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六一少兒舞蹈欣賞
當(dāng)前，我國的舞蹈藝術(shù)，隨著改革大潮中的體制改革，正朝著普及、開拓、創(chuàng)新、以及提高的健康方向發(fā)展。這是我國又一次難得的藝術(shù)“復(fù)興”時(shí)期，但是，在這種大好形勢下，仍然也會(huì)出現(xiàn)些不協(xié)和音。在這里我所指的主要是少兒舞蹈創(chuàng)作中出現(xiàn)的一些不正�，F(xiàn)象。如：目前，少兒舞蹈創(chuàng)編中，有一些少兒舞蹈作品的創(chuàng)編意圖，已走入誤區(qū)。其一、有些少兒舞蹈在編排時(shí)，由于創(chuàng)編者缺少少兒生活素材而使作品趨于成人化。其二、有些作品則只考慮如何在比賽時(shí)獲取高分，去趕時(shí)髦，追求大布景和高難度的技巧。其三，有一些作品為了表現(xiàn)所謂的“新創(chuàng)意”，則濫用故弄玄虛的手法，不根據(jù)劇情的需要，而單純追求燈光、服飾效果等。諸如此類的種種誤區(qū)，導(dǎo)致了少兒舞蹈在創(chuàng)編過程中逐漸失去了至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——美育教育的功能和做用。
當(dāng)前，少兒舞蹈藝術(shù)正在隨著“素質(zhì)教育”的發(fā)展，而進(jìn)行到深入探索階段，為此，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到：創(chuàng)編出的少兒舞蹈作品，不但要有少兒的生活氣息，具有時(shí)代感和觀賞性，更為重要的是，少兒舞蹈在創(chuàng)編過程中要突出鮮明的個(gè)性和思想內(nèi)涵，以便達(dá)到其育人的功能和作用。這樣，舞蹈創(chuàng)編才能走出誤區(qū)，使創(chuàng)編出來的少兒舞蹈作品發(fā)揮出其美育教育的功能和作用。結(jié)合本人的少兒舞蹈創(chuàng)編過程，就一些問題，談一點(diǎn)粗淺的看法：
一、舞蹈創(chuàng)編過程中應(yīng)注重作品與美育教育功能和作用的結(jié)合。
生活是創(chuàng)作的源泉，少兒舞蹈的創(chuàng)作題材，應(yīng)到豐富多彩的少兒生活中去擇取，然后再加以提煉。尤其是當(dāng)前，在我國經(jīng)濟(jì)、文化迅速發(fā)展的大背景下，做為一名少兒舞蹈的創(chuàng)編者，要想跟上時(shí)代的變化，首先應(yīng)在自身的創(chuàng)編觀念上，有新的認(rèn)識(shí)和正確的定位。所謂新的認(rèn)識(shí)和正確的定位，是指我們在創(chuàng)編過程中，應(yīng)采取兩只腳走路的辦法，即：一只腳出去深入少兒生活，一只腳去了解少兒舞蹈的藝術(shù)個(gè)性、特點(diǎn)和時(shí)代性。并且，還要用不同的視角，去觀察少兒舞蹈藝術(shù)的發(fā)展趨勢，去體驗(yàn)少兒舞蹈美育教育的審美價(jià)值。您現(xiàn)在閱讀的文章來自“中國人才指南網(wǎng)”，請記住我們的永久域名：www.dgxbdz.com/
兒童心理學(xué)家指出：“一個(gè)舞蹈作品，之所以能對少兒產(chǎn)生影響，是通過少兒心理特點(diǎn)的“中介”或“折射”來發(fā)生作用。這里所講的“中介”或“折射”乃是建立于少兒當(dāng)時(shí)或現(xiàn)場內(nèi)心的體驗(yàn)”。對此我有較深刻的體會(huì)。如:在我創(chuàng)編《大樹與小樹》這部舞蹈作品時(shí)，利用了擬人的手法，形象的描述了，大樹對小樹那種慈母般的關(guān)愛、呵護(hù)、以及大樹與小樹間細(xì)微的關(guān)系，從中折射出，教師與學(xué)生之間，在學(xué)習(xí)和生活中逐漸產(chǎn)生的那種，親密無間的友情和相互關(guān)愛的情感。在動(dòng)作的編排上，充分利用肢體語言，來表現(xiàn)少年兒童在老師的輔育下，健康、茁壯成長的過程。不僅如此，在道具的使用上，為了把教師的崇高形象塑造出來，也就是在舞臺(tái)上使其顯得比較醒目、突出，我便有意的將老師的化身，扮演大樹這個(gè)演員的綠裙和手中的綠扇，做了藝術(shù)上的夸張。如此這般，無論是題材的選擇，還是動(dòng)作的編排、表演，以及舞美等方面，都盡量做到即符合少兒的心理，又通俗易懂，新穎別致，并具有創(chuàng)意性。以上這些創(chuàng)編意圖都較好的在少兒心中得到體驗(yàn)，因此,演出中深受少兒及家長們的喜愛，反響也比較強(qiáng)烈。實(shí)踐證明，舞蹈作品要獲得成功，關(guān)鍵在于，不斷的運(yùn)用新理念，創(chuàng)編內(nèi)容要有創(chuàng)意，容易抓住少兒的心理，符合少兒欣賞美的能力，并注重舞蹈作品與美育教育的重要關(guān)系。
二、舞蹈創(chuàng)編要把握好少兒審美意識(shí)的脈搏，并有效的與美育教育相結(jié)合
二十一世紀(jì)，是知識(shí)、經(jīng)濟(jì)和高科技信息網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的社會(huì)，如何使我們的少兒舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求，讓舞蹈藝術(shù)真正成為少年兒童在文化、娛樂生活中的精神食糧，擺在我們面前的是一個(gè)十分嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題。要解決這一問題，讓我們的少年兒童身心得到健康發(fā)展，首先，我們要做的是，了解、把握當(dāng)今少年兒童對審美意識(shí)的追求和變化，只有摸準(zhǔn)了“病情”才能“對癥下藥”，才能滿足少兒們的精神需求。
據(jù)觀察，當(dāng)今的少年兒童，由于時(shí)代的不同，生活環(huán)境的變化，以及外來藝術(shù)的影響，其審美觀念突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、追求新潮、新穎。2、尋求驚險(xiǎn)、刺激，3、喜歡節(jié)奏急促、動(dòng)感強(qiáng)的作品。由于上述因素，所以那種傳統(tǒng)的、模式化的作品已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這些小觀眾的審美追求了，因此，現(xiàn)在社會(huì)上、校園內(nèi)出現(xiàn)的追星族現(xiàn)象以不足為怪了。面對這樣的現(xiàn)象，要讓少年兒童認(rèn)識(shí)正常事物，掌握正確的審美意識(shí)，最有效的教育手段和辦法之一，是盡快地創(chuàng)編出：能夠貼近少兒生活；能夠激發(fā)、震撼少兒的心靈和情感；能夠反映童真、童趣，并深受少兒喜愛的優(yōu)秀作品，來占領(lǐng)其精神生活的陣地。與此同時(shí)，給少兒們拓寬鑒賞、識(shí)別、學(xué)習(xí)、參與審美活動(dòng)的空間，讓少兒們在各種藝術(shù)活動(dòng)中陶冶情操，凈化心靈，從小培養(yǎng)正確的人生觀。
在2002年慶“六一”聯(lián)歡會(huì)上，展演了我與另一位老師共同創(chuàng)編的少兒題材舞蹈，《金色的童年》。這個(gè)舞蹈作品的創(chuàng)編過程，較好的體現(xiàn)了我所闡述的思想和觀念。我們在創(chuàng)編中,不是站在編舞者的角度，居高臨下的去表述少兒的內(nèi)心世界，而是把自己放在了少兒的位置上，從少兒的心理角度去看待和認(rèn)識(shí)周圍的世界，來回顧自己的成長過程。在編排舞蹈時(shí)，我們本著的宗旨是:通過舞蹈的編排和展示，即能讓小觀眾們欣賞到形體藝術(shù)的美，又能使小觀眾和小演員分別在觀賞和演出中受到教育和精神洗禮，同時(shí),在欣賞和演出過程中使其審美意識(shí)得到提高。為此，我們在編排舞蹈時(shí)，敢于打破以往的固有模式，不拘一格，大膽的從民間舞到經(jīng)典高雅的芭蕾舞，從韻味無窮的古典舞到充滿張力的現(xiàn)代舞中尋找素材，提取精華為我所用。小觀眾們在觀賞中，不但感受到,作品充滿了少兒情趣、貼近了他們的生活，而且感到耳目一新，大大擴(kuò)展了視野。另外，在舞蹈音樂的編配上，我們也進(jìn)行了一些嘗試，使舞蹈動(dòng)作與音樂達(dá)到了情景合一的較好結(jié)合。不僅如此，在作品排練時(shí)，我們沒有采取滿堂灌和為了急于求成而一語道破的辦法，而是利用這一時(shí)機(jī)，培養(yǎng)小演員們的審美意識(shí)和自主創(chuàng)編能力。為此，我們在排練中，采用了靈活、多樣的方法和手段，在已構(gòu)成的舞蹈框架中，引導(dǎo)小演員們逐步地理解作品，啟發(fā)他們充分利用自己的想象空間，對作品提出自己的主意和看法，經(jīng)師生共同認(rèn)可的便采納。這樣創(chuàng)編出的作品，不僅師生間的情感距離更近了，并且作品也顯得有血有肉，活靈活現(xiàn)，因此頗受少兒們的喜愛。少兒們在品嘗成功的滋味中，精神上不但獲得了審美的愉悅，而且他們的身心也得到了健康的發(fā)展。實(shí)踐證明，這種形式的創(chuàng)編活動(dòng)，少兒們非常愿意接受。經(jīng)過這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的培養(yǎng)，少兒們不但能掌握一些基本的舞蹈技能，初步學(xué)到鑒賞和識(shí)別美的能力，并且從中得到了美的熏陶和心靈的凈化。這些原來一無所知的少兒們，現(xiàn)在呈現(xiàn)在眾人面前的是，一群訓(xùn)練有素、朝氣蓬勃、富有童趣、并具有時(shí)代感的少兒形象�？傊�，只要我們在創(chuàng)編過程中，端正思想和創(chuàng)作方向，把握好少兒的心理和審美意識(shí)的脈搏，我們創(chuàng)編的作品就會(huì)使小演員們和小觀眾們受益匪淺，充分發(fā)揮出舞蹈創(chuàng)作的美育教育的功能和作用。
世界著名舞蹈教育家佩內(nèi)洛普海恩斯坦也曾說過：“從事有意義的舞蹈工作，不管是創(chuàng)作，還是欣賞者，都需要自覺地去開發(fā)新領(lǐng)域”。面對新形勢，隨著教育改革的進(jìn)一步深入，隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，少兒舞蹈藝術(shù)的教學(xué)，也匯同其它學(xué)科一道，融入到教改的浪潮中去。在這個(gè)大浪潮中，少兒舞蹈教學(xué)要想跟上潮流，求得發(fā)展和前進(jìn)，則必須具有創(chuàng)新精神。在為少兒們創(chuàng)編舞蹈作品中，隨時(shí)注意挖掘少兒的學(xué)習(xí)、生活等相關(guān)素材，并結(jié)合舞蹈藝術(shù)的育人功能和作用，為少年兒童創(chuàng)編出更多更好、喜聞樂見的優(yōu)秀作品，以利于年幼的孩子們，健康、茁壯的成長。http://www.dgxbdz.com/
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