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立德樹(shù)人師德征文

時(shí)間:2024-05-04 06:56:34 實(shí)用范文 我要投稿

立德樹(shù)人師德征文推薦

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟征文打過(guò)交道吧,征文要求文面整潔干凈,書(shū)寫(xiě)端正美觀,字體清晰規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤。你所見(jiàn)過(guò)的征文是什么樣的呢?以下是小編整理的立德樹(shù)人師德征文推薦,歡迎閱讀與收藏。

立德樹(shù)人師德征文推薦

立德樹(shù)人師德征文推薦1

  我上高中時(shí)的經(jīng)歷更激勵(lì)了我一定要考是我小學(xué)時(shí)的張玉芬老師給了我力量,不僅給我精神上的安慰,還給我物質(zhì)上的幫助,讓我不要放棄自己的努力,堅(jiān)持就是勝利,老師的話讓我記憶猶新,我將終生不會(huì)忘記,我一定要努力。我的理想終于實(shí)現(xiàn)了,我發(fā)誓一定要做張老師那樣受人尊重的好老師。工作十幾年來(lái)我一直踐行自己的諾言,并為此而努力。我將繼續(xù)努力,沒(méi)有華麗的詞藻來(lái)形容,只求盡職盡責(zé),做到問(wèn)心無(wú)愧。

  學(xué)高為師身正為范是我一生的追求。愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是我的一貫風(fēng)格,我對(duì)學(xué)生的嚴(yán)中有愛(ài)是出了名的,學(xué)生都怕我,更愛(ài)我。2011年的9月8日,一個(gè)特別的日子,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。由于工作需要,學(xué)校決定讓我教七年級(jí)數(shù)學(xué),不再教四年級(jí)的數(shù)學(xué),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn),更有一點(diǎn)舍不得。畢竟兩年了我和學(xué)生建立了深厚的感情,我服從了學(xué)校的安排。意想不到的事情還是發(fā)生了,學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)又一個(gè)的給我打電話,讓我再教他們的孩子,我無(wú)可奈何只好婉言謝絕了。下午放學(xué)時(shí),我看到了好多家長(zhǎng)來(lái)了,原來(lái)是來(lái)找韓校長(zhǎng)的,非要把我調(diào)回去不可。此情此景,我躲在辦公室里哭了,是感動(dòng)、是欣慰、還是不舍、無(wú)法形容自己的感受。此時(shí)我真正體會(huì)到了母親生前告訴我的一句話:“金杯銀杯不如良好的口碑。”還有什么比得到家長(zhǎng)的信任、尊重更可貴的呢!

  回頭一望,自己對(duì)待孩子們只是盡了自己的微薄之力:當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí),我會(huì)嚴(yán)字當(dāng)頭,當(dāng)他們的作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草時(shí),我會(huì)讓他在我面前重寫(xiě),當(dāng)他有困難時(shí)會(huì)第一個(gè)想到我等。我已經(jīng)走入了孩子的世界,家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)可了我。來(lái)找韓校長(zhǎng)的家長(zhǎng)中,其中有一位就是韓子凱的爸爸,找了校長(zhǎng)之后又對(duì)我說(shuō):“趙老師,孩子交到你手里我放心,你不教他我們很失望,快回來(lái)吧!蔽覠o(wú)語(yǔ),我已經(jīng)說(shuō)不出話來(lái),只是告訴他,:“每一個(gè)老師都很認(rèn)真,都會(huì)盡力的,放心吧!”家長(zhǎng)失望地走了,我的心情好久沒(méi)有平靜。就是這個(gè)家長(zhǎng)的孩子,當(dāng)他上一年級(jí)時(shí),因?yàn)樘诱n,我曾打電話叫他家長(zhǎng)來(lái)過(guò)。因?yàn)槌鳂I(yè)叫他家長(zhǎng)來(lái)過(guò),教他兩年和他家長(zhǎng)交流不少于十次,在他身上花了太多心思,當(dāng)然更為可喜的是孩子有了很大的進(jìn)步,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是集體榮譽(yù)感都得到老師和學(xué)生的認(rèn)可,太令我欣慰了。這個(gè)家長(zhǎng)由開(kāi)始的排斥我——不理解我——理解我——支持我——欣賞我。我相信對(duì)待孩子只要是真心的,負(fù)責(zé)任的。家長(zhǎng)一定會(huì)理解我們,我們也一定會(huì)贏的家長(zhǎng)的尊重和欣賞。

  幾年前,我教的學(xué)生中有一個(gè)叫趙紅愛(ài)的,她是我的數(shù)學(xué)科代表,學(xué)習(xí)非?炭嗾J(rèn)真,不知怎么回事,上課有點(diǎn)走神,成績(jī)有點(diǎn)下降,看不清黑板上的字但沒(méi)有眼鏡。我非常著急,眼下快初三畢業(yè),這種狀態(tài)怎么行呢,我看在眼里記在心里,于是找機(jī)會(huì)和她談了一下。出乎我意料的是她的父親因?yàn)橐粓?chǎng)車禍離開(kāi)了人世,只和媽媽相依為命,怕媽媽著急沒(méi)有把眼鏡的.事情告訴她。我為孩子的處境感到難過(guò),更為孩子的懂事感到欣慰,一定幫幫她的欲望在我的內(nèi)心深處油然而生。于是利用中午時(shí)間,帶著她座24路公交車去了市里,在姜玉坤給她配了一副眼鏡,并給她買了一本化學(xué)輔導(dǎo)資料,我的心終于放下了。幾年過(guò)去了,已經(jīng)成家了,每逢節(jié)假日都要和我電話聯(lián)系,讓我驚奇的是,今年暑假竟然帶著媽媽一起來(lái)看我,她握著我的手真情說(shuō):“趙老師,是您給了孩子希望,給了孩子為理想而努力的決心,謝謝!碑(dāng)時(shí)只是盡了自己的一點(diǎn)微薄之力,沒(méi)想到給了孩子這么大的動(dòng)力。當(dāng)初并沒(méi)想到要得到學(xué)生的回報(bào),卻給了我這么大的欣慰和感動(dòng),我知足了,我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的心情,也許是我這個(gè)數(shù)學(xué)人的華麗辭藻太少,有的只是感動(dòng)、欣慰、幸福、自豪、快樂(lè)。

  作為老師,只有品格高尚,成績(jī)優(yōu)異才能得到社會(huì)的認(rèn)可和肯定,我工作第十八個(gè)年頭了,每次期末成績(jī)均名列前茅,不說(shuō)遠(yuǎn)的,只說(shuō)近的。我在2006-2009所任教的四、六年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)均是全鎮(zhèn)第一名,六年級(jí)畢業(yè)時(shí)平均分在九十分以上,這是一個(gè)多么可喜的數(shù)字。在2011-今,我擔(dān)任兩個(gè)班的初中數(shù)學(xué)課,成績(jī)?nèi)耘f特別優(yōu)異,比兄弟學(xué)校的平均成績(jī)多二十多分,這是用心血和汗水換來(lái)的,沒(méi)有付出不可能有今天的收獲,有好多老師說(shuō),只要我教的班,成績(jī)就不可能差了,當(dāng)聽(tīng)到別人這樣的議論時(shí)我心里暖暖的。為此,連續(xù)七、八年來(lái)每年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師,雖然從沒(méi)有被區(qū)優(yōu)過(guò)有些遺憾,但是我做到了問(wèn)心無(wú)愧,對(duì)得起自己的良心,更對(duì)得起天使般的孩子。作為老師,只要做為自己所選擇的、所喜歡的數(shù)學(xué)老師這個(gè)職業(yè)有益的事就不后悔,只要我們努力了就更不后悔,只要為了孩子們好付出再多也是值得的,只要做到問(wèn)心無(wú)愧就好,當(dāng)夜深人靜時(shí),拍拍自己的良心,做到心安就行。俗話說(shuō)得好,人不見(jiàn)天地良心。用事實(shí)說(shuō)話,事實(shí)勝于雄辯。

立德樹(shù)人師德征文推薦2

  有人說(shuō),學(xué)高為師,身正為范,確實(shí),作為一名參加工作一年的新任教師,我深有體會(huì)。學(xué)高,是樹(shù)人的基礎(chǔ),而身正是樹(shù)人的根基。立德樹(shù)人,需要老師在實(shí)際工作中有扎實(shí)的學(xué)風(fēng),正派的作風(fēng)。作為一名教師,是否能影響和感染學(xué)生,無(wú)非是體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中,遵循教學(xué)規(guī)律,對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,注重學(xué)思結(jié)合,思行合一,因材施教,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,要體現(xiàn)有效教學(xué),也就是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲,離開(kāi)“學(xué)”,就無(wú)所謂“教”,因此,教師必須確立學(xué)生的主體地位,樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次,要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展,而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬(wàn)不能過(guò)高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值,而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上,而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上。如果我們做到了教學(xué)目標(biāo)明確具體,就能檢測(cè)教師的工作效益。但是并不能簡(jiǎn)單地說(shuō)量化就是好的、科學(xué)的。應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合,全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此,有效教學(xué)既要反對(duì)拒絕量化,又要反對(duì)過(guò)于量化,但總的來(lái)說(shuō),教師能以身作則,對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài),進(jìn)到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng),我認(rèn)為,這就是師德的最好體現(xiàn)。

  師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上,成效體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹(shù)人,教書(shū)育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡薄名利,自尊自律,加強(qiáng)師德建設(shè),弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),以高尚師德影響學(xué)生,以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生,作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。

  在具體的實(shí)踐工作中,我遇到過(guò)許多這樣的案例,樹(shù)人立德的過(guò)程,就體現(xiàn)在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如,一個(gè)孩子在日常生活中總愛(ài)抿嘴,說(shuō)完話,回答完問(wèn)題,照相。后來(lái)我觀察,發(fā)現(xiàn)她的嘴唇很厚,她有點(diǎn)自卑,于是,我在課下和她交流時(shí)就說(shuō):你的嘴唇真漂亮,老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽(tīng)了很高興,于是在日常生活中很少再出現(xiàn)這種情況了。我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點(diǎn)一滴,方方面面的仔細(xì)觀察。又如,一個(gè)孩子總愛(ài)扭頭,時(shí)時(shí)刻刻看后桌在干什么,仿佛只有這樣才能知道自己要干什么,于是,我經(jīng)常提問(wèn)她,在作文中鼓勵(lì)她寫(xiě)自己的想法,讓她擔(dān)任小組長(zhǎng),去鍛煉自己獨(dú)立思考獨(dú)立做事的能力。老師還應(yīng)該是愛(ài)讀書(shū)的,具有一定學(xué)識(shí),能夠影響學(xué)生,給予學(xué)生足夠的影響,能夠感染學(xué)生,愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū)。教師面對(duì)學(xué)生,要在求知上是永遠(yuǎn)不滿足的。業(yè)務(wù)水平是立足于三尺講臺(tái)之本。唯有自身不斷開(kāi)拓進(jìn)取,才能不斷滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求,才能不斷適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)下科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的要求。教師應(yīng)當(dāng)是科研領(lǐng)域的研究者、思想者、創(chuàng)造者,應(yīng)當(dāng)通過(guò)不懈的努力,堅(jiān)持走在學(xué)科研究的前沿,努力做具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、出色的科研和教學(xué)能力、開(kāi)闊的國(guó)際視野的新型教師。

  科研的.求真無(wú)止境,教學(xué)的求新亦無(wú)止境。教師的科研能力和教學(xué)水平,對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果有直接影響。如何將自身科研的發(fā)展進(jìn)步與教書(shū)育人的實(shí)踐相結(jié)合,是擺在高校教師面前的重要命題。無(wú)論在自然科學(xué)還是人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,社會(huì)需要的將是具有創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力的新型人才。

  教師應(yīng)當(dāng)努力做創(chuàng)新型的教師,不斷加強(qiáng)與世界各方學(xué)者的對(duì)話,在廣泛吸取當(dāng)今世界的人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上,開(kāi)展中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)的創(chuàng)新研究,從而全面提升中國(guó)的高等教育水平。教師更應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,把握一切充實(shí)自我、提高自我的機(jī)會(huì)。同時(shí),在日常的教學(xué)過(guò)程中,要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動(dòng)性,鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與科研,培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的作風(fēng)、不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、開(kāi)拓創(chuàng)新的思維和實(shí)踐能力。

  立德樹(shù)人,要做一個(gè)學(xué)高的老師,要做一個(gè)身正的老師,要在一點(diǎn)一滴中立德樹(shù)人。

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