最讓我難忘的一節(jié)課作文「共5篇」
【最讓我難忘的一節(jié)課作文篇一】
作為一名六年級的學(xué)生，我不知道已經(jīng)上過了多少節(jié)課。但是這節(jié)課——讓人事先覺察不出任何不同的一節(jié)課，卻深深的印在我心里，永生難忘!
那是一節(jié)語文課，鈴聲剛剛響起，老師就大步跨進教室，嚴肅的站在講臺上對我們說：“請各位同學(xué)寫下對于你們來說最重要的三類人。”我想了想，提筆寫下了“親人”，“朋友”和“老師”。我想，這三種在生命中是舉足輕重的，恐怕缺少一樣人生也會是殘缺的。
“接下來，請同學(xué)們在這三類人中劃去一種。”我愣住了，抿了抿嘴，劃去了“朋友”，畢竟沒有了親人，家庭就是不完全的;沒有了老師，進步也顯得困難。也知道，我這一劃去就再也不能回頭，我失去的會是快樂，迎來的會是孤獨!
我知道老師一定會叫我們再劃去第二種，果然，老師又嚴肅的發(fā)出了聲音：“請各位同學(xué)再劃去一種。”我無奈的提起筆，輕輕地劃掉了“老師”。我想，親人是最重要的，是母親把我?guī)У竭@個世界，然后又是親人讓我體會到了親情。
最后，老師讓我們把全部人都劃去。這雖然是一場游戲，但劃去時我感到我是那么的恐懼死亡!我又是多么害怕失去親人，失去親人，我將會多么絕望……
下課鈴響了，老師平淡的宣布下課。我的思維一片空白，只有“親情”兩個字在腦海中回蕩……
【最讓我難忘的一節(jié)課作文篇二】
我曾經(jīng)是一個對作文很反感的女孩，但是一堂課改變了我對作文的看法.
一天新調(diào)來的張老師滿臉不高興的走進教室，剛站到講臺上就開始批評我們.說我們昨天寫的作文是一塌糊涂，全班只有一個人寫的.非常好.大家聽了，臉都紅了，過了一會兒，張老師的話緩和了一些，對我們說："大家猜猜這個作文是誰寫的?"同學(xué)們疑惑的眨著眼睛，晃著腦袋，嘰嘰喳喳的議論.
"要我說呀，這個作文一定是學(xué)習(xí)委員李睿琦寫的."
"不對!應(yīng)該是班長宋佳琪寫的，他的作文最好了."
"張老師，是誰呀?您快說吧?"頓時，教室熱鬧起來，大家都想知道謎底，張老師微笑地說："李雪婷同學(xué)，這個作文是李雪婷同學(xué)寫."
我還沒清醒過來."老師，這不可能呀?"
"靜一靜"，老師大聲的說，"告訴大家這作文正是李雪婷同學(xué)寫的."
"李雪婷你的作文寫得很好，我相信你."
從那時起，我隊作文產(chǎn)生了濃厚的興趣.是老師讓我愛上了語文這門學(xué)科，我感謝老師.這節(jié)課讓我永生難忘.
【最讓我難忘的一節(jié)課作文篇三】
在我六年小學(xué)生涯中，上的課已經(jīng)是不計其數(shù)了，在這些中有令我感到高興的、輕松的、還有讓人感到難忘的、枯燥的、也有使人感到討厭的，但我最難忘的還是那節(jié)作文課――“燒不壞的手帕”。
記得那節(jié)課的時候林珍老師帶來了兩個盤子、一瓶醫(yī)用酒精、兩條手帕、一個打火機和一個裝滿水的杯子. 笑瞇瞇地說：“我們要做一個十分有趣的實驗――‘燒不壞的手帕’。”手帕怎么可能燒不壞呢?我心中又犯起了嘀咕。
實驗開始了，同學(xué)們都一擁而上，只見林老師先將手帕放到水里浸濕，再擰干，對折后放入盤子里。接著，再倒入酒精。然后用打火機點燃酒精，霎時，火苗一下子竄了起來，火越燒越旺，過了幾十秒鐘后，林老師蓋上另一個盤子把火熄滅了，而那塊被火燒過的手帕盡然完好無損。
老師問大家這時為什么?有人說是因為手帕沾了水。林老師便笑著對大家說：“那我們就再來一次吧!”說著，林老師拿出一條干手帕，按照同樣的辦法將它點燃，可手帕依舊完好無損，我們都看呆了。
“還是讓我來告訴你們吧!”林老師說，“酒精在燃燒的時候，火焰上部的溫度很高，而底部的溫度卻很低。另外，實驗用的是濃度百分之七十五的醫(yī)用酒精，酒精容揮發(fā)，而燃燒是在盤子的表面進行的，手帕是浸泡在百分之二十五的水中的，一直處于水的保護下，所以燒不懷。
聽了林老師的話，我們頓時恍然大悟：任何事物都不能只看表面現(xiàn)象, 有時候,我們往往被自己的眼睛所欺騙, 我們應(yīng)當(dāng)透過現(xiàn)象去看清它的本質(zhì)。
這節(jié)課不僅學(xué)到了知識，還明白了道理，真是令人難忘。
【最讓我難忘的一節(jié)課作文篇四】
都說“男子漢大丈夫，頂天立地”，可我卻膽小如鼠，畏首畏尾。為此媽媽開導(dǎo)我，老師教育我，我也總是下定決心，改變自己，結(jié)果都是力不從心，半途而廢。
英語老師發(fā)現(xiàn)了我的缺點，經(jīng)常教導(dǎo)我，幫助我。還抓住一個時機讓我鍛煉。記得有一次，她布置了一項作業(yè)，“用英語介紹自己”，并給了我們?nèi)鞙蕚鋾r間，真是“趕鴨子上架”。我?guī)状蜗胝依蠋熣f放棄，老師都不給我開口的機會;我甚至想到了用請假來逃避，聰明的老師看穿了我的心思，不給假。這可難倒了我這個“小諸葛”，被逼無奈之下，我寫了三天，背了三天，忐忑不安了三天。
“演出開始了”，千鈞一發(fā)之刻，老師用溫和的眼光與我相視，用微笑示意我走上講臺，緊張、冒汗、手抖、腳顫、嘴不聽使喚，想說，張不開嘴，想喊喊不出聲，我默默地站了許久。“同學(xué)們讓我們以熱烈的掌聲為他加油”。看著老師和同學(xué)們鼓勵的神情，我開始小聲地小心翼翼地介紹自己，一句、兩句，語言越來越平穩(wěn)，聲音越來越洪亮，口齒越來越流利，不知不覺結(jié)束了。掌聲響了起來，老師那綻開的笑容讓我久久不能忘懷，“天哪，我不是在做夢吧?”“我怎么上的講臺?”“我怎么介紹的自己?”……一系列的疑問在我的腦海里回蕩。
這節(jié)課使我認識到：敢于說話、敢于回答問題、敢于表達自己、敢于摒棄膽小并不可怕，只要我們敢于面對，敢于戰(zhàn)勝自己的缺點，你一定會成功的。這是一節(jié)難忘的英語課，也是一節(jié)壯膽課，還是一節(jié)使我走向進步的鼓舞課。
【最讓我難忘的一節(jié)課作文篇五】
在我記憶的星河中，無數(shù)顆璀璨的星星在那里閃爍著，讓我從那星河中摘下最亮的一顆，也分享回憶，分享過去。
“叮鈴鈴……”隨著一陣悅耳的鈴聲，新的一節(jié)課便開始了。我們的語言老師，也是我們的班主任周老師也隨著鈴聲步入教室。剛才還亂哄哄一團的教室，頓時鴉雀無聲。“上課!”“起立，老師好。”“同學(xué)們請座。”“好啦，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下著名橋梁建筑師茅以升的作品。”我們的周老師上課都很有趣，在別的班看來是“催眠課”的語文課卻被她上得虎虎生威，好不熱鬧。這時，我們心中都想著同一個問題：這次，老師會用什么方法來上這節(jié)課呢?
“大家先來思考九個問題，然后我會提問個別人來回答這些問題。”我認真看了看問題，便埋頭在書中尋找問題的答案。不一會兒，這些問題便被我一個一個地攻破了，只剩下了最后一個問題。朱老師滿意地看著我們這些人不解的面孔，微笑著說了一句話：“有些問題是不能在課本上找到的，這更需要你們自己去思考，去探索。”不久，我們便得出了自己的觀點。
“好了，同學(xué)們”老師說，“大家應(yīng)該都得出自己的答案了吧!”我們都期待著老師以什么樣的方式來提問。“我們來做一個師生互換怎么樣?”老師說。“好!”我們都快樂地同意了。“那誰來當(dāng)?shù)谝粋�呢?”這時班里突然安靜了下來，安靜得連地上掉根針的聲音都可以聽見。我也緊張不得了。“小龔?fù)瑢W(xué)，你先來吧。”大家都長長地噓了一口氣，因為那個人就是我。站到了講臺上，我緊張得連大氣都不敢出。老師卻說：“龔老師，開始提問吧!”我雖壯著膽子，可腿卻不怎么聽話，我顫抖著說：“誰可以來回答這三個問題?”周老師第一個便舉起了手。我叫到：“周老師，你來回答第一個問題。”“別喊我周老師，現(xiàn)在我是學(xué)生，你是老師，你叫我小周好了。”然后她便對第一個問題進行了回答。在她的帶動下，我和同學(xué)們的膽子也漸漸大了起來，我腿也不抖了，站直了身子，充滿自信地站在講臺上，說話也越來越流暢，終于圓滿地完成了這節(jié)課。老師最后總結(jié)說道：“大家這節(jié)課上得很不錯，以后還想不想上這樣的課呢?”“想!”我們異口同聲地喊了出來，“下節(jié)課我會做得更好!”我暗自對自己說。
雖然現(xiàn)在我已是一名初二的學(xué)生，但是我這次當(dāng)老師的經(jīng)歷還是深深地印在我的腦海里，至今記憶猶新。這節(jié)課讓我終身難忘，是它讓我挑戰(zhàn)了自己，更使我明白：生活中處處充滿了挑戰(zhàn)，我們要有勇氣，有自信，去不斷地迎接挑戰(zhàn)，取得勝利。
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