班主任論壇發(fā)言稿【集合】
在我們平凡的日常里，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼陌嘀魅握搲l(fā)言稿，歡迎大家分享。
班主任論壇發(fā)言稿 篇1
這學(xué)期，我接任了六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文與班主任工作。說(shuō)實(shí)話，這對(duì)于初出茅廬班主任的我來(lái)說(shuō)實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這里我要向她們致以深深的謝意！我今天主要是來(lái)學(xué)習(xí)的，非讓我談我就簡(jiǎn)單談以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、抓好班級(jí)管理
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行，這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)�？墒牵@個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫，有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣，想來(lái)就來(lái)，想不來(lái)就不來(lái)；還有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约河惺�，這一天沒(méi)法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定班級(jí)各項(xiàng)制度，尤其是請(qǐng)假制度。如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長(zhǎng)到�；螂娫捳�(qǐng)假。近段時(shí)間，張亞忠再也沒(méi)有無(wú)故不來(lái)上課過(guò)，其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。
二、管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物
人們常說(shuō)：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差，有個(gè)叫趙瑞的.男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”，他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過(guò)“馴服”這個(gè)小首領(lǐng)，進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個(gè)“官銜”，我順勢(shì)教育他：“你是班里的干部，各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢？”通過(guò)職責(zé)來(lái)約束他的行為，鞭策他進(jìn)步和向上，近段，我感覺(jué)他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰(shuí)無(wú)論上哪一科課時(shí)，只要違反了紀(jì)律，我都會(huì)批評(píng)你，甚至還會(huì)懲罰�！�
以上只是我的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，以后還敬請(qǐng)大家多多幫助，不當(dāng)之處多多批評(píng)。
班主任論壇發(fā)言稿 篇2
根據(jù)今年高一的三個(gè)新特點(diǎn)，今年的高一不同于三年前的高一，今年的高一不同于去年的高三，今年的我代課比較多，我在班級(jí)管理上主要從下面4個(gè)方面著手。
一、字當(dāng)頭。
嚴(yán)格管理是學(xué)校的要求，是家長(zhǎng)的期盼，是任課老師的希望，更是學(xué)生的所需。
1、開(kāi)學(xué)伊始，我給我們班級(jí)制定了班級(jí)目標(biāo)，打造成一個(gè)學(xué)習(xí)型的班級(jí)。
2、為了班級(jí)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我又制定了4個(gè)小目標(biāo)
餐廳方面不準(zhǔn)出現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象
就寢紀(jì)律不能出現(xiàn)違規(guī)情況
自習(xí)課堂必須保證絕對(duì)的安靜
正課必須做到全神貫注的聽(tīng)講狀態(tài)
3、嚴(yán)格，并不是不講情理，并不是一棍子打死，而是要與愛(ài)融合，要以寬容為總基調(diào)，尤其是后進(jìn)生的管理
二、改上著力
改革的目的是為了班級(jí)管理更規(guī)范，班級(jí)管理更具有條理性。
1、改革班委，實(shí)行平等抽簽開(kāi)會(huì)制度。
2、改變值日任務(wù)不變制度，實(shí)行抽號(hào)分配任務(wù)制度，避免任務(wù)大小臟累等問(wèn)題。
3、排座位的方式實(shí)行推磨式的.方式，解決了諸多麻煩事。
三、細(xì)上著手
教育無(wú)大事，處處是小事，八小時(shí)做好了就成就了大事
1、衛(wèi)生的細(xì)節(jié)，像燈管，水池，考試座次表等及時(shí)清理。
2、安全細(xì)節(jié)，請(qǐng)假條的嚴(yán)格規(guī)范，不可麻痹忽視
3、晚自習(xí)學(xué)生的桌面和書(shū)立等問(wèn)題的反復(fù)情況等。
四、預(yù)防為主
班主任必須要有一個(gè)預(yù)設(shè)狀態(tài)，不可馬后炮，不可問(wèn)題出來(lái)了在找種種客觀理由
1、隨著課堂內(nèi)容的逐漸增加，作業(yè)抄襲問(wèn)題較為突出
2、隨著天冷，早上學(xué)生的早起進(jìn)班問(wèn)題，
3、走廊樓梯結(jié)冰問(wèn)題，防止出現(xiàn)安全隱患等。
以上是我的幾點(diǎn)具體做法，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝。
班主任論壇發(fā)言稿 篇3
各位班主任中午好，我做班主任已經(jīng)第4個(gè)年頭了，一開(kāi)始要求做班主任只是因?yàn)樵u(píng)職稱要用的，慢慢接觸班主任的工作，說(shuō)實(shí)在的，雖然很繁瑣，忙得時(shí)候甚至有些焦頭爛額，可是這樣的工作卻很充實(shí)，現(xiàn)在我就以我工作中的幾個(gè)典型案例來(lái)談一談我的點(diǎn)滴收獲。
收獲一：有事沒(méi)事“捂一捂”
從我一年級(jí)教這個(gè)班開(kāi)始，這個(gè)班給我留下的印象就是“一群小瘋子”，活潑過(guò)頭，一下課就是滿走廊地瘋跑，記得老食堂旁邊的沙坑被他們稱為“沙漠”，教學(xué)樓下的亭子被他們稱為“溜冰場(chǎng)”，只要天氣有些熱，每次上課，幾乎每個(gè)男孩子的頭發(fā)上都滴著汗水，俗話說(shuō)“新官上任三把火”，我的第一把火就是要把這個(gè)“瘋跑”的現(xiàn)象給消滅掉。首先我先在晨間談話時(shí)明確不能在走廊上跑來(lái)跑去，說(shuō)明奔跑的壞處和危險(xiǎn)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的談話是毫無(wú)效果的。接著，我便采取行動(dòng)，一吃完中飯，我便宅在教室里，午間下課，我瞅準(zhǔn)時(shí)間，也宅在教室里，因?yàn)槲业某霈F(xiàn)，孩子意識(shí)到了他們不能瘋跑了，只好乖乖呆在教室。
剛開(kāi)始效果還不錯(cuò)，但是一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子瘋跑的地點(diǎn)由外面轉(zhuǎn)到了里面，內(nèi)容由瘋跑改成了其他形式，比如斗雞、推手等等，上有政策下有對(duì)策��！無(wú)語(yǔ)了！于是我便布置他們看書(shū)的任務(wù)，雖然過(guò)程很痛苦，但是總算有效果了，就這樣我堅(jiān)持在教室里捂了一年，終于讓他們養(yǎng)成了課間文明活動(dòng)的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在仍然堅(jiān)持捂在教室，但是已經(jīng)有了其他目的。在捂的過(guò)程中，一些大王也有所收斂，班級(jí)學(xué)生吵架的次數(shù)也少了，班級(jí)紀(jì)律好了很多，同時(shí)，我也找學(xué)生談話、聊天，可以讓孩子幫忙，整理一下講臺(tái)、課桌的擺放，在共同活動(dòng)中讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，有事沒(méi)事捂一捂，多與孩子相處，拉近彼此的距離。
收獲二：不是只有班干部才是老師的好幫手。
從我讀書(shū)開(kāi)始，似乎就有一個(gè)不成文的規(guī)定，只有班干部才能當(dāng)老師的幫手，只有好的學(xué)生才有資格幫老師做事情，在我剛開(kāi)始的工作當(dāng)中，不知不覺(jué)地也在履行著這個(gè)規(guī)定，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)定也不一定完全正確。濤濤是我班的`問(wèn)題學(xué)生，不善于交流，以自我為中心，從來(lái)不考慮別人的感受，因?yàn)椴簧朴谂c人交流，導(dǎo)致他與同學(xué)的關(guān)系不融洽，似乎大家都不愿意和他一起玩，越是這樣，他越要去捉弄?jiǎng)e人，以引起別人的注意，長(zhǎng)此以往，便進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)，他與同學(xué)的關(guān)系越來(lái)越緊張，讓我傷透了腦筋。在五年級(jí)下半學(xué)期，我無(wú)意中讓他完成一項(xiàng)任務(wù)，結(jié)果出乎意料的是，他做得特別得仔細(xì)認(rèn)真，讓我大感意外，于是，我便靈光一閃：既然他做事情那么認(rèn)真，盡量讓他多做事情，這樣他就沒(méi)有時(shí)間捉弄?jiǎng)e人了。
于是，每次我需要有人幫忙的時(shí)候，總是叫他，漸漸得他忙了，捉弄?jiǎng)e人的時(shí)間機(jī)會(huì)也少了，借著幫忙的機(jī)會(huì)能和同學(xué)友好相處了，同學(xué)們似乎也看到了他的能力，他的自信心建立起來(lái)了，開(kāi)始會(huì)與人交流想法了，性格開(kāi)朗起來(lái)了，學(xué)習(xí)積極性也高了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。通過(guò)濤濤這件事情，讓我意識(shí)到了，原來(lái)幫老師做事情并不是優(yōu)生的專(zhuān)利，有可能有的優(yōu)生不屑一顧的事情，其他學(xué)生卻當(dāng)成一件大事，他會(huì)意識(shí)到原來(lái)老師也需要他的幫忙，他會(huì)做得特別認(rèn)真仔細(xì)，從而激發(fā)了學(xué)生的熱情，讓學(xué)生不知不覺(jué)喜歡上了你，也就喜歡上了你教的學(xué)科，也就喜歡上了學(xué)習(xí)，這樣一箭N雕的事情，何樂(lè)而不為呢？
收獲三：用愛(ài)去溫暖學(xué)困生
五年級(jí)的時(shí)候，班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)了一位插班生，剛一接觸，我頭就大了，性格內(nèi)向，不說(shuō)話，作業(yè)一塌糊涂，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績(jī)徘徊于70左右，父母又不重視，怎么辦呢？為了讓她盡快地適應(yīng)新班級(jí)的學(xué)習(xí)，我每天放學(xué)堅(jiān)持為她補(bǔ)課，耐心地為她講解錯(cuò)題，上課做練習(xí)的時(shí)候，我總是來(lái)到她身邊，看看她的掌握情況，終于我的付出得到了回報(bào)，在五年級(jí)下學(xué)期，她能考到優(yōu)秀了，到了這學(xué)期，她能考到90分左右了，不但如此，最讓我開(kāi)心的是，不管為她補(bǔ)課到多晚，當(dāng)我走出校門(mén)的時(shí)候，她總是會(huì)主動(dòng)笑著對(duì)我說(shuō)：“老師，再見(jiàn)！”看著她燦爛的笑容，我的心里也甜甜的。
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最辛苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜，那就讓我繼續(xù)痛并快樂(lè)著吧！謝謝！
班主任論壇發(fā)言稿 篇4
時(shí)光飛逝，本學(xué)期又已接近尾聲。這一年，我擔(dān)任了學(xué)前班的班主任工作。一年來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持與幫助、同志們團(tuán)結(jié)協(xié)作及廣大家長(zhǎng)緊密配合下，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)，順利完成了工作任務(wù)�；仡櫛緦W(xué)期學(xué)前班的班主任工作總結(jié)如下：
一、任教班級(jí)基本情況：學(xué)前班開(kāi)學(xué)初只有45人，后來(lái)增加3人，現(xiàn)在共有48人。
經(jīng)過(guò)平時(shí)嚴(yán)格細(xì)致的教育管理，狠抓一日生活常規(guī)，現(xiàn)在的學(xué)前班已基本形成一個(gè)一幫一，一對(duì)紅，充滿和諧，文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，活潑健康，快樂(lè)向上的小集體。
二、樹(shù)立服務(wù)思想，以學(xué)生為中心，努力干好班主任工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把主要精力放在本職工作上，敬業(yè)愛(ài)崗，積極奉獻(xiàn)。
三、嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成教育”首先，從思想、行動(dòng)上注意認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)�！叭⑷龕�(ài)、三服務(wù)”和“一切為了孩子，一切為了明天”的辦學(xué)方針。
我把主要精力放在班級(jí)管理和思想教育工作上，努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康心理以及樂(lè)觀的精神狀態(tài)。除此以外，重要的是要努力克服急躁情緒，不斷調(diào)整自己的不良心態(tài)，是自己保持清醒頭腦和良好心態(tài)，對(duì)待發(fā)生的每件事做到心中有數(shù)，做到工作天天有安排、周周有重點(diǎn)、月月有小結(jié)，做孩子們敬愛(ài)的好老師和良師益友。
四、嚴(yán)格一日生活制度，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范
�。ㄒ唬┯^察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起游戲。
�。ǘ├涮幚砼R時(shí)發(fā)生的'問(wèn)題，面對(duì)新情況、新問(wèn)題要正確對(duì)待。
我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣，讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差的“小老師”。個(gè)別兒童重點(diǎn)幫教，正面引導(dǎo)，有點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ┰谄綍r(shí)的接觸了解中增進(jìn)師生間的友誼。
孩子們和我無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不講，經(jīng)常到我耳邊說(shuō)些悄悄話。
五、樹(shù)立良好的班風(fēng)我把“和諧、友愛(ài)、快樂(lè)、向上”作為學(xué)前班的班風(fēng)。
除了開(kāi)展多彩的教育活動(dòng)外，對(duì)他們?cè)谶M(jìn)校、上課、下課、放學(xué)，以及在家庭、社會(huì)上應(yīng)該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長(zhǎng)間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團(tuán)結(jié)互助、助人為樂(lè)，樹(shù)立多做好事、先人后己的觀念，樹(shù)立集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。
一、愛(ài)心——班主任工作的靈魂
“愛(ài)心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時(shí)安撫和教育孩子注意安全，當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理并與家長(zhǎng)聯(lián)系，使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。
二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵
在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來(lái)就很難，在一個(gè)班管理一群孩子就更難，有些家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“四十多個(gè)學(xué)生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會(huì)叫啞了�！蔽铱偸俏⑿γ鎸�(duì)。說(shuō)實(shí)話有時(shí)的確會(huì)覺(jué)得很難、很煩、很累。做一個(gè)孩子們心中的好老師，家長(zhǎng)眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)。
三、育心——班主任工作的基礎(chǔ)
學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃，針對(duì)全班四十多個(gè)不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多讓孩子們自己開(kāi)發(fā)展示自己的能力。我為孩子們辦起了“我最棒”、“我的畫(huà)最美”、“我的字最好”的宣傳天地。培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做能力強(qiáng)——“我的花最多”的好孩子。
總而言之，回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作，雖然辛苦勞累，但一切為了孩子的成長(zhǎng)，看到一個(gè)個(gè)孩子活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的笑臉，一切煩惱勞累都煙消云散。我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，也一定會(huì)把班主任這項(xiàng)工作做得更好。
班主任論壇發(fā)言稿 篇5
各位班主任老師們：
大家好。瞧，咱們有兩種身份。首先我們是一名教師，再者，我們是教師中與學(xué)生接觸最為密切的班主任。有人說(shuō)：老師像紅燭，老師像園丁，老師像春雨，老師像一把金鑰匙，老師像知心朋友，老師像我們的媽媽……對(duì)于老師的贊美實(shí)在是太多太多了，我們坐擁著這些贊美，也應(yīng)做到身為教師兼班主任應(yīng)盡的責(zé)任來(lái)符合這些贊美，不是嗎？
今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過(guò)這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小小心得。
在當(dāng)班主任的那天開(kāi)始，我就知道身為一個(gè)班主任每天、每個(gè)學(xué)期應(yīng)該做的事，即使是不知道，慢慢地，隨著工作的進(jìn)展你自然會(huì)知道�！缎W(xué)班主任工作職責(zé)》、《班主任工作的任務(wù)》這些書(shū)里的條條框框都對(duì)班主任工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說(shuō)明。然而，我也只是那么簡(jiǎn)單的、那么機(jī)械的在做著我的班主任工作。直到有一天我讀到《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書(shū)，開(kāi)篇就有一位母親寫(xiě)的信，其中有一段是這樣寫(xiě)的：“我不曾遷移戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任的——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”這段話，我反復(fù)讀了很多次，誠(chéng)然，一個(gè)孩子的.成才與否責(zé)任不全在學(xué)校，不全在教師，不全在班主任，但一天之中每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7個(gè)小時(shí)，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比心，設(shè)身處地，我們也是有子女的人，試問(wèn)哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子碰到好老師，好班主任呢？
換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢？當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫(xiě)那樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢？也許我們的學(xué)生無(wú)法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂(lè)、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過(guò)著名教育家魏書(shū)生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說(shuō)起自己學(xué)生的故事，信手拈來(lái)，如數(shù)家珍，親切自然，就像說(shuō)自己的家里人。我知道，這是魏書(shū)生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說(shuō)——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說(shuō)的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
班主任論壇發(fā)言稿 篇6
各位同學(xué)，老師：
大家好！學(xué)期將近結(jié)束，我將本學(xué)期的工作梳理如下：
做好學(xué)生的思想工作要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視隊(duì)會(huì)，開(kāi)好隊(duì)會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向。在學(xué)校的安排下，我班也召開(kāi)了3次隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用隊(duì)會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受。開(kāi)隊(duì)會(huì)可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的隊(duì)會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
這學(xué)期，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，由于年齡的特點(diǎn)，學(xué)生的習(xí)慣有很大的反復(fù)性，需要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，例如課件把凳子擺好，飯前洗手，飯盒的擺放等。積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。積極動(dòng)員學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，例如學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，動(dòng)員學(xué)生報(bào)名參加。還鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、田徑訓(xùn)練等等，并為這些孩子參加活動(dòng)創(chuàng)造時(shí)間，適當(dāng)減輕他們?cè)诎嗉?jí)中的工作。
積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)生一視同仁，讓后進(jìn)生知道你在關(guān)注他，比說(shuō)教效果好很多。鼓勵(lì)他們?nèi)谌氚嗉?jí)，在班級(jí)中找到快樂(lè)；鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法，發(fā)現(xiàn)自己的閃關(guān)點(diǎn)；鼓勵(lì)他們提出質(zhì)疑，即使是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題。后進(jìn)生的'造成很大原因在學(xué)校里找不到快樂(lè)，壓力讓他們退縮。既然如此，我們就適當(dāng)?shù)臏p少壓力，在慢慢加壓，提高他們的適應(yīng)能力。一步一步來(lái)，不期待奇跡，只希望每天都比昨天好一點(diǎn)。
班級(jí)的教育教學(xué)工作與常規(guī)管理中全是一些瑣碎的小事，但班主任的工作是從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始的，從喜歡一點(diǎn)一滴小事中，才能見(jiàn)到一位班主任的身影。今天在實(shí)踐中反思，只是希望明天做的更好。
班主任論壇發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
非常高興參加這樣的論壇活動(dòng)，不僅能分享大家的充實(shí)與快樂(lè)，感受班主任工作的幸福，還能學(xué)到大家的成功經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)略班主任的愛(ài)心與智慧。本想也和大家分享下十多年班主任工作中的收獲與喜悅，但深埋心底不堪提及的往事卻總是浮現(xiàn)在心頭——那是我心底永遠(yuǎn)的痛，今天就借此機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)，希望訴說(shuō)能減輕心底的疼痛，得到些許慰藉。也希望能給在座的各位同仁一個(gè)提醒。
那年的冬天特別的冷。一天晚上查完宿舍，剛回到辦公室，一個(gè)關(guān)系特好的同事就急匆匆的找來(lái)了，她的話語(yǔ)中帶著更多的心疼與自責(zé)：“我的羽絨服找不到了！”從她的話語(yǔ)中，我明白了事情的緣由，昨天晚上不小心把羽絨服弄臟了，愛(ài)干凈的她就用濕布擦了擦，今天早上把羽絨服掛在了宿舍樓前的晾衣繩上，中午吃飯的時(shí)候還特意看了看，本想下午把衣服收了，可是由于準(zhǔn)備第二天的課，把這件事給忘了，剛才想起來(lái)，跑出去一看，衣服不翼而飛！她的心情我完全能夠理解，那時(shí)我們的工資水平還比較低，一個(gè)月二三百塊錢(qián)。一件衣服，將近兩個(gè)月的工資，衣服丟了，誰(shuí)不心疼，誰(shuí)不著急呢？
會(huì)是誰(shuí)拿了呢？我們猜測(cè)著。同事嗎？不可能！學(xué)校年輕女教師也就那么一二十位，相互間都比較熟悉；校外人員嗎？也不可能！大門(mén)看得那么嚴(yán)。那最大的可能就是學(xué)生了！第二天利用早讀的時(shí)間，我倆又去女生宿舍看了看，遺憾的是，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何線索！為了找衣服，我倆可是想了不少辦法，但最終衣服還是毫無(wú)下落。怎么辦？無(wú)奈中，我們報(bào)給了政教處！
沒(méi)想到，時(shí)隔一周，事情竟然有了轉(zhuǎn)機(jī)。早讀時(shí)候，我正沉醉于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情之中，突然發(fā)現(xiàn)小倩穿了一件漂亮的羽絨服，款式、顏色和同事丟失的衣服特別接近。小倩，竟然穿了一件羽絨服？不會(huì)吧，拿衣服的竟然遠(yuǎn)在天邊近在眼前？可能是注意到我的專(zhuān)注了吧，小倩低下了頭。下課后我把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了同事。經(jīng)同事暗中觀察，確認(rèn)衣服就是自己丟失的那件。這件事情該如何處理呢？小倩的情況我了解，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，母親一人帶著兩個(gè)未成年的孩子，父親由于偷盜，被刑事拘留，難不成真應(yīng)了“龍生龍，鳳生鳳，老鼠子女會(huì)打洞”的俗語(yǔ)嗎？但是這個(gè)孩子平常的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，話語(yǔ)不多，學(xué)習(xí)勤奮，從沒(méi)有違反過(guò)班規(guī)校紀(jì)。正在我猶豫不決的時(shí)候，同事已經(jīng)把這件事情反映給了政教處。
政教處通知了小倩，作為她的班主任我也被請(qǐng)到了政教處的辦公室。我到現(xiàn)在也沒(méi)法忘記，那天小倩在辦公室的臉色，從黃到紅，又從紅到白，她被突如其來(lái)的行動(dòng)嚇懵了。她當(dāng)然說(shuō)不出任何可以解釋的'理由，只是低著頭，誰(shuí)也不敢正視，到后來(lái)，大哭起來(lái)……我也不知道該說(shuō)什么好，事到如今，也只得聽(tīng)從政教處的處理了。（班主任演講稿）可是接下來(lái)的事情大出我的意料。當(dāng)天下午，小倩就找不到了，她沒(méi)有請(qǐng)假，也沒(méi)有回家，我們費(fèi)了好大勁才從鄰村她二姨家找到了她。人找到了，政教處也宣布了對(duì)她的處罰——開(kāi)除。
過(guò)了一個(gè)多月，小倩的哥哥來(lái)到學(xué)校收拾小倩的行李。收拾鋪蓋的時(shí)候，她的哥哥不好意思的說(shuō)，家里實(shí)在太困難了，供她上學(xué)已經(jīng)下了很大的決心�，F(xiàn)在又出了這件事……
從此以后，小倩再也沒(méi)有回來(lái)。
這件事也就這樣過(guò)去了，當(dāng)時(shí)作為違紀(jì)學(xué)生的處理，我雖感到一絲失落，但是也沒(méi)怎么把她放在心上。直到自己成家，有了孩子。每每想起當(dāng)年對(duì)小倩的做法，我的內(nèi)心就感到一縷不安：現(xiàn)在想想，小倩做這樣的事情時(shí)，可能并沒(méi)有考慮太多，只是一時(shí)糊涂，抑或是想滿足自己一點(diǎn)虛榮心，也許還有其它理由，但我們卻把這樣的事情鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，生怕起不到“殺一儆百”的作用，我們不經(jīng)意間做著傷害小倩的事情。
后來(lái)又聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，小倩離去后，再也沒(méi)有到學(xué)校讀書(shū)，在集市上和媽媽在做著一個(gè)賣(mài)菜的生意，見(jiàn)了同學(xué)的面頭一低就過(guò)去了，很明顯是在躲避。對(duì)于小倩，雖責(zé)任不全在我，但是我也經(jīng)常問(wèn)自己：如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)的做出一個(gè)決定，如果在政教處我能替小倩在爭(zhēng)取爭(zhēng)取，她還會(huì)是現(xiàn)在的這個(gè)結(jié)局嗎？
半年前，我在一家超市見(jiàn)到了她，看到她的一剎那，我特別激動(dòng)，想要和她說(shuō)說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)我對(duì)她的掛念，說(shuō)說(shuō)我內(nèi)心的不安。可是，她的頭一低，就走向一邊去了。從心里說(shuō)，我希望的不是這樣一個(gè)結(jié)果。
這是我教育生涯中永難忘記的一次失敗。
我在工作中成長(zhǎng)著，思索著，慢慢地我明白了，教育與警察不同，教育的成功絕不是抓出一個(gè)小偷，它還有比抓小偷更重要的事情，那就是用愛(ài)心改變一個(gè)孩子的心靈……
學(xué)生是正在成長(zhǎng)的孩子，犯錯(cuò)誤在所難免，為學(xué)生引路，是教師自身價(jià)值的體現(xiàn)。一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已�！本境鲂⊥祦�(lái)無(wú)疑可以在班級(jí)中起到殺雞儆猴的作用，但是這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，況且很多學(xué)生在“作案”時(shí)只是一時(shí)糊涂并沒(méi)有意識(shí)到“偷”的嚴(yán)重性。倘若我們老師對(duì)此小題大做，往往會(huì)傷害學(xué)生的心靈，甚至?xí)o學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。學(xué)生的身心敏感而脆弱，他們需要關(guān)心、呵護(hù)、幫助，他們更需要尊重。
作為教師只能是接受孩子犯錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí)，想方設(shè)法用愛(ài)心鋪就一條正道，影響和改變學(xué)生的心靈。教育需要愛(ài)心，教育也需要智慧。我相信在我以后的教學(xué)生涯中，我一定會(huì)謹(jǐn)記：還有比抓小偷更重要的事情，那就是用我們的愛(ài)心、我們的智慧改變學(xué)生的心靈。
班主任論壇發(fā)言稿 篇8
對(duì)于一個(gè)班集體而言，班主任的思想行為直接影響著班級(jí)乃至學(xué)生的未來(lái)。我擔(dān)任班主任多年，無(wú)論是自己的教學(xué)工作，還是作為班主任的管理工作，都已逐步走入正軌，一切都在輕松、有序、高效的狀態(tài)下運(yùn)轉(zhuǎn)著，我已漸漸開(kāi)始享受著愜意與自在，享受著工作帶來(lái)的滿足與充實(shí)。從剛開(kāi)始的焦頭爛額到現(xiàn)在的揮灑自如，反思我的諸多嘗試，總結(jié)為賞識(shí)，心與心的交匯。
一、賞識(shí)的前提――堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的
“三百六十行，行行出狀元”，每個(gè)孩子都有各自的天賦，每個(gè)孩子都是一朵含苞的花。班主任要堅(jiān)信這些花朵終究會(huì)開(kāi)放。我們要做的則是耐心灌溉、培育、疏導(dǎo)，靜靜等待他們的綻放。雖然花期不一，但在成長(zhǎng)期，學(xué)生已經(jīng)顯示了各自的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)自然感興趣，有的學(xué)生具有畫(huà)畫(huà)的天賦，有的學(xué)生體育素質(zhì)極佳……我們班主任不能扼殺孩子的天賦、興趣，應(yīng)該在鼓勵(lì)、培養(yǎng)、發(fā)展特長(zhǎng)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生做多元化的優(yōu)秀人才。
有了這種前提，不管學(xué)生犯了什么錯(cuò)，學(xué)習(xí)多么糟糕，當(dāng)教師面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，仍然會(huì)引領(lǐng)他們往我們所期望的方向發(fā)展，漸漸地，教師就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變了，如自己期望的，真的成為了花。
二、賞識(shí)的方式――了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
班主任更要在細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，每天走進(jìn)教室，打開(kāi)窗戶，親切地巡視每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的身體、心理狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，班主任可以幫他們翻正衣領(lǐng)；天氣變化時(shí)，叮囑他們?cè)诩竟?jié)轉(zhuǎn)冷時(shí)多加點(diǎn)衣服，防止感冒；吃飯時(shí)不要挑食，注意衛(wèi)生以及吃飯的規(guī)律等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺(jué)到家的溫暖。
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，班主任要經(jīng)常主動(dòng)地和他們接觸，真正地放下架子，以不同形式去關(guān)心他們。當(dāng)學(xué)生受到挫折、遇到困難時(shí)，班主任可以拍拍他們的肩膀，摸摸他們的頭，給他們親切的微笑；當(dāng)學(xué)生身體不舒服時(shí)，緊緊握住他們的手；當(dāng)學(xué)生連續(xù)不斷犯錯(cuò)誤、影響課堂教學(xué)時(shí)，及時(shí)溝通，了解孩子內(nèi)心的想法，做最真誠(chéng)的聽(tīng)眾；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難和行為偶爾有過(guò)失時(shí)，及時(shí)伸出溫暖的手……班主任要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，“動(dòng)之以情，曉之以理”，化解學(xué)生心中的陰霾，使他們能走出自己思想的束縛，重新鼓起勇氣，找回自信。
所謂的“問(wèn)題學(xué)生”通常分為兩類(lèi)：一類(lèi)是家庭條件特別好，被慣壞的學(xué)生，另一類(lèi)則是家庭生活中出現(xiàn)變故，自暴自棄的學(xué)生。
對(duì)于第一種學(xué)生，班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持，讓孩子平時(shí)在家中多做些力所能及的事情，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，磨練他們的意志；在學(xué)校，多讓他們打掃衛(wèi)生，為同學(xué)服務(wù)，從而使他們體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，久而久之，這類(lèi)孩子就能與同學(xué)和睦相處了。
第二種學(xué)生在心靈上受到了極大的創(chuàng)傷，我們更應(yīng)該給予溫暖、幫助。父母離異，失去親人，他們?nèi)鄙侔踩校瑑?nèi)心孤單，覺(jué)得自己一無(wú)所有，于是脾氣暴躁，甚至跟同學(xué)打架。這時(shí)，班主任不要急，給他們一張凳子、一杯水、一張笑臉，靜靜地聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，這時(shí)班主任便成了他們的`依靠，他們會(huì)愿意把班主任當(dāng)成朋友，把所有的不安、恐懼傾倒出來(lái)，這時(shí)班主任只要握住他們的手，告訴他們：有老師在，同學(xué)在，什么不怕！節(jié)假日，班主任可以把這些學(xué)生帶回家，跟自己的孩子在一起吃吃飯，聊聊天。在班主任的關(guān)懷下，這些學(xué)生會(huì)漸漸覺(jué)得他們更愿意為了這么多愛(ài)他們的人而努力，不讓大家失望。
曾經(jīng)的“問(wèn)題學(xué)生”問(wèn)題解決了，他們也能成為最優(yōu)秀的花朵，綻放在班主任的花圃。
學(xué)生和班主任接觸時(shí)間越長(zhǎng)，兩者之間的距離就越短，學(xué)生對(duì)班主任的依賴越多。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)伴隨著學(xué)生對(duì)教師的信任。信任增加一份，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)就會(huì)逐漸被教師發(fā)現(xiàn)，這也是教師對(duì)學(xué)生賞識(shí)的前提！
三、賞識(shí)的尺度――持之有度，行之有效
賞識(shí)就是肯定、贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，其實(shí)質(zhì)應(yīng)是一種提醒、一種暗示、一種激勵(lì)、一種評(píng)價(jià)，它的目的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，從而發(fā)展自我、超越自我。受教師表?yè)P(yáng)的學(xué)困生，在突然受到這種前所未有的“待遇”后，一定會(huì)信心大增，對(duì)教師產(chǎn)生信任，從而促進(jìn)他們進(jìn)步。
但賞識(shí)不可隨意亂用，不要在任何場(chǎng)合都去贊揚(yáng)學(xué)生。有些學(xué)生的行為是為了討好教師而獻(xiàn)殷勤。如果教師不辨是非，對(duì)這種學(xué)生大加贊揚(yáng)，一方面會(huì)助長(zhǎng)這種學(xué)生的氣焰，使他們向極端發(fā)展，另一方面也使班里的其他同學(xué)對(duì)教師的贊揚(yáng)嗤之以鼻，降低教師的威信，從而削弱了自己賞識(shí)的力度，給自己的管理增加難度。
四、賞識(shí)語(yǔ)言――信任真誠(chéng)、幽默風(fēng)趣
語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，也是一把利刃，使用得當(dāng)，會(huì)事半功倍；使用不得當(dāng)則會(huì)適得其反，起不到點(diǎn)石成金的作用，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的話置若罔聞，不屑一顧。我們班有一位學(xué)生在一次考試中進(jìn)步很大，由原來(lái)的后幾名一躍班級(jí)前茅。于是，考試一個(gè)星期后，我找到這位同學(xué)對(duì)他說(shuō)：“祝賀你，xx！進(jìn)步是成功的階梯，老師在你的身上看到了希望！”他的臉?biāo)⒌匾幌伦蛹t了起來(lái)了�！澳隳懿荒軒屠蠋熞粋�(gè)忙呢？”我突然這么問(wèn)。他趕緊說(shuō)：“什么忙？您盡管說(shuō)！”我故意停頓了一下：“就是……哎，你能辦到嗎？”“您說(shuō)什么事，只要我能力所及的！”“一定是你能力所及的！”“那我一定辦到！”說(shuō)完他還拍拍自己的胸脯以發(fā)誓。我看火候已到，就說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是希望下一次考試后，我能有機(jī)會(huì)站在這里對(duì)你說(shuō)一句：‘xx，你真行！’”聽(tīng)到這里，他不禁一愣，繼而又會(huì)心地笑了，而后用力點(diǎn)點(diǎn)頭。從此他比以前起得更早，學(xué)得更加用心了！
班里有幾個(gè)女孩作文寫(xiě)得不錯(cuò)，我對(duì)她們說(shuō)：“我特別喜歡上作文課，我期待著閱讀你們的文章。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀你們的文章是一種享受�！蔽仪逦乜吹剑兛粗业难劬﹂W著光。之后，她們果然沒(méi)讓我失望，不僅課上布置的文章盡心盡力地寫(xiě)，課后去書(shū)店看書(shū)、買(mǎi)書(shū)，然后認(rèn)真地寫(xiě)了一篇又一篇的文章，信心滿滿地遞給我。
一個(gè)班級(jí)是一個(gè)集體，它既需要行之有效的管理制度，更需要輕松和歡笑來(lái)調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)。幽默可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近師生的距離，讓他們體驗(yàn)成功的愉悅，從而暗下決心，爭(zhēng)取更好。
賞識(shí)是一門(mén)藝術(shù)，關(guān)心學(xué)生才能更好地去了解學(xué)生。賞識(shí)又是有原則的，應(yīng)持之有度，行之有效。只有這樣才會(huì)有較好的效果。
班主任論壇發(fā)言稿 篇9
各位老師：
本周我們?cè)谶@里舉辦第二屆班主任工作論壇，其目的就是為了給各位班主任搭建一個(gè)相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步，共同提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和班級(jí)管理水平。
班主任團(tuán)隊(duì)是學(xué)校的教師隊(duì)伍中的一支重要力量，從某種意義上說(shuō)，班主任的整體素質(zhì)、班主任的師德面貌、班主任的管理水平、教學(xué)水平就代表一個(gè)學(xué)校的整體水平，所以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作中的重中之重。我們學(xué)校的班主任老師平時(shí)工作很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體，顧大局，表現(xiàn)出不凡的思想境界。在此，我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心的感謝！你們辛苦了！
在這次論壇會(huì)上，各位班主任都毫不保留的介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)了這些班主任的精彩發(fā)言，我深有感觸，總的來(lái)說(shuō)班主任工作就是德育教育、養(yǎng)成教育、有效教學(xué)、班級(jí)管理制度化，并做好學(xué)生和任課教師的橋梁。
老師們提到要以身作則，率先垂范，這讓我們看到了希望，看到了學(xué)校今后發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)老師看見(jiàn)班里的帕子上的水滴滴答答的，就用盆打來(lái)水教學(xué)生如何讓帕子上的水不再滴滴答答；老師們講到要使學(xué)生不遲到，自己早早地來(lái)到教室門(mén)口等待學(xué)生上課。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。
行為習(xí)慣，常抓不懈。小學(xué)老師就是老婆婆，嘮嘮叨叨，時(shí)時(shí)講，處處抓，就像張麗娜老師曾經(jīng)說(shuō)的：我沒(méi)有什么好方法，就是多講唄，這也是我們陳剛老師所說(shuō)的“嘴勤”。昨天陳老師提到的`“兩勤”，我建議再加上“眼勤”和“手勤”。 “眼勤”多觀察，觀察學(xué)生的心里活動(dòng)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，“手勤”就像徐杰老師所講的“常示范”，好的行為習(xí)慣才是有效學(xué)習(xí)的前提和保障。所以，讓學(xué)習(xí)從小養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，就為他們今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作為班主任就是那塊堅(jiān)硬的奠基石。
你們的發(fā)言很實(shí)在，故事很真實(shí)，你們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，你們的工作精神很感人。作為班主任，學(xué)會(huì)吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)�，行�?dòng)楷�？傊�，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無(wú)私奉獻(xiàn)精神，持之以恒的毅力和無(wú)微不至的愛(ài)心希望班主任老師們還要不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
我們的班主任們很謙虛，就像剛才張居錦老師擔(dān)心自己的做法到底行不行？花貓、黑貓，抓到老鼠就是好貓，只要你的方法以人為本，行之有效，能有效管理好你的那個(gè)班，你的方法就是好方法。
相信有我們?nèi)w班主任老師的辛勤耕耘，與學(xué)校一道風(fēng)雨同舟、同甘共苦，正像郭詠梅老師說(shuō)的：因?yàn)橛心�，學(xué)生的生命會(huì)更精彩，我要說(shuō)的是：因?yàn)橛心�，我們二十三小學(xué)的明天一定會(huì)更加美好！
班主任論壇發(fā)言稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)：班主任：
大家晚上好！
在座的各位班主任老師，大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗(yàn)的老班主任了，在大家面前班門(mén)弄斧實(shí)在不敢當(dāng)，下面我想講一下我做班主任的體會(huì)，一點(diǎn)粗陋的見(jiàn)解，只希望能起到拋磚引玉的作用。
作為一個(gè)高中班主任，我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，通過(guò)自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下自己的體會(huì)。首先，這學(xué)期我接手的是一個(gè)理科普通班，我把理科好學(xué)生都給了徐正兵老師，徐老師也把成績(jī)不太好的都交給了我。應(yīng)該說(shuō)我班成績(jī)總體偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍沒(méi)有養(yǎng)成。所以在學(xué)期初我給學(xué)生、班級(jí)訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿�。眾所周知，�?duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過(guò)暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為。
開(kāi)學(xué)的第一天，我對(duì)每一個(gè)新同學(xué)說(shuō)了：“歡迎你到高一（2）班來(lái)，希望你能為（2）班作貢獻(xiàn)”。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學(xué)說(shuō)：“自己讀書(shū)以來(lái)從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這樣的話”。頭一個(gè)月在熟悉學(xué)生的過(guò)程中，我告訴他們，我對(duì)他們中的每一個(gè)人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。通過(guò)表達(dá)老
師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。隨后的幾次班會(huì)、個(gè)別交談、課前集體談話時(shí)，我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn)：無(wú)論你在實(shí)驗(yàn)班還是在普通班，只要你努力現(xiàn)在還為時(shí)不晚，現(xiàn)在的成績(jī)并不能代表你兩年以后的高考成績(jī)，你們只要努力還有機(jī)會(huì)打回實(shí)驗(yàn)班。個(gè)人的努力將決定自己的命運(yùn)，付出與收獲總是成正比的。通過(guò)自己的工作，努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造一個(gè)不甘落后、力爭(zhēng)上游的`競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
其次，我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理。通過(guò)自我教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。我認(rèn)為，學(xué)生若沒(méi)有進(jìn)取意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí)，沒(méi)有對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，沒(méi)有集體的榮譽(yù)感，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對(duì)學(xué)生經(jīng)常講一句話：要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)自己的聲譽(yù)，希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。
我們班有一個(gè)叫劉旭的孩子，很聰明，腦袋很靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性均較差。上課時(shí)從來(lái)沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的記過(guò)筆記，甚至連老老實(shí)實(shí)地在凳子上做幾分鐘都很困難，上課時(shí)不是和同桌講話就是和前后左右同學(xué)講話。他坐最前邊，也可以和最后邊同學(xué)講話。老師很頭痛，紛紛向我反映他的問(wèn)題，說(shuō)每節(jié)課都要提醒他N次，要坐好，要注意聽(tīng)講等。
針對(duì)這種情況，我多次找他談話，但效果不太理想。他也知道自己做的不對(duì)，但就是管不了自己。他當(dāng)時(shí)答應(yīng)的很好，但堅(jiān)持不了幾
天就舊病復(fù)發(fā)。終于有一天他早上沒(méi)有及時(shí)到班，我打電話給他媽媽詢問(wèn)情況：他媽媽講昨天晚上玩手機(jī)到很晚。針對(duì)這種情況我把他叫到辦公室，先讓他思考兩個(gè)問(wèn)題。1：你來(lái)上學(xué)的目的是什么？2：你想讓自己做個(gè)什么樣的人？讓他自己反思這一個(gè)月來(lái)自己的表現(xiàn)。晚上又請(qǐng)來(lái)了他父母共同教育，并請(qǐng)父母加強(qiáng)家庭教育。當(dāng)著他爸媽的面他立下軍令狀，把對(duì)自己的嚴(yán)格要求寫(xiě)出來(lái)，請(qǐng)我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會(huì)犯這些小毛病，所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾，一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多星期，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。上課時(shí)認(rèn)真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習(xí)慣很有很多工作要做。
第三，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)析，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。剛接手高一（2）班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀；2、以鼓勵(lì)為主；3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評(píng)價(jià)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也能引發(fā)自我評(píng)價(jià)，從而進(jìn)行自我教育，達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒(méi)關(guān)系？”“再試一試”“從頭開(kāi)始”，使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進(jìn)取方向和步驟。
以上就是我這一個(gè)多月以來(lái)，所做的一些事情，和管理班級(jí)的一些設(shè)想。談不上什么方法，更不能算是經(jīng)驗(yàn)。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任，特別是車(chē)校長(zhǎng)時(shí)常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們受益匪淺。歡也迎各位領(lǐng)導(dǎo)，同事，給我批評(píng)建議！謝謝！
班主任論壇發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁上午好：
非常高興有這樣一個(gè)論壇交流的機(jī)會(huì)，在此與大家分享班主任工作中的心得與體會(huì)。
彈指一揮間，我畢業(yè)即將20年，擔(dān)任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時(shí)光太瘦的同時(shí)，也收獲了工作中的苦和累，當(dāng)然更多的是快樂(lè)和感動(dòng)！以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，與大家交流：
一、親近學(xué)生，溝通零距離
在班主任工作中，我最深的體會(huì)是“只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子們”。我?guī)У氖侨昙?jí)，二十幾個(gè)性十足的孩子。平時(shí)，我總是尋找機(jī)會(huì)接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。班里有一個(gè)孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，也不理人，他不喜歡說(shuō)，我主動(dòng)和他說(shuō)。平時(shí)我建議其他孩子愛(ài)護(hù)他，主動(dòng)和他玩。我每天對(duì)他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個(gè)子小，腿腳不靈便，在放學(xué)的時(shí)候經(jīng)常被幾個(gè)高個(gè)孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時(shí)我總是提前一步把他護(hù)在身邊。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生變了，學(xué)生出操時(shí)，他在班里排桌椅；學(xué)生去活動(dòng)課回來(lái)，他已經(jīng)收拾好同學(xué)的書(shū)包；有別的老師進(jìn)班里，他主動(dòng)上前問(wèn)好。他變得有些活潑，他的進(jìn)步是我尊重學(xué)生的收獲。
和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長(zhǎng)，便有了共同的話題，溝通自然了。還記得我剛接這個(gè)班的時(shí)候，最初開(kāi)始大課間活動(dòng)時(shí)，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺(jué)得這樣不行，兩天后借來(lái)大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來(lái)。這樣，我們有了更多的共同語(yǔ)言，彼此的交流多了，孩子們對(duì)我也就敞開(kāi)了心扉。
二、治班從嚴(yán)，寬容待學(xué)生
教師再辛勤，在班級(jí)的管理上也不可能面面俱到，時(shí)時(shí)督促。平時(shí)我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認(rèn)真有責(zé)任心的學(xué)生，把各項(xiàng)工作詳細(xì)分配給他們，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的.責(zé)任心，又可以把班級(jí)管理細(xì)節(jié)化。比如早讀時(shí)有專(zhuān)人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時(shí)由各科課代表負(fù)責(zé)。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰(shuí)也不會(huì)抱有僥幸心理，趁老師不在的時(shí)候偷懶或違反紀(jì)律了。同時(shí)，適時(shí)地調(diào)換負(fù)責(zé)人，也使班上的同學(xué)增強(qiáng)了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級(jí)的班風(fēng)積極向上，班級(jí)手工特色五谷貼畫(huà)已成氣候；學(xué)生成績(jī)讓家長(zhǎng)滿意。
“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會(huì)善待學(xué)生。不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績(jī)好的視為上賓，而把成績(jī)或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生，越是需要師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。對(duì)待后進(jìn)生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失；寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步；寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮……當(dāng)我改變自己態(tài)度的時(shí)候，我也感受到了孩子的可愛(ài)，平靜地接受學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，我感受到天空的湛藍(lán)，那些問(wèn)題百出的后進(jìn)生不再那么一無(wú)是處。寬容了他們善待了自己，何樂(lè)而不為呢！
三、家校溝通，共同促發(fā)展
班主任關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是一種真實(shí)的感情，甚至是一種發(fā)自內(nèi)心的無(wú)私的本能。它不是做給學(xué)生看的，更不是做給家長(zhǎng)看的。我真心實(shí)意地為孩子的成長(zhǎng)著想，利用家校通和家長(zhǎng)經(jīng)常交流。然而有時(shí)候我的費(fèi)心，家長(zhǎng)卻不一定領(lǐng)情。我從不埋怨家長(zhǎng)不管孩子，總是以一個(gè)并肩作戰(zhàn)者地身份和家長(zhǎng)一起想對(duì)策，我常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：我們先這樣試試，這個(gè)方法不行我們?cè)贀Q招。一個(gè)“我們”，我讓家長(zhǎng)明白，老師和家長(zhǎng)的愛(ài)子之心一樣，教育不好不推卸責(zé)任，家長(zhǎng)也不應(yīng)該推卸自己的責(zé)任，只有家校同心協(xié)力，才能扶持孩子走出瓶頸。對(duì)于“后進(jìn)生”，家長(zhǎng)不是不想和班主任交換意見(jiàn)，孩子成績(jī)太差，做父母的實(shí)在不好意思來(lái)，我和家長(zhǎng)交流時(shí)總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實(shí)不開(kāi)竅，但我還會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)希望。誰(shuí)又能預(yù)言這希望的背后奇跡不會(huì)發(fā)生呢！只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長(zhǎng)的尊重，他們才會(huì)敞開(kāi)心扉，成為我堅(jiān)實(shí)的同盟軍。
當(dāng)然，我的點(diǎn)滴收獲離不開(kāi)諸位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，離不開(kāi)各位同仁的幫助，離不開(kāi)孩子們的努力。今后，我依然會(huì)謹(jǐn)守尊重的原則去愛(ài)我的學(xué)生，走近他們心靈深處，為他們點(diǎn)亮心燈�！案首龃盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學(xué)班主任，用自己終生的學(xué)習(xí)來(lái)與時(shí)俱進(jìn)，用自己滿腔的熱忱服務(wù)于三尺講臺(tái)。
【班主任論壇發(fā)言稿】相關(guān)文章：
小學(xué)班主任論壇心得08-10
班主任論壇心得體會(huì)08-26
班主任論壇的發(fā)言稿12-31
班主任論壇發(fā)言稿10-29
班主任工作論壇發(fā)言稿07-23
班主任論壇發(fā)言稿（精選18篇）06-23
班主任論壇發(fā)言稿(15篇)03-28
班主任論壇發(fā)言稿15篇03-21