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我心目中的好老師征文「薦讀」

時(shí)間:2020-12-28 10:20:23 實(shí)用范文 我要投稿

我心目中的好老師征文「薦讀」

  下面是小編推薦的我心目中的好老師征文,歡迎閱讀。

我心目中的好老師征文「薦讀」

  我心目中的好老師(一)

  加減乘除,算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩詞歌賦,頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露,澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉,潤(rùn)育我們情操的美果。老師,您像一座通向知識(shí)海岸的長(zhǎng)橋;老師,您像一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們;老師,您像一棵大樹,為我們遮風(fēng)擋雨。老師,大家都說您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說,您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!園丁崇高的稱號(hào)?茨侵︻^綻放的鮮花,是您辛勤的汗水灌澆。

  在我的記憶中有無數(shù)個(gè)老師交過我,他們是那么地和藹可親;孜孜不倦,但是最讓我難忘的還是那位老師一一一高老師。

  高老師有著高高的個(gè)子,一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁上還戴著一副眼鏡,還有一個(gè)能說會(huì)道的嘴巴。我心目中的好老師征文600字我心目中的好老師征文600字。他不僅是一個(gè)老師同時(shí)也是班主任,他一直支持著我們;關(guān)心著我們;照顧著我們,我們?cè)谝黄鹣嗵幱?年了。

  記得我剛上三年級(jí)的時(shí)候,非常膽小,對(duì)高老師十分陌生,老師上課提問題時(shí),我?guī)缀鯖]舉過手,只是低著頭一邊默默的思考,一邊擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)叫到我?偸窍肴绻蠋熃械轿业拿值脑挘覅s回答不出來那豈不是讓全班同學(xué)笑話嗎?有一次,老叫到了我的名字,那時(shí)我的`心被嚇得怦怦直跳,我的聲音小的和一個(gè)蚊子似的,誰想到我竟然說對(duì)了,高老師說:'你回答的這么好,為什么不舉手呢?你不要害怕的同學(xué)們笑你,沒有一個(gè)人會(huì)是十全十美的,你一定要相信自己!'老師的話給我啟發(fā)很大,后來老師一問問題,只要我會(huì),我就會(huì)舉起手來。

  高老師不但在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我們,而且能包容我們的錯(cuò)誤。

  記得有一次,一個(gè)同學(xué)沒交作業(yè),但老師在改我們的作業(yè)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了。上課時(shí),高老師并沒有當(dāng)眾點(diǎn)他的名,而是在下課時(shí)把他叫進(jìn)辦公室,給他講了許多道理,他看著老師溫情的目光,聽著老師的教誨。從那以后,那個(gè)同學(xué)再也沒犯過同樣的錯(cuò)誤。

  高老師,您將是我成長(zhǎng)的過程,永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的一個(gè)重要篇章,您付出的汗水和辛勞,是這么的無私;這么的偉大,我為曾是高老師的學(xué)生而驕傲,高老師會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶中!

  我心目中的好老師(二)

  人們常說:“人生得一知己足矣!”套用這種說法,我認(rèn)為:人生得一良師足矣!回顧自己的求學(xué)之路,我感到很慶幸,因?yàn)槲矣袃晌涣钗医K身難忘的老師。

  韓愈對(duì)老師的定義是:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”簡(jiǎn)而言之:“師者,教書育人。”這兩位老師用他們的一舉一動(dòng)、一言一行,淋漓盡致地詮釋了老師的職責(zé)。

  一位是我的四、五年級(jí)的語文老師兼班主任,姓張。在我們那個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué),張老師不僅外貌出眾,而且她的教學(xué)工作也是光彩四射。當(dāng)時(shí),從一個(gè)小學(xué)生的視角出發(fā),她是那么的和藹可親、平易近人,她能夠讓語文課堂變得妙趣橫生,輕松愉悅,讓我們?cè)诓恢挥X中喜歡上了張老師,更是深深地愛上了語文。如今,從一個(gè)老師的視角出發(fā),我驚奇的發(fā)現(xiàn):當(dāng)今語文新課標(biāo)里倡導(dǎo)的許多理念,其實(shí)早在十五年前,張老師就已經(jīng)在默默地努力地實(shí)踐著,而且初見成效。

  在同事眼里,她就像一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。確實(shí),她有一顆火熱的童心,喜歡帶學(xué)生走出課堂,喜歡和學(xué)生打成一片。然而她的“玩”不是漫無目的地瘋玩,學(xué)生在玩的過程中無時(shí)無刻不在感受著她的教學(xué)思想。

  為了更真實(shí)的展現(xiàn)春天,她把全班34名學(xué)生帶到田野里,全身心地親近自然,指導(dǎo)我們?nèi)绾瓮ㄟ^視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等方面去抓住事物的美麗。在她優(yōu)美語言的引導(dǎo)與充沛情感的渲染下,那一刻,我真正領(lǐng)悟到了“世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的慧眼”的真諦。

  為了把“野炊”這篇作文寫得生動(dòng)有趣,同是也是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和獨(dú)立生活的能力,張老師組織大家?guī)襄佂肫芭、油鹽醬醋到野外做飯。她穿梭于學(xué)生中間,時(shí)而與他們親切交談,時(shí)而當(dāng)把下手,樹林里不時(shí)飄蕩著爽朗而歡快的笑聲。中午,她和學(xué)生一起共進(jìn)午餐,雖然碗中的食物半生半熟,但她卻大口大口地吃得很歡。

  為了通過描寫家門口的高速公路來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的巨大變化,她親自帶著我們來到公路旁,要求認(rèn)真細(xì)致地觀察公路上的一切,運(yùn)用列數(shù)字、打比方、做比較等方法來描寫公路,力求做到真實(shí)可信,具體形象。記得那次參觀完畢后,我寫的作文并不太好,張老師把我作文打回來,要求我再次去路邊看一看,不確定的地方要多問問別人,果真第二次我寫的作文很快得到了老師的認(rèn)可,她還在全班同學(xué)面前讀了這篇作文,大家都向我投來贊許的目光。

  張老師還鼓勵(lì)大家積極踴躍地參加各種活動(dòng),在她的大力支持下,我參加了縣語文知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、作文競(jìng)賽,也得過不少名次和獎(jiǎng)品。對(duì)于之前的我來說,這些真是不敢想象,我竟然還能走出鄉(xiāng)村小學(xué),與縣里各個(gè)學(xué)校的小學(xué)生一搏高下。

  時(shí)隔三年,我又遇見了一位良師——高一物理老師,姓查,他是一位心中有大愛的老師。他只教過我短短一年時(shí)間,雖然我高一時(shí)物理成績(jī)從沒有及格過(所以后來選擇了文科),但是,查老師卻留給了我深刻的印象。

  他既擔(dān)任物理教學(xué),同時(shí)又兼任后勁管理工作。在別人眼里,他可能是一個(gè)比較強(qiáng)勢(shì)的人,而且不太容易接近。倘若學(xué)校工作人員有什么地方做得不好,他會(huì)毫不留情的當(dāng)面指責(zé),嗓門極有穿透力,幾里遠(yuǎn)都能聽到。然而對(duì)于學(xué)生,他卻像慈父一樣給予關(guān)愛。一天中午,他在食堂視察工作,看見班上有兩個(gè)男生在吃飯。于是他特意叫伙計(jì)炒了兩個(gè)菜端到他們面前,坐下來與他們一起吃,還不時(shí)給他們夾菜,囑咐他們平時(shí)要多補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),多吃菜。有一次,看水房的叔叔與一群學(xué)生發(fā)生了口角,查老師目睹了事情的整個(gè)過程,他嚴(yán)厲地批評(píng)說:“我看你是不想干了,這么大的人,怎么能欺負(fù)這些學(xué)生呢?”

  除了在生活上關(guān)心學(xué)生,在物質(zhì)上他也毫不吝嗇地幫助學(xué)生。班上有一位學(xué)生,叫李明,家境比較困難,每到開學(xué)期間,家長(zhǎng)總為學(xué)費(fèi)發(fā)愁。查老師初步了解情況后,決定自己先幫他墊付學(xué)費(fèi),以解決燃眉之急。后來當(dāng)他發(fā)現(xiàn)李明的家庭確實(shí)困難后,把李明叫到辦公室,掏出一疊零錢說:“來,拿著,給你做伙食費(fèi)。”李明婉言拒絕,查老師硬是要塞給他。李明心里感激不盡,但他還是沒有收錢。

  第一次高考,李明沒有考好,名落孫山,家人勸他放棄學(xué)業(yè),他對(duì)高考也有點(diǎn)心灰意冷了,雖然內(nèi)心深處還是有一絲絲不舍。查老師得知后,馬上打電話來苦口婆心的勸他復(fù)讀一年,而且還說服學(xué)校給他減免學(xué)雜費(fèi)。終于他重回學(xué)校繼續(xù)攻讀。第二年高考的前一天,他隨著班主任奔赴考場(chǎng),班主任趁一旁沒人的時(shí)候叫住他,拿出50元錢遞過來說:“這個(gè)是查老師讓我?guī)Ыo你的。”他拿著這張鈔票,眼里打轉(zhuǎn)著淚珠,激動(dòng)不已。天道酬勤,高考結(jié)果揭曉了,他順利通過了高考,查老師最先知道這個(gè)消息,因?yàn)槭撬麕椭蠲鞑榈姆謹(jǐn)?shù)。他高興地包了500元的紅包送到了李明的家里,表示祝賀。當(dāng)李明再次拒絕收錢時(shí),查老師忙解釋道:“我這不是同情你、憐憫你,而是我喜歡幫助那些想上學(xué)而又有困難的孩子,就算是我現(xiàn)在借給你的,以后你再還給我總可以吧……..”

  如果說,從前一位老師身上,我學(xué)習(xí)到了如何教好書,那么從后一位老師身上,我感受到如何育好人。其實(shí),教好書育好人是分不開的,我心目中的好老師是同時(shí)具備這兩個(gè)方面的,以上兩位老師就算這樣的好老師,他們使我明確了今后我要努力的方向。

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