我的最美教師征文
您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。下面是中國(guó)人才網(wǎng)整理提供的最美教師征文，歡迎閱讀參考!
最美教師征文一
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲?
不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。
還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著天真的'孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們?cè)谙硎苤约旱某晒�，享受自己的快�?lè)時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對(duì)存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
最美教師征文二
每年9月10日的教師節(jié)，空氣中都會(huì)散發(fā)著濃郁的感恩氣息。在每一個(gè)人的生命歷程中，都離不開(kāi)老師的影響。是老師，給我們插上理想的翅膀，在知識(shí)的海洋上翱翔。加減乘除，算不盡老師的奉獻(xiàn)!在第28個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，真心道一聲：老師好!
以前，我很害怕向老師提問(wèn)。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都問(wèn)，老師會(huì)不會(huì)煩?自己這樣添亂，會(huì)不會(huì)影響老師的時(shí)間?這樣的念頭時(shí)常在我的腦海里打轉(zhuǎn)，困擾著我。
現(xiàn)在，我已經(jīng)不再害怕向老師提問(wèn)了。我還多了一個(gè)愛(ài)好——聽(tīng)英文歌，艾薇兒、賈思汀·比伯、泰勒·史薇芙特、邁克·杰克遜、西街男孩都是我喜愛(ài)的歌手。在班級(jí)的新年聯(lián)歡會(huì)上，我也演唱過(guò)英文歌。其實(shí)，我的英語(yǔ)成績(jī)一直很差，小時(shí)候一直就不太喜歡英語(yǔ)。直到上了初中，英語(yǔ)老師張素珍才改變了我的一切。
初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我覺(jué)得張老師是個(gè)很冷的人。有一次點(diǎn)名提問(wèn)，正好輪到我，因?yàn)闆](méi)回答上來(lái)，她當(dāng)著全班同學(xué)嚴(yán)厲地批評(píng)了我。又有一次，我英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，成了全班的負(fù)面典型。那個(gè)時(shí)候，“當(dāng)面批評(píng)”成了我對(duì)張老師唯一的印象，而“沒(méi)面子”也成了我上英語(yǔ)課時(shí)最失落的心態(tài)。
就在那個(gè)學(xué)期，有一次，我被張老師叫到了辦公室。我不會(huì)又犯了什么錯(cuò)吧?張老師會(huì)怎樣懲罰我呢?我的心不由得七上八下。果然，我犯了一個(gè)低級(jí)的錯(cuò)誤，試卷上一道很簡(jiǎn)單的題都沒(méi)答對(duì)。出乎意料的是，張老師并沒(méi)對(duì)我進(jìn)行任何的批評(píng)，她的平和簡(jiǎn)直與課堂上判若兩人。我鼓起勇氣提出幾個(gè)問(wèn)題，張老師細(xì)心講解。看著她用筆在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，透過(guò)眼鏡的目光認(rèn)真而又專(zhuān)注，那一刻，我仿佛認(rèn)識(shí)了另一個(gè)張老師!
從張老師的辦公室里出來(lái)，感覺(jué)真是好極了。我默默地下決心，一定要學(xué)好英語(yǔ)，一定要證明我能行!從那以后，我努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，除了完成大量的作業(yè)，還多做了很多額外的練習(xí)。每當(dāng)遇到問(wèn)題，我的法寶就是問(wèn)。最開(kāi)始我只是向身邊的同學(xué)問(wèn)，后來(lái)嘗試大著膽子向張老師問(wèn)。每當(dāng)?shù)玫郊?xì)致的解答，我害怕提問(wèn)的心理就減少了一分。
站在講臺(tái)上的，還是那個(gè)張老師。不同的是，從她的嚴(yán)厲中我讀懂了一種關(guān)愛(ài)。“外冷內(nèi)熱”成了我對(duì)張老師的新印象，“敢提問(wèn)”也成了我最大的改變。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，再加上張老師精心的輔導(dǎo)，我的英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)，從班里的中下游上升到名列前茅。初二上學(xué)期，我被提名為班里的英語(yǔ)課代表。我覺(jué)得，信心真的能改變一個(gè)人。當(dāng)你敢于向老師提問(wèn)，就是信心最大的體現(xiàn)。
現(xiàn)在，我對(duì)張老師已經(jīng)沒(méi)有了任何的畏懼感，反而充滿(mǎn)了敬意和感激。平時(shí)與她說(shuō)話(huà)，就像和我父母一樣的隨意。因?yàn)槲抑�，有一種冷叫關(guān)懷;有一種熱叫奉獻(xiàn)。
在教師節(jié)即將到來(lái)的這一天，我真誠(chéng)地想對(duì)張老師說(shuō)一聲：謝謝您!
最美教師征文三
她沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有可歌可泣的壯舉，可她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，恪盡職守、嚴(yán)謹(jǐn)治教，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，深受學(xué)生、家長(zhǎng)的愛(ài)戴。她就是學(xué)生和家長(zhǎng)們心目中最美的老師：王紅桃老師。
王紅桃老師20XX年畢業(yè)，一直從事小學(xué)語(yǔ)文教育。在7年教育生涯中恪守兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦的工作作風(fēng)，秉承并竭力踐行“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”的育人原則，在平凡的工作崗位上力求精益求精，對(duì)工作真摯地?zé)釔?ài)和對(duì)事業(yè)不懈地追求。
自20XX年9月轉(zhuǎn)入師范附小三小工作以來(lái)，她一直對(duì)工作充滿(mǎn)著夏天一樣的熱情，對(duì)孩子們充滿(mǎn)著春天般的溫暖，在平凡而艱辛的工作崗位上努力工作，在同事的眼里她被喻作一個(gè)工作狂，經(jīng)常早到晚走。
班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，日常工作瑣碎、繁雜，為了帶好一個(gè)班級(jí)，王老師常常起早貪黑，廢寢忘食。她把全部精力投入在探索科學(xué)的管理方法上，摸索出了一套班級(jí)管理模式——“人人都是主人翁，人人都是小班干”，讓每個(gè)孩子在班級(jí)中都有自己的位置，有一份明確的職責(zé)。王老師采取制度管理與思想教育相結(jié)合的原則，讓孩子們的能力都能得到充分地發(fā)展。
王老師深知環(huán)境能造就人，對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)有著不可低估的作用。她抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡表現(xiàn)自我、渴望得到肯定等心理特點(diǎn)，在布置教室上想方設(shè)法，為學(xué)生開(kāi)辟充分展示自我的第二舞臺(tái)，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的“精神充電”和環(huán)境熏陶。如設(shè)置“星星榜”，讓孩子們感受到自己的進(jìn)步與收獲，讓全班學(xué)生在這充滿(mǎn)激勵(lì)、引導(dǎo)上進(jìn)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力和超越自我的奮發(fā)精神。教室墻壁上各類(lèi)學(xué)生作品，展示了班級(jí)的整體素質(zhì)和精神面貌。
一個(gè)孩子，對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)可能是幾十分之一，但對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，那就是百分之百。王老師在工作中總是捧著一份真愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心田，每當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)她不是嚴(yán)厲相向，而是苦口婆心地跟孩子分析問(wèn)題情況，講述情理。王老師不僅注重平時(shí)日常教學(xué)，也非常關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。
7年的教育工作讓她深深懂得，只有全身心地去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，才能拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你，信你，敬你，你的教育才能落到孩子的心坎上。王老師總是懷著“讓每一棵小樹(shù)都能成材”的美好愿望，精心呵護(hù)、悉心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，尤其是關(guān)注“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)、生活和思想，一次次利用自己的休息時(shí)間給他們補(bǔ)課，使他們努力地投入學(xué)習(xí)，自信地面對(duì)生活。王老師所教的班級(jí)53名學(xué)生，三年來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，沒(méi)有一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)，用她所說(shuō)的話(huà)，就是不讓一個(gè)孩子落下。她關(guān)愛(ài)學(xué)生，贏得了學(xué)生們深深?lèi)?ài)戴。
“學(xué)而不思則罔”。在不斷教育教學(xué)實(shí)踐中，王老師常常探索班主任工作、教育教學(xué)的新途徑、新方法，不斷地去其他學(xué)校學(xué)習(xí)與探討，改進(jìn)自己。在教育事業(yè)中她總是捧著一份真愛(ài)走進(jìn)三尺講臺(tái)，用自己的智慧演繹著美麗的人生。
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