教育經(jīng)典語(yǔ)錄【熱門】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都接觸或是使用過(guò)一些比較經(jīng)典的語(yǔ)錄吧，語(yǔ)錄一般用于正式文體，是指一個(gè)人的說(shuō)話記錄。你知道什么樣的語(yǔ)錄才能算得上是走心的語(yǔ)錄嗎？下面是小編整理的教育經(jīng)典語(yǔ)錄，希望能夠幫助到大家。

教育經(jīng)典語(yǔ)錄1

　　1、我感覺(jué)你或者指桑說(shuō)槐的方式，假裝說(shuō)自己女兒的自私，暗含女婿的自私，也就是說(shuō)，先訓(xùn)斥自己的女兒，將你養(yǎng)大不容易，這么自私可不行，起旁敲側(cè)擊的警示作用即可。

　　2、孩子，我覺(jué)得男人首先要學(xué)會(huì)的就是包容妻子。

　　3、后一種就過(guò)分些，肯定會(huì)讓丈母娘有想法，進(jìn)而影響到女兒和女婿的關(guān)系。

　　4、特別是女八出嫁了，女母娘希望女兒過(guò)的好幸福，她會(huì)叮囑女婿善待女兒，遇事要遷就女兒，若有什么事可跟她說(shuō)，但千萬(wàn)不能欺負(fù)女＇兒，要讓女兒幸福一輩子。

　　5、你要包容我的女兒，她可能有很多的缺點(diǎn)，如果她有做的不對(duì)的地方，請(qǐng)你告訴我，我來(lái)教育她。希望將來(lái)你不要對(duì)他動(dòng)手，要好好愛(ài)護(hù)她，讓她成為一個(gè)幸福的小公主。

　　6、女婿，從此以后陪她走完人生道路的人就是你了，我們做父母的就不參與了，婚姻需要你們兩個(gè)人共同經(jīng)營(yíng)，希望你們未來(lái)可以互相理解和信任，一起面對(duì)未來(lái)的風(fēng)雨。還有一句，希望你能夠善待她，給她一個(gè)美滿的新家。

　　7、我把這輩子最最珍貴的女兒交給你了，希望你好好珍惜。

　　8、一個(gè)女婿，半個(gè)兒子，對(duì)我女婿好，我女婿才能對(duì)我兒子好

　　9、雖然我一直不舍得女兒嫁人，但知道女兒終將會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)嫁人，今天她的臉上很幸福，我把她交給你，希望以后你能讓她更幸福。

　　10、女婿，想做什么放心去做，不論你做什么，岳父無(wú)條件支持你，因?yàn)槲蚁嘈诺牟粌H僅是我女兒看男人的眼光，我更加相信你的能力。

　　11、我很欣賞你，小伙子，加油干，有什么資金周轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)的盡管開(kāi)口，岳父這里有點(diǎn)積蓄，你都拿去，不用你給利息，將來(lái)對(duì)我女兒好一點(diǎn)就行。

　　12、我希望在以后的生活中疼愛(ài)我女兒，保護(hù)我女兒，不讓她受到委屈，祝福你們新婚幸福。

　　13、要知道，妻子也是人，我們都是一樣的。每個(gè)人都會(huì)有七情六欲，都會(huì)有自己的性格脾氣。

　　14、而且對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)論你多大年紀(jì)，有長(zhǎng)輩給予的關(guān)愛(ài)，都是幸福感滿滿的事情，即使是長(zhǎng)輩“吹毛求疵”，也會(huì)心里暖暖的。

　　15、希望你這輩子都要對(duì)她衷心，不可以背叛她，不可以打罵她，如果你違背了誓言，我不會(huì)放過(guò)你。

　　16、都說(shuō)“家有一老，如有一寶”，每一位老人都是家里的一個(gè)“寶藏”，能給家人帶來(lái)很多溫暖和快樂(lè)。

　　17、一切從女兒幸福出發(fā)。如果您的女兒過(guò)的幸福，那對(duì)一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，還有什么比這個(gè)更重要呢？女婿如何自私?jīng)]有細(xì)說(shuō)，無(wú)從評(píng)價(jià)，但我覺(jué)得有兩種情況，1，身為女婿卻考慮不周，該做的事沒(méi)做，或者做的不是那么周到；

　　18、適當(dāng)口頭教育一下讓他做個(gè)負(fù)責(zé)任的男人

　　19、以后她不再只是我的女兒，還是你的妻子，還會(huì)是你孩子的母親，希望你們幸福一輩子。

　　20、做丈母娘會(huì)跟女婿說(shuō)我女兒有點(diǎn)嬌生慣養(yǎng)，有時(shí)候說(shuō)話有點(diǎn)沖，你多諒解一點(diǎn)，畢竟她比你小幾歲，對(duì)我女兒好一點(diǎn)，如果我女兒有不對(duì)的地方，你可以跟我說(shuō)，千萬(wàn)千萬(wàn)不能動(dòng)手打我女兒，多數(shù)的做母親都是這樣，會(huì)跟女婿說(shuō)的，女婿應(yīng)該會(huì)懂的

　　21、想要讓自己的家庭和睦，那就要學(xué)會(huì)處理好家庭關(guān)系。其中最重要的就是要包容自己的妻子。

　　22、從很多年前，我的女兒剛剛來(lái)到我們身邊開(kāi)始，她就成為了我們老倆口最重要的人。這么多年里，我們?yōu)樗�付出過(guò)，也被她深深的感動(dòng)過(guò)。說(shuō)女兒是父母的貼心小棉襖，是一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)的。

　　23、丈母娘聽(tīng)說(shuō)女婿的話？

　　24、其實(shí)對(duì)于婚禮的話，很多的`朋友就是不知道應(yīng)該說(shuō)什么樣的話，今天我上面說(shuō)的老丈人給未來(lái)女婿說(shuō)的話，還有就是女方家長(zhǎng)對(duì)未來(lái)女婿說(shuō)的話，對(duì)于不知道的朋友，今天我上面說(shuō)的，希望是能夠幫助到你的。

　　25、從小女兒就是我們的心頭肉，不舍得打罵，一直以來(lái)她都非常優(yōu)秀，今天我把她交給你，希望余生以你們能白頭到老，幸福永遠(yuǎn)，祝福你們。

　　26、我不是丈母娘，但我知道一個(gè)母親對(duì)自已孩子的愛(ài)，所以無(wú)論是兒子還是女兒，都是父母的心頭肉。

　　27、告訴自己的女婿，我把你當(dāng)親兒子，你也要把我當(dāng)親媽，咱們都是一個(gè)家庭，要互相幫助，互相理解，互相包容，互相關(guān)心。

　　28、男人要學(xué)會(huì)愛(ài)自己的妻子，學(xué)會(huì)包容自己的妻子。我們小區(qū)有一個(gè)家庭，家里關(guān)系就非常差。因?yàn)樗麄兗夷兄魅私?jīng)常責(zé)罵自己的妻子，認(rèn)為自己的妻子什么事情都做不好。

　　29、身為女婿卻做了一個(gè)女婿不該做的事。如果是前面一種可以原諒，畢竟有些人粗枝大葉不懂人情世故。

　　30、我將我這輩子最珍貴最珍惜的人交到你手上，希望你也能像我一樣珍惜她。

　　31、好生說(shuō)到女婿，如果女兒做錯(cuò)事情也一樣要說(shuō)說(shuō)

　　32、希望你們一輩子都幸�？鞓�(lè)，如果有一天你變心了，請(qǐng)不要委屈她，你告訴我，我來(lái)把她領(lǐng)回家。

　　33、沒(méi)事的，以后你不要理她

　　34、人與人之間首先是真誠(chéng)，我們農(nóng)村有句俗話是，一個(gè)女婿半個(gè)兒，其實(shí)兒子女兒都一樣！

　　35、在過(guò)去的時(shí)間里，我為這個(gè)小丫頭遮風(fēng)擋雨，教她認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己，領(lǐng)著她順順當(dāng)當(dāng)?shù)淖哌M(jìn)了社會(huì)大家庭里。那么在往后的日子里，就拜托你為她披荊斬棘，讓她即便看到世界的苦澀晦暗，也依然心存光明。

　　36、我的女兒被我寵壞了，因此要是有一天你們吵架了，希望你不要責(zé)怪她，送回來(lái)我?guī)湍憬逃��?/p>

　　37、我沒(méi)有其他的奢求，只希望婚姻幸福，一生平安。

　　38、希望你可以撐起你們的小家，也希望你一輩子都不要辜負(fù)她對(duì)你的這份喜愛(ài)。

　　39、在這里想告訴你，你們互相陪伴的日子里，你可以沒(méi)有很高的收入，但是你對(duì)我女兒的愛(ài)一定半分不能減。你可以沒(méi)有什么才華，不是十分帥氣，但是你一定要做到敢于承擔(dān)男人的責(zé)任，讓生活從苦到甜。今天你們?cè)S下的是一生一世的諾言，你們兩人都要堅(jiān)定的踐行自己的承諾，畢竟一諾千鈞啊。

　　40、我覺(jué)得你應(yīng)該去跟我女兒服個(gè)軟，夫妻在一起難免會(huì)吵吵架

　　41、不聽(tīng)話滾回你娘家去。

　　42、但是，也幸好是你。你的優(yōu)秀、體貼、包容我都看在眼里，將這個(gè)傻丫頭交到你手上，我們很放心。在這里祝福你們，一生一世一雙人，往后余生琴瑟在御、歲月靜好！

　　43、我對(duì)你就說(shuō)三個(gè)字：對(duì)她好。

　　44、雖然婚姻是你們兩個(gè)人的事，但是我想私心的請(qǐng)你多包容她，因?yàn)樗�在我們家從�?lái)沒(méi)有受過(guò)委屈。

　　45、二、女方家長(zhǎng)對(duì)未來(lái)女婿說(shuō)的話

　　46、如果您對(duì)于女婿做的事情不是那么的必需，那就是無(wú)關(guān)緊要的了，就沒(méi)必要多費(fèi)神；如果是比較看重或需要，那可以用比較委婉的方式提點(diǎn)下女婿或女兒

　　47、婚后，妻子洗衣做飯、生孩子、照顧孩子等等。這些都是女人婚后的瑣事，也是女人為家庭的犧牲。

　　48、讓閨女和女婿兩個(gè)人好好在一起過(guò)日子，不要老是吵架。

　　49、、我的“情人”今天就交給你了，要好好待她。

　　50、其實(shí)，我有很多話想要囑咐你，比如夜班一定要去接她，做飯一定要少放辣，生日一定得有草莓味蛋糕等等。但是怎么說(shuō)也是說(shuō)不完的，所以我選擇相信你。相信你們，會(huì)開(kāi)啟嶄新的生活，恩愛(ài)幸福，直到白頭。

　　51、丈母娘定主女婿的花我的回答是這樣的么么么，你是我的女婿了，你從今以后就是跟我就像我的兒子一樣，我要我一定要好好愛(ài)護(hù)你，我疼你，我就會(huì)疼閨妞的，我把閨女交給你了，你一定要好好對(duì)待她，要疼他，要包容她，要幫助他克服小脾氣，他脾氣性子急，你不要跟他，你不要傷心里去，你是個(gè)這這一年多，媽媽看得到你，一定要好好的，嗯，你們倆一定要一定要牽手走走，一定要牽手走一生，我相信你，你是個(gè)好孩子

　　52、自打女兒出生之后，給我?guī)��?lái)了太多的幸福和歡樂(lè)，今天我把這份幸福傳遞給你了，希望你能好好珍惜。

　　53、對(duì)待女婿就像對(duì)待親生兒子一樣疼。

　　54、所以，我的女兒第一次帶你回家的時(shí)候，我心里很不是滋味。因?yàn)槲蚁氲剿�即將離開(kāi)我們身邊，即將和你開(kāi)始度過(guò)屬于你們自己的生活，即將組成自己的小家庭，就百般不是滋味。

　　55、如果我的女兒有對(duì)你不好的地方，請(qǐng)你告訴我，我代他向你道歉，我希望你們兩個(gè)互敬互愛(ài)，白頭到老！

　　56、一定要好好對(duì)待自己的女兒，別吵架

　　57、我女兒什么都不會(huì)做，你不是說(shuō)你什么都會(huì)嗎

　　58、“老小孩”也是需要哄的，可能覺(jué)得陪伴少了，會(huì)“挑理”。你多陪他說(shuō)說(shuō)話，哄一下，就會(huì)笑逐顏開(kāi)。聰明的人和誰(shuí)都可以相處得很融洽，就比如丈母娘和女婿的關(guān)系，生活中，很難處理的就是婆媳和丈母娘和女婿的關(guān)系。

　　59、女婿和兒子是不一樣的，最高明的丈母娘也不要輕易的訓(xùn)自己的女婿，女婿怎么自私，那是他父母應(yīng)該教育的問(wèn)題，由你來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)是不合適的，如果真想訓(xùn)，那也應(yīng)該借助于具體件事兒開(kāi)玩笑的，委婉的說(shuō)他的自私。

　　60、常說(shuō)，做人女兒是最輕松的時(shí)期，畢竟在婚姻生活中，女人承擔(dān)的家庭確實(shí)要多于男人，今天她嫁給了你，就不光是我的女兒了，還是你的妻子，是你們家的兒媳，在未來(lái)還會(huì)變成一位母親，希望你能夠善待她。

教育經(jīng)典語(yǔ)錄2

　　1、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

　　2、教師最大的享受、最大的樂(lè)趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的。

　　3、站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站好講臺(tái)的教師，是專家型教師。

　　4、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

　　5、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”

　　6、如果學(xué)生不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼�不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會(huì)最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。

　　7、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

　　8、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

　　9、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

　　10、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。

　　11、“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。

　　12、對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。

　　13、愛(ài)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。

　　14、和學(xué)生共同成長(zhǎng)，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。

　　15、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語(yǔ)，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。

　　16、我們每一個(gè)人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問(wèn)題，使新課程成為自己生命的一部分。

　　17、和學(xué)生交朋友，才能聽(tīng)到他們的心里話。

　　18、給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿園。

　　19、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。

　　20、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問(wèn)題”來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。

　　21、教而不研則淺，研而不教則空。

　　22、教育是立國(guó)之本。

　　23、授人以魚(yú)，不如授人以漁。

　　24、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

　　25、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　26、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。

　　27、再看看別人怎么說(shuō)的。

　　28、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　29、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)什么叫誨人不倦。

　　30、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

　　31、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

　　32、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　33、十年樹(shù)木，百年育人

　　34、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　35、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。

　　36、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　37、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

　　38、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　39、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

　　40、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

　　41、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。

　　42、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　43、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

　　44、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　45、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

　　46、教師的人格是教育的基石。

　　47、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！

　　48、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　49、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

　　50、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　51、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　52、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　53、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

　　54、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　55、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　56、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。

　　57、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　58、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　59、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

　　60、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

　　61、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　62、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。

　　63、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　64、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的.自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　65、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。

　　66、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

　　67、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　68、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

　　69、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

　　70、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。

　　71、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　72、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　73、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　74、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　75、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞

　　76、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。 ——陶行知

　　77、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　78、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文

　　79、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。 ——陶行知

　　80、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　81、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

教育經(jīng)典語(yǔ)錄3

　　1、身體教育和知識(shí)教育之間必須保持平衡。體育應(yīng)造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格。——柏拉圖

　　2、子以教文行忠信。解釋孔子從個(gè)方面教育自己的弟子，一文學(xué)，即知名學(xué)。研究如何提高知名度，行學(xué)，規(guī)范人們行為，使人們的言行舉止有章可循。忠學(xué)，是修養(yǎng)學(xué)。是培養(yǎng)人自覺(jué)自愿地做自己該做的事。信學(xué)，是知人辨事之學(xué)，是培養(yǎng)人判斷力的學(xué)問(wèn)。

　　3、失敗是一種教育，知道什么叫思考的人，不管他是成功或失敗，都能學(xué)到很多東西。

　　4、特殊教育工作者不僅要用語(yǔ)言和行動(dòng)去傳道授業(yè)解惑，而更要用最美好的情感，一顆熾熱的心去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

　　5、教師的人格是教育的基石。（名人名言）

　　6、我們整個(gè)學(xué)校的教書(shū)和育人的工作，其成績(jī)首先取決于我們的學(xué)生，取決于他們?cè)诙啻蟪潭壬辖邮芪覀兊慕逃��?/p>

　　7、在教育你的孩子時(shí)要進(jìn)行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學(xué)好那門最復(fù)雜的學(xué)科，那就是在你的孩子，你自己和社會(huì)中所表現(xiàn)的人性和它的規(guī)律。在道德方面，你必須經(jīng)常發(fā)揮你的高尚情感而控制那些較低級(jí)的。

　　8、（蘇）愛(ài)孩子，這是母親也會(huì)的事。可是，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一樁大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。

　　9、給孩子多多提供嘗試機(jī)會(huì)也是實(shí)施挫折教育的有機(jī)組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會(huì)，也就等于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，因此也不可能邁向成功之路。舒馬赫"

　　10、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)健，心靈舒展的孩子必然會(huì)歡樂(lè)而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬!

　　11、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。"

　　12、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。

　　13、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。以真誠(chéng)擁抱每位學(xué)生，用愛(ài)心譜寫(xiě)動(dòng)人樂(lè)章。

　　14、教育從根本上講應(yīng)該是一個(gè)人文過(guò)程，是有關(guān)價(jià)值的事情，而不僅僅是知識(shí)或信息。&bs

　　15、要進(jìn)行教育，首先得有活生生的富于鉆研精神的好探求的思想。沒(méi)有思想，就不能想象會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

　　16、我確信我們的教育目的并不是僅僅在于培養(yǎng)能夠最有效地來(lái)參加國(guó)家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。

　　17、通過(guò)我的努力，我是獲得了很多的榮譽(yù)，不過(guò)，那些榮譽(yù)都成為過(guò)去，那些過(guò)去的榮譽(yù)不但給了我壓力，也給了我動(dòng)力，它們時(shí)時(shí)的鞭策著我，使我不敢拋棄為教育教學(xué)努力奮斗的目標(biāo)。

　　18、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。作者愛(ài)迪生"

　　19、要用四通八達(dá)的教育來(lái)創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)。

　　20、有人說(shuō)過(guò)教育是的鼓勵(lì)，而鼓勵(lì)正是事情能被完成的暗示。要知道你能夠擁有你想要的。

　　21、一個(gè)涉及一切其他科目的科目，而因此是在教育中應(yīng)該占最高地位的科目，就是教育的理論和實(shí)踐。

　　22、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！�—詹馬修斯

　　23、教師的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切。——巴拉諾夫

　　24、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果刀越磨越亮，人越練越壯。

　　25、——洛克〈教育漫話〉第頁(yè)

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　　27、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。

　　28、真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。是登上，而不是降下來(lái)。不要過(guò)分遷就兒童，不要適應(yīng)兒童興趣的“局限性”，而是要做一個(gè)聰明的導(dǎo)師。（第二卷頁(yè)《給教師的.條建議》）

　　29、老師我想對(duì)您說(shuō)三年來(lái)，您一直用心地教育我，我非常感激您。謝謝老師。

　　30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。--德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠

　　31、“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”--霍爾，遺傳決定論；

　　32、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。蘇霍姆林斯基()

　　33、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。作者赫爾巴特"

　　34、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值作者馬克思"

　　35、我生下來(lái)時(shí)很聰明的——教育把我給毀了。

　　36、應(yīng)該有這樣的教師集體有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛(ài)戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童。

　　37、“以后要多注意堅(jiān)持真理的時(shí)候必須注意講話的方式態(tài)度語(yǔ)氣聲調(diào)，要做到越有理由，態(tài)度越隨和。堅(jiān)持真理原是一件艱巨的斗爭(zhēng)，也是教育工作；需要好的方法。方式。手段，還有是耐性。萬(wàn)萬(wàn)不能動(dòng)火，令人誤會(huì)。”理直也不要?dú)鈮�，得理也要饒人。態(tài)度謙恭，虛懷若谷！

　　38、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　39、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。--葉圣陶

　　40、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基

　　41、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象�！�—蘇霍姆林斯基

　　42、重娛樂(lè)輕安全無(wú)窮后患，抓教育保平安福地洞天。

　　43、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。

　　44、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　45、就這樣的，教育好了也是一流氓!!!

　　46、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)�！�—蔡元培

　　47、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

教育經(jīng)典語(yǔ)錄4

　　1、當(dāng)你把身邊的人看成是天使時(shí)，你就覺(jué)得你活在天堂里；若你把自己身邊的人看成魔鬼，你就活在地獄里。

　　2、人只要堅(jiān)定信念能使人活得不再迷茫！

　　3、改變一個(gè)學(xué)生，最好是改變他的注意力。

　　4、一個(gè)和尚能干的活決不讓兩個(gè)干!

　　5、我曾和一個(gè)全班倒數(shù)第一名的學(xué)生同桌100多天，被他的精神深深打動(dòng)：什么都不會(huì)，可他楞是坐在那兒堅(jiān)持著。別人是屢做屢勝，可他是屢敗屢坐，還常常受到老師的譏諷、挖苦。

　　6、許多事是沒(méi)法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。

　　7、做任何事前，先練氣功：松、靜、勻、樂(lè)！

　　8、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想：老師為學(xué)生服務(wù)，校長(zhǎng)為老師服務(wù)，局長(zhǎng)為校長(zhǎng)服務(wù)。

　　9、班級(jí)管理秘訣：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班長(zhǎng)不干，凡是班長(zhǎng)能干的事班主任不干。

　　10、天天上班，享受生活。

　　11、學(xué)習(xí)是享受。

　　12、學(xué)校管理秘訣：凡是老師能干的事主任不干，凡是主任能干的副校長(zhǎng)不干，凡是副校長(zhǎng)能干的事校長(zhǎng)不干。

　　13、學(xué)生的責(zé)任感不是教師教給的，是在班級(jí)管理工作中天長(zhǎng)地久、不斷實(shí)踐的過(guò)程中積累起來(lái)的。

　　14、不要揭學(xué)生的短處，這樣會(huì)增強(qiáng)他們的抵抗力，要找到他們的長(zhǎng)處，不斷軟化他，讓他越來(lái)越失去抵抗力，自動(dòng)敗下陣來(lái)。

　　15、教師是干什么的啊，是找出適合學(xué)生階梯的人。

　　16、當(dāng)一個(gè)人靜下心來(lái)，腳踏實(shí)地，一步一步腳印向前走的時(shí)候，一個(gè)強(qiáng)大的自我就產(chǎn)生了。

　　17、多和學(xué)生商議。

　　18、班級(jí)管理的兩大法寶：民主化和科學(xué)化。

　　19、科學(xué)化的管理方法就是建立三個(gè)系統(tǒng)：計(jì)劃系統(tǒng)，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)。

　　20、計(jì)劃系統(tǒng)：按時(shí)間范疇制訂的計(jì)劃，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做；按事件制訂的計(jì)劃，人人有事做，事事有人做；偶發(fā)事件的.計(jì)劃，管理就是讓責(zé)任落實(shí)到位。

　　21、說(shuō)了算，定了做，一不做，二不休。

　　22、五個(gè)定量、定向、定時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間的一分鐘：每人每天回家做一分鐘家務(wù)，多做不限；每人每天寫(xiě)一分鐘日記，多寫(xiě)不限；每人每天唱一分鐘歌曲（軍歌、校園歌曲，情呀愛(ài)呀的流行歌曲不唱），多唱不限；每人每天走一分鐘的對(duì)列（高抬腿、正步走、俯臥撐等）；每人每天一分鐘的練習(xí)，內(nèi)容有：一分鐘讀課文、背課文、記單詞、做口算、寫(xiě)字等。

　　23、教育就是培養(yǎng)一個(gè)人良好的習(xí)慣。

　　24、上課三不講：凡是學(xué)生能看會(huì)的，老師不講；凡是學(xué)生查找資料后能學(xué)會(huì)的，老師不講；凡是班干部能教會(huì)的，老師不講。

　　25、做人最難過(guò)的日子是平常的日子。

教育經(jīng)典語(yǔ)錄5

　　1、一個(gè)家庭必須要有夫跟妻，才算家庭，只要分開(kāi)，剩下一個(gè)，都不算家庭。

　　2、凡是常常被推 翻的東西，就是不成熟的。

　　3、成一家之言就是所有的學(xué)生把自己的創(chuàng)見(jiàn)，當(dāng)做是老師的延伸。

　　4、我們的學(xué)問(wèn)是全盤了解，然后才展開(kāi)的，不想他們（西方人）是一點(diǎn)一滴摸索著去整合，到現(xiàn)在還整不齊。

　　5、為什么我們的祖先，就一輩子讀那幾本書(shū)，什么都通了。我們現(xiàn)在讀太多太多書(shū)，最后還是讀不通，就是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是讀西方的東西，而沒(méi)有去讀我們中國(guó)人自己的東西。

　　6、《易經(jīng)》給我們的不是知識(shí)，而是思路。

　　7、只要我們不忘記《易經(jīng)》的道理，哪怕有一天我們?cè)俚姑�，我們還是會(huì)起來(lái)的。

　　8、越有學(xué)問(wèn)的人，越是不敢回答問(wèn)題，就好像稻子一樣，越成熟就越往下垂。

　　9、陰就是陽(yáng)，陽(yáng)就使陰，陰可以變陽(yáng)，陽(yáng)可以變陰。

　　10、西方人的信仰只要宗教為止，我們的信仰比宗教更高，叫做道。

　　11、《易經(jīng)》是經(jīng)由宇宙萬(wàn)象，講出人生的道理。

　　12、《易經(jīng)》本來(lái)就是從自然里面萃取出來(lái)的一些道理。

　　13、休息是為了走更長(zhǎng)的路。

　　14、有例行就有例外。

　　15、宇宙一切都是動(dòng)態(tài)的，隨時(shí)在改變；人的命運(yùn)也是動(dòng)態(tài)的，隨時(shí)在改變。

　　16、《易經(jīng)》它是講合的，所有的分都是為了合。

　　17、人應(yīng)該有所畏懼，不能為了自己的需求，放縱自己，為所欲為。

　　18、任何事情，你用得合理，它都有價(jià)值。

　　19、算命是說(shuō)你算算看，我聽(tīng)聽(tīng)看，如果對(duì)我有利的，我就盡量去達(dá)成；如果對(duì)我無(wú)利的，那我盡量去避免。這才是《易經(jīng)》告訴我們的趨吉避兇的道理。

　　20、人生經(jīng)過(guò)更多的磨煉，你才會(huì)成熟。

　　21、不可以完全相信占卜的結(jié)果。

　　22、每個(gè)人都要有方法來(lái)了解自己，因?yàn)榱私鈩e人很容易，了解自己很難。

　　23、《易經(jīng)》里面是沒(méi)有好壞的，好會(huì)變壞，壞會(huì)變好，意思就是好就是壞，壞就是好。因?yàn)楹玫睦锩嬗袎牡囊蛩�，隨時(shí)會(huì)發(fā)生的；壞的里面，它也有很多好的因素，它會(huì)隨時(shí)翻過(guò)來(lái)，把所有壞的成分統(tǒng)統(tǒng)取代掉。

　　24、《易經(jīng)》給我們的啟示：不要只看眼前，要知道未來(lái)的變化。

　　25、我們很習(xí)慣于把所有功勞都?xì)w功于上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。我們中國(guó)人不會(huì)去跟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)搶功勞。

　　26、一個(gè)人如果做到?jīng)]有人把他當(dāng)做對(duì)手，這個(gè)人根本就沒(méi)有價(jià)值。

　　27、人沒(méi)有名，人沒(méi)有賺到錢，自我報(bào)廢的機(jī)會(huì)比較�。蝗擞忻�，人有錢，人有勢(shì)，這個(gè)人就快要自我爆破了。

　　28、西方人是專門講能力的。中國(guó)人不講能力，不是不重視能力，而是講一種比能力還深一層的東西，叫做本事。

　　29、什么叫本事？就是你有能力，還要加上你表現(xiàn)得讓人家很歡迎你，很接受你，對(duì)你心服口服。

　　30、一個(gè)人到了一個(gè)（新）地方，先安靜下來(lái)，了解了解當(dāng)?shù)氐臓顩r，了解了解領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性，然后再熟悉一下環(huán)境，跟其他人打打交道，等到大家都支持你，你才放心地表現(xiàn)。如果你沒(méi)有把握大家會(huì)支持你，最好不要表現(xiàn)，否則穩(wěn)定出丑。

　　31、上面看你順眼，你就表現(xiàn)得好；上面看你不順眼，你再好也是不行的。

　　32、當(dāng)你得到機(jī)會(huì)，當(dāng)你受到上面的提拔，當(dāng)你得到很多人的賞識(shí)，你要特別小心，不能表現(xiàn)過(guò)度。

　　33、人生最難的，就是知道自己的分在哪里，讀《易經(jīng)》就是告訴我們，你的分在哪里。

　　34、貞操是男的女的都要守的，男人的貞操的表現(xiàn)方式跟女人的貞操表現(xiàn)的方式不一樣，這叫做男女有別。

　　35、我們每一個(gè)人，要各盡所能，而又各取所取。

　　36、賺錢不是憑能力，賺錢其實(shí)是靠機(jī)會(huì)，可是用錢那是靠智慧。所以一個(gè)人要賺錢之前，最好先學(xué)一學(xué)怎么樣去花錢。

　　37、《易經(jīng)》告訴我們?cè)趺礃尤ビ缅X，八個(gè)字——當(dāng)用不省，當(dāng)省不用。

　　38、上天用金錢和財(cái)富來(lái)考驗(yàn)我們每一個(gè)人，錢財(cái)是工具，不是目的。

　　39、曲是直的必要過(guò)程。

　　40、領(lǐng)帶要有人執(zhí)行，執(zhí)行要有良好的領(lǐng)導(dǎo)，這就叫乾坤配。

　　41、男人的貞操，兩個(gè)字講完了——責(zé)任；女性的貞操，就是忠貞不二。

　　42、女孩子要選丈夫，就選這個(gè)人可靠不可靠，有沒(méi)有責(zé)任感。有沒(méi)有責(zé)任感怎么知道？太清楚了，你到他家，看看他爸爸就知道了。

　　43、人與人的關(guān)系，要出乎自然，要出乎內(nèi)心的真誠(chéng)。你現(xiàn)在看到誰(shuí)都笑，那誰(shuí)看到你都怕了。

　　44、當(dāng)一個(gè)人配合人家，配合到大小事情你都知道，你知道的秘密太多，你就要小心。

　　45、一個(gè)人求上進(jìn)，最安全的（方式）就是修養(yǎng)自己的品德。

　　46、品德不好，勢(shì)力越大越倒霉；品德不好，財(cái)富越多越危險(xiǎn)；品德不好，地位越高摔得越重。

　　47、任何事情都要注意適可而止，量力而為。

　　48、任何事情做強(qiáng)做大，不如做長(zhǎng)久。

　　49、人微言輕的時(shí)候，要多聽(tīng)，吸收一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。

　　50、男性的責(zé)任是：在不同的.時(shí)代，不同的地位和場(chǎng)合，有不同的表現(xiàn)。

　　51、（不管）你處于什么地位，你只要把你本分工作做好，你就是最有價(jià)值的。

　　52、優(yōu)點(diǎn)就是缺點(diǎn)，缺點(diǎn)就是優(yōu)點(diǎn)。

　　53、同樣是女孩子，你是一塊地，但不是任何人都可以來(lái)種東西。

　　54、人生是來(lái)歷練的，人生是來(lái)完成責(zé)任的。

　　55、任何事情的產(chǎn)生，都是又難又險(xiǎn)。必須要聚集力量，謹(jǐn)慎行事，同時(shí)方向要正確，方式要合理，再加上方法要正當(dāng)。

　　56、慎選立足點(diǎn)，是做任何事情開(kāi)始的第一個(gè)原則。

　　57、匪我求童蒙，童蒙求我，不是我（老師）去求小孩（學(xué)生）要好好地學(xué)習(xí)，要小孩（學(xué)生）來(lái)問(wèn)老師，才給他答案。這才是教化的基本原理。

　　58、學(xué)習(xí)要靠自己，父母、老師只能適度啟發(fā)興趣。

　　59、老師要嚴(yán)厲，但是同時(shí)要有親和力。

　　60、任何道理都要與時(shí)俱進(jìn)。

　　61、學(xué)生問(wèn)老師問(wèn)題，老師要看學(xué)生的程度在什么地方，只能給他聽(tīng)得懂的部分。

　　62、人要節(jié)制自己的欲望，要掌控自己的需要，因?yàn)橛�望太多，不可能滿足。

　　63、我們啟蒙的問(wèn)題出在只在知識(shí)的層面去啟蒙，沒(méi)在智慧層面去啟蒙。

　　64、一切的需要，想要滿足，都要有個(gè)過(guò)程。

　　65、自己的欲望，做一個(gè)合理的規(guī)范；該要不該要，做一個(gè)深入的判斷。

　　66、不能想要就要，不能能多要就多要，要培養(yǎng)等待的習(xí)慣，才能心平氣和。

　　67、一個(gè)人讓人家看不順眼，自己有相當(dāng)?shù)呢?zé)任；一個(gè)人引起人家的嫉妒，自己也有相當(dāng)?shù)呢?zé)任。

　　68、合理節(jié)制自己的欲望，適可而止，不要過(guò)貪，這樣才是最大的幸福。

　　69、中國(guó)人是不能討好的，但是中國(guó)人也是不能得罪的。

　　70、任何事情，先了解自己的分在哪里，該要的用心去做，不該要的不去想。

　　71、天下沒(méi)有公平，只有公正。

　　72、地位越高，身段越要低。

　　73、打官司輸?shù)墓倘皇禽敚�贏的最后也肯定是輸。

　　74、中國(guó)字、中國(guó)話，是世界上最有彈性的，叫做一字一太極。

　　75、講良心，自己管好自己，是《易經(jīng)》給我們最好的啟示。

　　76、我們所追求的是合理的不公平，不是現(xiàn)在一般人所講的公平。

　　77、站在不告（訴訟）的立場(chǎng)來(lái)告（訴訟），才不會(huì)亂告（訴訟），才不會(huì)告得兩敗俱傷。

　　78、訴訟是用來(lái)化解問(wèn)題，不是用來(lái)告倒任何人的。

　　79、中國(guó)人只有打仗的時(shí)候，才會(huì)團(tuán)結(jié)一致。因?yàn)椋ㄈ绻�）平常大家都那么團(tuán)結(jié)，那么有意見(jiàn)也不能講，就無(wú)法溝通了。

　　80、日本人的自然生態(tài)使他們非常團(tuán)結(jié)，中國(guó)人的自然生態(tài)會(huì)使我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)時(shí)團(tuán)結(jié)，不應(yīng)該團(tuán)結(jié)時(shí)，我們是不團(tuán)結(jié)的。

　　81、撤退這兩個(gè)字，我們是不講的，我們都講轉(zhuǎn)一個(gè)方向繼續(xù)前進(jìn)。

　　82、贏的人要裝沒(méi)贏，輸?shù)娜艘�硬撐，裝沒(méi)輸，那才是最高境界。

　　83、我們現(xiàn)在只有專業(yè)訓(xùn)練，我們所謂的大學(xué)，其實(shí)是不夠資格叫大學(xué)的。大學(xué)之所以叫大學(xué)，就是要教出一個(gè)全人來(lái)，而不是教出一個(gè)專業(yè)人格來(lái)。

　　84、不戰(zhàn)的意思不是說(shuō)不要戰(zhàn)爭(zhēng)，而是說(shuō)非不得已不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　85、合理的和諧是當(dāng)前人類最需要的。

　　86、人比人，為什么氣死人？就是我們?cè)摫鹊牟槐�，不該比的偏偏要去比�?/p>

　　87、人只有一樣?xùn)|西可以比，其他都沒(méi)有必要比，就是品德修養(yǎng)。

　　88、比的真正的意思是什么？就是比來(lái)比去，看哪個(gè)值得我學(xué)習(xí)的，我就向他親比。

　　89、人是要?jiǎng)e人來(lái)認(rèn)識(shí)你，要?jiǎng)e人來(lái)肯定你，要?jiǎng)e人來(lái)推舉你，你才有價(jià)值。

　　90、一家公司保留5%的那種不同的聲音，其實(shí)對(duì)總經(jīng)理是最好的。

　　91、現(xiàn)在人以西方的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看中國(guó)，不是看得亂七八糟，就是看得一無(wú)是處。

　　92、（關(guān)于如何選擇老板）我們要選的，是自己跟這個(gè)老板，能不能學(xué)習(xí)，能不能品德提高。

　　93、中國(guó)人從來(lái)只有推舉，沒(méi)有選舉，推是大家認(rèn)為他好，把他推出來(lái)；選是自己拼命鼓吹自己。

　　94、每一件事情都是要經(jīng)過(guò)人去把它做出來(lái)的。所以做事離不開(kāi)做人。

　　95、在中國(guó)，只有把人處好，才有辦法把事情做好。

　　96、中國(guó)人有很多事情是只能做不能說(shuō)的。

　　97、我們只取那些順的，要舍去那些逆的，這才叫做大度量。

　　98、我們中國(guó)人會(huì)有一種差不多的智慧，任何東西只做到差不多。

　　99、對(duì)中國(guó)人，要多做給他看，光說(shuō)給他聽(tīng)，是沒(méi)有用的。

　　100、作為一個(gè)人，先把自己保住，但是你不能自私，你才有能力去保護(hù)別人，你才有能力去為國(guó)家、社會(huì)、人群做點(diǎn)有意義的事情。

教育經(jīng)典語(yǔ)錄6

　　1、象屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階沿石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降�！短招兄�論文選輯》

　　2、母親是英勇無(wú)畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛(ài)的生命的時(shí)候。高爾基

　　3、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛(ài)憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的。馬克吐溫

　　4、決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見(jiàn)經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見(jiàn)經(jīng)傳，甚至文化程度背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。彼得·德魯克

　　5、母愛(ài)是世間最偉大的力量。米爾

　　6、技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基

　　7、是國(guó)家的主要防御力量。伯克

　　8、上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。諺語(yǔ)

　　9、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基

　　10、我們深信是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)

　　11、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的力量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　12、沒(méi)有時(shí)間兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　13、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭首先是自我�？唆斊账箍▼I

　　14、父親和母親是如同教師一樣的者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　15、的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我。哈欽斯

　　16、的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　17、只有受過(guò)的人才是自由的。愛(ài)比克泰德

　　18、孩子還小時(shí)，給他們深根；等他們長(zhǎng)大了，給他們翅膀。印度諺語(yǔ)

　　19、真正的者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　20、只有由受過(guò)的人民組成的國(guó)家才能保持自由。杰斐遜

　　21、每一個(gè)決心獻(xiàn)身的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　22、使過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)赫爾巴特

　　23、在我們中間，誰(shuí)最能容忍生活中的幸福和憂患，我認(rèn)為就是受了最好的人。盧梭

　　24、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順。盧梭

　　25、善于鼓舞學(xué)生，是中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　26、不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝

　　27、是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。杜蘭特

　　28、有小孩的父母，即使對(duì)家畜等，也不可使用粗野的語(yǔ)言。木村久

　　29、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和學(xué)的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　30、博觀而約取，厚積而薄發(fā)�！�—蘇軾

　　31、讀書(shū)有三到：心到、眼到、口到�！�—朱熹

　　32、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！�—《警世賢文》

　　33、我身上一切優(yōu)秀的品質(zhì)都要?dú)w功于書(shū)籍�！�—高爾基

　　34、成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話�！�—愛(ài)因斯坦

　　35、讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想�！�—魯巴金

　　36、時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的�！�—魯迅

　　37、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省�！�—馬克思

　　38、知之為知之，不知為不知，是知也�！�—《論語(yǔ)》

　　39、利用時(shí)間是一個(gè)極其高級(jí)的規(guī)律�！�—恩格斯

　　40、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間�！�—培根

　　41、千萬(wàn)不要做個(gè)只會(huì)成天抱怨的懶人�！�—麥爾頓

　　42、金錢寶貴，生命更寶貴，時(shí)間最寶貴。——蘇活諾夫

　　43、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！�—陳遇

　　44、一日不書(shū)，百事荒蕪�！�—李詡

　　45、不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)�！�—董仲舒

　　46、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�—?jiǎng)⑾?/p>

　　47、不學(xué)而求知，猶愿魚(yú)而無(wú)網(wǎng)�！�—葛洪

　　48、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚

　　49、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

　　50、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！

　　51、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　52、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的`放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　53、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　54、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　55、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　56、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　57、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　58、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。

　　59、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水、血與肉的親情之融合。

　　60、教師要融于師生的相互理解中。

　　61、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。

　　62、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　63、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。

　　64、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

　　65、學(xué)高為師，身正為范。

　　66、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。

　　67、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

　　68、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　69、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

　　70、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

　　71、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

　　72、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　73、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　74、教師的對(duì)象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。

　　75、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　76、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

　　77、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

　　78、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　79、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

教育經(jīng)典語(yǔ)錄7

　　1、生源數(shù)量上不來(lái)，不是你不會(huì)教；而是你還沒(méi)有了解當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的需要，或是還沒(méi)掌握有效的推廣方法。

　　2、做教育，就要按照教育者的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)去要求自己的行為；做經(jīng)營(yíng)，就要具備經(jīng)營(yíng)的素質(zhì)與思維。而我們要做的兩者兼?zhèn)洹?/p>

　　3、民辦課外美術(shù)學(xué)校在全國(guó)民辦學(xué)校中還占不到1%。但隊(duì)伍卻很龐大，大到城市小到鄉(xiāng)村。

　　4、以前，只要你畫(huà)的好就有學(xué)生找上門；現(xiàn)在，你教的好也得去做宣傳招生；將來(lái)，只要你學(xué)校經(jīng)營(yíng)的好就會(huì)有生源。

　　5、我認(rèn)為適當(dāng)?shù)慕M織孩子參加展賽是有必要的；收取一些合理費(fèi)用也是應(yīng)該的。中國(guó)美協(xié)的活動(dòng)都收費(fèi)，我們?yōu)槭裁床荒埽?/p>

　　6、我們買東西，在同樣價(jià)格的前提下一定會(huì)選擇品牌形象更好一些的；所以我們?cè)谵k學(xué)初期就要注重形象的建立和推廣，并且始終如一。

　　7、一定記住，作為民辦學(xué)校的校長(zhǎng)和組織者，我們是有雙重身份的人：一個(gè)是教育者；一個(gè)是經(jīng)商者。

　　8、很多家長(zhǎng)會(huì)以消費(fèi)者的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)和選擇民辦學(xué)校，但對(duì)于公辦學(xué)校卻不會(huì)。

　　9、專家主持的學(xué)校生源都很多，而你還不是專家；專家不能復(fù)制，所以專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法也不能百分百?gòu)?fù)制。

　　10、家長(zhǎng)選擇公辦學(xué)�？吹氖墙虒W(xué)質(zhì)量；選擇課外培訓(xùn)班往往看的是形象。

　　11、其實(shí)少兒美術(shù)教學(xué)沒(méi)有那么多理論值得我們辦學(xué)著花大精力去研究。說(shuō)到底少兒美術(shù)就是繪畫(huà)和手工；所謂創(chuàng)新就是把繪畫(huà)手工兩者進(jìn)行材料和運(yùn)用上的結(jié)合并通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)過(guò)程讓孩子完成；先進(jìn)的教學(xué)方法就是引導(dǎo)為主，示范為輔；關(guān)鍵是要結(jié)合孩子的年齡和接受能力。

　　12、如果要求美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的執(zhí)教老師還要在上課前拿出幾個(gè)小時(shí)畫(huà)示范畫(huà)，那是在浪費(fèi)時(shí)間。

　　13、我還沒(méi)有見(jiàn)到上課不做示范的少兒美術(shù)老師，關(guān)鍵是看提前準(zhǔn)備好的范畫(huà)還是隨機(jī)的指導(dǎo)示范。

　　14、理論研究是專家的事。我們投資辦學(xué)的.，最主要任務(wù)是按照現(xiàn)有的教學(xué)理念和成功的教學(xué)方法，想辦法讓更多的兒童來(lái)參加學(xué)習(xí)；因?yàn)闆](méi)有廣泛的參與，也就無(wú)從可談美育。

　　15、要把教學(xué)管理與教師管理分開(kāi)。因?yàn)榻虒W(xué)管理具有教育行業(yè)特性和要求，而教師（人員）管理則是任何企業(yè)必須要做的并且具有管理的統(tǒng)一性。這是很多學(xué)校發(fā)展到一定規(guī)模后教師仍然流失或發(fā)展停滯不前的重要原因。

　　16、有些人對(duì)課外辦班有所歧視，我認(rèn)為那是妒忌。無(wú)論如何，我們分擔(dān)和減輕了社會(huì)的就業(yè)壓力；并且或多或少的為國(guó)家少年兒童美育素質(zhì)的發(fā)展和傳播做出了貢獻(xiàn)。

　　17、很多家長(zhǎng)會(huì)嫌學(xué)費(fèi)太貴，可當(dāng)他送禮時(shí)總要選價(jià)格離譜的名牌他請(qǐng)客時(shí)也總要去帶星的飯店；所以不是他沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力而是他認(rèn)為物有所值。我們要有自己的經(jīng)營(yíng)定位，不在于學(xué)費(fèi)定價(jià)和利潤(rùn)的高低，而是你自身形象的價(jià)值體現(xiàn)。這就是形象建設(shè)的重要性。

　　18、辦學(xué)掙錢是名正言順的事情，只是在目前的體制環(huán)境下不能明著說(shuō)；只談教育不談錢，不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律。換言之，沒(méi)有效益又如何發(fā)展！

　　19、提到西方的素質(zhì)教育形式，大家都很贊同也確實(shí)值得倡導(dǎo)；但如果照搬過(guò)來(lái)，誰(shuí)還來(lái)學(xué)習(xí)！教學(xué)理念的發(fā)展不是一朝一夕的事；它和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展密不可分。

　　20、我之所以和大家過(guò)多的談經(jīng)營(yíng)而少講教學(xué)，是因?yàn)槟阋簧暇W(wǎng)就能看到有太多太多優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論方法，僅這些現(xiàn)有的資源，我們五到十年都用不完。但如果你能掌握了有效的經(jīng)營(yíng)推廣方法，用不了兩年的時(shí)間就可使生源翻倍增長(zhǎng)。

　　21、現(xiàn)在諸如英語(yǔ)舞蹈早教手工等等很多少兒素質(zhì)教育課目都利用市場(chǎng)營(yíng)銷手段；發(fā)展了全國(guó)品牌連鎖教學(xué)機(jī)構(gòu)。而少兒美術(shù)至今還沒(méi)有很突出的，我想這應(yīng)該是我們民辦教育投資者將來(lái)的發(fā)展方向。

　　22、我們這個(gè)群體，和公辦學(xué)校的教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)與管理優(yōu)勢(shì)條件沒(méi)法比，也不能比。但我們要認(rèn)識(shí)到他們的劣勢(shì)和我們優(yōu)勢(shì)；彌補(bǔ)他劣勢(shì)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)才是我們辦學(xué)發(fā)展的方向和捷徑。

教育經(jīng)典語(yǔ)錄8

　　1.我們不能先行，但能做到先醒；我們不是思想家，但應(yīng)有自己的思考；我們不能扭轉(zhuǎn)季節(jié)，但可以營(yíng)造局部的春天；我們不能改變環(huán)境，但可以調(diào)整自己的心態(tài)；我們也許還不優(yōu)秀，但正走在通往優(yōu)秀的路上。學(xué)生需要賞識(shí)和鼓勵(lì)，教師也是。人，都喜歡被正向激發(fā)，而不是反向打擊。

　　2.我們關(guān)注的問(wèn)題，只是我們?cè)敢怅P(guān)注的。我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，只是我們能夠發(fā)現(xiàn)的。我們解決的問(wèn)題，也只是我們所能解決的。但很多時(shí)候，在發(fā)現(xiàn)與解決之間，一直有著巨大的矛盾和痛苦：我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，卻難以解決。就像卡在喉嚨里的刺，我們知道它在，卻無(wú)力自拔。就像陷在肉里的痛，我們知道它在哪里，卻無(wú)力阻止。這樣的痛和刺越多，這樣的刺痛持續(xù)的時(shí)間越久，我們所關(guān)注的問(wèn)題，就會(huì)越來(lái)越少，少到連我們自己原本敏感的內(nèi)心，也不再被關(guān)注。這是我們的成熟和悲哀，某種意義上說(shuō)，這也正是我們的淪喪和墮落。

　　3.朋友有句話，仿自魯迅先生，說(shuō)：“真的教師，愿意在平淡中獲取那一剎的亮光，愿意在瑣碎中捕捉那一瞬的甜蜜。”我喜歡這樣的說(shuō)法，也驚訝于她對(duì)教育的理解。教育是美好的事業(yè)。只是這美好，更多地被掩蓋在瑣碎、繁雜、零亂、日常的工作中。我們疲于奔命，窮于應(yīng)付，奔波、忙碌、掙扎。很多人在這奔忙和掙扎中漸漸麻木。但我依然堅(jiān)信：為每一點(diǎn)微小的美好，比如“那一霎的亮光”“那一瞬的甜蜜”，而勤謹(jǐn)努力，而傾情付出，是值得的。

　　4.把學(xué)校比做花園，把孩子比做花朵，這是詩(shī)意的，但不夠科學(xué)和準(zhǔn)確。學(xué)校不是溫室，花朵也太過(guò)柔軟。蓓蕾不長(zhǎng)久，花開(kāi)只一季。我倒是覺(jué)得，孩子更像一棵樹(shù)，有自己的根系和成長(zhǎng)。它的生成與發(fā)育，是緩慢而優(yōu)雅的。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這是古話。“桃三李四杏五年”，這是俗語(yǔ)。我們?cè)趺纯梢云谕�今天種下一棵樹(shù)苗，明天就能收獲累累碩果？感覺(jué)里，揠苗助長(zhǎng)這個(gè)詞，嘲笑的并不是那個(gè)農(nóng)夫，而是今天，很多做教育的聰明人，甚至包括那些所謂的專家。

　　5.愛(ài)，是教育的靈魂，是教育的原點(diǎn)和皈依。它的重要程度，可套用余德利的話說(shuō)：愛(ài)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有愛(ài)，是萬(wàn)萬(wàn)不能的。不過(guò)，僅有這樣一句話還不夠。或者說(shuō)，僅有愛(ài)

　　也是不夠的。我們至少應(yīng)當(dāng)繼續(xù)思考：我們是否有給孩子愛(ài)的能力？我們能給孩子怎樣的愛(ài)？我們?cè)摻o孩子怎樣的愛(ài)？我們?cè)撛鯓咏o孩子愛(ài)？這些問(wèn)題不弄清楚，想透徹，愛(ài)越多，越可能泛濫成災(zāi)，或南轅北轍。

　　6.教育的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，是永遠(yuǎn)的存在。這似乎也是正常的事。如果理想和現(xiàn)實(shí)一樣，那就不叫理想了。如果現(xiàn)實(shí)就是理想，也就沒(méi)必要再追求什么了。我們所理想的，我們所希望實(shí)現(xiàn)的那個(gè)目標(biāo)，懸在前邊，就總有達(dá)到的時(shí)候。有夢(mèng)就會(huì)有行動(dòng)。有方向，才能知道怎么行動(dòng)。

　　7.教育，持續(xù)一生的戰(zhàn)爭(zhēng)。這是《南方周末》一個(gè)特稿的標(biāo)題。我也說(shuō)過(guò)，成長(zhǎng)是一生的事情。同時(shí)我還說(shuō)：讓我們慢慢學(xué)會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。無(wú)論是對(duì)我們的學(xué)生，還是我們教師自己。為此，我對(duì)那些所謂教師專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑，持高度警惕態(tài)度，就像我對(duì)所謂的“讓孩子快速成才”，或“千萬(wàn)別讓孩子輸在起跑線上”的說(shuō)法，總是嗤之以鼻一樣。

　　8.道不遠(yuǎn)人。真理總是簡(jiǎn)單的，易于言說(shuō)和傳誦的。智慧的獲得，過(guò)程也許復(fù)雜，但其最終呈現(xiàn)，也必是簡(jiǎn)潔明快的。禪宗講頓悟，講當(dāng)頭棒喝、明心見(jiàn)性，我們平常也都有過(guò)“豁然開(kāi)朗”的體驗(yàn)�！罢娣鹬徽f(shuō)家常話”，我一直覺(jué)得，那些滿口概念、術(shù)語(yǔ)的人，尤其是喜歡用繁多的概念和術(shù)語(yǔ)把原本簡(jiǎn)單的東西弄得很復(fù)雜的人，多半是“半瓶子晃蕩”的主兒。

　　9.很多年前，寫(xiě)過(guò)一篇文章，《給靈魂一只溫柔的枕頭》。我用安徒生的“清白的良心乃是一只溫柔的枕頭”作為由頭，然后說(shuō)道：“一個(gè)正常的社會(huì)，是不可以、也不能夠泯滅掉良心的存在。既如此，學(xué)著或堅(jiān)持講點(diǎn)兒?清白的良心?，也可算是給靈魂找到了一個(gè)溫柔的枕頭吧�！爆F(xiàn)在看，教育也是如此。拋開(kāi)教育事業(yè)的神圣一面，就從事教育工作本身而言，更是如此。如果每個(gè)教師都能做到問(wèn)心無(wú)愧，教育的面貌，也許就會(huì)好得多。

　　10.中國(guó)人好走極端，一說(shuō)到教育是服務(wù)行業(yè)，立即就說(shuō)要把學(xué)生當(dāng)成衣食父母，并套用商界說(shuō)法，說(shuō)學(xué)生和家長(zhǎng)就是上帝。教師是要尊重學(xué)生——尊重是教育的前提，也是師愛(ài)的體現(xiàn)——但是，尊重并不意味著降低自己。尊重是平等，不是謙卑。尊重是互相的，不是某一方對(duì)另一方。過(guò)于疼愛(ài)叫溺愛(ài)，過(guò)于謙卑則是低三下四。

　　11.微笑是愛(ài)的標(biāo)志，也是自信的體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)常微笑，態(tài)度溫和，這樣才可能讓學(xué)生親近。而只有讓學(xué)生親近，才可能讓學(xué)生“親其師信其道”。因此，我對(duì)那些被學(xué)生“譽(yù)”為“冷面殺手”的教師，既心存怵惕，又心懷鄙視。

　　12.真正的課堂，應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽強(qiáng)附會(huì)，也不刻意雕飾，應(yīng)當(dāng)瓜熟蒂落，水到渠成。這是我對(duì)所謂的公開(kāi)課一直不以為然的原因。我更喜歡看到的，是原生態(tài)的.課堂，是真實(shí)的、充滿變化的課堂，而不是一切都預(yù)設(shè)好了，把學(xué)生可能有的思想、情感都裝在挖好的坑里，只等著學(xué)生往里跳。這樣的課沒(méi)有意義，因?yàn)樗�不真�?shí)，不是真實(shí)的課堂，也不是真正的教學(xué)。往深處說(shuō)，這樣的課屬于嚴(yán)重誤導(dǎo)，甚至可以說(shuō)具有欺騙性。

　　13.教學(xué)需要情境，就像喝酒需要心境。這年頭，吃什么、喝什么并不重要，重要的是和誰(shuí)一起吃，跟誰(shuí)一起喝。有了好的氛圍，不想說(shuō)話的人也會(huì)傾心訴說(shuō)。有了好的心境，不想喝酒的人也會(huì)開(kāi)懷暢飲。有了好的教學(xué)情境，不想學(xué)習(xí)的人也會(huì)樂(lè)此不疲地學(xué)習(xí)。因此我們應(yīng)該考慮，如何有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們心甘情愿地，把知識(shí)的瓊漿玉液喝下去。

　　14.我并不反感考試，也不反對(duì)成績(jī)（分?jǐn)?shù)）的存在。只是我覺(jué)得，最根本的問(wèn)題也許是：成績(jī)（分?jǐn)?shù)）究竟意味著什么？或者說(shuō)，用以評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)（分?jǐn)?shù)），是否能夠真正體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)，是否能夠真正體現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成，是否是學(xué)生一生發(fā)展所必須？只有這樣，成績(jī)才能真正起到激勵(lì)和鞭策學(xué)生的作用，起到檢查和督促學(xué)生發(fā)展的作用。

　　15.過(guò)于看重知識(shí)與技能，勢(shì)必減少對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注。實(shí)在地說(shuō)，對(duì)學(xué)生的一生成長(zhǎng)而言，義務(wù)教育階段的所謂知識(shí)與技能，除了應(yīng)付考試，究竟能有多大意義？但丁說(shuō)：“道德可以彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，知識(shí)卻永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的空白�！毙抡n程提出的三維目標(biāo)，正是對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”長(zhǎng)期缺失的一種矯正和反撥。只是，這種矯正和反撥并非立竿就可見(jiàn)影的，還需要我們教師大力探索實(shí)踐，尤其是在教育目標(biāo)已經(jīng)改變而評(píng)價(jià)尚未完全改變的情形下。

　　16.讓每一棵花草都能沐浴陽(yáng)光雨露，這應(yīng)該是課程改革的一種理想追求。但是由于中、高考指揮棒的影響，我們的教育，在很大程度上仍未回到教育的正道。學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有快樂(lè)，老師的工作充滿壓力，無(wú)論師生，都感受不到教育的樂(lè)趣，享受不到教育的樂(lè)趣。學(xué)生的厭學(xué)情緒，教師的職業(yè)倦怠，或都與此有關(guān)。

　　17.課程改革最重要的貢獻(xiàn)在于，它把“人的發(fā)展”提到了一個(gè)前所未有的高度。以前，我們是把學(xué)生看成機(jī)器，看成知識(shí)的接納者和承載者，而現(xiàn)在，開(kāi)始真正關(guān)注學(xué)生作為“人”的需要，關(guān)注他們獲取知識(shí)的過(guò)程與方法，關(guān)注他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這應(yīng)該是中國(guó)教育更富于人性、更富于人文關(guān)懷的開(kāi)始。

　　18.歸根結(jié)蒂，我以為，教育的所有內(nèi)涵，都可以用兩個(gè)字概括：和諧。任何事，過(guò)猶不及。任何要求，過(guò)分強(qiáng)調(diào)或追求，都會(huì)引起混亂。過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能是不正確的，現(xiàn)在過(guò)分強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度與價(jià)值觀也是不對(duì)的。三維目標(biāo)，既叫“三維”，就是說(shuō)它有三個(gè)維度，缺一不可，重一不可，輕一也不可。盡管不能平均用力，但也不能厚此薄彼。三維齊頭并進(jìn)，才是教育的最終目標(biāo)。

　　19.作為教師，必須時(shí)時(shí)提醒自己：我們面對(duì)的是孩子，是活生生的人，對(duì)生活，他們有自己的體驗(yàn)和感受，對(duì)世界，他們有自己的認(rèn)知和判斷。理解他們、尊重他們，才能真正地引導(dǎo)他們，教育他們。只有這樣去看待、去關(guān)注，我們的預(yù)設(shè)才可能成功，我們的生成，才可能精彩，我們的教學(xué)，也才可能有效。

　　20.無(wú)意間讀到一首詩(shī)，《總得有人去擦星星》，好像是美國(guó)詩(shī)人寫(xiě)的：“總得有人去/ 總得有人去擦星星/ 它們看起來(lái)灰蒙蒙/ 總得有人去擦星星/ 因?yàn)槟切┌烁�、海鷗和老鷹/ 都抱怨星星又舊又生銹/ 想要個(gè)新的我們沒(méi)有/ 所以還是帶上水桶和抹布/ 總得有人去擦星星�！睒O喜歡詩(shī)里的情懷：些許浪漫，些許悲壯。星星臟了，而抱怨又不能改變什么，如果可以，就讓我做那個(gè)擦星星的人吧——即使最終不能擦亮星星，我也能夠把自己擦得亮一些，更亮一些。

教育經(jīng)典語(yǔ)錄9

　　1、每天告訴自己一次， 『我真的很不錯(cuò)』

　　2、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。

　　3、發(fā)光并非太陽(yáng)的專利，你也可以發(fā)光。

　　4、愚者用肉體監(jiān)視心靈，智者用心靈監(jiān)視肉體。

　　5、獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的。

　　6、貪婪是最真實(shí)的貧窮，滿足是最真實(shí)的財(cái)富。

　　7、你可以用愛(ài)得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

　　8、人的價(jià)值，在遭受誘惑的一瞬間被決定。

　　9、沒(méi)有了愛(ài)的語(yǔ)言，所有的文字都是乏味的。

　　10、真正的愛(ài)，應(yīng)該超越生命的長(zhǎng)度、心靈的寬度、靈魂的深度。

　　11、愛(ài)的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也 不能容納。

　　12、當(dāng)一個(gè)人真正覺(jué)悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開(kāi)始 追尋他內(nèi)心界的真正財(cái)富。

　　13、不論你在什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止。

　　14、不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。

　　15、人若軟弱就是自己最大的敵人。

　　16、人若勇敢就是自己最好的朋友。

　　17、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。

　　18、家！甜蜜的家！天下最美好的莫過(guò)于家。

　　19、游手好閑會(huì)使人心智生銹。

　　20、每一件事都要用多方面的角度來(lái)看它。

　　21、有理想在的地方，地獄就是天堂。

　　22、有希望在的地方，痛苦也成歡樂(lè)。

　　23、美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。

　　24、世上最累人的事，莫過(guò)于虛偽的.過(guò)日子。

　　25、覺(jué)得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。

　　26、少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對(duì)人的關(guān)懷會(huì)更自在。

　　27、思想如鉆子，必須集中在一點(diǎn)鉆下去才有力量。

　　28、人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。

　　29、如果你曾歌頌黎明，那么也請(qǐng)你擁抱黑夜。

　　30、問(wèn)候不一定要慎重其事，但一定要真誠(chéng)感人。

　　31、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

　　32、當(dāng)你能愛(ài)的時(shí)候就不要放棄愛(ài)。

　　33、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。

　　34、快樂(lè)要懂得分享，才能加倍的快樂(lè)。

　　35、自己要先看得起自己，別人才會(huì)看得起你。

　　36、要銘記在心；每天都是一年中最美好的日子。

　　37、樂(lè)觀者在災(zāi)禍中看到機(jī)會(huì)；悲觀者在機(jī)會(huì)中看到災(zāi)禍。

　　38 、肯承認(rèn)錯(cuò)誤則錯(cuò)已改了一半。

　　39、所有欺騙中，自欺是最為嚴(yán)重的。

　　40、人生最大的錯(cuò)誤是不斷擔(dān)心會(huì)犯錯(cuò)。

　　41、把你的臉迎向陽(yáng)光，那就不會(huì)有陰影。

　　42、經(jīng)驗(yàn)是由痛苦中粹取出來(lái)的。

　　43、用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去。

　　44、用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在。

　　45、快樂(lè)不是因?yàn)閾碛械亩喽�是�?jì)較的少。

　　46、你的選擇是做或不做，但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì)。

　　47、如你想要擁有完美無(wú)暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。

　　48、不如意的時(shí)候不要盡往悲傷里鉆，想想有笑聲的日子吧。

　　49、把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多。

　　50、要糾正別人之前，先反省自己有沒(méi)有犯錯(cuò)。

　　51、要克服生活的焦慮和沮喪，得先學(xué)會(huì)做自己的主人。

　　52、你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情。

　　53、漫無(wú)目的的生活就像出海航行而沒(méi)有指南針。

　　54 、好好扮演自己的角色，做自己該做的事。

　　55、一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。

　　56、得意時(shí)應(yīng)善待他人，因?yàn)槟闶б鈺r(shí)會(huì)需要他們。

教育經(jīng)典語(yǔ)錄10

　　1、經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活，你已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步！

　　2、求知欲強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、求知欲強(qiáng)是您知識(shí)的源泉，是您在幼兒園健康快樂(lè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。

　　3、馬上就要上小學(xué)了，如果你能像玩游戲一樣回答問(wèn)題，你會(huì)做得更好。

　　4、上小學(xué)，如果你能嚴(yán)格要求自己，它會(huì)更有能力。

　　5、現(xiàn)在你們就要畢業(yè)了，我祝你們有一個(gè)快樂(lè)健康的童年。

　　6、幼兒園生活，讓我們的孩子收獲健康和快樂(lè)，從稚嫩變得自信、勇敢。

　　7、祝賀你幼兒園畢業(yè)，祝你在新的一年里快快長(zhǎng)大，聰明伶俐。

　　8、老師希望你以后不要吝嗇你燦爛的笑容，讓它填滿你未來(lái)的每一天！

　　9、老師希望你進(jìn)入小學(xué)后能更加努力，有勇氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　10、我可愛(ài)的孩子，希望你在每一個(gè)崗位上成長(zhǎng)，都有母愛(ài)般的情懷。

　　11、我愿你像一顆種子，勇敢地沖破沙土，嫩綠的嫩芽從地里冒出來(lái)，指向天空。

　　12、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是我們的世界，都因?yàn)槲覀兌鵂N爛。

　　13、我很快就要上小學(xué)了。我希望你能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，每天快樂(lè)地上學(xué)。

　　14、老師希望你進(jìn)入小學(xué)后能認(rèn)真學(xué)習(xí)各種能力，做一個(gè)優(yōu)秀的`小學(xué)生。

　　15、我很快就要上小學(xué)了。如果你能管理好自己，和孩子們相處得很好，我相信你會(huì)更好！

　　16、上小學(xué)了，我希望你能繼續(xù)努力，我相信你會(huì)變得更有能力。

　　17、老師希望你在上小學(xué)的時(shí)候更加努力，更加大膽，更加自信。

　　18、祝你在小學(xué)好好學(xué)習(xí)，天天向上！

　　19、愿你快快脫去天真的嬌柔，為創(chuàng)造揚(yáng)帆起航的新起點(diǎn)，駛向黃金海岸。

　　20、上小學(xué)，如果你能嚴(yán)格要求自己，那么你一定是最好的孩子。

教育經(jīng)典語(yǔ)錄11

　　1、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。

　　2、莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼;相反，總是從自己身上找原因。

　　3、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。

　　4、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。

　　5、挫折教育并非只是讓孩子過(guò)過(guò)苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

　　6、世界上那些最容易的.事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。

　　7、人生的關(guān)鍵在于：只要你做了，輸和贏都很精彩。

　　8、每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，主要是如何讓它發(fā)光。

　　9、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。

　　10、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

　　11、植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。

　　12、不為失敗找理由，要為成功找方法。

　　13、要尊重孩子，不要急于對(duì)他作出或好或壞的判斷。

　　14、兒童時(shí)期沒(méi)有養(yǎng)成思想的習(xí)慣，將使他從此以后一生都沒(méi)有思想的能力。

　　15、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。

　　16、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。

　　17、教育首先要引導(dǎo)孩子走獨(dú)立的道路，這是我們教育關(guān)鍵性的問(wèn)題。

　　18、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)的最大障礙，是已知的東西，而不是未知的東西。

　　19、沒(méi)有時(shí)間教育孩子就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。

　　20、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人

　　21、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗�與別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

　　22、能夠管住自己，是你將來(lái)成功的保障。

教育經(jīng)典語(yǔ)錄12

　　1、做家務(wù)事孩子的必修課。

　　2、作業(yè)多未必學(xué)習(xí)就好。

　　3、注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情、一件終生去做的事情。

　　4、知識(shí)有限，想象和創(chuàng)造無(wú)限。

　　5、越玩越智慧，越玩越自信，越玩越優(yōu)秀。

　　6、閱讀改變?nèi)松��?/p>

　　7、有益的玩就是學(xué)習(xí)，科學(xué)的學(xué)習(xí)就是玩。

　　8、要及時(shí)分享孩子的快樂(lè)。

　　9、向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的'事情。

　　10、玩耍是孩子的基本權(quán)利。

　　11、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。

　　12、讓學(xué)習(xí)像游戲一樣有趣，讓學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)

　　13、讓孩子做他力所能及的事情。

　　14、讓孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

　　15、理念是方向，方法是舵手。

　　16、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

　　17、建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

　　18、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

　　19、給孩子快樂(lè)的老師最美麗。

　　20、給孩子嘗試失敗的機(jī)會(huì)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。

　　21、分?jǐn)?shù)與能力相比糞土不如。

　　22、對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心、老實(shí)地作出回答。

　　23、讀書(shū)不是為了考大學(xué)，而是為了掌握更多的知識(shí)和技能。

　　24、懂得感恩的孩子最可愛(ài)。

　　25、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　26、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。

教育經(jīng)典語(yǔ)錄13

　　蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。

　　蘇霍姆林斯基：沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。從兒童來(lái)校的第一天，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有的好東西。

　　家訪不能是簡(jiǎn)單的告狀，也不只是簡(jiǎn)單地要求家長(zhǎng)管一管自己的孩子，應(yīng)該多向家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)學(xué)生在校的優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生在家的長(zhǎng)處。因此，家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學(xué)中的一種感情投資，它可以加固家庭、學(xué)校之間的橋梁，縮短教師和家長(zhǎng)的距離，拉緊教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的關(guān)心，促使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才的責(zé)任。

　　這世上有一種付出和得到不成正比：當(dāng)你付出的越多，你的失去并不因此減少，相反，你得到的心靈快樂(lè)就越多。

　　德國(guó)教育家雅斯貝爾斯：一方面，“愛(ài)的施與”對(duì)教師來(lái)說(shuō)，達(dá)到自我升華；另一方面，愛(ài)在彼此存在中實(shí)現(xiàn)，一個(gè)真實(shí)的自我和另一個(gè)真實(shí)的自我表現(xiàn)在彼此互愛(ài)中聯(lián)系起來(lái)，這樣，一切事物才能在存在的光輝中敞亮。

　　一個(gè)個(gè)故事，就是世人創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)“智慧果”，營(yíng)養(yǎng)豐富、有益身心。用講故事的形式對(duì)孩子進(jìn)行教育，既迎合了孩子的口味，滿足了他們的心理需要；又發(fā)人深省，促人奮發(fā)。同時(shí)也改變了舊有的“師生訓(xùn)練”的教育模式，拉近

　　了師生間的`心理距離，使學(xué)生在親密、和諧的氛圍中自然地受到了啟發(fā)教育。整個(gè)教育過(guò)程還促進(jìn)了學(xué)校和家庭教育的溝通，把孩子的道德教育放在一個(gè)立體的空間中，合乎當(dāng)代道德教育的新理念。

　　個(gè)人主義者和利己主義者正是從那些童年就不關(guān)心別人，而只知道享受快樂(lè)的人中發(fā)展而來(lái)。關(guān)心與個(gè)人需要沒(méi)有直接聯(lián)系的事，是克服兒童個(gè)人主義的良藥。在使用時(shí)應(yīng)注意以下原則：興趣性原則、實(shí)踐性原則、激勵(lì)性原則、遷移性原則。

　　寓教育與無(wú)意之中。

　　教師通過(guò)道德談話向?qū)W生揭示道德美，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德美的嘆賞之情，對(duì)于形成學(xué)生的道德理想，促進(jìn)品德發(fā)展具有“決定性”作用。

　　暗示學(xué)家伯恩海姆說(shuō)：可暗示性是大腦接受或喚醒觀念的能力，它傾向于使這些觀念化為現(xiàn)實(shí)，使之化為行動(dòng)。

　　暗示教育對(duì)于建立民主和諧的師生關(guān)系，改進(jìn)教育方法，充分運(yùn)用各種教育手段促進(jìn)和諧人格建構(gòu)有一定的作用。但運(yùn)用時(shí)也要注意使用的形式要恰當(dāng)。

　　要善于理解“兒童世界”。兒童世界是符合兒童的生理心理特點(diǎn)和規(guī)律的。不了解這一點(diǎn)，把身心活潑的兒童視為“小大人”，教育措施必然失當(dāng)，教育效果也就成問(wèn)題。

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：不公平的小事會(huì)使人憤怒、委屈、絕望。兒童發(fā)怒是很危險(xiǎn)的，兒童在憤怒中甚至?xí)�嫁禍于跟他的不幸毫無(wú)瓜葛的人。

　　通向兒童心靈之路要靠友誼，靠共同的興趣、愛(ài)好、感情和感受來(lái)鋪設(shè)。

　　活著的過(guò)程其實(shí)很有趣，整條路百轉(zhuǎn)千回，經(jīng)歷過(guò)——懂得一些——再度困惑——明白了，反復(fù)不已。不到那個(gè)年紀(jì)，有些道理死活不肯相信；而不遇見(jiàn)那些人和事，也始終沒(méi)有真心的感悟。困惑中的人盼望成熟，可成熟的人，卻羨慕未經(jīng)世事的純真。所以，除了享受每個(gè)時(shí)點(diǎn)的樂(lè)趣，承擔(dān)它附帶的痛苦，還能怎樣？（摘自網(wǎng)友）

　　過(guò)于活躍的想象經(jīng)常帶來(lái)這樣的后果：它把人們所夸大的再加以夸大，讓人總是期待看到更多的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)別人告訴自己應(yīng)該看到的。-----盧梭

教育經(jīng)典語(yǔ)錄14

　　1、我們無(wú)法改天換地，但是沒(méi)有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。

　　2、首先做研究者，其次才做管理者。

　　3、我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開(kāi)墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛(ài)，所有的孩子都是可愛(ài)的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長(zhǎng)。

　　4、從他那渾厚的嗓音中，誰(shuí)都可以聽(tīng)出包含的真誠(chéng)的感情。

　　5、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

　　6、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。

　　7、班主任工作八法，這八法是：人格感染、愛(ài)心傳遞、契機(jī)運(yùn)用、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn)、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。

　　8、犯了錯(cuò)誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任。

　　9、我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松�起跑線上跑好第一步。

　　10、安利卡，如果你不去上學(xué)，你的生活會(huì)變得多沒(méi)意義��！

　　11、一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，期待學(xué)生成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。

　　12、波列羅西用感激的眼神看著我們大家，眼睛里閃著晶瑩的'淚花。

　　13、我們要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛(ài)心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。

　　14、嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。

　　15、大家要互相照顧、互相關(guān)心才行��！

　　16、大家就像一群受驚的麻雀，馬上散開(kāi)了，只剩下掃煙囪的孩子歡喜地擦著眼淚。

　　17、是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。

　　18、那個(gè)人還沒(méi)說(shuō)完，忽然又許多銅幣像冰雹一樣落到了他們的頭和肩上。

　　19、玩耍雖然有趣，但是日復(fù)一日地玩耍終究是會(huì)讓人厭倦的。

教育經(jīng)典語(yǔ)錄15

　　1、科學(xué)的發(fā)展，國(guó)民道德的進(jìn)步以及新的共產(chǎn)主義社會(huì)關(guān)系的建立，都取決于學(xué)校，取決于教育過(guò)程的文明以及教育與教學(xué)方法的完善程度。（（卷本）第一卷頁(yè)《全面發(fā)展的人的培養(yǎng)問(wèn)題》）

　　2、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)（這）是教育過(guò)程的邏輯。蘇霍姆林斯基

　　3、教育者的能動(dòng)作用，表現(xiàn)在運(yùn)用精神的和物質(zhì)的教育手段，對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的長(zhǎng)期的影響，來(lái)達(dá)到自己預(yù)定的教育目的。受教育者的能動(dòng)性，則是自己努力學(xué)習(xí)與善于接受教育者對(duì)自己施加的有利的影響。教育過(guò)程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)能動(dòng)作用和這兩個(gè)能動(dòng)作用是否結(jié)合得好。

　　4、只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手，藝術(shù)家和詩(shī)人。蘇霍姆林斯基

　　5、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！�—馬卡連柯

　　6、這是教育過(guò)程的邏輯。蘇霍姆林斯基

　　7、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特

　　8、注意每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的.優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。

　　9、道德教育過(guò)程的兩個(gè)組成部分應(yīng)同步進(jìn)行。蘇霍姆林斯基

　　10、只有日益深入地鉆研教學(xué)和教育過(guò)程的微妙細(xì)節(jié)，只有不斷地開(kāi)辟塑造人的靈魂這門藝術(shù)的新境界，你才能成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者，成為教師的教師，才能為別人所信賴和尊重。

　　11、習(xí)慣是在生活過(guò)程和教育過(guò)程中形成與培養(yǎng)起來(lái)的。習(xí)慣的形成方式主要是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)。

　　12、每個(gè)學(xué)生的才能和天賦都可在教育過(guò)程中得到發(fā)展。日后，一些人將成為科學(xué)家思想家藝術(shù)家，另些人將成為工程師技師醫(yī)生教師，又有一些人將成為鉗工車工農(nóng)業(yè)機(jī)械師，但是有一個(gè)共同的特點(diǎn)會(huì)使他們很相似，這就是智慧和創(chuàng)造性在勞動(dòng)中起主導(dǎo)作用。

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