進(jìn)步自我鑒定如何寫？

　　對一個人的評價，包括社會評價和自我鑒定。所謂自我鑒定，就是一個人對自己能力、素質(zhì)、水同等高低優(yōu)劣程度的評判。公道的自我鑒定對于調(diào)整一個人的焦慮程度和動機(jī)、志向水平，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。

　　和焦慮程度、動機(jī)、志向水同等非智力因素類似，自我鑒定并非越高越好。自我鑒定的高低與學(xué)業(yè)成績的優(yōu)劣之間的關(guān)系，在臨界值出現(xiàn)之前是正相關(guān)——即自我鑒定越高、學(xué)業(yè)成績越好;但當(dāng)自我鑒定超過了某個臨界值以后，自我鑒定越高、學(xué)業(yè)成績越差(即為負(fù)相關(guān))。進(jìn)步自我鑒定能力，不能簡單地等同于要調(diào)高自己對自己能力、素質(zhì)、水平的預(yù)期，而是進(jìn)步自己對于自我素質(zhì)、能力高低的評價“度”的把握能力。

　　一個人自我鑒定過高，往往會低估了自己的對手，低估了自己所面臨的困難，低估了任務(wù)的復(fù)雜性和艱巨性，造成思想上的麻痹和松懈，造成“戰(zhàn)術(shù)”上的草率、造成輕“敵”思想，“把老虎當(dāng)作兔子打”，結(jié)果自然吃虧的是自己。

　　學(xué)生劉××，自我鑒定頗高，經(jīng)常渺視自己的同學(xué)和對手，還口出狂言：自己是不想好好的干，要是有別人一半的努力，當(dāng)時全級第一名的同學(xué)也不是他的對手。這話不巧被人傳到了老師耳朵里，老師找到劉××，用“激將法”激他——非要讓他證實(shí)給自己看看，同時也提醒他別低估了對手。后來的事實(shí)證實(shí)，這個學(xué)生的確是聰明的，通過不長一段時間的努力，他的成績很快從中間前進(jìn)到了十幾名，但在這之后，他卻發(fā)現(xiàn)自己的努力幾乎沒有任何的效果，甚至?xí)r有反復(fù)，一度起了輟學(xué)的動機(jī)。后來，這位老師幫助他認(rèn)真分析了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)他調(diào)整了自我鑒定，劉××終于學(xué)會了認(rèn)真和踏實(shí)，后來成績穩(wěn)中有升，順利實(shí)現(xiàn)了升學(xué)的愿看。

　　假如說自大狂妄的心理經(jīng)常是由過高的自我鑒定引起的，那么自卑心理就往往是由不良的自我鑒定導(dǎo)致的(他人太多的不斷重復(fù)的負(fù)面評價也可以使得一個原本自信的人變得自卑)。有句話說得好：“狂妄者有救，自卑者無救。”自卑心理會使我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理內(nèi)耗，從而大大降低學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，成績最優(yōu)秀的人，往往并不是那些最聰明的人，而是那些踏實(shí)、勤奮而又比較自信的人。

　　可見，公道的自我鑒定，對于一個人學(xué)業(yè)成績和事業(yè)成就的影響都是巨大的。而進(jìn)步這種自我鑒定能力，把自己對于自己的預(yù)期調(diào)整到公道的水平，對于一個人能力和水平的發(fā)揮具有重要作用。



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