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早教老師職業(yè)規(guī)劃書

時間:2020-12-15 11:28:30 職業(yè)規(guī)劃 我要投稿

早教老師職業(yè)規(guī)劃書

早教老師職業(yè)規(guī)劃書1

  一、加強專業(yè)理論學習,提升早教老師工作能力

早教老師職業(yè)規(guī)劃書

  1、為了提高早教老師專業(yè)理論水平及工作能力,了解2至3歲嬰幼兒發(fā)展特點,本學期重點學習《寶寶心語》一書,從寶寶的內(nèi)心、身心發(fā)展特點、人際關系表現(xiàn)、心智、性格以及教養(yǎng)難題方面進行系統(tǒng)學習,幫助教師準確把握寶寶心理,豐富早教老師的專業(yè)理論知識,提升專業(yè)水平,更好地指導社區(qū)家長做好科學育兒。

  2、積極參加市、區(qū)教委、計生等機構組織的早教人員培訓學習,提高專業(yè)化水平,持證上崗,更好地勝任早教工作。

  二、規(guī)范整理過程性資料,迎接區(qū)督導

  1、繼續(xù)修訂和完善早教工作的各項規(guī)章制度,使早教老師和相關工作人員以及社區(qū)各部門明確各自職責和義務,形成良性工作機制。

  2、整理早教活動的各種過程性記錄,做到規(guī)范、全面,迎接區(qū)督導工作。

  三、深入社區(qū)及家庭,做好調(diào)研工作

  三月份,早教組將深入新家園社區(qū)進行調(diào)研,了解0至3歲嬰幼兒的育兒需求,除了開展問卷調(diào)查之外,重點走進5個家庭,了解0至3歲嬰幼兒的家庭結構、嬰幼兒教養(yǎng)情況、家長對嬰幼兒早教的需求等,根據(jù)調(diào)查結果制定適宜的早教指導和服務計劃,使早教工作更加具有針對性和時效性。

  同時開學初向社區(qū)家長發(fā)放“問卷調(diào)查”,了解家長的育兒需求,聽取家長的意見及建議,使早教指導工作更加有效。

  四、通過多種活動提升家長科學育兒理念

  開展多種形式的早期教育模式,形成多樣化、專業(yè)化、網(wǎng)絡化的早期教育服務,科學指導家長對嬰幼兒實施家庭教育是幼兒園義不容辭的職責,本學期,我們將根據(jù)社區(qū)家長不同的育兒需求,繼續(xù)開展多種形式的早教指導與服務,促進家長科學育兒理念提升。

 。ㄒ唬┰缃躺除垼

  依據(jù)問卷調(diào)查,以小組“互動式”研討方式,邀請社區(qū)家長來園與老師共研育兒方法及策略,針對幼兒易發(fā)生的認知、情感、生活與交往等方面的問題展開研討,發(fā)掘深層次的'原因,找到解決問題的方法,給予家長最實際的幫助。

  四月份:透視寶寶社交及習慣中隱藏的心理障礙。

  五月份:揭示寶寶性格及行為背后的內(nèi)心世界。

 。ǘ┯H子體驗:

  根據(jù)季節(jié)、節(jié)日開展不同年齡段嬰幼兒的親子游戲活動,突出個性化指導,為家庭育兒更加科學,促進寶寶健康快樂成長搭建平臺。

  四月份:結合春季開展親子種植活動。

  五月份:結合“母親節(jié)”開展親子制作活動。

  六月份:結合“六一”開展大型游園活動。

 。ㄈ⿲n}講座:

  本學期發(fā)揮早教志愿者的自身優(yōu)勢,為社區(qū)家長開展專題講座。

  三月份:讓國學伴隨寶寶健康快樂成長——《淺談傳統(tǒng)文化中的蒙學教育》

  新的學期,我們將一如既往地努力工作,為社區(qū)0至3歲嬰幼兒家庭提供科學指導與服務,更好地發(fā)揮幼兒園的教育職能作用而努力!

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