七年級語文考試老師反思

　　七年級語文期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面就本試卷的特點略加解說。

　　1、覆蓋面廣，考查到位

　　全套試題26個小題，出題范圍覆蓋字音、字形、病句的修改、文言文字詞句的理解、古詩文積累等，同時又涉及到了提取與加工信息、語言的理解、語言的賞析與運用以及品讀關(guān)鍵性語句等內(nèi)容。綜合來看，本份試卷的考查覆蓋面涵蓋了人教版七下語文教材前三單元的絕大部分內(nèi)容。

　　2、落實知識，重在能力

　　在試題構(gòu)成上，知識考查與能力養(yǎng)成并重。既重視學(xué)生語文基顧知識的掌握，如古詩文的背誦默寫、生字詞、文言字詞等，同時高度重視學(xué)生語文能力的形成。如詩歌仿寫、描寫方法的辨析、詞語的運用、含義深刻的句子的理解等。

　　3、難易適中，區(qū)分度好

　　好的試題首先不應(yīng)讓考生產(chǎn)生大面積的不及格現(xiàn)象，但是也并非考生都得高分就是好題。就本套試題而言，基礎(chǔ)知識與閱讀部分(不含作文)容易與較容易的題占30分，中等難度的題占22分，有難度的題占8分，基礎(chǔ)知識部分難易比為5：3.7：1.3。從學(xué)生得分情況來看，本年級共有879人參加考試，最高分90.5分，80分以上54人，60分以下186人。全年級平均分為66.22分。優(yōu)秀率為6%，合格率為72.8%。可以說，這樣的難度區(qū)分度比較客觀地反映了本年級學(xué)生學(xué)習的真實情況，考試起到了應(yīng)有的評價作用，對教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用。

　　4、以本為據(jù)，適度延伸

　　語文課的學(xué)習應(yīng)該立足于更為廣闊的舞臺，正所謂：課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。就本套試題而言，可以說是做到了“以本為據(jù)，適度延伸。”這樣做有利于引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)運用于具體生活，有利于引導(dǎo)學(xué)生加大閱讀量，從更寬廣的生活海洋中學(xué)習語文，增強素養(yǎng)。本套試題純課內(nèi)內(nèi)容的考查(不含作文)占到45左右，課外內(nèi)容占到15分左右。除課外記敘文閱讀外，基礎(chǔ)知識部分的的第8題關(guān)于“仿照《假如生活欺騙了你》續(xù)寫詩句”的題應(yīng)該說是“植根于課內(nèi)，著眼于課外，立足于引領(lǐng)，看重于發(fā)展”的好題。對于糾正語文課堂的呆板的教學(xué)和發(fā)死的學(xué)風有一定的作用。

　　5、選題作文，自由靈活

　　可以說，這次的作文題出得非常有創(chuàng)意。既考了作文修改又考了自評。選題作文有利于學(xué)生的揮自己所長，充分完整地展現(xiàn)自己的寫作水平。對于作文，我稍后再作詳細分析。

　　6、引領(lǐng)教學(xué)，導(dǎo)向良好

　　說考試是指揮棒，其實就是在強調(diào)考試題對教學(xué)的導(dǎo)向作用。好的試題能將教學(xué)領(lǐng)向更加開放，更加務(wù)實的境地，讓課堂教學(xué)成為更有生機的舞臺。而不好的試題會對教學(xué)產(chǎn)生惡劣導(dǎo)向，甚至會扼殺學(xué)生的學(xué)習興趣。近幾十年來的語文教學(xué)所產(chǎn)生的諸多弊病，語文教學(xué)所遭受的眾多非議可以說考試是不無責任的。本套試題從客觀上來說，對初一下學(xué)期的語文課堂教學(xué)的引向基本上可以說是積極的。重基礎(chǔ)，強能力，重感悟，長見識。這些對學(xué)生而言，也是一個良好的導(dǎo)向。

　　下面對現(xiàn)代文閱讀及作文試題進行具體分析：

　　二、對現(xiàn)代文閱讀及作文的試題分析

　　(一)課內(nèi)記敘文《爸爸的花兒落了》選段

　　這個選段屬于課內(nèi)現(xiàn)代文考查，選自七下語文第一單元。第一單元從編者意圖來看，本單元屬于“成長”為主題的課文。從知識與能力培養(yǎng)來看，要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]“讀、品、賞、析、議”的能力。從過程與方法來看，要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]從整體著手，運用“自主、合作、探究”的方法解讀文本，實現(xiàn)與文本的多向?qū)υ挕�從情感與價值觀來看，要讓學(xué)生在學(xué)習中得到啟示，正確對待成長中的種種問題，把教育深入學(xué)生的內(nèi)心品質(zhì)和價值取向。《爸爸的花兒落了》是從林海音的小說《城南舊事》中節(jié)選來的，節(jié)選的是最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分實際上寫主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。 從上述各方面考查，這套試卷的《爸爸的花兒落了》課內(nèi)記敘文閱讀選段的考題設(shè)置是相當不錯的。

　　1、第9題“請寫出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。” 本題考查的是整體感知文本內(nèi)容的能力，也是考察學(xué)生對記敘文基本要素把握的能力，是記敘文的最基礎(chǔ)性的考點。解題方法為提取并加工文中的有用信息。此題屬于較容易的考題。

　　2、第10題“寫人的方法很多，有外貌描寫、語言描寫等，本文作者采用什么方法寫爸爸?從這個故事中可以看到爸爸身上的什么特點?” 本題考查的是記敘文中人物描寫方法的知識。這也是《爸爸的花兒落了》一課的一個重要的學(xué)習目標：通過人物描寫反映人物性格特點，本題就是基于這個學(xué)習目標而設(shè)的。

　　3、第11題“我”在靜默時聽了老師的幾句話，為什么“鼻子抽搭了一下”，差點兒流出眼淚來?本題考查的是正確理解詞句。因此說，這個題的有一定難度，學(xué)生在考試后的反映也證明了這一點。

　　4、第12題“只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。”這個題屬于一個深刻含義句子理解題，學(xué)生通過通讀文本也能體會出來。這樣的題對于考查學(xué)生理解文本，提高思維水平是非常有幫助的。此題屬于有一定難度的題。

　　5.第13題“你覺得文段中哪個字詞句段寫的好?請用‘我覺得……因為……’的句式，把你的閱讀感受表達出來。”這是一道感悟題，也是一道自主賞析題，學(xué)生可以多方面發(fā)現(xiàn)文章美點，選擇面較為自由靈活，這與《語文新課程標準》中7-9年級關(guān)于閱讀的“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問.”的規(guī)定是完全符合的。

　　綜合來看課內(nèi)記敘文閱讀題，共設(shè)分13分，其中較易題9分，略有難度的題2分，難題2分。絕大多數(shù)學(xué)生得分都能在10分左右。從考查面來看也是比較全面的。

　　(二)課外散文《孩子，我為什么打你》

　　本試卷的課外記敘文閱讀是基于第一單元的第二課《爸爸的花兒落了》設(shè)置的。下面對《孩子，我為什么打你》這篇文章進行逐題解讀。

　　1、第14題“文中①②③④處依次應(yīng)該填入的詞語”，本題考查的是學(xué)生辨析詞語和實際運用詞語的能力。一般而言，這道題的把握應(yīng)該是基于對文本的準確理解之上的。相對而言，這道題的難度對初一學(xué)生而言，還是相當大的。

　　2、第15題“引發(fā)“我”寫這篇文章的原因是什么?” 這道題的考查點是文本信息提取。這類題在記敘文閱讀中是相對較易的題，學(xué)生只要稍微認真讀一遍文章，都是能夠夠輕松地答對的。

　　3、第16題“我打孩子的原因是什么?” 這道題考查的是文本信息的概括能力。學(xué)生如果對文章沒有深入的理解，答對是存在一定的難度的。

　　4、第17題“用幾個詞語概括“我”的心理過程。” 這道題考查的是理清思路，揣摩情感。答此題，學(xué)生必須在通讀全文并有深入理解的基礎(chǔ)上才能答對。因此這道題是有一定難度的。我認為解答這類的關(guān)鍵在課堂。因為我們平時的課文講讀中這類課堂提問是相當多的，只要我們課堂上能夠充分啟發(fā)學(xué)生思維，這類題是可以做對的。

　　5、第18題“‘打與不打都是愛’，你有沒有這樣的經(jīng)歷?結(jié)合《爸爸的花兒落了》(節(jié)選)和《孩子，我為什么打你》這兩篇文章談?wù)勀銓Υ说目捶ā?rdquo;這道題出得相當好，是近幾年各省中考的熱點題型�？疾槭堑�“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,能說出自己的體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然,社會,人生的有益啟示.對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,”對學(xué)生的思維與表達都是很好的訓(xùn)練。相對來說，此題還是有一定的開放性的，只要學(xué)生認真讀文，有一定的表述基礎(chǔ)，是能夠得到分的。

　　綜合來看記敘文閱讀題，難度適中，大多數(shù)學(xué)生能夠拿到滿分14分中的一半以上的分數(shù)。五個試題的考查面涉及文本信息提取，人物描寫的賞析與理解，含義深刻的句段的理解，以及人物情感和心理的揣摩。試題的思維量相當大，對學(xué)生的語文能力的提升有一定的導(dǎo)向作用，同時選文的主題積極，對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的引領(lǐng)作用也是很明顯的。

　　(三)作文與實踐

　　《語文課程標準》對寫作提出如下要求：寫作要感情真摯,力求表達自己的獨特感受和真切體驗.

　　多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達. 根據(jù)表達的中心,選擇恰當?shù)谋磉_方式.合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思.從各省市多年的作文命題中，我們可以看到作文內(nèi)容的基本方向，主要體現(xiàn)在以下三個方面：1.表現(xiàn)青少年的精神成長2.反應(yīng)身邊的人和事3.展示豐富的文化積淀。我的這次作文命題，首先從命題形式上來分析，二選一的作文命題形式給了學(xué)生更大的選擇空間，有利于學(xué)生正常發(fā)揮自己的寫作水平，同時二選一的命題形式與近幾年的中考命題形式是相合的，能夠讓不同寫作水平的學(xué)生充分展示自己的文字功底，讓考生都能有的可寫，能夠?qū)懞�。其次，從作文考查�?nèi)容來看，這次命題做了大膽的嘗試，新增了兩個作文考試內(nèi)容：1.作文修改;2.自我評價。本次作文的命題不論是從形式上還是從內(nèi)容上，都符合課程標準要求。

　　具體來分析。第一個考查內(nèi)容是作文修改。設(shè)置這個考查內(nèi)容是根據(jù)《語文課程標準》中關(guān)于寫作的第8條“養(yǎng)成修改自己作文的習慣,修改時能借助語感和語法修辭常識,做到文從字順.能與他人交流寫作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見解.”這次考查了一個片段修改，涉及學(xué)生作文修改的五個方面：增、刪、調(diào)、改、換。第一小題考了“改”，第二小題考了“增”，第三小題考了“刪”，第四小題考了“換”，第五小題考了“調(diào)”。這也是平時語法知識考試中的病句修改知識。分值為5分。

　　第一文題“難忘的一堂-----課”屬于半命題作文。這個題目學(xué)生可選擇的余地很大，能發(fā)揮的空間也極為廣闊。從文體上而言，這個文題既可寫成記敘文，也可寫成抒情散文。從內(nèi)容上而言，題目給出了幾種選擇方案，考生可選填的余地很大，不論是填“語文、數(shù)學(xué)”等哪一個科目，學(xué)生的寫作自由度都不小。同時引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，完全符合額課程標準和中考要求。


 

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