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經(jīng)典教育語(yǔ)錄
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到語(yǔ)錄吧，語(yǔ)錄是指富有哲理與特殊意義的名人之言、網(wǎng)民言論、社會(huì)事件所產(chǎn)生的新詞條。你知道什么樣的語(yǔ)錄才能算得上是走心的語(yǔ)錄嗎？下面是小編整理的經(jīng)典教育語(yǔ)錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄1
1、校園是我家，平安靠大家。
2、校園是我們與老師的家，安全也要時(shí)刻銘記在我們心中，同學(xué)們我們共同攜起手，讓安全永遠(yuǎn)在校園內(nèi)。
3、校園校園我愛(ài)你，因?yàn)槟憬o了我們一份安全感。
4、心無(wú)交規(guī)，路有坎坷。
5、心中時(shí)刻有平安，平安永在我身邊。
6、一秒鐘車禍，一輩子痛苦。
7、隱患處處有，安全時(shí)時(shí)記。
8、預(yù)防校園侵害，創(chuàng)建平安校園。
9、在利益和金錢之間。記住，安全才是第一位。
10、遵守交通法規(guī)，關(guān)愛(ài)生命旅程。
11、安全遵守紀(jì)律，確保安全第一。
12、為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。
13、興興上班，平平安安回家。
14、遵章守紀(jì)，確保安全第一。
15、預(yù)防萬(wàn)一，才能萬(wàn)無(wú)一失。
16、注意安全，處處預(yù)防事故。
17、可銷于未萌，禍患常識(shí)于忽微。
18、偏打無(wú)根草。事故專找懶惰人。
19、聚積要下雨，隱患積聚要出禍。
20、雜草要趁小，整改隱患要趁早。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄2
1、請(qǐng)不要在沒(méi)有安全設(shè)施或醫(yī)療人員的水域游泳。
2、如果你不珍惜生活，生活也不會(huì)珍惜你。
3、在水里玩是好的，但是生命更重要。
4、安全在我心中，生命在我手中。
5、游泳池好玩好玩，照顧孩子要注意。
6、沒(méi)有你的父母，不要去游泳。
7、珍惜生命！不要一個(gè)人去游泳。
8、讓溺水事故遠(yuǎn)離校園，讓安全快樂(lè)的生活伴侶。
9、下水前要先熱身，適應(yīng)溫度。
10、已經(jīng)有500人溺亡，岸上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)溺水者。
11、大的手握著小的手，安全的`游著。
12、泳池設(shè)施好玩，對(duì)成人無(wú)危險(xiǎn)。
13、為了您的生命安全，請(qǐng)不要擅自與同學(xué)游泳。
14、水無(wú)情人有情，水緣人有情。
15、池水無(wú)情人有情，三思而后行。
16、創(chuàng)建安全和諧校園，提高安全管理水平。
17、在這里溺水的人每年都勸你不要走錯(cuò)路。
18、游泳設(shè)施應(yīng)小心使用。成年人應(yīng)該照顧小孩。
19、有效提高安全意識(shí)，預(yù)防溺水事故。
20、游泳是樂(lè)趣，生命是寶貴的。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄3
1.外師造化，中得心源。(唐代畫家張?jiān)?
2.天地以生氣成之，畫以筆墨取之。（石濤）
3.用一根線條去散步（德國(guó)藝術(shù)家保羅?克萊）
4.藝術(shù)家用腦，而不是用手去畫。（米開(kāi)朗基羅）
5.我從來(lái)不急于畫細(xì)節(jié)，我首先注意一幅畫的大體和特征.....（柯羅）
6.骨氣形似皆本于立意而歸乎用筆。（張彥遠(yuǎn)）
7.神與心會(huì)，心與氣合，行乎不得不行，止乎不得不止，絕無(wú)求工求意之意，而工處奇處蜚然與筆墨之外。（王原祁）
8.科技不能等同于科學(xué)，好比‘畫技’不能等同‘藝術(shù)’。高明的科學(xué)家和藝術(shù)家都不應(yīng)是一個(gè)匠人，而是一個(gè)去發(fā)現(xiàn)自然的美，一個(gè)去再現(xiàn)自然的美。（吳冠中）
9.著筆不宜一味熟，稱心還常三分生。（關(guān)山月）
10.藝術(shù)是一種使我們達(dá)到真實(shí)的假想。（畢加索）
11.藝術(shù)是人類的天性。（伯克）
12.雕刻無(wú)須獨(dú)創(chuàng),它需要的是生命。（羅丹）
13.美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的發(fā)現(xiàn)。（羅丹）
14.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。（席勒）
15.美術(shù)是揭示真理的謊言。（畢加索）
16.藝術(shù)并不是真理。藝術(shù)是謊言，然而這種謊言能教育我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)真理。（畢加索）
17.應(yīng)從習(xí)作中尋求快樂(lè)。（塞尚）
18.我欠你的繪畫真理，我將在畫中告訴你。（塞尚）
19.我早已達(dá)到技精藝熟，可是如今我在研究自己的表現(xiàn)手段時(shí)，似乎覺(jué)得自己剛開(kāi)始學(xué)習(xí)。（馬蒂斯）
20.繪畫有兩種：一種為物質(zhì)的`，一為精神的。（康定斯基）
21.藝術(shù)，就是自然與人。（培根）
22.繪畫愈像雕刻，映在我眼里愈覺(jué)得它是出色的作品，雕刻愈像繪畫，我就愈覺(jué)得它是拙劣的作品；雕刻是繪畫的火把，它們就如太陽(yáng)與月亮的光，有天壤之別。（米開(kāi)朗琪羅）
23.杰出的藝術(shù)家懷有的任何心思，都有本事透過(guò)一塊大理石表現(xiàn)無(wú)遺。（米開(kāi)朗琪羅）
24.所謂大師，就是這樣的人：他們用自己的眼睛去看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。（羅丹）
25.我不畫我所看見(jiàn)的,我畫我所知道的。（畢加索）
26.頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。（達(dá)?芬奇）
27.色彩像炸彈一樣具有威力,可是也像炸藥一樣,要有很好的方法控制它。（張大千）
28.人有兩只眼睛，一只觀察周圍的世界，一只觀察自己，人要清醒的看待自己和身邊的環(huán)境，看待自己就是客觀的看待自己的長(zhǎng)處與短處，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相關(guān)的彌補(bǔ)方式，當(dāng)然，這個(gè)彌補(bǔ)方式有很多種，如果的確是彌補(bǔ)不了，那也沒(méi)什么，完全可以從強(qiáng)化其他方面的特長(zhǎng)來(lái)掩蓋。（莫迪里阿尼）
29.孩子能在繪畫中學(xué)到精益求精的好品質(zhì)，也在繪畫中耐心和自信。（卡爾?威特）
30.繪畫可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并使孩子具有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。（卡爾?威特）
經(jīng)典教育語(yǔ)錄4
1、組織的必要是因?yàn)閭�(gè)人能力有限，組織的目的就是要團(tuán)結(jié)一致，是為了合理分工；當(dāng)你自己可以全盤控制的時(shí)候，你就不需要增加層級(jí)。
2、干部是沒(méi)有面子的，面子要給總裁；干部要面子你就死路一條。
3、分工是一種罪惡，是一種陰謀，因?yàn)椴环止さ臅r(shí)候大家做事非常有樂(lè)趣，一分工就完全沒(méi)有樂(lè)趣了。使得工作很單調(diào)，使得工人沒(méi)有技術(shù)。但組織能使沒(méi)有技術(shù)的工人生產(chǎn)出很非常技術(shù)的東西。所以今天不能單打獨(dú)斗，所以組織是必要的分工。如果不能合作，你就不要分工。
4、西方人是讓對(duì)錯(cuò)清晰化明朗化公開(kāi)化，我們是讓對(duì)錯(cuò)模糊化。組織的每個(gè)階層有每個(gè)階層的作風(fēng)，沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)。基層員工對(duì)錯(cuò)很清楚（因?yàn)楣ぷ骱芎?jiǎn)單），干部就很模糊了，到總裁這層基本就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)了。
5、中國(guó)人的干部跟總裁（上級(jí)）在一起是最聰明的時(shí)候。
6、總裁是頭，沒(méi)手腳有耳目，主要功能是思考的不是動(dòng)作的；干部是身體，沒(méi)耳目有手腳。
7、人只有替自己做事才會(huì)效率很高的，替別人做事才會(huì)拖拖拉拉。組織如果能把團(tuán)體弄得象一個(gè)人一樣，效率就高了。
8、天底下情緒最大的是中國(guó)人，中國(guó)人又是最善于情緒管理的人。（外國(guó)人一切按規(guī)矩辦事，很少有情緒）
9、中國(guó)人害怕權(quán)威，卻不服從權(quán)威。
10、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的'能力比解決問(wèn)題的能力更重要。中國(guó)人會(huì)解決問(wèn)題的人多得很，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人少得很。因?yàn)樗辉敢庵v出來(lái)，你發(fā)現(xiàn)講的人都倒霉。抖出問(wèn)題的人很倒霉，解決問(wèn)題的都有功勞，很奇怪！所以，中國(guó)要么沒(méi)有問(wèn)題，要么就是大問(wèn)題。
11、中國(guó)人的習(xí)慣，不會(huì)去評(píng)價(jià)一個(gè)活著的人。因?yàn)榛钪�會(huì)變，死了就不會(huì)變了。蓋棺才能論定！
12、本錢沒(méi)有問(wèn)題，技術(shù)沒(méi)有問(wèn)題，市場(chǎng)沒(méi)有問(wèn)題，什么都沒(méi)有問(wèn)題，就是人的問(wèn)題，一切都是人的問(wèn)題。你把人搞好了，你什么事都可以做；你人搞不好，你遲早要出問(wèn)題。
13、西方人講能力，中國(guó)人不講能力。我們講本事不講能力。有能力沒(méi)有本事的人遲早是個(gè)問(wèn)題人物。什么叫本事？有能力還要加上受到大家的歡迎才叫本事。有能力到處標(biāo)新立異，處處讓人家看不順眼，這個(gè)人遲早是個(gè)闖禍的人。有能力還要尊重別人，讓別人有面子，他就會(huì)支持你。
14、中國(guó)是集體領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)人決策。集體領(lǐng)導(dǎo)是過(guò)程，個(gè)人決策是結(jié)果。
15、我們最怕的是領(lǐng)這里的薪水實(shí)在微薄，但是外面都在賺自己的外塊。中國(guó)人要走不會(huì)跟你講真話的。他不是騙你，而是給你面子。好聚好散。人不可以欺騙，但是經(jīng)常不能說(shuō)真心話。說(shuō)真心話你就更慘，比欺騙更慘。
16、凡是得到老板信任的人，什么事都不做，專做其它。專做其它，忙得要命，老板最寵的人！中國(guó)人不分工則已，一分工馬上有三不管地帶。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄5
1、管理是修已安人的歷程。
2、搞清楚推、拖、拉的真正用意，合理應(yīng)用以求圓通。
3、以化解代替解決，務(wù)求盡量減少后遺癥。
4、寓人治于法治,更符合中國(guó)社會(huì)的實(shí)際情況。
5、做人做事兼顧并重,透過(guò)好好做人來(lái)把事情做好。
6、抱持既不贊成也不反對(duì)的心態(tài)來(lái)包容一切。
7、發(fā)展事業(yè)本身并沒(méi)有什么目的，必須在經(jīng)營(yíng)事業(yè)的過(guò)程中，完成修、齊、治、平的人生使命，立業(yè)才有價(jià)值。
8、計(jì)劃的目的，在肯定今后幾年，如何安人？
9、組織的功能，在聚合安人的力量，協(xié)同一致。
10、領(lǐng)導(dǎo)的意義，在發(fā)揮安人的潛力。
11、控制的用意，在保證今后幾年如何安人。
12、所有管理措施，無(wú)一不與安人密切相關(guān)。
13、只有組織成員各守其分，大家才能和合為一，產(chǎn)生強(qiáng)大組織力。
14、安人就是把部份和在一起，合成一個(gè)整體，并且促使整體大于部份，和透過(guò)已安和人安增進(jìn)和諧的效果。
15、安人的歷程，是由開(kāi)心而交心，藉交心而共同關(guān)心，然后產(chǎn)生同心的一連串心與心的變化。
16、中國(guó)人擅長(zhǎng)把二看成三，以二合一來(lái)代替二選一。
17、以不變應(yīng)萬(wàn)變是管理的最高智慧，不要因誤解而放棄。
18、持經(jīng)達(dá)變是最有效的管理方式，有原則，卻必須因人、因時(shí)、因事、因地而應(yīng)變，以求制宜。
19、經(jīng)是方的，規(guī)規(guī)矩矩，實(shí)實(shí)在在。權(quán)是變動(dòng)的`意思，要持經(jīng)達(dá)權(quán)，合理應(yīng)變，才能圓通而安人。
20、美國(guó)式管理的哲學(xué)基礎(chǔ)是個(gè)人主義，日本式管理的哲學(xué)基礎(chǔ)是集體主義，中國(guó)式管理則是我們常用的交互主義。
21、日本人拿中國(guó)的管理哲學(xué)，來(lái)運(yùn)用西方的管理科學(xué)。
22、中國(guó)式管理具有三大主軸，那就是以人為主，因道結(jié)合，以及依理應(yīng)變。
23、中國(guó)人相信事在人為，所有的事都是人做出來(lái)的，所以管理應(yīng)該以人為主。
24、若非理念相同，很不容易做到以人為主而又能夠密切配合，把工作做好。中國(guó)式管理首重道不同，不相為謀，力求因道結(jié)合，彼此志同道合，理念相同，更中能夠同心協(xié)力。
25、志同道合的同仁，由于人心善變，不久之后，可能變成志不同，道不合。各種內(nèi)外環(huán)境的變數(shù)，更是隨時(shí)出現(xiàn)。中國(guó)式管理主張依理應(yīng)變，凡事依據(jù)原則，則因人、因事、因時(shí)、因地而應(yīng)變，以求合理。
26、只要合理，怎樣變動(dòng)都可以
27、中國(guó)式管理，重視把人際或人群和倫理合在一起，建立一種差別性的關(guān)系，稱為人倫關(guān)系
28、中國(guó)式管理的交互主義，秉持"二合一"的態(tài)度，將個(gè)人主義和集體主義這兩種極端的說(shuō)法，合在一起，形成"在集體中完成個(gè)人"的合理主義。
29、人倫關(guān)系，便是以倫理的觀點(diǎn)來(lái)建立合理的人際關(guān)系。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄6
1、一起建和諧校園，互相幫助顯愛(ài)心。
2、乘車走路講安全，文明交通保平安。
3、安全意識(shí)，時(shí)時(shí)具備不可忘：文明之道，刻刻銘記你我心。
4、游泳戲水慎之又慎，居安思危牢記心頭。
5、課間活動(dòng)有秩序，校園文明爭(zhēng)第一。
6、關(guān)愛(ài)生命旅程，預(yù)防溺水，注意交通安全。
7、關(guān)注自己一舉一動(dòng)，創(chuàng)建你我和諧校園。
8、建設(shè)平安校園，從我做起，從點(diǎn)滴做起；
9、安全準(zhǔn)則在手，幸福平安不走。
10、推進(jìn)安全管理，構(gòu)建安全文化。
11、你行我行安全先行千好萬(wàn)好平安才好
12、維護(hù)你我安全，共創(chuàng)和諧校園。
13、創(chuàng)建“平安校園”，構(gòu)建和諧社會(huì)。
14、同創(chuàng)海經(jīng)和諧秩序，共建海經(jīng)安全校園。
15、危險(xiǎn)無(wú)處不在，只有緊記安全，才能平平安安過(guò)每一天。人人安全，家家放心。
16、安全管理完善求精，人身事故實(shí)現(xiàn)為零。
17、路上行人多匆忙，靠邊行走少碰撞；
18、學(xué)校安全，要用顯微鏡查找隱患，用放大鏡看待問(wèn)題。
19、安全防范，人人有責(zé)。
20、路上多禮讓，道寬心順暢！
21、培養(yǎng)食品安全公德心，爭(zhēng)做和諧社會(huì)文明人。
22、真心真意為校園，和諧校園由你創(chuàng)。
23、相親相敬與相知，盡顯和平真意義。
24、宿舍安全文明，你我攜手同行。
25、情系食品安全，心鑄和諧校園。
26、安全與文明攜手，健康與和諧同行。
27、文明交通；從小做起；從我做起。
28、創(chuàng)建“平安校園”，構(gòu)建和諧社會(huì)。
29、安全是一種責(zé)任，文明是一種禮讓。
30、文明在于細(xì)節(jié)，安全在于防患。
31、跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，共保一方平安
32、出門第一事，安全最為先。
33、學(xué)兄學(xué)弟互禮讓，校園氣氛樂(lè)洋洋。
34、無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，學(xué)生安全莫放松
35、一停二看三通過(guò)，麻痹大意是災(zāi)禍。
36、平安是回家的路。
37、建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會(huì)；
38、安全、穩(wěn)定，時(shí)代的永恒主題。
39、疏忽是災(zāi)禍根源，大意是事故起點(diǎn)。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄7
1、一支粉筆，鑄就千百輝煌人生;兩袖清風(fēng)，掃得一方朗朗乾坤。
2、只要能收獲甜蜜荊棘叢中也會(huì)有蜜蜂忙碌的身影。
3、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。
4、為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應(yīng)該盡可能抓住一切改變生活的機(jī)會(huì)。
5、言而有信為人，腳踏實(shí)地做事。
6、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
7、你改變不了環(huán)境，但可以改變自已。
8、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
9、愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自我。
10、課間十分鐘的充分休息，是上課專心聽(tīng)講的首要保證。
11、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。
12、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
13、正是家長(zhǎng)的溺愛(ài)，教會(huì)了孩子自私和不孝。
14、學(xué)習(xí)的痛苦是暫時(shí)的`，學(xué)不到的痛苦是終生的。
15、智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。
16、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。
17、傾聽(tīng)成長(zhǎng)的拔節(jié)聲聲，點(diǎn)亮學(xué)生心中的明燈。
18、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
19、什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
20、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。
21、愛(ài)生如愛(ài)己，教生如教子。
22、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
23、燃燒自己，照亮別人。
24、用愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，用真心感受學(xué)生，用誠(chéng)心教育學(xué)生。
25、事在人為，境由心造。
26、教育是植根于愛(ài)的，充滿愛(ài)心的人，就會(huì)是成功的人。
27、勤奮是你生命的密碼能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。
28、一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。
29、一位真正從內(nèi)心深處愛(ài)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的教師，應(yīng)該既賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，也能包容他們的缺點(diǎn)。
30、書籍是人類進(jìn)步的階梯。
31、人生諸多未知的事情，需要開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽假設(shè)，小心求證。
32、興趣是成功的加油站，只有充滿了興趣，才具有不斷探索未知世界的動(dòng)力。
33、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)。
34、成功教育的秘密在于熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。
35、智慧來(lái)自勤奮，成功來(lái)自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開(kāi)成功之門。
36、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
37、假如我不能我一定要;假如我一定要我就一定能!
38、愛(ài)，是師生間的橋梁。
39、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
40、能夠讓學(xué)生健康、幸福地成長(zhǎng)是我的快樂(lè);能夠讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，是我的職責(zé)。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄8
1、積極配合并參與學(xué)校的教育教學(xué)工作，為促進(jìn)學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，付出自己應(yīng)有的努力，為培養(yǎng)孩子“愛(ài)集體”的主人翁意識(shí)樹(shù)立榜樣。
2、09秋開(kāi)學(xué)始，積極參加學(xué)校的校園清潔工作，為創(chuàng)造優(yōu)美和諧的校園揮汗如雨，一連兩天，不叫苦，不說(shuō)累。
3、在班級(jí)工作中，作為“家委會(huì)”成員，積極為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡己所能，分擔(dān)班級(jí)事務(wù)：出“消防特刊”、協(xié)助孩子安排小組活動(dòng)，管理班級(jí)博客。
4、在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子“愛(ài)己愛(ài)人”的高尚情操。學(xué)校開(kāi)展“校長(zhǎng)接見(jiàn)”活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子寫出自己的感受，發(fā)表在博客上，激發(fā)班級(jí)其他孩子向上、向善的潛力。
5、學(xué)校開(kāi)展“節(jié)約壓歲錢抗旱獻(xiàn)愛(ài)心”為西南干旱災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，搜集圖片，撰寫博文，讓孩子了解災(zāi)情，愛(ài)心洋溢，積極捐款。
6、在家庭教育上，貫徹“身教重于言教”的教育理念，從細(xì)微處入手，化“教育”為無(wú)形，“潤(rùn)物”于“無(wú)聲”。
7、自己努力工作，給孩子一個(gè)“工作著是愉快的”的工作態(tài)度的影響；帶孩子去自己的工作場(chǎng)所，讓孩子明白“只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造價(jià)值”“只有認(rèn)真工作才能贏得認(rèn)可、尊重”的.理念。
8、引導(dǎo)孩子讀書看報(bào)，在孩子所讀故事書中，在孩子粗淺的故事情節(jié)的認(rèn)知上，“點(diǎn)石成金”，撰寫博文：《取與舍》、《關(guān)于用心》......深入淺出地讓孩子在故事中明白為人處世的道理。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄9
11:09:02葉瀾教授說(shuō)“教師是學(xué)生生命發(fā)展的激活者，是學(xué)生人生的對(duì)話者�！� 為人師者，需要大氣一點(diǎn)！尤其是對(duì)待自己的學(xué)生。
做老師要大氣。竇桂梅老師大膽超越，以具有高度、深度、溫度的課堂為生命奠基，是一種大氣；薛瑞萍老師扎根沃野，用高品位的課外閱讀滋養(yǎng)學(xué)生心靈，是一種大氣；王崧舟老師用感性點(diǎn)燃和熏陶生命，以“詩(shī)意學(xué)科”自成一派，是一種大氣；于永正老師從容淡定，從心所欲而不逾矩，也是一種大氣……大師們的身體力行告訴我們——向?qū)W生出發(fā)就是大氣。他們明白，欲教書，先育人。他們自覺(jué)地以教會(huì)學(xué)生做人為己任，重視培養(yǎng)學(xué)生的思想情操，熏陶學(xué)生的文化積淀，為學(xué)生打下精神的底子，要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)大寫的人!
大氣的老師成就大氣的課堂。大氣的課堂力達(dá)物我同化，渾然天成。大師的課堂，往往大氣。他們以生為本，以教材為引子，縱橫裨合，“主題教學(xué)”、“課程整合”，把一篇篇課文上得厚厚實(shí)實(shí)。他們著眼大處，沒(méi)有細(xì)碎的牽引，沒(méi)有無(wú)邊的游移，有的是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之奇效。其視野之開(kāi)闊，思維之深刻，無(wú)不讓人震懾和驚嘆。站在臺(tái)上，他們引經(jīng)據(jù)典，博古論今，舉手投足之間透著大氣！大氣，因“博大”而力量陡生，因“氣魄”而魅力飛射！
我們?nèi)鄙俅髿獾睦蠋�。解讀教材人云亦云，沒(méi)有真知灼見(jiàn)；設(shè)計(jì)教案模仿復(fù)制，缺少思想和個(gè)性；教學(xué)過(guò)程步步為營(yíng) ，不敢放開(kāi)手腳；教學(xué)方法因循守舊，不敢創(chuàng)新。重預(yù)設(shè)而不重生成，重技術(shù)而不重思想，似精致卻全不精彩，使很多課堂表現(xiàn)出一股小家子氣。“常恨言語(yǔ)淺，不如人意深”，閱讀的缺少和思考的缺失，使我們很多老師無(wú)心大氣，無(wú)力大氣。
我們存在小氣的老師。與學(xué)生斤斤計(jì)較，看不到學(xué)生的閃光點(diǎn)，不能放下所謂的`師道尊嚴(yán)而高高在上；與同事斤斤計(jì)較，看不到別人的長(zhǎng)處，總是覺(jué)得別人有所企圖而格格不入；與家長(zhǎng)斤斤計(jì)較，看不到家長(zhǎng)的難處，總是覺(jué)得家長(zhǎng)在與自己作對(duì)而不愿溝通；與學(xué)校斤斤計(jì)較，處理不好大家與小家的關(guān)系，總是覺(jué)得學(xué)校在整自己而四處發(fā)牢騷……殊不知，退一步海闊天空，就是大氣之舉。
大氣的老師來(lái)源于積累，來(lái)源于實(shí)踐，來(lái)源于錘煉和磨礪。善于學(xué)習(xí)，敏于思考，勤于寫作，勇于實(shí)踐，才能造就的大氣的老師。“斯有一等的襟抱，方有一等的詩(shī)文�！蓖瑯拥览恚小耙坏取钡钠橇凸Φ�，才能領(lǐng)略學(xué)科教學(xué)險(xiǎn)峰的“無(wú)限風(fēng)光”，才能“一覽眾山小”！
為人師者，需要大氣一點(diǎn)！
經(jīng)典教育語(yǔ)錄10
1、“別人的生離死別與我毫不相干你眉頭輕皺我就無(wú)法袖手旁觀”
2、在我幸福的字典里面，有一種幸福叫：有女兒，真好!
3、在這個(gè)世界除了你自己誰(shuí)都沒(méi)有義務(wù)讓你高興
4、真正的陪伴經(jīng)得起平淡~愿時(shí)光靜好，我們陪你長(zhǎng)大。
5、晨曦出現(xiàn)的第一縷陽(yáng)光是爸媽對(duì)你深深的愛(ài)戀，夕陽(yáng)收起的最后一抹嫣紅是爸媽對(duì)你濃濃的祝福。
6、送回老家讀書，有點(diǎn)想孩子了，木有辦法。
7、女兒是媽媽的心肝寶貝，女兒是媽媽的小棉襖，媽媽寧可自己挨餓，也不苦了自己的寶貝女兒，媽媽再苦再累也不讓女兒受苦，可憐天下父母心��！在父母的呵護(hù)下希望女兒健康平安茁壯地長(zhǎng)大，女兒是祖國(guó)的花朵、未來(lái)與希望，希望女兒一生平安幸福，事情順心、無(wú)憂無(wú)慮，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量！
8、爸媽不求你報(bào)答什么，只希望你過(guò)得比我們好，有知識(shí)、有文化、有能力、成為自食其力有用的人。
9、母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的`路，是漂泊天涯的縷縷思念。無(wú)論你走到哪里，她都伴你延伸、生長(zhǎng)。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點(diǎn)迷津，排除旅途荊棘。
10、母愛(ài)是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠，母愛(ài)就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。
11、長(zhǎng)大，是每個(gè)孩子必經(jīng)的階段，在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)孩子都曾想念長(zhǎng)大，盼望長(zhǎng)大。
12、每天都忍不住偷拍，有女兒真好。
13、被別人欺負(fù)了就打回來(lái)，女孩子本來(lái)就要心細(xì)一點(diǎn)，膽子要小一點(diǎn)就該多帶他去見(jiàn)見(jiàn)世面，去旅游，去玩多教他怎么樣去認(rèn)識(shí)一些值得的朋友，特別是被欺負(fù)了，一定要叫他欺負(fù)回來(lái)，要不然被欺負(fù)一次，第二次不還手，第三次就有第四次不敢還手女孩子多帶他去感受一下外面的世界，就不會(huì)呆在一個(gè)地方用那個(gè)地方的思想困住她
14、愿得一心人，白首不言悔。
15、想孩子了。咋辦，要不陪老公一段時(shí)間再回去？
16、親愛(ài)的寶貝,我做不到護(hù)你一生周全,但我會(huì)耐心教你堅(jiān)強(qiáng)勇敢;我做不到伴你身邊永遠(yuǎn),但我會(huì)祈禱祝你健康平安!
17、剛才閨女打了個(gè)電話，因電話機(jī)有問(wèn)題沒(méi)說(shuō)話，突然間有些想孩子了！
18、陪孩子在一起，他(她)開(kāi)心了，你就幸福了!
19、哪有生來(lái)就優(yōu)秀的孩子
經(jīng)典教育語(yǔ)錄11
1.教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
2.民之于仁也，甚于水火。水火，吾見(jiàn)蹈而死者矣，未見(jiàn)蹈仁而死者也。
3.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
4.如果誰(shuí)希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。
5.掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
6.教人者，成為之長(zhǎng)，去人之短。
7.關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們的成功是我最大的快樂(lè)!――肖繼業(yè)
8.走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
9.愛(ài)是最好的教育，而表達(dá)愛(ài)的最好的方法是歡喜鼓勵(lì)和贊賞。
10.帶著陽(yáng)光的心態(tài)看世界，世界充滿陽(yáng)光，帶著陰晦的心態(tài)看世界，社會(huì)就充滿了黑暗。其實(shí)，人生需要的是陽(yáng)光，做一個(gè)陽(yáng)光的女孩，才是爸爸媽媽的最大期望。
11.校園隱患處處有，時(shí)時(shí)刻刻要小心，只要安全心中記，平安一定伴你行。
12.不苛求過(guò)去，滿懷信心對(duì)待未來(lái)；業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。
13.心中時(shí)刻有平安，平安永在我身邊。
14.孩子教育還是應(yīng)該以父母為主，隔輩人起的是輔導(dǎo)作用。不要輕易干預(yù)，即使孩子父母出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，最好也是在背后指出。在孩子面前，要保護(hù)父母的威信。
15.如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。
16.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
17.循循善誘，誨人不倦的是老師。
18.俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
19.老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。――王勃
20.凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須“遵循自然”。
21.父母是孩子認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
22.傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!(靜靜的)
23.今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
24.沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
25.非到不得已的時(shí)候，不給孩子以幫助，這樣最有利于孩子的成長(zhǎng)。
26.一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理。
27.作為教師，不僅要獻(xiàn)身教育，更要獻(xiàn)“心”教育。――李林
28.習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。朱熹
29.把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
30.一次小小的鼓勵(lì)，往往會(huì)給孩子終生的回憶。
31.道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。
32.教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
33.只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過(guò)程的邏輯。
34.愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！
35.教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
36.復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情認(rèn)真做，認(rèn)真的事情要重復(fù)做，復(fù)雜的事情要?jiǎng)?chuàng)造性的做。
37.愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
38.養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。――陶西平
39.安全是寶藏，安全是生命，安全是金錢。
40.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。――蘇霍姆林斯基
41.可愛(ài)的城市，平安的一天，兩者的結(jié)合，就是幸福的。
42.課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——著名特級(jí)教師孫雙金
43.常求有利別人，不求有利自己。――謝覺(jué)哉
44.語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
45.生活從來(lái)沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)在直播，真誠(chéng)棉隊(duì)每一個(gè)學(xué)生，無(wú)愧于心。
46.美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。――蔡元培
47.教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程�！盘m特
48.真情交融不僅僅表現(xiàn)在師與生之間，而且表現(xiàn)在師生情感與作者情感的共鳴。“教材——學(xué)生”之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊(yùn)含的'情感是靠老師去傳遞、去觸發(fā)，從而使學(xué)生受到熏陶、感染的�！丶�(jí)教師李吉林
49.每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。――愛(ài)默森
50.教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
51.注意力是智慧的門戶。
52.德為人模，行為人范；學(xué)為人師，教為人表。
53.不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
54.挫折教育并非只是讓孩子過(guò)過(guò)苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
55.一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界。
56.初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。
57.榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。――愛(ài)迪生
58.教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師，是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員。他把人類社會(huì)所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化知識(shí)、以及一定的思想觀點(diǎn)和行為規(guī)范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續(xù)社會(huì)發(fā)展的新一代。
59.我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。
60.在利益和金錢之間。記住，安全才是第一位。
61.天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
62.耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
63.愛(ài)心、微笑，用最真誠(chéng)的心，做孩子們永遠(yuǎn)的朋友。
64.傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
經(jīng)典教育語(yǔ)錄12
1、不要的把孩子限制在你的知識(shí)范圍內(nèi)，因?yàn)樗Q生在另一個(gè)時(shí)代。
2、孔子曰：習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也�！鬃�
3、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
4、教師要融于師生的相互理解中。
5、沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。
6、閉上眼睛，我看到了我的前途。
7、愛(ài)子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。——申涵煜
8、奮斗就是生活，人生惟有前進(jìn)。
9、金錢雖然不會(huì)使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)。——?dú)W凱西
10、孔子曰：有教無(wú)類�！鬃�
11、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
12、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
13、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
14、如果失去是苦，你怕不怕付出？
15、——愛(ài)因斯坦
16、智者順時(shí)而謀，愚者逆時(shí)而動(dòng)。
17、孔子曰：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也�！鬃�
18、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
19、“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！薄招兄�
20、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
21、夫人雖有性質(zhì)美，而心辯知，必將求賢師而事之，擇良友而友之。
22、孔子曰：飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉�！鬃�
23、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
24、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知
25、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果
26、不自滿者受益，不自是者博聞。
27、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。
28、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。
29、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！薄招兄�
30、愛(ài)護(hù)公有財(cái)產(chǎn)，就是*主義的特征�！永飳�
31、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。
32、道德是為人類社會(huì)升到更高的水平，為人類社會(huì)擺脫勞動(dòng)剝削制度服務(wù)的�！袑�
33、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！髯�
34、“不自滿者受益，不自是者博聞”，諺語(yǔ)，意思是不自滿的人會(huì)得到益處，不自以為是的人會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。出處：宋·林逋《省心錄》：“不自滿者受益，不自是者博聞。吉兇悔吝，非天然，無(wú)有不由己者�！边@句諺語(yǔ)旨在告誡我們“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
35、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。——陶行知
36、古者小學(xué)，教人以灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退之節(jié)，愛(ài)師、敬長(zhǎng)、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國(guó)、平天下之本�！祆�
37、學(xué)高為師，身正為范。
38、孩子任其放蕩，就總有一天會(huì)掀翻爐灶。
39、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
40、——韓愈
41、？人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。
42、教之有道，則人才濟(jì)濟(jì)，風(fēng)俗丕丕，而國(guó)以強(qiáng)。
43、？言必信，行必果。
44、種莊稼要不誤農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。
45、“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。”——馬卡連柯
46、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！薄招兄�
47、近朱者赤，近墨者黑�！敌�
48、用整個(gè)社會(huì)的力量來(lái)共同經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)和由此而引起的生產(chǎn)的新發(fā)展，也需要有種全新的人，并將創(chuàng)造出這種人類�！鞲袼�
49、一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。
50、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。——馬慧連
51、孔子曰：三人行必有我?guī)熝�！——孔�?/p>
52、沒(méi)有知識(shí)的熱情是無(wú)光的'火焰。
53、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
54、要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。
55、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
56、孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
57、無(wú)休止的等待，使生命更短促。
58、兒子倒是生了一個(gè)，就是沒(méi)有給他安顆心。
59、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！淘�
60、如果你有夢(mèng)想，就要去捍衛(wèi)它。
61、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
62、——蕭楚女
63、東天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
64、興趣就是最好的老師。
65、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
66、孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？——孔子
67、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
68、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔�，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”——陶行知
69、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
70、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀�！淘噬�
71、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
72、音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神迸發(fā)出火花。——貝多*
73、孔子曰：不學(xué)禮，無(wú)以立�！鬃�
74、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
75、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
76、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>
77、無(wú)形的財(cái)富比有形的財(cái)富重要。
78、教師的人格是教育的基石。
79、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
80、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！陷V
81、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
82、人經(jīng)不住千言，樹(shù)經(jīng)不住千斧。
83、文明時(shí)代是學(xué)會(huì)天然產(chǎn)物進(jìn)一步加工的時(shí)期，是真正的工業(yè)和藝術(shù)產(chǎn)生的時(shí)期�！鞲袼�
84、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
85、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材�！獜埫妨�
86、？人無(wú)忠信，不可立于世。
87、禮，所以正身也；師，所以正禮也�！鳑r
88、心中有所牽掛，生命才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
89、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
90、不傲才以驕人，不以寵而作威。
91、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
92、我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。
93、不能因?yàn)楹蓿?ài)的能力。
94、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
經(jīng)典教育語(yǔ)錄13
1、身體教育和知識(shí)教育之間必須保持平衡。體育應(yīng)造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格�！乩瓐D
2、子以教文行忠信。解釋孔子從個(gè)方面教育自己的弟子，一文學(xué)，即知名學(xué)。研究如何提高知名度，行學(xué)，規(guī)范人們行為，使人們的言行舉止有章可循。忠學(xué)，是修養(yǎng)學(xué)。是培養(yǎng)人自覺(jué)自愿地做自己該做的事。信學(xué)，是知人辨事之學(xué)，是培養(yǎng)人判斷力的學(xué)問(wèn)。
3、失敗是一種教育，知道什么叫思考的人，不管他是成功或失敗，都能學(xué)到很多東西。
4、特殊教育工作者不僅要用語(yǔ)言和行動(dòng)去傳道授業(yè)解惑，而更要用最美好的情感，一顆熾熱的心去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
5、教師的人格是教育的基石。（名人名言）
6、我們整個(gè)學(xué)校的教書和育人的工作，其成績(jī)首先取決于我們的學(xué)生，取決于他們?cè)诙啻蟪潭壬辖邮芪覀兊慕逃?/p>
7、在教育你的孩子時(shí)要進(jìn)行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學(xué)好那門最復(fù)雜的學(xué)科，那就是在你的孩子，你自己和社會(huì)中所表現(xiàn)的人性和它的規(guī)律。在道德方面，你必須經(jīng)常發(fā)揮你的高尚情感而控制那些較低級(jí)的。
8、（蘇）愛(ài)孩子，這是母親也會(huì)的事�？墒牵朴诮逃麄�，這就是國(guó)家的一樁大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。
9、給孩子多多提供嘗試機(jī)會(huì)也是實(shí)施挫折教育的有機(jī)組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機(jī)會(huì)，也就等于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，因此也不可能邁向成功之路。舒馬赫"
10、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)健，心靈舒展的孩子必然會(huì)歡樂(lè)而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬!
11、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。"
12、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。
13、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。以真誠(chéng)擁抱每位學(xué)生，用愛(ài)心譜寫動(dòng)人樂(lè)章。
14、教育從根本上講應(yīng)該是一個(gè)人文過(guò)程，是有關(guān)價(jià)值的事情，而不僅僅是知識(shí)或信息。&bs
15、要進(jìn)行教育，首先得有活生生的富于鉆研精神的好探求的`思想。沒(méi)有思想，就不能想象會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
16、我確信我們的教育目的并不是僅僅在于培養(yǎng)能夠最有效地來(lái)參加國(guó)家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。
17、通過(guò)我的努力，我是獲得了很多的榮譽(yù)，不過(guò)，那些榮譽(yù)都成為過(guò)去，那些過(guò)去的榮譽(yù)不但給了我壓力，也給了我動(dòng)力，它們時(shí)時(shí)的鞭策著我，使我不敢拋棄為教育教學(xué)努力奮斗的目標(biāo)。
18、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。作者愛(ài)迪生"
19、要用四通八達(dá)的教育來(lái)創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)。
20、有人說(shuō)過(guò)教育是的鼓勵(lì)，而鼓勵(lì)正是事情能被完成的暗示。要知道你能夠擁有你想要的。
21、一個(gè)涉及一切其他科目的科目，而因此是在教育中應(yīng)該占最高地位的科目，就是教育的理論和實(shí)踐。
22、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！柴R修斯
23、教師的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切�！屠Z夫
24、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果刀越磨越亮，人越練越壯。
25、——洛克〈教育漫話〉第頁(yè)
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27、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
28、真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。是登上，而不是降下來(lái)。不要過(guò)分遷就兒童，不要適應(yīng)兒童興趣的“局限性”，而是要做一個(gè)聰明的導(dǎo)師。（第二卷頁(yè)《給教師的條建議》）
29、老師我想對(duì)您說(shuō)三年來(lái)，您一直用心地教育我，我非常感激您。謝謝老師。
30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。--德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠
31、“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”--霍爾，遺傳決定論；
32、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。蘇霍姆林斯基()
33、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。作者赫爾巴特"
34、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值作者馬克思"
35、我生下來(lái)時(shí)很聰明的——教育把我給毀了。
36、應(yīng)該有這樣的教師集體有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛(ài)戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童。
37、“以后要多注意堅(jiān)持真理的時(shí)候必須注意講話的方式態(tài)度語(yǔ)氣聲調(diào)，要做到越有理由，態(tài)度越隨和。堅(jiān)持真理原是一件艱巨的斗爭(zhēng)，也是教育工作；需要好的方法。方式。手段，還有是耐性。萬(wàn)萬(wàn)不能動(dòng)火，令人誤會(huì)�！崩碇币膊灰�?dú)鈮眩美硪惨埲恕B(tài)度謙恭，虛懷若谷！
38、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
39、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。--葉圣陶
40、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基
41、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
42、重娛樂(lè)輕安全無(wú)窮后患，抓教育保平安福地洞天。
43、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
44、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
45、就這樣的，教育好了也是一流氓!!!
46、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。——蔡元培
47、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄14
1、良好的家庭教育是可以培養(yǎng)一個(gè)有文化內(nèi)涵的人。
2、在家庭教育上形成一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)負(fù)面影響，這必將對(duì)孩子的一生造成延誤。高爾基曾說(shuō)愛(ài)自己的孩子這是連母雞也會(huì)做的事，但如何教育好他們，卻是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。因此，我覺(jué)得如果我們家長(zhǎng)能一如既往地做好以下幾點(diǎn)，也許會(huì)使自己的孩子有長(zhǎng)足的進(jìn)步
3、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛(ài)又最敬畏的人。
4、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
5、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是“培根教育”。
6、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是“培根教育”。
7、如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的問(wèn)題兒童。"
8、在我們的教育中，無(wú)論是家庭教育，還是學(xué)校教育，孩子們對(duì)自己的期待，是最容易被我們也常常被我們漠視忽視無(wú)視的。
9、積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來(lái)得好，但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當(dāng)，也是很好，不過(guò)只可偶一為之而已�！慂Q琴《家庭教育》
10、如果你做到了以上二十條家庭教育名言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
11、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。
12、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
13、在沒(méi)有明智的家庭教育的地方，父母對(duì)孩子的愛(ài)只能使孩子變成畸形發(fā)展。這種變態(tài)的愛(ài)有許多種，其中主要的有”嬌縱的愛(ài)專橫的愛(ài)贖買式的愛(ài)。
14、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己�！K霍姆林斯基
15、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
16、積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來(lái)得好，但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫，一濫恐失其效用刺激法若用得其當(dāng)，也是很好，不過(guò)只可偶一為之而已。陳鶴琴《家庭教育》
17、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
18、家庭教育決定了一個(gè)人的基本修養(yǎng)。
19、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在“知識(shí)本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
20、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
21、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。蘇霍姆林斯基
22、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。蘇霍姆林斯基
23、很多家庭教育是有指揮有指示有指望，就是沒(méi)有指導(dǎo)
24、最完備的社會(huì)教育就是學(xué)校家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女與家長(zhǎng)之間的相互關(guān)系，是智育德育美育和體育的第一所學(xué)校。
25、心系孩子，言傳身教，家庭教育名言警句。情灑家庭，溝通重要。舒（書）香盡染，文明禮貌。暢想未來(lái)，不唱高調(diào)。
26、在我們的教育中，無(wú)論是家庭教育，還是學(xué)校教育，孩子們對(duì)自己的期待，是最容易被我們也常常被我們漠視忽視無(wú)視的。
27、在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。高爾基曾說(shuō)愛(ài)自己的'孩子這是連母雞也會(huì)做的事，但如何教育好他們，卻是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。今天，我們召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)，就是希望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)
28、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己�！K霍姆林斯基
29、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在“知識(shí)本位”那邊家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
30、從主體因素上看，一是自我控制能力脆弱二是頭腦簡(jiǎn)單，解決問(wèn)題的方法偏激粗暴三是貪圖享受。從客觀因素上看，一是家庭教育的誤區(qū)二是學(xué)校教育的失當(dāng)三是社會(huì)文化氛圍消極方面的誤導(dǎo)四足缺乏社會(huì)救濟(jì)措施五是法制教育相對(duì)滯后六是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響。
31、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。黑格爾
32、選一本家庭教育方面的好書，就如同上了一所家庭教育大學(xué)校。
33、家庭教育是一種平等的雙向互動(dòng)教育。平等的前提下是家長(zhǎng)可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長(zhǎng)的教育，還可以是和平探討的共同進(jìn)步的教育。
34、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I
35、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛(ài)又最敬畏的人。
36、家庭教育是一種平等的雙向互動(dòng)教育。平等的前提下是家長(zhǎng)可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長(zhǎng)的教育，還可以是和平探討出真理的共同進(jìn)步的教育。
37、積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來(lái)得好，但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫，一濫恐失其效用刺激法若用得其當(dāng)，也是很好，不過(guò)只可偶一為之而已�！慂Q琴《家庭教育》
38、一個(gè)好的家長(zhǎng)應(yīng)是家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。家庭教育最好的境界是讓每位爸爸成為孩子敬仰的英雄，讓每位媽媽成為孩子崇拜的偶像。用父母的愛(ài)心點(diǎn)燃孩子的愛(ài)心，愛(ài)自己愛(ài)他人愛(ài)社會(huì)愛(ài)世界愛(ài)生活。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄15
1、真正懂得享受人生的人，是不把享受人生作為人生的終極目標(biāo)的。也就是說(shuō)能夠吃得苦，更能享得福。我說(shuō)的，并不是社會(huì)評(píng)價(jià)。
2、故知人道，不要?jiǎng)e觀，總觀無(wú)我一行亦得，若能明見(jiàn)身心無(wú)我，則是見(jiàn)道。《甄叔迦經(jīng)》卷七十二
3、若斷愛(ài)無(wú)余，如蓮花處水，芘芻舍此彼，如蛇脫舊皮�！洞笈派痴摗肪砭攀�
4、禪，就在自己與萬(wàn)法應(yīng)對(duì)之處，不能當(dāng)下坦蕩，就會(huì)分別妄想、煩惱千差。妄想起時(shí)，切莫用佛性對(duì)治，不執(zhí)妄、不執(zhí)佛，佛妄宛然，卻不礙我當(dāng)下之坦蕩，到此地步，即可與祖師同心。
5、修忍辱行就是種相好，因?yàn)槟苋倘瑁运拇?貌就莊嚴(yán)；如果一個(gè)人脾氣大，相貌就丑陋�！先�
6、慈悲沒(méi)有敵人，智悟不起煩惱。
7、官場(chǎng)一如戲臺(tái)，你方唱罷我登場(chǎng)，大家都是演員。官場(chǎng)只是你人生的一部分，有時(shí)間去扮演那些不同的面孔，不如守護(hù)好自己的一顆平常心，等你離開(kāi)官場(chǎng)，走下戲臺(tái)之后，也好有一處安置靈魂的地方。
8、對(duì)他人友愛(ài)，才能收獲愛(ài)。
9、遺憾的是，人生沒(méi)有彩排，更不能倒帶，手里握著的單程船票，很醒目地標(biāo)注著有去無(wú)回。若時(shí)光可以隨意倒流，如人生可以重新選擇，我愿在紅塵深深處，靜倚在緣份的渡口，揣著一顆云水禪心，將寂寞坐斷，將孤獨(dú)守成一幀最美的水山畫卷，一直一直等待那位觸動(dòng)靈魂的歸人翩翩而來(lái)，與我共守山河歲月，攜手演繹一世情長(zhǎng)。
10、人們常說(shuō)"隨喜心處世，自在心為人"。一個(gè)"隨"字，蘊(yùn)涵許多人生學(xué)問(wèn)，一個(gè)"喜"字，是多好的結(jié)果啊。它給人的是吉祥和喜氣——凡事別難為自己，要開(kāi)心和爽朗。其實(shí)，人的一生"不如意事常八九"，也正因如此我們才更需要"隨喜"。只要我們肯換個(gè)角度去想，人的一生讓我們隨喜的事太多太多了。隨時(shí)隨地都可以隨喜。隨喜像快樂(lè)一樣可以自得其樂(lè)，當(dāng)然快樂(lè)的心情也可以傳遞給親戚朋友和家人，但是快樂(lè)的心情需要自己去營(yíng)造。
11、夫不知萬(wàn)法唯心，泛求諸事事物物，安得不罔；不知心具萬(wàn)法，獨(dú)取一昭昭靈靈，安得不殆。（明）澫益《靈峰宗論》卷五，圣學(xué)說(shuō)
12、染凈因果諸佛解脫當(dāng)于何求？答日：當(dāng)于一切眾生心行中求�！毒S摩經(jīng)》卷中，文殊師利問(wèn)疾品世、出世間之事，不出因果二字�！队」夥◣熚拟n菁華錄》
13、美國(guó)心理學(xué)家、家庭問(wèn)題專家羅斯蒙德曾談到，現(xiàn)代父母花在孩子身上的時(shí)間、精力與金錢比過(guò)去多，也更講民主，但總體而言，孩子卻比過(guò)去驕縱。出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)榧议L(zhǎng)在教育問(wèn)題上存在似是而非的觀念。其實(shí)，如果父母能捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)，就可能收到事半功倍的效果。
14、時(shí)下，許多父親為了追求事業(yè)更多地在外打拼，教育孩子往往是母親承擔(dān)大部分責(zé)任。殊不知，金錢與母愛(ài)代替不了父愛(ài)，而且僅僅有父愛(ài)還不行，更需要一些心理學(xué)的技術(shù)，尤其是養(yǎng)育著男孩的家庭。
15、傳說(shuō)皮格馬利翁愛(ài)上了一座少女塑像，在他熱誠(chéng)的期望下，塑像變成活人，并與之結(jié)為夫妻。為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇跡呢？由于羅森塔爾和賈可布森都是著名心理學(xué)家，教師對(duì)他們提供的名單深信不疑，于是在教育過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生一種積極的情感，即對(duì)名單上的學(xué)生特別厚愛(ài)。教師們掩飾不住的深情在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言、笑貌、眼神等表現(xiàn)出來(lái)。在這種深情厚愛(ài)的滋潤(rùn)下，學(xué)生自會(huì)產(chǎn)生一種自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的心理，在這種心理的推動(dòng)下，他們有了顯著進(jìn)步。這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象。
16、據(jù)美國(guó)著名的心理學(xué)家對(duì)干余名兒童的多年研究，得出的結(jié)論是：人的智力獲得，50%在4歲以前，30%在4—8歲之間獲得，另20%在8歲以后完成。4歲以前完成的50%就包括胎教在內(nèi)。
17、大多數(shù)父母以為讓嬰兒長(zhǎng)期聽(tīng)音樂(lè)，一方面可以安撫嬰兒，另一方面可以培養(yǎng)嬰兒溫與的個(gè)性。俄羅斯兒童心理學(xué)家的一項(xiàng)最新專題研究發(fā)現(xiàn)，1～2歲的嬰兒如果每天聽(tīng)音樂(lè)過(guò)度，可能會(huì)影響正常學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，還可能形成沉默、孤僻的個(gè)性。
18、女孩子每年要抽時(shí)間出去旅游一趟，一個(gè)人去最好，結(jié)伴也最好是閨蜜，這樣不依賴，獨(dú)立思考決斷；有錢走風(fēng)景區(qū)，窮游走山河。旅游讓你跳出自己的身體或心里的小圈子，讓你明白你的世界可以很大，你的心境可以很高遠(yuǎn)，沒(méi)必要陷入自己的小九九中莫名地小憂傷。
19、人真的要學(xué)著承擔(dān)，當(dāng)自己一天天的成長(zhǎng)，我們所扮演的角色也愈來(lái)愈多。其中也難免會(huì)有些自己不擅長(zhǎng)、不喜歡，甚至不習(xí)慣的角色，此時(shí)若是不咬緊牙關(guān)、滿懷熱忱的堅(jiān)持下去，只想逃進(jìn)自己安逸的小圈圈里，像個(gè)孩子一樣無(wú)憂無(wú)慮，一不小心可是會(huì)付出許多幸福的代價(jià)。
20、心理學(xué)家提醒撫養(yǎng)者，應(yīng)密切關(guān)注嬰兒的情緒，多擁抱孩子，對(duì)嬰兒的情緒予以正確的回應(yīng)。在中國(guó)，孩子們得到的擁抱與親吻遠(yuǎn)比國(guó)外的孩子得到的擁抱與親吻少。到了[xx]歲左右，就很少有人再擁抱與親吻他們了也就是說(shuō)，他們通常在10來(lái)年或更長(zhǎng)的時(shí)間里，沒(méi)有身體的親密接觸。
21、最好的威脅是不采取行動(dòng)，一旦采取了行動(dòng)而沒(méi)有收到效果，人們就不再怕威脅了。
22、心清自然涼，心誠(chéng)自然靈。
23、這個(gè)世界本身就沒(méi)有所謂的清白而言，你能坦言，你從來(lái)就沒(méi)說(shuō)過(guò)慌，這是自欺欺人。
24、一個(gè)善于反思的人才是一個(gè)善于超越自我的人。
25、幸福是一種有希望的等待。"
26、在這個(gè)世界上，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：最微不足道的人，如果他時(shí)刻留意的話，總會(huì)有機(jī)會(huì)向那些最不可一世的人報(bào)仇雪恨。
27、著眼于未來(lái)的教育才有教育的未來(lái)。
28、十世古今，始終不離于當(dāng)念；無(wú)邊剎境，自他不隔于毫端。
29、心本無(wú)生因境有，前境若無(wú)心亦無(wú)。
30、對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！"有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。我非常贊同。
31、內(nèi)視不己見(jiàn)，返聽(tīng)不我聞，乃知一切諸法滅，非智緣滅。
32、以思無(wú)思之妙，返思靈焰之無(wú)窮，思盡還源，性相常住，事理不二，真佛如如。
33、內(nèi)心不起，外境不生，但凡有相，不是本真。
34、佛說(shuō)能觀無(wú)念者，即為向佛性。
35、于無(wú)分別體中，具有恒沙之用，而能分別一切，無(wú)事不知。
36、欲見(jiàn)本性，必應(yīng)離名絕相，破其我見(jiàn)。
37、佛說(shuō)成佛，終不自以為有少法可得。
38、迷則人隨于法，法法萬(wàn)差，而人不同；悟則法隨于人，人人一致，而融萬(wàn)境。
39、大道無(wú)門，千差有路，透得此關(guān)，乾坤獨(dú)步。
40、好惡是非，一時(shí)都放，則心無(wú)住處。心無(wú)住處，則無(wú)有心，即無(wú)有心，亦無(wú)無(wú)心，有無(wú)總無(wú)，身心具盡。身心盡故，泯齊萬(wàn)境。萬(wàn)境無(wú)相，合本一冥。冥然默照，照無(wú)不寂。以寂為體，體無(wú)不虛，虛寂無(wú)窮，通同法界。法界緣起，無(wú)不自然，來(lái)無(wú)所從，去無(wú)所至。
41、向來(lái)覺(jué)得，如果真誠(chéng)的感情遭到冷漠的'拒絕，那么感性和理性的那一方都是值得尊重的，該譴責(zé)的是不懂得尊重高尚的情感和以傷害他人為豪的那個(gè)，那樣的話，失去也沒(méi)有什么值得遺憾的了。
42、朋友、親人、愛(ài)人能夠陪伴你走過(guò)某一段路，但你終究需要獨(dú)自一人走完生命的全程。
43、所以會(huì)有人陪伴，應(yīng)當(dāng)感激；也有人離開(kāi)，可以理解；更多的，有人也許僅僅是，不在那里——非主觀因素。
44、所以，不能指望著，從別人那里獲得自己的人生樂(lè)趣。
45、共情、換位思考等。溺愛(ài)恰恰相反，是父母只從自己的認(rèn)識(shí)出發(fā)，把孩子當(dāng)成自己心愛(ài)的寵物，而不是把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的生命來(lái)理解和尊重。
46、隨著社會(huì)越來(lái)越龐雜，安身立命越來(lái)越專業(yè)化。父母對(duì)子女的擔(dān)心也日益升級(jí)。擔(dān)心其實(shí)是負(fù)面的暗示，暗示說(shuō)：我擔(dān)心你不行。父母對(duì)子女的不自信，會(huì)使子女也不自信，變得舉步維艱、難以決策。想要讓我們的孩子生活的幸福，關(guān)鍵在于我們要把意識(shí)集中在我們渴望的。
47、熱愛(ài)學(xué)生，這是一件不容易做好的事。因而你務(wù)必走近學(xué)生，了解學(xué)生，明白學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。
48、一個(gè)人的眼界決定一個(gè)人的境界，一個(gè)人的胸懷決定一個(gè)人的格局，我們不能無(wú)限延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度，我們卻可以無(wú)限地拓寬我們生命的寬度和廣度。
49、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過(guò)程的邏輯。
50、學(xué)校教不了你人生觀，也教不了表達(dá)方式，這些東西教不了，但是大學(xué)非常重要，大學(xué)是人生最重要的時(shí)期，因?yàn)槟愫芏鄸|西都是在大學(xué)這段時(shí)間形成的，但是不能指望誰(shuí)能教育你，或者從誰(shuí)那兒得到啟發(fā)，最本質(zhì)的是自我教育。
51、李龜年，著名樂(lè)工，深得唐玄宗寵愛(ài)，地位類似于宋祖英。后來(lái)安史之亂，被發(fā)配南疆，也就是現(xiàn)在的深圳。如果說(shuō)他以前是在國(guó)家大劇院唱歌的，現(xiàn)在也就是在深圳的一個(gè)小酒吧。
52、梁曉聲有一句名言：我們每個(gè)人都是處在好人山腳下，壞人坑邊上。
53、我已經(jīng)好幾次申請(qǐng)當(dāng)中國(guó)隊(duì)主教練了，人家就是不批，中國(guó)隊(duì)為什么不行？不會(huì)過(guò)人，不會(huì)高等數(shù)學(xué)！——西安交大黃慶懷
54、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂(lè)。給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。
55、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
56、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
57、蓮弟喜歡干甚么，我便得給他辦到。當(dāng)世就只他一人真正待我好，我也只待他一個(gè)好。童大哥，咱們一向是過(guò)命的交情，不過(guò)你不應(yīng)該得罪我的蓮弟埃。
58、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。――愛(ài)德華
59、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。――蘇霍姆林斯基
60、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。――楊廣德
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