民族團結故事作文
在你生活中有接觸過其他民族的人嗎?你們是怎么相處的呢?下面是CN人才小編為大家收集整理的民族團結故事作文，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。
【民族團結故事作文一】和諧一家
“我的生活現(xiàn)在如此的好，因為有你們陪伴;我希望能夠永遠這樣，從日升到日落……”是啊，我的生活因為有你們的陪伴，才會豐富多彩，我的少數(shù)名族同胞們!如果能讓我訂個期限，我希望是永遠。
自從小學畢業(yè)后來到這個城市我就開始接觸不同名族的同學們，維吾爾族、回族、哈薩克族、藏族蒙古族等，一開始我就特別好奇，什么是少數(shù)名族，后來從慢慢的，從老師那、從父母那、從學校里，我知道了，少數(shù)民族是指多民族國家中除主體民族以外的民族。在中華人民共和國，除主體民族漢族以外的其余55個法定民族均是少數(shù)民族(占總人口的8.49%)。
新中國成立后，黨和政府為制定和實施民族政功各民族實現(xiàn)平等權利，組織力量對民族名稱與族群進行辨別。這項工作，就是民族識別。經(jīng)過努力，科學地理清了我國民族大家庭的基本構成，確認了56個民族成分。民族識別的順利進行，為開展民族工作提供了依據(jù)，打下了基礎。
上大學后，我第一次住校，第一次和同學們一塊在一個地方生活，第一次住六人宿舍，其中，就有我們的少數(shù)名族同學，阿布都那比。
阿布都那比是一個高個子的、帥氣的、但是漢語不是很好的維吾爾族男生，可能是對漢語不熟悉、性格有些靦腆的原因吧，他剛來的時候感覺他很平淡無奇，不太和我們說話。其實大家都明白，宿舍除了這位維吾爾族同學在其他都是漢族同學，我們之間的交流再通暢不過了，說說笑笑，打打鬧鬧，很快就互相熟悉了，但是對阿布都那比同學，我們有一種熟悉起來有種會比較漫長的感覺，所以我們就想，順其自然吧。
可能因為習慣不太一樣或者交流方面存在一些問題吧，舍友們和阿布都那比同學關系雖不說很壞，但是也算不上很好，有一種能不扯上關系就不扯上關系的感覺，當時的我雖然想去改善一下這種關系，但是不知道該做什么、怎么做，所以只能默默地，走一步看一步吧。偶爾能幫他一下的，幫完之后他都會很客氣的道謝，而且有時候也會主動的幫我們，從此之后更讓我覺得，少數(shù)名族同學其實挺好相處的。
之后，我們學校舉辦了一年一度的運動會，我們宿舍的四個人一塊報名參加了4×100米接力賽，阿布都那比也想?yún)⒓�，之前我就一直算是在舍友和他之間持中立態(tài)度吧，他這么一說我當時也不知道該怎么辦了，還沒等我想好怎么回答，舍友就說人已經(jīng)訂了……
就這樣，我們四個去參加了比賽，并且還進入了決賽，當時那個心情不說都知道，開心啊!這個時候我看見阿布都那比在一邊，看著我們，當他看到我在看他的時候，他豎起了大拇指，說了聲好樣的，我當時心里就有一種不是滋味的感覺，但是又說不出來。
決賽之前，我們這個四人組出狀況了!
有一個舍友在決賽前腿抽筋了!這下讓我們著急壞了，因為這可是四人賽啊，這時候阿布都那比同學過來說：“我去吧，讓我試試。”沒辦法，我們就和他重新組成了一個四人組去完成這場決賽。
賽事照常進行了，在各項比賽陸陸續(xù)續(xù)結束的時候，我們的4×100米決賽也落下帷幕了，我們拿到了決賽第二的好成績!跑完最后一棒我們五個人聚在一起的時候，大家都哭了，當時誰都沒說話，只是緊緊地抱在一起，哭著。
我們知道我們?yōu)槭裁纯蓿驗榘⒉级寄潜人麑ξ覀兊膽B(tài)度從來沒有變過，即使我們當初會用那樣一種態(tài)度對他，他從來沒有放在心上，而且還為我們著想，這就是他的態(tài)度，這就是他對待同學的友誼，對待哥們的情義!
自此之后，我們的關系就一直很好了。不是一家卻勝似一家人。民族不同怎么了!習慣不同又能怎么樣!大家在一起的時候就是哥們，就是兄弟!
【民族團結故事作文二】我的維吾爾族朋友們
我的家鄉(xiāng)在和田皮山縣，我家居住的整個單元樓只有對面是一家漢族鄰居，其他的均為維吾爾族，不管是維吾爾族還是漢族鄰居我們相處的非常融洽、非常和諧、他們是爸爸媽媽的好鄰居、也是我的好朋友。
在我家一樓住著一位活波可愛的維吾爾族小姑娘，他叫古麗孜巴，比我大一歲，我們經(jīng)常會在一起玩游戲，為了能和他進行簡單的交流，我會讓他教我學習維語，當然有時候我也會教他一些漢語，每年過肉孜節(jié)和古爾邦節(jié)她和媽媽都會很熱情的'邀請我們?nèi)胰ニ野菽辏@時候桌上會擺滿一些新疆的特產(chǎn)，比如干果、水果、麻糖、馓子、羊肉等各種各樣的食品，我也會趁機大吃一頓......其實不光是他家，其他維吾爾鄰居們也非常好，記憶最深的是：有一次晚上我家的地下漏水了，爸爸不在家，二樓的一個鄰居就上來告訴媽媽，我和媽媽急忙帶上手電筒跑到地下室一看，水已經(jīng)漫過腳腕，當我和媽媽正在焦急的想辦法時，1樓、2樓、3樓、4樓的叔叔阿姨們都已經(jīng)拿著盆子、撮箕等一些工具來到地下室?guī)兔α�，有的在里面接水、有的往外面倒水，還有一個叔叔在外面幫忙修地下室的電，他們一會兒漢語、一會兒維語交流，大家都忙的不亦樂乎，不一會兒，我家地下室的水被清理的一干二凈，這時候我突然不那么害怕和緊張了，媽媽也笑了。
等爸爸回來，我們已經(jīng)收拾好地下室回家了，媽媽說多虧了我家這些維吾爾族鄰居們，不然自己不知道怎么辦呢，真是應了那句古話“遠親不如近鄰”，爸爸還幽默的說了一句“維吾爾族朋友們亞克西......”
【民族團結故事作文三】綻放在我手臂上的民族團結之花
星期五的下午，是我們最開心的時候了，不僅僅是因為周末到了，重要的是我們大掃除活動后，就可以自由活動了!嘿嘿!光想想就“可樂”!
首先，我們進行了分工，一、二小組負責搬桌子、灑水、擦窗戶、擦黑板;三、四小組負責掃地、拖地、倒垃圾。雖然夏天很熱，同學們還沒開始干活就已經(jīng)汗流浹背了，但他們?nèi)匀换盍κ�，熱火朝天地開始干活了!他們有的搬桌子，有的掃地，有的擦窗戶，有的灑水……，大家你一言我一語，別提多開心了!看著堆滿垃圾的垃圾桶，我和我的好朋友安克爾一起上陣，用一根木棒挑著垃圾桶向操場走去，路上，安克爾突然腳下一滑，手一松，垃圾桶一下就向我胳膊滑來，只覺得我的胳膊一陣巨痛，血已經(jīng)從手臂流下來了，疼得我眼淚在眼圈里直打轉。這下嚇壞了安凱爾，他蹲下來著急的一邊向我道歉，一邊幫我吹傷口，使勁問我疼不疼?疼不疼?急的他都快哭了�？此钡臉幼�，我忍著痛說沒事的，不痛的。
第二天，一大早就聽見敲門聲，打開門只見安凱爾跑的滿頭大汗，手里捏著兩張創(chuàng)可貼，著急的說，趕緊貼上，貼上就不疼了!看著他仔細地幫我貼上“十字架型”的創(chuàng)可貼，我們倆都笑了，看，這就是我的好朋友，維吾爾族好朋友。朋友不分維漢，民族團結一家親!
【民族團結故事作文四】民族團結，就在身邊
每天，我們都在接觸著不同的人;每天，我們身邊都發(fā)生著不同的事。透過各種傳播媒介，我們知道了太多關于民族團結的感人故事。大愛母親阿尼帕、“好巴郎”阿里木江、“當代雷鋒”莊仕華等典型人物的感人故事，我們早已是耳熟能詳。其實，在我們的身邊就有著許許多多關于民族團結的故事，他們正用自己的微行為傳遞著正能量。如果要我說說身邊的民族團結故事，我的腦海里首先蹦出來了兩個人。他們的故事算不上感天動地，他們的行為更談不上大愛無疆。但是，他們卻用自己小人物的平凡事詮釋了民族團結一家親的真諦。今天，就讓我用筆墨打開記憶的閘門，記錄我身邊的民族團結故事。
2010年9月，通過參加自治區(qū)特崗教師招聘，我來到了哈爾巴克鄉(xiāng)哈爾東村教學點工作。哈爾東村教學點是一所雙語學校，學校雖然面積不大，卻是綠樹成蔭，鳥語花香，葡萄長廊美如畫。學校共有六個教學班，均采用雙語授課模式。而上課的教師和管后勤的教師加起來一共才有十個人。當時，學校除了我，還有兩名漢族老師，他們就是楊雙元老師和王紅梅老師，大家都親切的稱我們?yōu)?ldquo;三個漢寶”。
今天，我要說到的小人物之一就是楊雙元老師，我們大家都親切的稱他為“亞克浦江”老師，這個維吾爾族名字是他小學的老師給起的。從十九歲畢業(yè)到現(xiàn)在，楊老師已經(jīng)在哈爾東學校工作了16個年頭了。說到楊老師，我相信沒有人比我更熟悉他，因為他是我的老公。正是因為我們是一家人，所以我比別人更能看到他對雙語教育事業(yè)的付出。與我不同的是，楊老師從小就學的是維吾爾語，因此他說寫雙語樣樣精通，是個實打實的漢考民。因為精通雙語，他先是連續(xù)多年擔任六年級畢業(yè)班的漢語教師，后又擔任了哈爾東村教學點的教務主任，每天除了上課還要處理著各種雙語資料，上報各種數(shù)據(jù)，一沓沓堆積如山的雙語檔案，不是加班就是值班，半夜三更還要爬起來上報材料。他忙于學校工作，忙于值班，對我大多時候都是無暇顧及的，更別說讓他幫忙照顧孩子了。孩子才四個月大，我一個人是又當?shù)之攱�，有時，我被各種突發(fā)情況打擊的措手不及時，也會憤憤不平的抱怨一番：老公不是我的是學校的，凡是得靠自己，生活徹底把我逼成了女漢子。有時甚至很討厭他懂雙語，希望他可以調到離縣城近一點的中心校。其實，冷靜下來想想，他這么踏實的工作，不正是他可敬的一面嗎?作為家屬，作為同行，作為老師的我更應該知道教育是一項功在當代，立在千秋的大事。我們都知道學校是教育的主陣地，我們每天都在學習要爭當新疆特色四好老師。抓好民族團結教育是各項工作的重中之重，加強民族團結要從學校抓起，雙語教學任務苦，雙語教師責任重。我們更應該舍小家顧大家。我更應該理解他、支持他的工作。雖然，我的老公他只是一名普通的雙語教師，但是他對雙語工作的認真態(tài)度不正是他民族團結的表現(xiàn)嗎?我為他自豪。
我要說到的哈爾東村教學點的另一個民族團結小人物就是王紅梅老師。王老師2005年到哈爾東教學至今，已經(jīng)第11個年頭了。說到雙語教學，她算不上是一個雙語教育科班畢業(yè)的老師，主要靠后天的學習。為了保證雙語教學質量，她苦學維吾爾語，不懂就問，虛心向民族老師、向學生請教。雖然，她有時會說錯很多單詞，有時還會把句子翻譯的驢頭不對馬嘴，惹得老師和同學們哈哈大笑。但是，她從來都沒有放棄過學習雙語。時時學，處處練，我們都喜歡叫她 “拼命老王”。正是因為她孜孜不倦的努力，如今的她可以聽懂很多日常用語，她也可以說出一口流利的維吾爾語了。語言障礙的掃除，加上她的刻苦認真的備課鉆研，王老師的教學質量突飛猛進的增長，培養(yǎng)了一批又一批的聽說讀寫樣樣精通的雙語學生。她的努力成就了她的優(yōu)秀，自治區(qū)教科院劉軍主任。多次來輪臺聽王老師的雙語課。對王老師的雙語教學給予了充分的肯定。2015年，王紅梅老師也光榮的被縣教研室評選為星級教師。
王老師的民族團結除了體現(xiàn)在對雙語教學的刻苦鉆研上，更體現(xiàn)在她與民族同事及學生的相處上。他們一起上班，一起吃飯，一起學說維語，一起學唱雙語歌，一起學跳維吾爾族舞蹈。。。。。。!工作至今，王老師從來沒有和民族同事吵過一次架，從來也沒有和學生家長發(fā)生過不愉快。家長們都很放心的把孩子交到王老師手上，孩子們也很喜歡和這位漢族王媽媽相處，班級關系其樂融融，親如一家。
這學期，王老師喜懷二胎寶寶，本來身體就有種種不適，我們都勸好好休息，別再當“拼命老王”了。可她依然堅持天天晚上備課，自己動手做課件到深夜。我們對此很不理解，大家都說網(wǎng)絡上的資源那么豐富，下載拿來用就是了，干嘛要勞神的去做課件，一點都不知道愛惜自己的身體和肚子里的寶寶。每次，她都會笑著說自己不是專業(yè)的雙語老師，要多學一點。做課件雖然累，但自己做的課件更適合學生的學情。當然，她也會毫不吝嗇的把自己做的課件分享給民族同事們。本來，身為孕媽媽的她可以在辦公室午休，她卻堅持替哺乳期的阿孜婭老師值班，不論是春涼的三月，還是炎熱的六月，從來都是無怨無悔，樂此不疲。當了準媽媽的她，教學依然一絲不茍，各項活動積極參與，她從不會以特殊情況而要求特殊待遇。這就是我身邊的“拼命老王”�，嵤码m小，她卻用她心傳遞著真善美，弘揚著民族團結一家親。
這就是我身邊的小人物，這就是小人物的平凡事。如今，我離開哈爾東學校已經(jīng)三個年頭了。而他們的教育故事仍在繼續(xù)，他們依然在雙語教育的崗位上拋灑青春，兢兢業(yè)業(yè)的工作著。他們的故事不算轟轟烈烈，卻是我能實實在在看到的，能感受到的小人物傳遞的正能量。這就是我身邊最平凡的兩位雙語教師。
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