關(guān)于語言文字示范校-語言文字的自查報告
育人小學創(chuàng)建于xx年，是依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》，由實驗小學發(fā)起組建的寄宿制民辦小學，有五年建校史。學校位于市建設(shè)西路，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚。現(xiàn)有19個教學班，在校學生數(shù)924人，專任教師49人，教師學歷合格率100%，大專以上學歷占教師總數(shù)的97。6%，地市級骨干教師15人，省級骨干教師1人，杭州名師1人，中高2人，小高29人。應(yīng)測試的教師普通話水平全部達到二級乙等以上，其中二級甲等以上32人，一級乙等7人，有省級測試員3人。語言文字示范校|語言文字自查報告
作為杭州市民辦教育先進單位，我校歷來對語言文字工作十分重視，自建校以來，學校就明確提出要求，師生在教育教學活動中必須說普通話、寫規(guī)范字，并積極貫徹《國家通用語言文字法》和國家語言文字工作的方針、政策。今年，學校領(lǐng)導班子及語言文字工作小組又認真學習了文件，更加充分認識到開展示范校創(chuàng)建活動，有利于全面提高教學質(zhì)量，有利于全面推進素質(zhì)教育。在辦學過程中，我們認真落實教育部提出的“三納入一滲透”，將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，從實際出發(fā)，注重實效，全面推進我校的語言文字工作，取得了較好的效果。現(xiàn)將自查情況向市語言文字工作領(lǐng)導小組進行如實匯報。
一、學校有健全的語言文字工作機構(gòu)，分工明確，責任到人
1、組織機構(gòu)：
為把此項工作抓好、落實，我校成立了語言文字工作領(lǐng)導小組和語委辦。同時設(shè)立學校普通話培訓機構(gòu)，專門負責制訂每年的語言文字工作計劃，組織師生開展各種活動，落實語言文字工作的各項目標。
2、領(lǐng)導小組職責：
語言文字工作領(lǐng)導小組將語言文字規(guī)范作為素質(zhì)教育，學校管理的內(nèi)容。在組長的領(lǐng)導下，分工負責，配合協(xié)作，力爭把語言言文字工作落到實處。
二、措施得力，監(jiān)管到位，將語言文字工作滲透到各項工作中
在學校的校規(guī)、有關(guān)管理和獎懲制度中，對師生使用普通話、規(guī)范字均有相應(yīng)條款明確規(guī)定，并與教師的職稱評定、聘任考核、評先晉級及學生的評比、競賽等各項工作緊密結(jié)合起來。相關(guān)制度有育人小學語言文字工作制度》、《育人小學語言文字工作教育培訓制度》、《育人小學語言文字工作教師管理制度》、《育人小學校園用語用字管理制度》《育人小學教職工評優(yōu)評先制度》、《教師考核細則》等。在學生方面，有《素質(zhì)教育實施方案》、《“十佳英才少年”評選辦法》、《育人小學學生評優(yōu)方案》、《育人小學各學段語言文字能力訓練目標》、《育人小學學生行為規(guī)范》等制度，把語言文字工作納入到整個素質(zhì)教育工作之中，把語言文字應(yīng)用的規(guī)范化要求納入師資隊伍建設(shè)、教學常規(guī)管理和課程目標達標檢測中去，并滲透到學校教育教學活動和校園文化建設(shè)的各個層面，逐步形成日�；⒅贫然�、規(guī)范化的工作格局和工作模式。
三、全方位的大力宣傳，營造出濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍
1、創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境
說普通話、用規(guī)范字是一種養(yǎng)成教育，良好而規(guī)范的語言文字環(huán)境具有的較強警示和引導作用。我們在校園環(huán)境建設(shè)中，把語言文字規(guī)范化宣傳融入校園文化建設(shè)之中，使語言文字規(guī)范化深入人心。走進校園，“講普通話、寫規(guī)范字、說文明語、做文明人”大型、永久、固定的標牌赫然醒目，教學樓、綜合樓隨處可見如“普通話是我們校園語言”、“說普通話，從我做起”、“請說普通話”等宣傳標牌；步入教室、辦公室、會議室、等公共場所都設(shè)有警示語，生動活潑；教室里張貼的名人名言、學校的校名牌、標志牌、提示牌等都使用規(guī)范漢字，各班的黑板報或墻畫都設(shè)有以語言文字為主要內(nèi)容的“推普角”，靈活多樣；紅領(lǐng)巾廣播站使用標準的普通話進行廣播，其中穿插著對國家語言文字方針、政策及知識的宣傳。在我們的環(huán)境建設(shè)中，從宣傳標語到每塊標牌，從專用櫥窗到各班板報，所有的校園用字全部規(guī)范準確，起到了良好的示范作用，為語言文字宣傳活動營造了良好的校園環(huán)境。
2、力爭通過學校網(wǎng)站宣傳語言文字工作
學校在加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的過程中，十分重視利用網(wǎng)絡(luò)平臺促進語言文字工作。經(jīng)過精心策劃和準備，校園網(wǎng)開設(shè)了“語言文字”專欄，設(shè)有政策法規(guī)、組織管理、教育教學、工作特色子欄目，宣傳學校的語言文字工作，內(nèi)容豐富，形式活潑。通過這一欄目，師生可以從學校網(wǎng)上及時查閱國家語言文字相關(guān)的方針政策、學校語言文字工作制度、模擬練習、語言文字知識、測試達標情況等信息，了解學校相關(guān)語言文字工作的新舉措等，為進一步開拓語言文字組織和宣傳工作提供了新的陣地。在網(wǎng)站的建設(shè)上，我們在力求做到100%用字規(guī)范。語言文字工作與現(xiàn)代信息技術(shù)教育緊密結(jié)合使語言文字規(guī)范化工作提升到更高的層次。
3、精心組織每年的`“推普宣傳周”活動
自2005年以來，每年的9月份“推普宣傳周”，我們都會從學校實際出發(fā)，在語委辦的指導下，認真策劃、精心組織豐富多彩的宣傳活動，并使活動落到實處，取得實效。在往屆的“推普周”活動中，學校開展了以“講普通話、寫規(guī)范字、做文明人”為主題的手抄報、黑板報比賽活動；結(jié)合語文教學開展課文朗讀及學生演講比賽，全校性的詩歌美文朗誦比賽；學生寫規(guī)范漢字比賽；立足校園，班級組織改錯別字比賽等活動；學校的“紅領(lǐng)巾廣播站”開辟推普專欄《說好普通話，方便你我他》；組織學生開展了“啄木鳥”專項行動，深入社會對門牌廣告、宣傳標語進行用字規(guī)范性地查找。這些活動的開展，強化了學生講普通話、寫規(guī)范字的意識。
四、加強語言文字基本功訓練，提高教師隊伍綜合素質(zhì)
1、與考核掛鉤，使語言文字規(guī)范化成為教師的自覺行為
我校根據(jù)不同的崗位制了教師教學質(zhì)量評分表，對教師的教學工作實行了量化管理，由教務(wù)處進行檢查，在檢查環(huán)節(jié)中都對語言文字有明確的要求和量化的分數(shù)。根據(jù)教師普通話等級給予不同的分數(shù)；教案及板書都要使用規(guī)范字，教務(wù)處在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題會在課下及時與授課教師交流并糾正�，F(xiàn)在“說好普通話，寫好規(guī)范字”已經(jīng)成為教師的自覺行為。
2、 認真組織培訓，不斷提高教師的語言文字水平
學校每學年都要制訂培訓計劃，組織校本培訓，主要有以下幾方面的內(nèi)容：學習語言文字法律法規(guī)和有關(guān)知識，提高教師對語言文字規(guī)范化的認識，幫助教師樹立說普通話、用規(guī)范字的法律意識；及時傳達市語委下發(fā)的文件，領(lǐng)會文件精神，積極落實；用答卷的形式進行語言文字知識的測試，使老師們多掌握基本的語言文字知識，養(yǎng)成堅持學習的習慣；對普通話成績未達到一級乙等的教師進行模擬測試，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為順利通過新測試做準備。
3、搭建展示平臺，讓老師們在活動中強化基本功
在工作中，我們積極為老師們搭建展示才能的平臺。所有教師每學期都要上一節(jié)考核課，骨干教師要作示范課，學科組要上本學科的研究課，教師們互聽互評，互助共進，特別注意糾正各種不規(guī)范的課堂用語、用字。教務(wù)處要求每位教師在假期中都要練習三字和普通話，定期舉行教師三字比賽，評比后的優(yōu)秀作品在全校進行展示，成績優(yōu)秀的教師，通過單項獎給予獎勵。我校多名教師參加過全市的教師基本功比賽，多人次在“三字一話”項目上獲獎，特別是我校教師蔡惠泉、周丹紅的書法作品曾多次在省市比賽中獲獎，在省市都是小有名氣的。此外，學校特別重視教師的朗讀能力，2007年，我校還舉辦了師生詩歌美文朗誦比賽，比賽時師生們富有感情的朗讀贏得大家熱烈的掌聲，比賽取得了圓滿成功。
五、深入教育教學，在豐富的實踐活動中提高學生語言文字素養(yǎng)
1、發(fā)揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用
落實語言文字工作，對學生進行聽、說、讀、寫能力的綜合訓練，是實施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一，課堂教學是主渠道，語文教學主陣地。在教學過程中，不同年級我們有不同的側(cè)重點，教務(wù)處要求語文學科教師要圍繞各學段特點進行有針對的研究，改革教學方法和學法，注重培養(yǎng)學生學習語言文字的興趣，把課堂變得豐富多彩，生動有趣。在各年級的語文教學中，老師們還非常注重口語交際課的訓練，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，以生生互動、師生互動的方式，使學生充分體驗學習語言文字、使用語言文字的樂趣，在某種程度上，把學習變成一種享受，認識中華文化的博大精深，養(yǎng)成了語文學習的自信心和良好習慣。
2、讓學生在實踐活動中提高語言文字應(yīng)用能力
我校十分重視在活動中培養(yǎng)學生的語言文字能力。常規(guī)性的活動有：古詩文誦讀、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽、低年級講故事比賽、高年級作文比賽、競選演講比賽、讀寫競賽等；國旗下的演講，即每周一升旗時由推選出的一名優(yōu)秀學生演講，老師提前指導，對全校學生來說有很好的示范作用；紅領(lǐng)巾廣播站每天的播音，要求普通話標準、小記者的來稿，要求漢字書寫規(guī)范；一年一度的藝術(shù)節(jié)中精彩的文藝節(jié)目，運動會上小記者的采稿、播音員的現(xiàn)場解說都充分鍛煉了他們的語言文字基本功。而這些活動也大大增加學生的學習資源和實踐機會。不僅引導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，還促使學生形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發(fā)展。我校學生在各級別的作文競賽、寫字比賽，特別是讀寫競賽中均取得了優(yōu)異的成績，得到了家長和社會的認可。
六、發(fā)揮學校輻射功能，將語言文字規(guī)范化工作推向社會
為了整治不規(guī)范用字，師生共同參與，在社區(qū)開展“啄木鳥”行動，將學校在語言文字方面的優(yōu)勢向社會輻射�！白哪绝B行動”是我校規(guī)范語言文字工作的重要渠道，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、糾正生活中見到的錯別字。在學校的精心組織下，師生走上街頭進行規(guī)范用字大排查，學生、家長共同參與，查出繁體字、異體字、二簡字等許多不規(guī)范的用字，寫出較有深度的社會調(diào)查報告，深刻認識到不規(guī)范用字造成的與文明社會的不協(xié)調(diào)。通過開展活動，以學校為中心，輻射到家庭、社會，通過教師之手，牽動學生的小手，通過學生的小手，拉動家長的大手，使語言文字規(guī)范化工作由校園邁向社會，起到了示范、輻射作用。
雖然我校在語言文字工作中作了很大努力，取得了一定成績，但嚴格按照標準對照我校工作還有一定差距，我們還將從以下幾個方面進行改進：
1．充分利用網(wǎng)上傳播速度快，范圍廣這一優(yōu)勢及時，及時報道學校語言文字工作動態(tài)及先進事例，把語言文字工作推向深入。
2．進一步加強“語言文字規(guī)范化”工作資料的收集與保存，使管理更加科學規(guī)范。
3．努力做好語言文字規(guī)范化研究工作，積極撰寫論文，開展相關(guān)課題的研究，注意總結(jié)經(jīng)驗和資料，爭取向科研要效益。
展望未來，我們相信，在上級領(lǐng)導的指導下，在我校的努力工作下，我們將求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，促進我校語言文字工作再上新臺階，為建設(shè)和諧校園做出新的努力
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