關(guān)于我的悅讀經(jīng)歷征文范文
在人成長(zhǎng)的過(guò)程中，書(shū)籍永遠(yuǎn)是最好的朋友，它能啟迪智慧，開(kāi)拓我們的視野，甚至于凈化我們的心靈。如下是中國(guó)人才網(wǎng)給大家整理的關(guān)于我的悅讀經(jīng)歷征文范文，希望對(duì)大家有所幫助。
第一篇：關(guān)于我的悅讀經(jīng)歷征文范文
讀書(shū)能陶冶情操，也能增加我們的知識(shí)。在書(shū)里，我們能發(fā)現(xiàn)有趣的，好玩的，傷心的，美好的，生動(dòng)的一系列故事。所以我們要：多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。
讀書(shū)是一條與書(shū)中伙伴的友誼橋，通過(guò)讀書(shū)，我結(jié)識(shí)了上天入地?zé)o所不能的孫悟空，正直剛烈，英勇無(wú)畏的武松，足智多謀的諸葛亮，弱不禁風(fēng)的林黛玉。書(shū)中有我敬愛(ài)的老師：魯迅、冰心、安徒生……
讀書(shū)讓我穿越歷史的長(zhǎng)河，帶我遨游“上下五千年”，探索“秘密花園”，走進(jìn)大自然去看“昆蟲(chóng)記”。叩門(mén)“十萬(wàn)個(gè)為什”，拜訪“字典大樓”。去書(shū)林里挖掘無(wú)窮的寶藏。
“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”《百科全書(shū)》讓我在知識(shí)的海洋里漫游;《戰(zhàn)國(guó)策》是一位排憂解難的軍師;《奧數(shù)題庫(kù)》是我的數(shù)學(xué)老師。
我沐浴在知識(shí)的泥土里，時(shí)而沉思，時(shí)而幻想。我關(guān)心童話和小說(shuō)中人物的命運(yùn)，時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而憂傷。我和他們一起去探險(xiǎn)，一起戰(zhàn)斗，一起游玩。
我喜歡看水滸傳水滸傳里的人物刻寫(xiě)的栩栩如生。語(yǔ)言繪聲繪色，惟妙惟肖。他塑造了一批梁山好漢的光輝形象，如宋江、林沖、李逵、魯智深等，形象地揭示了封建社會(huì)的“官迫民反”。
我我也喜歡看《哈利·波特》，因?yàn)椤豆?middot;波特》里充滿了魔力。小時(shí)候，我就在想有沒(méi)有可以飛上天的掃把，有沒(méi)有魔法。讀了《哈利·波特》我也希望收到霍格沃茨學(xué)校的邀請(qǐng)。
書(shū)，一直陪伴著我，因?yàn)橛袝?shū)，才會(huì)有我快樂(lè)的生活。
第二篇：關(guān)于我的悅讀經(jīng)歷征文范文
小的時(shí)候，媽媽總會(huì)拿出一張照片給我看，還在牙牙學(xué)語(yǔ)的我在那個(gè)時(shí)候手里就捧著一本書(shū)，張著嘴巴好像在念著什么。其實(shí)，什么也不是，而是，我拿反書(shū)了還看得津津有味。每次看到這個(gè)照片，我自己都覺(jué)得有趣。也許在那個(gè)時(shí)候我就與書(shū)結(jié)下了不解之緣。
媽媽講的故事就像一根線，牽引著我走入了閱讀的世界。記得小時(shí)候我最喜歡跟在媽媽的后面吵著問(wèn)：“媽媽，三打白骨精后孫悟空好可憐啊，后來(lái)怎么樣了?媽媽，你說(shuō)哪吒怎么這么厲害呢?媽媽，白娘子這么善良怎么會(huì)是一條蛇呢?……”一開(kāi)始媽媽總是不厭其煩的告訴我。最后實(shí)在沒(méi)辦法，就給我買回了一大堆小人書(shū)，讓我自己看，看到新奇的圖畫(huà)，我愛(ài)不釋手，從此迷上了小人書(shū)。在上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校門(mén)口的書(shū)攤更是我留戀往返的地方，從此我有了第一個(gè)收藏愛(ài)好，收集小人書(shū)。通過(guò)《家》認(rèn)識(shí)了老舍，通過(guò)《紅樓夢(mèng)》認(rèn)識(shí)了曹雪芹，也收集到了自己最喜歡的《白蛇傳》。
到了中學(xué)時(shí)代，我也從歡快的童年階段走入了懵懂的少年時(shí)期，閱讀更成了一種精神依托。《少年文藝》講述我們自己的故事，讓我從其他人物那里讀到了自己的困惑;《讀者》和《青年文摘》讓我更多地接觸到國(guó)內(nèi)外的奇聞?shì)W事、情感故事，感動(dòng)于這些故事中偉大善良的人性;不得不提的是《新概念作文》，當(dāng)時(shí)它所倡導(dǎo)的寫(xiě)作理念完全顛覆了我對(duì)作文的理解，讓我有了自己的文學(xué)夢(mèng)。
轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)畢業(yè)。走上了三尺講臺(tái)，看著孩子們擠在圖書(shū)角一張張好奇，渴望的臉。我是多么希望他們能和我一樣，對(duì)讀書(shū)感興趣，讓閱讀成為真正愉悅內(nèi)心的寄托。為了讓學(xué)生們和我一樣對(duì)閱讀感興趣，我常常給他們推薦自己看過(guò)的文章，從圖畫(huà)書(shū)《了不起的狐貍爸爸》到《兒童文學(xué)》，到小說(shuō)。每次都是自己看一遍再推薦。在家長(zhǎng)會(huì)上，我還常常鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓家長(zhǎng)陪著孩子多逛逛書(shū)店或者圖書(shū)館，去體會(huì)體會(huì)那里讀書(shū)的氛圍，看看那里的大哥哥，大姐姐沉浸在書(shū)的海洋，是一件多么美好的事情。不久，當(dāng)我在逛書(shū)店時(shí)碰到他們，看到他們發(fā)現(xiàn)我后，一張張羞澀的臉，我的內(nèi)心是多么愉悅，多么快樂(lè)!
同時(shí)，對(duì)學(xué)生們的閱讀范圍我不僅僅限于現(xiàn)代文學(xué)，作為文科生，我知道我們的傳統(tǒng)文學(xué)有著豐富的內(nèi)涵，而對(duì)于孩子的教育更是起到了潛移默化的作用。巧的是我想教的傳統(tǒng)文化正好可以和我校的經(jīng)典誦讀課結(jié)合起來(lái)。但，中華經(jīng)典詩(shī)文確實(shí)有些抽象并且拗口，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)的確比較困難，如何讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文產(chǎn)生興趣，我查找了很多資料，通過(guò)校內(nèi)公開(kāi)課受到了啟發(fā)。所以在課堂上，我通過(guò)各種各種有益活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的要求。拓寬學(xué)生知識(shí)面�？梢酝ㄟ^(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生廣泛收集、了解與經(jīng)典詩(shī)文相關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓他們的綜合素質(zhì)得到鍛煉�，F(xiàn)在，孩子們都能熟練的背誦《弟子規(guī)》、《千字文》、《笠翁對(duì)韻》，并從中得到教育。
高爾基說(shuō)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。是一個(gè)民族文化傳承和民族精神塑造的媒介。“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”。作為一名老師，我不會(huì)讓自己的學(xué)生‘悔’，更不能讓自己‘悔’， 我們要給學(xué)生的'不僅是一桶水，一缸水，而且是一泓流動(dòng)的清泉，把孩子們引向知識(shí)的彼岸。
第三篇：關(guān)于我的悅讀經(jīng)歷征文范文
閱讀是幸福的發(fā)祥地。做一個(gè)讀書(shū)人，就是做一個(gè)幸福的人。很慶幸，從小到大，書(shū)一直是我最忠實(shí)的伙伴，默默相隨。
小時(shí)候，爸爸媽媽工作很忙，無(wú)暇照顧我，好在媽媽學(xué)校有一個(gè)圖書(shū)室，雖然不大，卻五臟俱全。在這里，我閱讀了一系列的連環(huán)畫(huà)，認(rèn)識(shí)了忠肝義膽的呼家將、楊家將，神通廣大的孫猴子，可笑可氣又可愛(ài)的豬八戒，武藝高強(qiáng)的武松，力大無(wú)窮、倒拔垂楊柳的魯智深，……那一幅幅精美的圖畫(huà)、栩栩如生的人物形象、簡(jiǎn)潔干凈的文字?jǐn)⑹�，使我�?duì)中國(guó)悠久的歷史文化和典雅迷人的文學(xué)藝術(shù)有了最初的認(rèn)識(shí)。除了連環(huán)畫(huà)，《一千零一夜》、《格林童話》、《安徒生童話》等兒童名著也深深地吸引了我。在書(shū)中，我似乎在海底世界欣賞海的女兒們的盛大舞會(huì);似乎在森林中與善良的白雪公主共同對(duì)付她可惡的后媽;似乎在富麗堂皇的宮殿中看著睡美人熟睡時(shí)的美麗側(cè)臉;似乎在養(yǎng)雞場(chǎng)里看著被排擠的丑小鴨。還有《皮皮魯和魯西西》系列，小主人公是那樣的活潑生動(dòng)，他們的傳奇遭遇是那樣令人神往，就像一個(gè)小吸盤(pán)一樣把我吸在圖書(shū)室里，讓我在安靜的氛圍里也能過(guò)得充實(shí)愉快。這一切，至今想起來(lái)還是那樣親切，終生難忘!
在書(shū)的陪伴下，我愛(ài)上了文學(xué)名著。品讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我為簡(jiǎn)的執(zhí)著而感動(dòng);品讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我為保爾·柯察金樂(lè)觀向上的精神而佩服;品讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，我為湯姆的沉著勇敢而感動(dòng)。書(shū)似乎在我的心中打開(kāi)了一扇窗，溫暖的陽(yáng)光，潔凈的空氣，照射，涌進(jìn)，為我的人生鋪下了厚實(shí)的基墊。
不知不覺(jué)進(jìn)入了中學(xué)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”，“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”這時(shí)的我迷上了唐詩(shī)宋詞，愛(ài)李白的豪放，愛(ài)杜甫的悲壯，愛(ài)李清照的婉約，愛(ài)孟浩然的壯觀……從這些詩(shī)詞中，我找到了更多更多的快樂(lè)。
漸漸地，我和同齡的孩子一樣，迷上了散文、小說(shuō)。讀金庸，我看到了一個(gè)蕩氣回腸的劍客;讀瓊瑤，我看到了煙雨蒙蒙的江南女子;讀朱自清，我看到了一個(gè)寧可餓死也不吃美國(guó)救濟(jì)糧的硬漢;讀魯迅，我看到了一個(gè)縱橫文壇的天之驕子;讀冰心，我感受到了一顆未老的頑童之心。在書(shū)中，我真正懂得了人生的真諦，我再一次被快樂(lè)環(huán)繞，再一次笑了。
再后來(lái)，我成了一名教師。繁忙的工作之余，我沒(méi)有放棄對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。期間，我閱讀了大量教育類的書(shū)籍，《愛(ài)心與教育》、《薛瑞萍班級(jí)日志》系列、《給教師的一百條建議》、《教育的奇跡》……大師們深刻的教育思想、獨(dú)特的教育智慧深深地感染了我。在書(shū)中，我忘記了工作的勞累，只是瘋狂地吸吶書(shū)之靈氣。書(shū)香讓我走出了因繁重的工作帶來(lái)的精神危機(jī)，慢慢地我開(kāi)始喜獲豐收。我的眼睛不再盯住學(xué)生的“缺點(diǎn)”了，而是專瞧他們的“長(zhǎng)處”;我的注意力也不專注于周圍的教育環(huán)境了，而是著眼于“不求改變環(huán)境，但求改變自己”的心態(tài)上。
這些年，為了提高課堂效率，我讀了大量語(yǔ)文教育的專著：《教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單》、《跟竇桂梅學(xué)朗讀》、《支玉恒老師教語(yǔ)文》、《聽(tīng)李鎮(zhèn)西講課》、《魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)》、《讓孩子踏上閱讀快車道》、《語(yǔ)文的魅力》……站在名師的肩膀上，我欣賞到了更美的風(fēng)景!不知從何時(shí)起，我發(fā)現(xiàn)自己備課的速度快了。以前，我要解讀一篇文章，須“上下求索”，查了背景資料還要查別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，查了教案還要查課件，真可謂身心俱疲!而漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己解讀教材的能力強(qiáng)了，在重復(fù)多次地閱讀中我有了自己的理解和感受，然后重新整合教材內(nèi)容，再去上課，課堂更活躍了，孩子們更有興趣了，教學(xué)效果也更好了�？梢哉f(shuō)，是閱讀，讓我更自信，更充實(shí)，讓我一步步走向教育的幸福之路。
感謝閱讀，讓我收獲了最寶貴的財(cái)富，收獲了最純凈的快樂(lè)，讓我的人生之路永不迷茫!我相信，在閱讀中，我能站得更高，看得更遠(yuǎn)!
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