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心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文(精選18篇)
俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步,一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無法在學(xué)生心目中樹立旗幟,樹立路標(biāo)的。如下是中國(guó)人才網(wǎng)給大家整理的關(guān)于心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文,希望對(duì)大家有所作用。
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇1
握一支粉筆,傳孔孟老莊學(xué)問;站三尺講臺(tái),授李杜韓柳詩文。如果說,我們我偉大祖國(guó)的教育事業(yè),是那壯闊美麗的大海,而全國(guó)各地的教育工作者,就是那無數(shù)的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦、無怨無悔的默默奉獻(xiàn),孩子們的笑臉,才像早晨的太陽那樣燦爛。我要感謝我所有的老師,是他們的諄諄教誨和辛勤勞動(dòng),才讓我成長(zhǎng),才使我有機(jī)會(huì)站在這個(gè)舞臺(tái)。
我是一個(gè)喜歡做夢(mèng)的人。我有許多許多的夢(mèng)想。
在閑暇的時(shí)候,我寫過一些類似于詩的文字,但我沒能成為詩人;我努力的學(xué)習(xí)過英語,幻想著有一天能遍游世界,但事到如今,我蹩腳的英語,即使真讓我出國(guó),我想我要么是迷路,要么是會(huì)餓死在國(guó)外。學(xué)生時(shí)代的我,也和要好的朋友,學(xué)流浪歌手拿著吉他,在長(zhǎng)沙熱鬧的街口唱歌,然而我卻沒有成為歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水,我的身形卻告訴我,我做不了籃球運(yùn)動(dòng)員。
我的這些五花八門的夢(mèng)想:詩人、旅行家、歌手、籃球運(yùn)動(dòng)員、拳擊手、海員等等,通通成了泡影,大家是不是想問我,你難過嗎?你失落嗎?我的答案是,我從未感到絲毫的'失落和難過。
因?yàn)椋椰F(xiàn)在是一名教師,一名雖然普通卻承載著許多孩子夢(mèng)想的教師。曾經(jīng)我為自己做夢(mèng),我是快樂的,現(xiàn)在,為孩子們做夢(mèng),我是幸福的。
因此我想大聲的告訴全世界,我很幸福,F(xiàn)在社會(huì)衡量一個(gè)人成功的標(biāo)尺就是他的收入,從這一點(diǎn)來考慮,作為教師的我們往往是兩袖清風(fēng),囊中羞澀。但沒有人能剝奪我們幸福的權(quán)利。大學(xué)畢業(yè)后,我就直接回到了家鄉(xiāng),踏上了三尺講臺(tái),開始了平淡而艱辛的教書育人之旅。有人問我,作為男孩子,應(yīng)該出去闖蕩,就這樣呆在一個(gè)地方,你甘心嗎?不想有點(diǎn)更大的出息嗎?
我想,做了一名人民教師,雖不能去體驗(yàn)外面世界的精彩,卻也少去了許多辛酸和無奈。每年歲末看到朋友、同學(xué)感嘆回家的苦惱時(shí),自己至少能感受一份家的溫馨,這是無法用金錢來衡量的。雖然每天在家和學(xué)校之間輾轉(zhuǎn),一周或者更久一點(diǎn)才來總場(chǎng)打打籃球,參加培訓(xùn)的時(shí)候,才去市里走走;畢業(yè)一年多了,再?zèng)]回過省城;大家是否會(huì)問:你還在做夢(mèng)嗎?
當(dāng)然,我會(huì)一直做夢(mèng)!我現(xiàn)在經(jīng)常夢(mèng)到孩子們,夢(mèng)到和他們?cè)谝黄鸬恼n堂和操場(chǎng)。我至今清楚的記得,班上的夏帆同學(xué),在他的日記里寫道:我覺得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個(gè)有點(diǎn)小語病的句子,讓我感到一種酸酸的幸福。學(xué)校的條件一般,上體育課連一條正式的跑道都沒有,更不用說高低杠、單雙杠,球類或者其他的體育器材了,但我慶幸,我給孩子們帶去了歡樂。那一天,更堅(jiān)定了我要讓孩子們快樂成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)的決心。
很多父母總把自己未完成的希望和夢(mèng)想,強(qiáng)加于孩子身上。那是孩子成長(zhǎng)的悲哀。然而我是幸福的,孩子們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子,確切的說是我的弟弟妹妹,我不會(huì)強(qiáng)迫他們?nèi)ネ瓿晌业膲?mèng)想,我也無需強(qiáng)迫他們。因?yàn),那么多的孩子,我的那幾個(gè)夢(mèng),只怕還不夠他們分的。
未來的教育之路,我將更加努力,為孩子們做更多美麗的夢(mèng)!如果夢(mèng)有顏色,我愿用汗水和著青春釀成油彩,為孩子們的夢(mèng)增添五彩;如果夢(mèng)有翅膀,我愿化作輕風(fēng),助孩子們飛翔;如果夢(mèng)是風(fēng)帆,我愿是那舵手,護(hù)送孩子們遠(yuǎn)航!我確信,他們當(dāng)中,一定會(huì)有詩人、一定會(huì)有學(xué)者、一定會(huì)有歌手,一定會(huì)有拳手……孩子們的夢(mèng),就是未來的中國(guó)夢(mèng)!無限可能、無限美好!
讓我們?yōu)楹⒆拥膲?mèng)努力,為未來的中國(guó)夢(mèng)加油!
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇2
“小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候我以為你很神奇,說上一句話也驚天動(dòng)地!長(zhǎng)大后我就成了你。”
歌聲激蕩著我的青春歲月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng),來華模中學(xué),登上三尺講臺(tái),圓我的教師夢(mèng)。工作不滿兩年,在我們的華模,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱,“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利!
身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀(jì),新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。
如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就像蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對(duì)付出片面地衡量回報(bào),當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí),浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與 “教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的`孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。一次,上自習(xí),我剛坐到講臺(tái)上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:“對(duì)不起,我不是故意的!蹦┪策附了一張精美的笑臉的小貼圖。一時(shí)間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動(dòng)?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,你以后課堂上要注意紀(jì)律啊!”霎時(shí)間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時(shí),那眼神像是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。
也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時(shí)代的青年教師,與這些少男少女相處,你會(huì)漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識(shí),耀眼的才華,你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉;膺@一叉的奧妙,便是“師德”中的一個(gè)字——愛。
教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動(dòng)積極的愛。精誠(chéng)所致,金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),它面對(duì)的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛寫好“師德”。
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇3
子曰:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也!”古人尚修德,作為教書育人的教師,更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說,剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候,有些犯難。因?yàn),?duì)于我,一個(gè)剛上任的年輕老師來說,不過是剛剛開墾了自己的一片田地,還沒有收獲桃李。所以,今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來的體會(huì)和感悟。
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生,老師對(duì)我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì)使人受益一生,這一點(diǎn)我感觸比較深,也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè),我想憑借自己的力量,哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧靜致遠(yuǎn),潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我,如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言,同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。
“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”。作為高校教師,我們應(yīng)該把講臺(tái)當(dāng)成“舞臺(tái)”,而不僅僅是一個(gè)工作的地方,像工人的' “工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅在要“臺(tái)上”揮灑自如,在“臺(tái)下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅得到崇高的贊譽(yù),更重要的也被賦予過更多的要求。
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!崩蠋煶艘探o學(xué)生專業(yè)知識(shí)外,還要要以身作則教會(huì)學(xué)生如何做人,在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用,也影響了今天的我。我受恩于老師,受恩與社會(huì),所以今天我要用能力去回饋社會(huì),同樣如我的老師們一樣滋潤(rùn)下一代的同學(xué)們。
作為一名年輕教師,如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的,你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹,那就會(huì)無功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的,就像真正的愛情從來不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福,除了教育。當(dāng)你第一天上班,走進(jìn)課堂,見到學(xué)生,同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你,那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候,你就會(huì)感受這份工作的意義和樂趣。年輕的我們?cè)诿鎸?duì)名利金錢時(shí),或許有那么一刻有些許浮躁,面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì),去履行我們的職責(zé)呢?我想“寧靜致遠(yuǎn),潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊,有這樣一支教師隊(duì)伍,他們除了教書育人,還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí),苦鉆業(yè)務(wù),勇于創(chuàng)新,在教書育人的這條道路上,披荊斬棘,昂首闊步。
在我的身邊,有這樣一些老師,他們學(xué)識(shí)淵博,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),精心準(zhǔn)備每一堂課,寫好每一頁教案,在三尺講臺(tái)上默默耕耘,撒播知識(shí)和道德的種子;他們是平凡的,普通的,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,就像一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇和真理,最后擦去的是功利。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說過:“捧出一顆心來,不帶半根草去!边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重,也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì),把熱心留給學(xué)校,把忠心留給教育,把愛心留給學(xué)生,把真心留給同事,把耐心留給自己,用心去工作,用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員,教師更應(yīng)該積極地自我教育,在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),教師肩負(fù)的使命崇高,并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡,然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益,更連著祖國(guó)的前途,民族的未來。
教師,是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來,靜心教書,潛心育人,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽!
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇4
“中國(guó)夢(mèng)”這一名詞現(xiàn)在是廣為流傳,兩位關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的講話,充滿感情和感召力,聽來讓我們青年教師熱血沸騰,心潮澎湃,回首中國(guó)復(fù)興的漫漫征程,正是中國(guó)共產(chǎn)黨的一代代人,帶領(lǐng)全國(guó)人民一點(diǎn)點(diǎn)把民族復(fù)興的夢(mèng)想一步步變成現(xiàn)實(shí)。我們的“中國(guó)夢(mèng)”既不虛幻,也不遙遠(yuǎn),“小康夢(mèng)”、“ 強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”、“ 復(fù)興夢(mèng)”,個(gè)人的夢(mèng)、國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng),三位一體,構(gòu)成了我們的“中國(guó)夢(mèng)”。
國(guó)有國(guó)的夢(mèng),作為一名青年教師,我在思索,我的“中國(guó)夢(mèng)”是什么?德高為師,身正為范,為人師表便是我的夢(mèng)想。課堂就是實(shí)現(xiàn)我理想的舞臺(tái),在這個(gè)舞臺(tái)上,不僅僅有我的夢(mèng)想,更承載著學(xué)生的夢(mèng)、家長(zhǎng)的夢(mèng)。我夢(mèng)想著做好教育教學(xué)工作,夢(mèng)想著把學(xué)生教育成人,夢(mèng)想成為人民滿意的教師;
我們要成為兢兢業(yè)業(yè)的教師,每天反思今天的思想境界是不是比昨天有了提高,今天的備課是不是比昨天認(rèn)真了?我今天上課是不是比昨天更精彩?每天晚上我們都要自省吾身,改正不足。雖然我們每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天自問,堅(jiān)持不懈,我們便不斷地找到努力的方向,彌補(bǔ)自己的缺陷。
我們要成為認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師,只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師,才能培養(yǎng)出有責(zé)任感的學(xué)生。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,一言一行潛移默化地影響著學(xué)生;只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的`教師,家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子交給你,學(xué)校才會(huì)更信任你。在上每一節(jié)課前,我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備教材,而且備學(xué)生,把自己當(dāng)成學(xué)生的引路人,把課堂的主陣地還給學(xué)生,帶著愉悅的心情走進(jìn)課堂。我總是提醒自己,上課時(shí)盡量把自己的最具活力,激情和熱情的一面展現(xiàn)在學(xué)生的面前,和學(xué)生一起快樂地學(xué)習(xí)。
我們要做富有創(chuàng)新精神的教師,必須勤于學(xué)習(xí),不斷自我充電,積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)和研究。創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新教育來培養(yǎng),而創(chuàng)新同樣離不開“人類靈魂的工程師”。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是教師的必備素質(zhì)。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,自身必須努力成為創(chuàng)新型教師。
有夢(mèng)就有方向,有夢(mèng)就有力量,我的教育夢(mèng)想越來越明晰!敖逃且惠呑拥氖隆保倚枰恢迸ο氯,與時(shí)俱進(jìn),奉獻(xiàn)綿薄之力,以己涓涓細(xì)流,匯入中國(guó)教育發(fā)展的汪洋大海!這就是教師的中國(guó)夢(mèng),也是我的中國(guó)夢(mèng)!
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇5
“中國(guó)夢(mèng)”是復(fù)興夢(mèng)。復(fù)興夢(mèng)即民族復(fù)興夢(mèng)。中華民族有上下5000年的歷史,曾創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)輝煌燦爛的禮貌,近代以來的積貧積弱,使中華兒女一向有一個(gè)夢(mèng)想,一個(gè)民族復(fù)興的夢(mèng)想,自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的170多年以來,無數(shù)仁人志士為了這個(gè)夢(mèng)想而孜孜以求,90多年前,中國(guó)共產(chǎn)黨人勇敢擔(dān)下了這個(gè)重任,使我們的“中國(guó)夢(mèng)”從來沒有像這天如此貼近。正如胡錦濤同志報(bào)告中所說:“經(jīng)過九十多年艱苦奮斗,我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民,把貧窮落后的舊中國(guó)變成日益走向繁榮富強(qiáng)的新中國(guó),中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出光明的前景”;也在觀看《復(fù)興之路》后強(qiáng)調(diào):“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。在民族復(fù)興的道路上,一代又一代中國(guó)人不懈地探索,求解放、求獨(dú)立、求民主、求科學(xué)、求富裕等一個(gè)個(gè)夢(mèng)想在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦奮斗中得以實(shí)現(xiàn)”。兩位關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的講話,充滿感情和感召力,聽來讓我們青年人熱血沸騰,心潮澎湃,回首中國(guó)復(fù)興的漫漫征程,正是中國(guó)共產(chǎn)黨的`一代代人,帶領(lǐng)全國(guó)人民一點(diǎn)點(diǎn)把民族復(fù)興的夢(mèng)想一步步變成現(xiàn)實(shí)。
我們的“中國(guó)夢(mèng)”既不虛幻,也不遙遠(yuǎn),“小康夢(mèng)”、“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”、“復(fù)興夢(mèng)”,個(gè)人的夢(mèng)、國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng),三位一體,構(gòu)成了我們的“中國(guó)夢(mèng)”。我們的“中國(guó)夢(mèng)”切身實(shí)在,與中國(guó)特色社會(huì)主義,與黨的領(lǐng)導(dǎo),與的召開緊密相連,不可分離。我們堅(jiān)信,我們的“中國(guó)夢(mèng)”必將伴隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大勝利和中華民族的全面復(fù)興而順利實(shí)現(xiàn)!
作為80后教師的我,應(yīng)對(duì)這場(chǎng)世紀(jì)盛會(huì)更是熱血沸騰,激情四射,也更加明白了:在實(shí)際教學(xué)和管理工作中同樣要認(rèn)真貫徹落實(shí)精神,以最飽滿的熱情投入到工作中去,時(shí)刻持續(xù)謙虛謹(jǐn)慎、勤奮刻苦工作的作風(fēng),不斷持續(xù)一股強(qiáng)大的活力和不竭的動(dòng)力,盡自我最大的力量做好本職工作,以飽滿的工作熱情對(duì)待每一名學(xué)生,每一位家長(zhǎng)。用自我的言行感染學(xué)生,影響學(xué)生,做最幸福的教師,做學(xué)生成長(zhǎng)引路人,培養(yǎng)幸福學(xué)生。
作為新時(shí)代80后黨員教師的我,應(yīng)對(duì)這場(chǎng)世紀(jì)盛會(huì)更是激動(dòng)萬分,無法言表,同時(shí)也深深感受到了自我肩上職責(zé)之大,任務(wù)之重,充分認(rèn)識(shí)到教育是民族振興的基石,要優(yōu)先教育,建設(shè)人才資源強(qiáng)國(guó),在以后的教學(xué)工作中要始終堅(jiān)持黨的性質(zhì)和宗旨,永葆共產(chǎn)黨人政治本色,立足平凡崗位,爭(zhēng)做標(biāo)兵教師。我感謝這偉大的盛世年代,感謝自我是一名中國(guó)人,我更因自我是創(chuàng)造時(shí)代人才的靈魂師而驕傲和自豪,做黨員教師讓我倍感幸福和榮耀!
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇6
我從小就夢(mèng)想著能立足三寸講臺(tái),手持三寸粉筆。畫出天地方圓,寫盡學(xué)海茫茫。
小時(shí)候,老師曾問我們,你們長(zhǎng)大后的夢(mèng)想是什么呢?我當(dāng)時(shí)毫不猶豫的說:“我想當(dāng)一名教師。”轉(zhuǎn)眼間,十幾年過去了,我的夢(mèng)已成真。然而,當(dāng)我踏上這個(gè)工作崗位,我的耳邊經(jīng)?M繞著一串串的問號(hào),你是學(xué)生喜歡的老師嗎?為師者應(yīng)以什么形象出現(xiàn)在學(xué)生面前呢?什么樣的老師才是理想的老師呢?
理想的老師一定是智慧的。如何成為智慧的老師呢?智慧的教師一定要了解學(xué)生、吃透教材、靈活運(yùn)用教學(xué)方法;智慧的教師一定要學(xué)會(huì)傾聽,傾聽自己的課堂。在課堂上,學(xué)會(huì)了真正傾聽學(xué)生們的心聲,從學(xué)生們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),組織教學(xué);傾聽別人的課堂,虛心學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)然一個(gè)老師在教了若干年的書之后,足以將所謂的“傳道授業(yè)”變身為一門藝術(shù)。
當(dāng)然我想做這份工作也是因?yàn)樗鼤?huì)讓我覺得很光榮,因?yàn)槲铱梢酝ㄟ^自己的努力把自己所知道的知識(shí)傳授給我的學(xué)生。因?yàn)椤皫熣,傳道授業(yè)解惑也!边@才是我的理想并讓我有了為之獻(xiàn)出青春而努力奮斗的愿望,,讓他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)而快樂,而不是覺得枯燥、討厭。也希望他們能成為棟梁之才,我的最終理想是做一名出色的教師,我想教的不僅僅是書本知識(shí),我更想教的是為人處事的道理,培養(yǎng)出一批批有素質(zhì)的學(xué)生,而我的一生,也將為我那或平凡,或輝煌,或兢兢業(yè)業(yè)的的學(xué)生們的努力而點(diǎn)綴得更加輝煌。
著名作家汪曾祺之師沈從文先生對(duì)學(xué)生“總是用一種善意的,含情的微笑。”這一份微笑是發(fā)自內(nèi)心的,發(fā)自對(duì)學(xué)生真正的喜歡,對(duì)教育全身心的投入。正是有了這份真誠(chéng)的笑容,學(xué)生先“親其師”而后自然會(huì)“信其道”。
前幾天,我在閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》一書時(shí),看到了這樣一句話“不管是教育學(xué)生還是子女,一定要從學(xué)生的角度看問題,不應(yīng)把害怕當(dāng)做教育的捷徑。”
雷夫以一個(gè)案例說明了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題,很多老師為了維持教室的秩序,什么事情都做得出來,導(dǎo)致教室里彌漫著“害怕”的氣氛,學(xué)生之所以守規(guī)矩是因?yàn)樗麄兒ε。而?6號(hào)教室里,恰恰缺乏的一樣?xùn)|西那就是“害怕”。在56號(hào)教室里,以信任為基礎(chǔ)——“你沒寫完家庭作業(yè)嗎?只要你告訴我,我會(huì)接受你搞砸的事實(shí)。你打破東西了?這種事實(shí)難免的,我們會(huì)好好處理??”諸如此類,關(guān)鍵是教師能夠站在孩子的`角度看問題,以積極的態(tài)度和足夠的耐心來面對(duì)問題,讓學(xué)生感受到你的真誠(chéng)和信任。這不就是以人為本嗎?
讓每個(gè)學(xué)生幸福成長(zhǎng),人人成才,是教育的終極目標(biāo),作為一名人民教師,要緊跟教育發(fā)展潮流,就像國(guó)家教育部部長(zhǎng)袁貴仁動(dòng)情勾畫的中國(guó)教育夢(mèng)——“有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。”
有教無類,不分宗教,不分民族,不分性別,不分地域,不分老幼,每個(gè)人都能平等接受教育。
因材施教,不同的學(xué)生,有不同的興趣特長(zhǎng),可以選擇不同的學(xué)校,接受不同的教育。學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
終身學(xué)習(xí),所有的人都需要一輩子學(xué)習(xí),哪怕你是博士畢業(yè),哪怕你已經(jīng)是教授。人要活到老,學(xué)到老,不斷地充實(shí)和完善自己。當(dāng)今的教育就是著手完善終身學(xué)習(xí)體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),實(shí)現(xiàn)中央提出的“學(xué)有所教”的目標(biāo)任務(wù)。
人人成才——讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。教育要為每一個(gè)孩子播種夢(mèng)想,點(diǎn)燃?jí)粝,最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,把自己的夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)有機(jī)地結(jié)合在一起。
這是為我們整個(gè)教育界勾勒的宏偉藍(lán)圖,更是我們要積極努力的方向,在自己的工作崗位上,踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)真做好日常的工作,講課,備課,一絲不茍,必須嚴(yán)格要求自己,多想有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。只有一次次春蠶式的蛻變,前進(jìn)的動(dòng)力才更加強(qiáng)大;只有飽受“煎熬”,經(jīng)歷了心跳與期待、欣喜與痛苦的情感體驗(yàn),才能有明天的鎮(zhèn)靜和成熟。每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng),夢(mèng)在每個(gè)人心里,掌握在每個(gè)人手中,我們應(yīng)該寫自己的書,走自己的路,做最好的自己。有所追求,有所堅(jiān)守,也許,我不能成為專家型教師,但我相信自己能成為一個(gè)擁有教育理想的人。
史煙飄過,回看今朝。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和創(chuàng)造者,更是莘莘學(xué)子們的思想道德基因的轉(zhuǎn)接者。無論是過去,還是現(xiàn)在,亦或是將來,無論是物質(zhì)貧乏的年代,還是物欲橫流的歲月??仍有無數(shù)教師們無怨無悔,像春蠶,像蠟炬,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。
因此,我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)做我終生的追求,我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的影響、約束下,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷完善,不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí),站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上,用自己平凡的勞動(dòng)來鑄造師魂。
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇7
展翅高飛,是鳥兒的夢(mèng);自由奔馳,是駿馬的夢(mèng);然而教書育人,是我的夢(mèng)。
作為一名最基層的小學(xué)教師,我愿窮盡畢生的心血和努力,用愛心傳播知識(shí)、用微笑傳達(dá)溫暖、用智慧傳遞希望,教育引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長(zhǎng),從而為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的“中國(guó)夢(mèng)”揚(yáng)帆起航。
為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”揚(yáng)帆起航, 作為一名教師必須具有高尚的靈魂。教育有一個(gè)很重要的前提就是愛心,只有在愛的基礎(chǔ)上,才能投入自己的全部力量,才會(huì)把自己的青春、智慧,無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們、獻(xiàn)給教育事業(yè)。教師是有著豐富情感的人,應(yīng)該全身心地愛學(xué)生、愛教育事業(yè)。只有愛才能贏得愛,你愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì)愛你,你才能獲得事業(yè)上的樂趣;你愛學(xué)生,學(xué)生也會(huì)愛你,這種雙向的愛會(huì)讓你擺脫外界的誘惑、忘記生活的煩惱。作為一名人民滿意的老師,必須要精心打造自己,處處以身作則,時(shí)時(shí)牢記英雄形象,以教師完美的人格,去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,用愛心去傳遞正能量,引導(dǎo)學(xué)生追求人生的理想和高尚的美德。步步高論文發(fā)表網(wǎng)是為廣大評(píng)職稱客戶提供全文方位的教育教學(xué)論文下載、職業(yè)教育論文快速發(fā)表服務(wù)的首選網(wǎng)站。
為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”揚(yáng)帆起航,作為一名教師必須具有高超的教育能力。隨著社會(huì)的進(jìn)步,新時(shí)期的.教育模式成多元化發(fā)展趨勢(shì)。但不管教學(xué)模式如何變化,教學(xué)工具如何應(yīng)用,以人為本,仍然是我們教育的核心。要改變以前的教育觀念,從高高在上的課堂管理者轉(zhuǎn)身為學(xué)生的服務(wù)者,讓學(xué)生來主導(dǎo)課堂,要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主人翁精神,進(jìn)行自我管理、自我發(fā)掘。要盡可能多的尊重每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。有人說:“教師就像一根粉筆,散播著智慧的種子,把知識(shí)傳授給別人,而漸漸的磨損著自己!睘榱藢(shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng),我將志存高遠(yuǎn)而腳踏實(shí)地,工作在田莊聯(lián)小,我將奉獻(xiàn)我全部的愛給那一群天真可愛的孩子們,從點(diǎn)滴做起,從小學(xué)一年級(jí)教育教學(xué)做起,從關(guān)心幫助孩子生活小事做起,立前路之明燈,燃燎原之星火。
為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”揚(yáng)帆起航,作為一名教師必須不斷提高自身的綜合素質(zhì)。一個(gè)合格的教師,不僅需要有愛崗敬業(yè)的思想和樂于奉獻(xiàn)的精神,干一行,愛一行,鉆一行;還要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí),了解現(xiàn)代化科技知識(shí),掌握必要的現(xiàn)代化教育手段。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì),各種新知識(shí)、新理論層出不窮,如果不與時(shí)俱進(jìn),注重學(xué)習(xí),必將落后于潮流,跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步,F(xiàn)在的教學(xué)過程中,教學(xué)方式越來越多樣化,多媒體教學(xué)、游戲互動(dòng)、師生角色互換等教學(xué)手段廣泛應(yīng)用用于課堂教學(xué),在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,趣味性等方面取得了顯著的效果。因此,在平時(shí)教學(xué)中,教師一定要重視新知識(shí)的學(xué)習(xí),不論哪一學(xué)科,它都不是一門孤立的學(xué)科,需要教師掌握更多的學(xué)科之外的知識(shí)。同時(shí)還要通過各種途徑,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、教育教學(xué)理論等各種知識(shí)來不斷充實(shí)自己,讓自己永遠(yuǎn)矗立于新知識(shí)的潮頭。西來中學(xué)在課程改革和老師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)上總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn),教育組經(jīng)常開展課堂講評(píng)、課改、互評(píng)互改等活動(dòng),新老教師經(jīng)常在一起探討課堂教學(xué)、一同學(xué)習(xí)電腦教學(xué)、PPT制作,讓課堂更具有信息化時(shí)代的特征。
中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng),也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。讓我們以良好的師德,使每一位學(xué)生就接受公平、正義和充滿愛心和溫暖的教育,掌握豐富的知識(shí),練就過硬的本領(lǐng),為早日實(shí)現(xiàn)我們的“中國(guó)夢(mèng)”揚(yáng)帆起航!
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇8
總有一種感動(dòng)讓我們淚流滿面,總有一種精神讓我們可歌可泣。2012年5月8日,黑龍江佳木斯市。面對(duì)失控沖向?qū)W生的大客車,28歲的女教師張麗莉奮力推開身邊的學(xué)生,自己卻被卷入車輪下,造成全身多處骨折,雙腿高位截肢。
那一刻,她張開雙臂,是學(xué)生天使的羽翼!那一刻,她敞開懷抱,是學(xué)生生命的港灣!那一刻,她跑動(dòng)的足跡,是孩子永恒的生命旅途!那一刻,我們的教師,用“愛的靈魂”筑建起一座“為人師表”的豐碑!從此,億萬中國(guó)人的記憶中,刻下了她不朽的名字,從此,中華民族的英雄史冊(cè)上,增添了人民教師耀眼的光芒!
一年來,張麗莉這個(gè)普通的名字,感動(dòng)著我們,溫暖著我們,激勵(lì)著我們。人們?cè)谒穆殬I(yè)前冠以“最美”二字,以此表達(dá)心中的敬意。每一天,無數(shù)人把祝福送進(jìn)她的病房,期待著奇跡的發(fā)生;每一天,無數(shù)人回憶那驚魂動(dòng)魄的瞬間,不經(jīng)意潸然淚下。
今天,當(dāng)我用心去聆聽每一位老師激情洋溢的演講時(shí),內(nèi)心受到了一次又一次地強(qiáng)烈沖擊。感動(dòng)之余,我們也在思考:是什么,讓她在生死關(guān)頭迸發(fā)出那樣驚人的勇氣?為什么,她的故事能夠匯聚起潮水般涌動(dòng)的淚水和暖流?什么樣的人,才能稱為“最美的中國(guó)人”?
羅曼·羅蘭說:“英雄是靠心靈而偉大的人!逼鋵(shí),我們的身邊,有很多的'張麗莉,只是因?yàn)樗麄冸x我們太近,就如初春雨中的小草。英雄就在身邊,可我們卻一直在呼喚,在尋找!如今,張麗莉,已不是一個(gè)普通的名字,她是一部書,在講述著我們身邊那一個(gè)個(gè)平凡而偉大的故事:
今天我想和大家講一個(gè)我們熟知的老師的故事。在二十多年的教學(xué)生涯中,他愛崗敬業(yè),愛校如家,刻苦鉆研每一篇文章,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案,認(rèn)真上好每一堂課。為了學(xué)生,他循循善誘, 廢寢忘食,為了學(xué)生,他披肝瀝膽,嘔心瀝血。為了學(xué)生,他犧牲了和家人團(tuán)聚的時(shí)間,甚至在父親患病期間仍像一個(gè)累不倒的鐵人堅(jiān)守在教學(xué)一線,他就是衛(wèi)輝一中高級(jí)教師王在廣。
小的時(shí)候,女兒對(duì)他說:“你不是一個(gè)好爸爸,你不稱職,每天早上當(dāng)我醒來的時(shí)候,你已經(jīng)去了學(xué)校,每天晚上我睜著眼睛想看到你,可當(dāng)我閉上眼睡著的時(shí)候,你卻還沒有回來,你把所有的時(shí)間都給了你的學(xué)生!我多么希望你不是我的爸爸,你是我的老師,該多好啊!”
由于他的努力和辛勤付出, 2000年至今,他所教學(xué)生先后兩次獲得新鄉(xiāng)市高考英語單科狀元,兩次獲得新鄉(xiāng)市高考總分第一名,為衛(wèi)輝教育贏得了廣泛的社會(huì)聲譽(yù)。就在王老師的事業(yè)如日中天的時(shí)刻,殘酷的病痛向他襲來。2011年秋,他被診斷為食道癌晚期并多發(fā)轉(zhuǎn)移。
病床里,老師們來了,同學(xué)們來了,市委市政府的領(lǐng)導(dǎo)來了,此時(shí),他卻不知道,在北京,一個(gè)以“挽救恩師生命,師生情搭起愛心橋”主題募捐活動(dòng)已悄然發(fā)起。北京、天津、黑龍江、山東、湖北、陜西……全國(guó)各地的一中學(xué)子,不管他教過的還是沒教過的,得知此事,紛紛伸出了援助之手,共籌善款10余萬元。在美國(guó)留學(xué)的學(xué)生還專程寄來了最新的特效藥……
令人遺憾的是,這樣一位和藹可親、倍受尊重的好老師,不幸于 2012年3月9日凌晨.永遠(yuǎn)地離開了我們,享年僅45歲。
帶著對(duì)渴盼他早日康復(fù)、回到課堂的全校師生的不舍,帶著對(duì)自己白發(fā)蒼蒼的父母親的深深歉疚,帶著對(duì)尚未大學(xué)畢業(yè)的女兒健康快樂、一生平安的牽念,帶著對(duì)如孤雁般的妻子空余血淚、肝腸寸斷的難舍,王老師,永遠(yuǎn)地離開了我們……
我想,老師真的是蠟燭,燃燒,忘我的燃燒,我想,老師真的是春蠶,吐盡了一生的心血,留下的是滿頭的白發(fā)。
朋友們,一個(gè)最美教師的出現(xiàn),可以造就時(shí)代的精神高地;而更多普通人的義舉,方能成就時(shí)代的精神高原。
有這樣一段話:“你所站立的那個(gè)地方,正是你的中國(guó)。你怎么樣,中國(guó)便怎么樣。你是什么,中國(guó)便是什么。你有光明,中國(guó)便不黑暗!”生逢盛世,是我們的幸運(yùn),站在英雄的肩膀上,我們比任何時(shí)候都更接近我們的夢(mèng)想。好風(fēng)憑借力,揚(yáng)帆正有時(shí)。夢(mèng)在前方,路在腳下。讓我們?cè)凇白蠲澜處煛钡闹敢,用生命譜寫“教師魂”的贊歌,用責(zé)任奏響“中國(guó)夢(mèng)”的樂章!
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇9
我在學(xué)習(xí)會(huì)議精神和主席一系列重要講話后,對(duì)我印象深刻的詞就是“中國(guó)夢(mèng)”。我深深地體會(huì)到中國(guó)夢(mèng)就是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路,團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民,早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的一個(gè)夢(mèng)想。
通過學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到“中國(guó)夢(mèng)”的本質(zhì)就是突現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興,人民幸福、社會(huì)和諧。在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上,主席講話指出:“中國(guó)夢(mèng)”歸根到底是人民的夢(mèng),必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn),必須不斷為人民造福,當(dāng)聽到主席的講話時(shí),我內(nèi)心十分激動(dòng),因?yàn)橹v話指出了實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的決心和方法。
作為一名黨員,要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),就是要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),不斷給自己充電、加油。注意從書本上學(xué)習(xí)抓黨建的方法。注意找準(zhǔn)黨建工作與審判工作的結(jié)合點(diǎn),以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)黨建的深入,形成“磁場(chǎng)”效應(yīng);充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。大家知道,在人民群眾心目中,黨員的形象就是黨的形象,一個(gè)黨員就是一面旗幟,也是一塊“磁石”。黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用,人民群眾就信服你、支持你,進(jìn)而擁護(hù)黨、跟隨黨。
要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),就是要履行自己的職責(zé)。打鐵還要自身硬。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷豐富自身,提高自我,以自身的高素質(zhì)保障更好的`履職。進(jìn)一步深入做好法院的黨建工作,把黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)全院干警履行神圣職責(zé)的強(qiáng)大力量,為大局服務(wù)、為人民司法,贏得群眾的信任。堅(jiān)定不移地建設(shè)一支黨和人民靠得住、信得過、有本事的人民法官隊(duì)伍。
實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),時(shí)不我待,個(gè)人奮斗不能少。國(guó)家好了,個(gè)人才會(huì)好,這是基本的、普遍的規(guī)律。對(duì)于這一點(diǎn),每個(gè)人應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)。但我更認(rèn)為,國(guó)家好,只是為我們提供了人生起點(diǎn)和舞臺(tái),只是引導(dǎo)每個(gè)人積極向上的原動(dòng)力。中國(guó)夢(mèng)指的是一種信念,只有付諸行動(dòng),經(jīng)過不懈的努力奮斗,過著衣食無憂的生活,過著有房有車的生活,就會(huì)實(shí)現(xiàn)獲得美好生活的夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng),不論是個(gè)人夢(mèng)、集體夢(mèng)、還是國(guó)家夢(mèng),都只有行動(dòng),才能把夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),讓夢(mèng)不再是夢(mèng)。每個(gè)人只有不斷的奮斗,實(shí)現(xiàn)自己的小夢(mèng),也將實(shí)現(xiàn)大夢(mèng),從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇10
“中國(guó)夢(mèng)”是國(guó)家富強(qiáng)夢(mèng)。提出:“在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”。2000年以來,中國(guó)由世界第七大經(jīng)濟(jì)體一躍成長(zhǎng)為僅次于美國(guó)第二大經(jīng)濟(jì)體,國(guó)民生產(chǎn)總值實(shí)現(xiàn)了翻番,十多年來,中國(guó)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)等領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就,從經(jīng)濟(jì)大國(guó)到經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、從體育大國(guó)到體育強(qiáng)國(guó)、從文化大國(guó)到文化強(qiáng)國(guó)。同時(shí),中國(guó)人民富了,十多年來,中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)都在8%以上,這是新中國(guó)歷史上居民收入增長(zhǎng)最快的時(shí)期之一,一個(gè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的更加強(qiáng)大的中國(guó)巍然屹立于世界東方!皬(qiáng)國(guó)夢(mèng)”就這樣離我們?cè)絹碓浇,看得到,也摸得著?/p>
“中國(guó)夢(mèng)”是民族復(fù)興夢(mèng)。自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的170多年以來,無數(shù)仁人志士為了這個(gè)夢(mèng)想而孜孜以求,90多年前,中國(guó)共產(chǎn)黨人勇敢擔(dān)下了這個(gè)重任,使我們的“中國(guó)夢(mèng)”從來沒有像今天如此貼近。正如胡錦濤同志報(bào)告中所說:“經(jīng)過九十多年艱苦奮斗,我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民,把貧窮落后的舊中國(guó)變成日益走向繁榮富強(qiáng)的新中國(guó),中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出光明的前景”;也在觀看《復(fù)興之路》后強(qiáng)調(diào):“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。在民族復(fù)興的道路上,一代又一代中國(guó)人不懈地探索,求解放、求獨(dú)立、求民主、求科學(xué)、求富裕等一個(gè)個(gè)夢(mèng)想在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦奮斗中得以實(shí)現(xiàn)”。兩位關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的講話,充滿感情和感召力,聽來讓我們青年人熱血沸騰,心潮澎湃,回首中國(guó)復(fù)興的漫漫征程,正是中國(guó)共產(chǎn)黨的一代代人,帶領(lǐng)全國(guó)人民一點(diǎn)點(diǎn)把民族復(fù)興的夢(mèng)想一步步變成現(xiàn)實(shí)。
目前在我們四川省正廣泛深入開展“實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)美麗繁榮和諧四川”主題教育活動(dòng),我們江油創(chuàng)建省級(jí)文明城市活動(dòng)和學(xué)校高位求進(jìn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展等等都將中國(guó)夢(mèng)與我們的具體工作和生活緊密聯(lián)系起來, 我們的“中國(guó)夢(mèng)”就既不虛幻,也不遙遠(yuǎn),個(gè)人的夢(mèng)、國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng),三位一體,構(gòu)成了我們教師的“中國(guó)夢(mèng)”。這也更讓我深深感受到了自己肩上責(zé)任之大,任務(wù)之重,充分認(rèn)識(shí)到教育是民族振興的基石,要優(yōu)先教育,建設(shè)人才資源強(qiáng)國(guó),在以后的教學(xué)工作中要始終堅(jiān)持立足平凡崗位,爭(zhēng)做優(yōu)秀教師。我感謝這偉大的盛世年代,作為一名教師,不僅要培養(yǎng)學(xué)生,更要熱愛學(xué)生,要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想,激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不懈拼搏奮斗。讓學(xué)生超越老師,“共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)”是教師的最大愿望。
作為教師,我更加明白了:在實(shí)際教學(xué)和管理工作中同樣要認(rèn)真貫徹落實(shí)精神,以最飽滿的熱情投入到工作中去,時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、勤奮刻苦工作的作風(fēng),不斷保持一股強(qiáng)大的.活力和不竭的動(dòng)力,盡自己最大的力量做好本職工作,以飽滿的工作熱情對(duì)待每一名學(xué)生,每一位家長(zhǎng)。用自己的言行感染學(xué)生,影響學(xué)生,做最幸福的教師,做學(xué)生成長(zhǎng)引路人,培養(yǎng)幸福學(xué)生。
我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的重要講話,對(duì)精神和“中國(guó)夢(mèng)”都有了更為深刻的理解。感謝自己是一名中國(guó)人,我更因自己是光榮的人民教師而驕傲和自豪,做人民教師讓我倍感幸福和榮耀!
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇11
我最近認(rèn)真參觀《復(fù)興之路》后作的關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的重要講話,從而對(duì)精神和“中國(guó)夢(mèng)”都有了更為深刻的理解。,決定了我們下一步幸福的到來;,給了我們每個(gè)中國(guó)人一個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”。
“中國(guó)夢(mèng)”是什么?每個(gè)人理解可能不一樣,與“美國(guó)夢(mèng)”不一樣,“中國(guó)夢(mèng)”是個(gè)人的,是國(guó)家的,更是民族的。
“中國(guó)夢(mèng)”是小康夢(mèng)。小康夢(mèng)即人民幸福夢(mèng),人民幸福不是央視記者采訪的那句話“你幸福嗎”,不是“貓吃魚,狗吃肉,奧特曼打小怪獸”,也不僅僅僅是政府工作報(bào)告的GDP增長(zhǎng)數(shù)字,而是為我們提出的全面建成小康社會(huì)的新的目標(biāo),是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入兩個(gè)“翻一番”的新的要求。提出:“在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)”,這是黨在十六大、十七大確立的全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)上提出的新的要求:經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式取得重大進(jìn)展,在發(fā)展平衡性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性明顯增強(qiáng)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番;人民民主不斷擴(kuò)大;文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng);人民生活水平全面提高;資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)取得重大進(jìn)展。同時(shí),還提出,調(diào)整國(guó)民收入分配格局,著力解決收入分配差距較大問題,使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民,朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn),“共同富裕”是惠及十幾億人口的全面小康社會(huì)。能夠說,有精神的指引,有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),這個(gè)“中國(guó)小康夢(mèng)”不僅僅是具體而又真實(shí)的,還是美麗而又可及的。
“中國(guó)夢(mèng)”是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。強(qiáng)國(guó)夢(mèng)即國(guó)家富強(qiáng)夢(mèng)。提出:“在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主禮貌和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”。2000年以來,中國(guó)由世界第七大經(jīng)濟(jì)體一躍成長(zhǎng)為僅次于美國(guó)第二大經(jīng)濟(jì)體,國(guó)民生產(chǎn)總值實(shí)現(xiàn)了翻番,十多年來,中國(guó)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)等領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就,從經(jīng)濟(jì)大國(guó)到經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、從體育大國(guó)到體育強(qiáng)國(guó)、從文化大國(guó)到文化強(qiáng)國(guó),不論是2008年的北京奧運(yùn)會(huì),還是2010年的上海世博會(huì),中國(guó)從來沒有像這天這樣吸引世界的目光;不論是神舟系列飛船的一次次成功上天,還是中國(guó)第一艘航母“遼寧號(hào)”的順利下海,都在說明中國(guó)更加自信了,中國(guó)因底氣而更加自信,因自信而更加強(qiáng)大。同時(shí),中國(guó)人民富了,十多年來,中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)都在8%以上,這是新中國(guó)歷史上居民收入增長(zhǎng)最快的時(shí)期之一,這些,都在說明中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入國(guó)富民強(qiáng)也能夠說是國(guó)強(qiáng)民富的新階段。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)在改革開放中取得重大歷史突破,并在改革開放中與世界取得共贏,此刻,中國(guó)制造、中國(guó)市場(chǎng)、中國(guó)投資、中國(guó)伙伴、中國(guó)職責(zé),都是更為強(qiáng)大中國(guó)留給世界的中國(guó)印象,這個(gè)印象是直觀而又客觀,一個(gè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的更加強(qiáng)大的中國(guó)巍然屹立于世界東方!
強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”就這樣離我們?cè)絹碓浇吹玫,也摸得著?/p>
“中國(guó)夢(mèng)”是復(fù)興夢(mèng)。復(fù)興夢(mèng)即民族復(fù)興夢(mèng)。中華民族有上下5000年的歷史,曾創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)輝煌燦爛的禮貌,近代以來的積貧積弱,使中華兒女一向有一個(gè)夢(mèng)想,一個(gè)民族復(fù)興的夢(mèng)想,自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的170多年以來,無數(shù)仁人志士為了這個(gè)夢(mèng)想而孜孜以求,90多年前,中國(guó)共產(chǎn)黨人勇敢擔(dān)下了這個(gè)重任,使我們的“中國(guó)夢(mèng)”從來沒有像這天如此貼近。正如胡錦濤同志報(bào)告中所說:“經(jīng)過九十多年艱苦奮斗,我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民,把貧窮落后的舊中國(guó)變成日益走向繁榮富強(qiáng)的新中國(guó),中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出光明的前景”;也在觀看《復(fù)興之路》后強(qiáng)調(diào):“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。在民族復(fù)興的`道路上,一代又一代中國(guó)人不懈地探索,求解放、求獨(dú)立、求民主、求科學(xué)、求富裕等一個(gè)個(gè)夢(mèng)想在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦奮斗中得以實(shí)現(xiàn)”。兩位關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的講話,充滿感情和感召力,聽來讓我們青年人熱血沸騰,心潮澎湃,回首中國(guó)復(fù)興的漫漫征程,正是中國(guó)共產(chǎn)黨的一代代人,帶領(lǐng)全國(guó)人民一點(diǎn)點(diǎn)把民族復(fù)興的夢(mèng)想一步步變成現(xiàn)實(shí)。
我們的“中國(guó)夢(mèng)”既不虛幻,也不遙遠(yuǎn),“小康夢(mèng)”、“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”、“復(fù)興夢(mèng)”,個(gè)人的夢(mèng)、國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng),三位一體,構(gòu)成了我們的“中國(guó)夢(mèng)”。我們的“中國(guó)夢(mèng)”切身實(shí)在,與中國(guó)特色社會(huì)主義,與黨的領(lǐng)導(dǎo),與的召開緊密相連,不可分離。我們堅(jiān)信,我們的“中國(guó)夢(mèng)”必將伴隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大勝利和中華民族的全面復(fù)興而順利實(shí)現(xiàn)!
作為80后教師的我,應(yīng)對(duì)這場(chǎng)世紀(jì)盛會(huì)更是熱血沸騰,激情四射,也更加明白了:在實(shí)際教學(xué)和管理工作中同樣要認(rèn)真貫徹落實(shí)精神,以最飽滿的熱情投入到工作中去,時(shí)刻持續(xù)謙虛謹(jǐn)慎、勤奮刻苦工作的作風(fēng),不斷持續(xù)一股強(qiáng)大的活力和不竭的動(dòng)力,盡自我最大的力量做好本職工作,以飽滿的工作熱情對(duì)待每一名學(xué)生,每一位家長(zhǎng)。用自我的言行感染學(xué)生,影響學(xué)生,做最幸福的教師,做學(xué)生成長(zhǎng)引路人,培養(yǎng)幸福學(xué)生。
作為新時(shí)代80后黨員教師的我,應(yīng)對(duì)這場(chǎng)世紀(jì)盛會(huì)更是激動(dòng)萬分,無法言表,同時(shí)也深深感受到了自我肩上職責(zé)之大,任務(wù)之重,充分認(rèn)識(shí)到教育是民族振興的基石,要優(yōu)先教育,建設(shè)人才資源強(qiáng)國(guó),在以后的教學(xué)工作中要始終堅(jiān)持黨的性質(zhì)和宗旨,永葆共產(chǎn)黨人政治本色,立足平凡崗位,爭(zhēng)做標(biāo)兵教師。我感謝這偉大的盛世年代,感謝自我是一名中國(guó)人,我更因自我是創(chuàng)造時(shí)代人才的靈魂師而驕傲和自豪,做黨員教師讓我倍感幸福和榮耀!
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇12
詩人雨果說過:“世上有一種東西比所有的軍隊(duì)都強(qiáng)大,那就是,恰逢其時(shí)的一種理想。”從黨的到全國(guó)兩會(huì),“中國(guó)夢(mèng)”正在成為一個(gè)新起點(diǎn),召喚13億中國(guó)人民共同去暢想、去攻堅(jiān)、去創(chuàng)造、去實(shí)現(xiàn)。偉大的目標(biāo)源于偉大的夢(mèng)想;偉大的事業(yè),成于不懈的奮斗。站在歷史新起點(diǎn)上,中華民族實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的信心比任何時(shí)候都更加堅(jiān)定,這樣的理想恰逢其時(shí)。
對(duì)每個(gè)中國(guó)人來說,中國(guó)夢(mèng)是中華民族的拼搏夢(mèng)、奮斗夢(mèng)、興國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)大夢(mèng)、繁榮夢(mèng)、昌盛夢(mèng)、幸福夢(mèng)!而要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),最重要的是發(fā)展教育,振興教育。作為一名基層的教育工作,我們要牢記使命,通過扎實(shí)工作,成為孩子理想信念的引導(dǎo)者,幫助孩子敢于筑夢(mèng),為孩子放飛夢(mèng)想架起天梯,帶領(lǐng)孩子一起奮斗,實(shí)現(xiàn)“育才夢(mèng)”,做一名幸福教師。
一、敢于有夢(mèng),點(diǎn)燃希望
孩子是擁有夢(mèng)想的。他們憑著豐富的想象力,往往會(huì)編織起一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想,盡管有時(shí)似乎不知天高地厚、異想天開。因而,對(duì)待孩子的夢(mèng)想,教師一定要熱情鼓勵(lì)、鼓勁,為孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想助力。當(dāng)然,孩子夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)不會(huì)一帆風(fēng)順,除了自身思想、心理的不成熟外,對(duì)客觀條件認(rèn)識(shí)不足也是一個(gè)重要原因,他們面對(duì)困難,往往不是迎難而上,而是放棄夢(mèng)想,甚至失去尋夢(mèng)、筑夢(mèng)的動(dòng)力。故而,敢于筑夢(mèng),就是鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)挫折和困難,刻苦努力,奮力而上,執(zhí)著追求,夢(mèng)想就一定能成為現(xiàn)實(shí)。
教育是培養(yǎng)“創(chuàng)造未來的.人”,開發(fā)孩子潛能、張揚(yáng)孩子個(gè)性、增強(qiáng)孩子綜合素質(zhì)是學(xué)校辦學(xué)的宗旨,也是孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必備的素質(zhì)和能力。作為老師,應(yīng)摒棄應(yīng)試教育的思維方式,落實(shí)“綠色指標(biāo)”,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,播下夢(mèng)想的種子,點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望,讓每個(gè)學(xué)生幸福成長(zhǎng)。夢(mèng)想是面向未來的,青少年敢有夢(mèng)想才能擁有未來,敢有夢(mèng)想才有目標(biāo),有希望才會(huì)奮斗,點(diǎn)燃學(xué)生心中的夢(mèng)想,就是點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望,使學(xué)生始終擁有夢(mèng)想,這是學(xué)生保持生機(jī),激發(fā)青春活力的源泉!皶r(shí)來天地皆同力,運(yùn)去英雄不自由。”當(dāng)代青少年生長(zhǎng)在改革開放、推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代,它給每一個(gè)擁有夢(mèng)想的青少年提供了廣闊的天空和充分的機(jī)會(huì),每一個(gè)青少年的個(gè)人夢(mèng)必將匯集成實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正能量,以青春夢(mèng)托起中國(guó)夢(mèng)。
二、勇于追夢(mèng),放飛青春
夢(mèng)想是美好的。但追夢(mèng)的過程卻往往異常曲折和艱難。勇于追夢(mèng),就是鼓勵(lì)我們的孩子以勇敢精神面對(duì)困難,不畏艱險(xiǎn),不怕失敗,始終追求夢(mèng)想。這種追求也就是要把個(gè)人奮斗與民族振興和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福緊密結(jié)合起來,使個(gè)人夢(mèng)具有更為深刻的思想內(nèi)涵和時(shí)代意義。在教育的征程中,老師要鼓勵(lì)和支持我們的孩子勇于追夢(mèng),維護(hù)孩子追夢(mèng)的正當(dāng)權(quán)益,包容學(xué)生追夢(mèng)過程中遭遇的失敗,為他們追夢(mèng)托底,營(yíng)造良好的氛圍,搭建追夢(mèng)的舞臺(tái),使青少年充滿夢(mèng)想與希望的人生更加精彩、更有意義。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,更是激發(fā)學(xué)生熱情、青春夢(mèng)想、生命活力的平臺(tái)。我們的教育要激勵(lì)學(xué)生育愛國(guó)之情、立報(bào)國(guó)之志、成建國(guó)之才、踐效國(guó)之行;進(jìn)行改革創(chuàng)新的時(shí)代精神教育,開發(fā)創(chuàng)造潛力,鼓勵(lì)追求新知、大膽探索,在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐中,不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所作為;要以中國(guó)夢(mèng)引導(dǎo)學(xué)生未來發(fā)展,體現(xiàn)生命價(jià)值,為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想增強(qiáng)素質(zhì)和能力,助力學(xué)生成就夢(mèng)想;要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性,實(shí)行因人而異的無差別教育,滋養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品格,豐富學(xué)生的生命價(jià)值,使學(xué)生的個(gè)人夢(mèng)想更具有生命價(jià)值,為社會(huì)提供正能量;要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事,因?yàn)樽鋈吮茸鍪赂鼮橹匾,這不僅是基于青少年健康成長(zhǎng)的需要,更是民族復(fù)興實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)的百年大計(jì)。只有家;(dòng),與社會(huì)緊密結(jié)合,形成育人合力,才能實(shí)現(xiàn)教育的育人夢(mèng)。
三、勤于圓夢(mèng),成就人生
夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要青少年勤奮努力,只有超常的勤奮,才能獲得超常的成就。功崇惟志,業(yè)廣惟勤。空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦。任何貪圖安逸,空談不干,其結(jié)果只能使夢(mèng)想變成空想、幻想,“白了少年頭,空悲切”。
勤于圓夢(mèng),成就人生,要先立志,惟有立大志方可成大業(yè)。少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的壯志,成就救國(guó)救民、立國(guó)利民的千秋偉業(yè)。中國(guó)夢(mèng)為學(xué)生確立了人生坐標(biāo),使學(xué)生找到自我價(jià)值評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,引導(dǎo)學(xué)生成為共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人,順應(yīng)時(shí)代潮流,以小我激發(fā)大我,不僅實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的夢(mèng)想,更應(yīng)鑄就利國(guó)利民的輝煌業(yè)績(jī),為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦,貢獻(xiàn)力量。再次要育能!肮び破涫,必先利其器。”圓夢(mèng)需從學(xué)習(xí)開始,靠本領(lǐng)成就人生。只有愛學(xué)、勤學(xué)、善學(xué),才能圓夢(mèng)。學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的進(jìn)步階梯,實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑。要引導(dǎo)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),在實(shí)踐中不斷擴(kuò)大新知,學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的能力提升解決問題的技巧,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使課堂知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合,打造服務(wù)祖國(guó)、振興民族、造福人民的真才實(shí)學(xué),不斷提高成就人生所必須的綜合素質(zhì)和綜合能力,為今后實(shí)現(xiàn)科學(xué)夢(mèng)、成才夢(mèng)、成功夢(mèng)做好素質(zhì)和能力的準(zhǔn)備,使自己早日成為能夠?qū)崿F(xiàn)中國(guó)夢(mèng)重任的社會(huì)有用人才。
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇13
夢(mèng)是一個(gè)未來的希望,是理想實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力和源泉!爸袊(guó)夢(mèng)”是中國(guó)人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的愿望,“教育夢(mèng)”是中國(guó)人為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大教育的期待,“教師夢(mèng)”是廣大人民教師讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的情懷。教師是太陽底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師,教師不僅肩負(fù)著教書育人的責(zé)任,更肩負(fù)著人類文明與進(jìn)步的重任。教師在教育教學(xué)中,既需要淵博的文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)水平,更需要“立德樹人、立教圓夢(mèng)”的教育觀、人生觀和質(zhì)量觀。教師“立德樹人、立教圓夢(mèng)”就是教師對(duì)學(xué)生有著父母般的“愛心”,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的“細(xì)心”,柔性教育的“耐心”, 兢兢業(yè)業(yè)的“責(zé)任心”與天真爛漫的“童心”。
一、父母般的“愛心”
古人語:“凡是人,皆須愛,天同覆,地同載”。在絢麗多彩的大世界里,每一個(gè)人都需要愛,大愛無疆,愛是人類的永恒主題。若父母的愛是孩子的一種巨大的火焰,那么教師的愛就是學(xué)生的一種巨大的動(dòng)力;若父母的愛是啟動(dòng)孩子心靈的鑰匙,那么教師的愛就是敞開學(xué)生心扉的大門;若父母對(duì)孩子的愛如山高如水深,那么教師對(duì)學(xué)生的愛就如天闊如水藍(lán)。誠(chéng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛就是父母對(duì)孩子般的愛。教師對(duì)學(xué)生的愛,一是像父母般的溺愛。
有一個(gè)嬰兒即將出生,他問上帝:“明天我就要到人間了,但是我這么弱小和無助,未來將怎么生活呢”,上帝回答道:“在眾多的天使中,我特別為你挑選了一位天使天天守護(hù)你、無微不至地照顧你;天天為你唱歌,向你微笑,對(duì)你說最美麗、最動(dòng)聽的話語,你的生活會(huì)幸福的。”嬰兒又問:“這個(gè)天使是誰啊?”,上帝回答道:“這個(gè)人就是你——媽媽”。是啊,教師要像父母一們,天天守護(hù)著學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的生活、關(guān)心學(xué)生的痛苦,珍愛學(xué)生的生命安全,無微不至地照顧著學(xué)生,為學(xué)生排憂解難,用自己的胳膊擁抱著每一個(gè)學(xué)生甜睡,用自己的汗水揮灑在每個(gè)學(xué)生的身上,用自己的鮮血注入每個(gè)學(xué)生的血液里,讓學(xué)生在眾多的天使中,呼喚出最親切的聲音——爸爸、媽媽,這是一個(gè)多么偉大的愛!二是像父母般的撫愛。
一個(gè)學(xué)生,若每天得到老師一次的微笑相待,兩天得到老師一次的親吻或擁抱,三天得到老師一次的撫摸頭發(fā),一個(gè)星期得到老師的一個(gè)糖果,兩個(gè)星期得到老師一次的贊許,那學(xué)生的感受是什么?感受是心田的溫暖、心靈的怒放、熱望的點(diǎn)燃。這就是愛!三是像父母般的關(guān)愛。天下可憐父母心,每個(gè)父母對(duì)孩子的成人、成材都凝聚著不少的心血,他們期待的是“望子成龍,望女成鳳”。所以,教師關(guān)愛學(xué)生,不僅僅關(guān)愛學(xué)生的身體健康、心理健康、安全保護(hù)或語言和數(shù)理邏輯方法的發(fā)展,更多的是關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)過程中所有的需要和各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成,讓所有的學(xué)生得到全面的發(fā)展;不僅僅關(guān)愛成績(jī)好的學(xué)生,更多的是關(guān)愛“后進(jìn)生”,讓所有的學(xué)生都沐浴著教師愛的溫暖、愛的情懷、愛的.動(dòng)力。
愛是無窮的力量,愛是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨,只要教師對(duì)學(xué)生付出真情的愛,學(xué)生才有百尺竿頭更進(jìn)一步,才有著幸福、快樂、執(zhí)著和追求。
二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的“細(xì)心”
俄羅斯教育家烏申斯基說:“如果教育家要從各方面培養(yǎng)人才,那么他首先要在各方面了解學(xué)生”。誠(chéng)然,“細(xì)心”的內(nèi)涵是教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)都有所了解與掌握。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中,由于種種的原因,學(xué)生的愛好、品德、品行和各種習(xí)慣都有所不同,甚至隨著年齡和教育環(huán)境而變化無窮,有的是符合成長(zhǎng)規(guī)律,有的是雜亂無章,有的是突發(fā)性事件,構(gòu)成了一個(gè)豐富多彩、無邊無際的大世界。因此,教師應(yīng)積極地、認(rèn)真地了解或掌握每一個(gè)學(xué)生的品德、品行或各種愛好、習(xí)慣以及家庭教育環(huán)境等,同時(shí)平常要多發(fā)現(xiàn)、多觀察、多留意學(xué)生在某一時(shí)期發(fā)展的動(dòng)態(tài),尤其是心理素質(zhì)的變化以及突然間的異常變化。教師要認(rèn)真針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體特質(zhì)、變化情況,深入分析,找出源頭,找出隱患,從“嚴(yán)”字著眼,從“細(xì)處”入手,采取相應(yīng)的方法進(jìn)行潛移默化教育。
“細(xì)心”是教師一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度,教師只要對(duì)學(xué)生各方面認(rèn)真、細(xì)致,做一個(gè)有心人,教師對(duì)學(xué)生的教育才能具有普遍性、特殊性和針對(duì)性,才能讓學(xué)生微弱的“火星”燃燒成“火苗”、“火團(tuán)”。
三、柔性教育的“耐心”
“耐心”是教師對(duì)學(xué)生的一種柔性教育的舉措。“耐心”的內(nèi)涵就是教師對(duì)學(xué)生教育有著期待的情懷。實(shí)踐證明:成績(jī)好的學(xué)生也可能出現(xiàn)一些不良的品質(zhì)和不良的性格。例如:膽怯、孤獨(dú)、恐懼、自私、嫉妒、虛榮或不懂得孝敬、感恩等;成績(jī)差的學(xué)生一般缺乏正確的道德認(rèn)識(shí),而行為失范。例如:失落、自卑、空虛、無心向?qū)W、不服從管教,打架斗毆、破壞公物、抽煙酗酒、勒索賭博、沉溺于網(wǎng)吧等,這些學(xué)生繼而成為學(xué)校教育過程中最頭痛的“后進(jìn)生”。
對(duì)于存在著非健康成長(zhǎng)的學(xué)生教育,教師必有耐心。一是理解與寬容。學(xué)生是接受教育者,由于年齡界限以及是非辨認(rèn)能力所限制,加上當(dāng)前我國(guó)教育還不完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的現(xiàn)狀以及獨(dú)生子女家庭教育、父母離異孩子的教育等環(huán)境的影響,學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)一些不良的性格和品質(zhì)、不良的各種習(xí)慣都是正常的。因此,教師必須從靈魂的深處去接受、理解與寬容學(xué)生在成長(zhǎng)過程中所存在的問題。學(xué)校是育人的基地,教師是育人的勞動(dòng)者,教師若缺少理解人類的本質(zhì)、社會(huì)的本質(zhì)、學(xué)生的本質(zhì),那么,學(xué)校的怡養(yǎng)化、滋潤(rùn)化就失去了意義,也失去了人類賦予教師的神圣職責(zé)。二是尊重與鼓勵(lì)。尊重別人是美德的基礎(chǔ),鼓勵(lì)別人是尊重的動(dòng)力。首先,教師要尊重學(xué)生的人格,不讓學(xué)生的人格受到侮辱和扭曲,維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。其次,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性,保護(hù)好學(xué)生的愛好與興趣,讓學(xué)生的愛好與興趣得到健康的發(fā)展。再次,教師要費(fèi)一番心思、動(dòng)一些腦筋,認(rèn)真發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和潛能,多給予表揚(yáng),少給予批評(píng),多給予“你很乖、你很棒、你也能、你成功”的贊許的語言,少給予“你很差、你很笨、你變態(tài)、你難教”的諷刺語言,并善于給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,委以重任。例如,成績(jī)不好而生活、勞動(dòng)或體育好的學(xué)生應(yīng)讓他們擔(dān)任班中的生活委員、勞動(dòng)委員或體育委員。
這樣,既發(fā)揮他們的閃光點(diǎn),又很好地挖掘他們的潛能,更重要的是讓他們約束自己、控制自己、樹立信心,提高他們自理、自護(hù)、自控、自強(qiáng)、自立、自治的能力,讓他們主動(dòng)適應(yīng),主動(dòng)發(fā)展,孕育而脫穎出傳奇的學(xué)生。三是修己和恒心。教育是一項(xiàng)良工琢玉的工程,教師在教育過程中可能遇到很多很多的難事、怪事。例如,有的學(xué)生屢次教育沒有轉(zhuǎn)化,讓教師失去了信心;有的學(xué)生在接受教師教育時(shí),跟教師頂撞甚至給教師起綽號(hào)或謾罵;有的學(xué)生家長(zhǎng)蠻不說理,經(jīng)常跟教師吵鬧,侮辱教師的人格等,這些問題作為教師已是司空見慣了。如何解決這些問題呢?孔子說:“修己以安人”。首先教師要修己,德行操守,為人師表,控制情緒,既美其道,又慎其行,不要抱怨,不要粗暴,更不能體罰或變相體罰學(xué)生。其次教師要持之以恒,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,學(xué)生今天沒教好,明天再來教,今天沒學(xué)好,明天再來學(xué),誨人無倦,滴水穿石。
“尊重、理解、寬容、贊美、鼓勵(lì)、信心”是教師對(duì)學(xué)生“耐心”教育的金色贈(zèng)券。一個(gè)教學(xué)班乃至一所學(xué)校既沒有優(yōu)秀學(xué)生,也沒有后進(jìn)生,每一個(gè)學(xué)生每學(xué)期得到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì),才是教育的真諦,也是教師對(duì)學(xué)生“耐心”教育的期待。
四、兢兢業(yè)業(yè)的“責(zé)任心
“責(zé)任”是完成崗位工作職責(zé)的前提和基石,人類賦給教師的職責(zé)是傳道、解惑、教書育人。教師要完成這個(gè)神圣的職責(zé),筆者認(rèn)為,教師必須要有一顆最崇高的“責(zé)任心”。教師的“責(zé)任心”主要體現(xiàn)在崗位上,一是敬業(yè)愛崗。首先,教師要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),把教育事業(yè)作為自己的“草根”,把自己所有的精力、才華、心血、智慧全部撲在教育上、撲在學(xué)生身上,全心全意為教育服務(wù)。其次,教師要樹立正確的教育觀和學(xué)生觀,不斷增強(qiáng)教書育人意識(shí)、管理育人意識(shí)和服務(wù)育人意識(shí),想的是學(xué)生之所想,急的是學(xué)生之所急,愛的是學(xué)生之所愛。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生。二是要具有狼一樣的工作精神,狼的工作精神最大的優(yōu)點(diǎn)是有較強(qiáng)的洞察力、責(zé)任感和凝聚力。因此,教師在工作中,必須不斷立師志、練師功,修師德、鑄師魂,提升自己的理論知識(shí)和道德、文化水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,盡職盡責(zé)完成本職工作。三是有奉獻(xiàn)精神,雷鋒日記寫道:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去”。是啊,由于教師的工作特殊,除了課時(shí)教學(xué)外,還課余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo),晚上寫教案、批改作業(yè)以及查閱、學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)資料,而教師的待遇又跟工作的付出有所差異,教師若沒有奉獻(xiàn)出時(shí)間、青春、家庭、朋友,若沒有為這個(gè)世界貢獻(xiàn)的汗水多于這個(gè)世界養(yǎng)育自己的乳汁,哪有今天的教育呢?
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“捧著一顆心來,不帶半根草去”,是教師一生的真實(shí)寫照。
五、天真爛漫的“童心”
童趣、童謠、童語言、童故事、童活動(dòng)、童創(chuàng)作、童幻想等“童心”都是兒童的天性,是兒童學(xué)生對(duì)教師的一種強(qiáng)烈的渴望與教師陽光心態(tài)怡養(yǎng)的一種體驗(yàn)。教師除了具有愛心、細(xì)心、耐心與責(zé)任心外,小學(xué)教師還要具有一顆天真爛漫的“童心”。教師的“童心”,付在學(xué)生的情感上,可以讓學(xué)生更加走近教師、親近教師、敬畏教師;教師的“童心”,付在學(xué)生的生活上,可以讓學(xué)生更加懂得生活,生活過得更加快樂和幸福;教師的“童心”,付在學(xué)生的學(xué)習(xí)上,可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更加有利于學(xué)生的智力因素和非智力因素的發(fā)展。例如,課堂教學(xué),上課教師能根據(jù)教材的內(nèi)容,講一些兒童故事、唱一些兒童歌謠,或開展一些童趣活動(dòng),課堂就會(huì)成為學(xué)生的樂園,成為學(xué)生夢(mèng)開始的地方,課堂效果是事半功倍的。二○一一年,本人秉承了國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》的文化,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知程度,自編了《春光小學(xué)弟子規(guī)》,成為學(xué)校的文化和學(xué)生的童謠,對(duì)激發(fā)學(xué)生的“童心”和各種良好品質(zhì)的養(yǎng)成起到了一定的作用。另外,教師要根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展時(shí)期,善于反思或著力探究學(xué)生的所想、所愛,讓快樂和幸福真正伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng)。
“童心”是師愛的源泉、師愛的載體,教師只要擁有“童心”,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能給學(xué)生以真摯的愛,才能用最恰當(dāng)?shù)姆绞浇虝?huì)學(xué)生。
教書育人是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的工程,人性的深邃,成長(zhǎng)的漫長(zhǎng),過程的瑣碎,需要的是廣大教師的內(nèi)心力量。只要廣大教師具有愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心、童心的“圓夢(mèng)”教育,只要廣大教師敬業(yè)愛崗的情懷更加崇高、教書育人的態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)、無私耕耘的奶酪更加香醇、開拓創(chuàng)新的凝聚力更加強(qiáng)大,明天的“教育夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)”一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇14
指出:實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中國(guó)夢(mèng)、民族夢(mèng),也是成就每個(gè)中國(guó)人出彩人生的個(gè)人夢(mèng)。正是每個(gè)人的多彩人生夢(mèng)匯聚成了祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的宏偉藍(lán)圖,成為全國(guó)人民為之向往和奮斗的動(dòng)力源泉。我作為一名教師,我的中國(guó)夢(mèng)自然而然地和教育工作緊密連結(jié)在一起!耙荒曛(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人”。實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng),離不開教育的普及和提高。沒有廣大教師立德當(dāng)表率、立教作貢獻(xiàn)積聚形成的正能量,便沒有托起“中國(guó)夢(mèng)”的.巨大能量。
教師,并不是一份輕易的工作,教師的肩膀上有愛、有責(zé)任,也有艱辛和無奈。作為一名年輕的教師,我有過工作的不適應(yīng)和對(duì)未來的困惑。然而,當(dāng)我看到身邊一大批老教師仍在無怨無悔地工作,他們像春蠶、像蠟燭,為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)默默奉獻(xiàn),我的心靈受到了震撼!教師的工作雖然比較平淡,但光照他人、桃李芬芳。
在教育園地里,我深切體會(huì)到黨委、政府為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)所付出的不懈努力。高要自古就有“耕讀傳家,重教興學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng),尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)氛圍十分濃厚。尤其是去年以來,高要市委、市政大力實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。目前,全市共投入“創(chuàng)強(qiáng)”資金6.273億元,全市所有中小學(xué)都達(dá)到省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)了“教育強(qiáng)鎮(zhèn)”全覆蓋。
在教育園地里,我深切體會(huì)到教育系統(tǒng)和廣大教師為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的執(zhí)著追求。在高要教師進(jìn)修學(xué)校任教以來,我感受到教育系統(tǒng)的和諧溫暖,體驗(yàn)到人世間最珍貴的情誼和關(guān)愛。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和市教育主管部門結(jié)合市委開展的“實(shí)干興市”主題實(shí)踐活動(dòng)和“為民辦事問民意”活動(dòng),大興實(shí)干之風(fēng),辦好人民滿意教育,形成了高要教育加快發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等創(chuàng)建活動(dòng)蓬勃開展,為廣大師生創(chuàng)造了和諧融洽、充滿活力的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。
在教育園地里,我深切體會(huì)到“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依。我們追逐自己的教育夢(mèng),本身構(gòu)成了“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石!爸袊(guó)夢(mèng)”的建構(gòu),又為我們放飛自己的夢(mèng)想提供了平臺(tái)和土壤。教師的中國(guó)夢(mèng),系著孩子,系著未來。沒有理想的羽翼,我們很難飛入與云相伴的藍(lán)天。作為一名教師,我的中國(guó)夢(mèng)與教育緊密連在一起,簡(jiǎn)而言之:有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇15
教師的職責(zé)是 “教書育人”,即要求教師既向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí),同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),特別是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德。因?yàn)榻逃母灸康氖恰坝恕,即培育人? 包括對(duì)學(xué)生的道德教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理教育、個(gè)性培養(yǎng), 總之是關(guān)于教學(xué)生如何做人的教育。
古今中外許多思想家、教育家對(duì)教書育人提出了自己的觀點(diǎn)。我國(guó)東漢許慎在《說文解字》中說:“ 教,上所施,下所效也”,“育,養(yǎng)子使作善也”。宋代韓愈說:“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也!比鹗恐逃遗崴固┞妪R認(rèn)為, 教育就是“依照自然的法規(guī),發(fā)展兒童道德、智慧和身體各方面的能力”。美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威更加廣義地認(rèn)為:“ 教育就是生活”,“ 教育即生長(zhǎng)”。其中都強(qiáng)調(diào)教育不是對(duì)人某一方面的培養(yǎng),而是對(duì)人的全面培養(yǎng),使受教育者在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。
兒童是祖國(guó)的未來,是民族的希望。兒童是否能健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)。兒童的健康發(fā)展在于教育,因此重視教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的必然要求,是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要途徑。“中國(guó)夢(mèng)”的本質(zhì)內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福;中國(guó)夢(mèng)是人民的夢(mèng),是全體人民共同創(chuàng)造、共同實(shí)現(xiàn)美好生活的共享之夢(mèng);“中國(guó)夢(mèng)”凝聚著億萬人民對(duì)美好生活的期盼。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就要大力發(fā)展教育,提高全體公民的素質(zhì)與修養(yǎng),就需要每一個(gè)教育工作者愛崗敬業(yè),教書育人,無私奉獻(xiàn),努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,提高全民族的文化水平。
教師是教育工作的主要實(shí)施者,作為教師如何做到“教書育人”,對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。
首先,教師要樹立正確的教育理念。我國(guó)現(xiàn)今的教育體制中是以知識(shí)為本的,這與教書育人的本質(zhì)相悖。雖然培根說過:“知識(shí)就是力量”,但這個(gè)知識(shí)不單單是書本知識(shí),我國(guó)學(xué)生“ 高分低能” 的現(xiàn)象有力地表明了單純有書本知識(shí)不一定有力量。因此,需要教師樹立正確的教育理念。要認(rèn)識(shí)到教育工作重在“育人”而“教書”只是“育人”的一種手段;認(rèn)識(shí)到方法比知識(shí)更重要,思想比知識(shí)更重要,想象力、創(chuàng)新比知識(shí)更重要。愛因斯坦說過:“ 想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的`一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉!
第二,教師要重視榜樣示范作用。榜樣作用一方面是指教師自身?鬃诱f:“不能正其身,如正人何?”美國(guó)著名的社會(huì)學(xué)習(xí)理論家班杜拉也提出,人的行為與人格是在觀察學(xué)習(xí)過程中形成的。班杜拉十分強(qiáng)調(diào)榜樣的示范作用。學(xué)前期,幼兒的主要觀察模仿者是父母;進(jìn)入學(xué)齡前,兒童的主要模仿對(duì)象是教師。因此,教師要根據(jù)兒童的這一特點(diǎn),為兒童樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,規(guī)范自己的言行玉舉止,以幫助兒童形成積極的行為規(guī)范和心理品質(zhì)。另一方面是指學(xué)生身邊的榜樣作用,通過身邊的好人好事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,以他們的刻苦耐勞,勤奮學(xué)習(xí),助人為樂,拾金不昧善于思考等優(yōu)良品質(zhì)。
第三,教師要建立平等的師生關(guān)系。研究表明,良好的師生關(guān)系在教育中至關(guān)重要。良好的師生關(guān)系是以教師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛為基礎(chǔ)的。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛,就沒有教育;教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象! 只要愛學(xué)生,才能更深入地了解學(xué)生,才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,才能更有效地到達(dá)育人的目的。良好的師生關(guān)系還體現(xiàn)在教師對(duì)雙方關(guān)系的認(rèn)識(shí)上。教師要認(rèn)識(shí)到雙方不是主體與客體,改造與被改造的關(guān)系,而是主體與主體之間相互作用、相互影響的平等關(guān)系。教師要充分尊重作為獨(dú)立個(gè)體的學(xué)生,要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、開發(fā)學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格。
“教書育人”任重而道遠(yuǎn),需要我們教育工作者要不懈的努力;“中國(guó)夢(mèng)”里,有“強(qiáng)國(guó)”也有“富民”,這同樣需要每一個(gè)教育工作者愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,提高全民族的文化水平,做到“教書育人”。我們要身體力行,言傳身教,用自己的淵博學(xué)識(shí)與人格魅力,影響和感召每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都受到公平、正義的教育,掌握豐富的知識(shí),形成良好的人格品質(zhì),同心同德共筑“中國(guó)夢(mèng)”。
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇16
首先,我要做一名兢兢業(yè)業(yè)的老師。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。為了上好課,我課前認(rèn)真?zhèn)湔n, 認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們。
我還要做一名充滿愛心的老師。只有充滿愛心的老師,才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生,只有這樣的好學(xué)生才是祖國(guó)未來的棟梁之才。“愛心”架起師生心靈之橋。葉圣陶告誡我們“小學(xué)生如嫩苗,逢雨露則欣欣向榮,遭霜雪則生機(jī)盡矣。”這就告訴我們“愛”是架起溝通師生心靈金橋的最好方法。沒有愛心的培育就沒有師德的提升。只有愛心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤(rùn)愛心。愛學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。 愛是教育的橋梁,愛是教育的鑰匙。教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。教師只有愛學(xué)生才能教育好學(xué)生,才能使教育最大限度地發(fā)揮作用。可以說,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。當(dāng)我們感悟到了這一層,師德這面鏡子也就擦亮了。
做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師也很重要。只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,才能培養(yǎng)出有責(zé)任感的學(xué)生。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子交給你,學(xué)校才會(huì)更信任你。在上每一節(jié)課前。我總是認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備教材,而且備學(xué)生,把自己當(dāng)成學(xué)生的引路人,把課堂的主陣地還給學(xué)生。我?guī)е鋹偟男那樽哌M(jìn)課堂;我總是提醒自己:上課時(shí),盡量把自己的最具活力,激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,和學(xué)生一起快樂地學(xué)習(xí)。
為了順應(yīng)時(shí)代潮流,我更要爭(zhēng)做一名有創(chuàng)新精神的教師。要做一個(gè)富有創(chuàng)新精神的教師,必須要勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我; 創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)靠教育,創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新教育來培養(yǎng)。而創(chuàng)新同樣離不開“人類靈魂的工程師”。從這個(gè)意義上,我們可以說:創(chuàng)新是教師的'首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師自身必須做名創(chuàng)新型的教師。作為教師的我,面對(duì)這場(chǎng)世紀(jì)盛會(huì)激動(dòng)萬分,無法言表,同時(shí)也深深感受到了自己肩上責(zé)任之大,任務(wù)之重,充分認(rèn)識(shí)到教育是民族振興的基石,要優(yōu)先教育,建設(shè)人才資源強(qiáng)國(guó),在以后的教學(xué)工作中要始終堅(jiān)持黨的性質(zhì)和宗旨,立足平凡崗位,爭(zhēng)做優(yōu)秀教師。我感謝這偉大的盛世年代,我更因自己是創(chuàng)造時(shí)代人才的靈魂師而驕傲和自豪,做教師讓我倍感幸福和榮耀!
在我看來,實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)最根本的手段是教育,教育是強(qiáng)國(guó)富民之根本。孩子是祖國(guó)的花朵,是民族的未來,是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主人。把夢(mèng)想的種子植入孩子的心靈,塑造孩子良好的品質(zhì),為其健康成長(zhǎng)奠
定良好的基礎(chǔ)就是每一名教師義不容辭的神圣職責(zé)。每個(gè)人都是中國(guó)夢(mèng)的筑夢(mèng)者。而我們每一名教師在中國(guó)夢(mèng)的筑夢(mèng)過程中,更應(yīng)該充當(dāng)“急先鋒”,按照孩子發(fā)展的客觀規(guī)律來教育他們,力求使得孩子在漫長(zhǎng)人生的起跑線上得到最優(yōu)的發(fā)展。我把孩子當(dāng)花朵,我把孩子當(dāng)天使;我把孩子當(dāng)月亮,我把孩子當(dāng)太陽。因?yàn)楹⒆邮浅,是明天;因(yàn)楹⒆邮窍M,是未來……孩子有好學(xué)校上、有好老師教是家長(zhǎng)的夢(mèng);創(chuàng)設(shè)寬松的教育環(huán)境,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓孩子的能力得到真正發(fā)展,是我們教師的夢(mèng);在玩樂中學(xué)習(xí),在淘氣中長(zhǎng)大,在快樂中健康成長(zhǎng)是孩子的夢(mèng)。
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇17
教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。袁貴仁說:“教育系統(tǒng)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,要為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供人才支撐。我們所有的工作都要為人民服務(wù),對(duì)學(xué)校來說,誰是人民?就是我們的學(xué)生!睘閷W(xué)生服務(wù),以生為本,育人為本,教書育人,是我們的天職。教育作為一個(gè)民族最根本的事業(yè),要為每一個(gè)孩子播種夢(mèng)想,點(diǎn)燃?jí)粝,最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,把自己的夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)有機(jī)地結(jié)合在一起,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。“教好書、育好人”是中國(guó)夢(mèng)的渴求,要求每位老師能夠認(rèn)真對(duì)待“教好書、育好人”的師德要求,自查、自評(píng)。有則改之,無則加勉。
二、教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。教育,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的'交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)多的熱情,對(duì)其各方面給予關(guān)注,愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中達(dá)到心靈溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛學(xué)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面。“愛”要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教。
三、教師要學(xué)無止境,教書育人是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作,來不得半點(diǎn)虛假,也不能敷衍馬虎,這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。 因此,教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,必須要有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師要強(qiáng)化“自育”意識(shí),要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)教育教學(xué)方法等方面的知識(shí),把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。
心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德征文 篇18
小時(shí)候,當(dāng)我看著老師在講臺(tái)上奮筆疾書,聽著粉筆劃過黑板的聲音,我就夢(mèng)想著長(zhǎng)大后做一位人民教師。在成長(zhǎng)的道路上,這個(gè)夢(mèng)想指引著我前進(jìn)的方向。長(zhǎng)大后,當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上面對(duì)著著一張張稚嫩的臉龐,又一個(gè)夢(mèng)想在我的內(nèi)心滋生——做一個(gè)美麗教師!懊利悺笔俏覀?nèi)松淖非,那么教師追求的美麗是什么?美麗教師張麗莉奮不顧身救學(xué)生;美麗教師孫影在現(xiàn)實(shí)金錢與利益的誘惑面前,她依然堅(jiān)守在大山深處,固守著自己的精神家園與夢(mèng)想;美麗教師任影用堅(jiān)守,詮釋著教師的職責(zé),哺育著祖國(guó)的未來,讓希望在田野上茁壯成長(zhǎng);美麗教師莊巧珍三尺講臺(tái),成了她戰(zhàn)勝病魔的力量源泉;孩子的笑臉,就是驅(qū)散她心里陰影的陽光........一個(gè)個(gè)美麗教師用生命澆灌出了一朵朵美麗教師之花,這一朵朵花開在我們每個(gè)教師的`心中,為我的夢(mèng)想指引著方向。
在我的夢(mèng)想之旅中,我追求著美麗的課堂藝術(shù)。美麗不是作秀之美,而是踏踏實(shí)實(shí)的教風(fēng)。因此我求知若渴地閱讀了很多教育教學(xué)的書籍,吸取教育教學(xué)的精華,提高自己的教學(xué)能力,,逐漸形成自己“生動(dòng)活潑、扎實(shí)創(chuàng)新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格。我想,這樣的課堂是美麗的。有了美麗的課堂,也就活出教師的瀟灑,點(diǎn)燃了美麗的人生。
同時(shí),我也追求著美麗的育人藝術(shù)。著名的教育學(xué)家陶行知先生說過 “千教萬教,教人求真”,我注重孜孜不倦地追求著育人的藝術(shù),去教會(huì)學(xué)生做一個(gè)“真人”。而我又深深地懂得“教師就是一本教科書”,我時(shí)常以此來提醒自己,以身作則地教會(huì)學(xué)生怎樣做人。我相信,這種美麗的育人藝術(shù)會(huì)隨著我潛心的追求而更加動(dòng)人!
我追求著美麗的愛。愛與被愛都是美麗的,“全心全意愛學(xué)生”的蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會(huì)了用愛去教育學(xué)生。法國(guó)思想家羅曼羅蘭說:“要散布陽光在別人心里,你自己心里必須得先有陽光。”面對(duì)學(xué)生,我總是懷著一顆溫柔、寬容與充滿陽光的心。給學(xué)生美麗的愛,也給了我一雙飛向夢(mèng)想的翅膀。
少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),少年智則中國(guó)智。我愿做那不斷燃燒的蠟燭,消耗著自己,照亮少年前進(jìn)的道路;我愿做那的粉筆,散播著智慧的種子,把知識(shí)傳授給少年;我愿做那堅(jiān)固的梯子,讓少年們踩著自己的肩膀攀上高峰,去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)。
我希望我的美麗之夢(mèng)能幫助著每一個(gè)少年健康地、快樂地成長(zhǎng)。我希望每一個(gè)少年都能實(shí)現(xiàn)他們的美麗之夢(mèng)。我希望我的祖國(guó)永遠(yuǎn)的美麗、強(qiáng)大!
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