這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，對我個(gè)人而言，是一次重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機(jī)會(huì)。按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，本人從政治紀(jì)律問題、“四風(fēng)”問題、廉政建設(shè)問題方面存在的突出問題，進(jìn)行深刻反省，深挖了思想根源，提出了整改措施�，F(xiàn)就對照檢查情況匯報(bào)如下。
存在的問題:
一是思想認(rèn)識(shí)還不夠。一直以來，我以為我只是一名普通教師，只要教好書、上好課、教育好學(xué)生，對得起學(xué)生和家長,努力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的工作，就算是盡職盡責(zé)了。除了教育教學(xué)外,后勤服務(wù)工作不夠細(xì)，尤其對教師生活、后勤保障方面不深入。
二是工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在總務(wù)后勤工作中中有時(shí)畏首畏尾。不能大刀闊斧地開展工作。
今后的改進(jìn)方向:
首先，要從思想上、行動(dòng)上提高自已的工作責(zé)任心，樹立一切為師生服務(wù)的思想，通過學(xué)習(xí)、向同行請教，提高自已的業(yè)務(wù)能力，絕不遇難而退，要敢于與一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治、業(yè)務(wù)兩過硬。
其次，愛崗敬業(yè)，熱愛教育和學(xué)校，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課。熱愛學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格平等、公正對待每一位學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
第三，開源節(jié)流，為學(xué)校當(dāng)家理財(cái)，做學(xué)校的主人。本著花錢辦實(shí)事辦好事之目的，為學(xué)校算經(jīng)濟(jì)帳、真正做到當(dāng)家理財(cái);
第四，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人，虛心學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
第五，改進(jìn)工作作風(fēng)，各項(xiàng)工作都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，爭取做到位，避免工作造成失誤。
第六，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)功底。按照《黨章》提出對黨員干部的要求，著力轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，不斷提高政治敏銳性和鑒別力，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的內(nèi)在要求和必經(jīng)之路，堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，努力實(shí)踐黨的基本理論，學(xué)習(xí)中以以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，以提高工作效能為落腳點(diǎn)，注重理論實(shí)際聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)際，理論與實(shí)際相結(jié)，增強(qiáng)自身政治理論功底，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效統(tǒng)一。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)中不斷提高黨性意識(shí)，在改造客觀世界過程中不斷改造主觀世界，注身體加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，真正做到“講黨性、重品行、作表率”。
進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良工作作風(fēng)，艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)。作為黨員干部，圍繞黨的服務(wù)宗旨，不斷改進(jìn)與轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，以維護(hù)好、落實(shí)好人民群眾根據(jù)利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)定不移的樹立全心全意為人民服務(wù)思想理念，發(fā)揚(yáng)黨員干部艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，
總之在教育教學(xué)過程中,嚴(yán)格要求自已，淡薄名利,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，做一個(gè)受學(xué)生愛戴、尊重、人民滿意的合格教師。