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教學(xué)教師個人總結(jié)

時間:2021-02-22 17:04:55 個人總結(jié) 我要投稿

有關(guān)教學(xué)教師個人總結(jié)錦集六篇

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編精心整理的教學(xué)教師個人總結(jié)6篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)教學(xué)教師個人總結(jié)錦集六篇

教學(xué)教師個人總結(jié) 篇1

  20xx—20xx學(xué)年第X學(xué)期,本人擔(dān)任了XX級XX專業(yè)班的《xx》……的教學(xué)工作。由于其中部分是以前擔(dān)任過的課程,因此在課程教學(xué)方面有一些教學(xué)心得和體會,現(xiàn)總結(jié)如下:

  經(jīng)過x年的課程教學(xué),我對教學(xué)有了較深入的了解和認(rèn)識。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。從最初不了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,到現(xiàn)在認(rèn)識到做為職業(yè)學(xué)校的教師,要有針對性地把理論知識與實踐知識相結(jié)合應(yīng)用于日常教學(xué)活動當(dāng)中。同時在教學(xué)過程中,能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法,比如案例教學(xué)法、討論法等,各種教學(xué)方法的綜合運用使課堂更生動有趣,能夠把學(xué)生吸引到課堂上來,通過深入淺出的教學(xué)方式,讓學(xué)生對課程更有興趣,真正能夠?qū)W到專業(yè)知識與技能,達(dá)到教學(xué)要求。

  在教學(xué)的其他環(huán)節(jié)方面,我也力爭做到精益求精,開學(xué)初認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)程表,十分注重研究教學(xué)方法及手段,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研室的備課活動,爭取上好每一節(jié)課,并經(jīng)常聽其他任課教師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。力求做到每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上,以輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)到相關(guān)的專業(yè)知識以及技能,使學(xué)生能將課堂所學(xué)到的應(yīng)用于實踐當(dāng)中,真正做到學(xué)以致用。

  當(dāng)然,雖然已經(jīng)有近x年的教學(xué)時間,但在教學(xué)方面還

  存在很多不足,在教學(xué)方面也走了不少彎路,還有許多方面需要在以后的教學(xué)過程中逐步完善。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在經(jīng)驗豐富的教師幫助下,下個學(xué)期爭取更大的進(jìn)步!

教學(xué)教師個人總結(jié) 篇2

  一、以學(xué)為主的基本原則

  國家倡導(dǎo)以人為本,構(gòu)建和諧社會。教育以學(xué)生發(fā)展為本,構(gòu)建以學(xué)為主的課堂教學(xué)。①以學(xué)為主課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人為目的。②以學(xué)為主課堂以提高課堂教學(xué)的有效性,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為目標(biāo)。只要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生就有了學(xué)習(xí)動力,真正提高課堂教學(xué)的有效性,提高教學(xué)效率。課堂不僅要活,更重要的是好;或是形式而已,好才使我們真正最求的目標(biāo)。題海戰(zhàn)術(shù)、加班加點只能影響學(xué)生的身心健康發(fā)展,不符合以人為本,構(gòu)建和諧社會的理念。

  二、教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合

  教與學(xué)的關(guān)系問題是教學(xué)過程的本質(zhì)問題,教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師的教,以教為中心,教師是課堂的主宰者,教學(xué)關(guān)系就是我講、你聽,我問、你答,我寫、你抄,我給、你收。不是教師的教服從、服務(wù)于學(xué)生的學(xué),而是學(xué)生的學(xué)服從、服務(wù)于教師的教。傳統(tǒng)教學(xué)以教為基礎(chǔ),先教后學(xué),教多少、學(xué)多少,怎么教、怎么學(xué),不教不學(xué)。最后摧毀了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性和創(chuàng)造性,甚至導(dǎo)致教師越教,學(xué)生越不會學(xué)、越不愛學(xué)。學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

  但盲目夸大學(xué)生的主體性也是一種錯誤的做法。在課堂教師不講,一刀切,10+35或0+45都是不符合教學(xué)規(guī)律的做法,也不可能說是以學(xué)生發(fā)展為主的表現(xiàn),是教師不負(fù)責(zé)任的做法,是教師的失職。講什么,怎么講、講多長時間是根據(jù)學(xué)生年齡特點、學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容來決定的。

  教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的,而是動態(tài)的、變化的關(guān)系。從學(xué)生角度來說,整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程。在這個過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。江山野先生把教學(xué)過程劃分為以下五個階段:第一階段是完全依靠教師的階段。在這個階段,學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點知識都要靠教師來教,在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。第二階段是基本上依靠教師的階段。在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了,他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力,可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識。第三階段是學(xué)生可以相對獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段。這一階段的主要特點和標(biāo)志就是學(xué)生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材,大體明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹,也不一定能夠抓住要領(lǐng),并且常常會感到學(xué)習(xí)上有許多困難。第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨立學(xué)習(xí)的階段。第五階段是學(xué)生完全獨立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。每個教學(xué)階段對教學(xué)方式方法都有一些質(zhì)的規(guī)定性,第一階段的基本教學(xué)方式是:教一點,學(xué)一點,練一點;第二階段的基本教學(xué)方式是:問答、閱讀、演示、講解相結(jié)合,逐步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己探求未知;第三階段的基本教學(xué)方式是:首先讓學(xué)生預(yù)習(xí),然后根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題進(jìn)行教學(xué);第四階段的基本教學(xué)方式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué);第五階段的基本教學(xué)方式是完全由學(xué)生自學(xué)?傊,教師選用教學(xué)方式、方法一定要有動態(tài)的、發(fā)展的觀點,要適合各個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,唯其如此,才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)過程從一個發(fā)展階段推向另一個發(fā)展階段,最后培養(yǎng)出具有很強(qiáng)的獨立學(xué)習(xí)能力和研究能力的人才。

  三、如何組織進(jìn)行先學(xué)后教

  強(qiáng)調(diào)“先學(xué)后教”應(yīng)該說是對傳統(tǒng)課堂“先教后學(xué)”的一個歷史性改革與突破。它使課堂教學(xué)重心前移,使學(xué)生的問題、疑難、矛盾暴露、展現(xiàn)。“先學(xué)”是指導(dǎo)學(xué)生課前獨立學(xué)習(xí),嘗試練習(xí),解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。通過對學(xué)生“先學(xué)”的培養(yǎng),追求學(xué)生自我教育意識和自我教育能力的發(fā)展。

  那么,“先學(xué)”學(xué)什么?怎樣學(xué)?這是實踐先學(xué)后腳教學(xué)首要解決的問題。在教改實驗中,我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的超前學(xué)習(xí)是片面的、膚淺的,不能體現(xiàn)“先學(xué)”的“要求”。學(xué)會“先學(xué)”需要一個過程,需要一定方法,需要轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念。

  “先學(xué)”需要一定的方法。①引導(dǎo)性先學(xué)。引導(dǎo)性先學(xué)要針對教材(篇章)的目標(biāo)精要、重難點等,確立以導(dǎo)學(xué)提綱、預(yù)習(xí)指要、實踐操作、收集材料、社會調(diào)查等形式作為先學(xué)指南或拐杖。在這些富有特色、形式多樣的導(dǎo)學(xué),具有“吊胃口”的作用和激發(fā)學(xué)生的好奇心,充滿挑戰(zhàn)性、趣味性和探索性。②常規(guī)性先學(xué)。常規(guī)性先學(xué)把重點放在閱讀和雙基的學(xué)習(xí)上。如語文的“三讀”,生字詞讀寫記(音形義),語法修辭,語句插圖等;數(shù)學(xué)的讀懂教材,理解線式、圖式、格式的表達(dá)意思等,切重于“做數(shù)學(xué)而不是說數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念,強(qiáng)化問題何在,策略何在的探索。③拓展性先學(xué)。拓展性先學(xué)是指學(xué)生在自主學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上,由教師指導(dǎo)參閱與教材內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的課外讀物、材料、了解社會、歷史背景,以更好地解決、學(xué)習(xí)教材。在這一點上我們著重抓好教師“備”的針對性指導(dǎo),全面了解有關(guān)參閱材料,以提升自主學(xué)習(xí)效果。

  總之,落實“先學(xué)”使問題形成、提出,使矛盾、困惑碰撞,逼近最近發(fā)展區(qū),逼迫學(xué)生思考,使學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,走近同學(xué)、小組和教師。此外先學(xué)要做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率,努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)教師個人總結(jié) 篇3

  作為一名本學(xué)期剛來的教師,我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下,帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期待投入教學(xué)工作,深感慚愧!回顧這四個月來的工作,應(yīng)該是收獲和遺憾并存。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師,角色轉(zhuǎn)變的同時,性質(zhì)也發(fā)生了變化。起初,我也曾為這種轉(zhuǎn)變茫然過,但現(xiàn)實容不得我長時間的不適應(yīng)。不可否認(rèn),在這個過程中有過太多的失敗,也有過很多的埋怨,但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

  在教學(xué)教研方面:

  一、勤學(xué)好問,虛心請教老師學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點,克服自己的缺點,征求他們的意見,改進(jìn)自己的工作。作為新教師在教學(xué)上肯定存在很多的不足,基本功不扎實,上課隨意性比較大,經(jīng)驗缺乏,因此有很多的地方需要學(xué)習(xí),而勤學(xué),好問應(yīng)該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝六年級語文組的有經(jīng)驗的教師,他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題,他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,也學(xué)會了很多處理應(yīng)急問題的方式。通過幾次聽課后也確實受益匪淺,更加明確授課思路,目的清晰,條理清楚。總之自己首先必須做好的就是要在平時不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)教學(xué)技能,提高課堂教學(xué)容量,使自己的講述更清晰明了,讓自己盡快成長。

  二、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一堂課

  工作以來才深感站上講臺不難,但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文,在學(xué)習(xí)一些比較枯燥乏味的文章時,可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩,提高學(xué)生的積極性。適當(dāng)穿插一些有趣故事的講述,或加上一些音頻等,使學(xué)生更好理解課文的同時,對這門課程也產(chǎn)生了興趣。就像我們在學(xué)《皇帝的新裝》時,組織了一次課本劇的表演,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性比較高,在娛樂中更深入把握其中人物的個性特征,而且很多同學(xué)還建議老師多搞這樣的活動,提升他們學(xué)習(xí)語文的興趣。當(dāng)然我的實踐經(jīng)驗很少,一些東西想的也很膚淺,很多建設(shè)性的意見都是我們語文組集體備課的結(jié)晶。但我會在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí),縮小與優(yōu)秀教師的差距,F(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本職工作,研究透教材,認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。

  三、認(rèn)真批改作業(yè)。

  學(xué)生交上來的作業(yè),我絕大多數(shù)都會認(rèn)真批改。這一點我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時間尤其重要。學(xué)生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn),而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學(xué)生的情況,做到有效的反饋。還有一點,我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,也會無形中感染到學(xué)生,特別是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒有做到很好,一些知識方面反饋的技巧,還要多多請教。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作。

  學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的,而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導(dǎo)時也要注意層次。晚上的作業(yè)可以針對幾個同學(xué)的能力范圍單獨布置。我所教班級有幾個學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,我就在每天放學(xué)后給他們聽些五六個字詞,然后看著他們改正,下次再聽些這幾個字的時候就會出現(xiàn)很少的錯誤,然后再加上幾句鼓勵的話,讓他們不能放棄信心。也有時也會單獨找他們背誦幾句古詩,這樣上課集體背誦的時候,他們不會口型跟不上很尷尬,反而會有了進(jìn)一步學(xué)好的信念。一次上課的聽寫,其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然全對,當(dāng)時他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微,但我只是想很努力的讓他們意識到學(xué)習(xí)中也有快樂可尋。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù),還要在實踐中改正,多和優(yōu)秀教師探討。

  五、嚴(yán)肅上課紀(jì)律。

  很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛。通過幾個月的工作明白,贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容,而要用自己的實力征服他們,使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情。一開始,課上有同學(xué)比較隨意,導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。現(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施,集中學(xué)生上課的注意力。對開小差的同學(xué),變相提醒。對回答精彩的同學(xué),及時表揚。很多上課應(yīng)該注意的問題,我想我還在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。

  六、及時總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足,

  寫好教后記。這是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足,才能找到今后工作努力的'方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。

  七、合理利用課余時間提高自身修養(yǎng)

  通過這幾個月的工作,我深知實驗學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì),要想在這里干出一點點屬于自己的成績,需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平,所以只有在日常生活中多督促自己看書,學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,學(xué)科專業(yè)知識,網(wǎng)上查找教學(xué)資源,利用可利用的時間讓自己進(jìn)步。及時總結(jié),是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時,更重要是看到自己今后努力的方向,對自己的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多:

 、倮^續(xù)向老教師學(xué)習(xí),其實我現(xiàn)在也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會問。

 、谶M(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,課后的練習(xí)做到精講精練,注重對學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。

  ③關(guān)注差生,給予他們更多的幫助,不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。

 、懿扇〈胧┘訌(qiáng)孩子上課注意力,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

 、輰W(xué)高為師,身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng),精通自己所學(xué)專業(yè)知識,且要不斷加以修正。時刻謹(jǐn)記自己是一名老師,注意自己的形象。

 、夼κ棺约撼蔀閷W(xué)生滿意的語文老師。

  在這不到半年的相處中,我體會到做老師的滋味,有傷心,也有感動。怎么說呢,與孩子的相處已成為我生活中不可缺少的一部分。但學(xué)高為師,作為一名教師僅僅有親和力是不夠的,更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng),業(yè)務(wù)能力。

教學(xué)教師個人總結(jié) 篇4

  首先,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)讓我向大家匯報一年來所思所想、所作所為。下面就從三個方面簡單談?wù)勔荒陙肀救嗽诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)情況。

  一、思想政治方面

  本人熱愛黨,熱愛人民,堅持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè):能服從學(xué)校的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中,遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,在各個方面從嚴(yán)要求自己,努力提高自己的政治思想覺悟,自覺抵制各種不良風(fēng)氣、不良現(xiàn)象的侵蝕,在各方面嚴(yán)格要求自己,以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。

  二、教學(xué)工作方面

  為提高教學(xué)質(zhì)量,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂上注重采用啟發(fā)式教學(xué),課后及時輔導(dǎo)答疑,作業(yè)全批全改。同時根據(jù)作業(yè)中反映出的問題及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、進(jìn)度等。經(jīng)過不斷地努力,教學(xué)效果在不斷得到提高。

  本年度,上半年承擔(dān)了xxXX(1)、(2)xxXX,以及xxXX(1)、(2)、(3)六個班的工科《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程的教學(xué)任務(wù),xxxXX的線代、概率,以及xxXX的期權(quán)定價理論與應(yīng)用教學(xué)。指導(dǎo)了4名本科畢業(yè)論文,其中1人被評為院系級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

  本年度下半年,共承擔(dān)了以下教學(xué)任務(wù):xxXX(1)、(2)xxXX,和xxXX(1)、(2)xxXX共6個班的工科線性代數(shù)、xxxXX班的高數(shù)、xxXX的金融工程學(xué)。

  雖然教學(xué)工作量很大,但終于克服困難,順利完成了各項教學(xué)任務(wù)。

  三、教改與科研方面

  本年度以第一作者身份發(fā)表國際會議論文一篇(已被istp檢索)、中文核心期刊論文一篇、教改論文一篇。

  本年度完成了一項青年教師科研基金的結(jié)題。

  本年度順利完成了第五期大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目的結(jié)題工作,并成功申報了第六期大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目,目前正在進(jìn)行中。

  本年度,所指導(dǎo)的本科畢業(yè)論文被評為院系級優(yōu)秀畢業(yè)論文,本人被評為XX本科畢業(yè)論文院系級優(yōu)秀指導(dǎo)教師,所指導(dǎo)的學(xué)生獲得XX東北三省數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽二等獎,作為指導(dǎo)教師,參與指導(dǎo)的學(xué)生XX先后獲得XX全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽國家級二等獎、遼寧賽區(qū)一等獎。

  以個人身份,協(xié)助xxx老師指導(dǎo)了兩名研究生的畢業(yè)論文,已經(jīng)在上周周三通過了論文答辯。

  積極參加教改,參與了《常微分方程》典型訓(xùn)練習(xí)題集的編寫,參與了《常微分方程》課程考試改革試點的工作。

教學(xué)教師個人總結(jié) 篇5

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的核心。教學(xué)常規(guī)的有效管理,是構(gòu)建學(xué)校正常的教學(xué)秩序,切實提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保證,也是新課程改革得以深入有效開展的基礎(chǔ)和要求。在校長室直接指導(dǎo)和支持下,教務(wù)處一直把教學(xué)常規(guī)管理作為一項重要的工作。從學(xué)期初,教務(wù)處根據(jù)省市縣有關(guān)教學(xué)常規(guī)管理的精神,對這項工作進(jìn)行了明確的強(qiáng)調(diào)和布置,注重過程管理,做了大量工作,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范化、制度化。

  1、逐步完善學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度,教師工作分工明確,職責(zé)到位。期初學(xué)校工作計劃重點體現(xiàn)教學(xué)常規(guī)工作內(nèi)容,并制定《東山三中教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》,出臺《獎教獎學(xué)獎勵制度》,對業(yè)績顯著、表現(xiàn)突出教師給予獎勵,形成良好的激勵競爭機(jī)制。同時建立行政值班制度,為學(xué)校的健康正常運轉(zhuǎn)提供切實保證。

  2、在教師的日常教學(xué)管理方面,學(xué)校形成有特色的教學(xué)常規(guī)檢查實施辦法,每學(xué)期由教務(wù)處牽頭,采用隨堂聽課、參加學(xué)科教研、開展沙龍、校內(nèi)定期與不定期常規(guī)檢查等多種形式,分期中、期末進(jìn)行若干次檢查,注意教師常規(guī)工作的跟蹤督促。通過檢查進(jìn)一步規(guī)范教師教育教學(xué)工作行為,對教師的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、作業(yè)批改及聽課筆記情況逐一檢查登記,并作為學(xué)年評優(yōu)評先的參照依據(jù)。

  3、能夠堅持教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控,成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。教務(wù)處多次教研組長等學(xué)校骨干對薄弱學(xué)科、教學(xué)學(xué)科差距較大薄弱班級進(jìn)課堂聽課、調(diào)研、學(xué)生訪談等,深入了解和分析原因,及時幫助解決,有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  4、建立和完善教師個人檔案量化考評檔案,及時記錄教師教學(xué)工作完成情況,期末擬定將教案本,集體備課本,學(xué)科成績登記表,教學(xué)手記,聽課筆記等進(jìn)行個人歸檔,為以后“量化考核,評先評優(yōu)”提供依據(jù)。

  二、教學(xué)常規(guī)檢查情況不容樂觀,管理工作不可松懈。

  我校對檢查情況進(jìn)行了詳實的記錄和統(tǒng)計,并對教師的常規(guī)工作完成進(jìn)行比較。發(fā)現(xiàn)教師對教學(xué)常規(guī)的完成很不平衡。好的做法有:

  1、大部分老師按照要求認(rèn)真、扎實完成常規(guī)工作,教案設(shè)計和編寫按照規(guī)范詳細(xì)、具體。

  2、部分新教師主動聽課,聽課筆記次數(shù)較多,又能做好詳細(xì)的評課過程記錄。

  3、作業(yè)按質(zhì)按量布置,批改認(rèn)真。

  4、有的老師除了教務(wù)處明確的內(nèi)容外,還展示了一些具有創(chuàng)造性的教學(xué)成果。

  但是,我們看到存在的一些問題:

  1、部分教師工作自覺性、競爭意識較薄弱,未能自覺將"要我做"內(nèi)化為"我要做"。依然墨守成規(guī),照搬老師爺?shù)囊惶,憑經(jīng)驗走老路。一些教師教學(xué)理念落后,毫無創(chuàng)新,沒能發(fā)揮學(xué)生的主體地位,上課平淡乏味。教學(xué)理念不更新,教學(xué)方法不改進(jìn),教學(xué)水平依然停滯不前或提高緩慢、影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2、部分教師責(zé)任心不強(qiáng),應(yīng)付了事,馬馬虎虎,教學(xué)計劃過于簡單,有的備課不充分、教案設(shè)計沒有按照要求,不規(guī)范,不能很好地發(fā)揮課堂45分鐘的效益,教學(xué)效果較差,授課照本宣科,組織教學(xué)差;有的教師以講為主,學(xué)生訓(xùn)練少。

  3、個別教師布置沒有按時按量,作業(yè)量少,作業(yè)批改馬虎應(yīng)付,如學(xué)生作文中錯別字沒糾正、數(shù)學(xué)題錯批對,有的未注明批改日期等等。

  4、存在部分教師聽課量不夠,聽課評議體現(xiàn)少,以及教學(xué)反思過于簡單等問題。

  三、下階段的工作思路:

  1、樹立質(zhì)量意識,努力加強(qiáng)教研與教改工作。在我校師資隊伍中,年輕教師居多,教學(xué)水平高的骨干教師偏少。因此,建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教師隊伍是提高我校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過常規(guī)檢查,在一定意義上也促進(jìn)教學(xué)和新課程改革工作。教師的積極性得到鞭策,參加教研教改的熱情受到一定激發(fā),對推動我校教育教學(xué)的健康有序地開展以及新課程改革的順利實施起著極大作用。下階段主要通過創(chuàng)設(shè)各種教研教改平臺,加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師隊伍素質(zhì)。并繼續(xù)深入開展師德教育,繼續(xù)完善教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度,強(qiáng)化骨干教師培養(yǎng),深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,逐步形成有利于提高教師隊伍素質(zhì)的競爭機(jī)制,全面加強(qiáng)教師隊伍管理,努力建設(shè)一支素質(zhì)高、教育理念新的教師隊伍,以實現(xiàn)提升我校教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

  2、強(qiáng)化管理意識,健全評估機(jī)制,促使教學(xué)常規(guī)管理工作制度化。堅持“向管理要質(zhì)量”,進(jìn)一步強(qiáng)化管理意識,把教學(xué)常規(guī)管理納入學(xué)校工作計劃,不同程度地開展工作,加強(qiáng)過程性跟蹤和檢查力度,并形成一套比較科學(xué)、規(guī)范、有效的管理機(jī)制。對教師的專業(yè)發(fā)展評價還須不斷摸索,學(xué)校將努力不斷修訂完善教師的業(yè)績考核辦法以及教師職稱評審辦法,努力促進(jìn)教師的專業(yè)成長,形成長效的激勵機(jī)制。

  3、加強(qiáng)聽課和規(guī)范學(xué)生作業(yè)布置與批改,作業(yè)要精選精練,并認(rèn)真進(jìn)行批改與反饋,杜絕無作業(yè)無批改現(xiàn)象。作業(yè)批改檢查進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生各科作業(yè)的格式和老師的批閱,要求做到練習(xí)卷有發(fā)必收、有收必改、有改必評,切實提高各科練習(xí)的綜合利用效率。

  4、對未能完成工作或效果較差的教師采取切實有效的措施,形成校內(nèi)通報制度,記入檔案,沒有完成常規(guī)工作的老師一律取消學(xué)期評優(yōu)評先資格。使他們警醒,幫助他們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題與不足,化壓力為動力,形成有效的約束力。

教學(xué)教師個人總結(jié) 篇6

  秋去春來,一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中,有過辛酸,有過歡樂;有過彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在老師們的大力支持下,我較好的完成了我的本職。為了能在以后的中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),前段如下:

  首先在思想方面,我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素質(zhì)。

  其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學(xué)生做了極好的表率。

  第三,在教育教學(xué)中,本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂 40分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時,向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會、讀書活動等活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  在班主任方面,首先注重思想政治和道德教育。第二,抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第三,搞好班級衛(wèi)生,樹良好形象,第四,積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動,將競爭納入軌道,同時借鑒他校的經(jīng)驗,采用成績名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式,對學(xué)生進(jìn)行量化,分組競爭,給個人加減分,期末總評。與此同時,積極開展各類班級文化娛樂活動,活躍班級氣氛,融洽師生感情。第五,積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。應(yīng)該說,班級管理達(dá)到了一定的高度。

  第四,成績方面:上半年本人擔(dān)任初二語文教學(xué)以及五班的班主任,班級的文體活動及學(xué)習(xí)成績都走在級部前列。

  下半年擔(dān)任初三兩個班的語文教學(xué)并擔(dān)任五班的班主任。期中考試所教語文學(xué)科也到達(dá)了優(yōu)秀,班級總平均分第一;五科競賽的學(xué)科成績也較期中有了很大進(jìn)步。

  在秋運會中,班級總分獲級部第二名,在政教處組織的“日常行為規(guī)范教育月”活動中,被評為優(yōu)秀班級;在校團(tuán)委組織的“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生成長的利與弊”的大討論中,班級獲得優(yōu)秀組織獎,班級還參加了辯論會的決賽,崔琦惠同學(xué)獲得了最佳辯手稱號。

  當(dāng)然,成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

  五、廉:廉潔奉公、遵紀(jì)守法,不做有損教師職業(yè)道德的事

  總之,本人在過去的一年中,有過收獲,也有失落。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽覍⒗^續(xù)努力,力爭佳績。

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