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競聘教研員演講稿
好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,用到演講稿的地方越來越多,那么你有了解過演講稿嗎?下面是小編整理的競聘教研員演講稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
競聘教研員演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,朋友們:
你們好!
我是英語教研組的xx,很榮幸有機(jī)會(huì)參加今天的競聘活動(dòng)。
我20xx年8月來二甲中學(xué)工作,20xx年9月起擔(dān)任學(xué)校英語教研組長兼年級(jí)組長。八年來,我們一起見證了學(xué)校的跨越式發(fā)展,我個(gè)人也在這個(gè)藏龍臥虎的團(tuán)隊(duì)中獲益匪淺。校領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范,老教師的謙虛穩(wěn)健,新教師的積極進(jìn)取,工友們的熱情服務(wù),無時(shí)無刻不在激勵(lì)著我不斷向前。古人云:窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下。我認(rèn)為,“達(dá)”也應(yīng)“獨(dú)善其身”,“窮”也能“兼濟(jì)天下”。作為教師,只有把個(gè)人的前途和學(xué)校事業(yè)的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起,將自己的聰明才智和全部精力奉獻(xiàn)于學(xué)校事業(yè)的發(fā)展,才是“兼濟(jì)天下”的開始……我有四個(gè)特點(diǎn),借此機(jī)會(huì),向各位匯報(bào)一下:
我是應(yīng)試教育的犧牲品,有著和在座的不一樣的經(jīng)歷:
做過繕寫員,手指發(fā)麻的感覺至今讓我記憶猶新;當(dāng)過建筑小工,被面上的沙層和刷牙時(shí)冰冷的地下水讓我刻骨銘心代過課,正式教師一半不到的薪水告訴我不能沉淪;在公司打過工,曾經(jīng)孤身一人去揚(yáng)州等地催款,體會(huì)過要債是人家的龜孫……現(xiàn)在想來,我也是應(yīng)試教育的受益者,因?yàn)榻?jīng)歷也是一種財(cái)富。人總要經(jīng)歷一些事情。告別初出茅廬的青澀,在經(jīng)歷風(fēng)雨的過程中人才能逐漸走向成熟和穩(wěn)重。
“天行健,君子以自強(qiáng)不息!蔽襵x年自學(xué)英語本科畢業(yè),20xx年中文大專畢業(yè)。蘇東坡說過:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。彌足珍貴的英語本科畢業(yè)證書見證了一個(gè)農(nóng)家子弟八年的艱辛自學(xué)歷程,鑄就了扼住命運(yùn)的咽喉,不向困難低頭的意志品質(zhì)。
正是有了頑強(qiáng)的毅力,我從一個(gè)建筑小工一路走來,今后仍將在各位的支持、鼓勵(lì)下,在教育、教學(xué)的道路上,義無反顧地走下去。
八年的英語自學(xué),形成了我愛讀書、耐寂寞的`品格。特殊的成長經(jīng)歷,使我倍加珍惜教師這份工作。幾年來,我以高度的責(zé)任心,堂堂正正做人,勤勤懇懇工作,不埋怨,不推諉,漸漸地有了一些積累:
協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做了六年的年級(jí)組、教研組管理工作,積累了一定的管理經(jīng)驗(yàn);向生源學(xué)校開設(shè)公開課三節(jié),金郊初中借班上課一節(jié),南通市“校園開放日”活動(dòng)中開設(shè)公開課一節(jié);獲通中片青年教師優(yōu)課評(píng)比二等獎(jiǎng);輔導(dǎo)費(fèi)冬亮同學(xué)參加中學(xué)生英語能力競賽,獲全國一等獎(jiǎng),本人獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”;20xx-20xx連續(xù)三年送畢業(yè)班,均獲初中部教學(xué)質(zhì)量考核第二名;20xx年中考所帶班級(jí)初三(2)班生均總分列通州市第三,英語均分列通州市第一;20xx年獲通州市“教學(xué)六認(rèn)真”先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào);20xx年參評(píng)通州市“十佳初中教師”;近三年發(fā)表文章八篇;編寫校本教材《初中英語詞匯全掌握》,供初三學(xué)生使用;主編并出版《中考英語達(dá)標(biāo)檢測(cè)——總復(fù)習(xí)》;編寫《初中英語詞匯用法》,已完成八萬單詞的電子文稿;參與省級(jí)課題研究,暑假瀏覽了專著二十八本,做了近五萬字的讀書筆記……如果說這幾年我的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)有了一點(diǎn)點(diǎn)提高,教育教學(xué)能力、組織協(xié)調(diào)能力、教研寫作能力有了一點(diǎn)點(diǎn)提升,也是在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心下,有幸撿到了幾枚還不錯(cuò)的貝殼而已。
我喜歡看書,家藏圖書近一千本。愛好書法,現(xiàn)為南通市硬筆書法家協(xié)會(huì)理事。
曾多次獲得全國硬筆書法比賽一等獎(jiǎng)或特等獎(jiǎng);接受過通州電視臺(tái)的采訪;曾得到專業(yè)期刊《中國鋼筆書法》“名師推薦”欄目推介;作品被刻入大陳島硬筆書法碑林;兩次向外籍教師贈(zèng)送作品,宣傳祖國書法文化;為我校三星級(jí)學(xué)校創(chuàng)建編寫了硬筆書法校本教材。
競聘教研員演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!
酷夏漸遠(yuǎn),秋意來襲,在這一個(gè)平凡而又不平凡的日子里,我站在這個(gè)舞臺(tái),首先要感謝學(xué)校給了我們這樣一個(gè)展示自己的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。
俗話說機(jī)遇可遇不可求,所以當(dāng)機(jī)遇來臨的時(shí)候,我選擇了沒有遺憾的面對(duì),而不是輕言放棄的懊惱,我更把它看成鍛煉自己勇氣的機(jī)會(huì)。
其次我要感謝在座的各位評(píng)委和老師,舞臺(tái)的生命是觀眾,所以你們的認(rèn)真考量、仔細(xì)的聆聽是對(duì)我是一種莫大的鼓勵(lì)。
我將從“我從哪來”、“我是誰”、“我想去哪里”三個(gè)方面來向各位匯報(bào)我的工作經(jīng)歷,我的優(yōu)勢(shì)特長及我對(duì)教研主任崗位的工作設(shè)想。
我從邵陽來。生在學(xué)校,長在學(xué)校,我和教育有不解之緣,就連每年生日都是開學(xué)第一天(9月1號(hào)),(指圖)這是我的爸爸媽媽,他們都是教師。
我從瀏陽來。我工作的第一個(gè)學(xué)校是湖南省貧困鄉(xiāng)瀏陽楊花華園中心小學(xué)。我在那里工作了兩年,這是我從網(wǎng)上截取了新校址,當(dāng)時(shí)我在那時(shí)沒有校門,沒有水泥路。
我從長沙來。1994年——1997年我在長沙學(xué)習(xí)生活三年,七年后,20xx年我又回到了長沙。從此在虹橋一呆就是十一年。
我是誰?除了淡泊名利,不計(jì)個(gè)人得失之類的優(yōu)良品質(zhì)之外,我還有一些優(yōu)勢(shì)不說不知道。首先,我是一個(gè)好人。當(dāng)然在座的各位也都是好人。我為人處事的三項(xiàng)基本原則是:老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,開開心心生活。只有自己開心,才能帶給別人開心。由于胸懷坦蕩,做事高效認(rèn)真,熱情助人,因而廣結(jié)人緣,為順利開展工作打下了良好的基礎(chǔ)。
再次,我勤奮好學(xué),喜歡研究。我不敢說我擅長研究,但喜歡是勿庸置疑的。興趣會(huì)使我孜孜不倦地研究教研工作,從而將其做好、做實(shí)。
第四,我雖然個(gè)小,但體質(zhì)不錯(cuò),精力充沛。而且一直堅(jiān)持瑜伽、慢跑等運(yùn)動(dòng)。身體是革命的本錢,強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)定的信念將有力推動(dòng)教研工作。
第五,我身上有三勁。工作面前有“闖勁”,困難壓力面前有“韌勁”;業(yè)務(wù)面前有“鉆勁”。正是有著這三勁,工作中我不因循守舊、固步自封,總是不會(huì)就學(xué),不懂就問,使我每踏上一個(gè)新的工作崗位,都能很快進(jìn)入角色,理清思路,勝任工作。
我想到哪里去?如果我有幸走上了教研主任這個(gè)崗位,我將盡可能避免開展“大話教研”、“形式主義教研”、“表演教研”等功利性的教研,多一些“實(shí)在一點(diǎn)、好用一點(diǎn)、好學(xué)一點(diǎn)”的'教研?梢蚤_展以下這類深受老師喜歡的教研形式,如:
一、目標(biāo)協(xié)作式。亮點(diǎn)展示式。舞臺(tái)主持式。案例分析式。校際交流式。
二、協(xié)助教導(dǎo)主任合理、科學(xué)、規(guī)范地進(jìn)行教學(xué)管理。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,教導(dǎo)工作首當(dāng)其沖,我將協(xié)助教導(dǎo)主任及時(shí)反饋、總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開展教學(xué)專題研究,改進(jìn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極配合學(xué)校搞好人才培養(yǎng)工作,不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
培養(yǎng)人才要從培養(yǎng)學(xué)科帶頭人開始,我將創(chuàng)設(shè)學(xué)科帶頭從和新教師培訓(xùn)制度和培訓(xùn)計(jì)劃,認(rèn)真搞好年輕教師傳、幫、帶工作。
四、建立教師檔案,實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理。
我將為每位老師建立電子檔案,收集老師的各類信息的電子照片統(tǒng)一管理,避免重復(fù)提交,減少老師工作量。
總之,教研和教研文化建設(shè)是一個(gè)漫長和艱難的過程。如果我能夠得到大家的信任和支持,走上這個(gè)崗位,吾將上下而求索。如果沒有競聘成功,我將會(huì)在我原來的崗位上一如既往的努力完善自我,并全力支持各位領(lǐng)導(dǎo)的工作。
最后,我想表個(gè)態(tài),上或不上,我都在這里,努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),快樂生活。我的青春努力過,奮斗過,我無怨無悔。感謝各位的聆聽!
競聘教研員演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
我聘任的崗位是教研員。下面就規(guī)定的要求陳述如下:
一、工作簡歷
88---90年在小學(xué)當(dāng)班主任
90---93年在小學(xué)當(dāng)教導(dǎo)主任
93---95年在東臺(tái)吉小學(xué)任校長
95---至今任總校教研員
二、工作業(yè)績
陳述這項(xiàng),我感到很為難。這道不是沒啥歌可說,而是很
難說,因?yàn)檫@些年我除了做三年班主任工而外,其余大部分工作都屬于集體合作,集體協(xié)作。如在小學(xué)期間,如果沒有袁校長支持,姜國田、徐憲東、張哲他們幫我一宿一宿的抄寫、整理、恐怕累死我也弄不完普九檔案。調(diào)到東臺(tái)后,心想當(dāng)校長總比當(dāng)主任強(qiáng),必竟由將變成了帥。萬沒料到,更糟。井沒水,房子漏雨,幾百人的學(xué)校沒有廁所用,一下課,老師急匆匆向村子里跑,學(xué)生一幫幫鉆高粱地。當(dāng)然這些后來都解決了。
95年十月任總校教研員。時(shí)逢目標(biāo)教學(xué),當(dāng)時(shí)心很急,就請(qǐng)劉云勝幫我辦教研通訊。目的是將上級(jí)精神及時(shí)傳遞給學(xué)校,老師。為了打開局面,確立了以小科教學(xué)為突破口的'研訓(xùn)方向。在西校王建洲校長的支持下,選擇老師,劃基地,擬方探索了《小學(xué)勞動(dòng)同校園經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的模式實(shí)驗(yàn)》《激情啟思慎行》教學(xué)模式被告省教委評(píng)為優(yōu)秀科研成果。
97年底,鄭立偉、周建立、和我在市教改總結(jié)大會(huì)上做主體發(fā)言,匯報(bào)我鎮(zhèn)目標(biāo)教學(xué)開展情況。會(huì)后,我鎮(zhèn)被市教委評(píng)為《市教改先進(jìn)集體》個(gè)人被評(píng)為“市教改先進(jìn)個(gè)人”。
98年9月,宋杖子學(xué)校《愉快教育實(shí)驗(yàn)》被北票市教改規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為一等教育科研成果。
98年10月,朝陽市“九五”教育科研課題,《小學(xué)低年級(jí)珠像心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)》被朝陽市教改規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為優(yōu)秀成果。
撰寫的《求真務(wù)實(shí),搞好課題實(shí)驗(yàn)》在遼寧省小學(xué)生全腦潛能開發(fā),珠算式心算課題研討會(huì)上被為優(yōu)秀論文。
99年,《小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)如何開發(fā)學(xué)生智力》被遼寧省教育改革委員會(huì)被為“五個(gè)一”科研成果。并公開發(fā)表。這以后,比較順,各學(xué)科科研立項(xiàng)全面開花。畢業(yè)生成績、學(xué)生競賽幾年間始終位于市前列。前年,我個(gè)人還鬧了一個(gè)“縣市優(yōu)秀教師”。說句心里話,我個(gè)人跟著大家沾了不少光。但我深知,我的工作離不開大家,沒有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,辦不了事,沒有老師的支持,辦不成事。
三、對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)
教研員,肩負(fù)教改重任。工作內(nèi)容寵雜,專業(yè)深無止境。是交換員,聯(lián)絡(luò)員,是創(chuàng)造者,執(zhí)行者,職務(wù)是教師,業(yè)務(wù)屬行管。目光要有全局意識(shí),行為要有腳踏實(shí)地的作風(fēng)。要有激情,但不能狂動(dòng);要有思想,但不能自以為是。一句話,崗位是神圣的,工作是艱難的。
四、競聘優(yōu)勢(shì)
任本崗十幾年,有經(jīng)驗(yàn),有人脈,思維敏捷,肯吃苦。
五、今后設(shè)想
新的人事制度,新的班組構(gòu)成,必然為我注入新的工作活力。上靠方針指引,下賴人心所向,打破常規(guī),挑戰(zhàn)自我,干真事,辦實(shí)事,維才是舉,廣施賞識(shí)之風(fēng),用3--5年時(shí)間,使我鎮(zhèn)研訓(xùn)工作居全市前排。
謝謝大家
競聘教研員演講稿4
尊敬的各位專家評(píng)委:
大家下午好!
我叫XX,現(xiàn)年33歲,中國共產(chǎn)黨,大學(xué)本科學(xué)歷,99年8月參加教育工作,曾擔(dān)任教研組長、教導(dǎo)副主任、教導(dǎo)主任,現(xiàn)任XX完小副校長,主管教學(xué)業(yè)務(wù)。在工作中,組織開展了大量行之有效的教研教改活動(dòng),教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,師生整體素質(zhì)得到大幅提高,學(xué)校被評(píng)為XX縣小學(xué)教學(xué)示范校、XX縣首批特色化學(xué)校等。
由于工作成績突出,我個(gè)人于02年、09年兩次被授予“XX縣優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào),03年1月被評(píng)為XX縣小學(xué)自然教學(xué)能手,07年9月被評(píng)為“XX縣小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”,09年12月被評(píng)為XX縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手,09年6月獲省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),10余篇論文、案例獲國家級(jí)、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),其中科學(xué)論文《在觀察與實(shí)驗(yàn)上做文章》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng),并入選中央教科所編輯出版的《素質(zhì)教育論文集》一書。兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)入選市教研室編印的《小學(xué)數(shù)學(xué)教材配套用書》,我主持的縣十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣矯正研究》于11年1月順利通過結(jié)題鑒定,該課題的研究在教學(xué)工作中取得了很好的效益,目前正進(jìn)一步推廣。各位專家,我競聘的崗位是科學(xué)教研員,作為一名有著15年教齡的教師,這些年經(jīng)歷并參加了許多次的教研教改活動(dòng),對(duì)教研員這項(xiàng)工作的性質(zhì)也有了一定了解。我認(rèn)為:教研員是專門從事教學(xué)研究的工作者,肩負(fù)著研究、指導(dǎo)的重要職責(zé)。今天,我站在這里競聘科學(xué)教研員,希望能給自己帶來新的挑戰(zhàn)。如能當(dāng)選,我將盡最大的努力成為科學(xué)課程的研究
員,科學(xué)教師的服務(wù)員,教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)員,積極構(gòu)建科學(xué)教研平臺(tái),提高課堂教學(xué)效果,提升我鎮(zhèn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
我認(rèn)為,作為教研員,需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷充電,及時(shí)汲取教育教學(xué)理論研究新成果,了解科學(xué)教學(xué)改革的動(dòng)態(tài),善于引導(dǎo)教學(xué)改革新方向。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思,不斷教學(xué)實(shí)踐中的'種種現(xiàn)象,切實(shí)將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來,成為科學(xué)教師教學(xué)的引導(dǎo)者。
再一點(diǎn),教研員要發(fā)揮作用,首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識(shí),給自身一個(gè)準(zhǔn)確的定位。擺正教研員與老師們的關(guān)系,創(chuàng)設(shè)民主、平等的研究氛圍,虛心傾聽老師們對(duì)課堂設(shè)計(jì)的想法,這樣才能取得老師們的信任,教師才會(huì)虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教,暢談自己在教學(xué)中的感受和體會(huì)。教研員和教師在新課程中才能共同進(jìn)步。
我認(rèn)為,教研員的主要職責(zé)是幫助基層教師提高實(shí)施新課程的能力,這是提高教研工作實(shí)效性的關(guān)鍵。要提高教研員自己實(shí)施新課程的能力,與教師一起進(jìn)行課堂研究,對(duì)他們的課堂實(shí)踐加以具體指導(dǎo)。
與老師面對(duì)面交流指導(dǎo),共同商討課堂的設(shè)計(jì)思路,使老師在理解的基礎(chǔ)上,把新課程理念體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)中。
通過改進(jìn)評(píng)課方式,與教師進(jìn)行對(duì)話式交流,平等交換對(duì)課堂教學(xué)的具體意見,讓教師自我反思課堂教學(xué)的利弊得失,使他們不但形成和鞏固反思的習(xí)慣,而且能夠在潛移默化中領(lǐng)會(huì)教研員的看法和意見。
尊敬的各位專家評(píng)委,我認(rèn)為自己具備勝任科學(xué)教研員的能力與條件,請(qǐng)?jiān)u委會(huì)予以考慮。當(dāng)然,不管競聘成功與否,我依然會(huì)一如既往地、更加勤奮、努力地工作,為振興東疏教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)!
我的演講到此結(jié)束,不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正!謝謝!
競聘教研員演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:
上午好!
回首來時(shí)路,讓我真切地感到,是扎實(shí)的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀,所以,我今天教學(xué)敘事的題目是:研修伴我成長,挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)超越。
自從1987年走出菁菁校園,我由實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的班主任成長為語文學(xué)科優(yōu)秀骨干教師,再聘為阿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語文教研員,可以說,在教育這片沃土上,我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個(gè)年頭。這些年來,我用永遠(yuǎn)平靜的奮斗,塑造了我樂觀淡然的內(nèi)心世界,我沒有張揚(yáng)的愛好;我用永遠(yuǎn)安靜的步伐,塑造了我柔和樸素的研究風(fēng)格,我沒有傲慢的姿態(tài);我用永遠(yuǎn)恬靜的自信,塑造了我堅(jiān)忍不拔的性格特點(diǎn),我沒有懈怠的習(xí)慣。
因此,在不經(jīng)意間一個(gè)個(gè)研究成果隨之而來。幾年來,執(zhí)教和指導(dǎo)各級(jí)公開課、大賽課、觀摩課近40多節(jié),做各級(jí)給各類培訓(xùn)講座、評(píng)委等10余次,有近30篇論文、敘事、設(shè)計(jì)、評(píng)析等公開發(fā)表在全國教育教學(xué)研究論文選刊、黑龍江教育、語文研究與教學(xué)、哈爾濱教育、提前讀寫報(bào)教學(xué)論壇上,有多篇詩歌、散文公開發(fā)表在金源、退休生活等雜志中,有三篇論文收在根底教育研究的理論與實(shí)踐、探索之路和新課程理念下的根底教育研究中,參與編寫新編語文教學(xué)技能訓(xùn)練導(dǎo)航、小學(xué)語文新課程常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)等書,兩本書均作為新時(shí)期教師培訓(xùn)教材,“十一五〞期間主持參與的`四項(xiàng)科研課題,已經(jīng)高質(zhì)量結(jié)題,屢次被評(píng)為課題研究先進(jìn)教師。
因業(yè)績突出,幾年來,2次被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀教師,3次評(píng)為哈市課改、校本研修、教育科研先進(jìn)個(gè)人;2次獲得阿城區(qū)記大功獎(jiǎng)勵(lì),連續(xù)3年評(píng)為阿城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
我慶幸我選擇了我鐘愛的教研事業(yè),因?yàn)檫@里有廣闊的研究領(lǐng)域,這里有渴望幫助的一線教師,這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動(dòng)與震撼,這里有讓我感悟、令我反思成長的師之師的職業(yè)觀和人生價(jià)值觀,我更慶幸親歷了“課堂常規(guī)教學(xué)的研究〞、“素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式的探索〞、“新課程課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新〞這三個(gè)課堂教學(xué)改革開展階段,使我在研究中進(jìn)步,在進(jìn)步中成熟,在成熟中開展。
五年的教研工作,感到最有特色的是我一直堅(jiān)持的網(wǎng)絡(luò)化團(tuán)隊(duì)主題教研工作模式;最欣慰的是我卓有成效的小學(xué)語文教研工作,使一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師脫穎而出,嶄露頭角,并逐步形成了人才梯隊(duì);最自豪的是經(jīng)過不懈的努力,將小學(xué)語文教學(xué)研究工作做得有聲有色;甚感欣慰的是,在艱苦的勞作之中,我與青年語文教師們一起成長起來。
教研員競聘演講稿2 空,做,必須腳踏實(shí)地。用博文隨筆記下自己的問題、行動(dòng)與思考,只要堅(jiān)持,就會(huì)超越自己,過上一種幸福完整的教育生活。
以下是我“苦作〞的真實(shí)片段:
93——95年在東臺(tái)吉小學(xué)任校長
95——至今任總校教研員
一、工作業(yè)績
陳述這項(xiàng),我感到很為難。這道不是沒啥歌可說,而是很難說,因?yàn)檫@些年我除了做三年班主任工而外,其余大局部工作都屬于集體合作,集體協(xié)作。如在小學(xué)期間,如果沒有袁校長支持,姜國田、徐憲東、張哲他們幫我一宿一宿的抄寫、整理、恐怕累死我也弄不完普九檔案。調(diào)到東臺(tái)后,心想當(dāng)校長總比當(dāng)主任強(qiáng),必竟由將變成了帥。萬沒料到,更糟。井沒水,房子漏雨,幾百人的學(xué)校沒有廁所用,一下課,老師急匆匆向村子里跑,學(xué)生一幫幫鉆高粱地。當(dāng)然這些后來都解決了。
95年十月任總校教研員。時(shí)逢目標(biāo)教學(xué),當(dāng)時(shí)心很急,就請(qǐng)劉云勝幫我辦教研通訊。目的是將上級(jí)精神及時(shí)傳遞給學(xué)校,老師。為了翻開局面,確立了以小科教學(xué)為突破口的研訓(xùn)方向。在西校王建洲校長的支持下,選擇老師,劃基地,擬方探索了小學(xué)勞動(dòng)同校園經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的模式實(shí)驗(yàn)激情啟思慎行教學(xué)模式被告省教委評(píng)為優(yōu)秀科研成果。
97年底,鄭立偉、周建立、和我在市教改總結(jié)大會(huì)上做主體發(fā)言,匯報(bào)我鎮(zhèn)目標(biāo)教學(xué)開展情況。會(huì)后,我鎮(zhèn)被市教委評(píng)為市教改先進(jìn)集體個(gè)人被評(píng)為“市教改先進(jìn)個(gè)人〞。
98年9月,宋杖子學(xué)校愉快教育實(shí)驗(yàn)被北票市教改規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為一等教育科研成果。
98年10月,朝陽市“九五〞教育科研課題,小學(xué)低年級(jí)珠像心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)被朝陽市教改規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為優(yōu)秀成果。
撰寫的求真務(wù)實(shí),搞好課題實(shí)驗(yàn)在遼寧省小學(xué)生全腦潛能開發(fā),珠算式心算課題研討會(huì)上被為優(yōu)秀論文。
99年,小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)如何開發(fā)學(xué)生智力被遼寧省教育改革委員會(huì)被為“五個(gè)一〞科研成果。并公開發(fā)表。這以后,比擬順,各學(xué)科科研立項(xiàng)全面開花。畢業(yè)生成績、學(xué)生競賽幾年間始終位于市前列。前年,我個(gè)人還鬧了一個(gè)“縣市優(yōu)秀教師〞。說句心里話,我個(gè)人跟著大家沾了不少光。但我深知,我的工作離不開大家,沒有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,辦不了事,沒有老師的支持,辦不成事。
二、對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)
教研員,肩負(fù)教改重任。工作內(nèi)容寵雜,專業(yè)深無止境。是交換員,聯(lián)絡(luò)員,是創(chuàng)造者,執(zhí)行者,職務(wù)是教師,業(yè)務(wù)屬行管。目光要有全局意識(shí),行為要有腳踏實(shí)地的作風(fēng)。要有激情,但不能狂動(dòng);要有思想,但不能自以為是。一句話,崗位是神圣的,工作是艱難的。
三、競聘優(yōu)勢(shì)
任本崗十幾年,有經(jīng)驗(yàn),有人脈,思維敏捷,肯吃苦。
四、今后設(shè)想
新的人事制度,新的班組構(gòu)成,必然為我注入新的工作活力。上靠方針指引,下賴人心所向,打破常規(guī),挑戰(zhàn)自我,干真事,辦實(shí)事,維才是舉,廣施賞識(shí)之風(fēng),用3—5年時(shí)間,使我鎮(zhèn)研訓(xùn)工作居全市前排。
謝謝大家。
競聘教研員演講稿6
我是xx年參加工作的,xx年來到xx師范。到現(xiàn)在為止,在教研室任正副職達(dá)10年。
學(xué)校中,樹立了良好的形象。如果舉例說本能和主動(dòng),我僅從工作的一個(gè)方面就可說明。我們?cè)诠ぷ髟O(shè)計(jì)上,總是主動(dòng)地往自己身上壓擔(dān)子;在工作的運(yùn)作時(shí),我們總是主動(dòng)出擊,又總是多方面進(jìn)行認(rèn)真考慮,力圖把每項(xiàng)工作做得盡善盡美。一步一個(gè)腳印地走著,一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上著,就是在這樣的努力中,這個(gè)科室和個(gè)價(jià)值才得以展示。接觸我們的各個(gè)方面,都十分贊賞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼光長遠(yuǎn),教研室求生欲強(qiáng)望烈。同行們羨慕不以,學(xué)校也成了人們關(guān)注的亮點(diǎn)。
近幾年來,由于形勢(shì)的發(fā)展,我們工作的重心逐漸由校內(nèi)的小打小鬧向關(guān)系學(xué)校生存發(fā)展的問題上轉(zhuǎn)移。下大氣力探索和實(shí)踐著招問題、樹立學(xué)校形象的問題等。
在探討招生就業(yè)的問題上,我們除平時(shí)的研究外,還組織了兩次大型的招生調(diào)查,深入到全市各縣區(qū)的所有學(xué)校、外三縣的民族學(xué)校,深入到各界,深入到考生中。在去年4月的調(diào)查中,我們提出了三個(gè)問題,就是能招得來,如何能留得住,如何能送得出。我們提出了應(yīng)采取的措施,更注重探討了它們之間的關(guān)系。我們認(rèn)為,三者之中,招得來是根本,留得住是重點(diǎn),送得出則是關(guān)鍵。在不分配的情況下,只有能送得出,打通了人才出口,才能給人以希望,才有吸引力,招得來,留得住才可能成為現(xiàn)實(shí)。至于招得來、留得住的另外條件,則還要靠外塑學(xué)校形象,內(nèi)強(qiáng)教師素質(zhì)來實(shí)現(xiàn)。今年8月的調(diào)查中的許多事實(shí)證明了我們的這個(gè)結(jié)論。在今年8月的這個(gè)中我們提出了解決這個(gè)問題的相關(guān)建議?梢哉f,給領(lǐng)導(dǎo)的決策提供了可資參考的有價(jià)值的`資料,學(xué)校生存的研究在競爭的時(shí)代是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的研究課題。
對(duì)于學(xué)校的發(fā)展問題,我們遵循的是“爭一流,創(chuàng)名牌”的,把主陣地放在我們自己的科研上。我們以“爭一流,創(chuàng)名牌”為著眼點(diǎn),搶占先機(jī),“再扎扎實(shí)實(shí),步步為營”為策略開展工作,這個(gè)策略地說,就是搭好框架好橋,然后一個(gè)一個(gè)地充實(shí)起來。
九五期間,我們完成了幾個(gè)與教學(xué)改革相關(guān)的市級(jí)重點(diǎn)課題。兩個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)課題的子課題,還有省級(jí)的兩個(gè)子課題的研究。我們還根據(jù)課題和提高教師科研素質(zhì)的需要,正式出版了近90萬字的兩本論文集。我們說,雖然有的課題完成的質(zhì)量不高,但我們卻爭取了機(jī)會(huì),創(chuàng)造了,濃厚了科研氣氛。如果再向深入研究方向引導(dǎo),那么就能獲得理想中的效果。
期間,我們申報(bào)了三個(gè)市級(jí)課題,已被批準(zhǔn);三個(gè)省級(jí),三個(gè)國家級(jí)課題都待批,在課題立項(xiàng)上搶占了先機(jī)。我的現(xiàn)在正爭取“九五”國家課題的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校,正破格爭取建立以我校為核心——中央教科所的德育實(shí)驗(yàn)區(qū),還要爭取中央電視臺(tái)、教育電視臺(tái)、北師大、中央教科所聯(lián)合舉辦的全國德育實(shí)驗(yàn)校聯(lián)歡的參加資格。這些設(shè)計(jì)意在首先在德育研究領(lǐng)域打開一個(gè)通天大道,然后再在其它領(lǐng)域逐個(gè)爭取。我們還在尋找時(shí)機(jī),在高校的科研成果的評(píng)比中,爭取一席之地。爭一流創(chuàng)名牌的目標(biāo),在科研方面一定能首先實(shí)現(xiàn)。我們于98年創(chuàng)辦了師苑報(bào),到現(xiàn)在已三年了,三年來我們以此為陣地,力圖讓學(xué)校教師們的形象通過它傳到四面八方,整合為學(xué)校的良好聲譽(yù),更好的服務(wù)于學(xué)校的生存和發(fā)展,產(chǎn)生了一定的影響,F(xiàn)在我們身處學(xué)校,要眼觀社會(huì)、市場(chǎng),思考著招生就業(yè),思考著一流名牌,把與之相匹配的創(chuàng)造落在師苑報(bào)上,讓之發(fā)揮更大作用。
這些,從褒義上說,是雄心,從貶義上說,是野心。雄心成大業(yè)這是不爭的事實(shí),但沒有野心,就難有超人的“創(chuàng)造”,也難圖大業(yè)。但愿雄心,野心統(tǒng)一起來,讓其形成我院的燦爛光環(huán),永遠(yuǎn)照耀著充滿希望的康莊大道。
競聘教研員演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:
上午好!
回首來時(shí)路,讓我真切地感到,是扎實(shí)的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀,所以,我今天教學(xué)敘事的題目是:研修伴我成長,挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)超越。
自從1987年走出菁菁校園,我由實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的班主任成長為語文學(xué)科優(yōu)秀骨干教師,再聘為阿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語文教研員,可以說,在教育這片沃土上,我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個(gè)年頭。這些年來,我用永遠(yuǎn)平靜的奮斗,塑造了我樂觀淡然的內(nèi)心世界,我沒有張揚(yáng)的愛好;我用永遠(yuǎn)安靜的步伐,塑造了我柔和樸素的研究風(fēng)格,我沒有高傲的姿態(tài);我用永遠(yuǎn)恬靜的自信,塑造了我堅(jiān)忍不拔的性格特點(diǎn),我沒有懈怠的習(xí)慣。
因此,在不經(jīng)意間一個(gè)個(gè)研究成果隨之而來。幾年來,執(zhí)教和指導(dǎo)各級(jí)公開課、大賽課、觀摩課近40多節(jié),做各級(jí)給各類培訓(xùn)講座、評(píng)委等10余次,有近30篇論文、敘事、設(shè)計(jì)、評(píng)析等公開發(fā)表在《全國教育教學(xué)研究論文選刊》、《黑龍江教育》、《語文研究與教學(xué)》、《哈爾濱教育》、《提前讀寫報(bào)教學(xué)論壇》上,有多篇詩歌、散文公開發(fā)表在《金源》、《退休生活》等雜志中,有三篇論文收在《基礎(chǔ)教育研究的理論與實(shí)踐》、《探索之路》和《新課程理念下的基礎(chǔ)教育研究》中,參與編寫《新編語文教學(xué)技能訓(xùn)練導(dǎo)航》、《小學(xué)語文新課程常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)》等書,兩本書均作為新時(shí)期教師培訓(xùn)教材,“十一五”期間主持參與的四項(xiàng)科研課題,已經(jīng)高質(zhì)量結(jié)題,多次被評(píng)為課題研究先進(jìn)教師,20xx年再次繼任小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,20xx年評(píng)為全國小學(xué)語文教學(xué)法專家、連續(xù)兩次評(píng)為教科版小學(xué)語文骨干教師,今年9月份又獲得了全國百家語文優(yōu)秀教師的光榮稱號(hào)。
因業(yè)績突出,幾年來,2次被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀教師,3次評(píng)為哈市課改、校本研修、教育科研先進(jìn)個(gè)人;2次獲得阿城區(qū)記大功獎(jiǎng)勵(lì),連續(xù)3年評(píng)為阿城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
我慶幸我選擇了我鐘愛的教研事業(yè),因?yàn)檫@里有廣闊的研究領(lǐng)域,這里有渴望幫助的一線教師,這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動(dòng)與震撼,這里有讓我感悟、令我反思成長的師之師的職業(yè)觀和人生價(jià)值觀,我更慶幸親歷了“課堂常規(guī)教學(xué)的研究”、“素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式的探索”、“新課程課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新”這三個(gè)課堂教學(xué)改革發(fā)展階段,使我在研究中進(jìn)步,在進(jìn)步中成熟,在成熟中發(fā)展。
五年的教研工作,感到最有特色的是我一直堅(jiān)持的網(wǎng)絡(luò)化團(tuán)隊(duì)主題教研工作模式;最欣慰的是我卓有成效的小學(xué)語文教研工作,使一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師脫穎而出,嶄露頭角,并逐步形成了人才梯隊(duì);最自豪的是經(jīng)過不懈的努力,將小學(xué)語文教學(xué)研究工作做得有聲有色;甚感欣慰的是,在艱苦的勞作之中,我與青年語文教師們一起成長起來。
一、不遺余力地完成本職工作
這種不遺余力,就是全身心投入,就是不怕苦不怕累,是把小小的事情做得宏大起來,把平凡的事情做得閃亮起來,把平淡的事情做得輝煌起來,把單純的事情做出立體的形態(tài),讓繁雜的事務(wù)性的工作透出智慧的火花。
下面是我20xx年7月份的部分工作記錄:
1.第二次聽、評(píng)阿什河王新老師將要赴省骨干培訓(xùn)班執(zhí)教的'《二泉映月的誕生》一課。
2.完成部室期末工作總結(jié)、試卷分析等工作。
3.完成中國林業(yè)出版社《新編語文教學(xué)技能訓(xùn)練導(dǎo)航》一書評(píng)課技能一章的書稿修訂(兩萬余字)
4.第三次評(píng)點(diǎn)勝利小學(xué)宋維佳老師將要赴國家參賽的課《小嘎子與胖墩比賽摔跤》的教案。
5.完成《語文研究與教學(xué)》編輯部關(guān)于習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《寫讀后感》的約稿。
6.完成《基礎(chǔ)教育研究的理論與實(shí)踐》一書的撰稿和審稿工作。整理6月份uc網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)錄。到哈市參加全國名師教學(xué)展示會(huì)。
7.到伊春參加教科版骨干教師培訓(xùn)并指導(dǎo)王新老師執(zhí)教示范課。
8.自費(fèi)參加山西的語文教學(xué)研討會(huì)和內(nèi)蒙的教學(xué)法研究會(huì),會(huì)上榮幸地通過資格審核獲得了小學(xué)語文教學(xué)法專家稱號(hào),擔(dān)任大賽主會(huì)場(chǎng)評(píng)委,指導(dǎo)勝利宋維佳老師參賽課獲得特等獎(jiǎng),上交《習(xí)作資源開發(fā)與本色作文的生成研究》課題的階段總結(jié),并獲得優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)工作者。
9.準(zhǔn)備8月份全省教科版教材巡回培訓(xùn)兩個(gè)專題的講座稿,約三萬字及課件制作。
10.處理、回復(fù)郵件100余次,在《舒老師教研工作室》發(fā)表博文10余篇,《教科語文之家》論壇上傳教學(xué)資源20余個(gè),瀏覽我區(qū)小語骨干教師教研博客并留言20余個(gè)。
以上只是我工作的一個(gè)縮影,我用二十多年的時(shí)間一直持之以恒地耕耘心中的綠洲——這就是行者的執(zhí)著。
二、在“苦作”與“巧做”中使研究亮起來
從職業(yè)的角度來講,人是需要“苦做”的。沒有“苦做”,可能就沒有“精彩”。我思故我在,想,可以海闊天空,做,必須腳踏實(shí)地。用博文隨筆記下自己的問題、行動(dòng)與思考,只要堅(jiān)持,就會(huì)超越自己,過上一種幸福完整的教育生活。
以下是我“苦作”的真實(shí)片段:
20xx年3月20日21點(diǎn)02分上傳了為勝利小學(xué)周宗慧執(zhí)教的《做什麼事最快樂》寫的的聽課札記。
20xx年4月9日22點(diǎn)43分上傳了為雙豐椴樹小學(xué)郎老師寫的評(píng)課《激情教師演繹精彩課堂》,
20xx年7月xx日22點(diǎn)40分上傳了聽特級(jí)教師支玉恒《最珍貴的東西》的感悟文章《大道至簡素淡如菊》此文后來發(fā)表。
20xx年7月12日22點(diǎn)39分上傳聆聽特級(jí)教師賈志敏老師教學(xué)隨感《感受大家風(fēng)范盡享語文魅力》
20xx年4月9日22點(diǎn)47分上傳了為大嶺鄉(xiāng)永興小學(xué)的李洪波寫的評(píng)課《好一個(gè)“爆竹聲聲”》.
20xx年4月29日22點(diǎn)03分上傳了為紅星慈興小學(xué)周艷麗老師執(zhí)教《開天辟地》寫的的點(diǎn)評(píng)
近兩年“我的工作之最”的記錄,每年在博客里寫下來的就是40多篇文章,費(fèi)時(shí)之多,難以想象,每每有右手累得不能抬起的時(shí)候,就用左手轉(zhuǎn)動(dòng)我的鼠標(biāo),每每有眼睛非常倦怠的時(shí)候,就看看窗外綠樹晃動(dòng)的樹梢。
教學(xué)研究光有“苦作”還不行,還要能“巧做”,比如我多年堅(jiān)持的資料目錄索引積累、教研隨想記錄、集中一個(gè)或兩個(gè)小專題研究等習(xí)慣,都是省勁的好方法。堅(jiān)持一項(xiàng)研究,不半途而廢,不功虧一簣,這就是智慧的方略。這既是“苦做”,也是“巧做”。
記得xx年xx月份組織教師參加哈市教學(xué)技能大比武活動(dòng),我在三天之內(nèi),把12人的說課講座通過語言文字訓(xùn)練這條主線把內(nèi)容巧妙地穿起來,進(jìn)行了整體策劃和構(gòu)思,以我的現(xiàn)場(chǎng)毛筆書寫自編對(duì)聯(lián)結(jié)束整場(chǎng)練兵匯報(bào),扎實(shí)的內(nèi)容,新穎的形式,教研員與教師同臺(tái)精彩的表現(xiàn),使在場(chǎng)的評(píng)委們無不震撼,這就是巧做的結(jié)果。
我欣賞自己的“苦做”與“巧做”,同時(shí)也敬畏一切優(yōu)秀地工作著的人們。
三、自覺承受多種多樣的痛苦磨練
xx年9月課程改革的潮水迎面撲來的時(shí)候,作為課改年級(jí)新教材的實(shí)施者,是那么的力不從心,水里不會(huì)游,路上也不會(huì)走了,面對(duì)一個(gè)個(gè)難題,我想起了一位哲人的話:不同深度的磨練產(chǎn)生不同高度的水平,給自己多儲(chǔ)備一些知識(shí),讓自己多增長一些學(xué)問,逼(一聲)自己多培養(yǎng)一些能力,做一個(gè)治學(xué)勤苦的人,做一個(gè)思考深刻的人,做一個(gè)追求高度的人。一個(gè)希望非常成功的人,必須能忍受多方面的磨練。于是便徜徉在各種教育教學(xué)書刊中痛苦地思索。
我還經(jīng)常跟老師們說:誰經(jīng)過了如下8大技能的痛苦磨練,誰就是一個(gè)極為優(yōu)秀的語文教師:教材研讀,資料積累,教案設(shè)計(jì),作文研究,敘事寫作,測(cè)評(píng)指導(dǎo),案例分析,課堂教學(xué)技能訓(xùn)練。以上8個(gè)方面的歷練,我都已經(jīng)經(jīng)受過了并將繼續(xù)經(jīng)受。
我還提出了與語文教師素質(zhì)有關(guān)的8個(gè)方面的第一:第一奮斗目標(biāo)是“課堂教學(xué)技藝精湛”、第一基本功是“能夠讀出教材的味道”、第一閱讀能力是“文學(xué)作品的欣賞能力”、第一科研能力是“提煉能力”、第一課外閱讀是“小學(xué)語文專業(yè)雜志”、第一要克服的難關(guān)是“千字論文寫作關(guān)”、第一要?dú)v練的是“小專題研究”、第一有益于自己終身發(fā)展的好習(xí)慣是“積累”。以上8個(gè)方面的“第一”,是我對(duì)老師們的要求,其實(shí)我自己也已經(jīng)為之奮斗過了并將繼續(xù)為之奮斗。
“不離研究”,無論多忙,都要堅(jiān)持本學(xué)科的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究,以提高自己的水平,指導(dǎo)自己的工作,優(yōu)化自己的工作。
“不離實(shí)踐”,部室瑣碎的事情很多,但是無論多累,我都要在本學(xué)科學(xué)術(shù)理論的指導(dǎo)下組織好教學(xué)研究活動(dòng),組織好青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng),堅(jiān)持要求自己讀讀課文,進(jìn)進(jìn)課堂,寫寫文章,作作講座。將這“不離研究,不離實(shí)踐”這8個(gè)字與教研員工作的基本要求聯(lián)系起來,那就是:發(fā)展自我,帶動(dòng)大家,打造一支隊(duì)伍,成就一方水土。
我的評(píng)課藝術(shù)也讓老師們得到享受。我對(duì)課堂教學(xué)策略的鉆研與實(shí)踐,對(duì)教材比較深入的理解,能夠讓我在評(píng)點(diǎn)別人課例的同時(shí)談出我對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)想,這是讓老師們感覺最有收獲的地方。
我不辭辛勞地評(píng)改或者指導(dǎo)修改青年教師的教學(xué)論文和教案,然后將它們推向語文專業(yè)報(bào)刊,以給他們的成長之路增添一點(diǎn)美好的風(fēng)景。
四、耐心地進(jìn)行細(xì)節(jié)化的教學(xué)與研究
細(xì)節(jié)化的研究,就是耗時(shí)的研究,就是耗費(fèi)精力的研究。每在細(xì)節(jié)的研討上增加一筆,就等于成倍地增加時(shí)間的消耗。堅(jiān)持細(xì)節(jié)化的研究,需要極好的耐性。
當(dāng)你面對(duì)書桌幾個(gè)小時(shí)寫不出一個(gè)字的時(shí)候,當(dāng)你翻閱大量資料而精疲力竭的時(shí)候,你都得平靜地堅(jiān)持。我不怕消耗,于是我能做出很多優(yōu)化的細(xì)節(jié)化的內(nèi)容。今年6月哈市語文學(xué)科教研員精品課教學(xué)展示活動(dòng)中,我執(zhí)教了《盲童的畫》一課,我的略讀課文“板塊式教學(xué)思路”備受矚目——無論贊美者還是質(zhì)疑者都不能不承認(rèn)那是開拓者的勇氣,其中詞語教學(xué)的適度拓展、讀寫結(jié)合的有機(jī)訓(xùn)練、文本內(nèi)容的理解抓住“四個(gè)準(zhǔn)是”體會(huì)盲童內(nèi)心的美好等細(xì)節(jié)都是本課的看點(diǎn),本節(jié)課的板書不失為一大亮點(diǎn),課前,一名學(xué)生閉上眼睛,在黑板上畫了一幅僅有太陽,小溪,房屋、大樹四處景物的簡筆畫,課中,學(xué)生們?cè)诤诎迳蠒鴮懕姸嗝鑼懨ね撵`中的那幅美好畫的詞語,課的尾聲教師串點(diǎn)板書,盲童心靈上的畫清晰浮現(xiàn),畫龍點(diǎn)睛。我稱本節(jié)課的板書為和諧的板書,課堂是大家的,學(xué)生不但要參與文本閱讀,還可以共同建設(shè)我們的課堂。
將生命、將時(shí)間化為工作中、研究中無數(shù)優(yōu)美的細(xì)節(jié),這就是我的付出。
到20xx年9月止,我在博客里已經(jīng)寫出了70多篇教學(xué)札記和教研心得體會(huì),我用數(shù)以萬計(jì)的資料構(gòu)筑教學(xué)教研的長堤——這是勤者的積淀;我用一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課例帶領(lǐng)教師走過大江南北——那是跋涉者的足跡;我的一次次講座激起一次次漣漪——這是思想者的結(jié)晶;我的一篇篇文章編織成生命的云錦——這是成功者的花環(huán),而我也在不懈的研究中成熟起來,在不斷的寫作中破繭但未成蝶。
成就是昨天的句號(hào),開拓是永恒的主題。不管晉職成功與否,面臨學(xué)校風(fēng)帆正勁,氣勢(shì)壯闊的發(fā)展形勢(shì),我都會(huì)心懷一份感動(dòng),胸懷一份執(zhí)著,肩負(fù)一份責(zé)任,盡心盡力,責(zé)無旁貸,努力探索,竭誠而為。在此,由衷地希望得到各位同仁的大力支持與幫助,我會(huì)用一份成績、一份真誠、一份友善回報(bào)大家的厚愛。
謝謝大家!
競聘教研員演講稿8
我是xx年參加工作的,xx年來到xx師范。到現(xiàn)在為止,在教研室任正副職達(dá)10年。
學(xué)校中,樹立了良好的形象。如果舉例說本能和主動(dòng),我僅從工作的一個(gè)方面就可說明。我們?cè)诠ぷ髟O(shè)計(jì)上,總是主動(dòng)地往自己身上壓擔(dān)子;在工作的運(yùn)作時(shí),我們總是主動(dòng)出擊,又總是多方面進(jìn)行認(rèn)真考慮,力圖把每項(xiàng)工作做得盡善盡美。一步一個(gè)腳印地走著,一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上著,就是在這樣的努力中,這個(gè)科室和個(gè)人的價(jià)值才得以展示。接觸我們的各個(gè)方面領(lǐng)導(dǎo),都十分贊賞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼光長遠(yuǎn),教研室人員求生欲強(qiáng)望烈。同行們羨慕不以,學(xué)校也成了人們關(guān)注的亮點(diǎn)。
近幾年來,由于形勢(shì)的發(fā)展,我們工作的重心逐漸由校內(nèi)的小打小鬧向關(guān)系學(xué)校生存發(fā)展的問題上轉(zhuǎn)移。下大氣力探索和實(shí)踐著招生的問題、樹立學(xué)校形象的問題等。
在探討招生就業(yè)的問題上,我們除平時(shí)的研究外,還組織了兩次大型的招生調(diào)查,深入到全市各縣區(qū)的所有學(xué)校、外三縣的民族學(xué)校,深入到社會(huì)各界,深入到考生家長中。在去年4月的調(diào)查報(bào)告中,我們提出了三個(gè)問題,就是如何能招得來,如何能留得住,如何能送得出。我們提出了應(yīng)采取的措施,更注重探討了它們之間的關(guān)系。我們認(rèn)為,三者之中,招得來是根本,留得住是重點(diǎn),送得出則是關(guān)鍵。在不分配的情況下,只有能送得出,打通了人才出口,才能給人以希望,才有吸引力,招得來,留得住才可能成為現(xiàn)實(shí)。至于招得來、留得住的另外條件,則還要靠外塑學(xué)校形象,內(nèi)強(qiáng)教師素質(zhì)來實(shí)現(xiàn)。今年8月的調(diào)查中的許多事實(shí)證明了我們的這個(gè)結(jié)論。在今年8月的.這個(gè)調(diào)查報(bào)告中我們提出了解決這個(gè)問題的相關(guān)建議?梢哉f,給領(lǐng)導(dǎo)的決策提供了可資參考的有價(jià)值的資料,學(xué)校生存的研究在競爭的時(shí)代是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的研究課題。
對(duì)于學(xué)校的發(fā)展問題,我們遵循的是“爭一流,創(chuàng)名牌”的目標(biāo),把主陣地放在我們自己的科研崗位上。我們以“爭一流,創(chuàng)名牌”為著眼點(diǎn),搶占先機(jī),“再扎扎實(shí)實(shí),步步為營”為策略開展工作,這個(gè)策略簡單地說,就是搭好框架好橋,然后一個(gè)一個(gè)地充實(shí)起來。
九五期間,我們完成了幾個(gè)與教學(xué)改革相關(guān)的市級(jí)重點(diǎn)課題。兩個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)課題的子課題,還有省級(jí)的兩個(gè)子課題的研究。我們還根據(jù)課題和提高教師科研素質(zhì)的需要,正式出版了近90萬字的兩本論文集。我們說,雖然有的課題完成的質(zhì)量不高,但我們卻爭取了機(jī)會(huì),創(chuàng)造了環(huán)境,濃厚了科研氣氛。如果再向深入研究方向引導(dǎo),那么就能獲得理想中的效果。
十五期間,我們申報(bào)了三個(gè)市級(jí)課題,已被批準(zhǔn);三個(gè)省級(jí),三個(gè)國家級(jí)課題都待批,在課題立項(xiàng)上搶占了先機(jī)。我的現(xiàn)在正爭取“九五”國家德育課題的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校,正破格爭取建立以我校為核心——中央教科所的德育實(shí)驗(yàn)區(qū),還要爭取中央電視臺(tái)、中國教育電視臺(tái)、北師大、中央教科所聯(lián)合舉辦的全國德育實(shí)驗(yàn)校春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的參加資格。這些設(shè)計(jì)意在首先在德育研究領(lǐng)域打開一個(gè)通天大道,然后再在其它領(lǐng)域逐個(gè)爭取。我們還在尋找時(shí)機(jī),在高校的科研成果的評(píng)比中,爭取一席之地。爭一流創(chuàng)名牌的目標(biāo),在科研方面一定能首先實(shí)現(xiàn)。我們于98年創(chuàng)辦了師苑報(bào),到現(xiàn)在已三年了,三年來我們以此為陣地,力圖讓學(xué)校教師、學(xué)生們的形象通過它傳到四面八方,整合為學(xué)校的良好聲譽(yù),更好的服務(wù)于學(xué)校的生存和發(fā)展,產(chǎn)生了一定的影響,F(xiàn)在我們身處學(xué)校,要眼觀社會(huì)、市場(chǎng),思考著招生就業(yè),思考著一流名牌,把與之相匹配的創(chuàng)造落在師苑報(bào)上,讓之發(fā)揮更大作用。
這些,從褒義上說,是雄心,從貶義上說,是野心。雄心成大業(yè)這是不爭的事實(shí),但沒有野心,就難有超人的“創(chuàng)造”,也難圖大業(yè)。但愿雄心,野心統(tǒng)一起來,讓其形成我院的燦爛光環(huán),永遠(yuǎn)照耀著充滿希望的康莊大道。
競聘教研員演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,
大家下午好!
我叫xx-x,來自xx-x小學(xué)。1993年畢業(yè)于xx大學(xué),20xx年被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。自1993年參加工作以來,始終如一工作在音樂教學(xué)的第一線,在平凡的工作崗位上,我沒有過人的才華,也沒有驕人的成績,但我始終用一顆真誠的心對(duì)待自己的工作。我曾獲市音樂美術(shù)教師基本功大賽一等獎(jiǎng),輔導(dǎo)的音樂課曾獲市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),主持的科研課題及撰寫的論文多次獲省市區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),1998、20xx年兩次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師,20xx年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師,所帶的學(xué)校合唱團(tuán)多次在各類演出中獲獎(jiǎng),曾獲北京第八屆中國國際合唱節(jié)少兒組銅獎(jiǎng)、省合唱節(jié)金獎(jiǎng)、市合唱比賽金獎(jiǎng)等,20xx年,被評(píng)為市學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)工作者。
教研,顧名思義,就是對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究、探討,最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的行為。教研員就是專門從事教育研究的工作者,他肩負(fù)著研究、組織、指導(dǎo)、提高的重要職責(zé),是教育機(jī)構(gòu)中一個(gè)重要的工作崗位。今天我競聘的崗位是音樂教研員,作為一名有著十七年教齡的音樂教師,我對(duì)音樂教研員這個(gè)工作有一定了解,因?yàn)槲业某砷L與每一份成績都離不開教研員的辛勤與汗水。記得我講市優(yōu)質(zhì)課時(shí),當(dāng)時(shí)的教研員申老師整整陪了我一個(gè)月,從課的設(shè)想到教案的確定,從教學(xué)方法的選擇到課堂組織語言,一步一步斟酌,一句
一句推敲,一點(diǎn)一滴都滲透著她的心血。因此教研員的工作在我心中是極為不易的,也是非常重要的,今天,我站在這里競聘教研員,是希望能給自己帶來新的挑戰(zhàn)。假如我能當(dāng)選,我將盡自己最大的努力成為教學(xué)工作的研究員,教學(xué)工作的服務(wù)員,教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)員,構(gòu)建音樂教研平臺(tái),提高課堂教學(xué)效果,提升我區(qū)音樂教研水平。下面就來談一談我對(duì)音樂教研員工作的幾點(diǎn)思路。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
我國正逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)化社會(huì),學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)人的學(xué)習(xí)能力提出了新的要求,要求人們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立起終身學(xué)習(xí)的教育制度。聯(lián)合國教科文組織的重要報(bào)告《學(xué)習(xí)──財(cái)富蘊(yùn)藏其中》強(qiáng)調(diào):“今天,世界整體上的演變?nèi)绱搜杆,以致教師和大部分其他職業(yè)的成員從此不得不接受這一事實(shí),即他們的入門培訓(xùn)對(duì)他們的余生來說是不夠用的,他們必須在整個(gè)生存期間更新和改進(jìn)自己的'知識(shí)和技術(shù)!苯萄袉T作為教師教育教學(xué)的研究者、服務(wù)者與指導(dǎo)者,需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,樹立專業(yè)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。置身于學(xué)習(xí)化社會(huì)中,教研員要與時(shí)代同發(fā)展,及時(shí)汲取教育教學(xué)理論研究新成果,把握世界教育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢(shì),不斷地學(xué)習(xí)和掌握國內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的最新成果,了解教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和學(xué)科發(fā)展走向,對(duì)新知識(shí)領(lǐng)域、新觀念持敏感態(tài)度,善于引導(dǎo)教學(xué)改革新方向。同時(shí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向一切可能要運(yùn)用的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)反思,不斷反思所學(xué)理論,反思教學(xué)實(shí)踐中的種種現(xiàn)象,并在教育理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁,成為課程改革中的領(lǐng)跑者。
二、以人為本,培養(yǎng)一批勤于業(yè)精的教師隊(duì)伍
教研員要發(fā)揮作用,首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識(shí),擺正教研員與老師們的關(guān)系,創(chuàng)造平等、民主的氣氛,虛心傾聽老師們對(duì)課堂設(shè)計(jì)的想法,這樣才能取得老師們的信任與合作,教師才會(huì)虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教,暢談自己在教學(xué)中的感受和體會(huì)。教研員和教師在新課程中才能共同進(jìn)步。同時(shí),教研員和老師們之間建立合作、信任的關(guān)系,以及在研討、交流過程中的合作、探究行為,還會(huì)潛移默化地影響、感染教師,使他們重新認(rèn)識(shí)自己在新課程中的角色定位,擺正自己和學(xué)生的關(guān)系,提升他們對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)施新課程的能力,進(jìn)而引導(dǎo)教師成為新課程的研究者、參與者。
三、明確教研員的主要職責(zé)
教研員的主要職責(zé)是幫助基層教師提高實(shí)施新課程的能力,這是提高教研工作實(shí)效性的關(guān)鍵
首先要提高教研員自己實(shí)施新課程的能力,對(duì)教師開設(shè)案例研討課,其次通過現(xiàn)身說法,與教師一起進(jìn)行課堂研究,對(duì)他們的課堂實(shí)踐加以具體指導(dǎo)。開展課堂研究的方法,歸納起來主要有以下三個(gè)方面:
一是通過在課前與老師面對(duì)面交流指導(dǎo),共同商討課堂的設(shè)計(jì)思路,使老師在理解的基礎(chǔ)上,把新課程理念體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)中。
二是通過改進(jìn)評(píng)課方式,與教師進(jìn)行對(duì)話式交流,平等交換對(duì)課堂教學(xué)的具體意見,讓教師自我反思課堂教學(xué)的利弊得失,使他們不但形成和鞏固反思的習(xí)慣,而且能夠在潛移默化中領(lǐng)會(huì)教研員的看法和意見。
三是結(jié)合自己的理解,把平時(shí)評(píng)課形成的新經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的新問題,集中以案例研討的方式,與教師共同剖析,從而在分析、探討中,把經(jīng)驗(yàn)和問題變成大家的共同財(cái)富——或汲取經(jīng)驗(yàn),或避免重犯類似問題,提升指導(dǎo)教學(xué)的水平,提高實(shí)施新課程的能力。
四、利用網(wǎng)絡(luò)拓寬音樂教研
當(dāng)今社會(huì),網(wǎng)絡(luò)無處不在,作為教研員,應(yīng)充分利用這一點(diǎn),建立新華區(qū)音樂教師博客,搭建教師交流平臺(tái),為每一位教師提供發(fā)布教學(xué)體會(huì)的機(jī)會(huì),使大家不用專門抽時(shí)間聚在一起即可交流。教師的優(yōu)秀教案或說課都可在博客上發(fā)表,大家進(jìn)行交流,鼓勵(lì)教師發(fā)表自己的見解和建議,做到密切聯(lián)系,共同提高。此外,及時(shí)更新博客內(nèi)容,發(fā)表最新的教研動(dòng)態(tài),摘錄教育理論訊息供大家學(xué)習(xí)了解。
五、創(chuàng)造新形式,推進(jìn)新課程
在教研活動(dòng)中,創(chuàng)造一些新的`教研形式,激發(fā)教師參與興趣,提高教研效果。如辯論式教研活動(dòng),教師講完課后,采用庭辨式的評(píng)課方式,教研員任主持人,將評(píng)課老師分成正反兩方,先由上課教師陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,然后由正方闡述課的優(yōu)點(diǎn)并提出支持理由,反方指出課的不足并提出相關(guān)理由,最后進(jìn)行自由辯論。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,我要感謝大家仔細(xì)聆聽我做的競聘演講!今天,我在這里紙上談兵,許多不成熟的看法有待實(shí)踐和進(jìn)一步檢驗(yàn)。不管結(jié)果怎樣,我今天參與了競聘就是最大的贏家。因?yàn)楦偲甘菚簳r(shí)的,進(jìn)取是永恒的,我選擇的是不斷進(jìn)取。
謝謝大家!
競聘教研員演講稿10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、同事們給我這個(gè)機(jī)會(huì)展示自我、挑戰(zhàn)自我。下面,我從以下幾方面向領(lǐng)導(dǎo)和同事們作簡要的陳述:
我們物理組每個(gè)成員都是非常優(yōu)秀的,F(xiàn)在我們組有兩位校長,六位主任、一位正高級(jí)教師兼省優(yōu)秀教師和水城名師、六位陽谷名師,很多市縣教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)。怎樣使這么優(yōu)秀的組更加優(yōu)秀,是學(xué)科教研組長面臨的挑戰(zhàn)。
學(xué)科教研組長對(duì)學(xué)校教育教學(xué)理念的落實(shí)、強(qiáng)化起到實(shí)踐與引領(lǐng)的作用,對(duì)老師間的相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步起到了穿針引線的作用,是學(xué)校教育教研部門的重要助手,是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要崗位。
1、作為一名黨員我自信我有很強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心。凡是學(xué)校布置的的任務(wù)我堅(jiān)決服從并在第一時(shí)間完成。
2、我有一顆熱愛教育的心,我明白教師的苦與樂,平凡與偉大。
3、我在工作中具有善于學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,敢于創(chuàng)新。作為教育工作戰(zhàn)線上工作多年的一名教師,我在教學(xué)中能主動(dòng)與全組的其他教師交流學(xué)習(xí),討論課改中遇到的問題,同本組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,與同事相處關(guān)系融洽。我積極參加各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn)以及校內(nèi)外的`聽課、評(píng)課活動(dòng),向同行們學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法,教學(xué)立足于課堂設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新,勇于探索新的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段。
在這些年中,我被評(píng)為x,所有這些成績都與大家的幫助是密切相關(guān)的。在過去的一學(xué)年中,我教授的兩個(gè)班級(jí)的物理成績都是同層次最好的。
4、我們組是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)和諧的組。
這是最重要的一點(diǎn)。這些年,我們組每一個(gè)人的行動(dòng)都告訴我一個(gè)道理,我們一生區(qū)區(qū)幾十年,其中有三十多年和這些兄弟姐們?cè)谝黄鹋閷W(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),而在這三十多年中,除去睡覺的時(shí)間,你和本組的同事呆在一起的時(shí)間是最長的,這是珍貴的緣分、也是寶貴的財(cái)富。所以,是我們組給了我敢于競聘的勇氣。
我會(huì)做好本職工作,發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),愛崗敬業(yè),努力作到:
1、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。在工作中加強(qiáng)教研學(xué)習(xí),積極完成學(xué)校的常規(guī),認(rèn)真完成學(xué)校安排的教研、教學(xué)任務(wù)。
2、做一個(gè)善意的合作者。在教研組工作中,立足于學(xué)科教研組長的“服務(wù)”角色,積極為各位教師提供有效、實(shí)在的服務(wù),想大家之所想,讓大家的教育教學(xué)改革能順利有效地進(jìn)行。
3、同本組所有成員一起做好學(xué)案和課件等教學(xué)資源的整理工作,爭取盡快建立我們自己的題庫和資料庫。
4、和本組成員進(jìn)步。經(jīng)過這些年向本組前輩的學(xué)習(xí)過程中,我在講課、賽課、制作課件、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新、承擔(dān)課題、撰寫論文方面有一些心得,同咱們組所有成員共享,共同進(jìn)步。
假如我沒有競聘上崗,我也會(huì)一如既往的積極努力扎實(shí)工作,積極配合學(xué)科教研組長做好教育教學(xué)教研工作,為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家!
競聘教研員演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
你們好!
我叫胡雪美,今年21歲,?茖W(xué)歷,現(xiàn)在在湄潭縣實(shí)驗(yàn)幼兒園擔(dān)任教師。
其實(shí)在我參加競聘前,經(jīng)歷了一番復(fù)雜的思想斗爭。我問自己是否應(yīng)該參加這次競聘?有什么能力參加競聘?是否有勇氣面對(duì)失?是否能承擔(dān)新的考驗(yàn)?反復(fù)思索,我覺得年青人就應(yīng)該有進(jìn)取精神,拼搏精神,所以,今天我鼓足勇氣來參加這次競聘。
今天,我所競聘的崗位是教研員,在這里,我將自己工作經(jīng)歷做一個(gè)簡要回顧。我于09年畢業(yè)于遵義師范學(xué)院南白分院幼師班,同期間在進(jìn)修貴州師范大學(xué)學(xué)前教育?茖W(xué)業(yè),11年?七M(jìn)修畢業(yè)。同年9月,我在遵義電大進(jìn)修學(xué)前教育本科到至今。在讀師范時(shí),我充分利用假期時(shí)間,在不同的幼兒園實(shí)習(xí)見習(xí)過。正式實(shí)習(xí)期時(shí),我在遵義市紅花崗小花幼兒園實(shí)習(xí),擔(dān)任大大班配班教師。09年秋,辭去小花幼兒園的工作,到烏江起點(diǎn)幼兒園做管理工作,并教幼兒繪畫興趣班。10年春,因?yàn)榧彝ピ,我辭去烏江起點(diǎn)幼兒園的工作,應(yīng)聘到遵義市維也納春天幼兒園上班。開始在親子園任教,我利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)蒙氏教育,并到杭州學(xué)習(xí)蒙特梭利教育法并取得證書。半年之后,我升上蒙班執(zhí)教,直到20xx年春。
在幼教崗位上,從一個(gè)剛畢業(yè)實(shí)習(xí)生走到今天,經(jīng)歷了很多的挫折和困難,但讓我受益匪淺,讓我更加的成熟、更加的堅(jiān)定的認(rèn)為:我愛幼教事業(yè),我愛孩子們,我愿意把我充沛的精力和愛用在孩子身上。
雖然自己從事幼教事業(yè)時(shí)間不長,經(jīng)歷也沒有很多老師的豐富,但我一直在不斷的探索與學(xué)習(xí),爭取用最科學(xué)最好的方法去引導(dǎo)孩子們,讓他們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下能健康茁壯的成長。對(duì)待自己的工作,我有奉獻(xiàn)精神,不計(jì)較得失。我也有不怕吃苦,盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。如果領(lǐng)導(dǎo)、同事們信任我,愿意把教研員的重任交給我,我會(huì)從以下幾個(gè)方面來展開工作:
1、首先樹立正確的教育思想,明確培養(yǎng)的目標(biāo),加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
2、明確教育目的、任務(wù),結(jié)合本園實(shí)際情況,協(xié)助教研組長,指導(dǎo)教師制定教育計(jì)劃等。
3、在定期的教研活動(dòng)中,討論并解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,了解教師教學(xué)中的.困惑,共同商討對(duì)策。
4、配合領(lǐng)導(dǎo)組織教育教研活動(dòng)。
5、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)們檢查幼兒園教師備課、一日活動(dòng)情況,加強(qiáng)教育教學(xué)活動(dòng)研討,有目的地、經(jīng)常性地開展聽課、評(píng)課活動(dòng),形成互教互學(xué)、互聽、互講的教學(xué)氣氛。
今天是帶著勇氣與希望而來的,成績也好,經(jīng)驗(yàn)也罷,它只能說明過去,并不能證明未來。如果競聘上了教研員,我會(huì)努力的做好自己的工作,不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的期望。倘若沒競爭上,我不會(huì)氣餒、我會(huì)反思,會(huì)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)、盡量完善自己,一如既往地、一絲不茍地做好每一天的工作。感謝大家!
競聘教研員演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
站在神圣的講臺(tái)上教書育人整整21年,今天還是第一次站在臺(tái)上進(jìn)行競聘上崗演說,這不僅是一次展示自我,認(rèn)識(shí)自己的機(jī)遇,更是一次相互學(xué)習(xí)交流,接受選擇的機(jī)會(huì)。
我競聘的崗位是數(shù)學(xué)教師。我清楚的認(rèn)識(shí)到,要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師不容易。既要貫徹落實(shí)數(shù)學(xué)課程的基本理念,又要達(dá)成教育的兩大目標(biāo),最終的結(jié)果是要將這兩方面滲透到學(xué)生生命活動(dòng)中去,引導(dǎo)學(xué)生和諧健康發(fā)展。
數(shù)學(xué)課程的基本理念如下:
1.人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。說明數(shù)學(xué)課程必須立足關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展,是每一個(gè)孩子健康成長的課程。
2.數(shù)學(xué)是人類活動(dòng)的總結(jié),作為教材內(nèi)的數(shù)學(xué)內(nèi)容也要作為一項(xiàng)人類活動(dòng)來對(duì)待。
3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生探索、體驗(yàn)、悟道,是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。
4.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源;數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,要有數(shù)學(xué)思考的含量,學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為主動(dòng)探索知識(shí)的“建構(gòu)者”,決不只是模仿者。
教育的兩大目標(biāo):培養(yǎng)習(xí)慣,激發(fā)內(nèi)動(dòng)力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我個(gè)人認(rèn)為需要培養(yǎng)以下習(xí)慣:
1.數(shù)字和數(shù)的規(guī)范書寫。有學(xué)生把0寫成6或者把6寫成0,把2寫成3或把3寫成2,把5和3寫得分不清楚。把一個(gè)數(shù)分2行寫,或?qū)懸粋(gè)數(shù)時(shí)中間有污點(diǎn)或空格。
2.格式規(guī)范。如列豎式計(jì)算,豎式寫在橫式中間,算完后橫式一定要寫結(jié)果;驗(yàn)算時(shí)中間驗(yàn)算兩個(gè)字是橫寫還是書寫要統(tǒng)一;脫式計(jì)算時(shí),“=”要抬頭一格寫;列式計(jì)算題,要列綜合算式,因?yàn)榱惺接?jì)算的文字題就是綜合算式的讀作。做應(yīng)用題時(shí),低年級(jí)可以在中間開始寫,高年級(jí)要求學(xué)生從左上角開始寫,因?yàn)楦吣昙?jí)有些題算式很多,如果從中間開始寫,寫不下,又回頭寫在左邊,不符合從左往右的書寫習(xí)慣,答題時(shí)一定要把問題那句話答完整,“答”字與算式對(duì)齊;解方程時(shí),等號(hào)對(duì)齊,且在第一步前寫“解”字。
3.低算本和高算本的書寫要規(guī)范。如低算本,一面要寫幾道題,題與題之間左右上下怎么空格,老師事先都要統(tǒng)一;如高算本,一面分兩半,是先寫左半,再寫右半還是左半寫1題,右半寫1題的從上往下寫;每半寫1題,還是寫2題;上下每寫1題要空一行?傊瑢W(xué)生在本子上的書寫要整齊,美觀,悅目。本子上的書寫規(guī)范了,其它地方書寫也會(huì)有意識(shí)或無意識(shí)地規(guī)范起來。
4.答題書寫習(xí)慣。一二年級(jí)用鉛筆寫,三至六年級(jí)一般用碳素黑筆寫,畫圖時(shí)一定要用鉛筆畫。答題不能打污坨,用改正帶弄干凈。
5.培養(yǎng)細(xì)心、耐心審題的習(xí)慣。平時(shí)講題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀3遍題目,分析時(shí),要求把條件用鉛筆做一個(gè)不顯眼的記號(hào),把問題看清楚。
6.培養(yǎng)做完題檢查的習(xí)慣。做完一道題,回頭看一看。尤其考試時(shí),一定養(yǎng)成做完檢查的習(xí)慣。我是要求學(xué)生考完后這樣檢查的;第一步檢查計(jì)算題(口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算、列式計(jì)算),抄題目在草稿紙上重算一遍;第二步檢查應(yīng)用題:先看每一步算式是否與題目意思一致,保證算式正確;再在草稿紙上重算計(jì)算,保證計(jì)算正確;再看單位是否一致(條件與條件單位是否一致,條件與問題單位是否一致);最后檢查是否答完整了。第三步檢查填空題,每題在草稿紙上重做一遍。如果還有時(shí)間,再檢查其它題。
7.培養(yǎng)及時(shí)快速做好做完作業(yè)的習(xí)慣。剛接手一個(gè)班,尤其是一二年級(jí),先把格式要求講清楚,每次作業(yè)量布置少點(diǎn)(如計(jì)算題不超過5題,長江作業(yè)不超過1課時(shí),口算不超過1面),每次布置一個(gè)作業(yè),3個(gè)作業(yè)可以分為三個(gè)時(shí)間段布置;做完作業(yè)最好當(dāng)面改,當(dāng)面及時(shí)評(píng)價(jià),這需要老師經(jīng)常呆在教室里。
以下習(xí)慣的養(yǎng)成,需要全體任課教師共同監(jiān)督:
8.進(jìn)教室佩戴紅領(lǐng)巾,穿校服。
9.零食不能進(jìn)教室。
10.課桌椅橫豎擺放整齊,教室保持整潔。
11.上課或?qū)懽鳂I(yè)時(shí),要求學(xué)生挺胸抬頭,雙腳擺齊,不能長時(shí)間斜坐或趴在桌上。
12.教師進(jìn)教室之前,保持教室安靜。
13.下課鈴響了,任課老師不喊下課不能私自下課。
14.上下樓梯靠右走。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾方面激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力。
1.選擇學(xué)生熟知的教學(xué)素材。每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)不能變,但是教學(xué)素材可以靈活選擇。如辨別東南西北四個(gè)方位時(shí),早上太陽剛剛升起時(shí),可以把學(xué)生帶到操場(chǎng)上,平舉左右手,面向太陽升起的.方向是東方,背向的是西方,右手指向南方,左手指向北方。
2.在運(yùn)用學(xué)生熟知的教學(xué)素材情景下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生探索、體驗(yàn)、悟道,完善或建構(gòu)新的知識(shí)體系。
3.運(yùn)用“學(xué)生講解法”!皩W(xué)生講解法”是指:在老師講解某一內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生互相講解該內(nèi)容的具體思維過程,使不同學(xué)生的思維得到不同發(fā)展,達(dá)到學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變個(gè)人學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí),從而達(dá)到教育的知識(shí)目標(biāo)、過程目標(biāo)和情感目標(biāo)三者有機(jī)統(tǒng)一,全面促進(jìn)學(xué)生健康成長。
4.一題一練一得。學(xué)習(xí)一個(gè)例題,設(shè)計(jì)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí),驗(yàn)證或感悟方法和規(guī)律。
5.把一天要完成的作業(yè)分不同時(shí)間段布置,每次的作業(yè)量少而精,讓學(xué)能夠愉悅快速做好做完,盡量當(dāng)面批閱,當(dāng)面評(píng)價(jià)。
6.教師以積極的精氣神、態(tài)度、言語、動(dòng)作等正能量向?qū)W生傳遞向上的力量。在正能量的氛圍里,人人都樂觀、積極、向上,全身總有使不完的精氣神;在負(fù)能量的氛圍里,以發(fā)牢騷為榮,好像全世界都欠他的,不管做什么,都無所謂。
競聘教研員演講稿13
尊敬的園長、老師:
你們好!
今天我要競聘的是中班組的教研組長,教研組是一個(gè)大集體,有一個(gè)優(yōu)秀的教研組長,能帶動(dòng)大家的工作激情,創(chuàng)造更多的佳績,我希望通過我的努力,有幸能成為這個(gè)人。
我工作七年,當(dāng)班主任七年,愉快的勝任了五年教研組長,雖說沒有驚天動(dòng)地的工作業(yè)績,但是也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。我的競崗優(yōu)勢(shì):
及時(shí)認(rèn)清當(dāng)前教育的新形式,不斷追求新的教學(xué)理念,完善自己的專業(yè)文化素質(zhì),為勝任我的工作做好準(zhǔn)備。競聘上崗是當(dāng)前人事改革的一大措施,能提高工作的主動(dòng)性,責(zé)任心,所以我今天站在這里,接受大家的考察,競聘一個(gè)可以為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)。
在這7年的工作中,我一直保持著高漲的工作熱情,踏實(shí)的工作作風(fēng),不倦的工作態(tài)度。認(rèn)真完成本職工作的同時(shí)也不斷接受新的挑戰(zhàn),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中鍛煉自己,將知識(shí)內(nèi)化為經(jīng)驗(yàn),將計(jì)劃實(shí)施成行動(dòng),在失敗中成長,在成功中升華。
本人在7年的教學(xué)中,一直抱著“滿招損,謙受益”的求學(xué)態(tài)度,潛心探索教育教學(xué)理論,并在課堂上勇于實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),自認(rèn)為具有了一定的教育教學(xué)研究水平。相對(duì)我們中班這么多的年輕老師來說具有良好的帶頭作用。
我的工作設(shè)想:
共同研討,少做表面文章,多做實(shí)事,力求工作的實(shí)效性。天時(shí)不如地利,地利不如人和,家和萬事興。只有團(tuán)結(jié),工作才能形成合力。教研組的事情要和大家商量,虛心真誠地聽取組內(nèi)老師的意見,努力營造一個(gè)相互信任、相互幫助、相互理解的人際關(guān)系,和諧的工作環(huán)境,一個(gè)"既有民主,又有高度集中,又有個(gè)人心情舒暢"的工作氛圍。
教研組是一個(gè)集體,就好象是一株生機(jī)勃勃的大樹,我相信每一位老師都是一枚果實(shí),都有無窮的潛力,只有大家齊心協(xié)力才能構(gòu)成碩果滿枝、花香四溢的動(dòng)人風(fēng)景。我門中班組的老師年輕,有活力,他們?nèi)鄙俚牟皇遣湃A,而是需要更多發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。希望通過個(gè)別交流,開年級(jí)組會(huì)議,小型的聚會(huì)等形式鼓勵(lì),引導(dǎo)每一位老師,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,爭取表現(xiàn)的.機(jī)會(huì)。讓教研組不但充滿朝氣還要充滿激情。
新《綱要》要求我們成為研究型的教師。提高教師素質(zhì)的工作應(yīng)該把教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高作為管理的主要目標(biāo),多組織教師進(jìn)行相互之間的業(yè)務(wù)素質(zhì)交流,可以使教師相互取長補(bǔ)短,共同提高。以公開課和科研課題為鍥機(jī),加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的操作,重視交流,共同提高。
如果我很榮幸的成為中班的教研組長,我將珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),用心,用情、用良心干好工作。反之,不能上崗,我也會(huì)正視自己的不足,在以后的工作中繼續(xù)努力。
謝謝大家!
競聘教研員演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師、同志們:
你們好!
各中師設(shè)的教研室或教科室,人們都說是閑置人員的養(yǎng)尊處憂的科室,人們輕視,口碑不好。而我們的教研室,在學(xué)校的重視下,尤其是在我們的本能的主動(dòng)積極的努力下,實(shí)現(xiàn)了這個(gè)科室應(yīng)有的自身價(jià)值。在社會(huì)和省內(nèi)外同類學(xué)校中,樹立了良好的形象。如果舉例說本能和主動(dòng),我僅從工作的一個(gè)方面就可說明。我們?cè)诠ぷ髟O(shè)計(jì)上,總是主動(dòng)地往自己身上壓擔(dān)子;在工作的運(yùn)作時(shí),我們總是主動(dòng)出擊,又總是多方面進(jìn)行認(rèn)真考慮,力圖把每項(xiàng)工作做得盡善盡美。一步一個(gè)腳印地走著,一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上著,就是在這樣的努力中,這個(gè)科室和個(gè)人的價(jià)值才得以展示。接觸我們的各個(gè)方面領(lǐng)導(dǎo),都十分贊賞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼光長遠(yuǎn),教研室人員求生欲強(qiáng)望烈。同行們羨慕不以,學(xué)校也成了人們關(guān)注的亮點(diǎn)。近幾年來,由于形勢(shì)的發(fā)展,我們工作的重心逐漸由校內(nèi)的小打小鬧向關(guān)系學(xué)校生存發(fā)展的問題上轉(zhuǎn)移。下大氣力探索和實(shí)踐著招生的問題、樹立學(xué)校形象的問題等。
在探討招生就業(yè)的問題上,我們除平時(shí)的研究外,還組織了兩次大型的招生調(diào)查,深入到全市各縣區(qū)的所有學(xué)校、外三縣的民族學(xué)校,深入到社會(huì)各界,深入到考生家長中。在去年4月的調(diào)查報(bào)告中,我們提出了三個(gè)問題,就是如何能招得來,如何能留得住,如何能送得出。我們提出了應(yīng)采取的措施,更注重探討了它們之間的關(guān)系。我們認(rèn)為,三者之中,招得來是根本,留得住是重點(diǎn),送得出則是關(guān)鍵。在不分配的情況下,只有能送得出,打通了人才出口,才能給人以希望,才有吸引力,招得來,留得住才可能成為現(xiàn)實(shí)。至于招得來、留得住的另外條件,則還要靠外塑學(xué)校形象,內(nèi)強(qiáng)教師素質(zhì)來實(shí)現(xiàn)。今年8月的調(diào)查中的許多事實(shí)證明了我們的這個(gè)結(jié)論。在今年8月的這個(gè)調(diào)查報(bào)告中我們提出了解決這個(gè)問題的相關(guān)建議?梢哉f,給領(lǐng)導(dǎo)的決策提供了可資參考的有價(jià)值的資料,學(xué)校生存的研究在競爭的時(shí)代是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的研究課題。
對(duì)于學(xué)校的發(fā)展問題,我們遵循的是“爭一流,創(chuàng)名牌”的目標(biāo),把主陣地放在我們自己的科研崗位上。我們以“爭一流,創(chuàng)名牌”為著眼點(diǎn),搶占先機(jī),“再扎扎實(shí)實(shí),步步為營”為策略開展工作,這個(gè)策略簡單地說,就是搭好框架好橋,然后一個(gè)一個(gè)地充實(shí)起來。
九五期間,我們完成了幾個(gè)與教學(xué)改革相關(guān)的市級(jí)重點(diǎn)課題。兩個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)課題的子課題,還有省級(jí)的兩個(gè)子課題的研究。我們還根據(jù)課題和提高教師科研素質(zhì)的需要,正式出版了近90萬字的.兩本論文集。我們說,雖然有的課題完成的質(zhì)量不高,但我們卻爭取了機(jī)會(huì),創(chuàng)造了環(huán)境,濃厚了科研氣氛。如果再向深入研究方向引導(dǎo),那么就能獲得理想中的效果。
xx期間,我們申報(bào)了三個(gè)市級(jí)課題,已被批準(zhǔn);三個(gè)省級(jí),三個(gè)國家級(jí)課題都待批,在課題立項(xiàng)上搶占了先機(jī)。我的現(xiàn)在正爭取“九五”國家德育課題的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校,正破格爭取建立以我校為核心——中央教科所的德育實(shí)驗(yàn)區(qū),還要爭取中央電視臺(tái)、中國教育電視臺(tái)、北師大、中央教科所聯(lián)合舉辦的全國德育實(shí)驗(yàn)校春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的參加資格。這些設(shè)計(jì)意在首先在德育研究領(lǐng)域打開一個(gè)通天大道,然后再在其它領(lǐng)域逐個(gè)爭取。我們還在尋找時(shí)機(jī),在高校的科研成果的評(píng)比中,爭取一席之地。爭一流創(chuàng)名牌的目標(biāo),在科研方面一定能首先實(shí)現(xiàn)。我們于98年創(chuàng)辦了師苑報(bào),到現(xiàn)在已三年了,三年來我們以此為陣地,力圖讓學(xué)校教師、學(xué)生們的形象通過它傳到四面八方,整合為學(xué)校的良好聲譽(yù),更好的服務(wù)于學(xué)校的生存和發(fā)展,產(chǎn)生了一定的影響。現(xiàn)在我們身處學(xué)校,要眼觀社會(huì)、市場(chǎng),思考著招生就業(yè),思考著一流名牌,把與之相匹配的創(chuàng)造落在師苑報(bào)上,讓之發(fā)揮更大作用。
這些,從褒義上說,是雄心,從貶義上說,是野心。雄心成大業(yè)這是不爭的事實(shí),但沒有野心,就難有超人的“創(chuàng)造”,也難圖大業(yè)。但愿雄心,野心統(tǒng)一起來,讓其形成我院的燦爛光環(huán),永遠(yuǎn)照耀著充滿希望的康莊大道!
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