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青年教師個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2022-11-29 14:45:52 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

青年教師個(gè)人總結(jié)15篇

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的青年教師個(gè)人總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

青年教師個(gè)人總結(jié)15篇

青年教師個(gè)人總結(jié)1

  自20xx年,學(xué)校開始推行青年教師導(dǎo)師制活動(dòng),本人于20xx年也光榮地成為青年教師和導(dǎo)師結(jié)拜對(duì)子的其中一員。經(jīng)過兩位老師一年的指導(dǎo)和培養(yǎng)實(shí)踐,本人從整體上得到了提高,完全適應(yīng)了常規(guī)教學(xué)工作,從思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、行為規(guī)范等方面基本上達(dá)到了本科教師教學(xué)的要求。

  自導(dǎo)師制實(shí)施開始,導(dǎo)師責(zé)任心很強(qiáng),采取多種形式實(shí)施指導(dǎo),分階段進(jìn)行檢查與總結(jié)。指導(dǎo)的具體形式如下:

  1、指導(dǎo)備課。幫助我吃透一門課程的教學(xué)大綱,指導(dǎo)鉆研教材、書寫教案、指導(dǎo)制訂教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)試卷。

  2、聽課、評(píng)課。導(dǎo)師與我們培養(yǎng)對(duì)象相互聽課,課后兩位導(dǎo)師聽課記錄寫得詳細(xì)、評(píng)價(jià)也全面、科學(xué),優(yōu)缺點(diǎn)指正比較具體,指導(dǎo)意義明顯。

  3、指導(dǎo)我們青年教師自學(xué)、開展教學(xué)研究。

  在此次活動(dòng)期間,讓我深深地知道作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德。

  我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。

  要加快自身的成長步伐,還必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。個(gè)人的知識(shí)畢竟有限,只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)理念,才能得到不斷的充實(shí)和提高。聽課就是其中的一個(gè)很好的方式。在指導(dǎo)期間,本人不僅聽了李老師和侯老師的課,而且還去聽其他優(yōu)秀教師的課,通過這些大量的聽課觀摩,使本人從中吸取了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也讓我開了眼界!并把獲得的這些先進(jìn)的教學(xué)方法、處理教材的藝術(shù)和心得體會(huì)學(xué)到手,融會(huì)到自己的教學(xué)中去。

  備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時(shí),關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫,教學(xué)才能成效顯著,F(xiàn)代教學(xué)的標(biāo)志是:教學(xué)的重心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生,由書本轉(zhuǎn)向經(jīng)驗(yàn),由課堂轉(zhuǎn)向活動(dòng)。教師教的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目標(biāo)確定方面,要充分體現(xiàn)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的不同要求。備課要注重學(xué)生的個(gè)別差異研究,不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)各不相同,只有有的放矢,才能收到實(shí)效,才能讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲!

  通過這一年的培訓(xùn),本人無論是在對(duì)教師職業(yè)認(rèn)識(shí)上還是在教學(xué)上都有了顯著的提高,獲得這些成果和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們呵護(hù),兩位導(dǎo)師的精心栽培是分不開的,在此,表示我最衷心的感謝!同時(shí)我也將繼續(xù)努力,不斷提高自己,為我校、為學(xué)生的發(fā)展,貢獻(xiàn)出自己的一份力量!

青年教師個(gè)人總結(jié)2

  連續(xù)參加了數(shù)次單位組織的青年教師培訓(xùn),首先我很愿意參加這樣的培訓(xùn),說明我還年輕;其次,通過該培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了更多的同事,因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模大,教師也很多;最重要的是我從中學(xué)習(xí)到了怎樣去做一個(gè)更加合格的人民教師。第一次培訓(xùn)對(duì)于我來說印象極其深刻,是語文組的李淑蘭老師講話,她是一位看上去很慈祥的知性教師,她糾正了一些新教師在講臺(tái)上的教態(tài)教姿問題,聽后很受用;還有其中一次印象深刻的是化學(xué)組的王玉輝老師,他是一位資深的但又年輕有為并非常有活力的教師,他的演講言簡意賅,在最短的時(shí)間里傳授給我們他要講的內(nèi)容,并結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)為我們展示了運(yùn)用電子講稿的一些技巧,言傳身教,受益匪淺。還有幾位老師都從不同方面語重心長的對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)。從培訓(xùn)中獲得了一些感悟,這里逐一闡述如下:

  一、教學(xué)方面

  出色的完成教學(xué)工作是教師最重要的職責(zé)。經(jīng)過近三年的教學(xué)實(shí)踐工作,我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本理論和基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  在銜接教學(xué)中,要重視概念和規(guī)律的建立過程,使學(xué)生知道它們的由來;對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系等,通過聯(lián)系、對(duì)比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。在教學(xué)中,要努力創(chuàng)造條件,建立鮮明的物理情景,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程,從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解。

  2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,就要在新課導(dǎo)入方面下功夫,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  在具體教學(xué)過程中,要注重方法的訓(xùn)練。高中物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對(duì)象,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。

  物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),要把重點(diǎn)放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖,動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖,等等,并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣。

  解題過程中,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中,應(yīng)注意矢量正、負(fù)號(hào)的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問題時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來;講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí),結(jié)合運(yùn)動(dòng)過程示意圖講解,搞清圖象的意義,進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過程、解決問題。

  3. 教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣和能力

  (1)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。 學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),獨(dú)立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),使他們逐步學(xué)會(huì)思考。

  (2)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心,能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過,而應(yīng)潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。

  (3)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課,教師對(duì)學(xué)生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí),講明下一節(jié)授課內(nèi)容,使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí);實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫預(yù)習(xí)報(bào)告,無預(yù)習(xí)報(bào)告不能做實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙,也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí),找出知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。

  (4)、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

  通過課堂提問和分析論述題,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣,要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。

  通過課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題,使學(xué)生注重物理過程的分析,養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。

  嚴(yán)格做題規(guī)范,從中體會(huì)物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。

  (5)、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,反對(duì)死記硬背。 現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難。所以,從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶。

  總之,一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。

  4、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  5、"金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

  二、管理工作方面:

  管理是學(xué)校工作中的重中之重,而教師管理工作的秘訣我覺得就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。高爾基就曾經(jīng)說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。"這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

  1、愛就是關(guān)懷

  師愛是教育的"潤滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平,全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。

  2、愛就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的,更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生;我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學(xué)生才能與我縮小心理距離。

  3、愛就是責(zé)任。

  其實(shí),愛學(xué)生要深入地愛,要理智地愛。也就是說要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

  總之,參加青年教師培訓(xùn),就像照鏡子一樣,從中看看自己有沒有這樣那樣的但是自己還沒注意到的不足,有則改之無則加勉。同時(shí)也要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給予我們這樣寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì),能使自己有更大的提升空間。

  三、分層培養(yǎng)、鍛煉才干

  1、制定成長計(jì)劃,階梯式前行

  中國有句俗話“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,說的是做事要有計(jì)劃,也就是我們制定的教師專業(yè)成長計(jì)劃。當(dāng)今這個(gè)信息快速發(fā)展,人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì),青年教師必須自己努力汲取新的知識(shí),善于接受新生事物,不斷更新先進(jìn)的教育觀念,才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿,不辱時(shí)代賦予的使命。

  為推動(dòng)青年教師的成長,使其迅速地得到專業(yè)方面的成長,在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價(jià)值,特制定了青年教師的成長計(jì)劃。例如,0—3年的新青年教師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)、上好一個(gè)展示活動(dòng)、說一次課、寫好一份案例,加速成長進(jìn)程爭取發(fā)表一到兩篇小文章;工作3年以上的青年教師,主要采取自學(xué)形式,加強(qiáng)對(duì)其一日活動(dòng)的組織實(shí)施的管理,案頭工作重點(diǎn)落在寫好一篇教學(xué)論文、積極申報(bào)校級(jí)課題。5年以上成熟型青年教師重點(diǎn)落在形成教學(xué)特色和開展高一層層次的課題研究等等。

  2、按需分層,補(bǔ)償式發(fā)展

  所謂的按需分層就是針對(duì)教師不同的需求進(jìn)行不同層次的滿足和補(bǔ)償。分層教育的起點(diǎn)在于,明確教師的個(gè)體差異并按差異實(shí)施幫助。古希臘人把“能認(rèn)識(shí)自己”看成是人的最高智慧。而作為幼兒園的一名管理者,最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求。我們都知道每個(gè)階段上,教師所需所求,他們面臨的困難都是各不相同的。比如,對(duì)新上崗的教師來說,他們正處于角色轉(zhuǎn)換期間,工作方面,他們所擔(dān)心的是自己能不能勝任工作,能不能管好孩子,尤其是面對(duì)家長,他們常會(huì)表現(xiàn)出手足無措的窘態(tài)等等,他們碰到的困難往往是把握不住教材難點(diǎn)、重點(diǎn),他們?cè)谔幚砗⒆由蓡栴}上缺少方法等,他們所希望的是能得到老教師指點(diǎn),能使自己盡快適應(yīng)工作環(huán)境。再比如工作了3--5年這個(gè)層面上的青年教師來說,工作方面,他們已能較熟練地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律施教,他們所擔(dān)心的是他的工作能不能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可,他們面臨的困難是如何在已有的基礎(chǔ)上,形成個(gè)人特色;他們所希望的是能夠得到學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

  四、運(yùn)用“內(nèi)壓”,穩(wěn)步發(fā)展

  “內(nèi)壓”是指作用于自身的一種垂直力,是教師對(duì)自我進(jìn)步與發(fā)展的一種內(nèi)在動(dòng)力,它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量,F(xiàn)在的青年教師理論知識(shí)豐富,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏;成就欲望強(qiáng)烈,奉獻(xiàn)觀念淡薄;目標(biāo)志向遠(yuǎn)大,行動(dòng)措施欠實(shí)?從青年教師的成長規(guī)律看,主要須具備:良好的發(fā)展環(huán)境,遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和過硬的教學(xué)實(shí)施能力?針對(duì)以上特點(diǎn)和條件,幼兒園必須成為一個(gè)吸引人的樂園,牢牢吸引住青年教師,使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂土,讓他們心情舒暢?安職樂業(yè)?

  我園的人際人文環(huán)境既溫馨又有競爭。充滿激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍,為教師的事業(yè)發(fā)展提供平臺(tái),讓更多的青年教師得到自信與實(shí)現(xiàn)價(jià)值,并全身心地投入到教育教學(xué)中去?

  1、競爭,添加內(nèi)壓的催化劑。

  競爭是一種催化劑,它能激發(fā)人們勤學(xué)苦練,奮發(fā)向上。開展競賽,能夠使優(yōu)秀教師冒尖。通過競爭,才能使一大批能人脫穎而出,茁壯成長。在我們的管理中,我們善于創(chuàng)設(shè)競爭的環(huán)境,給予青年公平競爭的機(jī)會(huì)。 如:開展園內(nèi)青年教師基本功競賽,提供她們施展才華的“舞臺(tái)”。開展“一課多研、上研討課、匯報(bào)課;進(jìn)行案例分析,觀察錄像課”,讓青年教師暢所欲言,充分吸收他們的意見;開展教學(xué)基本功、教學(xué)能力、教學(xué)管理等方面的競賽活動(dòng),創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍,促使青年教師在競賽中脫穎而出。

  2、挑擔(dān),增加內(nèi)壓的原動(dòng)力。

  挑擔(dān)是增加青年教師內(nèi)壓的一種原動(dòng)力,它能激發(fā)教師內(nèi)部的責(zé)任感和成就感,從而產(chǎn)生一種自我向上的動(dòng)力。對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的青年教師,我們適時(shí)加壓,讓她們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子,獨(dú)擋一面地開展工作;對(duì)有一定教學(xué)研究能力的青年骨干教師,及時(shí)讓其參與有關(guān)課題研究,使之挑起教育科研的重任,讓她們看到自身存在的價(jià)值。同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長目標(biāo),并使其成為工作的動(dòng)力。如采取“競聘上崗制”、“雙向選擇制”、“績效工資制”等等激勵(lì)措施,最大限度地挖掘教師主動(dòng)工作的熱情。青年教師的成長既要有理論的學(xué)習(xí),更需要有實(shí)踐的支撐,科研活動(dòng)的深入開展是促進(jìn)青年教師成長的重要途徑。我們鼓勵(lì)所有的青年教師參加教科研活動(dòng),讓每個(gè)教師輪流做主持人、實(shí)施人和主講人,在角色互換的過程中,鍛煉她們的能力、才干和膽識(shí)。

  我們認(rèn)為,教師的專業(yè)成長與發(fā)展,最終取決于教師的自我需求和自覺行動(dòng)?讓青年教師懷抱一種強(qiáng)烈的內(nèi)需與渴求,有一種知之不足的意愿與期待,這樣才能真正起到促進(jìn)專業(yè)成長的作用?為此,我們?cè)谇嗄杲處熐懊鏄淦鹨慌I(lǐng)前行的旗子,如“教學(xué)能手、教壇新秀、基本功競賽優(yōu)勝者”。以思想引導(dǎo)?目標(biāo)引導(dǎo)?榜樣引導(dǎo)三方合一的力量解決青年教師專業(yè)成長過程中的內(nèi)因和外因問題?

  五、搭建平臺(tái)、推陳出新

  素質(zhì)教育是以人為本的教育,著力點(diǎn)在于開發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間,給教師健康個(gè)性的張揚(yáng)提供足夠的平臺(tái)。為使青年教師更快成長,我們多方創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),搭建平臺(tái),給青年教師更多的表現(xiàn)、參與、實(shí)現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。

  每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃地派出青年教師到省、市聽特級(jí)教師教課或?qū)<抑v座,到外地學(xué)校聽課取經(jīng),派青年教師參加市、縣教學(xué)研討會(huì)和優(yōu)質(zhì)課展示會(huì)等。同時(shí),我們還邀請(qǐng)教育界知名教授和專家等來校講學(xué);積極主動(dòng)在本校承辦縣教研室召開的縣級(jí)大型教研活動(dòng),讓更多的流動(dòng)導(dǎo)師來校傳經(jīng)送寶,多渠道、多方式地培養(yǎng)青年教師。

  幾年來通過對(duì)青年教師堅(jiān)持不懈的培養(yǎng),使得一大批青年教師脫穎而出,成為我園保教工作的中堅(jiān)力量,為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻(xiàn)?學(xué)校在近年來培養(yǎng)出了市級(jí)教壇新秀3人,市級(jí)教壇能手2人,市級(jí)青年教師基本功競賽獲得者4人,市A級(jí)課獲得者兩人,形成了一個(gè)優(yōu)秀青年教師群體,進(jìn)而大大促進(jìn)了幼兒園的迅速崛起?在“十二五”發(fā)展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年教師搭建專業(yè)成長舞臺(tái)!

  青年教師是幼兒園的未來和希望,培養(yǎng)青年教師是我們義不容辭的責(zé)任,它不是一朝一夕、一蹴而就的事情,需要我們長期不懈的努力。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,在今后的工作中,我們將一如既往地為青年教師搭建綠色成長平臺(tái),做教師專業(yè)成長的導(dǎo)航者和引領(lǐng)者,使每個(gè)青年教師在幼兒園這塊沃土上,健康、茁壯成長

青年教師個(gè)人總結(jié)3

  近年來,校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長,為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期,分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師田新娟,我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。

  我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,我和_老師一起,共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):

  一、師德方面:

  我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓_老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期,_老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

  二、教育教學(xué)方面:

  1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。在_教師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和_教師,在幫帶中共同進(jìn)步。

  2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)_教師多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

  3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  本學(xué)期,我聽了_教師十余節(jié)的推門課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高_(dá)老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過這個(gè)活動(dòng)來提高老師對(duì)教材的理解駕御能力。

  還經(jīng)常指導(dǎo)_教師如何寫好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,_老師面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),_教師成長很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

  4、要求_老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要奉若神明;可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己獨(dú)立的思想,獨(dú)到的見解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬不能丟失自己的個(gè)性,

  5、要求_老師學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長,才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為市一小美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園,新的課程需要新型的教師。

  教師是實(shí)施新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應(yīng)該成為新型教師的主體。走上工作崗位十二年的我,在做好自身工作的同時(shí),注重與青年教師共同探討,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享。

  我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面,全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師,幫助青年教師掌握備課、上課、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng),展開對(duì)教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析,指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研、科研課題,深入領(lǐng)會(huì)并具體體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。

  還經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導(dǎo),每兩周至少聽青年教師一節(jié)隨堂課,并及時(shí)給予分析、評(píng)述和指導(dǎo)。其次,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步,學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知體系都在不斷變化,教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、更新自己的知識(shí)體系才能以更全面的視角、更新的觀點(diǎn)、更豐富的知識(shí)來面對(duì)學(xué)生。

  另外,由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我就指導(dǎo)青年教師要經(jīng)常通過自己的反思,將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來,不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為,促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習(xí)中,青年教師往往重視對(duì)知識(shí)的獲取,忽視對(duì)知識(shí)的管理。

  比如在教學(xué)過程中,經(jīng)常會(huì)遇到這種情況,某一節(jié)課自己上的很差,差在哪里,這些問題很少去追問。在意識(shí)到反思的重要性以后,我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案,嘗試寫點(diǎn)讀書筆記和教學(xué)反思。通過這種經(jīng)常性的反思,把平時(shí)那些隱性的知識(shí)不斷的外顯化,然后再用這些顯形的知識(shí)來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

  還有,我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的成長,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展?課改的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的這種變化,我要求青年教師要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,不斷地在磨練中吸取營養(yǎng),不斷的提高自己,那么就能加快自身成長,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展師徒結(jié)對(duì)可以傳、幫、帶,加速青年教師的成長,使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。

  在我的幫助之下,_老師的課堂教學(xué)水平都有大的提升,縣教研室教學(xué)工作在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,同時(shí)也不斷提升自己!

青年教師個(gè)人總結(jié)4

  自從與xx老師師徒結(jié)對(duì)以來,我體會(huì)最深的是:指導(dǎo)青年教師的活動(dòng),同教學(xué)相長一樣,是一個(gè)師徒相長的過程,師徒在共同的教研活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì),共同獲得很大的提高。回顧自己的指導(dǎo)工作,我總結(jié)如下:

  一、制訂師徒計(jì)劃

  彭法良老師是安慶師范數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè),在教材的把握上有自己的特別優(yōu)勢(shì),但在課件制作中往往是平均用力,突破不了重點(diǎn),于是她對(duì)于不足的地方,幫助其改正,對(duì)于她的優(yōu)勢(shì)地方,向她學(xué)習(xí),使我們?cè)谠械幕A(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展和提高。在此基礎(chǔ)上我們制定了相應(yīng)的計(jì)劃。

  二、努力提高自身素質(zhì)

  雖然我是指導(dǎo)教師,但“三人行、必有我?guī)熝伞,我在很多地方還是不足的。所以,我把提高自身素質(zhì)作為我的工作目標(biāo)之一。首先努力使自己在課堂教學(xué)方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其她老師上公開課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,撰寫論文,使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

  三、認(rèn)真指導(dǎo)備課

  因彭老師工作年限不長,對(duì)教育教學(xué)方面還不是很熟悉,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給她。上完一節(jié)課后,我總是向她闡述本節(jié)課的構(gòu)思,所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫助她及時(shí)改正,從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報(bào)課或公開課時(shí),我盡力幫她分析透教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè),并指導(dǎo)她多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來,以提高教育教學(xué)水平。

  四、跟蹤聽課,針對(duì)指導(dǎo)

  通過聽課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,及時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí),會(huì)反饋很多她們自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少激情,評(píng)價(jià)語言較少,整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等,我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受,并虛心改正。

  一晃一個(gè)學(xué)期即將過去。通過幫帶活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)青年教師有很大的潛力,學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。彭老師已經(jīng)掌握了教學(xué)的基本技能和技巧,學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)適合實(shí)際的課型,有了自己的教學(xué)思想,在教學(xué)工作,班級(jí)工作中取得了一定的成績,得到了學(xué)校師生的一致好評(píng)。青年教師都有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新的能力。而我也愿意把自己的一切毫無保留地傳授給她們,指導(dǎo)的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程,相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏。

青年教師個(gè)人總結(jié)5

  三年的青年教師導(dǎo)師制培訓(xùn)工作,使我對(duì)教師這一神圣而崇高的職業(yè)有了更深一層的了解,樸老師及其他各位老教師的經(jīng)驗(yàn)之談,對(duì)于剛剛踏入教師隊(duì)伍的我,可以說就像大海航行當(dāng)中的指明燈一樣,為我指明了工作的方向!使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育教學(xué)工作有很大的意義!

  一、對(duì)“教師”的理解:

  在培訓(xùn)期間,讓我深深地知道作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德。

  我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。

  光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。這一點(diǎn)在我做班主任工作后更是深有體會(huì)!除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。不光要關(guān)心他們?cè)谛5男袨,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。尤其是對(duì)咱們學(xué)校的學(xué)生更是如此!

  二、教學(xué)

  1、學(xué)會(huì)反思

  要加快自身的成長步伐,就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題。剛開始上課的時(shí)候,樸老師就時(shí)?次业恼n后,指出一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處,并提出自己的想法;比如我第一次帶學(xué)生上快速跑課的時(shí)候,上了一周課后,樸老師就提出說我的課上的太過專業(yè),有點(diǎn)像帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)的模式,并且我們師徒二人就馬上進(jìn)行探討,我也根據(jù)出現(xiàn)的問題,及時(shí)的進(jìn)行思考,探索,減小難度,增加教學(xué)的趣味性,并落實(shí)的到教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)上!從此,大大提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性!

  2、聽課分析

  個(gè)人的知識(shí)畢竟有限,只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)理念,才能得到不斷的充實(shí)和提高。聽課就是其中的一個(gè)很好的方式。在培訓(xùn)期間,本人不僅聽了樸老師和姜老師的課,而且還去省實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽過課;通過錄象也看了全省的體育與健康優(yōu)秀示范課。通過這些大量的聽課觀摩,使本人從中吸取了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也讓我開了眼界!并把獲得的這些先進(jìn)的教學(xué)方法、處理教材的藝術(shù)和心得體會(huì)學(xué)到手,融會(huì)到自己的教學(xué)中去。

  3、刻苦鉆研

  搞好教學(xué)工作,教師需有扎實(shí)基本功。俗話說得好:打鐵先得自身硬。對(duì)新教師來說,刻苦鉆研,煉就一身過硬的本領(lǐng)是根本。

  (1)深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)及教材

  課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目標(biāo)、內(nèi)容的具體體現(xiàn),是教師教學(xué)的依據(jù),只有深入鉆研新課標(biāo),才能明確教學(xué)目標(biāo),恰如其分地掌握知識(shí)深度,同時(shí)要吃透課標(biāo)對(duì)知識(shí)的限定范圍,以便胸有成竹地把握好知識(shí)的廣度。(2)專心備課

  備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時(shí),關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫,教學(xué)才能成效顯著,F(xiàn)代教學(xué)的標(biāo)志是:教學(xué)的重心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生,由書本轉(zhuǎn)向經(jīng)驗(yàn),由課堂轉(zhuǎn)向活動(dòng)。教師教的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目標(biāo)確定方面,要充分體現(xiàn)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的不同要求。備課要注重學(xué)生的個(gè)別差異研究,不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)各不相同,只有有的放矢,才能收到實(shí)效,才能讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲!

  (3)學(xué)習(xí)民族語言

  培訓(xùn)期間,樸老師特意把這個(gè)內(nèi)容加了進(jìn)來,尤其是課的常規(guī)部分,強(qiáng)調(diào)一定要用本民族的語言。通過這幾年的努力,本人的朝鮮語表達(dá)能力提高不少,現(xiàn)在無論是課堂的常規(guī)部分還是課間操的指揮,都用的朝鮮語!三、大型比賽的組織與操控大型賽事的組織與操控能力培養(yǎng)對(duì)于每一位年輕的體育教師來講都是欠缺的,因?yàn)樵趯W(xué)校期間只是理論上學(xué)習(xí)過,絕大多數(shù)人都沒有實(shí)際操作的經(jīng)歷,所以對(duì)這方面能力的培養(yǎng)對(duì)于我來講是急需的。

  在這方面的培養(yǎng),樸老師在03年我剛來的時(shí)候,就開始給我鍛煉的機(jī)會(huì),第一個(gè)就是組織校運(yùn)動(dòng)會(huì)。剛開始的時(shí)候,我本以為這個(gè)很容易,但在組織的過程中發(fā)現(xiàn)好多問題,包括在運(yùn)動(dòng)會(huì)的當(dāng)天!還好當(dāng)時(shí)有樸老師在,才及時(shí)的把這些問題迎刃而解,我也從組織和操控整個(gè)過程的得到了很大的鍛煉!不光是在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,這幾年,樸老師還經(jīng)常帶我去出任很多大型綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作,學(xué)會(huì)了很多民族體育項(xiàng)目的裁判能力!

  通過3年的培訓(xùn),本人無論是在對(duì)教師職業(yè)認(rèn)識(shí)上還是在教學(xué)上都有了顯著的提高,并在參加遼寧省高職高專體育與健康優(yōu)秀課評(píng)比中獲得第二名,20xx年遼寧省少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)最佳裁判員等獎(jiǎng)項(xiàng)!獲得這些成果和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們呵護(hù),樸老師的精心栽培的分不開的,在此,表示我最衷心的感謝!同時(shí)我也將繼續(xù)努力,不斷提高自己,為我校學(xué)生的身心健康發(fā)展,貢獻(xiàn)出自己的一份力量!

青年教師個(gè)人總結(jié)6

  在實(shí)踐中,我覺得校本教研、個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)正是青年教師成長的有效路徑。

  1、校本教研——為教師成長提供智力支持

  校本教研是指以學(xué)校為重心、以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的實(shí)際問題為對(duì)象、以教師為主體、有理論專業(yè)人員共同參與的研究活動(dòng)。它擯棄了傳統(tǒng)的純理論的研究方法,注重學(xué)科理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一,注重理論在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用和提升。以校為本的教育科研為全體教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景,在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路,開展切實(shí)有效的行動(dòng)研究法,才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。

  2、個(gè)人反思——梳理成敗得失的一面明鏡

  葉瀾教授曾指出:“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師!笔茄,中國古代就素有“三耕”之說——“目耕”(讀書)、“舌耕”(教書)、“筆耕”(寫作)。作為教師,如只是讀書、教書,不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失,又怎么可能提升自己的教學(xué)理念呢?充其量只能當(dāng)一輩子的教書匠而已。要使自己盡快成長起來,就要堅(jiān)持反思。

  3、同伴互助——在資源共享中前行

  教學(xué)反思更多的是教師個(gè)體的思考。在信息社會(huì)中,同伴互助也是成長過程中不可或缺的一種方式,F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的環(huán)境、學(xué)習(xí)交流的環(huán)境,也是資源共享的環(huán)境。我校在培養(yǎng)青年教師時(shí),一方面采用導(dǎo)師制,結(jié)合的集體備課、“一課三議”活動(dòng)進(jìn)行;另一方面,充分依托網(wǎng)絡(luò)的教育功能,利用同伴互助型的培養(yǎng)方式,進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

  4、集體備課——智慧碰撞的搖籃

  學(xué)期初,由備課組長與組員共同學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),明確學(xué)期教學(xué)要求,制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。然后,把備課任務(wù)進(jìn)行合理分解。這樣,每個(gè)教師的教案中,有獨(dú)立備課的部分,也有共享的部分。對(duì)共享的部分,教師必須進(jìn)行第二次備課,要求體現(xiàn)自己的教學(xué)思想,體現(xiàn)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),可以修改部分章節(jié),也可以重新備課。采用集體備課的方式,把獨(dú)立思考與合作交流結(jié)合起來,有利于老師們進(jìn)行思想碰撞,萌發(fā)出新的思維,最終孕育出“智慧的果實(shí)”。

  5、“一課三議”——凸顯個(gè)性的陣地

  教學(xué)活動(dòng)中的合作是通過“一課三議”、“三課一評(píng)”的方式進(jìn)行的。所謂的“一課三議”,是指一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,由備課組內(nèi)的每位老師依次試教,每次上課后,由組長組織評(píng)課、議課,修改教案,再上課……在這樣一個(gè)教學(xué)流程中,對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,不同的教師在某一環(huán)節(jié)上就會(huì)有創(chuàng)新點(diǎn),在重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上就會(huì)有亮點(diǎn)。課堂不是靜態(tài)的空間,而是動(dòng)態(tài)的時(shí)間流,課堂演繹的是學(xué)生成長的故事,在這樣一個(gè)氣氛融洽的體現(xiàn)集體智慧的教研活動(dòng)中,青年教師擁有了教育的熱情,課堂成了一個(gè)有魅力的地方。

  6、專家引領(lǐng)——借力登高,登高而望遠(yuǎn)

  特級(jí)教師陳穎曾說:“僅僅擁有知識(shí)的人看到一塊石頭就是一塊石頭,而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景,從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂!敝R(shí)只是奠定教師課堂教學(xué)的底氣,而智慧卻給教師帶來靈氣,一個(gè)有底氣和靈氣的教師在課堂上才會(huì)大氣,才會(huì)表現(xiàn)出教育機(jī)智。對(duì)于年輕教師來說,通過校本教研、個(gè)人反思、同伴互助可以使自己漸漸進(jìn)入教學(xué)的真境界,但如果缺乏專家的引領(lǐng),則很難提升其教育理念,做到“登東山而小魯,登泰山而小天下”。每一位剛從教的青年教師,從一般意義上講,都是愿意奮斗、不甘寂寞、激情滿懷、創(chuàng)意無限的老師,但一部分老師會(huì)苦于無門,不知從何處著手不知從何處釋放激情。此時(shí),學(xué)校所作的工作,就應(yīng)為青年教師指路,讓其明確發(fā)展方向。

青年教師個(gè)人總結(jié)7

  每位涉世之初的青年人,都血?dú)夥絼,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,在自己的工作中開拓出一片新天地。作為青年教師中的一員,任教半年來感受很多,也積累了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)就半年中的工作總結(jié)如下:

  一、教育教學(xué)上:堅(jiān)持課改,認(rèn)真教學(xué)

  教學(xué)中備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備學(xué)生,又要備教材備教法。我投入超多的時(shí)間在備課中,用心備好課堂上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會(huì)注意到的細(xì)節(jié),力求做到將原先枯燥簡單的課本資料加工得非富多彩些,備課充分了,課堂的容量也就增大了,效率跟著提高了。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我十分注意學(xué)生實(shí)際狀況,把握教學(xué)資料重難點(diǎn)。另外我認(rèn)為聽課也是提高自身教學(xué)潛力的一個(gè)好方法,青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是物理組其他老教師,同時(shí)也聽有些聽課對(duì)我收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)更好的把握了課堂。聽完課之后再對(duì)自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中去,取得了較好的效果。在批改作業(yè)上,我堅(jiān)持認(rèn)真及時(shí)、全批全改,透過批改作業(yè)了解學(xué)生的掌握狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  在課堂上,我利用新課改帶來的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力和自學(xué)潛力,讓他們先預(yù)習(xí)再聽課,每節(jié)課都設(shè)計(jì)一些透過小組合作能夠完成的問題,給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),讓他們學(xué)有所得,爭取每個(gè)人都當(dāng)過小老師。由于所教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差別較大,我努力做到因材施教,讓成績處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。

  二、班級(jí)管理上:總結(jié)理論,以待實(shí)踐

  雖然自己不是班主任,但是對(duì)于班級(jí)管理我毫不放松,校園為青年教師安排的“師徒結(jié)對(duì)”項(xiàng)目對(duì)我的班級(jí)管理工作幫忙很大。我的師父是物理組備課組長,他不但教學(xué)好而且班級(jí)管理更是一流,他幽默風(fēng)趣的演講總是讓學(xué)生在歡笑中感動(dòng),在錯(cuò)誤中成長。有師父的幫忙,半年中我學(xué)會(huì)了如何開好班會(huì),學(xué)會(huì)了利用班會(huì)構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),學(xué)會(huì)了和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,學(xué)會(huì)了處理一些突發(fā)事件,學(xué)會(huì)了關(guān)愛學(xué)生,調(diào)解學(xué)生間的矛盾。

  半年中我與學(xué)生一齊成長,積累班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),期盼自己真正成為班主任時(shí)的挑戰(zhàn)。

  三、個(gè)人發(fā)展上:加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平

  此刻的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì),對(duì)一名青年教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。為了盡快的充實(shí)自己,更好的教學(xué)生,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我準(zhǔn)備了四種高一必修參考書,而且還從閱覽室借閱了很多有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)論和教學(xué)方法的書。讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷的發(fā)展和改正,走出有自己風(fēng)格的教學(xué)之路。其次,我每一天堅(jiān)持做兩套高考題,不懂就問,虛心向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  青年教師是充滿期望、擁有活力的隊(duì)伍,是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,在我的成長過程中,我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī),力量之源。

  在此我向校園提出幾點(diǎn)意見,期望領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注我們,幫忙我們成長:

  一)期望校園領(lǐng)導(dǎo)多安排一些青年教師的培訓(xùn),在培訓(xùn)會(huì)上我們能夠?qū)W到很多書本上理論上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

  二)期望校園在經(jīng)費(fèi)允許的狀況下,組織青年教師外出學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)各個(gè)校園的不同教學(xué)風(fēng)格,以把握新課改的動(dòng)向。

  三、期望校園多組織一些青年教師參加的活動(dòng),安排一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的講座。

  我們是青年教師,有很高的工作熱情,然而任何成績的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們務(wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長過程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力探索,大膽實(shí)踐,走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個(gè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為骨干教師、精英教師、專家型教師,其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長過程,這個(gè)過程未必一帆風(fēng)順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關(guān)鍵是需要我們?nèi)绾稳?yīng)對(duì)和處理。

  我堅(jiān)信,世上無難事,只怕有心人。

青年教師個(gè)人總結(jié)8

  作為一名青年教師,對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃,使自己的教育教學(xué)工作有一個(gè)明確的方向,顯得尤為重要。一學(xué)期的工作結(jié)束,本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的專業(yè)成長做如下總結(jié)。

  一、專業(yè)成長中取得的成績

  1.閱讀各類書籍,勤寫讀書筆記,提高自身素養(yǎng)。作為一名青年教師,必須要有豐富的文化底蘊(yùn),在工作中才能做到游刃有余。13年度里,我廣泛涉獵了教育名著,做讀書筆記,寫心得體會(huì),并上傳到我的個(gè)人博客里。

  2.虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上有疑必問,征求其他老師的意見,同時(shí)多聽課,邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。邀請(qǐng)同年級(jí)的老師來聽我的課,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)。

  3.做好優(yōu)生提高與邊緣生輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)重點(diǎn)是做好心理引導(dǎo),對(duì)個(gè)別學(xué)困生加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。

  二、專業(yè)成長中尚需提高之處

  1.沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格,還停留在模仿階段,對(duì)教材的處理,沒有自己的理解。

  2.不能準(zhǔn)確地做到學(xué)以致用,教育實(shí)踐的水平尚待提高。靈活處理教育教學(xué)中問題的能力需要提高。

  3.不能把自己的經(jīng)驗(yàn)用論文的形式記錄下來,寫作的能力還需要提高。

  三、今后專業(yè)成長努力方向

  1.認(rèn)真參加校本培訓(xùn),不斷提升自己的專業(yè)水平與師德修養(yǎng)。

  2.堅(jiān)持每天讀書,做到讀書有體會(huì),養(yǎng)成良好的反思、寫作習(xí)慣,提高自己閱讀寫作的能力。

  3.重視對(duì)課堂教學(xué)的研究、實(shí)踐,向校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力,使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型老師,盡快形成自己的教學(xué)特色。

  4.增強(qiáng)課堂教學(xué)技能。提高教學(xué)質(zhì)量,使自己的教學(xué)清晰化,條理化,情感化,生動(dòng)化。

  20xx年2月13日

青年教師個(gè)人總結(jié)9

  一、教育教學(xué)上:堅(jiān)持課改,認(rèn)真教學(xué)

  教學(xué)中備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備學(xué)生,又要備教材備教法。我投入大量的時(shí)間在備課中,用心備好課堂上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會(huì)注意到的細(xì)節(jié),力求做到將原來枯燥簡單的課本內(nèi)容加工得非富多彩些,備課充分了,課堂的容量也就增大了,效率跟著提高了。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我非常注意學(xué)生實(shí)際情況,把握教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)。另外我認(rèn)為聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是物理組其他老教師,同時(shí)也聽有些青年教師的課。聽課對(duì)我收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)更好的把握了課堂。聽完課之后再對(duì)自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中去,取得了較好的效果。在批改作業(yè)上,我堅(jiān)持認(rèn)真及時(shí)、全批全改,通過批改作業(yè)了解學(xué)生的掌握情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  在課堂上,我利用新課改帶來的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和自學(xué)能力,讓他們先預(yù)習(xí)再聽課,每節(jié)課都設(shè)計(jì)一些通過小組合作可以完成的問題,給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),讓他們學(xué)有所得,爭取每個(gè)人都當(dāng)過小老師。由于所教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差別較大,我努力做到因材施教,讓成績處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。

  二、班級(jí)管理上:總結(jié)理論,以待實(shí)踐

  雖然自己不是班主任,但是對(duì)于班級(jí)管理我毫不放松,學(xué)校為青年教師安排的“師徒結(jié)對(duì)”項(xiàng)目對(duì)我的班級(jí)管理工作幫助很大。我的師父是物理組備課組長,他不但教學(xué)好而且班級(jí)管理更是一流,他幽默風(fēng)趣的演講總是讓學(xué)生在歡笑中感動(dòng),在錯(cuò)誤中成長。有師父的幫助,半年中我學(xué)會(huì)了如何開好班會(huì),學(xué)會(huì)了利用班會(huì)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),學(xué)會(huì)了和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,學(xué)會(huì)了處理一些突發(fā)事件,學(xué)會(huì)了關(guān)愛學(xué)生,調(diào)解學(xué)生間的矛盾。

  半年中我與學(xué)生一起成長,積累班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),期待自己真正成為班主任時(shí)的挑戰(zhàn)。

  三、思想上:愛黨愛國,積極進(jìn)取

  作為一名青年教師,我積極參加學(xué)校組織的活動(dòng),自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高政治思想覺悟。學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡,時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。我熱愛教育事業(yè),熱愛我的學(xué)生。在工作中求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn),努力教好每一堂課,圓滿地完成本職工作。我堅(jiān)持用師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,以身作則,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率,凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先做到。此外,我尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。在到學(xué)校報(bào)道的

  青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,在我的成長過程中,我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī),力量之源。在此我向?qū)W校提出幾點(diǎn)意見,希望領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注我們,幫助我們成長:

  一、希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多安排一些青年教師的培訓(xùn),在培訓(xùn)會(huì)上我們可以學(xué)到很多書本上理論上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。二、希望學(xué)校在經(jīng)費(fèi)允許的情況下,組織青年教師外出學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)校的不同教學(xué)風(fēng)格,以把握新課改的動(dòng)向。三、希望學(xué)校多組織一些青年教師參加的活動(dòng),安排一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的`講座。

  我們是青年教師,有很高的工作熱情,然而任何成績的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長過程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力探索,大膽實(shí)踐,走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個(gè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成為骨干教師、精英教師、專家型教師,其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長過程,這個(gè)過程未必一帆風(fēng)順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關(guān)鍵是需要我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)和處理。

  我堅(jiān)信,世上無難事,只怕有心人。

青年教師個(gè)人總結(jié)10

  剛剛過去的一年中,作為龐瑩老師的指導(dǎo)教師,我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的責(zé)任.也是深感壓力山大。一年的指導(dǎo)工作中,也與龐瑩老師一起成長了很多,工作中有收獲,也有不足。

  首先,作為指導(dǎo)老師,最大的收獲是又有了一份積極工作,認(rèn)真工作的動(dòng)力。作為老師就要言傳身教,率先垂范。我必須嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,才能起到示范表率作用,才能給予好的影響。

  其次,在教學(xué)方面。這個(gè)學(xué)期,我對(duì)龐瑩老師的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上做到了每節(jié)必改,有時(shí)候會(huì)對(duì)修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)再次檢查。重點(diǎn)是關(guān)注了知識(shí)體系的構(gòu)建和重難點(diǎn)的突破。龐瑩老師非常努力,知識(shí)也比較扎實(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)也不斷趨于規(guī)范。教學(xué)設(shè)計(jì)畢竟只是一節(jié)課的規(guī)劃,真正了解龐瑩老師的課堂教學(xué)情況還是要靠聽課。龐瑩老師這個(gè)學(xué)期聽課的次數(shù)比較多,我也鼓勵(lì)她多聽其他老師的課,接受不同的教學(xué)風(fēng)格的影響,以建立自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。我也經(jīng)常會(huì)去聽龐瑩老師的課,基本是推門聽課,從聽課情況看,龐瑩老師備課還是比較充分,也具備比較好的課堂教學(xué)機(jī)智,同樣,也存在一些問題,在接下來的指導(dǎo)過程中要重點(diǎn)解決。

  最后,在班主任工作方面,龐瑩老師雖然是剛畢業(yè)的年輕老師,但是擔(dān)任班主任工作比較有思想,也富有激情。她對(duì)自己的班級(jí)管理有自己的思路,所以我主要是在她管理班級(jí)的思路基礎(chǔ)上,進(jìn)行完善和給予建議。我作為一個(gè)班級(jí)管理的旁觀者,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。因?yàn)槟贻p,龐瑩老師和學(xué)生很容易打成一片,也受到了學(xué)生的尊敬和愛護(hù)。但是學(xué)生畢竟不成熟,也有很自私的一面,所以龐瑩老師也有很受傷的時(shí)候。我認(rèn)為一方面需要包容關(guān)愛,另一方面也需要管教。要愛學(xué)生,但不是溺愛。另外,年輕老師也應(yīng)該注意與學(xué)生家長的交流,努力將家長納入到班級(jí)管理中,做好學(xué)生在家的管理教育工作,而不要把原本屬于家長的責(zé)任攬到自己身上,使家長不但不是管理的助力,有時(shí)甚至是管理的阻力。在這些方面,龐瑩老師已經(jīng)有所調(diào)整,而且也有了一些成效,我們還會(huì)不斷交流,繼續(xù)將班主任工作完善下去。

  青年教師是學(xué)校的希望和未來,青年教師的成長不可能沒有波折,在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石,幫助他們盡快成為一名骨干教師,是任何一名教師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中,我會(huì)加倍努力,為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn),貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量

青年教師個(gè)人總結(jié)11

  近年來,校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長,為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期,分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師田新娟,我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。

  我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,我和xx老師一起,共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):

  一、師德方面:我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓xx老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期,xx老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

  二、教育教學(xué)方面:

  1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。在xx教師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和xx教師,在幫帶中共同進(jìn)步。

  2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)xx教師多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

  3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  本學(xué)期,我聽了xx教師十余節(jié)的推門課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高xx老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過這個(gè)活動(dòng)來提高xx老師對(duì)教材的理解駕御能力。

  還經(jīng)常指導(dǎo)xx教師如何寫好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,xx老師面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),xx教師成長很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

  4、要求xx老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要奉若神明;可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己獨(dú)立的思想,獨(dú)到的見解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬不能丟失自己的個(gè)性,

  5、要求xx老師學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長,才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為市一小美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園,新的課程需要新型的教師。

  教師是實(shí)施新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應(yīng)該成為新型教師的主體。走上工作崗位十二年的我,在做好自身工作的同時(shí),注重與青年教師共同探討,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享。

  我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面,全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師,幫助青年教師掌握備課、上課、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng),展開對(duì)教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析,指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研、科研課題,深入領(lǐng)會(huì)并具體體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。

  還經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導(dǎo),每兩周至少聽青年教師一節(jié)隨堂課,并及時(shí)給予分析、評(píng)述和指導(dǎo)。其次,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步,學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知體系都在不斷變化,教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、更新自己的知識(shí)體系才能以更全面的視角、更新的觀點(diǎn)、更豐富的知識(shí)來面對(duì)學(xué)生。

  另外,由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我就指導(dǎo)青年教師要經(jīng)常通過自己的反思,將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來,不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為,促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習(xí)中,青年教師往往重視對(duì)知識(shí)的獲取,忽視對(duì)知識(shí)的管理。

  比如在教學(xué)過程中,經(jīng)常會(huì)遇到這種情況,某一節(jié)課自己上的很差,差在哪里,這些問題很少去追問。在意識(shí)到反思的重要性以后,我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案,嘗試寫點(diǎn)讀書筆記和教學(xué)反思。通過這種經(jīng)常性的反思,把平時(shí)那些隱性的知識(shí)不斷的外顯化,然后再用這些顯形的知識(shí)來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

  還有,我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的成長,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展?課改的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的這種變化,我要求青年教師要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,不斷地在磨練中吸取營養(yǎng),不斷的提高自己,那么就能加快自身成長,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展師徒結(jié)對(duì)可以傳、幫、帶,加速青年教師的成長,使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。

  在我的幫助之下,xxxxxx、等老師的課堂教學(xué)水平都有大的提升,縣教研室教學(xué)工作在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,同時(shí)也不斷提升自己

青年教師個(gè)人總結(jié)12

  人們常說:老師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,是呀,老師不僅僅是蠟燭,更是一盞明燈,一盞能夠照亮學(xué)生一生的明燈。她作為一名多年的音樂教師,她一向追求著一種境界,讓每一個(gè)學(xué)生都在溫暖的陽光中追求真知,感受成功,實(shí)現(xiàn)自我!她在平凡的崗位上播灑著她愛的陽光,用她那神圣的師愛照亮著每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一言一行和發(fā)展成長。是學(xué)生的師長,更是學(xué)生的朋友與知己,她以心靈塑造心靈,以真心、愛心、童心和滿腔的熱情與學(xué)生共同進(jìn)步。

  身為新時(shí)期的青年教師,在繁華逐盡的現(xiàn)代生活中,有時(shí)我也埋怨過,也曾想馬虎過。但是教師的一言一行都會(huì)影響孩子們的成長,因?yàn)榻處煹牟回?fù)職責(zé),很可能會(huì)影響孩子的一生,世界上還有什么比這個(gè)造成的損失更大呢三愛教育又一次讓我的心靈受到了洗禮,使我更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的職責(zé)之重!因?yàn)槲覀兊慕逃ぷ,是一?xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者,務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,在這方面本人時(shí)時(shí)注意自己是一名老師,為人師表。

  從思想上行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)三愛精神得要求和思得規(guī)范得要求,從以下幾個(gè)方面改善自己:

  1、首先,要樹立崇高的師德形象,升華自己的師德境界。年輕教師要不斷提高自己的師德水準(zhǔn),就務(wù)必以優(yōu)秀典型為榜樣,勤于學(xué)習(xí),虛心請(qǐng)教,善于鉆研。因?yàn)樯鐣?huì)和人民對(duì)教師寄予厚望,教師具備了高度的職責(zé)感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,就會(huì)在教育實(shí)踐中全身心投入,潛心鉆研業(yè)務(wù),努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí),不斷改善教學(xué)方式,樹立正確的教育觀,就會(huì)甘于平凡,為人民教育事業(yè)默默奉獻(xiàn),在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。

  2、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,我必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把我當(dāng)成良師益友。

  3、在教學(xué)上狠下功夫。我要努力增強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上能結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使數(shù)學(xué)和生活密切聯(lián)系;營造民主和諧的課堂氣氛,使學(xué)生學(xué)得簡單;做到精講精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù);并注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維潛力和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  4、平時(shí)對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,努力培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法。并能多聯(lián)系學(xué)生家庭,家校攜起手來,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

  我將用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日必須能盛開絢麗的花朵。

青年教師個(gè)人總結(jié)13

  ____年5月18至____年5月25日,我在浙江金華參加了區(qū)教體局組織的“校長信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力提高培訓(xùn)班”,聆聽了教授和校長的講座。19日上午,到金華環(huán)城小學(xué)參加了信息技術(shù)課堂觀摩。三位信息技術(shù)教師分別為我們呈現(xiàn)了三節(jié)不一樣形式的信息技術(shù)課程。我認(rèn)為在信息技術(shù)的課堂教學(xué)改革中除了要運(yùn)用基本的教學(xué)模式之外還應(yīng)注意以下幾方面:

  一、允許學(xué)生在犯錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)信息技術(shù)課,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維

  教材資料應(yīng)從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)。多年的教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分喜歡計(jì)算機(jī)課,異常是上機(jī)操作,因?yàn)樯蠙C(jī)操作為學(xué)生供給了實(shí)踐的機(jī)會(huì)、滿足了人本性所特有的表現(xiàn)欲、為其創(chuàng)造了展示自我的空間。另外,有時(shí)上機(jī)操作經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤,這種操作中的錯(cuò)誤帶給學(xué)生的是意想不到的結(jié)果(圖形、動(dòng)畫、漂亮的界面等),而往往學(xué)生們就是想明白這意想不到的結(jié)果到底意味著什么,使學(xué)生在不自覺中養(yǎng)成了良好的觀察問題、思考問題、解決問題的本事,而這正是信息技術(shù)課的教學(xué)目的,也是教材中應(yīng)增加的資料,即讓學(xué)生在不斷犯錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)如何正確操作計(jì)算機(jī)、這一過程本身就是對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)過程。

  在課堂上,周教師將學(xué)生錯(cuò)誤操作展示給每一個(gè)學(xué)生看,讓學(xué)生們一齊思考這樣操作為什么小貓不動(dòng)?應(yīng)當(dāng)怎樣操作?由學(xué)生自我總結(jié)出方法和規(guī)律。多次實(shí)驗(yàn)證明,后者對(duì)提高學(xué)生思維本事和想象本事大有好處,后者注重的是對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)。這才是改革教材的目的,也是教育的根本。

  二、注意樹立學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  在教學(xué)過程中,應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活,貼近實(shí)際的簡單趣味的實(shí)例入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);而后要注重學(xué)生興趣的堅(jiān)持,適當(dāng)變換問題的角度,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握;最終要注意學(xué)生潛力的挖掘,激發(fā)他們開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當(dāng)安排學(xué)生間的競賽活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí),同時(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

  三、上好操作課,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作本事

  計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性異常強(qiáng)的學(xué)科,不動(dòng)手是學(xué)不會(huì)的。學(xué)生經(jīng)過手、眼、心、腦并用的上機(jī)操作而構(gòu)成強(qiáng)烈的專注,會(huì)使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮,并將知識(shí)高度化,同時(shí),不斷的實(shí)踐成功,能刺激學(xué)生的成就感,在這樣激昂的情緒氛圍中,容易培養(yǎng)與塑造學(xué)生勇于進(jìn)取的心理素質(zhì),增強(qiáng)自學(xué)本事,提高創(chuàng)新素質(zhì)。所以在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中,教師要最大限度地啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,盡可能在讓學(xué)生自我的聯(lián)想、想象的思維,經(jīng)過上機(jī)驗(yàn)證得以不斷的修正和完善。這樣,學(xué)生就會(huì)越學(xué)越簡便、越學(xué)越有興趣,既動(dòng)手又動(dòng)腦,構(gòu)成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

  四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事

  無數(shù)科學(xué)家的成功之路無不顯示出自學(xué)本事的重要性。學(xué)生是國家的主人,祖國的將來都寄托在他們的身上,他們的自學(xué)本事的強(qiáng)弱、素質(zhì)高低直接關(guān)系到國家的未來。自學(xué)本事對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)尤為重要,原因就是計(jì)算機(jī)發(fā)展奇快,掌握了自學(xué)方法,具備了自學(xué)本事,才能應(yīng)付計(jì)算機(jī)日新月異的發(fā)展形勢(shì)。

  五、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造本事

  在課堂上,教師在學(xué)生掌握了基本的操作方法后,布置了一個(gè)課堂作業(yè)。讓學(xué)生盡情發(fā)揮你的想象力,用今日學(xué)過的方法讓小貓完成2個(gè)或2個(gè)以上的動(dòng)作。這一要求既讓學(xué)生鞏固了學(xué)到的信息技術(shù)操作方法,又充分地讓學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鍛煉學(xué)生在操作中出現(xiàn)問題,解決問題,并在完成任務(wù)后獲得成就感。

  總之,信息技術(shù)任課教師應(yīng)從提高自身素質(zhì)、明確課程目的入手,處理好課堂中師生的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,樹立學(xué)生自信心,嘗試使用行進(jìn)的教學(xué)法等。

青年教師個(gè)人總結(jié)14

  近年來,校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長,為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期,分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師田新娟,我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。

  我深深感到身上的責(zé)任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,我和x老師一起,共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):

  一、師德方面:

  我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓x老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期,x老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

  二、教育教學(xué)方面:

  1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。在x教師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和x教師,在幫帶中共同進(jìn)步。

  2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)x教師多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

  3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  本學(xué)期,我聽了x教師十余節(jié)的推門課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高x老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過這個(gè)活動(dòng)來提高老師對(duì)教材的理解駕御能力。

  還經(jīng)常指導(dǎo)x教師如何寫好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,x老師面對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),x教師成長很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

  4、要求x老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要奉若神明;可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己獨(dú)立的思想,獨(dú)到的見解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬不能丟失自己的個(gè)性,

  5、要求x老師學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長,才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為市一小美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園,新的課程需要新型的教師。

  教師是實(shí)施新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應(yīng)該成為新型教師的主體。走上工作崗位十二年的我,在做好自身工作的同時(shí),注重與青年教師共同探討,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享。

  我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面,全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師,幫助青年教師掌握備課、上課、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng),展開對(duì)教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析,指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研、科研課題,深入領(lǐng)會(huì)并具體體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。

  還經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導(dǎo),每兩周至少聽青年教師一節(jié)隨堂課,并及時(shí)給予分析、評(píng)述和指導(dǎo)。其次,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步,學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知體系都在不斷變化,教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、更新自己的知識(shí)體系才能以更全面的視角、更新的觀點(diǎn)、更豐富的知識(shí)來面對(duì)學(xué)生。

  另外,由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我就指導(dǎo)青年教師要經(jīng)常通過自己的反思,將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來,不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為,促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習(xí)中,青年教師往往重視對(duì)知識(shí)的獲取,忽視對(duì)知識(shí)的管理。

  比如在教學(xué)過程中,經(jīng)常會(huì)遇到這種情況,某一節(jié)課自己上的很差,差在哪里,這些問題很少去追問。在意識(shí)到反思的重要性以后,我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案,嘗試寫點(diǎn)讀書筆記和教學(xué)反思。通過這種經(jīng)常性的反思,把平時(shí)那些隱性的知識(shí)不斷的外顯化,然后再用這些顯形的知識(shí)來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

  還有,我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的成長,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展?課改的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的這種變化,我要求青年教師要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,不斷地在磨練中吸取營養(yǎng),不斷的提高自己,那么就能加快自身成長,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展師徒結(jié)對(duì)可以傳、幫、帶,加速青年教師的成長,使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。

  在我的幫助之下,x老師的課堂教學(xué)水平都有大的提升,縣教研室教學(xué)工作在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,同時(shí)也不斷提升自己!

青年教師個(gè)人總結(jié)15

  教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)

  通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí),自己專業(yè)文化水平有所提高,而且不斷更新了知識(shí),更新了教育觀念,優(yōu)化了課堂教學(xué),使自己的教育教學(xué)工作,及教學(xué)水平更上了一個(gè)新的臺(tái)階,現(xiàn)將本學(xué)期專業(yè)發(fā)展總結(jié)如下:

  一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

  新世紀(jì)的教師,應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),具有精湛的教學(xué)技藝,創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作,以此完善、發(fā)展自我。

  然而教師專業(yè)能力既是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,也是制約教育質(zhì)量的瓶頸。

  因此,對(duì)教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。

  本學(xué)期,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展有效的教學(xué)。

  在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  對(duì)階段規(guī)劃和措施我認(rèn)真對(duì)待,不斷反思,不斷更新教育觀念,腳踏實(shí)地做好本職工作。

  二、不斷優(yōu)化課堂教學(xué),形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

  在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我深深地認(rèn)識(shí)到:只有不斷充實(shí)自己,不斷迎接挑戰(zhàn),認(rèn)真過好每一天,才會(huì)取得更大的進(jìn)步。

  我是個(gè)普通的教師,但我堅(jiān)信,把普通的事做好,這本身就不普通了,所以為了我愛的教育事業(yè),我認(rèn)認(rèn)真真做好每一件工作。

  三、豐富專業(yè)知識(shí),加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  1、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng),促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。

  我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),開展互助活動(dòng),多聽課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處,運(yùn)用于教學(xué)。

  2、觀摩、討論、學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開展聽課評(píng)課活動(dòng),以此提高自己的教研能力。

  3、認(rèn)真參加學(xué)區(qū)以及學(xué)校的教研活動(dòng),多聽課,多學(xué)習(xí)。

  四、依照發(fā)展目標(biāo)完善自己。

  依照發(fā)展目標(biāo)不斷完善自己,這樣,在教學(xué)工作中,使我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力成為成熟期教師,并向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)型。

  在教學(xué)中不斷反思,通過反思,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。

  通過反思,不斷更新教育觀念,面對(duì)改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn),提升教學(xué)水平,同時(shí),形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和見解。

  總之,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,教師的積極性高,學(xué)校的文化氛圍濃厚,以及各級(jí)各部門的耐心幫助,促使了自己的成長及專業(yè)的發(fā)展。

  對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能要求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:專業(yè)知識(shí)能力與實(shí)踐操作能力。

  現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是“學(xué)科知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式,它越來越多的具有多層、復(fù)合結(jié)構(gòu)的特征,一般可分為:一是背景知識(shí)。

  具有相當(dāng)水平的科學(xué)、文化、人文知識(shí)。

  要求教師廣泛了解自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的知識(shí),知識(shí)面狹窄的教師不能適應(yīng)教育的需要。

  二是條件性知識(shí)。

  結(jié)合實(shí)踐的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),教師的教育對(duì)象是學(xué)生,而學(xué)生是有思維的、有感情的,要達(dá)到課程目標(biāo),數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)

  實(shí)踐中充分了解學(xué)生的認(rèn)知和心理發(fā)展規(guī)律。

  三是本體性知識(shí)。

  勝任的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。

  數(shù)學(xué)教師首先不僅應(yīng)有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)的精確的科學(xué)理解,而且要有學(xué)科的整體、系統(tǒng)知識(shí),需要理解學(xué)科的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。

  而針對(duì)教師的實(shí)踐操作能力,這主要體現(xiàn)在:教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

  要求老師要有設(shè)計(jì)總體教學(xué)方案,設(shè)計(jì)微觀具體內(nèi)容呈現(xiàn)步驟的安排,呈現(xiàn)知識(shí)的背景和環(huán)境的創(chuàng)

  設(shè)。

  《標(biāo)準(zhǔn)》指出教學(xué)設(shè)計(jì)要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),因此教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出課題,積極地思考所面臨的課題,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能夠解決一些問題,從而建立新的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。

  現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

  新的《標(biāo)準(zhǔn)》要求“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)”,現(xiàn)代技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式有很大的影響,為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源、作為教師,必須熱練使用現(xiàn)代教育技術(shù),使學(xué)生樂意投人到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

  二、提高初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能的策略

  1.學(xué)習(xí)理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì),更新教學(xué)理念

  新課標(biāo)的頒布是一場(chǎng)教育觀念的更新,它涉及到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。

  傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),“應(yīng)試教育”思想表現(xiàn)特別明顯。

  很多中學(xué)數(shù)學(xué)教師,已習(xí)慣于這套辦法,所以由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的教育需要有一個(gè)過程。

  因此,教師必須努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教育觀念。

  在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)鍵是數(shù)學(xué)教師要更新教育觀念,樹立正確的中學(xué)數(shù)學(xué)教育思想,有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和研究問題、分析問題的思想方法,開發(fā)學(xué)生的潛能。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)。

  強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

  數(shù)學(xué)教學(xué)方式要由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作等學(xué)習(xí)。

  數(shù)學(xué)教育提倡在情境中解決問題,教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境,把教科書里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題,引導(dǎo)學(xué)生探究。

  2.努力提高初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思考能力

  善于教學(xué)思考是發(fā)展和提高初中數(shù)學(xué)教師能力素質(zhì)的重要手段,它是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種行動(dòng)研究法,是教師合作與增強(qiáng)動(dòng)力的有力的工具。

  思考能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn);思考是以往教學(xué)的總結(jié),是以后教學(xué)的開端。

  所以說,加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思考能力是新課改形勢(shì)下提高初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。

  對(duì)此,一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)如記數(shù)學(xué)教學(xué)日記、說課、聽課與評(píng)課、征求學(xué)生意見、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果、總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等途徑,將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一起來,提高課堂教學(xué)效率。

  3.加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教師的科研能力

  科研能力是新課標(biāo)對(duì)于教師的又一要求,根據(jù)實(shí)際的需要,初中數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)具備這種科研創(chuàng)新能力與意識(shí),在學(xué)術(shù)上應(yīng)該銳意進(jìn)取、積極探索和發(fā)現(xiàn)。

  因此,我們要求初中數(shù)學(xué)教師必須具備的科研能力有:搜集相關(guān)資料,選擇教學(xué)研究課題的能力。

  數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于索取資料信息并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,從中選取有針對(duì)性、新穎性、實(shí)用性、前瞻性的課題進(jìn)行前期研究,研究的內(nèi)容可包括數(shù)學(xué)教育基礎(chǔ)理論、教學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方法、解題、教材、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等;科學(xué)論證和撰寫科

  研論文、學(xué)術(shù)報(bào)告的能力。

  老師能夠閱讀和翻譯本專業(yè)的文獻(xiàn),可能的條件下要具有一定的外語功底;有獨(dú)立地把科學(xué)的研究方法、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)研究的能力;具有創(chuàng)造性開發(fā)、轉(zhuǎn)化教學(xué)研究成果,將其運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)的能力。

  初中數(shù)學(xué)教師參與教科研可以顯著地提高其素質(zhì),以研究促教學(xué)。

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