個人研修總結(推薦)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?下面是小編為大家收集的個人研修總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
學習能使一個人充實自我,不斷進步。從思想到認識,到行動都不斷的取得大的進步。20xx年年遠程研修,使我明白了和學到了很多的理論,知識,技能和技巧,使自己受益匪淺,通過這些日子的的所觀,所學,所感,所悟,所得,自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改,同時加強學習,不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。認真制作了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業(yè)、發(fā)表評論,面對面直接和老師交流,也在網上直接與專家交流,互動效果好,克服了以往只是專家講,培訓老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。
一、遠程研修讓我轉變了思想,更新了觀念
剛進入遠程研修平臺時,我還以為遠程研修只是搞搞形式,走走過場。但是學習下來后,看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議,我恍然驚醒:這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點,我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機會是多么地珍貴。所以,在研修中,我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實自己。
二、遠程研修讓我開闊了視野,擴展了見識
通過研修我轉變了學習的觀念,知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變,這也是本次網絡培訓的優(yōu)越性,還有視頻和全省的老師交流互動,很大程度上體現(xiàn)了網絡培訓的魅力所在。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。
三、遠程研修讓我認識了自我,提高了水平
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評論,特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導,及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。
四. 我們做教師的就應該不斷地學習,不斷地給自己充電,為自己的教學尋找突破,教師要尋求變化和創(chuàng)新,靠的就是教師的終身學習。
正所謂的“活到老,學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活,要不斷的給自己補充新鮮的血液。
但是單單有學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。在學習的同時教師要真正的行動起來,進入“研究”的狀態(tài)。用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。我們做教師的,要不斷的學習著,研究著,行動著。 一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外,還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。
今后,在自己的教育教學中,應該做到如下幾點:
1. 快樂教學:教師的適當引導,情景導入,激發(fā)起學生的學習熱情,學生激情參與,主體地位得以真正發(fā)揮,學習和參與的過程成為一種快樂和享受。學生從不會到通過一節(jié)課的學習學會一些東西,本身就是一種大的進步。
2學生是學習的主人,而教師在與教師與學生的交流的過程中可充當不同的角色:他既可以是導演,演員,又可是主持人,教練,要不斷的變換角色,以適應教學的需要,同時讓教師的引導作用真正的體現(xiàn)出來,調動學生積極性的發(fā)揮和刺激學生的學習欲望。
3、讓孩子去“展示自己”。
“教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟!闭n堂上,千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們去體驗,去探索,去感悟,去盡情地展示自己吧!所以,要讓同學們自己去發(fā)現(xiàn)問題,去分析問題,在老師的指導下去解決問題。
4、給孩子開放的空間
給孩子開放的空間,讓教室成為學生自主學習的場所,而不是限制學生活動的框框,可以讓學生分成正方和反方兩派分組進行辯論;學生在自由讀課文時,為了便于學生進入情境,學生可以根據(jù)需要站起來讀,或者在教室里手捧書本走動讀誦,甚至邊讀邊演等。
5、構建良好的師生關系,促進教學的和諧交流。
良好的師生關系是師生共同滿足教學需要、協(xié)同教學活動、實現(xiàn)教學目標的基本保障。良好的師生關系可以形成無拘無束、生動活潑的課堂生態(tài)氛圍,也是激發(fā)學生高昂學習情緒的直接因素,從而也會引起學生對老師的信任感和親切感,形成積極向上的教與學的良好環(huán)境。并且,英語作為一門交際語言,課堂教學迫切需要有良好的生態(tài)氛圍,使師生在水乳交融的環(huán)境中形成有利于教學活動開展的氛圍。
6、以語言文字的魅力影響和感染學生,使之與學生的情感相整合。 要使學生對陌生的語言產生學習的愿望,首先得培養(yǎng)他們對學習英語的興趣,在教學的過程中要充分考慮學生的年齡特點和感悟能力,讓他們在具體的情境教學中體會英語語言簡潔、流暢的美。
7、尊重信任學生,發(fā)揚教學民主
充分地尊重、信任學生,使學生在合作學習中全面發(fā)展自我。充分發(fā)揚教學民主,成為學生探究性學習的指導者、發(fā)現(xiàn)者、傾聽者和參與者,要善于發(fā)現(xiàn)、珍惜學生的創(chuàng)造沖動,傾聽、理解、尊重學生的內心表露,善于將學生的不同觀點聯(lián)系起來,積極地與學生的思維同步,并作為學生探究性學習的一員融入其中。
在今后的工作中,我會繼續(xù)努力,加強學習與實踐,早日向優(yōu)秀的教師的影子靠近。
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