【必備】新生入學(xué)的自我介紹3篇

　　當(dāng)來(lái)到的一個(gè)陌生的地方時(shí)，可能需要我們進(jìn)行自我介紹，通過(guò)自我介紹可以得到他人的認(rèn)可。你所見(jiàn)過(guò)的自我介紹是什么樣的呢？以下是小編整理的新生入學(xué)的自我介紹3篇，歡迎閱讀與收藏。

新生入學(xué)的自我介紹 篇1

　　大家好，我叫***，今年**歲了。

　　我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽(tīng)到我愉快的笑聲。我下課后有時(shí)會(huì)幫成績(jī)不好的同學(xué)講一下題，我還會(huì)幫忙別人做我就應(yīng)做的事。我覺(jué)得幫忙別人自己也會(huì)覺(jué)得高興的！我是一個(gè)班干部，在班上我管的紀(jì)律井井有條。我的組織潛質(zhì)很強(qiáng)，有時(shí)侯我會(huì)帶著同學(xué)們開(kāi)展一些有益的活動(dòng)。我還把本班的少先隊(duì)員的工作做得有聲有色呢！我的特長(zhǎng)是彈琴、跳舞、書(shū)法。我從小就學(xué)彈琴，此刻彈得還是算好的喲！我還學(xué)過(guò)跳舞，我學(xué)了*年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈*級(jí)的證書(shū)。我的書(shū)法是最棒的，我在班上寫(xiě)的字是最好的呢！這就是我！一個(gè)大方開(kāi)朗的小女孩！

　　在今后的生活中，我會(huì)發(fā)奮和大家成為好朋友，謝謝！

新生入學(xué)的自我介紹 篇2

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我叫xx，來(lái)自xxx，齊魯大地賦予了我直爽的性格和強(qiáng)大的勇氣，也讓我敢只身一人來(lái)到xx求學(xué)。

　　說(shuō)實(shí)話，步入學(xué)校的.那一瞬間，我覺(jué)得現(xiàn)實(shí)和我理想還是有很大的差距的，讓我有些郁悶。而我所學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)也讓我有些失望，但在一段時(shí)間后，我認(rèn)清了事實(shí)，也十分看好互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。＂21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的世紀(jì)＂這句話一點(diǎn)都不假，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，它為21世紀(jì)插上了騰飛的翅膀。后來(lái)在不斷的培養(yǎng)興趣過(guò)程中，我開(kāi)始對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生興趣，今后的三年，我將在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步中度過(guò)的。

　　“十年磨礪鋒利出，寶劍只待君來(lái)識(shí)”。再苦再累，我都愿意一試，“吃得苦中苦，方為人上人”，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)是一位盡自己的努力、過(guò)一個(gè)充實(shí)而又意義的大專生活。

　　這就是豪爽直接的我，希望能夠跟大家成為哥們，姐們。

新生入學(xué)的自我介紹 篇3

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　高中將要和大家一起學(xué)習(xí)。我感到很興奮。大家聽(tīng)完我的自我介紹，一定會(huì)喜歡跟我交朋友的。

　　我叫xx，我是個(gè)xx歲的男孩，因?yàn)槲业男倪�是很弱小的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)歲月的磨練。我也快是個(gè)要成年的男人了。

　　要向大家做，其實(shí)我也很為難。因?yàn)槲易约憾疾皇呛芰私庾约�。在別人嚴(yán)重我可能永遠(yuǎn)是快樂(lè)的，樂(lè)觀的�？墒俏业膬�(nèi)心深處卻經(jīng)常為一些事傷心，焦慮，煩惱，甚至死心！我認(rèn)為正式因?yàn)橛型纯嗖艜?huì)有快樂(lè)，人生好比兩杯酒，一杯苦酒，一杯甜酒。只是看你先喝哪一杯。

　　人生可以分為七個(gè)階段吧，幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我們處于青年，是塑造我們?nèi)松鷥r(jià)值關(guān)和目標(biāo)的時(shí)候，我們以后將要成為一個(gè)怎樣的人，主要的決定因素都會(huì)在接下來(lái)的高中三年中發(fā)生，所以我很期待以后的高中生活。

　　我喜歡回憶我的少年，回憶我的少年帶給我的無(wú)數(shù)的快樂(lè)；而我更向往早點(diǎn)變成一個(gè)成年人，因?yàn)槌赡炅司湍茏鲎约合矚g的事，不再受別人的牽制和約束。

　　我的自我介紹很簡(jiǎn)單，大家是否想和我交朋友呢？那就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我吧，我也很希望能和大家交朋友。

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