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如何做好你的人生規(guī)劃和目標規(guī)劃
當前，梁鴻是X公司IT部門的員工。
早在大學(xué)四年級，梁鴻就到一家軟件公司實習(xí)了，實習(xí)薪水2000多元。臨近畢業(yè)時，X公司的老總給他打了個電話，想請他幫忙建設(shè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，他們正在投資六千萬建設(shè)廠房和辦公大樓。梁鴻欣然應(yīng)允。
隨后，梁鴻就幫忙負責(zé)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)、招標、采購設(shè)備。X公司的老總非常器重他，他也覺得非常充實、愉快。隨后，梁鴻就沒去原來的軟件公司實習(xí)，而是留在了X公司實習(xí)。盡管實習(xí)費不高，但工作比較充實，是負責(zé)弱電工程(網(wǎng)絡(luò)、電話、監(jiān)控、catv)的具體實施。
當時，梁鴻就立志將來做一個CIO，要為這家公司的信息化建設(shè)做出點成績。后來，梁鴻滿腔熱情地報名參加了“助理企業(yè)信息管理師”考試，并拿到了證書。畢業(yè)后，很自然地就留在這家公司。
經(jīng)過兩年的鍛煉，梁鴻漸漸成了IT部門的骨干，相當于IT部門的主管。盡管部門的人不多，但工作比較充實。梁鴻的日常工作主要負責(zé)維護弱電系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)維護，電腦維修，軟件安裝，以及有關(guān)信息化項目的鑒定驗收資料(是一個市級項目，主要是來驗收公司的智能設(shè)備)。偶爾，還給個老總做個演講文件等。但是，至今沒有實施過任何信息系統(tǒng)。
公司的一個副總曾對梁鴻說，他很看重梁鴻，梁鴻很受領(lǐng)導(dǎo)器重。
又過了兩年，梁鴻慢慢就覺得心里有些不平衡了：現(xiàn)在公司的信息化一直沒有新進展，缺乏鍛煉機會。另外，作為傳統(tǒng)企業(yè)的IT部門，雖然干了不少事，可薪水不高，遠沒有一些軟件公司的工資高。
梁鴻很困惑，目前，IT部門的職能就是維護系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，僅僅是“修理工”的角色。想提高技術(shù)吧，缺少實踐機會;想深入行業(yè)中，涉足管理，使IT部門日后成為信息化實施的主導(dǎo)吧，又覺得沒有那個能力，特別是，信息化戰(zhàn)略規(guī)劃一般是由專業(yè)咨詢公司才能做的工作，IT部門怎么能做得好呢?
當前，梁鴻還遇到了一個跳槽的機會，有一家軟件公司要挖他，想讓他做一些具體的軟件開發(fā)工作，薪水比現(xiàn)在要高。
梁鴻很困惑，到底是去，還是留?如果留下，是不是一輩子就干“修理工”的活兒呢?如果跳槽，又背離了自己朝“企業(yè)信息化”發(fā)展的初衷。
一般，IT部門在企業(yè)中的地位，往往決定了該部門人員的職業(yè)發(fā)展走向。一些信息化做得好的企業(yè)，IT部門的地位相對較高，IT人員的發(fā)展前景比較好。相反，信息化起步比較晚的企業(yè)，IT人員的職業(yè)前景相對黯淡。
IT人員該如何規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展方向呢?面對當前的困惑，以及外界的誘惑，梁鴻是去，還是留?
點評：
跳出目標看方向
在合適的時機為自己規(guī)劃未來發(fā)展的方向，能夠讓自己既能安心在目前所在崗位上積累學(xué)習(xí)，又能促使個人的職業(yè)發(fā)展曲線保持上升的發(fā)展趨勢。
從職業(yè)發(fā)展周期來看，畢業(yè)四年的梁鴻，此時正處在一個自我反省與客觀環(huán)境評價進行對比的“矛盾動蕩期”，即，一方面，經(jīng)過幾年的積累和學(xué)習(xí)后，自己是否獲得了一定的能力和經(jīng)驗;另一方面，企業(yè)所提供的機會和資源是否能夠滿足自己發(fā)展的需要?在兩方面比較與評價之后，來思考個人未來的職業(yè)發(fā)展方向。
梁鴻從大學(xué)剛畢業(yè)就有了自己明確的目標—成為企業(yè)的CIO，并且為這個目標而不斷的努力。這和那些只求在公司中有“一口飯吃”，謀得“一官半職”就滿足的人們相比，他有著更清楚的奮斗目標，因此，他才會陷入到“痛苦的抉擇”中。
但是，由于梁鴻狹隘地理解了“目標”和職業(yè)發(fā)展之間的差別，梁鴻才會陷入到過于具體且狹窄的目標中，反而缺乏客觀地評價自己與外部環(huán)境的能力。
這一點，很大程度上是不清楚職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的含義和發(fā)展規(guī)律有關(guān)，而只是粗淺的將“目標=方向”，才導(dǎo)致“抉擇”的問題。
從三個方面做職業(yè)規(guī)劃
那么，“職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”在規(guī)劃什么(what)?在何種時機下進行規(guī)劃(when)?應(yīng)該如何來進行規(guī)劃(how)?這是所有與梁鴻有著類似困惑的人們所首先要回答的問題。
對自己進行“職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，應(yīng)該規(guī)劃什么?
首先，規(guī)劃的對象是自己，就是要讓自己獲得最大的發(fā)展。
但是由于人們往往受到當前條件和價值觀的影響，所謂的“最大發(fā)展”是會呈現(xiàn)出階段性的差異。
這就說明，人不可能對自己的規(guī)劃在一夜之間一蹴而就，這里的規(guī)劃其實包含了“長期計劃與階段反省”的含義在里面。
第二，要清楚“兩種目標”。
即規(guī)劃自己的外在職業(yè)生涯目標和內(nèi)在職業(yè)生涯目標。所謂外在職業(yè)生涯目標，指未來期望的職務(wù)目標、工作內(nèi)容、工作環(huán)境、經(jīng)濟收入、工作地點等。所謂內(nèi)在職業(yè)生涯目標，指要求未來具備的觀念、能力、成果、心理素質(zhì)、知識體系等。
而外在目標是內(nèi)在目標的表現(xiàn)形式，內(nèi)在目標才是職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的核心內(nèi)容。如果僅僅注重外在職業(yè)生涯目標的設(shè)計，那么在為之努力的過程中，往往會容易迷失方向，出現(xiàn)急于求成、急功近利的行為。
第三，要進行“兩類規(guī)劃”。
即人生規(guī)劃和目標規(guī)劃。所謂人生規(guī)劃，就是要大概的為自己的生命設(shè)計一個“活法”，扮演什么社會角色，這個規(guī)劃的意義不在于去做什么，而是要成為什么樣的人，在哪個年齡階段去做哪些事情。
所謂目標規(guī)劃，要在自己職業(yè)生涯中設(shè)計階段的目標，一般以3～5年為一個周期，要把這個時間內(nèi)要實現(xiàn)的狀態(tài)，以具體的行為方式表達出來。
人生規(guī)劃是我們所有行為的最終要義，不管我們在做什么從事什么職業(yè)，最終要體現(xiàn)在自己在社會中扮演什么角色、體現(xiàn)出什么樣的價值。而目標的規(guī)劃，則讓我們從“遙遠”的規(guī)劃中看到希望，知道自己怎么樣一步步達到最后的目標。
選擇合適的規(guī)劃時機
接下來，在什么時候進行規(guī)劃?“想什么時候規(guī)劃就什么時候規(guī)劃”的想法是錯誤的。
因為我們對自己進行職業(yè)規(guī)劃是需要一定的條件和基礎(chǔ)的。太早，我們不清楚自己真正的價值、興趣和優(yōu)勢所在;太晚，則可能錯過了最佳的積累時期。
由于每個人所處的發(fā)展階段、環(huán)境、個人條件不同，不可能存在統(tǒng)一的最佳規(guī)劃時間，但是每個人可以根據(jù)一定的原則來選擇現(xiàn)在是否是規(guī)劃自己職業(yè)發(fā)展的最佳時機。
第一， 是否缺乏“合度”?
即你與這家企業(yè)、與你所在的崗位是否“合得來”?如果企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略重點已經(jīng)將你的自身優(yōu)勢排除在外，你需要考慮未來的發(fā)展;如果你對目前的崗位不適應(yīng)、不喜歡，你就需要重新規(guī)劃自己的未來了。
第二， 是否缺乏“深度”?
即便你與企業(yè)、所在崗位有較高的“合度”，但是你發(fā)現(xiàn)你所在崗位的技能對于你來說已經(jīng)沒有可以學(xué)習(xí)的技能了，也就是你只在輸出而沒有輸入了，你就需要考慮自己未來的問題了。
第三，是否缺乏“廣度”?
根據(jù)你對公司文化和價值的判斷，自己是否有希望從事與自己所在崗位相關(guān)性的工作?或者對于自己來講，是否有興趣從事這些相關(guān)的工作?當你在一家公司的發(fā)展區(qū)間受到了限制的時候，你要小心自己在公司的發(fā)展可能具有威脅。
總之，在合適的時機為自己規(guī)劃未來發(fā)展的方向，能夠讓自己既能安心在目前所在崗位上積累學(xué)習(xí)，最大限度地創(chuàng)造價值并實現(xiàn)自己的價值，避免盲目跳槽，同時又能促使個人的職業(yè)發(fā)展曲線保持上升的發(fā)展趨勢。
四步規(guī)劃職業(yè)發(fā)展
如何進行進行職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃?美國學(xué)者羅賓斯(S.Robins)博士將職業(yè)生涯分為5階段—探索期、建立期、職業(yè)中期、職業(yè)后期、衰退期。在每個發(fā)展階段，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的側(cè)重和要點有所差異。
結(jié)合梁鴻的情況，我們重點介紹人們在建立期進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的方法。該階段的特點是，已經(jīng)完成了從學(xué)生時代到企業(yè)員工的過渡，開始從學(xué)習(xí)階段進入到進步提升階段，為下一個全面掌握階段打基礎(chǔ)。對其進行規(guī)劃的方法分為三步走：
第一，選擇方向。
在綜合了個人經(jīng)歷、志向、興趣等內(nèi)容的基礎(chǔ)上提煉出個人所需要努力的方向。例如梁鴻要在3～5年的時間內(nèi)，從事與IT有關(guān)業(yè)務(wù)的管理性質(zhì)的工作，能夠獨立運作項目。
第二，條件分析。
自身尚不具備哪些能力?目前最大的優(yōu)勢和資源有哪些?現(xiàn)在尚缺哪些條件?例如對于梁鴻來講，要成為一位具有高級管理能力的CIO，目前尚不具備任何優(yōu)勢資源。因此他必須通過技術(shù)鍛煉和管理經(jīng)歷的積累獲得這種資源。
在目前有了基本管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上(優(yōu)勢)，尚缺乏較強的管理素質(zhì)和戰(zhàn)略眼光，在溝通能力和專業(yè)技術(shù)方面欠缺(劣勢)，現(xiàn)在要正確判斷B公司是否真的沒有提供個人發(fā)展的機會(是否尚缺條件)?這家公司能否為自己提供彌補不足的機會(是否是機會)?
第三，目標分解。
將職業(yè)發(fā)展方向細化到每一年的工作目標中，具體可以從內(nèi)在和外在的發(fā)展目標進行計劃，例如一年內(nèi)完成哪類項目、做到什么職位、年薪計劃(外在目標)，如何培養(yǎng)自己的溝通能力、掌握哪些技能、鍛煉哪些素質(zhì)(內(nèi)在目標)等。
第四，實施計劃。
在實施的過程中以及階段目標實施結(jié)束后，要進行第五步的階段總結(jié)。
當然，職業(yè)生涯的發(fā)展并不像一根被壓緊的彈簧，只需要自然擴展就可以了。它的目的不是束縛人們，而是有意識地指導(dǎo)人們的行為。
因此，人對自己的認識和對目標的認識，也是可以左右搖擺的。而且可以在各種經(jīng)歷的嘗試中，發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣所在。這樣，人們的職業(yè)生涯就可以進入到一個新的階段。
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