心系中國夢師德征文
作為一名教師,在教育教學(xué)過程中,應(yīng)不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的心系中國夢師德征文,希望對大家有所作用。
心系中國夢師德征文篇【一】
“小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候我以為你很神奇,說上一句話也驚天動(dòng)地!長大后我就成了你,……”
歌聲激蕩著我的青春歲月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來華模中學(xué),登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿兩年,在我們的華模,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利。”
身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀(jì),新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。
如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的'素淡,出去辦事遭人冷淡,就像蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報(bào),當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí),浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與 “教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識,有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。一次,上自習(xí),我剛坐到講臺上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:“對不起,我不是故意的。”末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。一時(shí)間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動(dòng)?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,你以后課堂上要注意紀(jì)律啊!”霎時(shí)間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時(shí),那眼神像是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。
也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時(shí)代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉;膺@一叉的奧妙,便是“師德”中的一個(gè)字——愛。
教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動(dòng)積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實(shí)。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。
心系中國夢師德征文篇【二】
小時(shí)候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師。”不錯(cuò),在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表揚(yáng),我就會高興,激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話,做錯(cuò)事情父母總會說:“我要告訴老師”,我心里就害怕極了,沒想到等我長大成人,我也成為了一名光榮的人民教師。
在五年教學(xué)生涯里,我教過各種各樣的學(xué)生,同時(shí),對教師的含義也有更深刻地認(rèn)識。不錯(cuò),教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個(gè)字的份量,在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。
一個(gè)學(xué)生就是一首詩,一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng),痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。
有人曾經(jīng)說過,教師是個(gè)良心活,無論何時(shí)都要對得起自己的良心。是呀,教書是個(gè)良心活,我們的老師們不用華麗的詞藻,只用我們的行動(dòng),用自己一顆炙熱真誠的心對待每一位孩子,我們沒有任何奢求,只求無愧于每一位家長,每一位孩子。參加工作五年來,雖然我沒有干出過轟轟烈烈的事來,但是我可以自豪的、問心無愧的說,我一直用心關(guān)愛著每一位學(xué)生,用心關(guān)注著學(xué)生的成長。
一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。是啊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫照。但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會無怨無悔。這里有我的追求,這里有我的愛。教師的愛,是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛,是隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲的愛;教師的愛,是心中無我裝他人,甘做泥土潤芬芳的神圣的愛。教師的愛,是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤的愛。
我經(jīng)常這樣捫心自問:做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語言,廣博的知識,還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無私的真愛。一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動(dòng)他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛。教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的,也是無微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會,愛崗敬業(yè)。
教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中,也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人,賣了商品,收獲金錢;不像服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出新穎的服裝??有句古話說:家有三斗糧,不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過教師的人,才能真正體會到教師的幸福。
教師就像一顆星,沒有太陽那樣熱烈,沒有月亮那樣溫柔,沒有朝霞那樣眩目,沒有白云那樣高遠(yuǎn),但從來無怨無悔,與世無爭,總是在一個(gè)不顯眼的角落里,奉獻(xiàn)那份光和熱。曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過,也曾為我的'工作傷心過,我無數(shù)次的哭泣我的選擇,可就在無數(shù)的悲傷中我又得到了安慰,每當(dāng)我看到那一雙雙充滿幼稚而又渴望在知識的海洋暢游的孩子時(shí),我的那顆漂浮的心靜了,慢慢的我也從實(shí)踐中感受到老師的驕傲,我看到那數(shù)不盡的老師無怨無悔的,用自己的青春和生命捍衛(wèi)教師職業(yè)的圣潔,也正是他們用自己的行動(dòng),用生命的痕跡激勵(lì)者我們這些后來人,生活中微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教師是這樣一種職業(yè)。
四度春風(fēng)化綢繆, 幾番秋雨洗鴻溝。 黑發(fā)積霜織日月, 粉筆無言寫春秋。 蠶絲吐盡春未老, 燭淚成灰秋更稠。 春播桃李三千圃, 秋來碩果滿神州。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,能走下去就是勝利!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值。歷盡艱辛終不悔,只是許身孺子,堪回首十年往事,無怨無憂吞折齒,捧丹心,默向紅旗祭。
心系中國夢師德征文篇【三】
中華民族是重視德育和志趣高尚的民族。“立德”為我國古代所謂“三不朽”之一,《左傳》載有“太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽”。 意思是,人生最高的境界是立德有德、實(shí)現(xiàn)道德理想,其次是事業(yè)追求、建功立業(yè),再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現(xiàn)。把“立德”擺在第一位,是因?yàn)槿f事從做人開始。 “一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人”,《管子》中的這段話說明我們的先賢已充分認(rèn)識到培養(yǎng)人才是長遠(yuǎn)之計(jì)。“立德樹人”也幾乎是我國歷代教育共同遵循的理念。
我們要培養(yǎng)什么樣的人,這是教育必須回答的'問題,而“立德樹人”恰恰做出了最為誠懇的回答。我們培養(yǎng)的不是只會考試的做題機(jī)器,疲憊不堪的分?jǐn)?shù)奴隸,疲于奔命的就業(yè)機(jī)器,而是有著健全道德的人。立人先立德,這是從古至今不變的命題。古人說,“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”,而“立德”之所以被擺在首要位置,就是因?yàn)闊o論什么時(shí)候,道德永遠(yuǎn)是一個(gè)人安身立命的根本。
我們難以想象,如果教育培養(yǎng)出來的人沒有道德,那會是什么樣的場景?做教育的都知道這樣一句話,高分低能是次品,體質(zhì)不好是廢品,品德不良是危險(xiǎn)品。所以,立人先立德,人的培養(yǎng),必須堅(jiān)持德育為先。
但,立德樹人并非一句空話、大話、套話,也不僅僅只是德育老師的事,它是所有教師共同肩負(fù)的重要使命。教育,從來就不應(yīng)該窄化為“教知識”、“教文化”、“教技能”,它包含著更為重大、深遠(yuǎn)的使命。正如梁啟超先生所說:“教育就是教人學(xué)做人,學(xué)做現(xiàn)代的人。”
可是,我們需要捫心自問,我們是否達(dá)到了這一目的?面對厭學(xué)睡覺的學(xué)生,面對畢業(yè)撕書的學(xué)生,更有甚者,面對那些曾經(jīng)的學(xué)生、現(xiàn)在的成人種種自私冷漠的行為,他們是否就是我們理想中的“現(xiàn)代的人”?
立德,必須從現(xiàn)在開始。我們深知,試卷會漸漸發(fā)黃,成績可以通過練習(xí)來獲得,但道德——這種特別而美好的東西,卻必須經(jīng)歷長時(shí)間的熏陶和培養(yǎng)才能擁有。
美麗中國,需要的不是高分?jǐn)?shù)機(jī)器,而是有道德的現(xiàn)代的人。
【心系中國夢師德征文】相關(guān)文章:
放飛中國夢征文09-26
美麗中國我的中國夢征文09-25
師德征文教書育人共筑中國夢09-25
我的中國夢征文范文09-25
點(diǎn)燃我的中國夢征文09-26
中國夢勞動(dòng)美征文10-11