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期中總結作文
范文1:小學生期中總結作文
時間過得可真快,轉眼間又要期中考試了!我好緊張,不過,經(jīng)過整天浸在“學海”中的復習,我還挺有把握的。下午,我早早地來到了學校,第一場考語文。這不,才把班級、姓名寫好,語文大將便要向我開戰(zhàn),我也做好架式準備迎戰(zhàn)。語文大將首先派“詞語小兵”向我攻擊。哈,這個“衰”怎么組詞老師講過,那個成語都背爛了,什么“讀拼音寫詞語”呀,都聽寫了一百遍了!我沒費一點功夫,就把“詞語小兵”打了個落花流水。語文大將氣得張牙舞爪,又派出“填空”小兵向我挑戰(zhàn)。我才不怕它呢!瞧,那個語文內容填空,我因為課文內容很熟很快就過去了。呀,那個什么歇后語我都背了一千遍了。最后,語文大將無奈,只好派出了最強勢的作文營長。我一看那題目,幾乎要蹦起來……這個作文題目,我做過。所以,我“刷刷”兩筆就把語文大將給打敗。
第二場考試是英語,英語大將還沒語文大將厲害呢!可是,它不甘示弱,也來向挑戰(zhàn)。因為自覺勢力不行,所以一下子就來了個聽力團長來攻擊。我注意聽,認真想,它也沒打倒我。但是,英語大將還是不死心,非要把我打倒。于是,它又讓筆試旅長來威脅我,我看清題目,認真寫,一下子就把英語大將打倒在地。英語大將連連求饒,我才不留情呢!三下兩下就把它給干了。
第三場是數(shù)學,對于數(shù)學大將我還是要細心點,不能疏忽,因為,那個數(shù)學大將還是很狡猾的。首先,數(shù)學大將派出了計算小兵向我挑戰(zhàn),口算可不能算錯,筆算更不能看錯。應用題更要看清題目……哈哈,數(shù)學大將也不在話下了。最后,我又讓檢查大王去檢查我的錯誤,就一切ok了。
考試過后,我回了家,我覺得只要平時認真學習,考試也沒什么可怕的!
范文2:初中生期中總結作文
期中考試不知不覺中,已經(jīng)漸漸的離我們遠去。那鮮紅色的分數(shù),也出現(xiàn)在我們的眼前。帶著些許的刺目,令我心情有些沉重起來。
我總結,在這次的期中考試里,我犯了很多,我可以不犯的錯誤。
比如,我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?傊,通過以后的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科的習題強化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學習中學會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
期中考試的失敗,并不能代表什么。但是我希望老師們,可以不要對我失去信心。我相信自己下次一定會考得很好的。
范文3:高中生期中總結作文
本次期中考試對于我而言,是一次不小的觸動。因為在試題以考察非;A的識記性知識點的情況下,所教四個普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點班。這絕對是我始料未及的!而對于考試各個方面的分析與比較,可詳述如下:
一、試卷分析
難度:限于出卷經(jīng)驗不足,所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁試題庫中,精減出這一套試題,甚至可以說我在出題時都有徇私——哪些題目我覺得自己的學生作不出來的我就堅決不選!這樣編訂出來的試題,可以說再也沒有辦法簡單了!從這個方面來說,我覺得自己應該是要受到批評的!全套試卷真正有難度的只有一個題目,而且是作為一個單選題出現(xiàn)的。所以總體而言,本套試題識記性較強,理解性題量不足,即難度偏低!
只是考察覆蓋面:部分我認為特別重要的東西,其實仍然沒有納入試題,包括春秋分日的考查;而有些部分則略顯繁冗?傮w上說,覆蓋面較廣,比例頁比較協(xié)調合理。
二、學情簡略概括
所教3、4、5、6四個普通班,基本由我從開學帶上來。其中3班曾經(jīng)由李光榮老師帶過2個星期,一個月后才正式更換。而1、2兩個重點班,均經(jīng)歷過三個老師的變換,現(xiàn)由王明友老師任教。
總體而言,6個班如;A相差不大,重點班稍好。但是學習態(tài)度差異相當大,1、2班課堂氣氛活躍,課堂融洽和諧。而四個普通班氣氛沉悶,學生缺乏主動探索精神。甚至很多學生表現(xiàn)出對于學習非常不在意。
三、考試成績分析(等待更新…….)
四、原因分析
1、教師方面:課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學反映,課堂上聽的懂,但是課后做題不會。學生所用練習冊《第二教材》偏難,不適合普通班學生使用。而教師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學生練習,所以學生學到的知識點實踐的機會比較小。
2、學生基礎知識薄弱,識記較差。不少試題是以教材上文字為藍本編寫,但得分情況不理想。很多試題考查的知識點在課堂多次強調過,仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準確,導致錯誤,比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個方面的問題,一是沒有認真閱讀記憶過教材,二是基礎知識點應用太少,概念不明晰。
3、學習態(tài)度不端正,存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學習中出現(xiàn)問題不及時解決,不喜歡問問題;還表現(xiàn)為上課不積極主動的思考,只求表面印象,不求用心理解!普通班的許多同學上課是用推的,在老師的催促下才會動動手,但是仍然不動腦。
4、學習習慣很差。經(jīng)過半個學期的訓練,課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學能準備好教材、練習冊等學習用品,但是課前預習、復習、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問題。也表現(xiàn)為不問問題、不認真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。
5、作習題不注重作圖用圖。從開學到現(xiàn)在,我一直在致力于他們作圖能力的提高,甚至有的時候全課時變成了一屆美術課,但是學生依然沒有形成很好的作圖習慣?己笳n堂上面隨即調查了下,作為一個重要的工具圖《太陽直射點的回歸運動》,竟然有一半以上的學生在考試中間沒有用過!造成的直接結果就是至少有5-10分可用該圖順利解答的試題丟分!可以設想,若注意了用圖,普通班的平均分至少可以提高5分!
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