教師讀書征文

時間：2021-02-04 16:26:55 實用范文我要投稿

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2017教師讀書征文范文

　　讀書教學(xué)藝術(shù)是一種人生目標(biāo)，更是教師教育教學(xué)中最大的樂趣。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的教師讀書征文，希望對大家有所作用。

2017教師讀書征文范文

　　范文一：教師讀書征文

　　19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。

　　——馬克·吐溫

　　書籍是人類進步的階梯。在高速發(fā)展的信息時代，各種信息媒介融合到了我們的日常生活之中，導(dǎo)致各種有形的書籍被無形的微信、微博等網(wǎng)絡(luò)信息所取代。人們的生活之中到處都充斥著網(wǎng)絡(luò)信息，人們的生活仿佛離開手機就不能夠生存一般，微信、微博每天都在浪費著大部分人的生命。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式之下，怎么把網(wǎng)絡(luò)信息拓展到課堂之中就顯得尤為重要。

　　我是一名小學(xué)語文教師，在不斷更新的教學(xué)模式之下，每個老師都在探索一個適合學(xué)情的教學(xué)方法，讓孩子們成為課堂的主體，把課堂還給孩子們，因此，在這個動力的驅(qū)使之下，我結(jié)合著即將講授的課文內(nèi)容進行思索著。

　　我平時習(xí)慣利用FM收聽一些廣播的內(nèi)容。有聲書可以隨時、循環(huán)地聽，這樣可以大大地拓展自己的知識范圍，還可以從講播者的朗讀中學(xué)習(xí)到有關(guān)朗誦的技巧，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

　　蘇教版五年級下冊的第三單元的主題是“有志竟成”。這一單元下面涉及的都是馳名中外的人物。他們都是通過自身的努力成就了一番事業(yè)。這一單元的內(nèi)容引起我很大的興趣，我就在腦海中思索怎樣拓展學(xué)生們的知識面。學(xué)生們現(xiàn)在根本就沒有養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，對課文中的內(nèi)容也沒有系統(tǒng)性的掌握，想到這里，我就在喜馬拉雅FM中搜索有關(guān)《海倫·凱勒人物傳記》，檢索中真的出現(xiàn)了這一內(nèi)容。在明媚的午后，靜靜地聽著手機中傳出讀者那婉轉(zhuǎn)動聽的聲音，我下意識地把所聽的內(nèi)容分享到班級的微信群中，心想：學(xué)生們都能夠把有關(guān)海倫·凱勒的傳記內(nèi)容聽完，對課文中所講的內(nèi)容會輕松地理解和掌握，對主人公身上所具有的精神品質(zhì)會有更深的理解，也會把這種精神內(nèi)化為自己的品質(zhì)。

　　有意義的有聲書是百聽不厭的，在反復(fù)聽的過程中，我明白了很多的道理。在工作中，要做一個像安妮·沙利文老師一樣把自己所有的心血都付諸在教育學(xué)生上，把自己對事業(yè)的熱情和忘我的精神展現(xiàn)得淋漓盡致，是我們每一個老師的楷模。安妮是照亮海倫生活道路的一盞明燈，也是我們工作中的引路人，為我們指明了前行之路。

　　在遇到荊棘和坎坷的時候，多想一想海倫·凱勒，她就是那屹立不倒的喜馬拉雅山，憑借著自己不懈的努力和智慧譜寫了完美的人生之卷，把光和熱散發(fā)到世界的每個角落，用自己的事例鼓舞著絕望中的人，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　用頑強的毅力戰(zhàn)勝自身的不足，用不屈的精神感召眾人的勃發(fā)，用堅強的品質(zhì)彰顯人格的魅力。這就是海倫·凱勒，她用自己的一生，證明了只要堅持不懈，迎難而上，無論前方充滿了多少的荊棘，成功終會在前方。

　　我們在收聽有聲書的時候，不要拋棄有形之書。因為我們可以在字里行間中領(lǐng)略大自然中奇妙的景象。它可以帶我們仰望埃及金字塔的宏偉，感受尼加拉大瀑布的震撼，領(lǐng)略萬里長城的雄偉，傾聽維也納震懾心脾的旋律。

　　我們還可以在不同的書籍中受到文化的熏陶。我們可以穿梭在《西游記》的亦幻亦夢之中，置身于《紅樓夢》的恩怨情仇之中，在《中華文明史話》中感嘆朝代的更迭，歲月的變遷，體味到人間的冷暖。

　　“腹有詩書氣自華”。讀書，可以改變我們的氣質(zhì)和品行;讀書，可以改變我們處事的態(tài)度，以最飽滿的熱情投入到工作之中;讀書，能讓教師不斷地增長智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著智慧的光彩。

　　和書相伴，我們可以看得更遠(yuǎn);以書為友，我們可以攀得更高!我相信，只要我們以飽滿的熱情投入到讀書之中，我們會收獲人生之中最大的幸福!

　　范文二：教師讀書征文

　　幼教專家錢君秀老師著作的《我讀花開的聲音》，這里面記錄了她在幼教工作中的成長經(jīng)歷和她對教學(xué)工作的執(zhí)著和熱愛，里面有她的教學(xué)手記，為我們提供了觀察的方法和記錄的方式，使得我們在自己的工作崗位上有了很大的收獲。通過閱讀，喜歡上了這本著作，因為它讓我從她的手記中看到了自己的些許影子，和回憶起自己在幼教工作中的成長經(jīng)歷。

　　初中時不經(jīng)意的選擇，讓我從事了幼教事業(yè)。也在不經(jīng)意間，幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，看了這本書后，我很慶幸直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!也正像錢老師手記中說的一樣，，用自己的那份愛來堅守這片陣地。

　　就說剛?cè)雸@的孩子吧，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我從事幼教工作七年，身為教師的我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著孩子們的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當(dāng)孩子在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，孩子身體健康，快樂，學(xué)習(xí)進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

　　愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，實踐證明，被成人厭棄的幼兒，常常自暴自棄，形成自卑或逆反心理。有的幼兒喜歡搗亂，活動時常常打打鬧鬧，是由于我們對他們付出的愛及關(guān)注不夠，他們想通過搗亂、打鬧來引起我們的關(guān)注，獲得我們的愛，當(dāng)他們搗亂、打鬧時，你給他們一個會心的微笑、一句關(guān)心的話語、幾下親切的撫摸。他們會感受到老師的愛他們的。所以說要愛一個孩子不是放在嘴上，而是需要用要實際行動來表示的。http://www.520xy8.com/article/就如在每天的晨間接待中，幼兒來園時，我都會主動的上前摸摸孩子的頭、拉拉小手或說上幾句贊揚的話，更或者是來一個擁抱，在孩子和家長看來都是那么的親切，讓孩子一天的開始就有一個好心情，而家長一天的擔(dān)心也消除了，我的這種做法換來了孩子、家長的安心、安慰和信任。而當(dāng)孩子犯錯時，你要仔細(xì)的傾聽孩子的描述，細(xì)心的觀察孩子的變化，耐心的進行引導(dǎo)和教育，又如有時孩子的一些表現(xiàn)只要有我們老師的一個眼神或一個動作的肯定，孩子就會對自己的表現(xiàn)十分滿意，而且對自己也倍增信心。那我們可見，愛可以無處不在，只要你能恰到好處的運用，不管是一個小動作或一個不經(jīng)意的眼神，都可以釋放你的綿綿不斷的愛，那你何必吝嗇你的愛呢，何必對著孩子大聲訴撤呢。雖然這樣的工作有時可能會覺得繁瑣，但只要想起孩子一張張?zhí)煺婵蓯鄣哪�，或通過自己的努力讓其取得的一點小進步，都會覺得一切都是值得的。

　　最后，我想說：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認(rèn)同是對工作的態(tài)度——積極、樂觀、盡責(zé)。就讓我這個普通的教師繼續(xù)來用平凡的愛詮釋出不平凡來吧。

　　范文三：教師讀書征文

　　閱讀是為了活著，福樓拜如是說。何詐麻說：閱讀是為了追求真理。余秋雨說：生命的質(zhì)量需要用閱讀來鍛造。巴丹說：閱讀可以改變?nèi)松?hellip;…不管誰怎麼說，都是在強調(diào)閱讀對人一生的重要性和必要性的。作為靠知識“吃飯”的教書人，首先更應(yīng)該是個讀書人。我談不上是個合格的讀書人，但我努力在朝讀書人的方向努力前行著，因為我感覺到了自身的淺薄，也體會到了讀書的快樂。在向讀書人成長的路上，我也在努力和我身邊的人相互攙扶前行。

　　利用課余時間，我讀了一些教育專著，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關(guān)注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性的思考，這實實在在是作者以一個學(xué)者的思想在為我們解惑;李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性;博士肖川的《教育的理想與信念》運用了感性的文字表達(dá)理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨到教育的.闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。

　　除了教育專著，我也喜愛一些名家的小說、散文、詩歌，如《山楂樹之戀》、《文化苦旅》、《繁星·春水》等等。每當(dāng)恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。打開一本好書，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。在若有若無的音樂聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍(lán)天，一望無際;想象自己是月夜，寂靜美麗;想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲;讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度;翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進入書的世界，一天工作的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。

　　我堅信一位有思想的教師必定是一位酷愛讀書的人。讀書是我們擁有思想的最佳途徑。著名教育家朱永新指出：“人類的精神高峰是沒有辦法跨越的，只有通過閱讀才能跨過去。每一代人都要重新開始精神成長，因為上一代的精神是沒有辦法被我們這一代人復(fù)制的，只有閱讀，人類的智慧保留在閱讀的經(jīng)典當(dāng)中，人的物質(zhì)財富是可以保留在這個國家的，就像我們中國的長城，埃及的金字塔，永遠(yuǎn)保留在那里，但是，精神文化遺產(chǎn)需要每一代人的對話、學(xué)習(xí)，才能不斷獲得，這是永無止境的精神長城。”一個有思想、有精神的民族必然是一個酷愛讀書的民族。全世界讀書最多的是猶太人，猶太民族誕生了馬克思、愛因斯坦等許多杰出的思想家、科學(xué)家，這就是最有力的證明。

　　說實話，我并非是閱讀的忠實堅持者。因為，在平時的日子里，我們都能找到很多理由作為不閱讀的借口，比如我們老師的工作量太大，教學(xué)任務(wù)繁重，再加上家庭生活負(fù)擔(dān)，工作很辛苦，而且我們用現(xiàn)在掌握的知識來教學(xué)生也基本能綽綽有余了，還有我們也過了學(xué)習(xí)的黃金時間，記憶力也減退了，等等。然而，我仍是教師閱讀計劃的積極擁護者。因為，我以我十年來間斷性的閱讀經(jīng)歷體驗到了閱讀對一名教師，尤其是對青年教師的成長來說是不容小覷的。

　　雖然我們教師的舞臺是狹小和平凡的，但教育工作具有獨特的創(chuàng)新性，我們絕不能讓思想和精神被限制和固定，我們要保持思想、精神的獨立與創(chuàng)新，溫暖、滋潤學(xué)生的心靈，引領(lǐng)他們健康快樂成長。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”讀書、思考、踐行，在教育改革與發(fā)展的征途中始終保持積極向上、不斷攀登、開拓進取的精神，為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　讀書是我教育教學(xué)中最大的樂趣。

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