個人研修總結(jié)精選15篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的個人研修總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
個人研修總結(jié)1
一年來，我結(jié)合教學(xué)實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)提高
讀書看報好比牛奶、面包，為我?guī)Ыo了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學(xué)設(shè)計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃，養(yǎng)成習(xí)慣。
上課前，透過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課資料結(jié)合，構(gòu)成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的用心性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等狀況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。
三、優(yōu)化課堂
所謂“提問”，我認為一般應(yīng)包括兩個方面，一個是激發(fā)學(xué)生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識，最大限度的提高潛力。平時，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一齊來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問，各小組一齊來解決問題，不僅僅提高了學(xué)生的合作潛力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：第一加強學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學(xué)心得；能夠是備課心得，也能夠是教學(xué)體會，能夠?qū)懻n堂教學(xué)方法實施體會，也能夠反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。
本學(xué)期，本人能依據(jù)個人研修計劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點，理論與實踐相結(jié)合，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新潛力和教育教學(xué)潛力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)先進事跡，提高自身的師德修養(yǎng)。
本學(xué)期透過學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的先進事跡，能夠說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅僅學(xué)到很多好的'做法，同時也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點，比如，如何同學(xué)生相處；如何做一名有親和力的老師；如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后，我也努力在實際中運用，確實收到了很好地效果。
二、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面，我能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐潛力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
三、學(xué)習(xí)了賞識教育理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。
必須要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老師必須要給孩子自信，父母必須要永遠給他溫暖，包容他，為他驕傲！
方向比方法更為重要，方向性方法：態(tài)度才是最好的方法！
深切感受到：說到底教育孩子，不是方法問題，而是態(tài)度問題。
個人研修總結(jié)2
20xx年春期，在師傅葉洪林的悉心指導(dǎo)和傾力幫助下，在小學(xué)同志的促進下，我不僅收獲了自己的專業(yè)成長，還收獲了家庭的幸福�；仡欉@學(xué)期，點點滴滴都是美好的回憶，感謝師傅，感謝一群奔跑在小語教研路上的姐妹。記錄感動，方能繼續(xù)前行。
一、師傅的引領(lǐng)
作為草根出身的我，起點比別人低，天資也比別人差，唯有感恩、努力、獨悟。一學(xué)期來，受師傅讀書的指導(dǎo)和影響。除了看他給我們每個學(xué)員買的專業(yè)提升書籍《磨出好課》外，我也像他一樣在網(wǎng)上購書。有人文類的《文化苦旅》、《于丹·字解人生》、《草房子》、《玩過小學(xué)》、《20xx年中國隨筆精選》、《20xx年中國散文精選》，有佛教調(diào)心的書籍《愛的正念》，有人物傳記《曾國藩傳》，有教育教學(xué)類專業(yè)書籍《一線表揚學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要——漢語?閱讀》、《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要——寫話?習(xí)作》、《現(xiàn)在開始上語文課》、《做一個大寫的教師》、《語文教育的【大和小】——為生長而教》、《面向個體的教育》、《美國心中最好的老師》等等。書籍如海，任思緒遨游，下筆成行，記錄精辟的論斷，浸潤其心，外化其行。有了書籍的`閱讀，就有了思考，有了困惑。于是，帶著種種思考，帶著種種困惑，我有幸參加市青研會，小學(xué)語文“閱讀課”活力教學(xué)操作指南研討會，在觀摩中生發(fā)思考，在與兩岸名師的現(xiàn)場交流中，收獲，每個名師的建議。一路走來，總有師傅或當(dāng)面解惑，或會后討論，或重建建構(gòu)。點點滴滴，令人回憶。所以，每次聽師傅發(fā)言，就情不自禁地在手機上記錄。
二、同伴的促進
本期我走進城六校，參加小組磨課活動，走進實驗小學(xué)，參加工作室組織的“同課異段異構(gòu)”教研活動，由于不同年級基于不同年段目標(biāo)共上一堂課，挑戰(zhàn)多多，看點多多，收獲多多。此次活動，不僅提高了學(xué)員們對年段目標(biāo)的學(xué)習(xí)，還鍛煉了在實踐教學(xué)中的操作能力。與吳謙名師工作室開展聯(lián)合教研活動。為了提升自己，我融入各個小組，走近每一個同志，走進他們的世界，傾聽他們獨特的思考。在小組合作磨課中，我學(xué)習(xí)了多種磨課方法。如萬平基于學(xué)生現(xiàn)場、學(xué)情來備課，精心設(shè)計提問。她善于傾聽，調(diào)和各種思考，甚好！王靜課清新、凝練、大氣。磨課時，先確定目標(biāo)，接著結(jié)合文體特點，步步邏輯設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的磨課方法，令人印象深刻。一學(xué)期來，我走進了實驗小學(xué)、城七校、城六校三個小組。每次遇到大家，都感到一種相見恨晚之感，一種朋友間滔滔不絕的傾訴感。研修中思維激活思維，產(chǎn)生了很多新的思考，激發(fā)我去教學(xué)實踐。
三、自我的成長
一學(xué)期來，我有1篇論文發(fā)表在全國中文核心期刊《教學(xué)與管理》上，1篇發(fā)表在《涪陵教育科研》上，1篇獲區(qū)禮儀征文小學(xué)組一等獎第一名。獲《今日教育》征文指導(dǎo)老師獎，2人獲一等獎，18人獲二等獎。自己學(xué)習(xí)師傅“給?幫”的人生哲學(xué)，贈書給年輕老師，參入賽課磨課指導(dǎo)，指導(dǎo)青年教師送教下鄉(xiāng)，幫助青年教師快速提升教育教學(xué)能力。今后，還需要學(xué)以致用，把知識轉(zhuǎn)化為可以檢測的教育教學(xué)能力。
個人研修總結(jié)3
在近一段時間的研修學(xué)習(xí)生活中，有著我對幼教的熾熱情懷，有著我對新理念的渴求，有著我對教學(xué)問題的重新認識，有著學(xué)員們彼此間真誠的交流。一個月以來，我一直沉醉在遠程研修里，我看到的都是視頻講座、課程資源，我想到的都是作業(yè)、評論，我渴望的都是進步、提高。這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修學(xué)習(xí)，從中收獲甚多。下面我把自己的收獲和感悟簡單談一談。 明確了自己的目標(biāo)。“要做一個幸福的幼兒教師，而不僅是做一個優(yōu)秀的幼兒教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來，活得很苦很累，而我自己覺得很快樂、很幸福。既然我們選擇了幼兒教師這個職業(yè)，如果覺得自己不幸�；虿豢鞓�，要么改變自己的職業(yè)，要么改變自己的心態(tài)。通過培訓(xùn)，我確定了自己的奮斗目標(biāo)，那就是尋找、享受幼兒教師的幸福。 懂得了科學(xué)的幼教教學(xué)方法。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對幼兒時總有些不知所措。在培訓(xùn)中，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更把這些科學(xué)的理論與方方法應(yīng)用于我的教幼兒活中，我感覺更得心應(yīng)手了，幼兒反映更積極了�？茖W(xué)的方法讓我在幼教的道路上走得更穩(wěn)。
了解了國內(nèi)外教學(xué)改革的動態(tài)。幼兒教師的工作是繁瑣的，自己的時間有時少的，這樣就脫離的幼教形式的大舞臺。網(wǎng)絡(luò)資源中給我提供了欣賞世界的舞臺，在網(wǎng)絡(luò)資源中，我利用一切空閑的時間，課間，午飯后，晚飯后，點滴的.積累終成大海。 “我們原來講要給幼兒講授知識，自己先要有桶水�，F(xiàn)在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭。”至今，專家們的話語依然在我腦際繚繞。
欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在平臺中還有大量的視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我就和同行們一起欣賞，并在欣賞中交流。有時，我們解決不了的問題，我都會上傳到交流平臺中，很多的學(xué)員都會積極回帖，給我建議。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實踐!
遠程培訓(xùn)是一次充實而又快樂的陽光之旅。我欣喜自己有此難得的“學(xué)習(xí)機會”，興奮地坐在電腦前，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學(xué)員雖“遠在千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，我感到自己真是幸運者，感到自己的人生充滿陽光、充滿快樂。本次培訓(xùn)我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間一直沒有間斷。聆聽專家的談話，與特級幼兒教師近距離的對話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對幼兒教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在幼教科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò)研修平臺，繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務(wù)水平。
我渴望有機會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，我渴望能夠有一個智慧的平臺，看視頻和聽專家的講座，能與眾多幼教同行交流思想、一起成長。遠程研修讓我擁有這樣珍惜的機會，專家老師們高屋建瓴，指導(dǎo)幼兒教師誨人不倦，激發(fā)我探討幼教規(guī)律的熱情，同時讓我深刻認識到學(xué)然后知困的道理。
第一，讀書破萬卷。
幼兒教師要尋求多種方法培養(yǎng)幼兒的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣，同時培養(yǎng)幼兒自主讀書的能力的方法，幼兒教師在課堂教學(xué)中尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，營造和維持學(xué)習(xí)過程長的積極地心理氛圍，對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行恰當(dāng)?shù)脑u價，發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能，
引導(dǎo)幼兒，蕩起興趣和質(zhì)疑的雙槳，走向發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之旅。
第二，體現(xiàn)幼兒為主體的自主課堂。
以幼兒為主體，重視方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)，銜接課外，指導(dǎo)積累方法，養(yǎng)成積累習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。
第三，終身學(xué)習(xí)，拒絕平庸。
新幼教的理念建設(shè)體現(xiàn)了我們當(dāng)代社會的一個重要理念，我們要建設(shè)一個學(xué)習(xí)型的社會，人人都要樹立這樣的一個意識--終身學(xué)習(xí)。我們幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增補學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。幼兒教師要不斷的給自己充電，現(xiàn)在社會發(fā)展速度很快，知識的更新?lián)Q代迅速，作為一名幼兒教師，更不能落伍，要時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進幼兒的心靈世界。在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進步，只有幼兒教師也是創(chuàng)造者，才能使整個幼教事業(yè)充滿生機和活力。
個人研修總結(jié)4
回顧著國培走過的兩個多月，在這過程中，有歡樂，有疲勞，有收獲，更有思考。在專家、輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)和同伴的幫助下，我從要我學(xué)到主動學(xué)、從懵懵懂懂到豁然開朗、從不合格到優(yōu)秀??，這一路的成長都被一串?dāng)?shù)字真實的記錄了下來：75次登錄、41小時的學(xué)習(xí)、14張回帖、13篇簡報閱讀、6張發(fā)帖、5次專家視頻答疑的觀看學(xué)習(xí)、4篇日志的推薦、4次作業(yè)推薦和2次活動的參加等。通過這次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)業(yè)務(wù)能力、師德修養(yǎng)等方面有所提高。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)收獲匯報如下：
一、思想轉(zhuǎn)變
培訓(xùn)開始，我懷著激動的心情在培訓(xùn)引導(dǎo)下迅速的開始了我的國培之旅，一心只顧著快點完成任務(wù)，并沒有靜下心想我該怎樣學(xué)、怎樣去學(xué)好，抱著這樣的心態(tài)，我敷衍的寫了兩句就提交了第一次的破冰，沒想到這一次讓我終身難忘，一個“不合格”和滿篇鮮紅的修改，讓我無從著手。我相信很多人和我有同感，這冰咋就這么難破呢？在輔導(dǎo)老師的講解和指導(dǎo)下，經(jīng)過四次修改，我終于把這塊難啃的冰破了。在經(jīng)歷了網(wǎng)上破冰之后，讓我清醒的意識到國培不同于其他培訓(xùn)不是走形式，而是要讓我們學(xué)到真本事。要想走好國培之路必須擺正心態(tài)，認真對待，學(xué)會思考。從輔導(dǎo)老師對我們作業(yè)一次又一次的修改和《滿園桃李敬師魂——師德標(biāo)兵報告》中門頭溝區(qū)雁翅中學(xué)劉瑋老師的事例中，讓我更加深刻的理解到老師這個職業(yè)肩負的重任。讓我明白選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了奉獻。才真正感悟到“師德”二字的真正含義。人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價值在于奉獻，用愛與責(zé)任呵護每一位學(xué)生，讓他們在快樂中健康成長。
二、能力提升
通過聽專家視頻講解、輔導(dǎo)老師指導(dǎo)以及與同仁的`探討，使我對語文新課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。通過唐麗芳教授對《教學(xué)設(shè)計與教案編寫》的講解和“三備兩磨”的實踐，讓我從抄教案到自己獨立設(shè)計一份完整的教案，從不會制定教學(xué)目標(biāo)到能使用行為動詞準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)。專家的講解讓我明白什么是教學(xué)設(shè)計，怎樣去寫教學(xué)
個人研修總結(jié)5
作為二十一世紀(jì)的教育工作者，我沒有什么理由不與時俱進；接受新的教育教學(xué)理念。
這次遠程信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次遠程培訓(xùn)很滿意。
通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，使我們有能力更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課。我認識到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這十天的培訓(xùn)中，我深深的體會到：
1。信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
2。信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的'一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是信息技術(shù)教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術(shù)教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3。觀念上的更新
本次信息技術(shù)遠程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4。細節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中，授課信息技術(shù)教師都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后，我想說，我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
個人研修總結(jié)6
光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里，作為網(wǎng)絡(luò)成員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。
研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這段學(xué)習(xí)生活中，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@。
一、認識責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念。
教師這個職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石；面對未來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現(xiàn)代教育資源，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。
二、享受教育，收獲快樂
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這些天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的`增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教育教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對授課、說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
三、深刻反思，明確目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的不足！我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進步。
總之，匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與學(xué)習(xí)，以促進教師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！我堅信：我研修、我收獲、我進步、我快樂！
在這段時間里，我充分利用工作之余和休息時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認真聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論。
通過學(xué)習(xí)，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認識，對“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”有了全面的了解，這對于成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師大有裨益。通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)語文習(xí)作》、《新課標(biāo)下的小學(xué)口語交際》，我對新課標(biāo)下的習(xí)作教學(xué)有了更為深入的理解，從而學(xué)做最好的教師。
通過培訓(xùn)，我的觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。也拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機會，構(gòu)建探究合作的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師既要學(xué)習(xí)先進的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，給他們提供一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，我認為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
作為語文老師的我更中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，讓語文課堂成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”。
每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。他們犧牲了很多時間，傾囊相授，使我們足不出戶就可以學(xué)到很多東西，為我們以后的工作注入了新的動力，補充了新鮮的血液，開啟了我們新的航程。在此，真誠地向你們說一聲“謝謝！”
個人研修總結(jié)7
經(jīng)過一兩個月的國培計劃學(xué)習(xí)，我收獲頗多。作為一名新上任的小學(xué)英語教師，在教學(xué)過程中遇到的難題自然是一個接一個，而這次的培訓(xùn)給了我一個很好地機會學(xué)習(xí)關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的各個方法。
通過各種不同的課程學(xué)習(xí)并結(jié)合自我在教學(xué)中遇到的問題，我收獲最大的就是關(guān)于小學(xué)英語閱讀教學(xué)的十要點。關(guān)于閱讀教學(xué)，首先要弄清楚目的是什么，
1. reading for fun (愉悅閱讀)
2. reading for information (獲取信息)
3. reading for knowledge (學(xué)習(xí)知識)
4. reading for thinking (發(fā)展思維)
5. reading for skills (培養(yǎng)技能)，只有弄懂了目的才能有的放矢。
而在教學(xué)時往往又會出現(xiàn)一些誤區(qū)，比如閱讀教學(xué)以詞匯或語法教學(xué)為主，然而我們更多的是要在豐富的語境和語用中，幫助孩子整體感知、理解、操練、運用語言。還有的閱讀教學(xué)以教師領(lǐng)讀、學(xué)生朗讀和翻譯為主; 重視閱讀、忽視朗讀現(xiàn)象也比較常見。與此同時，關(guān)于閱讀教學(xué)的方法策略是最值得學(xué)習(xí)的，比如
1. 讓學(xué)生略讀、掃讀猜測文章大意或找出相關(guān)時間、地點、人物等主要信息。
2. 讓學(xué)生在閱讀中，根據(jù)上下文、構(gòu)詞法、語境等猜測詞義或語義。
3. 讓學(xué)生邊讀邊提取核心語言(詞匯、語句等)，以助于學(xué)生理解文章內(nèi)涵。 4. 讓學(xué)生邊讀邊提取關(guān)鍵信息，深層理解文章內(nèi)涵。
5. 讓學(xué)生邊讀邊就相關(guān)的問題，找出答案。
6. 讓學(xué)生邊讀邊完成相關(guān)的.信息表。這些方法都是實用性特別強并能幫助學(xué)生有所收獲的，有了這些好的策略，在以后的教學(xué)中我不會在閱讀教學(xué)面前感到力不從心，會根據(jù)學(xué)生的實際情況采取不同的方法來進行教學(xué)。
此次培訓(xùn)活動，還有幸與各個地方的小學(xué)英語老師進行研討交流，把自己在教學(xué)工作中遇到的一些問題提出來與其他老師一起探討，或者通過翻看別的老師們在工作上遇到的問題，在互相討論中就漸漸地學(xué)習(xí)到了許多東西，比如教材中的某些板塊該怎樣教學(xué)能獲得最大實效、學(xué)生的課下作業(yè)該如何布置才能起到好的復(fù)習(xí)鞏固作用、以及在農(nóng)村課堂教學(xué)中如何管理課堂紀(jì)律等等問題都得到了新的解決，也讓自己的思路打開了。
總之，活到老學(xué)到老，每一次的學(xué)習(xí)都是非常有意義的，專家們的耐心解答、同事們的互相討論都讓我從中獲益匪淺，我會把所收獲的方法及策略適當(dāng)?shù)倪\用到以后的教學(xué)工作中，爭取與自己的學(xué)生們一起進步并努力取得新的突破!
個人研修總結(jié)8
20xx年12月5日，我和學(xué)校的鮑傳波老師一起，有幸參加了“國培計劃”（20xx）——扶貧縣教師“送培送教”安徽師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)項目，回想此次研修活動，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐！讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過程!
長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學(xué)生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實處。帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我和來自安慶和宿州地區(qū)的近120名老師一起走進了安徽省師范最高學(xué)府----安徽師范大學(xué)培訓(xùn)課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在準(zhǔn)備和分析的過程中，自己這是收獲很大，感覺自己也成熟了很多，尤其是看待問題的角度變的高了，遠了。
通過研修，大量的案例，深入淺出的`闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必
須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高超的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
作為一名數(shù)學(xué)教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，12月25號，我回到了自己的工作單位，努力將自己這次研修所學(xué)應(yīng)用于自己的課堂，我今年帶五年級，今年的教材改革，將上一年度上過的可能性問題又出現(xiàn)在這個學(xué)期的教材之中，對于已經(jīng)上過的內(nèi)容，又一次拿過來重新去給孩子們上，覺得如何讓孩子們還有新鮮感，又能學(xué)習(xí)到新的知識，這個問題，讓我在設(shè)計這節(jié)課的時候犯了難，看著以前用過的課件，我在想，從哪些方面做一些改動，讓孩子們會感興趣，還能引發(fā)孩子們的思考，讓他們能學(xué)習(xí)到新的知識。
在修改課件和教學(xué)設(shè)計時，我先是從學(xué)生出發(fā)，畢竟這節(jié)課是上過的，所以我把這節(jié)課設(shè)計成一節(jié)活動課，將大量的時間還給孩子們，設(shè)計了三個探究活動環(huán)節(jié)，讓孩子們小組活動中，積累活動經(jīng)驗，探索新的知識。
第一個活動是讓孩子們以小組為單位擲骰子，并完成活動作業(yè)紙一，讓他們體會不同的規(guī)則對于同一個實驗公平性的影響；第二個活
動是讓孩子們用準(zhǔn)備好了的材料，自己設(shè)計一個游戲，并制定游戲規(guī)則，完成作業(yè)紙二，讓他們在活動中學(xué)會自己設(shè)計規(guī)則，并使游戲規(guī)則能夠?qū)τ螒螂p方都公平。第三個活動是探究并解決問題，讓孩子們用一張8*8的方格紙，設(shè)計一個擲棋子的游戲，并在他們問題解決遇到困難時，給出提示紙條，激發(fā)學(xué)生的思考，以完成作業(yè)紙三。
三個活動的設(shè)計，從簡單到困難，以學(xué)生自主探究為主，我在學(xué)生活動時，作為觀眾和主持人，并適時給予鼓勵和幫助，孩子們在玩中學(xué)，玩中思考，一堂課都是在輕松愉快的氛圍中進行的，下課時，孩子們的笑臉告訴了我，這堂課是成功的，我的修改也是成功的，也是這次學(xué)習(xí)給我?guī)砹怂枷肷虾徒虒W(xué)方式上的轉(zhuǎn)變，這次的學(xué)習(xí)真的讓我受益匪淺，很多的理念都有了很大的轉(zhuǎn)變。
最后感謝國家對教育的巨大投入，使我有機會參加國培研修，我一定把在國培研修里學(xué)到的知識、理念應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。
個人研修總結(jié)9
教師肩負著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這一學(xué)年的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
1.端正思想，高度重視。
在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學(xué)實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴(yán)格按照計劃來實施，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。
2.團隊攜手，共同進步。
校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。
3.刻苦鉆研，激流勇進。
�。ㄒ唬┞犝n評課
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進行，還在校外進行，比如“名 師大篷車”教學(xué)活動、校際賽教、交流學(xué)習(xí)，另外還在組里的集體活動中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的`淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進步。
�。ǘ┙虒W(xué)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，而且，平時的教學(xué)中就每一節(jié)課都會做不同層次、不同深度的反思，反思自己的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來儲存。
（三）網(wǎng)絡(luò)遠程研修
網(wǎng)絡(luò)遠程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)；陜西省中小學(xué)班主任遠程培訓(xùn)；華東師范中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和國培計劃20xx—陜西省農(nóng)村教師“自主選學(xué)”培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過程中:
�。�1）課程總學(xué)習(xí)時間不少于200小時；
�。�2）完成兩個學(xué)習(xí)回顧題；
（3）閱讀所有簡報；
（4）完成本研修總結(jié)；觀看所有視頻答疑；
4.收獲與體會。
經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
個人研修總結(jié)10
這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我知道了怎樣更好地進行體育課的組織教學(xué)。一定要嚴(yán)格執(zhí)行體育課堂常規(guī)、基本隊列、體操隊形、編班分組和分組教學(xué)、組織學(xué)生練習(xí)和鍛煉、安排保護幫助和休息、科學(xué)安排練習(xí)的隊形和調(diào)動隊伍；科學(xué)合理地布置場地、器材以及體育干部與骨干的培養(yǎng)和使用等。課的各項活動的組織工作是交錯進行，互相聯(lián)系的。當(dāng)然，要提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要備好課，然后要上好課。
一、教師要備好課。
大多數(shù)人認為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學(xué)生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識和組織體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無法達到目的。怎樣才算備好課呢？我認為備好課必須做到以下幾點：
1、明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動作，要熟知其動作要領(lǐng)；并能估計到學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法；同是也要掌握所教技術(shù)動作與前、后課的教學(xué)內(nèi)容，單元教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。
2、結(jié)合教材，學(xué)生的特點確定教學(xué)任務(wù)、重點、難點，為解決重點、難點設(shè)計好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點，攻克難點。
3、結(jié)合教材、學(xué)生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織、教學(xué)方法。
二、上好體育課。
在體育課中，學(xué)生一方面要掌握體育運動技術(shù)動作，一方面要鍛煉身體增強體質(zhì)，這樣，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生往往要體腦結(jié)合，既要領(lǐng)會技術(shù)動作，又要通過不斷的身體練習(xí)來掌握技術(shù)動作和增強體質(zhì)，因此，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，疲勞感覺，嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以，要認真上好體育課，使學(xué)生感到技術(shù)動作容易學(xué)，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。怎樣上好每節(jié)體育課呢？我認為上好課必須做到以下幾點：
1、動作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學(xué)生容易抓住動作要點較快領(lǐng)會動作。因此，教師在講解動作時，應(yīng)突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準(zhǔn)精練的語言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。例如：教學(xué)前滾翻動作時，使用低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、團身、著墊（腦后）等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。
2、示范動作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美。教師準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美的動作示范，會使學(xué)習(xí)開始便在大腦中留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學(xué)的感覺和強烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個良好的身教，為后段教學(xué)的順利進行打下良好基礎(chǔ)。
3、組織教學(xué)的語言富有啟發(fā)性、激勵性。富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進學(xué)生進行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實際采用促使學(xué)生動腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。
4、組織教學(xué)的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過現(xiàn)在要進一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個動作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。
5、合理安排課的練習(xí)密度和運動量。一堂好的體育課應(yīng)該是既能使學(xué)生較快地較好地掌握技術(shù)動作，又能使學(xué)生有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。
因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、生長發(fā)育規(guī)律、運動的能力，合理安排課的練習(xí)密度和運動量，在正常條件下，準(zhǔn)備部分脈搏應(yīng)在110次/分至120次/分之間，平均115次/分，基本部分120次/分至1次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右，結(jié)束部分130次/分至至90次/分，平均110次/分左右，課的密度35—38%，平均脈搏125次/分左右。這樣使運動曲線、練習(xí)密度、運動理比較科學(xué)合理，從而有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生的身體，增強學(xué)生的體質(zhì)。體育教學(xué)任務(wù)主要是通過組織學(xué)生進行室外的身體鍛煉來完成的。在課堂教學(xué)特別是動作技能教學(xué)中，如何集中學(xué)生的注意力，減少外界的干擾和影響，是長期以來體育老師在教學(xué)中關(guān)心和探討的課題。我通過在教學(xué)實踐中，運用提問方式方法教學(xué)進行提高學(xué)生注意力的嘗試性探索，取到了良好教育教學(xué)效果。體育課教學(xué)要完成三項任：
第一是通過組織教學(xué)和身體練習(xí)，增強學(xué)生體質(zhì)；
第二是在教學(xué)中傳授體育的基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)和基本技能；
第三是通過組織教學(xué)對學(xué)生進行思想品德教育。
要完成這三項任務(wù)，教師除了思想上重視，熟悉教材并對教材內(nèi)容
精心安排，以及良好的課堂氣氛外，提高學(xué)生的課堂注意力是非常重要的因素。
由于體育課教學(xué)的特殊性，課堂經(jīng)常受到突如其來的外界的干擾，有的學(xué)校長期存在幾個班同時上體育課的現(xiàn)象，特別是受到場地小、器材少、班級多等客觀限制的情況下，相互影響和干擾的現(xiàn)象就更為嚴(yán)重。由于種種客觀和主觀因素的影響，學(xué)生的注意力經(jīng)常表現(xiàn)出不集中注意力分散的現(xiàn)象。若不能及時地將學(xué)生的`注意力轉(zhuǎn)移到課堂上教師講解示范上來，對課堂教學(xué)特別是動作技能教學(xué)效果，會帶來不良的影響。課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項目練習(xí)時，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的�，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。
所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功
個人研修總結(jié)11
我校數(shù)學(xué)教研組認真貫徹譚校長提出的《七步電子備課法》為指導(dǎo)，在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下，教研組、備課組共同研究、參與下，認真貫徹、落實“吃透兩頭、精講精練、培養(yǎng)習(xí)慣、指導(dǎo)方法”的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)要求，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績，做出了一定的成績。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我校從3月-7月安排了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，我認真進行著研修，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極參與校本研修活動，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并運用于教學(xué)實踐中。
在校本研修活動認真做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“學(xué)習(xí)新課程理念，提高教學(xué)方法”、“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了“優(yōu)秀課例觀摩評析”、“課堂教學(xué)專題培訓(xùn)”、“中考研討”等學(xué)習(xí)研討活動，學(xué)校教師認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細”、負擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己，在每周聽課之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。大家都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；強化教研組的建設(shè)和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的.效益。
4、關(guān)注自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意及時做好課堂反饋和反思。
二、校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、新課程理念研修與學(xué)習(xí)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)》一書，加強通識研修，通過學(xué)習(xí)：在知識方面主要了解以下三點：
(1)了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識的掌握狀況；
(2)了解學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。
在情感方面主要了解以下四點：
(1).了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義；
(2).了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí)；
(3).了解學(xué)生對本學(xué)科中的什么知識最感興趣；
(4).了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價是非、對錯的準(zhǔn)則。
在個性心理方面主要了解以下五點：
(1).了解學(xué)生對學(xué)習(xí)是否具有獨立完成的信心；
(2).了解學(xué)生對學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度；
(3).了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn)；
(4).了解學(xué)生對學(xué)習(xí)成功的愿望和要求；
(5).了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
2、學(xué)生成長與身心發(fā)展知識培訓(xùn)。
“教育沒有感情，如池塘沒有水一樣。沒有水不成池塘，沒有愛就沒有教育�！睈凼墙逃幕A(chǔ)和動力。摯愛每位學(xué)生是老師的天職和高尚的道德品質(zhì)，渴望關(guān)愛也是所有學(xué)生的正常心理需要。以前的教師不敢“愛”，怕寵壞孩子；不能“愛”，因為有很多問題孩子；不愿“愛”，和孩子打成一片，師道尊嚴(yán)何在。
現(xiàn)在，面對新課程為師生營造的全新校園生活，教師一定要擺脫舊有的保守思想，學(xué)會用開放的心態(tài)去欣賞學(xué)生，用真誠的師愛去感染孩子，用不倦的耐心去引導(dǎo)孩子，這樣師生才能共建民主和諧的課堂氣氛，教師教學(xué)才能更得心應(yīng)手，學(xué)生才會健康成長。
就如何關(guān)愛學(xué)生成長與身心發(fā)展學(xué)習(xí)了幾個案例，案例詳細而精彩，使在場的每位老師深深感動。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。
現(xiàn)代教育技術(shù)是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實踐，即是指應(yīng)用于教育領(lǐng)域的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)與課程整合的思想、理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的重要意義不斷的沖擊著廣大教育工作者�，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段和理念，以其先進獨特的直觀性、靈活性、實時性、立體化的優(yōu)勢，越來越受到廣大教師和學(xué)生的青睞并對教育教學(xué)起到了積極的推動作用。
通過培訓(xùn)，我了解到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)為信息技術(shù)與課程的整合思想，是以實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的“融合”，達到優(yōu)化教育、教學(xué)過程的目的，它的本質(zhì)是在先進的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，把以計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)的認知工具、情感激勵工具及豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科的教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，相互融合，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo)。
4、班主任工作經(jīng)驗交流。
班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。通過交流,我認識到當(dāng)班主任要做到以下幾點：
做好每一個第一次。俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標(biāo)來鼓舞學(xué)生的士氣，增強集體責(zé)任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學(xué)習(xí)也要爭第一的目標(biāo)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面成長。
樹立有個性的班主任形象。首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學(xué)生做榜樣。再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析。讓學(xué)生心服口服，才能達到教育的效果。
做一個有愛心的班主任。班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。
班主任還要懂得賞識和激勵每一位學(xué)生，做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶，做學(xué)生和家長的朋友。
三、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、集中學(xué)習(xí)模式。根據(jù)不同科目、不同專題，或按教研組、或全校教師共同參與，共同學(xué)習(xí)，積極討論，積極發(fā)表看法，交換意見，再達成共識，學(xué)習(xí)氣氛濃厚熱烈。
2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由教師進行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
總之，本學(xué)期積極參與校本研修工作，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高。它將促使我在學(xué)習(xí)與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。我會將一切落實到教學(xué)工作中，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中提高學(xué)業(yè)成績�！扒Ю镏校加谧阆隆�，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在校本研修這條漫長而艱辛的路上，我一定會鍥而不舍，爭取獲得更大的進步！
個人研修總結(jié)12
這六堂課涵蓋了必修一到必修三的內(nèi)容，也涉及了選修的內(nèi)容，在觀課評課的過程中，我學(xué)到了很多，受益頗深。我想主要從教學(xué)組織形式的多樣化角度淺談我的看法。
在觀課過程中，我比較感興趣的觀察點是教師在這堂課中的教學(xué)組織形式。六堂課中，我認為教學(xué)組織形式最豐富、課堂效果最好的當(dāng)屬鄒城市實驗中學(xué)張海嘯老師的《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》一節(jié)。在本節(jié)課中張老師采用先展示材料，然后讓小組討論分析的方式一步步引出本節(jié)要講的各個知識點，，抽絲剝繭，層層深入，非常流暢連貫，像在講述一個娓娓道來的故事。例如，用一張微量元素的檢測報告、一份健康檢查報告單和對三種病的原因分析資料引出內(nèi)環(huán)境中各化學(xué)成分的穩(wěn)態(tài)；用調(diào)查活動和一則關(guān)于滲透壓的資料分析引出內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的穩(wěn)態(tài)。這種授課方式能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的組織能力，非常值得我們學(xué)習(xí)。
其次，是山東省青州第一中學(xué)的劉輝老師的《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》，她的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置詳略得當(dāng)，能非常有效的突出本節(jié)課的教學(xué)重難點。同時穿插著豐富的學(xué)生活動，例如，有多次小組討論，也讓學(xué)生能更好的交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗；也有學(xué)生上講臺為大家講解，相信對于講解者會有非常大的提高，對其他同學(xué)也是很新鮮很有吸引力的嘗試。此外，劉老師還給大家展示了與生活息息相關(guān)的視頻，能更好的拉近學(xué)生與自然的距離。
利津一中郭紅娟老師的《光合作用的探究歷程》一課中，郭老師也以小組合作探究的方式為主。她將幾個經(jīng)典實驗設(shè)置成以學(xué)生合作探究為主，教師點撥為輔，先給學(xué)生充足的時間進行自主探究，然后以提出問題的方式加以點撥總結(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在探究討論中完成知識的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式面向全體 ，學(xué)生參與面廣，也能較好的'照顧到基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué)。
山東省五蓮中學(xué)姚常坤老師的《關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題》一課，是生物技術(shù)發(fā)展與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的一堂課，在這節(jié)課中姚老師積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生充分的發(fā)言權(quán)，引領(lǐng)學(xué)生思考的同時，讓學(xué)生大膽的暢所欲言，發(fā)表不同的觀點，有助于充分開動學(xué)生思維。
山東省濟南回民中學(xué)的時焰老師的《染色體數(shù)目變異》在課堂容量方面，偏重教師講授的內(nèi)容多些，因此課容量略多。在學(xué)生活動方面，時老師設(shè)計了幾個小組活動，也有問題導(dǎo)學(xué)，然而并沒有給學(xué)生充分的思考和討論時間，因此顯得教學(xué)組織形式較為單一。淄博七中任紅艷任老師的《神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》一堂課四個知識點的排列是否過于緊密，顯得課容量非常大，是否有的同學(xué)會跟不上？另外學(xué)生活動較少，而且學(xué)生活動的形式也比較單一。
不可否認，六位老師都為我們上了很好的一課，每個人都有非常值得我們學(xué)習(xí)的地方，讓我受益頗深。他們?yōu)槲覀兲峁┝撕芏嗵岣呓虒W(xué)組織形式的方式，比如像張老師采用先展示材料，然后讓小組討論分析得出知識點的方式；比如郭老師，先給學(xué)生充足的時間進行自主探究，然后以提出問題的方式加以點撥總結(jié)；像劉老師給大家展示與生活聯(lián)系密切的視頻，來更好的拉近學(xué)生與自然的距離。在今后的教學(xué)中我會努力吸取各位老師的精華，改正自身的不足，以期達到更好的教學(xué)效果。
個人研修總結(jié)13
新的課程改革要請教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變成自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴(yán)厲的“反思者”，即要請教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐漸推動，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺少專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的進步，僅靠專家的指導(dǎo)遠遠不能適應(yīng)情勢的發(fā)展，大范圍送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此，我必須探索出與學(xué)校發(fā)展，與本身成長相適應(yīng)的校本研修模式尤其重要�；仡櫼荒陙淼墓ぷ�，我在校本研修上現(xiàn)總結(jié)以下：
本年以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以增進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所碰到的實際題目上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在增進學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的'轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和畢生發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)良好、能適應(yīng)社會需求、能增進學(xué)生全面發(fā)展的好。
一、重視平常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好了每次聽課后記錄。學(xué)會思考教育題目，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公然課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價值的東西趕緊記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
二、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。
三、認真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)的記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原本的基礎(chǔ)上得到了進一步的進步，加強本身的實踐能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變了教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處，探索出一條合適自己的發(fā)展之路，爭取逐漸構(gòu)成自己的教學(xué)特點。
四、建立了現(xiàn)代學(xué)生觀，以發(fā)展的眼光看待每個學(xué)生。相信學(xué)生有巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，增進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到了因材施教。
五、精心預(yù)備自己的研修課程，把握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練應(yīng)用計算機備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能利用軟件制作課件，應(yīng)用計算機輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。
我對自己的專業(yè)水平有一個蘇醒的熟悉，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，進步教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好。
個人研修總結(jié)14
這次遠程研修培訓(xùn)我學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。我將努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發(fā)，努力提高課堂效率，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
2、通過遠程研修，我學(xué)到了先進的教學(xué)理念
3、通過遠程研修，強化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評價、教學(xué)反思能力。
4、通過遠程研修，增強了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流，增強了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。
通過這次研修，我們不但收獲了知識更收獲了友情。期間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，這對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。下面，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎腕w會。
首先，我覺得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個性，優(yōu)缺點等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。
其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的`精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。
最后，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。
總之，短暫的網(wǎng)絡(luò)研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的。
個人研修總結(jié)15
今年在臨沂大學(xué)參加的小學(xué)科學(xué)遠程研修不管是聽專家報告，還是研討磨課、聽執(zhí)教老師上課、研修總結(jié)都讓我們受益匪淺，感受頗多，下面把我們教研三組的共同感悟?qū)懗鰜恚痛蠹曳窒怼?/p>
一專家報告
幾位專家的報告高瞻遠矚，讓我們從不同角度全方位認識了科學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展、特點。提升了我們的思想境界，讓我們從理論層次認識了作為一名科學(xué)教師應(yīng)該具備的科學(xué)素養(yǎng)及發(fā)展前景，明白了前沿科學(xué)課的特點，也領(lǐng)悟了這次研修的光榮使命。
首先，韓緒金老師的報告讓我們明白了小學(xué)科學(xué)課的性質(zhì)、青島版教材的特點以及本科課堂教學(xué)的規(guī)律。
小學(xué)科學(xué)課應(yīng)讓學(xué)生由淺入深的了解一些淺顯的自然科學(xué)知識，在內(nèi)容上應(yīng)以問題式、探究式呈現(xiàn)給學(xué)生，所以教師在教學(xué)時要以啟發(fā)式、引導(dǎo)式為主，重點引導(dǎo)學(xué)生自己去探究。在教學(xué)過程中，不要只注重結(jié)果，更主要的要看學(xué)生的探究過程。
我們所使用的這套青島版教材的主要特點是：1.每年級每冊書都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、認知規(guī)律，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索，逐步的、有淺及深的對自然科學(xué)展開探討；2、結(jié)構(gòu)模塊化，過程活動化；3、教學(xué)的內(nèi)容突出問題式、探究式；4、在遵循以往自然常識的基礎(chǔ)上又有發(fā)展與創(chuàng)新。
小學(xué)科學(xué)課堂教師一定要轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、幫助者甚至伙伴。課堂上一
定要以學(xué)生的探究為核心，因為探究能讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)發(fā)展的過程，能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，所以一定要讓學(xué)生多觀察、多試驗、多概括、多總結(jié)。當(dāng)然，以學(xué)生的探究為主，并不完全排除教師的講授，學(xué)生不明白的、有疑問的教師很有必要進行講解、點撥。
其次，濱州周主任的講話更是高屋建瓴。更讓我清醒的認識到現(xiàn)有條件下，小學(xué)科學(xué)課程實施的主要問題，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計策略以及課堂上教師應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題。
課程實施中，還有相當(dāng)?shù)牡貐^(qū)，部分學(xué)校對小學(xué)科學(xué)還沒有足夠的重視，還存在科學(xué)儀器不是用爛，而是放壞的現(xiàn)象，還存在平時不上，考試前圈圈畫畫的現(xiàn)象；另外，對課程設(shè)置的時間嚴(yán)重不足，教師配備嚴(yán)重不足，對科學(xué)課程的內(nèi)涵和意義認識不足，對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)不夠，教學(xué)形式化嚴(yán)重，時效性和實效性差，這些都是擺在我們面前迫切需要解決的問題。
周主任還談到，教學(xué)要樹立科學(xué)的目標(biāo)觀，所以在設(shè)計教學(xué)時，目標(biāo)要有教育性，全面性，系統(tǒng)性，具體性，真實性，層次性，科學(xué)性。并明確指出，我們青島版教材一個核心目標(biāo)對應(yīng)一個核心活動，教師一定要把握好。最后，周主任就教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容給我們做了詳盡的說明：它包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)語言、教學(xué)問題、教學(xué)活動、 教學(xué)工具、教學(xué)評價、板書、拓展12個方面。可以說為我們今后的備課進一步明確了方向。 再者，周主任針對課堂上存在的細節(jié)問題又給我們做了適時指導(dǎo)，科
學(xué)教學(xué)不同于一些語文課堂，語言一定要樸實，采用敘述式；學(xué)生在實驗時，教師的溫馨提示要具體、明白；學(xué)生活動前要把問題交代清楚，學(xué)生活動時不要輕易打擾，以免影響學(xué)生的思維。這些看來無足輕重的小事有時會大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。周主任的講話可以說一語中的。
盧英苗老師的'報告為我們解開了這次研修的神秘面紗。初來學(xué)習(xí)，李健梅老師講到要完成四段視頻腳本的拍攝，簡直把我們蒙住了，什么是腳本？以前怎么沒有接觸過這個名詞，通過盧老師的報告我們明白了四段視頻的含義。A段視頻就是針對磨課計劃，研討指導(dǎo)；B段就是針對備課進行研討，點評指導(dǎo)；C段就是上課視頻；D段就是專業(yè)觀課，評課指導(dǎo)。通過盧老師的講解我也初步弄清了這次研修的主要任務(wù)，即磨課流程：
1制定計劃確定主題 2設(shè)計教案分析問題，協(xié)同備課討論方案 3課堂教學(xué)實施方案，分工觀課作好記錄，4課后評議反思調(diào)整。也就是說，通過研修組全體成員的共同努力，針對一個課題，多次研討，并學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)協(xié)同磨課，幫助執(zhí)教老師完成行動示范課例資源開發(fā)，以便在全省小學(xué)科學(xué)教師遠程研修時使用。
最后李中國教授就教學(xué)研究和論文撰寫給我們做了專業(yè)性指導(dǎo)，更讓我們茅塞頓開。
二磨課研討
首先，由指導(dǎo)老師和上課教師確定教材版本，選擇課題。最終決定講授青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《密切聯(lián)系的生物界》。先由郭書英老師裸備后,我們研修三組成員集體觀看上傳的教案，進行第一次
磨課。在磨課中，老師們集思廣益，暢所欲言，針對教案中存在的問題提出自己的見解。
吳連軍老師認為郭老師的教學(xué)設(shè)計，思路基本是清楚的。有以下幾點需要注意：
1、師生對話（或者說教師的提問）設(shè)計要層層遞進，充分利用和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，在對話中啟迪學(xué)生的思維，使之碰撞出火花，在舊的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，生成新的知識。從知道誰吃誰，到認識到在一個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，生物之間是直接或間接的食物聯(lián)系。形成食物鏈的概念，進而形成食物網(wǎng)的認識。
2、在學(xué)生理解食物鏈的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物網(wǎng)，這個教師在前期板書時或讓學(xué)生貼畫時要注意提前設(shè)計，從植物到三級消費者要層次分明，這樣，把多條食物鏈都畫出來后，自然就出現(xiàn)了網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。稍加引導(dǎo)，學(xué)生就會認識到多種生物由于食物關(guān)系形成的食物網(wǎng)。
3、教學(xué)中，學(xué)生起初可能不會寫食物鏈，不知道箭頭向那，他們有可能認為是指向被吃掉的生物。這里，教師可以向同學(xué)們簡單解釋，箭頭方向指向，從植物向食草動物，從初級消費者向次級消費者，從次級消費者指向三級消費者，這是因為能量就是這樣流動的，從植物一級一級流向三級消費者。
張瑩老師感覺郭老師的課設(shè)計的比較合理，課前談話指明了本節(jié)所研究的的方向，為新授埋下了伏筆；由兩個謎語的寓意揭示了生物鏈，揭開了課題；“你還知道自然界中有哪些食物關(guān)系？”充分調(diào)動了學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，從而導(dǎo)出了食物鏈的定義；“你知道狼除了吃羊，還吃什么”,這一句話，引導(dǎo)學(xué)生自然而然的得出了食物網(wǎng)的定義，把學(xué)生零散的知識串聯(lián)起來，從而把學(xué)生的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成了科學(xué)知識。
郭老師針對這些建議再次修改教案。在第二次磨課中，老師們結(jié)合本節(jié)課研究的問題：科學(xué)課堂如何有效利用和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗？提出了教學(xué)建議。
雷燕老師對郭老師設(shè)計的大環(huán)節(jié)認為沒有問題，但是感覺郭老師在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)處理的不太好，還沒有對草、狼、羊指明它們之間存在一種什么關(guān)系，就急急的問學(xué)生什么生物還有這種關(guān)系，方向的指向性不明顯。
呂秀艷老師認為郭老師采用謎語導(dǎo)入，通過三則有聯(lián)系的謎語，引出了“草——羊——狼”三者之間的食物關(guān)系，很自然的導(dǎo)出食物鏈的概念。但要注意里面的一些小細節(jié)，該放手讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做，如：“食物網(wǎng)的形成圖可以找學(xué)生到黑板上去畫”，還要注意幻燈片與所講內(nèi)容的銜接。
郭老師在此基礎(chǔ)上，基于老師們提出的問題，第三次修改教案。 通過多次修改,教案已接近于完美,為上好課奠定了基礎(chǔ)。
這次課例打磨確實給我們帶來了巨大的收益，讓我們這些一線的 科學(xué)教師也有機會好好靜下心來磨好教材，磨好學(xué)生，磨好教法，磨好反思，對我們今后的教學(xué)帶來了深遠的影響。磨課的過程往往是一群智者對話的過程�！八街瘢梢怨ュe。”磨課需要同仁的參與，一個人的想法再好也有限，這也是群策群力、團結(jié)合作、集中眾人教學(xué)智慧，共同進步的良好平臺。這樣進步的不僅僅是執(zhí)教者本人，其他參與“磨課”的人也同樣受益匪淺。
磨課的過程不僅是為了上好一節(jié)課，而是在“解剖”、在“理解”課的內(nèi)涵。在以后反復(fù)的實踐中不斷地感悟、反思、積累，增強我們科學(xué)教師對課堂教學(xué)實質(zhì)的理解，促進了教師可持續(xù)發(fā)展，促使教師不斷專業(yè)成長！教學(xué)是不能“浮”的，也是不能“虛”的，它是實實在在的，它要以教學(xué)內(nèi)容為線索，以科學(xué)探究為核心，根據(jù)孩子的心理特征，用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，培
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