中國(guó)夢(mèng)初中征文

　　每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的夢(mèng)想，而偉大的時(shí)代才會(huì)產(chǎn)生偉大的夢(mèng)想。下面就隨小編一起去閱讀中國(guó)夢(mèng)初中征文，相信能帶給大家啟發(fā)。

　　第一篇：中國(guó)夢(mèng)初中征文

　　還記得小的時(shí)候讀書(shū)，讀到陶淵明的詩(shī)句：“不為五斗米折腰。”那是陶淵明當(dāng)時(shí)的精神世界，而我們現(xiàn)在，我們的中國(guó)夢(mèng)在精神世界又該是怎么樣子的呢?

　　“適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然;適百里者，宿舂糧;適千里者，三月聚糧�！敝袊�(guó)自己有自己的目標(biāo)，因?yàn)槊總�(gè)人的夢(mèng)想有高低，但沒(méi)有貴賤。如果，中國(guó)夢(mèng)要渲染一種色彩，它必然不是單調(diào)無(wú)奇的。所謂"萬(wàn)類(lèi)霜天竟自由。"它必然是一派"云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色"的景色。

　　有的人因處境艱難，遺失了美好的善良品格，忘卻了"窮且益艱，不墜青云之志。"殊不知，"李小二"的力量，其實(shí)你的力量就是中國(guó)夢(mèng)中不可或缺的源泉。我們會(huì)沉迷在虛幻的世界里，那是一副民風(fēng)淳樸的風(fēng)情畫(huà)，倚南窗的翠翠，她的愛(ài)情是自然，朦朧，執(zhí)著，纖塵不染，如水晶般純潔透明。是啊，呼吸著蔥綠山林濾過(guò)的空氣，蹋著古色古香的小城，站在木紋鮮活的吊腳樓上，可是這只是一個(gè)虛幻的愛(ài)情故事嗎?分明是借著翠翠這個(gè)人物贊揚(yáng)美德。那里有渡船老人的'善良樸實(shí)，那里有老黃狗的忠誠(chéng)……一個(gè)民族的美德，不也是要靠這樣傳承下來(lái)嗎?

　　讓我們看看“世世熙熙皆為利來(lái)，世上攘攘皆為利往�！比绻�是這樣，我們那還會(huì)有中國(guó)夢(mèng)?我們一味抱怨世人的現(xiàn)實(shí)無(wú)情冷漠，我們意味隨波逐流，又怎么看得到桃花源，人生的境界又怎么存在?莊子有“萬(wàn)物都有所待”如果我們沒(méi)有精神世界的憑借，有何來(lái)中國(guó)夢(mèng)?記住“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名�！笨墒俏覀兊木�神世界要妄想嗎?

　　如果，我們體內(nèi)移植了葉綠體，我們站在雨水中就可以得以生長(zhǎng)，鉆出草叢就可以自由光合作用，行尸走肉的茍延殘喘般的日子，我們能接受嗎?雨水打濕了我的衣襟，那是一個(gè)裹住沒(méi)有血肉的靈魂，別里科夫偌大的眼鏡阻擋了思想的蔓延，在規(guī)矩中死去，這是我們想要的嗎?

　　不!盲目的跟隨潮流，讓我們喪失了自己的個(gè)性，一個(gè)民族沒(méi)有了個(gè)性文化就是一盤(pán)散沙。單單按照老師說(shuō)的做，又怎么又興盛的思想和進(jìn)步?我們應(yīng)該大膽提出想法，誰(shuí)說(shuō)，光敏電阻就只不能作為戒指的材料呢?如果，這樣"物質(zhì)財(cái)富"上我們將有新的突破。

　　我們是興盛的太陽(yáng)，會(huì)有“氣凌彭澤之樽，鄴水朱華，光照臨川之筆”那么，中國(guó)夢(mèng)不再遙遠(yuǎn)。

　　這就是我的中國(guó)夢(mèng)?不，這是我們大家共同的中國(guó)夢(mèng)。所以，讓我們大家從現(xiàn)在開(kāi)始，一起努力搭建我們的中國(guó)夢(mèng)!

　　第二篇：中國(guó)夢(mèng)初中征文

　　小小的眼睛里，講臺(tái)很大，講臺(tái)上的老師更偉大。慷慨激昂的演講，諄諄教誨的溫馨，嚴(yán)厲目光下的鴉雀無(wú)聲，那是小女孩眼里的偶像。長(zhǎng)大后我也要做老師，小小的心里是小小的單純的想法。那是童年對(duì)于老師的憧憬，也是一顆小小教育夢(mèng)的萌芽。

　　夢(mèng)的種子在心里種下，悄然發(fā)芽，雖然隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于老師的印象不斷變化，有時(shí)候可親可敬，有時(shí)候老師在小小的心里也有著小小的“壞模樣”：太嚴(yán)厲、太羅嗦、太煩人�？墒浅蔀橐幻�教師的夢(mèng)卻未曾動(dòng)搖，反而扎根更深，常常想，以后我成為了老師，我要怎樣做一個(gè)不一樣的老師，而不象現(xiàn)在的老師這么遙遠(yuǎn)。

　　日子就這樣在憧憬與偶現(xiàn)的忿恨中悄然流逝，人生的第一次抉擇也就這樣悄無(wú)聲息的來(lái)臨。繼續(xù)升高中，然后高考，抑或是選擇示范學(xué)校為實(shí)現(xiàn)自己的教師夢(mèng)踏上第一步呢，選擇就這樣擺在當(dāng)時(shí)即將初中畢業(yè)的我的面前�；蛟S年輕，甚或稚嫩，當(dāng)時(shí)的我沒(méi)有太多的猶豫，能夠更快的實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)，那為什么不呢?幸運(yùn)的是父母與當(dāng)時(shí)的老師都非常支持我的選擇，我也順利的進(jìn)入了東吳外國(guó)語(yǔ)高等師范學(xué)校學(xué)習(xí)。石湖的五年是辛苦也是快樂(lè)的，從未離家的我卻要開(kāi)始自己照顧自己的生活，快樂(lè)的是學(xué)校里有著一群同意懷揣著教師夢(mèng)的少女少年。我們就這樣用年少的輕狂與無(wú)知無(wú)畏的勇氣，奔跑在石湖那塊小小的土地上。一路學(xué)會(huì)了生活的自理，完成了心智的成熟;同樣在輕狂的歲月里，我們也在不斷的感悟教育的.真諦，學(xué)會(huì)教育的責(zé)任。時(shí)間總是過(guò)得那么快，從來(lái)不給我們以準(zhǔn)備的時(shí)間，五年的歲月就這樣過(guò)去，在我們期待由害怕的糾結(jié)中，畢業(yè)還是如期而至。我們抱頭痛哭分離，又憧憬著即將來(lái)臨的教育生涯，隨著畢業(yè)的喧囂，我們離開(kāi)了我們的學(xué)校，我們的同學(xué)，離開(kāi)了記錄了我們肆無(wú)忌憚的歡笑的石湖。有人畢業(yè)就踏上了講壇，有人離開(kāi)了教育這個(gè)行業(yè)選擇了更適合自己的路，而我選擇了南京，因?yàn)樵谀抢镂覍⒂脙赡甑臅r(shí)間來(lái)讓我更深入的理解教育的真諦。

　　當(dāng)同學(xué)們踏上講壇成為一名我們?cè)�幻想過(guò)的教師的時(shí)候，我走進(jìn)了江蘇教育學(xué)院成為一名學(xué)生，我想更多的了解自己，更深的理解教育。對(duì)于教育更深入的了解，對(duì)于自身更深的剖析，我對(duì)于自己的教育夢(mèng)卻有了更深的迷惘，我是否適合教育行業(yè)，我能否成為一名稱職的教育工作者?生活是殘酷的，還沒(méi)有找到答案的我就被推入到了社會(huì)中�？墒巧�活卻給我了人生第一次大的挫折，畢業(yè)的那一年我沒(méi)能進(jìn)入學(xué)校，成為一名我一直追求的教師。帶著失落與挫敗感，我進(jìn)入了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，做了一名不是“老師”的老師。那段歲月是痛苦與辛勞的，但正是這份痛苦與辛勞，讓我找到了我在南京那兩年里未曾找到的答案。我是從心底熱愛(ài)教育這份事業(yè)，教育不是簡(jiǎn)單的教師的教與學(xué)生的學(xué)，而是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，教育的責(zé)任不僅僅是學(xué)業(yè)的答疑解惑，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的指引與扶持。這些需要的不僅僅是我們書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，更需要那一份對(duì)于教育發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)與責(zé)任。教育不單單在課堂里，在學(xué)校里，更存在于我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，受教育的不僅僅是我們的學(xué)生而是包括教師在內(nèi)的我們社會(huì)里的每一個(gè)人。于是我釋然了，看到孩子們的笑臉，家長(zhǎng)的信任，我覺(jué)得我就是一名真正的教師，同時(shí)我也是一名學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，工作上還是在生活里。我愛(ài)著教育，我在學(xué)習(xí)中、工作中、生活中去成長(zhǎng)，同時(shí)把我的成長(zhǎng)分享給我的那些孩子們和他們的家長(zhǎng)們，分享給我身邊的人。

　　或許是上天的眷戀，抑或是上天對(duì)于我追夢(mèng)的執(zhí)著，我非常幸運(yùn)的進(jìn)入了我目前工作的勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在這里是一個(gè)更大的舞臺(tái)，有著更多的同路人，有著更多天真可愛(ài)的孩子，在這里也就有了更多的責(zé)任，更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但是我知道，無(wú)論我在哪里，我都不會(huì)忘了教育就是分享，分享包括孩子在內(nèi)的他人的喜怒哀樂(lè)，分享我的感悟，我的經(jīng)歷，在分享的過(guò)程中我們共同成長(zhǎng)。對(duì)于教育的熱愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)消退，只會(huì)與日劇增，因?yàn)樗�給了我最大的快樂(lè)，雖然辛勞。

　　幼年時(shí)期的教師夢(mèng)，現(xiàn)已成真，但是我的教育夢(mèng)仍在繼續(xù)，那就是堅(jiān)持對(duì)于教育的熱愛(ài)，堅(jiān)持在分享中學(xué)習(xí)，在一個(gè)個(gè)懵懂小孩成長(zhǎng)為明日棟梁的路上曾有我?guī)Ыo他們的歡樂(lè)與對(duì)生活的感悟。當(dāng)他們享受人生出彩的喜悅時(shí)，就是我的人生出彩時(shí)刻。每個(gè)擁有人生出彩機(jī)會(huì)時(shí)，我們的民族如何不能復(fù)興，我們的國(guó)家又如何不能富強(qiáng)，我們的人民又如何不會(huì)幸福?

　　這就是我的中國(guó)夢(mèng)，我的教育夢(mèng)。

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