節(jié)約資源，從我做起

　　當(dāng)今社會，提倡 “節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、健康生活、合理消費(fèi)”，節(jié)約是對家庭幸福的責(zé)任，也是一份社會義務(wù)的擔(dān)當(dāng);節(jié)約是一種遠(yuǎn)見，是一種智慧。

　　然而，在我們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，與節(jié)約相違背的現(xiàn)象——浪費(fèi)，卻是隨處可見，例如：

　　學(xué)校食堂菜定量供應(yīng)，米飯、饅頭隨意吃，可是吃剩的饅頭、米飯到處皆是，有的學(xué)生甚至把整個的饅頭扔進(jìn)垃圾桶里。

　　我們班有的學(xué)生每學(xué)期用的圓珠筆竟達(dá)30多支之多，大部分的筆芯只用了三分之一就扔了，目的是為了外觀新潮。

　　有的教室白天陽光充足卻照開燈，六個棒管都亮著;夏天，大課間甚至放學(xué)后，教室空無一人，電風(fēng)扇照轉(zhuǎn);遍地紙張，有些同學(xué)桌上還有紙飛機(jī);還有的學(xué)生，除餐費(fèi)外一個月的零花錢還有幾百元，大多用在聚會、給同學(xué)過生日，周末上網(wǎng)等豪華消費(fèi)，錢很少用于購買學(xué)習(xí)文具或參考資料。

　　更常見的是，用完水不關(guān)水龍頭的現(xiàn)象，餐廳洗碗處、公共衛(wèi)生間隨處可見。

　　這樣的例子在我們這樣一個農(nóng)村的初中生活中比比皆是……可是，當(dāng)我們隨手扔掉一塊饅頭的時候，我們是否想到自己的父母也許正在為你的餐費(fèi)而辛苦奔波?當(dāng)教室的風(fēng)扇或者電燈在“孤獨(dú)”工作的時候，我們是否想到西部山區(qū)有很多的孩子仍然在點著蠟燭的教室學(xué)習(xí)?當(dāng)我們奢侈到用大量的自來水換取一點涼爽的時候，我們是否意識到我們在浪費(fèi)水資源的'同時，其實也是在毀滅一種希望，一種讓藍(lán)天、碧水、綠地永存的希望?

　　“聚沙成塔，集腋成裘”，每個人在不經(jīng)意間浪費(fèi)點資源似乎沒什么，但13億人浪費(fèi)的資源將對我國的資源環(huán)境構(gòu)成巨大威脅。在我們隨意浪費(fèi)的同時，有多少人可以看到現(xiàn)在資源的匱乏與枯竭，未來發(fā)展的需求與壓力?

　　近年來，隨著人口的驟增和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，資源緊缺的矛盾已經(jīng)日益突顯，尤其是水、電、煤、石油等非可再生性資源的告急，不僅影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更威脅人類的生存，我國的資源供應(yīng)情況愈加不容樂觀。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國人均淡水資源只有世界人均水平的1/4;人均礦產(chǎn)資源僅為世界人均水平的1/2，在探明的45種主要礦產(chǎn)中，到2020年可以滿足需求的僅為6種。資源是一個世界性的問題，面對當(dāng)前嚴(yán)峻的資源形勢，世界各國為了走上可持續(xù)發(fā)展的道路，都在提倡節(jié)約的行為。而對于中國來說,這一點顯得更為重要和緊迫。

　　拿土地來說吧，2013年12月30日，國土資源部、國家統(tǒng)計局、國務(wù)院第二次全國土地調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室發(fā)布《關(guān)于第二次全國土地調(diào)查主要數(shù)據(jù)成果的公報》，人均耕地不足世界水平一半“有相當(dāng)數(shù)量耕地受到中、重度污染，大多不宜耕種，還有一定數(shù)量的耕地因開礦塌陷造成地表土層破壞、因地下水超采，已影響正常耕種。這樣算下來，適宜穩(wěn)定利用的耕地也就是1.2億多公頃。”

　　“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深。”節(jié)約盡管貢獻(xiàn)的是點點滴滴，但事實證明，長期堅持，持之以恒，就能創(chuàng)造出大效益，節(jié)約是與我們每個公民息息相關(guān)的。例如我們節(jié)約用紙，并將廢紙回收，1噸便能產(chǎn)生產(chǎn)出0.8噸好紙，并少砍17棵大樹，節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上造紙資源，減少35%的水污染;我們節(jié)約用電，電力負(fù)荷就能夠降下來，發(fā)電廠就可以少燒煤，同時也減少了空氣污染……

　　因此，我們初中生作為公民，就要在日常的生活中用實際行動為建設(shè)節(jié)約型社會做出點滴貢獻(xiàn)。

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