教師的個人總結模板5篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,因此好好準備一份總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的教師的個人總結5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師的個人總結 篇1
作為二十一世紀的教師,本人由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人民生活水平的提高,下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。知識經(jīng)濟時代,“終身教育”的理念已深入人心,廣博的知識積累和較強的發(fā)展?jié)摿κ敲恳晃滑F(xiàn)代教師的必備條件。教師給予學生的不再是一滴水,而是浩瀚的海洋,這就要求我們起點更高,目光更遠大。因此我在做好本職工作的同時,還努力提高自身的理論知識和技能技巧方面的素質(zhì)。積極參加各項業(yè)務培訓,并利用業(yè)余時間刻苦學習,抓住一切機會吸取知識的營養(yǎng),使自身素質(zhì)有了很大提高。根據(jù)學校要求,更新教育觀念,樹立素質(zhì)教育思想,提高個人道德修養(yǎng)。總結一年來的進修情況,主要有以下幾點:
一、積極參加學校舉辦的各種業(yè)務培訓,包括師德教育、班主任工作、主題班會、教育教學、禮儀教育、ISO質(zhì)量手冊學習等一系列的培訓。在培訓中,我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實踐教學能力都得到很大的提高。通過對ISO質(zhì)量手冊的學習,讓我們的`工作更加規(guī)范、更加合理。
二、積極向其它優(yōu)秀教師學習先進的教育理論和經(jīng)驗,不定期地聽取其它有經(jīng)驗老師的課程,向他們學習,吸收其先進的教學經(jīng)
驗和技能方法,為提高自己的專業(yè)技能水平和教育教學方法起到一定的作用。
三、積極參加教研室內(nèi)和校內(nèi)開展的公開課,吸收其他教師教學工作經(jīng)驗,以人之長補己之短,所謂“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>
四、利用暑假時間參加各種繼續(xù)教育培訓,并取得合格證書。 欲給學生一滴水,老師先要有一桶水。在當今識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作,我們必須不繼加強學習,因為今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。
教師的個人總結 篇2
我們作為教師是幸福的。
每一個人都想自己有所成就,每天都在尋求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福認識、感悟和理解不夠。
幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂?蓮淖鳛樽非缶裆詈拖硎艿慕處焷碚f,幸福在哪里?怎樣感受咱們的工作的幸福呢?
教師的職業(yè)幸福是一種感受,它是教師個人價值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界,教師追求職業(yè)幸福的腳步應當朝著精神方面行走。我們教師的人生價值和理想是為了孩子受到良好的教育,我們很苦但奉獻著、快樂著、幸福著。
教師這個職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”,有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀,就能干好自己的工作;就會真心對學生,就會用心靈點燃心靈;就會固守這份職業(yè),堅守這份信念,并綻放出許多精彩與豪邁。
教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。教師的心態(tài)很重要。有的人會埋怨事情多,整天煩燥,有的人會自我調(diào)節(jié)心情,同樣都要做事情,為什么不能高高興興的去做完呢!特別是教師這個職業(yè),尤其是班主任工作真的.是千頭萬緒,雖談不上日理萬機,但早出晚歸、披星戴月絕不夸張。如果沒有一個好的心態(tài),不僅影響到自己的情緒,更會影響到教育的效果。試想,學生整天面對情緒異常、愁眉苦臉的老師,學生會怎么發(fā)展和進步呢?所以教師是精神的傳道士,必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會,這與我們的幸福緊密相關。
心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對生活,就能愛每一個學生,同他們打成一片,構建和諧的師生關系,就能通過言傳身教讓學生陶醉,接受情感的洗禮、引導和激勵。有了好心態(tài),就會少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些豁達,就會視教書為一種藝術,在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,樂此不疲雖苦猶甜。本人認為,當我們教師的勞動被他人、社會認可時,必然會帶來無比的快樂,會被幸福緊緊圍繞。
另外教師的工作還要有責任心。一是對學生負責。教師職業(yè)悠關學生前途,責任之大可想而知。如果教師能從自己的良心出發(fā),讓家長、學生、社會放心,這樣的老師一定是好老師。話是一句,可做起來非常難。如何負責,負責到什么程度?都全憑教師自己的心態(tài)和素質(zhì)去把握了;二是對學校負責。學校是一個特殊的服務行業(yè),學生是我們服務的主體,除了需要教師有較強的業(yè)務能力外,教師的責任心也是非常重要的,在某些方面,責任心比業(yè)務能力更為重要。學校的生存、發(fā)展,依賴于教師的責任心,如果每一個教師的工作都做好了,學校各項工作也就做好了;
其實,教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。真心希望我的同事、朋友們能快樂地面對每一天的工作與生活,在工作中去體驗生活的樂趣和幸福。
教師的個人總結 篇3
“關注每一個孩子”,這是一個充滿愛心和責任感的教育口號。真正從每一個教育細節(jié)做到“關注每一個孩子”,公平教育就不再是一種期許,一種口頭宣言了。
關注每個學生的進步無疑應該是“高效課堂”研究的重要課題。
有一句被教育屆和社會廣泛認同的話,叫做“不讓孩子輸在起跑線上”。好則好矣,但似乎只是一個美好的愿景,事實上,起跑便會分出先后,基礎不同,條件不同,背景不同,怎能“齊步”?那只能如體操列隊表演,前邊的放慢步伐,降低速度,在統(tǒng)一口令下“齊步跑”了。進步的先后是正常的,問題是我們對稍后者(暫時的“輸者”)給予了多少關注、理解和幫助。我很贊成這樣的見解:“把每個孩子當做課題來做!薄白屆恳粋座位都光!
由于競爭的壓力,我們可能更多地關注著“快跑者”,我們的教學著眼點,我們的課堂教學設計,我們的評價標準,很少惠及跑得慢的那個“弱勢群體”,致使他們不僅輸在了“起跑線上”,而且在跑的過程中,差距越拉越大。當然,課標的標高不能降低,教材的要求不能打折扣,我們不能因為遷就學習暫時有困難的學生,便降低教學內(nèi)容,放慢教學進度。于是,如何使每個學生在同一課堂有最大的進步空間,成了一個值得研究的課題,而這一課題以往很少有人涉足,因為各種量化的評價標準似乎都還沒有真正關注到“每一個學生”。也難怪,有了狀元,有了冠亞軍,有了上線率,陶醉都忙不過來,哪里還會顧及那關大局“的進步呢?
終于看到”高效課堂“提出要關注”最后一名學生“的觀點:”關注學生弱勢群體,從最后一名學生做起!斑@是”高效課堂“別于以往任何一項課題研究的一個亮點。不要以為有了一個統(tǒng)一的'”模式“,就彼此彼此,所有課堂就都”高效“了。忽略”最后一名學生“的進步而談”高效“,至少是不完整的。如果簡單地以上線率的升降來評價是否”高效“,那”高效課堂“也就成立了高升學率的另一個堂而皇之的解讀了。
”高效課堂“實施的不是”復式教學“,不是”同堂異科“的分級教學。在課標同一,教材統(tǒng)一的課堂,如何做到關注每一個學生,使所有學生都能”各盡所能,各取所需“,而且有據(jù)此量化評價老師教學的標準,看來是給”高效課堂“出的最大的一道難題。
新東方校長俞洪敏講過這樣一個故事:”美國有一位著名的物理學家,上初中剛開始學物理的時候,他的物理成績很差,只考了8分。物理老師找他談話,讓他好好學物理。學生說我不喜歡就是學不好,老師特別聰明,他告訴這個學生,別的同學都是60分及格,你下次只要考到9分就算及格。學生一想我隨便劃個勾就能及格,很容易,于是就答應了,結果下次考試考了28分!斑@應該是關注”最后一名學生“的最好范例。
教師的個人總結 篇4
新的課程標準已經(jīng)在全國各地風風火火的開展起來了,作為一名工作多年的中年教師,我有幸趕上這改革的列車。課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下,在不斷地摸索探求之中,使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高,課程改革以來,通過學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了新的認識,獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。下面我來結合自身教學談談自己的一些心得體會。
《新課程標準》指出:“學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的'過程。”所以在教學過程中,我們需要做的首先是讓孩子們愿意學習,樂于學習,喜歡學習,從而主動地從事學習活動。我想第一個要做到的就是激發(fā)學生的興趣。蘇霍姆林斯基曾說過:如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞。興趣是最好的老師,它是學生主動學習,積極思維的,勇于探索的強大的驅(qū)動力。根據(jù)小學生愛新奇,好勝的心理特征,結合教學內(nèi)容,不失時機地誘發(fā)學生學習興趣,使學生親自經(jīng)歷探索知識過程,充分調(diào)動學習的主動性和積極性,從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、成功感,增強他們學好知識的自信心。我們在課堂教學中根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗和能力水平,巧妙地設置適當?shù)膽夷睿瑒?chuàng)設思維情景,使學生產(chǎn)生新奇感和求知欲望,從而激發(fā)學生的學習興趣。另外,在引導學生探索問題時,還可以用不同的語氣,如:強調(diào)的語氣、神秘的語氣、激將的語氣、贊賞的語氣、懷疑的語氣,激起學生強烈的求知欲望,把學生帶入積極思維的學習境地,使他們積極主動的投入到學習中去。
另外,我認為最重要的一點,改變“教師為主體”的觀念,轉(zhuǎn)為“學生是學習的主人”。學生怎樣學習遠遠比他們學什么要重要的多,當學生處在最有探索欲望的年齡時,我們不能只讓他們記憶!缎抡n程標準》要求教師是一位組織者、引導者和合作者,教學策略不在是怎樣講清楚了,而是怎樣創(chuàng)設問題情境,怎樣把現(xiàn)實生活中蘊含的大量信息引入課堂,引導學生進行觀察、實驗、歸納、調(diào)查等開展小組討論,鼓勵不同的見解等等。那么,學生在課上得到的就不僅僅是知識,對學習材料的興趣使得他們樂于參與到探索中去,從而有了親身體驗知識發(fā)生和發(fā)展過程的經(jīng)歷。
新課程是一本讀不完的書,需要我們不斷的學;新課程是一段說不完的話,需要我們一起分享;新課程是一道解不完的題,需要我們共同去探索;新課程是一件做不完的事,需要每個人的行動。
教師的個人總結 篇5
一年以來,在校領導及同事們的支持和幫助下,以黨的新時期精神為指導,本人能努力做好各項工作,認真地履行了自己的職責。現(xiàn)將一年來的政治思想、教學和學習等方面的自我總結如下:
一、政治思想方面
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,認真學習黨的先進理論知識,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,進一步培養(yǎng)學生,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的'基礎。
二、教育教學方面
一年來本人一直在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高業(yè)務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法。在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發(fā)展為主。
通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。
三、遵守紀律方面
本人也嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的一言一行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和教學能力。
四、教學業(yè)績方面
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果。
功夫不負有心人,一年以來,我所帶的年級數(shù)學名列全鎮(zhèn)第一名,同時還被評為鎮(zhèn)級“優(yōu)秀班主任”。當然這些成績只是暫時的,今后我將不斷去完善自己,為爭取進一步而努力奮斗。
五、不足方面
1、深入了解學生不夠,對學生要求不夠嚴格,使部分學生存在僥幸心理,在上課、交作業(yè)的時候鉆空子。
2、在教育學生的時候,沒有及時做到發(fā)現(xiàn)學生的問題,學生的學習目標不明確,缺少學習動力。
3、在過去一年中忙于應付各類驗收、申報,許多正常的教學活動和檢查評比沒有正常開展。
徐特立所說:“教書是一種很愉快的事業(yè),你越教就會越愛自己的事業(yè)。當你看到你教出來的孩子一批批走向生活,為社會作出貢獻時,你會多么高興!”
所以作為一名教師,要關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。 我相信,只有用愛心、能力、知識使學生健康活潑的成長,才是自己最大的成功和欣慰,只有這時,才能真正體會到做一個人民教師的快樂和自豪。
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