關(guān)于教師的個(gè)人總結(jié)模板5篇

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的教師的個(gè)人總結(jié)5篇，歡迎閱讀與收藏。

教師的個(gè)人總結(jié) 篇1

　　20xx年4月份，我校開始實(shí)施高校課堂“三三六”模式第二階段。剛開始，課堂上學(xué)生不注意傾聽別人的發(fā)言；小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)單干現(xiàn)象，對(duì)小組評(píng)價(jià)不公平；由于時(shí)間把握不準(zhǔn)造成展示的時(shí)間不足；我在指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)還欠藝術(shù)等等。這些問(wèn)題我得到了我們組眾多老師幫助，他們像明燈一樣指給我指引了方向，使我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。

　　數(shù)學(xué)課堂的魅力，就在于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生的潛力。課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式是否具有吸引力，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們的學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)，課堂上只要給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)，他們非常喜歡表現(xiàn)自己，并想從中得到肯定和贊許，以獲得一種精神上的滿足。 以下是我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及遇到的事情：

　　故事一：和諧課堂

　　課堂秩序是一個(gè)大問(wèn)題， 有時(shí)候小組成員發(fā)言或展示，為了維持紀(jì)律拍桌子。小組展示時(shí)，小組紀(jì)律較亂，老師不好把握�？梢圆捎每鄯值霓k法，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)也有麻痹現(xiàn)象。我想主要是學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)。

　　解決這一問(wèn)題我嘗試了以下辦法。1、根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的本身特點(diǎn)，我在分配數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要做到活動(dòng)目標(biāo)要明確，活動(dòng)步驟要講清，活動(dòng)方法要科學(xué)，活動(dòng)組織要有序，盡量給學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備，各小組安排統(tǒng)一任務(wù)的前提下，體現(xiàn)各小組的活動(dòng)特色和創(chuàng)造性。2、要求其他同學(xué)進(jìn)行自主評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)糾正錯(cuò)誤，也可以復(fù)述剛才同學(xué)所說(shuō)的，或者讓小組發(fā)言同學(xué)提問(wèn)，老師進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容評(píng)出最佳和諧小組、最佳創(chuàng)意小組、最佳表現(xiàn)小組等獎(jiǎng)勵(lì)。

　　故事二：讓小組學(xué)習(xí)發(fā)揮實(shí)效

　　首先，我從發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用入手，經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，小組長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)揮作用，主要是他們不清楚自己的職責(zé)是什么？所以我召集了班里的小組長(zhǎng)，跟他們清楚的要求了自己的.職責(zé)。另外，如果總是讓固定的人當(dāng)小組長(zhǎng)，時(shí)間一長(zhǎng)，他們也會(huì)倦怠或有情緒，于是我讓小組成員輪流做小組長(zhǎng)，讓每個(gè)人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，也使每個(gè)人樹立起責(zé)任心。

　　故事三：關(guān)于“一些學(xué)生獎(jiǎng)罰都沒(méi)用”

　　對(duì)于這個(gè)說(shuō)法我是這樣認(rèn)為。每個(gè)孩子的本性都是很善良的，好勝心、自尊感都是很強(qiáng)的，如果獎(jiǎng)罰的辦法不奏效，老師就要反思這些辦法是否適合學(xué)生？或者總用同樣的辦法學(xué)生是否會(huì)感興趣？我總覺(jué)得對(duì)于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)罰并不是唯一的方法，獎(jiǎng)罰的措施只能從外部刺激學(xué)生。除此之外老師還要改進(jìn)教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，而不是單純?yōu)榱说玫侥硞�(gè)獎(jiǎng)勵(lì)而努力，也就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。另外，對(duì)于一些“問(wèn)題學(xué)生”，我們還要傾注情感的教育，通過(guò)談心等做法，應(yīng)該能找到問(wèn)題的真正癥結(jié)所在。

　　新課改提高了我的教學(xué)能力。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐，我的教學(xué)技能得到了提高，在課堂上，我和學(xué)生成為真正的朋友，在民主和諧的課堂氛圍中完成教育教學(xué)任務(wù),巧妙結(jié)合課堂教學(xué)，要將學(xué)生帶入到一種核心的氛圍之中，讓學(xué)生門全身心地投入其中，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使自己的教學(xué)達(dá)到那種“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的境界。新課程讓我與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

教師的個(gè)人總結(jié) 篇2

　　初二年級(jí)是一個(gè)發(fā)展穩(wěn)定的，而且具有潛力的年級(jí)。從整個(gè)初中階段孩子的成長(zhǎng)而言，初二正處于青春期叛逆的懵懂狀態(tài)，因此，初二的教育教學(xué)工作有其獨(dú)特的困難性和艱巨性�，F(xiàn)將初二一學(xué)期工作，從我這一點(diǎn)總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)細(xì)致。

　　上半學(xué)期因?yàn)槊τ跇?biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，因此沒(méi)有深入初二年級(jí)，對(duì)于具體的情況也不是太熟，但是期中常規(guī)檢查中初二的各項(xiàng)檢查給我留下了深刻印象。初二數(shù)學(xué)備課組的各項(xiàng)材料都非常優(yōu)秀，此外生物組的教研活動(dòng)記錄，宮傳芳、杜紅老師的教案，李曉燕老師的聽課記錄都非常認(rèn)真。這些教學(xué)常規(guī)反映了老師們平日工作地扎實(shí)細(xì)致，兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)的保障，平日扎實(shí)努力，結(jié)果精彩綻放。因此在期中階段性測(cè)試中，初二各班基本實(shí)現(xiàn)了均衡發(fā)展，在與外校的比較中，我們的許多學(xué)科都名列前茅。

　　值得一提的是，林紅老師的白板課在層層選拔中脫穎而出，參加“全國(guó)新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)應(yīng)用成果展示活動(dòng)”中獲得一等獎(jiǎng)，得到了與會(huì)專家的一致好評(píng)，這表明我校的信息化教學(xué)已走在了全國(guó)前列。

　　期中檢測(cè)正是老師們經(jīng)歷了半學(xué)期的緊張工作，身心已達(dá)到了疲憊的臨界點(diǎn)。但在整個(gè)考試過(guò)程中，初二的考試自始至終都保持兩個(gè)人監(jiān)考，一前一后，甚至每科發(fā)卷的時(shí)候班主任都親自到場(chǎng)，三名老師各負(fù)其職，組織學(xué)生有序入場(chǎng)，規(guī)范填寫信息，老師們的責(zé)任心是應(yīng)考學(xué)子最好的榜樣。

　　二、班主任工作，在創(chuàng)新中提高。

　　開學(xué)初，初二的晨讀和課外活動(dòng)課，出現(xiàn)了紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)效率低的問(wèn)題。班主任老師們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，群策群力，從“執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”、“作業(yè)自助上交制”，班主任們動(dòng)腦筋想辦法，提高自習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　初二四班的數(shù)學(xué)課代表是個(gè)負(fù)責(zé)任的小姑娘，每次不到七點(diǎn)鐘就開始執(zhí)勤，輪到她執(zhí)勤時(shí)，無(wú)論值日生、課代表、普通同學(xué)都能按部就班，班干部的素養(yǎng)體現(xiàn)了王軍鋒老師培養(yǎng)班干部的工作藝術(shù)。

　　初二三班的學(xué)生最有集體榮譽(yù)感，也是自習(xí)紀(jì)律最好的班級(jí)之一。如果偶爾有同學(xué)說(shuō)話，其他同學(xué)都會(huì)群起而攻之。學(xué)生對(duì)待老師的謙虛有禮，對(duì)待同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛，對(duì)待是非的愛憎分明，充分表現(xiàn)了吳艷妮老師對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)方面的教育。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，也離不開任課老師的付出，第一節(jié)有課的老師們無(wú)論離家遠(yuǎn)近，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，都早早到教室指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。老師們的付出感動(dòng)了學(xué)生，更幫助學(xué)生養(yǎng)成了珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。12月16日周二一夜大雪，早上7點(diǎn)鐘，初二已經(jīng)有學(xué)生到校了，無(wú)論男生女生他們沒(méi)有表現(xiàn)出情理之中的浮躁，沒(méi)有人在操場(chǎng)上瘋鬧，沒(méi)有人在窗臺(tái)上東張西望，而是理智嚴(yán)肅地在教室自習(xí)。老師們有的住在惠安，有的住在前七夼，在市區(qū)交通全面癱瘓的狀態(tài)下，7:10老師們都進(jìn)入了教室開始輔導(dǎo)學(xué)生，熱烈的學(xué)習(xí)氣氛溫暖了玻璃窗的冰花，也溫暖了每個(gè)從教室走過(guò)的人。

　　三、把工作當(dāng)成事業(yè)，在思考中前行。

　　初二的老師們工作年齡最少的也有15個(gè)年頭了，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了大多數(shù)工作周而復(fù)始，大量重復(fù)規(guī)律性的工作最容易讓人產(chǎn)生惰性。時(shí)間長(zhǎng)了，工作成為一種慣性，思想也容易產(chǎn)生惰性。陳秀菊老師年輕有為在班主任工作的成績(jī)有目共睹，但是陳老師沒(méi)有滿足于一批批學(xué)生的迎來(lái)送往，她針對(duì)于以往班級(jí)的特點(diǎn)，在這輪班主任任期給自己提出了一個(gè)新的課題：“如何讓學(xué)生找到‘思維活躍’和‘紀(jì)律活躍’的.黃金點(diǎn)”，陳老師覺(jué)得自己以前的學(xué)生在紀(jì)律上無(wú)可挑剔，怎么讓學(xué)生既遵守紀(jì)律又能在課堂上活力四射？她開始了新的嘗試。

　　時(shí)間偉大而殘酷，老師們能在平凡的工作不放棄思考，不放棄提高，除了一份職業(yè)使命感，更有一種對(duì)于工作和生活成就感和幸福感的追求。馬玉巧老師在全區(qū)乃至全市生物學(xué)科中可謂首屈一指，多年來(lái)馬老師從不滿足，在教學(xué)中享受快樂(lè)的付出、快樂(lè)的收獲。復(fù)習(xí)課有時(shí)讓人索然無(wú)味，但是馬老師的每節(jié)復(fù)習(xí)課都有讓人耳目一新的亮點(diǎn)，巧妙的導(dǎo)語(yǔ)、親切的稱呼、精當(dāng)直觀的板書讓復(fù)習(xí)課呈現(xiàn)不一樣的風(fēng)采。思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)。我們的工作需要有這種“養(yǎng)活春意”的情趣。

　　沒(méi)有在初二上課，我的有些觀點(diǎn)難免偏頗，對(duì)于老師們的辛苦也只能隔靴搔癢言之一二，不了解真相的人是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的，我的總結(jié)權(quán)作拋磚引玉吧。

教師的個(gè)人總結(jié) 篇3

　　今天看了《春田狐的愛》這節(jié)課外導(dǎo)讀課視頻，自己深深地被這個(gè)悲情故事所打動(dòng)。狐貍媽媽最后的舉動(dòng)無(wú)疑是震撼了我們每一個(gè)人，她毒死了自己的孩子，為了換回孩子的自由和自尊。一直以為，付出是一種愛、原來(lái)傷害也是一種愛，只是這是一種難以承受的愛。

　　聽完這節(jié)課，我有幾點(diǎn)感受。

　　一、教者的課型選擇有創(chuàng)新。

　　課外導(dǎo)讀課，對(duì)于我來(lái)說(shuō)第一次聽說(shuō)，很有前瞻性。導(dǎo)讀課怎么上，為什么上，上到什么程度。我覺(jué)得教者把全過(guò)程呈現(xiàn)給我們。首先教給學(xué)生閱讀動(dòng)物小說(shuō)的方法，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事。透過(guò)文字理解課文內(nèi)容，通過(guò)圖片想象故事情節(jié)。整節(jié)課教者就是按照這個(gè)設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感也隨著故事的情節(jié)起伏深受感染。讓學(xué)生明白怎樣讀動(dòng)物小說(shuō)，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，喜歡閱讀，讀整本書。最后介紹西頓的《動(dòng)物小說(shuō)》，通過(guò)猜測(cè)故事結(jié)局激發(fā)學(xué)閱讀興趣，關(guān)注兒童閱讀這是上這節(jié)課的真正目的。課的`把握也恰到好處，重在“導(dǎo)”字，落腳點(diǎn)在“趣”上。以課文為例，實(shí)現(xiàn)“例”的增值。

　　二、教學(xué)凸顯新課標(biāo)理念。

　　上無(wú)人敢上的課，這需要的是一種膽量，也是一個(gè)智者的聰明之處。新課標(biāo)中提到，“閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師、文本、教科書編者的對(duì)話過(guò)程”，整節(jié)課很好地詮釋了這個(gè)理念。如“假如你就是作者，你能讓疤臉實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？”讓學(xué)生與作者對(duì)話。第二培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，兩次質(zhì)疑，“你有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎？”“讀完你有什么疑問(wèn)？”學(xué)生與文本、教師真情對(duì)話，引發(fā)思考。如教師推薦西頓的三本《動(dòng)物小說(shuō)》，教師說(shuō)你覺(jué)得會(huì)是一個(gè)什么樣的結(jié)局？把閱讀引向深入，進(jìn)行深度閱讀。

　　關(guān)注語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教者多次讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)行猜測(cè)故事情節(jié)，利用圖片進(jìn)行課文內(nèi)容的補(bǔ)白，讓學(xué)生想象故事情節(jié)，把語(yǔ)言進(jìn)行重組，再造，想象，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。如從“驚魂未定”中你能猜測(cè)到什么？它會(huì)遇到什么事？出示圖片想象故事情節(jié)等。既訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言，也發(fā)散了學(xué)生思維。可謂一舉多得。

　　重在閱讀方法的呈現(xiàn)。整節(jié)課始終貫穿在在經(jīng)驗(yàn)——文字——圖片——文字這條線上，教給學(xué)生讀動(dòng)物小說(shuō)的方法，實(shí)現(xiàn)方法的遷移。

教師的個(gè)人總結(jié) 篇4

　　教育就是讓人成為人，有了好教師才能有好教育，教師是教育的根本。好教師的標(biāo)準(zhǔn)眾說(shuō)紛紜，各有其理。我認(rèn)為，好教師的“好”主要體現(xiàn)在一個(gè)“情”字上。所以，愛是教育的靈魂。

　　好教師要有激情。激情是一種理智的瘋狂，而浮躁是一種功利主義的喧囂。好教師始終保持一種昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，始終保持一種孜孜不倦的學(xué)習(xí)探索精神，始終保持一種改革創(chuàng)新的工作狀態(tài)，始終保持一種挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)自我的超越精神。這種激情來(lái)源于自己對(duì)教育的信仰與熱愛，來(lái)源于自己對(duì)學(xué)生發(fā)展高度負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任感，來(lái)源于自己對(duì)教育現(xiàn)實(shí)與自我的挑戰(zhàn)精神，來(lái)源于自己對(duì)教育事業(yè)的求真務(wù)實(shí)的精神。

　　好教師要有真情。真情是教師最重要的人格魅力，也是自己職業(yè)追求的動(dòng)力源泉。教師要有母親的情懷，一個(gè)母親對(duì)自己孩子的愛都是無(wú)條件的，都是無(wú)私的，不求任何回報(bào)的，母親的情懷體現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛是無(wú)私的；教師要有木匠的情懷，在木匠的眼中，不論一棵樹長(zhǎng)得高矮曲直都有它的用處，木匠情懷體現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和尊重；教師要有農(nóng)夫的情懷，農(nóng)夫要想讓每棵植物在自己的園中生長(zhǎng)，就必須了解不同植物的習(xí)性，然后給它提供自我成長(zhǎng)的陽(yáng)光、水分和合適的酸堿度，農(nóng)夫的情懷就體現(xiàn)在對(duì)每個(gè)學(xué)生的真正了解；教師要有教練的情懷，教練只教方法而不是自己去練，所以，教師必須讓學(xué)生按照方法去練習(xí)，教練的情懷主要體現(xiàn)在放手。

　　好教師要有才情。才情是教師實(shí)現(xiàn)大愛真愛和自己職業(yè)理想的重要支撐和保證。教師的才情主要體現(xiàn)在：教師要有科學(xué)教育思想，一名好教師要通過(guò)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，形成自己的一套科學(xué)的教育思想體系和先進(jìn)的觀念體系，以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐；教師要有豐厚文化底蘊(yùn)，好教師要有自己的人文素養(yǎng)，要對(duì)自然界，人類社會(huì)，對(duì)人對(duì)事都有自己的獨(dú)到見解，能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷提高認(rèn)知水平；教師要有系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)，一個(gè)好教師，要真正掌握自己所教學(xué)科的'學(xué)科思想，學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)科的研究方法，能夠真正引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)，會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。教師要有高超教學(xué)藝術(shù)，好教師必須有自己的一套能夠承載先進(jìn)教育思想和教育理念的，同時(shí)又能夠體現(xiàn)自己鮮明特色的教育方法，這個(gè)方法是教育技術(shù)和教育藝術(shù)的完美統(tǒng)一。

　　要成為一個(gè)有激情、有真情、有才情的教師，就要成為一名學(xué)習(xí)型教師，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)；就要成為一名研究型教師，研究教育，研究教學(xué)，研究學(xué)生；就要成為一名創(chuàng)新型教師，不斷創(chuàng)新思想，創(chuàng)新理念，創(chuàng)新方法；就要成為一名擔(dān)當(dāng)型教師，面對(duì)遠(yuǎn)離本真的教育現(xiàn)狀，要時(shí)刻提醒自己必須從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，不人云亦云，要敢于挑戰(zhàn)與突破現(xiàn)實(shí)，做一個(gè)有良心負(fù)責(zé)任的敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煛?/p>

教師的個(gè)人總結(jié) 篇5

　　作為一名普通的小學(xué)教師，我熱愛我的教育工作，熱愛我的學(xué)生。十多年來(lái)，我全身心地躬耕于三尺講臺(tái)，灑下了辛勤的汗水，收獲了豐碩的果實(shí)。

　　一、以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦，不斷提高自身素質(zhì)

　　參加工作以來(lái)，我一直堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，自學(xué)了教育學(xué)、心理學(xué)，不斷充實(shí)自己的頭腦，并報(bào)名參加成人高考，進(jìn)修英語(yǔ)本科，于20xx年7月合格畢業(yè)；20xx年4月，赴上海參加了部分省市“十一五”骨干教師研修班的學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異成績(jī)結(jié)業(yè)。同時(shí)，我每周堅(jiān)持政治理論和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好各種讀書筆記。抱著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，不斷豐富與積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。平日里我認(rèn)真探索教育教學(xué)新思路，積極撰寫論文，其中20xx、6《談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望》獲山東省20xx年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；20xx、5《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》獲全國(guó)征文比賽一等獎(jiǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的理論修養(yǎng)、道德素質(zhì)、專業(yè)文化水平、教育教學(xué)能力，尤其是創(chuàng)新能力都有了較大的提高。20xx年10月，我被評(píng)為嶗山區(qū)十一五讀書工程“讀書明星”；20xx年5月，被評(píng)為嶗山區(qū)教學(xué)能手；20xx年11月，被評(píng)為嶗山區(qū)青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才，立志為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的我正在日臻成長(zhǎng)與成熟。

　　二、深入鉆研教材，提高教學(xué)水平

　　教書育人是教師的天職，教學(xué)技能是教師的立業(yè)之本。教書育人不但要有獻(xiàn)身精神，更要有科學(xué)精神，不是靠時(shí)間和精力的大量消耗來(lái)?yè)Q取成績(jī)，而是遵循教育規(guī)律，使學(xué)生得到健康的發(fā)展。在這十五年的教學(xué)過(guò)程中我擔(dān)任過(guò)三至六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，因此對(duì)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律都有了一定的把握。但我不墨

　　守成規(guī)，而是積極探索教育教學(xué)新思路，我在備課和教法上，深入研究，努力探索教學(xué)新模式，合理準(zhǔn)確地把握學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，賞識(shí)學(xué)生的創(chuàng)新行為，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，使學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、演、唱、畫等綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力不斷提高，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生的興趣日漸增長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，推動(dòng)了課堂教學(xué)的順利開展，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生多次在全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)；20xx年4月，在嶗山區(qū)首屆“萬(wàn)里江”杯學(xué)科競(jìng)賽中，有五人獲得一等獎(jiǎng)，其中一名學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)科的“十佳狀元”稱號(hào)，我也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；20xx年10月，在區(qū)首屆小學(xué)英語(yǔ)教師才藝比賽中獲得一等獎(jiǎng)；20xx年5月，在區(qū)首屆英語(yǔ)才藝比賽中獲得一等獎(jiǎng)，并獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

　　在班主任教學(xué)工作中，我注重與學(xué)生搞好關(guān)系，經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行思想溝通，嚴(yán)而不失有愛，從生活與學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫助，重視對(duì)學(xué)生的思想教育，教學(xué)生如何做人，幫助學(xué)生自覺(jué)地學(xué)做人，會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造了和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友，這也有力推動(dòng)了教學(xué)工作的順利進(jìn)行，20xx年9月，我被評(píng)為嶗山區(qū)優(yōu)秀班主任，20xx年11月，我被評(píng)為嶗山區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

　　幾年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師的熱情幫助和個(gè)人的不懈努力下，我的教育教學(xué)能力不斷提高，多次舉行公開課。20xx年4月舉行嶗山區(qū)英語(yǔ)公開課，20xx年11月，在嶗山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師基本功比賽中獲得一等獎(jiǎng)，20xx年12月，在青島市農(nóng)村小學(xué)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流-《小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的回顧與探索》，獲得領(lǐng)導(dǎo)專家的一致好評(píng)，20xx年11月，舉行嶗山區(qū)英語(yǔ)公開課，20xx年5月，在嶗山區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得二等獎(jiǎng)。

　　三、開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新

　　雖然我在教學(xué)工作中取得了點(diǎn)滴進(jìn)步，但是離我的奮斗目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn)，我將繼續(xù)努力，大膽實(shí)踐，勇于探索與創(chuàng)新，積極探索新的教學(xué)思路與方法，不斷超越自我，腳踏實(shí)地的工作，加強(qiáng)教育教學(xué)的能力，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的青年教師。

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