為了提高教師教書育人、為人師表的良好形象,推進素質教育,正確的實施科教興國,加強師德師風建設變成了學校工作的重中之重。學校組織了師德師風建設的學習活動。我受益非淺, 教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,教師的師德師風建設應該放在重要的位置,堅持長抓不懈,常抓常新。作為一名班主任,我根據在師德師風學習活動中發(fā)現的問題,做好了今后努力的方向:
一、主動參與教研工作。我深刻的發(fā)現 自己的心里還在浮躁,對學無止境的教學業(yè)務,沒有深入的鉆研。在教學工作中,對終身學習還認識不夠,只停留在學習的表面,認為自己學懂啦,不再深入。這樣,在工作教學中,存在有時感到學的知識還不夠,認識到終生學習的重要性。
二、加強學習,不斷完善自我。當今在深化教育改革,全面實施素質教育,育人觀念在不斷更新。本人還停留在應試教育觀念上的東西較多,自我創(chuàng)新意識薄弱,偏向注重經驗操作層面上。因此本人應加強學習,特別要注重素質教育、 “三新 ”等理論以及教育政策法規(guī)的學習,不斷加強自身建設。把沉于經驗上的東西與現代教育思想理念結合起來,腳塌實地深入研究,并努力實踐。
三、認真學習有關減負的決定。學習后做到了:
1 、依法治學,嚴格規(guī)范自身的行為。
2 、關注學生,提高課堂教學效率。
3 、精選作業(yè),嚴格控制學生作業(yè)量。
4 、培養(yǎng)學生主動學習精神?傊,把 “減輕負擔 ”與 “提高課堂教學質量 ”結合起來,明確“減負 ”不是放任,不是降低教育質量, “減負 ”是為了 “提質 ”。
四、加強對個別學生的思想教育工作,及時處理班上的偶發(fā)事件,堅持正面教育的工作原則,耐心細致地做好后進學生轉化工作,對犯錯誤的學生做到不嫌棄、不姑息、不護短。
五、學生掌握科學的衛(wèi)生知識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。深入開展 “ 樹師表形象,揚教育新風 ”的活動,努力提高素質,并進一步加強學校的教育管理,切實提高教育教學質量,把教育系統(tǒng)的行風建設、師德師風建設、教學管理 “ 六認真 ” 抓細抓實,發(fā)揚昆山精神,艱苦創(chuàng)業(yè),勇于創(chuàng)新,爭先創(chuàng)優(yōu)。
人常說父母是孩子的第一任教師,教育好孩子,離不開父母的教育。教師要想教育好學生,就離不開與家庭聯系,共同教育學生,只有主動與家庭聯系,才能了解每一位學生的特點,因材施教。積極向家長宣傳科學的思想和科學教育方法,共同教育好學生。 學無止境,終身學習是我們教師職業(yè)的需要,是時代對我們的要求。能否持之以恒的學習師德師風理論,關系到我國教育事業(yè)興旺發(fā)達之大事。為此,我們應高度重視,落實在自己的行動中去,做到持之以恒地用功學習師德師風理論,把教育教學工作做得更好。