǎng)和團隊的幫助。從一粒懵懂無知的種子，不斷地發(fā)芽、開花、結(jié)果。我想種子的義務(wù)不僅僅是發(fā)芽、開花、結(jié)果，更應(yīng)是從果實中收獲到更多的優(yōu)質(zhì)種子。因此在實際工作中，我會尊重班上年長的老師并向她們虛心學(xué)習(xí)多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗，我會關(guān)心幫助班上的年輕教師，將自己十幾年來的工作體會和收獲，毫無保留的傳給她們。在班里我只是一名默默配合班長工作的綠葉，我也愿意用自己的智慧，甘當(dāng)綠葉，讓整個班級開滿絢爛的鮮花。同時作為XX區(qū)的一位幼兒教師，十一年來我有幸得到了這個團隊的滋養(yǎng)，今天當(dāng)我逐步走向成熟的時候，我愿意進一步發(fā)揮骨干輻射的作用，從以點帶面、以面促點，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，來回報各級領(lǐng)導(dǎo)——讓領(lǐng)導(dǎo)做辛勤的耕耘者和幸福的收獲者、回報老師——讓更多的教師做成功的品嘗者、回報孩子——讓孩子們做快樂的受益者。我認(rèn)為這就是我的幸福觀和價值觀，是提升自我的最佳方法，是我最有意義的人生。
最后，真誠的感謝局黨委為我們提供的這次充電富腦的學(xué)習(xí)機會，讓我們抓緊每一分每一秒，加速進取，在青春的黃金年代里崗位成才，我們將用自己的智慧和努力，為教育增添亮麗的一筆。
骨干教師個人總結(jié)12
以下是本人在20xx年度個人工作總結(jié)報告，希望各位領(lǐng)導(dǎo)及同事提出寶貴意見。
本人自任骨干教師以來，忠誠黨的教育事業(yè)，全心全意貫徹黨的教育方針，在教育工作中，做好教學(xué)工作計劃，做到既教書又育人，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標(biāo)。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，探索新課程改革的教學(xué)方法。積極學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，不斷充實自己，使自己成為一名優(yōu)秀教師。
我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論知識，為提高自身素質(zhì)，我刻苦鉆研教材，努力將新的教學(xué)理念運用到自己的教學(xué)實踐中，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，自覺求知，從教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法入手，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使課堂教學(xué)效率得到不斷提高。
認(rèn)真?zhèn)湔n，及時批改作業(yè)是我多年一來一貫堅持的原則。每備一節(jié)課都要既備大綱，又備教材，還備學(xué)生。有時還要查閱大量的有關(guān)資料，有時還要請教老教師，虛心向他們學(xué)習(xí)，直到自己覺得滿意為止。對學(xué)生的作業(yè)我總是認(rèn)真細(xì)致的批改，連一個小小的錯誤我也不會放過。
在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無論在教育教學(xué)還是在課程改革中，我都努力學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導(dǎo)他們成長的.同時，自己也學(xué)到了許多的教育理論知識，有多篇教育教學(xué)論文獲獎，20xx年1月，申報的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的實施與研究》被批準(zhǔn)為莒縣教育科學(xué)“十一”五重點課題，最近我又申報了市小學(xué)數(shù)學(xué)子課題研究項目《有效滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略研究》并且擔(dān)任該課題主要負(fù)責(zé)人。我不但在教學(xué)上取得了較為突出的成績，而且在教研方面也積極參與，多次參加省、市、縣組織的新教材培訓(xùn)，多次舉行公開課培訓(xùn)全鎮(zhèn)的教師。
盡管在教育教學(xué)這一片天地里取得了一定成績，但也有不足之處，今后我將努力實行新課程改革，做好20xx年個人工作計劃，用新的教育教學(xué)理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，取長補短，取得更大的成績。
骨干教師個人總結(jié)13
光陰似箭，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。回首這一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。作為校骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛每一個學(xué)生，時刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠、善良感化每一個學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師。并把先進的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去，積極去探索先進的教學(xué)模式爭取達到教學(xué)的最優(yōu)化。在教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進課堂之前，總是要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點，追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動中，學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進，學(xué)習(xí)興趣有了提高。
在班主任工作中，我深深意識到“教育的'藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來，不帶半根草去�！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”�！扒趭^努力，奉獻愛心”是我當(dāng)班主任的信條。
擔(dān)任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，進行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績。
教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，主動學(xué)習(xí)各種先進的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。
骨干教師個人總結(jié)14
經(jīng)過了一段時間的《幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力提升》培訓(xùn)班的各專題學(xué)習(xí)與研討，我對骨干教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力有了更深的認(rèn)識。二十一世紀(jì)是知識化、信息化的時代，國民素質(zhì)的提高，歸根結(jié)底又必須依靠教育，教育的關(guān)鍵又在教師。那么，怎樣才能成為一名具有專業(yè)素養(yǎng)的骨干教師呢？
一、具有較高的業(yè)務(wù)水平
組織一日活動，開展教育教學(xué)水平高。具有一定的業(yè)務(wù)專長，特別是在幼兒園教學(xué)的一些領(lǐng)域，如：音樂、科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面有自己優(yōu)于別人的特長。
二、具有觀察和了解幼兒的能力。
觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，教師觀察的技能表現(xiàn)在隨機的觀察和有 計劃的觀察中。隨機觀察時，教師應(yīng)盡可能準(zhǔn)確而又客觀的察看幼兒，要不斷提高觀察的敏銳度，盡快地捕捉到幼兒最細(xì)微的動作，探知到幼兒最細(xì)微的需要，了解幼兒某個行為的意義，并做出及時反饋；有計劃的觀察時，可先擬定觀察項目，列出觀察要點，選出有代表性的場景。進行觀察并詳盡地做下記錄，觀察一段時間后，要仔細(xì)地思考分析這些記錄材料，綜合歸納出每個幼兒的優(yōu)點和缺點，為幼兒設(shè)計出適宜的學(xué)習(xí)方案。
三、溝通能力。
溝通是人與人之間通過信息交流，彼此相互理解，彼此接納對方觀點、彼此協(xié)調(diào)，達到默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通，非言語溝通等。教師通與幼兒、家長之間的溝通能力是教師重要的基本功。
四、教育監(jiān)控能力
教師教育監(jiān)控能力是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，教師對自己的教育過程進行監(jiān)控，審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程。教師對自己的教育過程實行監(jiān)控，是教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進教育實踐的一種學(xué)習(xí)方式，是使教師由單純的教育者成長為研究型、專家型教師的重要途徑。
五、教育研究能力。
幼兒教師的教育研究以解決教育中的實際問題為主，其研究的步驟主要是：學(xué)習(xí)教育理論；運用教育理論對自己的教育實踐進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題；制定解決問題的方案；實施方案直到問題解決。教師成為研究者，能更快地促進教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名骨干教師，我認(rèn)為我的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力還存在以下的不足之處：
1、專業(yè)知識素質(zhì)不夠。
幼兒教師要具有扎實的基礎(chǔ)知識，具有精湛的專業(yè)知識，要準(zhǔn)確理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容，深刻理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，不僅要掌握五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，更要熟練運用；不但通曉五大領(lǐng)域的全部內(nèi)容，還應(yīng)該掌握新的科研成果及發(fā)展趨勢，不斷獲取新的營養(yǎng)和新知識。其次，要具有寬厚的教育科學(xué)理論知識，掌握教育規(guī)律。真正怎樣成為兒童學(xué)習(xí)、活動的支持者、引導(dǎo)者與幫助者。
2、吸收新的科學(xué)信息和更新知識的能力不足。
孩子的求知欲是很旺盛的，他們渴望老師告訴他們：星星為什么比月亮�。刻柊l(fā)出的光為什么那么熱??這就需要教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，運用新技術(shù)吸收新的科學(xué)信息、選擇信息、貯存信息，并把這些信息做成生動的課件，更快、更新地傳給孩子們。不斷豐富孩子們的知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、創(chuàng)新的能力不足。
我們應(yīng)成為創(chuàng)造型、全能型和完整型的`教師。所謂創(chuàng)造型教師，即熱愛創(chuàng)造活動，創(chuàng)造欲望強烈；能創(chuàng)造性地組織活動，在教學(xué)活動中展現(xiàn)出創(chuàng)造性、靈活性且善于運用新的教學(xué)方法，敢于嘗試新的教學(xué)手段。所謂全能型教師，就是即會教學(xué)，又會科研，還懂實踐。所謂完整型教師，即教師既是學(xué)習(xí)者，教學(xué)者、交往者，又是指路者。
4、教育理論水平有待提高。
作為一名骨干教師必須有更精湛的知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己的思想觀念始終在時代前列，才能起到引領(lǐng)青年教師成長的作用。而我缺少堅持不懈地汲取各方面的新知識、新思想、新觀念的意識和堅持不懈地讀書，使讀書、思考成為我工作和生活中不可缺少的習(xí)慣。 我的完善與提高計劃：
教育方面：
（1）做個有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的精品型教師，在教育教學(xué)方面有自己獨立的風(fēng)格與獨到的見解。
�。�2）提高教育教學(xué)反思水平，每月寫出一篇針對性強的優(yōu)質(zhì)活動反思。 教學(xué)方面：
�。�1） 不斷完善教學(xué)活動，爭取每年組織一次公開教學(xué)觀摩活動。
（2） 根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，推出一系列適合各年齡班幼兒的、有利于各年齡班 幼兒發(fā)展的區(qū)域玩具材料。
教科研方面：
（1）在音樂、健康領(lǐng)域總結(jié)出自己的經(jīng)驗，爭取在音樂、健康領(lǐng)域有獨到的發(fā)言權(quán)。
�。�2）在音樂以及健康領(lǐng)域能撰寫出質(zhì)量上乘的經(jīng)驗總結(jié)文章。
骨干教師個人總結(jié)15
我于20xx年07月09日至20xx年07月29日在鄭州牧業(yè)工程高等�？茖W(xué)校參加了為期21天的高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班。鄭州牧專的領(lǐng)導(dǎo)、老師對班級授課精心組織和周密安排，使我們開闊了眼界、增長了知識。特別是感謝班主任鐘昆蘭、姜東鳳兩位老師，給予班級無微不至的關(guān)懷和照顧；他們對待工作高度的責(zé)任感和無私的奉獻精神給我留下了非常深刻的印象，這必將成為我今后工作的動力。
在培訓(xùn)班上，楊寶進教授、邊傳周教授、劉建銘教授、李文剛教授、李紹鈺研究員等行業(yè)知名專家學(xué)者給我們進行了授課。講座的專家和學(xué)者不乏國家級教學(xué)名師、全國師德標(biāo)兵，他們以現(xiàn)代高職教育理論為指導(dǎo)，以畜牧產(chǎn)業(yè)鏈為主線，深入淺出的以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了現(xiàn)代畜牧業(yè)的各個環(huán)節(jié)關(guān)鍵技術(shù)。他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感親切。
通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我們熟悉了高職教育理論，眼界開闊了、思考問題能站在了更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新，深深地認(rèn)識到要想跟上新世紀(jì)的職業(yè)教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。通過專業(yè)理論與技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代營養(yǎng)與飼料、環(huán)境調(diào)控與場舍工藝設(shè)計、畜禽繁殖技術(shù)、畜禽生產(chǎn)管理的新知識、新技能、新工藝、新方法，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代養(yǎng)殖業(yè)組織運作和動物疫病防控最新技術(shù)和動物疫病防控實踐技能；以及學(xué)習(xí)了畜牧獸醫(yī)行業(yè)中預(yù)防類、診斷類、治療類動物生物制品生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)和規(guī)模養(yǎng)殖場無害化處理與資源化利用技術(shù)；通過學(xué)習(xí)，深化了專業(yè)知識、開拓了專業(yè)視野、更新了觀念。聆聽了專家教授學(xué)者的精彩講座后，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。通過企業(yè)實踐，參觀了宏展集團及海潤集團等，我們熟悉了現(xiàn)代獸藥生產(chǎn)、檢測與應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法；以及了解了企業(yè)的文化、企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)的工作流程和運營模式，業(yè)務(wù)開展情況。
培訓(xùn)班組織安排了學(xué)員交流，每一次的研討，都使學(xué)員們不同的觀點得到抒發(fā)，使自己能與他人有更多思維碰撞。學(xué)員們一同交流和探討，使自己能博采眾長、拓寬了學(xué)習(xí)的視野。
這次培訓(xùn)，對于我們學(xué)員來說，是一次難忘的充電機會，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能我們看到了自身知識和能力上的不足，讓我們更加客觀地去重新認(rèn)識、評價自我，能讓我們產(chǎn)生一種緊迫感和危機感，又激發(fā)了我們潛心思考自身的發(fā)展問題，不斷地去提高自身素質(zhì)，增強我們以后適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。
通過此次培訓(xùn)，改變思想觀念，提高了我們業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德；提高了學(xué)習(xí)技能積極性，對自己在以后的.教學(xué)工作，創(chuàng)新能力，對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面有了長足的提高。
雖然培訓(xùn)班短暫而又充實的21天即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)生涯無止境，我們不會忘記各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對學(xué)員們所寄予的殷切期望，我們將努力掌握現(xiàn)代畜牧業(yè)的前言知識、技能、工藝和方法，爭當(dāng)一名教學(xué)理念新、奉獻精神強、師德高尚，有精湛專業(yè)技能的“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師。我相信經(jīng)過此次培訓(xùn)的鍛造和洗禮，每位學(xué)員都會自覺地以此作為新的起點，在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。
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