2017年天津小升初新政策
昨天，@天津教育對外公布《2016年天津市初中招生工作的指導(dǎo)意見》。各區(qū)縣教育行政部門今年依據(jù)劃定的初中招生學(xué)區(qū)片，采取對口直升或填報志愿與隨機派位相結(jié)合的方式，在公辦學(xué)校實行免試就近入學(xué)。
據(jù)了解，4月27日，市教委外對公布《2016年天津市初中招生工作的指導(dǎo)意見》。今年，各區(qū)縣教育行政部門依據(jù)劃定的初中招生學(xué)區(qū)片，采取對口直升或填報志愿與隨機派位相結(jié)合的方式，在公辦學(xué)校實行免試就近入學(xué)。
天津小升初入學(xué)原則：免試就近入學(xué)原則
天津小升初采取方式：對口直升或填報志愿與隨機派位相結(jié)合的方式
分為三種情況：
1、實行"單校劃片"的初中學(xué)校采用對口直升方式招生，即一所初中對口接收片區(qū)內(nèi)所有小學(xué)畢業(yè)生入學(xué)。
2、實行"多校劃片"的初中學(xué)校，先征求入學(xué)志愿，對報名人數(shù)少于招生計劃人數(shù)的初中，學(xué)生直接入學(xué);
3、對報名人數(shù)超過招生計劃人數(shù)的初中，以隨機派位的方式確定學(xué)生入學(xué)。隨機派位工作由區(qū)縣教育行政部門統(tǒng)一組織，邀請相關(guān)單位和家長代表進行監(jiān)督。
持有天津市居住證的隨遷子女統(tǒng)一安排到公辦學(xué)校入學(xué)
凡本市居住證持有人隨遷子女，依據(jù)《天津市居住證持有人隨遷子女在本市接受教育實施細則》的相關(guān)規(guī)定，由區(qū)縣教育行政部門統(tǒng)籌安排到公辦學(xué)校入學(xué)。
嚴(yán)禁初中學(xué)校組織任何形式的考試選拔學(xué)生;嚴(yán)禁將各種競賽成績、獎勵證書作為初中入學(xué)依據(jù);嚴(yán)禁學(xué)校私自招生;堅決禁止初中學(xué)校舉辦重點班、實驗班;堅決治理亂收費。
家庭一:搖號上了公辦校
在不久前的期中評價中，和平藝術(shù)中學(xué)七年級的劉洺希取得了年級第三的好成績。劉洺希的媽媽張曉歡女士欣慰地說，不管上哪所初中，現(xiàn)在孩子還是發(fā)揮了她正常的學(xué)習(xí)水平。
劉洺希小學(xué)是在實驗小學(xué)上的。在市民心中，這是天津市最好的小學(xué)之一。按劉洺希媽媽的話說，孩子如果在六年級第二學(xué)期的期末評價中正常發(fā)揮，往年至少可以考上二類校。
今年，面對隨大流的搖號，當(dāng)時劉洺希全家確實有種“抓不住”的感覺。等搖號結(jié)果出來，劉洺希被分到了和平藝術(shù)中學(xué)。“剛剛知道搖號結(jié)果時，家里人糾結(jié)了很久，要不要求人，爭取去上一所民辦初中?”這個問題全家考慮了很久，最終還是放棄。暑假里，和平藝中組織了家長開放日，在教學(xué)環(huán)境改善、師資配備以及教學(xué)管理等方面對家長和學(xué)生鄭重承諾。“開學(xué)有幾個月了，看到孩子每天開開心心的，也喜歡跟家長說學(xué)校里的事兒，我們還比較放心，也希望學(xué)校這幾年能兌現(xiàn)對大家的承諾。”張女士說。
孩子從一所熱門小學(xué)升到一所“大頭校”，個中的心理落差，張女士坦言，沒有糾結(jié)猶豫是假的，但后來看到從一中交流過來的袁爽等幾位老師盡心盡力授課，對每一個學(xué)生充滿關(guān)愛，當(dāng)初揪著的心放下了。“初中并不是了不得的三年，新政策的實施也不是針對某一個或幾個學(xué)生的，學(xué)習(xí)的路很長，今后還有中考、高考，通過孩子自己的努力再來證明自己不是更好的一件事嗎!”想通之后的張女士這樣安慰自己和孩子。
張女士認為，以前自己那一代人上學(xué)，基本上是家長幫著鋪路規(guī)劃，現(xiàn)在的孩子有很多機會來自己選擇，即便現(xiàn)在上了一所眾人眼中的普通校，也只是代表孩子在這所學(xué)校上過幾年學(xué)而已，并沒有那么可怕。只是希望優(yōu)秀的老師能堅持下來，頻繁更換老師會讓孩子心浮。
張女士自認為是別人眼中那種心特別大的家長，她把這看成自己的優(yōu)點，不逼迫自己，也不逼迫孩子。她覺得，除了學(xué)校教育，孩子還要接受家庭教育和社會教育，家長要有自信，相信自己能給孩子很多，在家庭教育方面更科學(xué)地給予孩子。學(xué)習(xí)對孩子和家長都是一輩子的'事情，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)能力，除了老師，家長也要從中協(xié)力。
上了初中，張女士給女兒報了英語提高班，并不是對學(xué)校老師的不信任，而是孩子主動要求擴充知識面。對學(xué)習(xí)這件事，張女士現(xiàn)在偶爾會跟孩子談一談，主要還是讓孩子自己思考。張女士說：“現(xiàn)在對成功的定義不一樣了，看到孩子很愛上學(xué)，就是一種快樂。步步緊逼和過分依賴學(xué)校教育，對家長和孩子都是一種沉重的負擔(dān)。我就想給孩子自己發(fā)揮的空間，這樣，也許離成功會更進一步吧。”
家庭二:跨區(qū)去了民辦校
每天上學(xué)路，都跟打仗似的
清晨6點，東東家的客廳燈就亮了。特別是到了冬天，和外邊漆黑一片相比，從他家透出的這點亮光，顯得格外刺眼。
“又是戰(zhàn)斗的一天。”說這話的是東東媽。自從兒子上初中以來，自稱天性懶惰的她，幾乎沒有睡過一個懶覺。伴隨著鬧鐘，她說要在20分鐘內(nèi)完成這些事：首先奔到東東的房間，把他從床上拽起來，然后一個箭步跑到廚房，點火熱鍋準(zhǔn)備簡單的早餐。為了節(jié)省時間，她說和老公的交流都是靠喊的。“比如讓他給兒子整理書包，拿車鑰匙錢包什么的。”
從早晨開始，東東媽就成為這個家的絕對領(lǐng)導(dǎo)。“感覺自己眼前像掛個倒計時器，每天早晨都得爭分奪秒。即使這樣，伺候完孩子留給自己的洗漱時間也只有5分鐘。我想過，要不要不洗臉出門直接上班，后來想想太對不起同事了。”
堵在路上，成了家常便飯
為何對時間如此錙銖必較?東東媽做過一個測算：從位于西青大學(xué)城的家到位于東麗的學(xué)校，理想狀態(tài)開車走快速路，其實只要半小時。但理想狀態(tài)并不多見。“一周能有一天路上不堵已經(jīng)是萬幸。起初遇上大堵車，我們?nèi)谶�在車?yán)锉г�，現(xiàn)在干脆就無視了。我覺得培養(yǎng)了我的性情。”東東媽笑著說。
話雖如此，路怒癥卻如影隨形。尤其是東東考入了這所離家距離不近的民辦初中校之后，東東媽發(fā)現(xiàn)，自己的“病情”加重了。“說實話，還是著急啊。孩子7點20分就得進校門，我們6點20分出門，一個小時幾乎都得用在路上，有時候遇上交通事故，堵上半個鐘頭是家常便飯。”東東媽說，她覺得每天都像是“闖關(guān)”，“如果踩著鈴聲到學(xué)校，孩子不能埋怨我們，但凡遲到了，兒子那小臉耷拉的啊，我看了都自責(zé)。有一次遇到十年不遇的大堵車，開到學(xué)校都快9點半了。我把兒子交到班主任手上，看著他們的背影越拉越遠，就覺得特別悲哀——要是孩子們各自都遲到，老師還怎么講課啊。”
當(dāng)然，堵在路上的這段時間，東東媽也找到了苦中作樂的好辦法。原來車廂里放的是流行歌曲，可現(xiàn)在鉆出來的卻是英語單詞的正確發(fā)音。“反正閑著也是閑著，我干脆在車?yán)锓艃鹤拥挠⒄Z聽力，我們?nèi)谝黄鹱x。”東東媽說，除此之外，他們一家還通過這樣的方式結(jié)交到了不錯的朋友。“開車去這所學(xué)校的家庭并不少。堵著的時候，我們就打開車窗互相打個招呼聊聊天，時間也就那么過去了。”
上學(xué)難，接孩子回家也不易
東東媽說，把孩子送到學(xué)校，并非困難的結(jié)束——幾個小時后，放學(xué)大軍又開始了。
因為自己和老公的工作關(guān)系，東東媽很難配合兒子的下學(xué)時間，往往是晚上5點半一過，孩子出了校門，可她剛出單位，即使開車也要半個多小時的車程。
快速路車多速度快，孩子不安全怎么辦?東東的爺爺奶奶主動請纓，成為了接孩子回家的生力軍。東東媽告訴記者，因為這個事，她一直覺得過意不去。“爺爺奶奶家離學(xué)校也不近，下午3點多就得出門坐公交車，倒兩趟車才能到學(xué)校，然后接上孩子，又得坐兩趟公交才能到家。晚上我們?nèi)ソ雍⒆踊刈约杭�，往往都得九點十點鐘了。”東東媽說，不算不知道，每天花在交通的巨大成本，讓她咂舌。
為了讓老人舒服點，東東媽眼下商量出這個辦法：下午放學(xué)由爺爺奶奶接孩子，坐一趟公交車和她碰頭，然后她把老人先送回家，再開車回自己家。后來在實際操作中，變成了東東媽接上老人和孩子，奔赴到鄰近的飯館解決晚飯。“孩子總是鬧餓，也不能總讓爺爺奶奶沒時間吃飯呀。”
只要孩子能成才，我們吃點苦算什么!
如今小升初實現(xiàn)了搖號就近入學(xué)，為什么非要舍近求遠?學(xué)校既然提供住宿，為啥不讓孩子體驗一下集體生活?
這些問題，在東東媽看來，特別無力。“你沒當(dāng)家長，根本體會不到我們的心情。讓孩子上民辦校，就是希望他能得到比較好的師資。其實我們考慮過讓孩子參加區(qū)里的學(xué)校，可思前想后，還是上民辦校比較保險。至于距離，根本就不是最重要的。至于住校，爺爺奶奶根本就不同意。我都能復(fù)述他們的話：家里四個大人，能讓一個小家伙受罪嗎?”
生源變了學(xué)校應(yīng)對各有妙招
第二十中學(xué)：數(shù)學(xué)課分層教學(xué)
幾個月前，二十中學(xué)迎來了新一屆的七年級新生。今年新生的學(xué)習(xí)成績層次變多了，學(xué)習(xí)能力的差距也相應(yīng)拉大。
如何不負家長們的期待，讓每一個走出二十中學(xué)的學(xué)子都能自信樂觀并且成績優(yōu)異?這里的老師們決定從基礎(chǔ)入手，首先給孩子們“收心”。“最重要的就是，養(yǎng)成符合二十校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的日常行為規(guī)范。每一個班主任都抱著極大的責(zé)任心，從手背后到記筆記，事無巨細地耐心引導(dǎo)，目的只有一個，就是讓新生們認識到要以自己是二十學(xué)子為榮。”二十中學(xué)張永泉校長說。
在和七年級新生溝通中，很多學(xué)生都會提到師哥師姐的名字。原來，學(xué)校充分挖掘高年級資源，通過哥師姐的言傳身教，從而對七年級新生的日常行為規(guī)范進行引導(dǎo)。“我們會為新生們舉辦各項活動，并且邀請高年級學(xué)生進行風(fēng)采展示。我們相信，通過潛移默化的影響，學(xué)生們會自我要求，自我改變。”用負責(zé)教學(xué)的李校長的話說，學(xué)生們很快融入了班集體，行為規(guī)范成為自我要求。
一個月前，一份調(diào)查問卷發(fā)到了七年級新生家長的手里。這是一份數(shù)學(xué)學(xué)科的分層教學(xué)家長意見統(tǒng)計表。上面除了有該生經(jīng)過教師組評估而推薦編入的相應(yīng)層次的班級，還留有家長的意見反饋欄。“對于分層教學(xué)我們非常謹(jǐn)慎。在對新生的日常行為習(xí)慣進行有效引導(dǎo)之后，我們決定從數(shù)學(xué)學(xué)科進行試點摸索。對于每一個生源，我們都會進行評估，并會征求家長的意見。如果家長有異議，我們也會參考并做出相應(yīng)調(diào)整。”李校長說。
經(jīng)過一個多月的摸索，數(shù)學(xué)分層教學(xué)已經(jīng)讓七年級新生受益良多。學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，被編入一班，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，還能獲取更多的補充和提升;而對于基礎(chǔ)能力較為薄弱的學(xué)生，老師們更會針對特點調(diào)整教案，為了就是讓他們夯實基礎(chǔ)，為下一步提升做好準(zhǔn)備。
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