校本研修自查報(bào)告9篇

　　在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的校本研修自查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

校本研修自查報(bào)告1

　　學(xué)校的發(fā)展靠教師的發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展既是教育內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。學(xué)校只有致力于教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，才有學(xué)校發(fā)展的希望。依據(jù)《大連市“十一五”期間教師教育指導(dǎo)意見》《中山區(qū)“十一五”教師教育指導(dǎo)意見》，立足我校實(shí)際，開展系列的研訓(xùn)活動(dòng)，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為主要內(nèi)容，以教師教育教學(xué)的能力建設(shè)為根本，以課堂教學(xué)為載體，以教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)問題為研究中心，將教師的教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，將教學(xué)問題的解決與教師的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)有機(jī)整合，面向全員，突出骨干，發(fā)揮備課組教研組的專業(yè)團(tuán)隊(duì)的力量，有目的有計(jì)劃的更新教育理念，提高教師的專業(yè)能力，以教師的專業(yè)發(fā)展促學(xué)校的發(fā)展。

　　一、健全機(jī)構(gòu)，完善制度，有效實(shí)施校本研訓(xùn)

　　1、建立健全組織機(jī)構(gòu)，建立領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、專家小組，明確是校長是第一負(fù)責(zé)人，健全校本研訓(xùn)相關(guān)制度：學(xué)習(xí)制度，對話交流制度、獎(jiǎng)懲制度等，并對校本研訓(xùn)提供時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的保障。(說明教研集備的時(shí)間、學(xué)校購買的圖書情況、硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況)

　　2、根據(jù)學(xué)校制定的校本研修五年發(fā)展規(guī)劃，制定年度研修計(jì)劃和學(xué)期研修推進(jìn)表，從六大項(xiàng)目上明確校本教研的主要內(nèi)容和實(shí)施形式，先后制定補(bǔ)充了一系列培訓(xùn)制度與方案：全員培訓(xùn)方案、班主任培訓(xùn)方案、教研組校本教研過程考核方案、教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)制度、專業(yè)引領(lǐng)培訓(xùn)方案關(guān)于對青年教師實(shí)行教學(xué)評價(jià)制度的意見等。

　　二、具體工作：

　　圍繞“三新一德“開展系列研訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的專業(yè)發(fā)展

　　1.加強(qiáng)師德建設(shè)，定期組織教職工參加政治學(xué)習(xí)，提高了教師的思想素質(zhì)。

　　學(xué)校黨支部定期組織學(xué)習(xí)和開展思想教育，發(fā)揮黨員的模范帶動(dòng)作用。開展關(guān)愛學(xué)生的活動(dòng)，建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建“生命課堂”、和諧校園。2006年末2007年初開展第一批黨員示范崗活動(dòng)，并進(jìn)行案例交流，學(xué)習(xí)了師德工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)了大連市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡、開展了愛與責(zé)任教師論壇，08年開展了站在新的起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展建言獻(xiàn)策活動(dòng)，進(jìn)行了師德在我心中演講比賽，以四川汶川地震為契機(jī)，開展鑄造仁愛之師活動(dòng)，評選區(qū)校級仁愛之師，進(jìn)行了以關(guān)愛學(xué)生為主題的經(jīng)驗(yàn)交流演講活動(dòng)，設(shè)立第二批黨員示范崗活動(dòng)等等，此外教師還自主學(xué)習(xí)了師德材料及《中小學(xué)教師職業(yè)道德教育讀本》。

　　2、開展新理念、新課程與新技術(shù)的研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展

　�、偌訌�(qiáng)教研組建設(shè)

　　教研組是校本研修有效實(shí)施的基地，因此我校努力打造以“反思、研究、合作、互助”為核心特征的教研組文化。對教研組的工作職能進(jìn)行進(jìn)一步明確，減少教研組的部分事務(wù)性工作，強(qiáng)化了教研組的培訓(xùn)、教研等職能，規(guī)范了教研組教研活動(dòng)的內(nèi)容及程序，注重集體反思，注重教研組的學(xué)習(xí)組織的建設(shè)，使教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。我們在繼續(xù)完善原有的校本研修的制度的基礎(chǔ)上，制定了《大連市第三十五中學(xué)校本教研過程考核量化細(xì)則》，對各教研組備課組的校本教研從組織管理到活動(dòng)程序，從組長組織引領(lǐng)到過程開展效果進(jìn)行考核量化，并作為評選優(yōu)秀教研組和備課組的重要依據(jù)。為了加強(qiáng)教師的備課質(zhì)量，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我提高的積極性，做好各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，學(xué)校進(jìn)一步完善了《三十五中教學(xué)常規(guī)考核量化細(xì)則》，加強(qiáng)對教師校本研修工作的過程管理。

　　為了將校本研休制度落實(shí)到實(shí)處，我們根據(jù)各項(xiàng)考核制度，領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行教研組負(fù)責(zé)制，全程跟蹤落實(shí)校本教研活動(dòng)的開展，學(xué)校的每一名中層以上領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)教研組，日常檢查集體備課地開展情況并進(jìn)行過程跟蹤，日常每名領(lǐng)導(dǎo)針對跟蹤的備課組教研組深入課堂進(jìn)行聽課評課，和老師們一起發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題并探討有效的改進(jìn)策略和措施。

　　目前我�；�本上形成了符合我校實(shí)際的校本研修的思路：理論學(xué)習(xí)——分工說課——同伴研討——代表上課——觀課議課——教學(xué)反思——修正重上。

　　②加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)

　　我們認(rèn)為新課改的核心就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，因此我校的逐漸明確了實(shí)施自主發(fā)展教育的辦學(xué)理念。我們的小本培訓(xùn)主要以教師應(yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀、教學(xué)觀、如何把學(xué)生培養(yǎng)成自主發(fā)展的人這個(gè)宗旨來進(jìn)行。

　　為了進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，我校開展了多種形式多角度的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)校科研、教研緊密結(jié)合，比如，學(xué)校下發(fā)了《中山區(qū)教學(xué)工作會(huì)議摘要》、《如何造就自主發(fā)展的人》、《學(xué)案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》、《如何設(shè)計(jì)學(xué)案》、《利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)提高課堂效率》等學(xué)習(xí)資料，并為備課組老師購買了《新課程如何聽課評課》、《教師自主發(fā)展論》、《自主教育發(fā)展論》、等圖書，引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，反思自身的教學(xué)行為，做好讀書筆記，學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，反思教學(xué)行為，使老師在自主學(xué)習(xí)和研修中轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

　　為了提高老師們的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，學(xué)校大力倡導(dǎo)開展教師讀書交流活動(dòng)，使讀書成為老師的.工作方式，成為教師提升職業(yè)品質(zhì)修養(yǎng)和能力的途徑。各教研組在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，學(xué)校于07年１０月３１日召開了“讀書、反思、成長”讀書交流匯報(bào)會(huì)。

　　盡管課程改革校本教研實(shí)施到現(xiàn)在，但是部分老師針對學(xué)科教學(xué)中存在的問題主要應(yīng)該通過什么方式來解決，部分教師還不是很清楚，對于如何開展自主發(fā)展教育更不是清楚。因此，為了更加有效的引導(dǎo)教師開展自主教育，學(xué)校加強(qiáng)從理論上對教師進(jìn)行培訓(xùn)，08年7月和08年9月，請宋慶泮進(jìn)行“校本教研與教師專業(yè)發(fā)展”、“如何實(shí)施自主學(xué)習(xí)”和“如何實(shí)施自主管理”等系列講座。校長、教學(xué)校長利用組長例會(huì)、教師集中等機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。

　　在學(xué)習(xí)過程中，教師還根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)制定了個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計(jì)劃，使教師從關(guān)注自我發(fā)展開始，勾畫自我發(fā)展的未來前景，促進(jìn)了教師自主發(fā)展的意識(shí)。

　　③加強(qiáng)校際間交流，為教師的成長提供學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)

　　結(jié)合大連市“綠洲行動(dòng)”活動(dòng)、《中山區(qū)中小學(xué)對口幫扶工作方案》及進(jìn)修學(xué)校的《伙伴計(jì)劃》，加強(qiáng)我校與市教育學(xué)院、區(qū)進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，同時(shí)開展與其他兄弟學(xué)校例如9中、38中、16中的校際教研活動(dòng)，堅(jiān)持請進(jìn)來和走出去相結(jié)合的原則，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開拓眼界，更新觀念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為。今年為了彌補(bǔ)我校部分學(xué)科師資力量的不足，我們外聘16中的日語教師和生物教師做師傅。

　　自20xx年9月至今，以外派教研組長、骨干教師、課改表現(xiàn)突出教師32人次外出學(xué)習(xí)，先后到洋思、杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)，借鑒杜郎口的自主學(xué)習(xí)模式，開闊教師的視野，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。教師的外出學(xué)習(xí)考察，老師親臨了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)場，對老師們不論從觀念上還是從行為上都觸動(dòng)很大，增強(qiáng)了實(shí)施自主發(fā)展教育的信心。在此我們也非常感謝區(qū)政府及區(qū)教育局對我校的政策傾斜，非常感謝教育學(xué)院及進(jìn)修學(xué)校的專家和領(lǐng)導(dǎo)對我校的幫助及支持。

　�、芤钥蒲写俳萄�，探索“四自主教育”的有效途徑和方法，提高教學(xué)質(zhì)量

　　我校十一五省級課題《提高課堂教學(xué)效率研究》。圍繞著學(xué)校的課題，我們逐漸明晰我們研究的范圍和內(nèi)涵，切入點(diǎn)放在教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式上。特別是這學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步明確我校的辦學(xué)理念“實(shí)施自主教育”，開展實(shí)施“四自主教育”。各教研組備課組圍繞這個(gè)主題，梳理本學(xué)科或者本備課組存在的主要問題，確立了本組內(nèi)的研究專題，目前，學(xué)校共有7個(gè)教研組確立了（思品學(xué)科探究式教學(xué)模式研究、地理組分組合作整體評價(jià)、歷史學(xué)科探究式問題教學(xué)的研究、數(shù)學(xué)組讓學(xué)生在反思中學(xué)習(xí)研究、物理組的以學(xué)案為引導(dǎo)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、化學(xué)學(xué)科通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣研究、語文組自主性學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)研究、外語組教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)研究、音樂組音樂欣賞教學(xué)的創(chuàng)新研究 ）9個(gè)研究專題，開展行動(dòng)研究。

　　通過課題牽引，很多老師有著不同的體驗(yàn)和收獲，發(fā)揮骨干教師與名師的輻射作用，嘗試教案與學(xué)案的整合，以學(xué)科典型引路構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。其中有物理組、化學(xué)組、政治學(xué)科、歷史學(xué)科都在進(jìn)行有效的探討，并取得了一定的成效。

　�、莨歉梢�路，全體跟進(jìn)，開展課例研討活動(dòng)。

　　針對我校教師學(xué)生存在的實(shí)際問題，構(gòu)建具有我校特色的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式是我校教學(xué)的目標(biāo)追求之一。

　　07年下半年學(xué)校率先組織市級骨干教師開展旨在探索自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的課例研討活動(dòng)，從而帶動(dòng)各教研組、各學(xué)科老師研究具有學(xué)科特點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式；08年上半年開展了區(qū)級骨干教師為牽動(dòng)的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式的課例研討活動(dòng)；08年下半年開展了教研組內(nèi)備課組內(nèi)的模式課研討活動(dòng)，旨在骨干教師牽動(dòng)同組教師通過一課多人上等形式探討同一課型的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式。

　　在拉練活動(dòng)中，本著研訓(xùn)結(jié)合的原則，先由學(xué)校對教研組長進(jìn)行培訓(xùn)，明確本次活動(dòng)的目的、意義、程序及要求，然后由教研組長組織教師圍繞學(xué)校的課題開展了一課多人上的聽、評課課例研究活動(dòng)，骨干先上（引領(lǐng)），其他教師跟進(jìn)改進(jìn)，上課教師能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在做中學(xué)，用自己的教學(xué)行為表達(dá)對新課改理念的理解，用自己的教學(xué)理念探索高效率的課堂教學(xué)模式，聽課的教師在學(xué)習(xí)了校本教研的基本模式及聽評課要領(lǐng)后，對照新課改的教育理論，反思他人的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提煉高效的教學(xué)模式，教師感到收獲較多。在不斷在向以知識(shí)和教師為中心向以學(xué)生為中心的方向去轉(zhuǎn)變，注重課堂上師生之間和生生之間的有效互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷有接受式向自主探究式、小組合作式方向轉(zhuǎn)變。

　　學(xué)年末，結(jié)合教研組備課組的研究專題的開展情況和課堂教學(xué)的實(shí)施情況，組織教師論壇，既是對本學(xué)科教學(xué)改革的一次全面總結(jié)提煉，同時(shí)也是對全體教師們深入推進(jìn)近課堂教學(xué)改革轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的思想動(dòng)員。

　　3、開展中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)，提升教師的素質(zhì)

　　組織教師學(xué)習(xí)《教師心理健康教育》形成筆記，開展系列培訓(xùn)講座：《教師職業(yè)倦怠與心理健康》撰寫一篇體會(huì)。4、加強(qiáng)班主任的校本培訓(xùn)，提高班主任班集體建設(shè)的理論素養(yǎng)和能力

　　組織班主任學(xué)習(xí)魏書生“民主教育”學(xué)習(xí)材料，《大連市中小學(xué)班主任工作指導(dǎo)意見》、《校園安全事故處理與預(yù)防》等資料，開展了班級管理案例交流研討活動(dòng)，班主任自主學(xué)習(xí)了《班主任專業(yè)成長》《班主任兵法》等書籍，提升班主任在班級管理中實(shí)施自主管理和自主教育的素質(zhì)和能力，增長班集體建設(shè)的技能。

　　加強(qiáng)對班主任進(jìn)行安全教育的培訓(xùn)，增強(qiáng)其危機(jī)管理的意識(shí)和能力。組織班主任學(xué)習(xí)市區(qū)文件精神，結(jié)合實(shí)際工作，簽訂“班主任安全教育管理責(zé)任狀”，貫徹落實(shí)學(xué)校安全教育的制度要求。

　　5、開展青年教師基本功培訓(xùn)，提高青年教師專業(yè)技能

　　為了加速青年教師的快速成長，每學(xué)期學(xué)校都組織青年教師召開座談會(huì)，了解青年教師的工作需要和存在的困難，有針對性的引領(lǐng)青年教師樹立專業(yè)理想和職業(yè)信念，并開展“五個(gè)一（一節(jié)匯報(bào)展示課、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、制作一個(gè)課件、一篇教學(xué)案例、一次案例交流活動(dòng)）”學(xué)期初，組織青年教師診斷課，期末前進(jìn)行匯報(bào)課。在青年教師的展示匯報(bào)課例研討過程中，由新大學(xué)生老師上匯報(bào)課，由五年以下的教師針對這些課例進(jìn)行評課，由教研組長、備課組長進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，這種培訓(xùn)既提高了青年教師的教學(xué)基本功，也促進(jìn)了青年教師自我發(fā)展的緊迫感。

　　師徒結(jié)對子，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，外聘師傅，為本校11名3年以下的青年教師從學(xué)科教學(xué)和班主任工作兩面配了師傅。

　　三、特色創(chuàng)新：課題牽引主題牽動(dòng)的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究、學(xué)案

　　四、反思問題與不足:

　　在校本研訓(xùn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)踐著新課改理念，提高教學(xué)效率。但在研討后發(fā)現(xiàn)老師堅(jiān)持的不夠。課堂教學(xué)又回到原來的教學(xué)狀態(tài)中去。希望老師們在教研組這個(gè)專業(yè)發(fā)展的基地上，在教研組、備課組組長的指導(dǎo)下，以實(shí)施有效教學(xué)為切入點(diǎn)，積極開展行動(dòng)研究，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　雖然學(xué)校有計(jì)劃有目的地對教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)過程中，也不難看出老師們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)與行動(dòng)的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。

　　部分缺少學(xué)科骨干專業(yè)引領(lǐng)，學(xué)校的硬件（例如電腦、網(wǎng)絡(luò)等）不能很好支持研訓(xùn)工作的進(jìn)行。

　　總之，盡管在校本研訓(xùn)工作中，我們做了一些工作，但是和十一五教師繼續(xù)教育的的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓(xùn)的工作力度，把這項(xiàng)工作做好做實(shí)，提高教師的研究能力，為新課程的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺(tái)階。

校本研修自查報(bào)告2

　　依據(jù)省、市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》文件精神，根據(jù)《縣全面推進(jìn)校本研修工作實(shí)施方案》、《縣校本研修工作規(guī)程》等相關(guān)文件，立足我校實(shí)際，開展了一系列的校本研修活動(dòng)，現(xiàn)就我校研修工作回顧自查如下：

　　一、組織管理

　　我校成立了以校長戴海祎為組長，副校長胡小戰(zhàn)、樊永倉、賈誼為副組長，處室主任、團(tuán)委書記、年級組長、教研組長為成員的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教研處主任仝昌奇任主任，具體負(fù)責(zé)研修的工作安排、過程管理、考核評價(jià)、資料集編等。

　　二、研修計(jì)劃

　　根據(jù)省市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》、等相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制訂了、《**中學(xué)校本研修工作計(jì)劃》、《**中學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》、《**中學(xué)個(gè)人專業(yè)發(fā)展研修計(jì)劃》、《**中學(xué)校本研修活動(dòng)系列專題》、同時(shí)各個(gè)教研組制定了本學(xué)科的校本研修工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。

　　三、制度建設(shè)

　　結(jié)合我校的實(shí)際，制定了**中學(xué)校本研修制度、**中學(xué)校本研修過程指導(dǎo)

　　制度、績效考核制度、課題申報(bào)制度、論文評審制度、校本研修交流展示制度、成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、**中學(xué)資源庫建設(shè)支持體系、**中學(xué)校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定辦法等相關(guān)制度。

　　四、活動(dòng)組織

　　依據(jù)我校制定的校本研修工作實(shí)施方案、校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定辦法，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師參與，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的研修活動(dòng)。

　　1、工作原則

　　以解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題和教師實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，通過學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理、教師的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，使教育、教學(xué)、教研有機(jī)結(jié)合，通力合作；同時(shí)注重自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，注重校際合作交流，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)一步促進(jìn)我校教科研水平的總體發(fā)展。

　　2、研修內(nèi)容

　　研修的主要任務(wù)是解決、解答教師在教育教學(xué)實(shí)踐中、在課程改革中遇到、面臨的各種困難、問題，具體包括新理念的學(xué)習(xí)交流；學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；課程實(shí)施與課程評價(jià)：課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織形式與策略；班主任工作與班集體建設(shè)；班級、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織與管理；學(xué)生成長、發(fā)展與思想工作、心理輔導(dǎo)；教育教學(xué)案例；校本課程開發(fā)等。

　　3、研修活動(dòng)形式

　�。�1）學(xué)習(xí)交流

　　①每周年

　　級組例會(huì)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。圍繞師德修養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)理念、學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果等組織教師集體學(xué)習(xí)。同時(shí)每位教師堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

　　②教師利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建教師個(gè)人工作博客。開展網(wǎng)上論壇交流，利用遠(yuǎn)程教育資源開展學(xué)習(xí)。

　　③接受培養(yǎng)的青年教師“以老帶新、一一幫扶”活動(dòng)，教齡不足5年的青年教師，安排有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師幫扶指導(dǎo)，指導(dǎo)者定期上交指導(dǎo)方案、活動(dòng)過程記載，受幫者書寫改進(jìn)情況、學(xué)習(xí)心得。全學(xué)期指導(dǎo)者和受幫者相互聽課在20節(jié)以上。

　�。�2）培訓(xùn)提高

　�、賹W(xué)校每學(xué)期定期組織全體教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。

　�、趯W(xué)校積極參與省市級的教師培訓(xùn)計(jì)劃，每年暑假組織40多人次參加省、市校本教研培訓(xùn)，100多人次赴西安中學(xué)、等地學(xué)習(xí)。開拓教師的眼界，更新了教師的理念，提升了教師的水平。組織全體教師參加縣上舉辦教師全員校本教研培訓(xùn)。組織教研組長到寶雞中學(xué)、渭南逸山中學(xué)學(xué)習(xí)。

　�。�3）合作探究

　�、賹W(xué)校每個(gè)年級組組織了2次的主題研修活動(dòng)，圍繞高三一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃；學(xué)生文理分科；模擬試題分析；班級、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織與管理；學(xué)生成長、發(fā)展與思想工作、心理輔導(dǎo)等展開學(xué)習(xí)、探究、交流、提升。

　　②各個(gè)備課組每周周一晚自習(xí)課開展教研活動(dòng)，各學(xué)科教研組

　　組織了四次主題研修活動(dòng)，商討學(xué)術(shù)問題、促使教師內(nèi)化課標(biāo)教材、通曉教材體系、掌握教材教法，著力教學(xué)創(chuàng)新。

　�、鄹鱾�(gè)互研組按照規(guī)定時(shí)間開展有效的集體備課。每個(gè)互研組由一名處室主任蹲點(diǎn)，參與、指導(dǎo)備課工作。本學(xué)期高一級數(shù)學(xué)英語互研組、高二級語文物理互研組先后在校多功能廳舉行了集體備課觀摩會(huì)，在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上形成了《富縣高級中學(xué)教案、學(xué)案備寫基本規(guī)程》，大大促進(jìn)了集體備課的規(guī)范化發(fā)展。通過集體備課、組織示范課、公開課、撰寫教學(xué)案例與教學(xué)反思、集體評課、專題學(xué)習(xí)、主題探討、案例交流、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，豐富教師理論，更新教師觀念，促使教師樹立了四個(gè)意識(shí)即：課堂意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)，建立了“質(zhì)量形成過程”的共識(shí)，抓好了教師活動(dòng)的三要素，學(xué)生活動(dòng)的三環(huán)節(jié)，提高了教師的教學(xué)基本功和實(shí)踐能力，努力探索適應(yīng)新課程的教育教學(xué)模式。

　�。�4）專業(yè)引領(lǐng)

　�、侔l(fā)揮學(xué)科帶頭人及名優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，積極指導(dǎo)青年教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的發(fā)展和校本研修培育新的后備力量。

　�、诜e極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師學(xué)年度內(nèi)承擔(dān)學(xué)�；蚩h級以上的研討課、移植課、觀摩課等公開課、示范課；并且按照要求開設(shè)“大課堂”專題講座，先后有30多人次承擔(dān)了大課堂、聯(lián)片研修專題講座。

　�。�5）課題推進(jìn)

　　學(xué)校積極參與申報(bào)省、市、縣各級課題研究工作，使教師在教的同時(shí)不斷研究，從而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。本學(xué)期學(xué)校共申報(bào)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、歷史等學(xué)科7項(xiàng)陜西省“十二五”課題，32項(xiàng)省級微型課題。同時(shí)本校內(nèi)教師還積極參與校級小課題的`研究工作，本學(xué)期共申報(bào)70余項(xiàng)校級小課題。

　�。�6）活動(dòng)促成

　　每學(xué)期教學(xué)處、教科處組織各類教學(xué)評比活動(dòng)。開學(xué)初6名教師上示范課，高一年級所有學(xué)科開展課堂教學(xué)評比活動(dòng)，高二級語文、物理、歷史、生物學(xué)科開展同課異構(gòu)活動(dòng)，高三級每個(gè)學(xué)科選取了1-2名經(jīng)驗(yàn)豐富教師開展了兩輪“研磨課”活動(dòng)，這一系列活動(dòng)大大促使進(jìn)了和諧課堂的構(gòu)建、和教學(xué)實(shí)效性的提高；注重課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、解讀，合理利用教材，體現(xiàn)了用教材教而不是教教材的課改理念，實(shí)施分層教學(xué)，上課教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)方式方法，課堂過三關(guān)：一是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到“五化”上（教材目標(biāo)化、目標(biāo)問題化、問題要點(diǎn)化、要點(diǎn)練習(xí)化、練習(xí)應(yīng)用化）；二是“教”為“學(xué)”服務(wù)；三是課后評價(jià)與反思，使得每一位學(xué)生在課堂中都有感悟、有收獲。

　　（7）校本課程開發(fā)

　　學(xué)校成立了課程開發(fā)小組，落實(shí)校本課程開發(fā)，到目前，語文和歷史學(xué)科校本課程已基本成型。

　　五、研修成果

　　通過研修工作的開展，學(xué)校開始試行建立教師的個(gè)人成長記錄檔案；學(xué)校已經(jīng)初步形成了校本研修的良好氛圍，校本研修的成效已經(jīng)初步顯現(xiàn)。

　　六、特色創(chuàng)新

　　經(jīng)過廣大教師的努力，我校基本形成了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我的課堂我做主”“622·211”課堂教學(xué)模式，優(yōu)秀教師大課堂專題講座、教師小課題研究等具有我校特色的校本研修活動(dòng)。

　　七、反思問題與不足:

　　在校本研修過程中，大多數(shù)教師能積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，改進(jìn)教法，適應(yīng)課改要求，但還有以下問題不容忽視：

　　1、部分教師觀念轉(zhuǎn)變還跟不上課改發(fā)展的要求，滿堂灌、一講到底、關(guān)注學(xué)生較少的現(xiàn)象依然存在。

　　2、少部分中老年教師不注重知識(shí)更新，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，被動(dòng)工作。

　　3、有的學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理，缺乏領(lǐng)導(dǎo)人物，對研修活動(dòng)的開展不能起到很好的推動(dòng)作用。

　　4、學(xué)校局域網(wǎng)的改造升級迫在眉睫，為推動(dòng)、共享研修成果，促使教師合作、互助、引領(lǐng)起到積極作用。

　　總之，盡管在校本研修工作中，我們做了一些工作，但是和校本研修的要求相比還有相當(dāng)大的差距。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研修的工作力度，努力把這項(xiàng)工作做好做實(shí)，不斷的提高教師的研究能力，為課改實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

校本研修自查報(bào)告3

　　黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)位于洋縣南部山區(qū)黃家鎮(zhèn)街頭，距縣城34公里。學(xué)校南依巴山，北臨漢江，服務(wù)全鎮(zhèn)18000多人口�，F(xiàn)有學(xué)生372人，10個(gè)教學(xué)班，教師28人。

　　學(xué)校創(chuàng)辦以來,在各級黨委政府的關(guān)懷和教育部門的大力支持下，共投入資金人民幣300余萬元，于20xx—20xx年先后修建了教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳，并征地3余畝整修了操場。改建后的學(xué)校面積9畝，生均20多平方米；校舍建筑面積2200平方米，生均5.91平方米；校園環(huán)境寧靜優(yōu)雅，處處有綠，季季飄香，布局合理，和諧育人氛圍濃郁。教育方針、辦學(xué)規(guī)程、校訓(xùn)校規(guī)、板報(bào)標(biāo)語等布臵美觀大氣、用字規(guī)范，處處洋溢著奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌；干凈衛(wèi)生的學(xué)生宿舍、設(shè)施俱全標(biāo)準(zhǔn)化的師生餐廳、寬敞明亮的教室、功能較為齊備的各種部室給全體師生提供了良好的學(xué)習(xí)工作及生活環(huán)境。

　　我校始終把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作，努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。

　　學(xué)校確立了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊(duì)伍。

　　一、建立機(jī)構(gòu)，保障到位

　　1、組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作有效落實(shí)的基礎(chǔ)和保證。學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓(xùn)副組長，其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了校本培訓(xùn)教研室。學(xué)校根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“校長決策調(diào)控—副校長具體負(fù)責(zé)—中層以上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)—教師群體開展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化的道路。

　　2、時(shí)間保障。我校每周星期日、星期四晚自習(xí)后為校本培訓(xùn)固定時(shí)間，一方面組織教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強(qiáng)教師

　　自身的職業(yè)道德建設(shè)；另一方面，以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育、教學(xué)技能專業(yè)化培訓(xùn)，提高了教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

　　3、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的教育教學(xué)書籍800多本、報(bào)紙、雜志10余種、配備了電子閱覽圖書室；學(xué)校先后籌措資金70多萬元，用于校園綠化、多媒體教室的配備和改造，教學(xué)儀器、圖書的補(bǔ)充，校園文化的建設(shè)等，每學(xué)期安排教師外出培訓(xùn)等，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。

　　二、健全制度，落實(shí)培訓(xùn)

　　學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了“黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見”、“黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)教師校本培訓(xùn)規(guī)劃”、“黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)新課程改革教師培訓(xùn)方案”等制度規(guī)定10多種。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，教導(dǎo)處制訂的每年度校本培訓(xùn)實(shí)施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

　　我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

　　1、堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，搞好師德教育提升師德修養(yǎng)。學(xué)校全面貫徹《教師法》《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，深入貫徹落實(shí)胡錦濤主席在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話精神，以教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)為重點(diǎn)，將每學(xué)期第一個(gè)月定為“師德教育月”，常年開展豐富多樣的師德專題報(bào)告、事跡報(bào)告、座談會(huì)、師德學(xué)習(xí)心得交流等活動(dòng)，建立教師職業(yè)道德考評制度，完善教師獎(jiǎng)懲機(jī)制，推進(jìn)教師職業(yè)道德水平提升，豐富師德修養(yǎng)和內(nèi)涵，教師的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)不斷增強(qiáng)，廣大教師勤教勤導(dǎo)、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生尉然成風(fēng)，涌現(xiàn)出一批縣、鎮(zhèn)校優(yōu)秀教育工作者和師德標(biāo)兵。

　　2、建立健全教研機(jī)制,開展校本教研。近幾年來，我校充分認(rèn)識(shí)到教科研在實(shí)施素質(zhì)教育中的先導(dǎo)作用，學(xué)校成立了教研室，統(tǒng)籌指導(dǎo)、檢查、評價(jià)全校教研工作。在全鎮(zhèn)小學(xué)構(gòu)建學(xué)校、教研組、年級段三級校本教研機(jī)構(gòu)，建立以校為本的教研制度，開展校本教研。發(fā)動(dòng)教師全員參與，積極開展教材研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思、

　　聽課評課、專題探究等活動(dòng)，制度落實(shí)，成效突出。

　　3、重視教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。我校現(xiàn)有28名教師中，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，大本學(xué)歷7人，占總?cè)藬?shù)25%，大專以上學(xué)歷20人，占71%。為了加快教師素質(zhì)的提高，我校采取因人制宜、分類培訓(xùn)、分層訓(xùn)練的方法對所有教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

　　其一，青年教師的培訓(xùn)，青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓(xùn)中，我校對其開展適應(yīng)性訓(xùn)練，組織他們學(xué)習(xí)各種常規(guī)工作要求，采用“拜師結(jié)對”的方法，促使他們盡快適應(yīng)教育工作。確定：學(xué)�！�—教研組——個(gè)人三級培訓(xùn)的思路，制訂出“青年教師校本培訓(xùn)方案”和年度青年教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、考核細(xì)則及獎(jiǎng)勵(lì)方案。利用講座、結(jié)對子、聽評課、上匯報(bào)課等多種形式對青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓(xùn)。

　　其二、提高性訓(xùn)練，對于已初步熟悉教育業(yè)務(wù)的教師，把提高他們的業(yè)務(wù)能力作為重點(diǎn)，開展示范課、觀摩課等活動(dòng)，促使大部分教師提高把握教材、駕御教材的能力，能勝任教育教學(xué)工作。至目前，我校45歲以下教師，均能比較熟練的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，獨(dú)立制作課件。

　　其三、拔尖性訓(xùn)練，對于素質(zhì)好，有發(fā)展前途的教師，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。推薦他們參加各級骨干教師培訓(xùn)，優(yōu)先安排他們外出參加各種教育、教學(xué)研討活動(dòng)，使他們成為我們學(xué)校的學(xué)科帶頭人。

　　其四、骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)、措施、考核細(xì)則、獎(jiǎng)勵(lì)方案，形成骨干教師培訓(xùn)體系，初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部、班主任、教研組長進(jìn)行專門培訓(xùn)，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。

　　其五、做好了班主任培訓(xùn)工作和英語學(xué)科教師的培訓(xùn)工作，使班主任班級管理能力得到提高，我校薄弱學(xué)科——英語師資力量有了保證。在班主任培訓(xùn)工作中重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、勤、能、績”進(jìn)行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實(shí)形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法。

　　其六、組織教師開展課題研究,開發(fā)校本課程。學(xué)校教研室下設(shè)語、數(shù)、綜三個(gè)教研組，結(jié)合本校實(shí)際，積極開展課題研究，每個(gè)教研組都確立有課題（一個(gè)縣級課題、1個(gè)市級課題、1個(gè)省級課題），由年輕教師挑大梁，落實(shí)研究任務(wù)，提升研究質(zhì)量，使所有教師在教和研中提高自己教書育人的本領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)地處山區(qū)及學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不濃的實(shí)際，積極開發(fā)課程資源，編輯了具有地方特色的校本課程《健康教育》、《一、二年級英語口語訓(xùn)練》教材。

　　4、學(xué)校重視每一位教師的發(fā)展，除了統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育活動(dòng)以外，近三年來教師外出聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)250多人次。學(xué)校建立完善教師個(gè)人成長檔案，促進(jìn)教師自主發(fā)展，到現(xiàn)在為止，骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)已經(jīng)形成，并在校內(nèi)發(fā)揮了中堅(jiān)力量的作用。學(xué)校重視研究和探索教師發(fā)展性評價(jià)工作，建立了科學(xué)的教師評價(jià)制度，依據(jù)《黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)教師量化考核辦法》、《黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)教師績效考核辦法》等考核獎(jiǎng)懲制度，來調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

　　三、靈活多樣，豐富培訓(xùn)

　　靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺(tái)。

　　“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，骨干點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑。

　　1、以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。

　　科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對教育教學(xué)規(guī)律的研究，以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)�；�本上形成了每個(gè)學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文以提高學(xué)生寫作水平為突破口，數(shù)學(xué)以提高學(xué)生計(jì)算與應(yīng)用為突破口，英語注重口語教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和促進(jìn)教師成長的目的。

　　2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。近幾年來，我校共有250多人次參加各級培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，建立了外出學(xué)習(xí)報(bào)告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

　　3、個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。

　　個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵(lì)教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)理論書籍，讓其邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育情感，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，我校采用骨干引領(lǐng)的形式開展專題培訓(xùn)和講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣。開展同課異構(gòu)活動(dòng)，深化教師教育教學(xué)組織和設(shè)計(jì)水平，以開闊教師的.備課思路。

　　4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

　　一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

　�。�1）我校將三筆字、簡筆畫、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。特別是把規(guī)范書寫漢字作為學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)特色活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)開展、進(jìn)行專題講座（含教師的培訓(xùn)、展示）。

　�。�2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、測試評定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓(xùn)練。每周開展教研組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)交流，提高全組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研、吃透教材，分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向，掌握變化規(guī)律。

　�。�3）各項(xiàng)基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。

　　我校始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來，減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。

　　（4）通過活動(dòng)的開展錘煉教師基本功。即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競賽，創(chuàng)造氛圍；加強(qiáng)教研，綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺(tái)，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。

　　5、在校內(nèi)經(jīng)過幾年的實(shí)踐研究探索，基本確立了“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”校本培訓(xùn)的實(shí)施模式，并積累了一定的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，即以教師自我反思為重心，采取自我促進(jìn)、外部支持路徑，運(yùn)用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)等方法進(jìn)行培訓(xùn)；注重四個(gè)結(jié)合：自我反思與學(xué)校支持相結(jié)合，自我反思與校本教研活動(dòng)相結(jié)合，自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合，自我反思與課題研究相結(jié)合。

　　四、研訓(xùn)積淀，成果顯著

　　近幾年來我校20多名教師撰寫的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教研論文在省市縣評選中獲獎(jiǎng)，10余名在教師參加縣賽教（其中有縣級教學(xué)能手2人，一等獎(jiǎng)4人）、科學(xué)技能展示、普通話比賽中獲得佳績，學(xué)校匯編了《教師優(yōu)秀論文集》和《金色的童年—學(xué)生優(yōu)秀作文集》。

　　我校先后榮獲“漢中市平安校園”、“漢中市規(guī)范漢字書寫特色學(xué)�！薄ⅰ皾h中市素質(zhì)教育示范�！薄ⅰ笆屑壪冗M(jìn)教研集體”等榮譽(yù)。

　　五、存在的不足及今后的設(shè)想

　　1、在校本研訓(xùn)過程中，發(fā)現(xiàn)部分老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)踐著新課改理念堅(jiān)持不夠。研訓(xùn)中的新理念，在課堂教學(xué)時(shí)卻回到原來的教學(xué)狀態(tài)。設(shè)想依托教研組，在專業(yè)的引領(lǐng)下，以實(shí)施有效教學(xué)為切入點(diǎn)，積極開展行動(dòng)研究，轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高教師專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、師資力量薄弱缺乏名師引領(lǐng)，致使部分學(xué)科缺少骨干專業(yè)引領(lǐng)（英語科），影響著研訓(xùn)工作的效果。設(shè)想采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，派本校教師到縣城和其他兄弟學(xué)校虛心學(xué)習(xí)、誠懇請教、求取真經(jīng)，同時(shí)邀請名師、教研室專家來我校傳經(jīng)送寶，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)效益的提高。

　　3、年青教師的流動(dòng)，降低學(xué)校校本培訓(xùn)的實(shí)效。雖然學(xué)校有計(jì)劃有目的地對教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)過程中，也不難看出老教師們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)與行動(dòng)的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。而青年教師經(jīng)過培訓(xùn)、鍛煉，成長效果雖然明顯，但極易流動(dòng)，缺乏再提高和模范引領(lǐng)作用。

　　總之，盡管在校本研訓(xùn)工作中，我們做了一些工作，但是和教師繼續(xù)教育的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓(xùn)的工作力度，聚焦課堂，注重實(shí)效，尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)踐性及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；進(jìn)一步做好教研工作，更加注重過程的管理；走符合學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)之路，開展符合教師實(shí)際的校本培訓(xùn)活動(dòng)。我們將通過校本培訓(xùn)，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力，為新課標(biāo)的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺(tái)階。

　　二〇xx年八月十六日

校本研修自查報(bào)告4

　　在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，學(xué)校無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，現(xiàn)將近期工作自查如下。

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展，全員參與，共同進(jìn)步

　　我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。本次校本研修活動(dòng)，上自校長，下自普通教師，每人都以極大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。多種活動(dòng)的開展，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

　�。�1）抓好師德教育培訓(xùn)。深入貫徹落實(shí)上級的有關(guān)精神，堅(jiān)持師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。

　�。�2）青年教師的培訓(xùn)

　　青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓(xùn)中，確定：“學(xué)�！�—教研組——個(gè)人”三級培訓(xùn)的思路，利用結(jié)對子、聽評課、上匯報(bào)課等多種形式對青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓(xùn)。

　�。�3）骨干培訓(xùn)。

　　在全員培訓(xùn)的過程中，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。

　�。�4）班主任培訓(xùn)。

　　重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進(jìn)行考核.總之，多樣的研修活動(dòng)開展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。

　�。ǘ�）培訓(xùn)過程

　　在校本培訓(xùn)中，我校堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式。因?yàn)樗�是校本培�?xùn)全方位開展的平臺(tái)�！靶１九嘤�(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，從實(shí)際出發(fā)，針對我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途。如

　　1、以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。

　　如語文以閱讀為突破口，數(shù)學(xué)以情景教學(xué)為突破口，英語注重口語教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長的目的。

　　2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　為了促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高，我校在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科尋求機(jī)會(huì)派教師代表外出參加各級培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)。并將先進(jìn)的教育教學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

　　3、個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。

　　個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵(lì)教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了一些教育教學(xué)方面的理論書籍。供老師們邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，我校通過聽評課等，幫助教師提高授課水平。每學(xué)期理論學(xué)習(xí)使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣。再次舉行匯報(bào)課、賽教課活動(dòng)，由骨干教師上示范課，以開闊教師的備課思路。

　　4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

　　采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

　�。�1）我校將三筆字、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)校并通過開展師生書法作業(yè)展覽和每周一次的紅領(lǐng)巾廣播站為師生搭建展示平臺(tái)。

　�。�2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓(xùn)練。每學(xué)年初成立學(xué)科備課組，確定備課組組長，規(guī)定時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)交流，提高全備課組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人鉆研教學(xué)大綱、考試大綱，吃透教材，分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向，掌握變化規(guī)律。

　　（3）各項(xiàng)基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。

　　我校始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來，減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的.分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。

　　通過活動(dòng)的開展錘煉教師基本功。

　　即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競賽，創(chuàng)造氛圍；加強(qiáng)教研，綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺(tái)，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。

　�。ㄈ�）培訓(xùn)業(yè)績

　　由于我們學(xué)校對培訓(xùn)的狠抓共管，一學(xué)年來我們也取得了一定的成績，

　　1、在校本培訓(xùn)中的教師主體作用得到發(fā)揮,涌現(xiàn)出一批積極引領(lǐng)帶頭的教師。其中市級教學(xué)能手2人，縣級教壇新星3人，積極配合帶頭引領(lǐng)。

　　2、每年在各級刊物上都有大量論文發(fā)表，本期教師繼續(xù)積極撰寫教學(xué)論文，向城關(guān)教研、縣教研室、市教研室踴躍投稿，本期榮獲市以上級論文獎(jiǎng)項(xiàng)3人，縣級2人，鎮(zhèn)級發(fā)表10篇余上。

　　3、教師信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高，大多數(shù)教師都會(huì)自制課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)。

　　主要不足及今后措施

　　培訓(xùn)力度還不夠大，資金的投入也不夠多，培訓(xùn)的內(nèi)容不夠豐富多彩，比如：沒能聘請名師進(jìn)來講座、講學(xué)。很多時(shí)候是我們自己在摸索，成效不夠顯著。

　　所以在今后的工作中，我們將把校本培訓(xùn)繼續(xù)落到實(shí)處，加大這方面資金的投入，做好“請進(jìn)來，走出去”的工作，并在“研”字上下功夫，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

校本研修自查報(bào)告5

　　在教育局有關(guān)文件精神指引下，我校開展了教師校本研修活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，學(xué)校在教師校本研修方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，營造氛圍

　　校本研修工作開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視。校長召開有關(guān)校本研修的會(huì)議，講校本研修的重要性和必要性，指示學(xué)校教導(dǎo)處和教研組要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，拿出具體的方案和措施。

　　二、機(jī)制保障，帶動(dòng)學(xué)習(xí)

　　針對校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導(dǎo)處決策安排，教研組具體主抓實(shí)施。首先教導(dǎo)處拿出本學(xué)年的校本研修方案，收集意見，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據(jù)自身實(shí)際制定出個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。平時(shí)無論是參加集中培訓(xùn)活動(dòng)，還是自研活動(dòng)，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地?zé)崆橥度氲窖行薜幕顒?dòng)中去，保證了一定的質(zhì)量。

　　三、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展

　　1、積極學(xué)習(xí)渭南市送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我校兩名教師參加活動(dòng)，每個(gè)人都認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記，寫心得體會(huì)。針對此次培訓(xùn)，學(xué)校組織兩名教師分教研組討論自己學(xué)到的新理念，各位教師結(jié)合自身工作實(shí)際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。

　　2、教師自身文化素養(yǎng)的提高。教師教學(xué)要塑造人的靈魂，還要傳授學(xué)生文化知識(shí)，無論是哪一面，都要求教師具有高尚的師德，淵博的知識(shí)。因此，規(guī)定教師每學(xué)期至少讀兩本書，提高自身文化素養(yǎng)。

　　3、計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)。我校一直鼓勵(lì)教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。針對我校實(shí)際，不熟練成為主流，因此學(xué)校指定張曉國老師對老師們進(jìn)行了指導(dǎo)，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫教案，制作課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)等。

　　4、扎實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng)。語、數(shù)教研組繼續(xù)抓好聽、評課，尤其是11月份，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)上課，大家都展示，出了自己應(yīng)有的水平，取得一定實(shí)效。課后我們又組織教師們進(jìn)行評課，老教師提出自己寶貴的意見，新教師虛心學(xué)習(xí)，評課成了大家交流進(jìn)步的'平臺(tái)�？傊�，多樣的研修活動(dòng)開展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。

　　當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績，還存在諸多不足：

　　1、部分老師不知校本研修的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，不知選什么內(nèi)容，不知如何研修。

　　2、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。有些教師總以教學(xué)工作忙，沒時(shí)間為借口，不完成研訓(xùn)任務(wù)，有的即使完成了，也是被逼無奈，這樣的研修，是沒有意義的。

　　3、硬件設(shè)施有待于進(jìn)一步充實(shí)完善。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，各方面設(shè)施仍比較落后，尤其是以計(jì)算機(jī)和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏，這對于教師培訓(xùn)和教學(xué)利用帶來不便。

　　3、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。我校教師13人，大部分屬于成長型教師，沒有名師引領(lǐng)。希望多請一些名師進(jìn)來為我校講示范課，培訓(xùn)教師，引領(lǐng)我校研修工作向高一級目標(biāo)邁進(jìn)。

校本研修自查報(bào)告6

　　在區(qū)教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了轟轟烈烈的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，學(xué)校無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。

　　一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，營造氛圍

　　校本研修工作開展以來，我校領(lǐng)導(dǎo)始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。嚴(yán)校長多次召開校委會(huì)商討有關(guān)校本研修的話題，指示學(xué)校教導(dǎo)處和教科室要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學(xué)校例會(huì)上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導(dǎo)的講話，使老師們內(nèi)心受到觸動(dòng)，思想上更加重視。教導(dǎo)處和教科室的精心組織安排，使得各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊，循序漸進(jìn)，大力開展校本研修，主動(dòng)研修，在我校以蔚然成風(fēng)。

　　二、機(jī)制保障，帶動(dòng)學(xué)習(xí)

　　針對校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導(dǎo)處決策安排，教科室具體主抓實(shí)施。首先教科室拿出本年度的校本研修總方案，并予以公示，收集意見，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據(jù)自身實(shí)際制定出個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并上交存檔。平時(shí)無論是參加集中培訓(xùn)活動(dòng)，還是自研活動(dòng)，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對于過程管理，我校根據(jù)上級精神和“白云路模式”制定了《xx中心小學(xué)校本研修考評細(xì)則》；對于結(jié)果的評價(jià)管理，我校又制定了《子小能級考評表》，《子小校本研修獎(jiǎng)懲方案》等。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地?zé)崆橥度氲窖行薜幕顒?dòng)中去，保證了一定的'質(zhì)量。

　　三、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展

　　本期研修活動(dòng)，我們主要做的有：

　　1、積極反思暑期國家級遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓(xùn)，每個(gè)人都認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查了筆記，學(xué)校統(tǒng)計(jì)了成績，我校每位教師都合格，特別是嚴(yán)小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了100分的滿分，被樹為我校的典型。九月針對此次培訓(xùn)，學(xué)校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫心得體會(huì)，結(jié)合自身工作實(shí)際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。

　　2、學(xué)生教育能力的培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜�人方法和技巧。因此，本期十月舉行專題講座，主題就是如何有效教育學(xué)生的班主任培訓(xùn)，先后講了三期，老師們反響很大，許多年輕教師稱收獲大，受益匪淺。

　　3、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的培訓(xùn)。教育局實(shí)施校園聯(lián)網(wǎng)計(jì)劃，打造信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)。在聯(lián)網(wǎng)的廣度上，推行“校校通”，實(shí)施“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“人網(wǎng)”“三網(wǎng)合一”，即將遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)與國際互聯(lián)網(wǎng)以及學(xué)校自主開發(fā)的校園（局域）網(wǎng)進(jìn)行鏈接整合，最大限度地滿足教師學(xué)習(xí)需求。如果不會(huì)計(jì)算機(jī)，這一切只會(huì)成為空談。十一月以來，我校一直在進(jìn)行以計(jì)算機(jī)運(yùn)用為主題的信息技術(shù)培訓(xùn)。針對我校實(shí)際，年齡老化，不會(huì)或不熟練成為主流，這是個(gè)大問題，因此嚴(yán)校長主抓，定人定時(shí)定地點(diǎn)，指令李主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)。李主任精心備課，分若干個(gè)專題對老師們進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫教案，制作課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開展網(wǎng)上教研，創(chuàng)建個(gè)人博客等。經(jīng)過近一月的學(xué)習(xí)，老師們進(jìn)步挺大的。

　　4、扎實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng)。語、數(shù)教研組除繼續(xù)抓好聽、評課外，還積極按上級要求每月搞兩次網(wǎng)上教研，有中心議題，有參訓(xùn)教師回貼，有組長小結(jié)。尤其是10月份教學(xué)展示月，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)上課，大家都展示出了自己應(yīng)有的水平，取得一定實(shí)效。

　　總之，多樣的研修活動(dòng)開展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。

　　四、全員參與，共同進(jìn)步

　　本次校本研修活動(dòng)，上自校長，下自普通教師，每人都以極大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。我校的李書記、伍老師算得上是老革命了，他們平時(shí)不怎么摸計(jì)算機(jī)，頂多就是看看天氣預(yù)報(bào)，瀏覽一下新聞而已，但這次培訓(xùn)后，他們學(xué)會(huì)了打字，簡單編輯，還會(huì)熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源等，進(jìn)步可真大；李老師、舒老師對計(jì)算機(jī)也不很熟練，但她們學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，每天加強(qiáng)練習(xí)運(yùn)用，現(xiàn)在不僅能打字排版，而且還會(huì)創(chuàng)建個(gè)人博客，寫日志推送發(fā)表等；陳老師、楊老師本來電腦技術(shù)就不錯(cuò)，經(jīng)過此次培訓(xùn)，他們的技術(shù)簡直又上了一個(gè)新臺(tái)階，制作ppt課件，又快又有質(zhì)量，甚至能做動(dòng)漫，真讓人羨慕。多種活動(dòng)的開展，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。

　　當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績，也還存在諸多不足。

　　1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。有些教師總以教學(xué)工作忙為借口，不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈，這樣的研修，其質(zhì)量不敢恭維。

　　2、硬件設(shè)施有待于進(jìn)一步充實(shí)完善。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，各方面設(shè)施仍比較落后，尤其是以計(jì)算機(jī)和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏，這對于教師培訓(xùn)和教學(xué)利用帶來不小的困難。

　　3、博客研修尚待努力。博客研修是本次研訓(xùn)一個(gè)重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問題，個(gè)別老師把博客研修當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，以沒時(shí)間或不會(huì)電腦為由，不完成研修任務(wù)；有些老師總是在借用別人的經(jīng)驗(yàn)，卻極少總結(jié)自己的做法，幾乎沒有幾篇原創(chuàng)作品；有些老師在某天半個(gè)小時(shí)之內(nèi)就將一月的日志全部完成，其質(zhì)量讓人懷疑；還有的老師平常很少登錄，博客創(chuàng)建形同虛設(shè)。其實(shí)，每位老師都是優(yōu)秀的，只要做個(gè)有心人，把平時(shí)教學(xué)所見、所感稍加整理，略做小結(jié)，就是一篇很不錯(cuò)的教育日志了�！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，這是我們常用來教育學(xué)生的話，用在自己身上同樣合適，希望大家相信自己，努力去做，終有一天，你會(huì)恍然大悟，原來博客研修也一樣樂趣無窮。

　　4、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。本次有效研修能級認(rèn)定我校30多名在崗教師參評，成熟性教師9人，成長型教師20多人，成就型為零，這就是我校師資力量的現(xiàn)狀。未來工作設(shè)想之一就是培養(yǎng)打造屬于自己的名師力量。一是立足本校人力資源，充分挖掘培養(yǎng)本校的成熟型教師，力爭早日將他們鍛造成未來之星；二是走出去，請進(jìn)來，派自己的人到市、區(qū)內(nèi)和其他兄弟學(xué)校虛心請教，求取真經(jīng)，同時(shí)請一些名師進(jìn)來為我校傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)我校各項(xiàng)工作向高一級目標(biāo)邁進(jìn)。

校本研修自查報(bào)告7

　　我校以解決教育教學(xué)實(shí)際問題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，扎實(shí)、高效推進(jìn)校本研修工作，到目前為止，我們主要完成了以下幾項(xiàng)工作：

　　一、健全組織機(jī)構(gòu)

　　我校成立了以校長為第一責(zé)任人的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校本研修工作指導(dǎo)小組，有熟悉教育教學(xué)管理和信息技術(shù)的教師。

　　二、規(guī)劃制度

　　1、規(guī)劃方案

　　結(jié)合我校實(shí)際，制定學(xué)校校本研修規(guī)劃、校本研修實(shí)施方案、學(xué)年度工作計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，以及學(xué)年度月行事。全體教師每學(xué)年都制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，對自己本學(xué)年的發(fā)展提出目標(biāo)和要求。班主任老師還要制定班主任工作計(jì)劃。

　　2、健全制度

　　各項(xiàng)制度的健全是研修工作取得成功的保證。學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)上集體討論研究制定集體研修制度、同伴互助制度、考核評估制度、獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度、校際聯(lián)動(dòng)制度、校本研修考核評估制度、學(xué)習(xí)例會(huì)制度、信息網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)制度、集體學(xué)習(xí)制度等8個(gè)制度。這8個(gè)制度的建立可以說是集體制定，符合學(xué)校的實(shí)際，是切實(shí)可行的。

　　三、過程實(shí)施

　　1、自主學(xué)習(xí)

　　教師依據(jù)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校的月行事，自主學(xué)習(xí)。我校為每位參加研修教師買了兩個(gè)筆記本，一個(gè)是教師的自主學(xué)習(xí)筆記，一個(gè)是教師的研訓(xùn)隨筆，教師可以將教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、同伴互助、說課教案等隨時(shí)記在研訓(xùn)隨筆上，學(xué)校對教師的兩個(gè)筆記不定期檢查、評比。

　　2、專業(yè)引領(lǐng)

　　我校積極開展校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，與兄弟學(xué)校建立研訓(xùn)對口，并定期組織教師外出學(xué)習(xí)，為學(xué)校補(bǔ)充新鮮的血液。

　　3、集中培訓(xùn)

　　我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，都能按時(shí)參加上級部門各類研訓(xùn)活動(dòng)，并能認(rèn)真寫筆記。學(xué)校還將教師外出學(xué)到的知識(shí)在學(xué)校集體備課時(shí)向全體教師傳授，這樣學(xué)校形成了互助學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

　　四、檔案資料

　　1、每位教師有研訓(xùn)記錄、研訓(xùn)計(jì)劃、論文、教師的說課教案、教師的.教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的教學(xué)案例、教師的教育案例、教師的教育敘事、教師的體會(huì)文章、教師的聽、評課記錄、教師的獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。

　　2、學(xué)校有校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄。研訓(xùn)記錄由教研組長紀(jì)錄，學(xué)校不定期檢查各研訓(xùn)記錄。在研修時(shí)間學(xué)校組織教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、同伴互助，專家引領(lǐng)等不同的形式進(jìn)行活動(dòng)。

　　五、保障措施

　　1、資源保障

　　校內(nèi)擁有能夠容納全體教師集中培訓(xùn)的多功能教室，還要建立教師集體備課室及閱覽室。集體備課室配有電腦并聯(lián)網(wǎng)方便教師隨時(shí)查閱資料。

　　2、我校每周三下午辦公時(shí)間為研修時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)參與其中，保證研修活動(dòng)按計(jì)劃保質(zhì)保量完成。

　　3、研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

　　教師研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校年度預(yù)算，學(xué)校為每位參加研修教師購買所需資料，為教師建立了個(gè)人發(fā)展檔案。學(xué)校能夠按照規(guī)定報(bào)銷教師在研訓(xùn)工作中必需的經(jīng)費(fèi)支出。學(xué)校鼓勵(lì)、支持教師參加校際聯(lián)動(dòng)，所有費(fèi)用全部報(bào)銷。

　　六、特色創(chuàng)新

　　我校在提高教師素質(zhì)上進(jìn)行了大膽的嘗試，提倡青年教師人人建博客。教師在博客中可以將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、研究成果、課件等上傳發(fā)表，形成屬于教師個(gè)人的資源積淀。教師的博客成為教師成長的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師有了自己的博客，心里便開始有了一種對學(xué)習(xí)的渴望。有的教師在節(jié)假日也要在自己的博客上添“油”加“菜”，為自己的博客燒出一道道精美可口的“佳肴”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來！”教師只有不斷學(xué)習(xí)，頭腦才不會(huì)干涸，博客大餐才會(huì)更豐盛。當(dāng)教師感覺到來自心靈最深處的需求與呼喚時(shí)，就會(huì)最大限度的發(fā)揮出自己的潛力，并在博客的交流分享中促進(jìn)了自我成長。

校本研修自查報(bào)告8

　　校本研修自查報(bào)告

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位

　　1.組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。中心成立了以主任為組長，副主任、工會(huì)主席為校本培訓(xùn)副組長，三個(gè)部長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。青少年活動(dòng)中心根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“主任決策調(diào)控—副主任具體負(fù)責(zé)—部長相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)—教師群體開展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

　　2.時(shí)間保障。我們每周一、四為校本培訓(xùn)固定時(shí)間，一方面組織教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面，參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會(huì)議”，與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。

　　3.專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍100多本、報(bào)紙、雜志20多種，還有一些音像資料;中心向上爭取了教學(xué)設(shè)備采購資金30萬，對校外場所需進(jìn)行再完善、再提高;對師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng);對培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新;爭取了“校外場所能力提升項(xiàng)目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年，教師外出培訓(xùn)、交流費(fèi)用5000多元，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。

　　二、健全制度，落實(shí)培訓(xùn)

　　學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠(yuǎn)規(guī)劃》、《青少年活動(dòng)中心研修工作計(jì)劃》、《名優(yōu)教師培訓(xùn)方案》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

　　活動(dòng)中心的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

　　1.抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)�、有效地育人方法和技巧。因此，活�?dòng)中心一方面，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法;一方面，以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。

　　2.青年教師的培訓(xùn)

　　青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓(xùn)中，我們注重對青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)技能，更好地適應(yīng)校外專業(yè)發(fā)展;

　　一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動(dòng)的策劃、組織、開展。

　　3.骨干培訓(xùn)。

　　制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案，確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。

　　三、堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式

　　靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺(tái)。

　　“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對校外教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑：

　　1.以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。

　　科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對校外活動(dòng)的研究，以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)。每位教師研究校外活動(dòng)，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動(dòng)方案》、《九九重陽情活動(dòng)方案》、《民間工藝進(jìn)校園活動(dòng)方案》等，達(dá)到活動(dòng)的豐富、活動(dòng)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長的目的。

　　2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟校外場所先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)蘿北縣校外教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓(xùn);中心組織教師到省內(nèi)各家活動(dòng)中心參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，建立了外出學(xué)習(xí)報(bào)告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

　　3.個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。

　　個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，中心鼓勵(lì)教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書籍，如《與研究同行》、《實(shí)踐·探索·反思》;《好玩的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》、《一起走進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語言表演》等，還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，中心采用“請進(jìn)來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會(huì)科學(xué)院趙清福教授來蘿北青少年活動(dòng)中心指導(dǎo)校外領(lǐng)域中的課題研究;相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前校外教育科研新動(dòng)向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣;通過兄弟活動(dòng)中心的交流活動(dòng)，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。

　　4.教育資源培訓(xùn)

　　積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動(dòng)、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學(xué)習(xí)感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報(bào)上，供全體學(xué)員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網(wǎng)站，學(xué)習(xí)外地校外場所的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。

　　5.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

　　一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

　　(1)中心將公益性普及項(xiàng)目作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體培訓(xùn)中進(jìn)一步研究、提高�，F(xiàn)在，校外每位教師都能承擔(dān)一個(gè)專業(yè)的普及班培訓(xùn)或“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的校外興趣培訓(xùn)。

　　(2)活動(dòng)的策劃、組織、管理。

　　校外工作要以活動(dòng)為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展�；顒�(dòng)中心注重了教師對活動(dòng)的`策劃、組織、管理能力的培訓(xùn)。活動(dòng)中心每年組織十多項(xiàng)目大型，在活動(dòng)中，教師們得到了很大的訓(xùn)練。目前為止，教師們不僅能根據(jù)校外實(shí)際、策劃出有意義的活動(dòng)，還能組織活動(dòng)，在活動(dòng)中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)非常圓滿。

　　(3)撰寫活動(dòng)案例分析。

　　活動(dòng)中心不僅重視活動(dòng)的策劃、組織、管理訓(xùn)練，而且注重對活動(dòng)案例的研究。

　　我們通過活動(dòng)的開展錘煉教師基本功，又通過活動(dòng)后的反思進(jìn)一步提升教師們分析、總結(jié)能力,教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合。中心積極組織教師開展多層次的活動(dòng)，中心為教師搭臺(tái)，組織多種活動(dòng)，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。通過一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，校外教師有了很大的收獲，發(fā)表國家級論文5篇，向《中國校外年鑒》“校外論壇”上報(bào)活動(dòng)案例分析、經(jīng)驗(yàn)材料、調(diào)研報(bào)告等12篇;在全國校外場所優(yōu)秀成果展示活動(dòng)中，上報(bào)3篇文章。

　　四、培訓(xùn)成果

　　一年來，中心教師參加課堂教學(xué)活動(dòng)中，出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節(jié);涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進(jìn)教育工作者2人，縣讀書先進(jìn)個(gè)人2人，縣校本研修先進(jìn)個(gè)人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進(jìn)教育工作者1人，省德育工作先進(jìn)個(gè)人1人，5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師;3人次被評為國家、省、市各類活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

　　活動(dòng)中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進(jìn)教研組”，教育系統(tǒng)行風(fēng)評議先進(jìn)集體，

　　教育系統(tǒng)特殊貢獻(xiàn)單位、“婦女與計(jì)劃生育工作新進(jìn)單位”、“先進(jìn)職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)集體”，全國“縣(區(qū))級示范性青少年活動(dòng)中心”等榮譽(yù)稱號。上級領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨校外檢查指導(dǎo)，對蘿北校外的管理和組織的活動(dòng)、培訓(xùn)，予以充分肯定和高度評價(jià)。

　　當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績，也還存在一些不足。

　　1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。有些教師不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈。

　　2、博客研修尚待努力�！安┛脱行蕖笔茄杏�(xùn)一個(gè)重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。

　　3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊(duì)伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。

　　在今后的工作中，我們將通過校本培訓(xùn)，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“服務(wù)青少年、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨。

校本研修自查報(bào)告9

　　根據(jù)省市有關(guān)推進(jìn)校本研修工作指導(dǎo)意見和縣局印發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)幼兒園教師校本研修工作的實(shí)施方案》（略教體發(fā)【20xx】32號文件）。對本校校本研修工作進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視

　　1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本教研，首先是校長重視。此外學(xué)校教導(dǎo)主任重視，領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常深入課堂聽課，每一次聽課都與教師交換意見，給予我校教師開展教育教學(xué)研究及教師個(gè)人發(fā)展以極大幫助。每學(xué)期聽課數(shù)均在30節(jié)以上，而且節(jié)節(jié)有點(diǎn)評，還經(jīng)常性地對某個(gè)教師的教學(xué)作專門指導(dǎo)。

　　2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)。依照上次現(xiàn)場參觀的東關(guān)小學(xué)、高臺(tái)小學(xué)、榮程中學(xué)等學(xué)校開展校本研修的具體做法和會(huì)議要求，我們從校長到教師思想高度統(tǒng)一，都充分認(rèn)識(shí)到開展校本教研之于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義。將校本教研列為學(xué)校最中心的工作之一。每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃及總結(jié)總是把校本教研作為重點(diǎn)內(nèi)容予以寫出。學(xué)校還專門成立了以校長為首、的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期定期對校本教研工作展開專題研究。同時(shí)學(xué)校行政會(huì)議也經(jīng)常性地研究校本教研工作。

　　3．對于教師發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)研究及活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，我們是從不吝嗇的，這樣為推進(jìn)校本教研正常、有效開展奠定較好的硬件了保障。

　　二、明確目標(biāo)，建立健全有關(guān)制度

　　我們認(rèn)為，作為今天的校本教研它具備兩大特點(diǎn)：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結(jié)合本校實(shí)際，解決新課程實(shí)施中的具體問題；二是既與傳統(tǒng)的學(xué)校教研相聯(lián)系，又不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教研，是在傳統(tǒng)教研基礎(chǔ)上的提高與升華。

　　根據(jù)我校辦學(xué)實(shí)際結(jié)合我校校本研修工作實(shí)際和教師培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)需求，為此我校制訂了具體目標(biāo)：

　　1、改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，實(shí)現(xiàn)校本教研向各學(xué)科下移，加強(qiáng)學(xué)校校本教研制度的建設(shè)；

　　2、教研組開展形式多樣的校本教研研究活動(dòng)，尋找適合我校校本教研的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式；

　　3、請縣教研室的專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；

　　4、提高教師教育科研的意識(shí)和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感，歸屬感。

　　為了使我校的校本教研能夠健康開展，達(dá)到預(yù)期建設(shè)的目標(biāo)，我們擬定了在校長指導(dǎo)下教研處具體操作的三級校本教研網(wǎng)絡(luò)模式即校長（教研處）――教研組――教師，明確了各級的工作職責(zé)。為了把校本教研落到實(shí)處，學(xué)校制定了專門的實(shí)施方案和相關(guān)制度，規(guī)范了校本教研活動(dòng)的'形式、內(nèi)容和操作方法從而保證了日常教研活動(dòng)的正常開展。

　　三、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重工作實(shí)效，努力提高教研水平。

　　1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育理念。

　　進(jìn)一步完善了學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學(xué)習(xí)形式上分三個(gè)層次，每周一次教研集體學(xué)習(xí)，一次備課學(xué)習(xí)，一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)有效的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄，有學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期檢查兩次，年終進(jìn)行考核評比。

　　2、注重個(gè)人研修，規(guī)范教研活動(dòng)，加強(qiáng)專家引領(lǐng)的作用。 學(xué)校在校本教研活動(dòng)中，積極構(gòu)建校級、教研組內(nèi)、個(gè)人三級學(xué)習(xí)機(jī)制，努力把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

　�。�1）注重個(gè)人研修，提高個(gè)人素質(zhì)水平。要求實(shí)驗(yàn)教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極研討新課程標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)教師每學(xué)期做到“三個(gè)一”：上好一堂公開課，舉行一次匯報(bào)課，撰寫一篇以上教研論文。同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，寫出較為深刻的反思體會(huì)，不少于10篇。

　�。�2）開展教研組活動(dòng)，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場所，大量細(xì)致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，實(shí)行周教研活動(dòng)制度，建立多媒體教室活動(dòng)場所，為教學(xué)教研提供了有力保障。同時(shí)，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點(diǎn)，推行并強(qiáng)化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實(shí)行教研組長負(fù)責(zé)制度，積極推動(dòng)集體備課，相互聽課，集體研討等活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教研組里教師的真誠合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內(nèi)教研聯(lián)合體、學(xué)科中心教研組。實(shí)行跨學(xué)科聽課，研課交流。建立對話交流制度，進(jìn)行信息的交換，經(jīng)驗(yàn)的共享，以開闊教師的專業(yè)視野，提升創(chuàng)新質(zhì)量。

　　3、加強(qiáng)對外交流，發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用。

　　學(xué)校鼓勵(lì)教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學(xué)校仍然積極加強(qiáng)開展校際交流活動(dòng)，多次派出人員外出學(xué)習(xí)。積極參加新課程改革培訓(xùn)，班主任隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)等活動(dòng)。派出大量教師到城區(qū)學(xué)校及兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、聽課取經(jīng)、開展教學(xué)交流。

　　四、以課堂教學(xué)為突破口，開展校本教研活動(dòng)

　　1、穩(wěn)步開展課堂教學(xué)系列研究活動(dòng)。

　�。�1）骨干教師的示范課。通過這些教師把自己的教科研成果應(yīng)用于課堂上，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)較熟練的教學(xué)技能，起到示范帶頭作用。

　�。�2）青年教師（或弱師）的匯報(bào)課。

　�。�3）全體教師參與的十月一人一課活動(dòng)。

　　通過這樣一些系列活動(dòng)我們把構(gòu)建學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)體系作為學(xué)生“自主探究、合作交流、體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的基點(diǎn)，把用“愛心“感化學(xué)生，用“情趣”感染學(xué)生，用“智慧”感召學(xué)生作為教師教學(xué)服務(wù)的指南，教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。

　　2、積極參與城區(qū)學(xué)校校本教研活動(dòng)。

　　五、以課題研究為載體，深化校本教研

　　我校以校級科研課題《創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境》為載體，扎實(shí)開展教育科研工作，該課題實(shí)施時(shí)間三年，全校教師教師圍繞課題，盡量開展豐富多彩活動(dòng)。給老師們提供展示自己的平臺(tái)。

　　六、構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　加強(qiáng)對教研工作的科學(xué)評估，確保教研工作落到實(shí)處。

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。學(xué)校規(guī)定業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽評課不少于30節(jié)，每周兩次深入到教研組，共同進(jìn)行研究、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

　　2、充分發(fā)揮教研組長的中心作用。要求教研組長按開學(xué)初制定的計(jì)劃，按時(shí)組織活動(dòng)，加強(qiáng)備課和對新教材的研究，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有力促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。

　　3、實(shí)行新老教師結(jié)對子捆綁評估制度。新老教師結(jié)對子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念，共同提高。

　　4、建立科學(xué)的評價(jià)體系。學(xué)期末，學(xué)校對校本教研的各項(xiàng)工作進(jìn)行個(gè)人檢查、反饋、總結(jié)，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，以便更好地記錄教師的成長歷程，展示校本教研的成果。

　　七、加強(qiáng)制度建設(shè)，明確今后努力工作的方向。

　　1、建立了規(guī)范的教研組活動(dòng)制度。教研組活動(dòng)要做到有章可循，我們積極倡導(dǎo)學(xué)校建立教研組校本教研工作規(guī)范化的機(jī)制。

　　一是組織學(xué)習(xí)，建立理論學(xué)習(xí)制度。21世紀(jì)是信息化社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)對教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成。要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，而不要小看理論思維，理論學(xué)習(xí)要更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。

　　二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍�！敖M組有課題，人人都參與”，這既能發(fā)揮教師創(chuàng)新個(gè)性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競爭又合作，這是幫助全體教師適應(yīng)新課程教學(xué)，提高教師教學(xué)專題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿凝聚力。

　　2、繼續(xù)搞好校園文化建設(shè)。辦好宣傳欄，黑板報(bào)，讓墻壁說話，讓樓梯說話，讓校園說話，營造學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。

　　4、增強(qiáng)教師的反思意識(shí)。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，提出問題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識(shí)貫穿到課堂教學(xué)、校本教研工作的始終。

　　6、開放課堂教學(xué)，實(shí)行推門聽課制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須完成聽課任務(wù)，任課教師積極聽評課，以便互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。

　　7、注重校本教材建設(shè)。教研組長作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)該組課程資源的開發(fā)。

　　2、今后努力方向

　　——思考1：樹立“讀書學(xué)習(xí)，實(shí)踐反思，專家引領(lǐng)，同伴互助，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)精神。

　　——思考2：發(fā)揮縣骨干教師作用，實(shí)施同伴互助。

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