教師演講稿【精華】
演講稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在學(xué)習(xí)、工作生活中,在很多情況下我們需要用到演講稿,那么你有了解過演講稿嗎?以下是小編幫大家整理的教師演講稿,歡迎閱讀與收藏。
教師演講稿1
走上三尺講臺(tái)手持教鞭,面對一雙雙純凈的眼睛,這樣的時(shí)光已經(jīng)在不知不覺中度過了20個(gè)年頭。一眨眼來到了石小工作也已經(jīng)一年[增]??了。美麗的校園的環(huán)境、和諧、開心的工作伙伴都讓我在充實(shí)、平凡的每一天感到生活與工作的幸?鞓贰
記得剛來到石小這樣一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí),心中真有點(diǎn)忐忑不安。不過很快,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層狠抓教育教學(xué)工作的魄力,級(jí)組內(nèi)老師們積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),健康、快樂的生活態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,讓我很快融入到了石小這樣一個(gè)優(yōu)秀的集體中。
作為一個(gè)新入校的班主任老師,雖然已經(jīng)有多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),但我心中還是有著些許的不安。就在我放不開手腳,不知如何是好時(shí),我身邊的一個(gè)個(gè)可愛的工作伙伴,她們在工作中不計(jì)得失,盡心盡力,幫助我順利地投入到班級(jí)管理工作中。我班的各項(xiàng)班級(jí)常規(guī)也在大家的.共同努力下順利形成。
在語文教學(xué)工作中,級(jí)組老師的積極主動(dòng)溝通,讓我有機(jī)會(huì)學(xué)到很多,也激發(fā)我重新審視自己的教學(xué)工作,不斷反思,有了強(qiáng)烈的鉆研的愿望。尤其是高校課堂的各項(xiàng)工作開展以來,我和級(jí)組每個(gè)老師一樣都努力把自己塑造成研究型的教育工作者。雖然工作很忙很忙,雖然偶爾還會(huì)發(fā)一點(diǎn)小牢騷,但只要是接受的工作大家伙沒一個(gè)馬虎懈怠的,個(gè)個(gè)都是真抓實(shí)干,爭創(chuàng)佳績。
級(jí)組中無論是教育還是教學(xué)工作,大家都是互通有無,積極交流,一個(gè)老師遇到困難,全組老師都發(fā)動(dòng)起來,積極想辦法,出謀獻(xiàn)策,這樣的感人情景在我以前的工作集體中是不曾看到的。一支樂隊(duì),需要全體成員的齊心協(xié)力,否則難以呈現(xiàn)出余音繞梁的華章;一枝玫瑰,需要根莖的無私奉獻(xiàn),否則難以散發(fā)出沁人心脾的芳香;一座橋梁,需要橋墩的支撐,否則難以負(fù)載千車萬人的流通;而一所學(xué)校的蓬勃發(fā)展,同樣需要每一位教師的腳踏實(shí)地,真抓實(shí)干,需要每個(gè)教師的愛崗敬業(yè)。石小就有著一批愛崗敬業(yè),令人敬佩的好老師。
工作之余,愛事業(yè)同樣愛生活的姐妹們也一起分享著生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福和快樂,這使大家的關(guān)系更緊密了,配合更默契了,工作更有成效了。辦公室這樣一個(gè)嚴(yán)肅的地方常常充滿歡聲笑語,其樂融融……
太陽每天都是新的。在石小的日子是忙碌的,是充實(shí)的,也是快樂的。感謝我的工作伙伴,感謝石小,感謝充實(shí)、平凡的每一天 !
教師演講稿2
尊敬的教師,親愛的小朋友們:
你們好!我是大班的王語嫣,今日,我很榮幸的站在國旗下講話,我講話的主題是——《我愛我的祖國》莊嚴(yán)的`國歌再次奏響,鮮艷的五星紅旗又一次徐徐升起,應(yīng)對著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗,熱愛祖國之情油燃而起。
我們愛祖國就要從愛學(xué)習(xí)做起,用心學(xué)習(xí)本領(lǐng);
我們愛祖國要從愛身邊的人做起,向需要幫忙的人伸出友愛之手;我們愛祖國要從愛幼兒園、愛家、愛我們的環(huán)境做起,主動(dòng)拾起每一片垃圾,主動(dòng)回收每一張廢紙;鳥兒愛藍(lán)天,魚兒愛江河,蚯蚓愛泥土,蜜蜂愛花朵,我們好孩子,從小愛祖國。
我的講話就到那里,多謝大家!
教師演講稿3
青年教師在我們天鵝湖幼兒園教師隊(duì)伍中,占有百分之89的比例,這些青年教師她們思想活躍、知識(shí)面廣、視野開闊,接受新生事物快,和她們在一起,老教師也會(huì)老當(dāng)益壯,只爭朝夕。但她們也存在著一些弱點(diǎn)和不足:如教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,專業(yè)功底參差不齊,眼高手低,耐挫力差,一遇到困難,就容易“卷刃”等等,那么要使青年教師成為我園教育教學(xué)的骨干力量,我們就要愛惜她們、關(guān)心她們,就要揚(yáng)其所長,避其所短。
1立足心理分析,促進(jìn)青年教師盡快成長
促進(jìn)我園青年教師,首先要了解她們的思想、能力和心理特點(diǎn)。青年教師,特別是我園新上崗的教師,她們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),思考問題容易脫離實(shí)際;文化水平高,觀念新,現(xiàn)代意識(shí)強(qiáng),但缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏協(xié)作攻關(guān)的意識(shí);擁有專業(yè)理論知識(shí),充滿信心,渴望領(lǐng)導(dǎo)的理解、重視,但往往容易忽視自己的不足;擁有奉獻(xiàn)精神,注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),但缺乏堅(jiān)持不懈的韌勁兒。對此,我們根據(jù)幼兒教師職業(yè)的特殊性,培養(yǎng)她們良好的心理素質(zhì),讓她們獲得更多的職業(yè)幸福感和成就感。利用各種機(jī)會(huì)和她們談心交流,溝通情感,讓她們認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性,并請先進(jìn)教師、高級(jí)教師談?dòng)诵牡,開展“愛崗敬業(yè)”演講比賽、《一節(jié)好課》示范課,使青年教師增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感,使之安心工作。
2創(chuàng)設(shè)以人為本的校園氛圍,促進(jìn)青年教師盡快成長
我園培養(yǎng)青年教師要實(shí)施目標(biāo)管理,落實(shí)“三步走”戰(zhàn)略:一年打基礎(chǔ);兩年邁一步;三年上中等。第一年,重點(diǎn)抓好我園師德培養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),促使青年教師“立師德、練師能、創(chuàng)業(yè)績”,樹立良好的師表形象,具有與打造優(yōu)質(zhì)教育需要相適應(yīng)的師德意識(shí)和業(yè)務(wù)能力;第二年,提高教學(xué)水平和科研能力,提升青年教師專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量;第三年,鋪平臺(tái)、壓擔(dān)子,給青年教師創(chuàng)造鍛煉和展示的機(jī)會(huì),促其在學(xué)科教學(xué)與教育研究中發(fā)揮個(gè)性、大膽創(chuàng)新。
業(yè)務(wù)上指導(dǎo):(1)進(jìn)行電腦備課,由分管教學(xué)的園長負(fù)責(zé),教研組長給予具體幫助;幼兒園請思想政治過硬、教育教學(xué)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的`教師擔(dān)任指導(dǎo)老師,指導(dǎo)青年教師開展教育教學(xué)研究、班級(jí)管理等。(2)新老教師結(jié)對幫扶,以老帶新。工作中,通過采取開拜師會(huì),明確師徒關(guān)系;明確幫扶任務(wù);師徒學(xué)習(xí)業(yè)績納入考核;定期觀摩師徒同課異構(gòu)等措施進(jìn)行傳幫帶。使青年教師完全勝任教學(xué)工作,成為骨干教師,師徒之間還形成了優(yōu)勢互補(bǔ)和融洽的關(guān)系開展教師優(yōu)質(zhì)課、骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課等,并進(jìn)行教學(xué)反思;(3)廣開渠道。邀請省、市有關(guān)專家來園開講座;組內(nèi)相互聽課、評(píng)課;帶青年教師外出進(jìn)行教學(xué)觀摩。通過這些途徑,給她們傳遞教改信息,傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,使之盡快適應(yīng)教育教學(xué)需要。(4)加強(qiáng)訓(xùn)練:首先,按教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。重點(diǎn)抓好備課、說課、上課等環(huán)節(jié),讓她們互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。其次,訓(xùn)練教學(xué)基本功。要求40周歲以下的青年教師堅(jiān)持每月“一幅色彩畫”,每月“兩首鋼琴曲”,每季度“一節(jié)公開教育活動(dòng)”,每年度“一篇有質(zhì)量的論文”,每年為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)“一計(jì)”。并定期開展黨員教師示范課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、青年教師匯報(bào)課等活動(dòng)。讓青年教師們在這一系列活動(dòng)中,不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教育科研能力。
3創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的心理空間,促進(jìn)青年教師健康成長
3.1進(jìn)行換位思考。因?yàn)榉e極性程度取決于目標(biāo)價(jià)值的大小和達(dá)到目標(biāo)可能性的大小,目標(biāo)的價(jià)值越大,吸引力越大,但如果實(shí)現(xiàn)的可能性小,可望而不可及,也不能激發(fā)其積極性。我們在布置或檢查工作時(shí)經(jīng)常換位思考,設(shè)法使每位教師自覺地去選擇與幼兒園發(fā)展目標(biāo)相一致的目標(biāo);給每個(gè)教師均等的條件,發(fā)揮其最大的潛力,同時(shí)又使其摩擦系數(shù)降低到最低,從而獲取最大的合力;給每個(gè)教師充分的自主權(quán),以發(fā)揮其主動(dòng)性、創(chuàng)造性、靈活性,充分地利用其智慧和才干,開展正當(dāng)競爭。這種做法拉近了園領(lǐng)導(dǎo)與教師的心理距離,使更多的教師愉快地完成幼兒園的各項(xiàng)工作任務(wù),讓更多的教師感受到成功的樂趣。
3.2注意傾聽交流。人的需要決定動(dòng)機(jī)和行為,F(xiàn)代社會(huì)的人的需要是復(fù)雜多樣的,除了物質(zhì)需要外,還有多方面的社會(huì)需要。但是這些需要的迫切程度是有差異性的。人的需要在的不同時(shí)期、對不同對象是有側(cè)重的,這就叫優(yōu)勢需要。因此,我們注意傾聽青年教師的心聲,從與青年教師的交流中獲取有價(jià)值的信息,了解她們在想些什么,需要什么,她們?yōu)槭裁炊Щ,為什么而煩惱,為什么而焦慮。在掌握了解集體和個(gè)體不同的優(yōu)勢需要后,進(jìn)行正確決策與指揮,贏得她們的理解、支持,把物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)有機(jī)地結(jié)合起來,瞄準(zhǔn)青年教師的“穴位”和“興奮點(diǎn)”予以激勵(lì)。這樣,青年教師的工作熱情和創(chuàng)造力便會(huì)大大增強(qiáng)。
3.3滿足成就需要。每一位青年教師都渴望被認(rèn)可、被贊揚(yáng)、被發(fā)現(xiàn)、被重視,我們能充分滿足每一位青年教師成才的需要。為青年教師搭臺(tái)子、鋪路子,讓每一位青年教師都有成功的機(jī)會(huì),都有顯露身手的空間。在各項(xiàng)活動(dòng)中,充分肯定青年教師的熱情與創(chuàng)造,積極引導(dǎo)青年教師立足崗位成才,在平凡中求創(chuàng)新,鼓勵(lì)她們戰(zhàn)勝暫時(shí)的失敗與挫折。當(dāng)青年教師的成就感被充分激發(fā)的時(shí)候,她們對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求與探索將是自發(fā)的、自覺的,因而,她們的創(chuàng)造性成果也將是令人驚嘆的。
3.4適度寬容。人的情緒是與人的要求是否得到滿足以及滿足的程度相聯(lián)系的。情緒能使人的行為積極,也能使人的行為消極。我們在工作中,用優(yōu)良的作風(fēng)去建立融洽的關(guān)系,創(chuàng)設(shè)民主、寬松、平等的管理時(shí)空,充分信任,大膽使用青年教師,寬容她們成長過程中的不足與缺憾,贊賞每位青年教師的特長和優(yōu)勢,通過真誠的贊賞,讓她們看到自身存在的價(jià)值,激勵(lì)她們跟懶散、脆弱、自卑等心理問題作斗爭。曾經(jīng)有位領(lǐng)導(dǎo)同志談到他的人才觀:培養(yǎng)人才,要揚(yáng)長補(bǔ)短;使用人才,要揚(yáng)長避短;評(píng)價(jià)人才,要揚(yáng)長容短。精辟的見解給人以很多啟迪。實(shí)踐表明,越是鼓勵(lì)、越是贊賞、越是適度寬容,不但不會(huì)縱容她們的缺點(diǎn),反而使青年教師加深了自我反省的意識(shí),會(huì)使她們對自己的人格品德及業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的自我完善的愿望更強(qiáng)烈,她們往往會(huì)自加壓力,把外部管理要求內(nèi)化為自我發(fā)展的客觀需求。事實(shí)上,大多數(shù)教師是具備起碼的自我評(píng)價(jià)意識(shí)的,對自身缺點(diǎn)也比較清楚,關(guān)鍵在于缺少改正缺點(diǎn)和不足的原動(dòng)力。
青年教師是我園的主力軍是教師隊(duì)伍現(xiàn)代化的象征,有具備現(xiàn)代化教育思想能力的青年教師才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。因此,我們一定要重視青年教師的培養(yǎng)。
教師演講稿4
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我感到新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見。”給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)的深深的愛。但是經(jīng)過一年多的磨練,我深刻感悟到作一名老師難,作一名好老師更難!
老師不僅要愛崗敬業(yè),堅(jiān)決擁護(hù)和支持中國教育事業(yè)的發(fā)展,而且還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的語言表達(dá)能力,以及在課堂上靈活、隨機(jī)應(yīng)變地掌握課堂,維持課堂秩序的能力。但是,這些僅僅只是作為一名老師應(yīng)具備的最基本的條件,而要作為一名好老師,這些條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!那么,如何作為一名好老師呢?
通過對教師這個(gè)職業(yè)的感悟,我認(rèn)為作為一名好老師應(yīng)該有一顆愛心,金子般的愛心,對所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對他的愛。不管他學(xué)習(xí)成績好壞,家庭條件如何!校長曾經(jīng)說過,要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。我把我的學(xué)生當(dāng)作我的孩子,和他們在一起,我總能感受到童真的快樂,我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上,也因此得到了孩子們的認(rèn)可。
作為年輕老師,因?yàn)橹R(shí)積累不夠,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課,就必須先讓學(xué)生喜歡自己,抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢,提高自己的業(yè)務(wù)水平!作為老師,還應(yīng)有很好的耐心和極大的熱情,有很多老師說:“教師的職業(yè)是一種良心活”,我感同身受!因?yàn)橹挥挟?dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時(shí),你才會(huì)感受到作為一名老師的幸福!嗓子啞了,學(xué)生會(huì)在我的辦公桌里偷偷放下含片;教師節(jié)到了,孩子會(huì)拿出自己精心制作的賀卡祝我節(jié)日快樂,還會(huì)說上一句:“老師,您辛苦了!”連著上兩節(jié)課的時(shí)候,學(xué)生會(huì)為我端上一杯熱水......當(dāng)感受到這一切時(shí),我總會(huì)有一種莫名的感動(dòng)!
另外,作為老師,還應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的激勵(lì)他們向更高的目標(biāo)奮進(jìn);學(xué)習(xí)一般的鞭策他們,讓他們不要灰心,告訴他們這個(gè)世界上沒有人辦不到的事情,只有人不想干的事情。只要想學(xué)好,通過努力,肯定會(huì)學(xué)好的'!適時(shí)的找心理自卑的學(xué)生談心,鼓舞他們的士氣,讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想,或許就是因?yàn)槔蠋煹囊痪洳唤?jīng)意的話,一個(gè)眼神,一種表情將會(huì)影響到一個(gè)孩子的一生!所以,對于學(xué)生,應(yīng)該有博大的愛,無私的愛,更應(yīng)該去寬容和理解他們!
之所以選擇教師這個(gè)行業(yè),源于我本身對學(xué)生的愛!雖然我將來不會(huì)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,不會(huì)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也不會(huì)有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅(jiān)定地選擇了它,因?yàn)槲抑,生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。
冰心曾說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)!敝灰覀冃闹杏袗,有對學(xué)生的關(guān)愛,對教育的熱愛,牢記“四好教師”標(biāo)準(zhǔn)與要求,并努力實(shí)踐,就一定能成為一名具有鄉(xiāng)村特色的好老師!
教師演講稿5
小學(xué)作文教學(xué),是小學(xué)語文教學(xué)中最重要也是最難教的環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)由單純的字、詞、句、段,發(fā)展到了篇的范疇了。如何謀篇布局,是一個(gè)綜合性的思維范疇,需要學(xué)生把平時(shí)所學(xué)的字、詞、句、段,根據(jù)文章中心的需要,合理有效地融合為一個(gè)整體——這就是作文教學(xué)。
很多學(xué)生一遇到寫作文就頭疼,因?yàn)樗麄兏械綗o話可說,無字可寫。其實(shí)頭疼的不止他們,老師也頭疼。老是感覺教了半天,學(xué)生寫出來的作文卻令人大失所望。
那么如何才能教學(xué)生寫好作文,并且又能恰如其分地表達(dá)中心呢?這還真希望各位語文老師們一起靜下心來,探討出一套合理的、行之有效的教學(xué)方法。
今天,我主要談?wù)勚心昙?jí)的起步作文該如何教。
大綱要求,小學(xué)三年級(jí)就要對學(xué)生進(jìn)行篇章的寫作訓(xùn)練。這個(gè)年齡段的學(xué)生,智力發(fā)育水平還不是特別的高,需要老師扶著他們走入篇的行列里來。在教學(xué)時(shí),教師要盡量教學(xué)生寫看得見、摸得著、感受得到的事物。只要能把句子說通順,達(dá)到一定的表達(dá)效果,就是很好的文章。這里就拿記事類的文章來說,教這個(gè)類型的作文,需要學(xué)生在寫作之前,讓他們先說說,自己要寫的事情是發(fā)生在什么時(shí)間,什么地點(diǎn),在什么情況下發(fā)生的,人物有哪些。整個(gè)事情是怎么開始的,經(jīng)過是怎樣的,結(jié)果有如何。如果一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生,在寫作文的過程中,能夠抓住記敘文的六大要素,把文章有條理地記下來,這就是成功的作文。
20xx年暑假,我在南昌財(cái)校聽一堂關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的研討課,老師拿學(xué)生寫的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師說,一個(gè)學(xué)生在作文中寫道:一次我在院子里玩,抓了一只雞,玩了一下,我用一根針,對著雞扎了一針,那只雞就死了。從此我再也不抓雞玩了。老師在批改他的作文時(shí),寫了一句很幽默的話作為評(píng)語:請問,你是怎么一針就找準(zhǔn)雞的死穴的?學(xué)生為什么三言兩語就寫完了一篇作文,這是大多數(shù)小學(xué)生寫作文的通病——那就是不能把作文寫細(xì)致,沒有重點(diǎn),蜻蜓點(diǎn)水,草草完事。這樣的作文怎么會(huì)好呢?老師就要在這個(gè)問題上,做他們的向?qū),帶領(lǐng)他們,教導(dǎo)他們,把事情的經(jīng)過部分寫具體,寫細(xì)致。那如何才能把文章寫細(xì)致呢?我們不妨試試從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行教學(xué)。
一、合理構(gòu)建作文的框架。
寫作文如小朋友搭積木。積木如何才能搭得大搭得高而不會(huì)倒,技巧是關(guān)鍵。寫作文該如何搭架子呢?一篇好的文章,應(yīng)該是在還沒寫之前,就在頭腦中有一個(gè)合理的構(gòu)思,要和建筑師建筑房子一樣,先把圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好。胸有成竹才能運(yùn)籌帷幄。教師一定要耐心地教給學(xué)生某篇布局的能力,文章應(yīng)該怎么開頭,怎么結(jié)尾,怎么構(gòu)段,怎么謀篇,這都是需要耐心細(xì)致地完成的作文教學(xué)工作。文章的開頭很重要,一個(gè)好的開頭,就像一個(gè)姑娘的臉面一樣,臉面好了,姑娘就顯得光鮮靚麗,文章也是如此。因此設(shè)計(jì)一個(gè)好的開頭,讓學(xué)生在好的文句的引領(lǐng)下,走進(jìn)寫作的殿堂。但是開頭切記簡明扼要,筆法得當(dāng),不要像懶婆娘的裹腳,又臭又長,這樣會(huì)影響后面重點(diǎn)的突出。有點(diǎn)學(xué)生的作文,寫了半天,還沒走到正題上來,顯然是在不該花筆墨的地方胡亂揮毫潑墨。結(jié)尾也要簡明扼要,畫龍點(diǎn)睛,緊扣作文題目的主旨,而不是心猿意馬,東拉西扯。任何文章都有主題,都要表達(dá)一定的中心,結(jié)尾的作用就在這里,一針見血地表達(dá)中心,才是我們作文教學(xué)要追求的目標(biāo)。如果用環(huán)肥燕瘦來形容寫作文,那是太恰當(dāng)不過了。開頭結(jié)尾,我們就要采用瘦身的藝術(shù),讓文字恰如其分地點(diǎn)綴其間而不拖沓冗長,主要內(nèi)容的寫作過程則要不惜濃墨重彩,如架橋鋪路,鋼筋水泥都用上,在關(guān)鍵的地方,自然過度,并提醒學(xué)生適當(dāng)采用修辭手法,恰當(dāng)運(yùn)用成語俗語等潤滑劑,使文章添光增色,這樣寫出來的文章,一定會(huì)有更好的可讀性。
二、選讀優(yōu)美的.例文或下水文。
優(yōu)美的例文,是學(xué)生寫作前的藍(lán)本,可以給學(xué)生提供一個(gè)很好的作文范例。無論是寫人的文章,還是寫景記事的文章,多讀多看,總歸是有好處的。這也是平時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生多讀文章的真正原因。“讀書破萬卷,下筆如有神”也就是這個(gè)道理。寫作文,光靠教科書上那幾篇文章做范本,那是杯水車薪,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生多讀,多想,對寫作是有百益而無一害的。教師也可以寫下水文,因?yàn)橄滤木哂悬c(diǎn)面結(jié)合的代表性和針對性,學(xué)生讀老師的下水文,就更容易找到寫作的切入點(diǎn)。
三、重視學(xué)生習(xí)作的講評(píng)。
學(xué)生的習(xí)作講評(píng)比學(xué)生的習(xí)作批改顯得更加重要。因?yàn)閷W(xué)生年齡小,不會(huì)主動(dòng)地去看教師的批改。講評(píng)習(xí)作要從兩頭走。學(xué)生優(yōu)秀的文章,可以作為范文進(jìn)行宣讀,讓學(xué)生從聽覺上感受到寫文章的切入點(diǎn)和遣詞造句的功底。我個(gè)人認(rèn)為把不好的習(xí)作進(jìn)行重點(diǎn)補(bǔ)救不失為一種很好的作文教學(xué)藍(lán)本。不好的作文不一定是假大空的,大部分是縮句式的三言兩語就結(jié)束的文章。這樣的文章因?yàn)槎绦,更好在黑板上抄出來,進(jìn)行擴(kuò)句擴(kuò)段式的補(bǔ)充。把應(yīng)該補(bǔ)充的材料補(bǔ)充進(jìn)去,文章就會(huì)顯得血肉豐滿,這樣學(xué)生(特別是原文章的作者本人)就知道,原來作文應(yīng)該是這么寫的。
四、教育學(xué)生抒寫真性情。
好的文章,就是要真實(shí)地表達(dá)情感,再現(xiàn)生活。這才是寫作最原始的動(dòng)因?墒呛芏鄬W(xué)生往往不會(huì)捕捉生活中真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一到作文了就胡編瞎造,這是作文教學(xué)的大忌。我們在教學(xué)作文時(shí),一定要鼓勵(lì)學(xué)生抒寫真性情,還原生活的真實(shí)。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中,有很多活動(dòng)和事情可以寫,關(guān)鍵是要提醒他們恰當(dāng)?shù)夭蹲缴,做生活的有心人,留心觀察身邊的人和事,積累寫作的素材,只有這樣日積月累,素材多了,在要用的時(shí)候,才可以信手拈來。
教學(xué)有法而無定法,我相信更多的語文老師一定躍躍欲試了,那么今天我的講話就真正取到了拋磚引玉的功效,說得不好,謝謝大家,也希望更多熱愛寫作的老師們共同探討,以提高寫作水平和教學(xué)水平。
教師演講稿6
教師——人類靈魂的工程師,正如韓愈所說:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。今人說“學(xué)高為師,身正為范!苯處熯@一崇高的職業(yè),關(guān)系到社會(huì)的各個(gè)方面。我心目中的教師要有非凡的人格魅力。具體而言:教師無欲而剛,不怒而威,舉止有道,魅力無窮。
傾一腔熱血為中華哺育英才,盡一生精力為民族培養(yǎng)棟梁。我心目中的教師要有淵博的知識(shí)。有著充滿學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的腦筋,秉賦經(jīng)緯兩至的才能,如飛巖濺珠,蛟龍騰云般的天資。用在粉碎桎梏的事業(yè)上,三尺講臺(tái)論天下,一支粉筆寫春秋;蚺哉鞑┮⒒騿l(fā)暗示、或點(diǎn)石成金。我心目中的教師要抱有一顆赤心、愛崗敬業(yè)、有思想,能在思想上去做學(xué)生的引路人。教師每次的講話要能啟發(fā)一個(gè)人、一位同學(xué)就功德圓滿,戴安娜王妃在死的時(shí)候,內(nèi)伯特?約翰為她唱了一首歌,叫《心中的蠟燭》,其實(shí)我們每個(gè)人心中都有一根蠟燭,可能來自各方面的影響,各種人的.影響,像有很多的風(fēng)在吹,這心中的蠟燭沒有人來點(diǎn)燃,如果我的一句話能夠點(diǎn)燃學(xué)生心中的蠟燭,我就感覺功德圓滿。這就是我認(rèn)為最成功的教師。
教師要有表率作用,工作上要有上進(jìn)心,認(rèn)真負(fù)責(zé)。在生活上、社交上都能嚴(yán)于律已。注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生要有愛心、有耐心。比如學(xué)生生病了,去慰問;學(xué)生思想有負(fù)擔(dān),主動(dòng)去談心開導(dǎo)。我心目中的教師要為學(xué)生提供成功的平臺(tái)。鼓勵(lì)與指引學(xué)生在各個(gè)方面鍛煉,引導(dǎo)價(jià)值取向,介紹經(jīng)歷,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)形成一種“百花齊放,萬家爭鳴”的局面,從學(xué)生時(shí)期就培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)凝聚能力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在我心目中,正確引導(dǎo)一個(gè)人、影響一個(gè)人是做教師的最大成功。我心目中的教師,要勇于創(chuàng)新的精神。教師也由以前的演講師,布道者的形象變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”的形象,成為新課程的“研究者、開發(fā)者、決策者”;這就要求教師必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)思考。教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新;教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的!边@種愛要貫穿整個(gè)教育事業(yè),而且要身體力行。教師應(yīng)把愛灑向?qū)W生,并且能做到陸游在《卜算子詠梅》詞中所寫的那樣:“零落成泥碾作塵,只有香如故!
陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”教師要做思想的引路人、專業(yè)的促進(jìn)人。
教師演講稿7
尊敬的各位評(píng)委,親愛的各位老師:
大家下午好!
今天很榮幸能站在這個(gè)演講臺(tái)上,有些緊張,有些激動(dòng),也有些興奮,因?yàn)檫@是我有生以來參加的第一次正式的演講比賽。我要感謝聯(lián)校精心組織的這次活動(dòng),感謝我們學(xué)校江老師和柳老師的大力推薦,感謝我身邊有這么多優(yōu)秀的老師值得我學(xué)習(xí),讓我有機(jī)會(huì)來敘說他們的精彩。今天我演講的題目是《精彩就在我身邊》。
各位老師,打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想。也許兒時(shí)的你夢想成為一名偉人,長大后發(fā)現(xiàn):那絕不可能;于是你夢想成為偉人的愛人,成家時(shí)才明白:那也只能成空;于是你義無反顧的走上三尺講臺(tái),下定決心:我一定要做偉大的老師!終于你夢想成真!
也許你有些無奈,有些失落,但是更應(yīng)該感到快樂和幸運(yùn),因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)!面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。
我們曾經(jīng)做了種種詩意的描繪:如果學(xué)生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,如果學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己?墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中,也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候,他會(huì)掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì)哀求:“老師,請保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!”這時(shí)候我們才明白,做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格魅力,還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,不知怎樣來求索。于是,我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟7,找到真正的大師來定位?/p>
其實(shí)停下腳步,來看看身邊的人,才發(fā)現(xiàn)真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢,不是在古書里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現(xiàn)在我們的身邊,精彩就在我們的隊(duì)伍里,
它可以是一種狀態(tài):
是丁細(xì)梅老師的雷厲風(fēng)行;
是易海燕老師的風(fēng)風(fēng)火火;
是周洪波老師的朝氣蓬勃。
它可以是一種行動(dòng):
是劉梅老師課前為學(xué)生的用心備課。
是李益富老師課后對學(xué)生的耐心輔導(dǎo);
是常臘梅老師課下對學(xué)生的細(xì)心呵護(hù)。
還可以是一種精神:
是江長華老師的兢兢業(yè)業(yè);
是劉伏飛老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真;
是柳凱平老師的'平易近人;
更是一種風(fēng)格:
是李志波老師的生動(dòng)幽默;
是易書飛老師的精益求精:
是江波老師的豪邁灑脫,
更是袁強(qiáng)老師的儒雅從容。
不只是他們,在座的每一位,都有著獨(dú)特的魅力,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。
沒有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
這方神圣殿堂因?yàn)橛心,有我,有大家而精彩紛呈,這方土地因?yàn)橛邢M,我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹南橋教師的風(fēng)采,為南橋教育事業(yè)燃燒自己,成就希望!
最后,祝愿我們的學(xué)校越來越美好!祝愿我們的老師工作順利,身體健康,心想事成。
教師演講稿8
尊敬的教師們,親愛的小朋友們:
大家早上好!
我叫忻奕麟,是大(一)班的小朋友,每個(gè)星期一的早晨,我們幼兒園都會(huì)舉行升旗儀式。
今日是新學(xué)期的第一次升旗儀式,我們小朋友邁著整齊的步伐,來到了五星紅旗下,我的.內(nèi)心十分激動(dòng)。我想大家和我的感覺也是一樣的。
從幼兒園的小弟弟、小妹妹長成了大哥哥、大姐姐,我們的知識(shí)一天天豐富;我們的本事一步步提高;我們每一點(diǎn)提高,每一次成功,都離不開我們親愛的教師,是你們的細(xì)心呵護(hù)和教誨陪伴我們成長。在那里我代表所有的小朋友,向教師說一聲“多謝”
新學(xué)期我們迎來了很多新朋友,我們大班的哥哥姐姐,會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。請教師放心,我們會(huì)進(jìn)取勇敢的參加各種活動(dòng),會(huì)獲得更多的提高。
請教師放心,我們會(huì)好好學(xué)習(xí),天天向上。給小弟弟妹妹們做個(gè)好榜樣!
在那里祝愿小朋友們在新學(xué)期里學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。
教師演講稿9
大家好,我是大一班的李老師,今天跟大家分享的是如何做一名合格的幼師。
要做一個(gè)合格的幼兒教師,就要牢記以幼兒為本,師德為先,要有愛心,把愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。
“每個(gè)人都需要愛,都需要尊重”,教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、更勝于情愛。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是幼兒轉(zhuǎn)變的催化劑。我們要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)幼兒的心扉。因?yàn)槲抑,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。即使是只有幾歲大的幼兒,他們也需要我們給予的`尊重與愛。
我們要有寬廣的胸懷接受孩子在日常生活中犯的錯(cuò)誤,當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),我們不能簡單粗暴的說“不要”,比如“不要說話,不要站起來,不要到處亂走,不要亂扔?xùn)|西等”。
在座的各位家長老師,當(dāng)你們聽到有人這樣跟你說話時(shí)你們是什么感覺?是不是尷尬、害怕、退縮、受到了限制?會(huì)不會(huì)有種反感,對立,就要這樣干的感覺?孩子們聽到這樣的話時(shí)更多的是恐懼、木然,不知道改怎么樣做了。
那我們該怎么跟孩子說呢?比如“請安靜,聽老師在講什么”、“請坐在你的位置上”“把玩具放到柜子里”。當(dāng)我們聽到這樣的話語時(shí)是不是很和藹,有明確的做事方法了?
我最近也遇到類似情況,前幾天中午吃飯時(shí)一個(gè)孩子把米飯撒到桌子上和地下了,我在旁邊看到就很嚴(yán)厲的說“不要把飯撒出來!”話一說出口我就后悔了,怎么能這樣責(zé)備孩子?由于自己剛來這里,新的環(huán)境讓我心里緊張,不想辜負(fù)孩子、家長和同事們對我的期望,背負(fù)巨大的壓力,神經(jīng)時(shí)刻緊繃著,突然說出了那樣嚴(yán)厲的話語,實(shí)在不應(yīng)該!
這時(shí)看到他驚恐委屈的眼神,心里非常內(nèi)疚,然后我走過去和藹的跟他說“米飯撒在外邊會(huì)臟的,就不能吃了,浪費(fèi)糧食是不好的表現(xiàn)哦!”
孩子臉上的驚恐散去了,露出了歉意,不好意思的低下頭,這時(shí)我就對大家說“今天我們做個(gè)比賽,看誰吃的最干凈,碗里、桌子上都沒有米飯,我們做不浪費(fèi)糧食的好孩子!”那天中午孩子們吃飯表現(xiàn)的最好,都吃的干干凈凈!吃碗午飯后孩子們都睡了,我坐在桌前回想起剛才的事情,陷入深深的自責(zé),我該放下包袱了,輕松的去工作,和藹的對待孩子,吸取這次的教訓(xùn),做個(gè)合格的幼師。
一個(gè)合格幼師在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)要能友善和尊重孩子,解釋怎么做是對的,把孩子犯的錯(cuò)誤看作是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓孩子知道錯(cuò)在哪里,如何改正錯(cuò)誤,從中學(xué)習(xí)到什么,絕不能簡單的批評(píng)和懲罰。
我們要贏得孩子的認(rèn)同,而不是贏了孩子的順從,營造出溫馨的氣氛,表達(dá)對孩子理解和原諒,友善的告訴他該怎么做。
希望在今后的工作中能獲得大家對我的幫助,讓我們共同為了孩子的明天而努力!因?yàn),我愛孩子,愛我的工作,我愿意為她付出,為她奉獻(xiàn)。在平凡而充實(shí)的工作中,我以自己的滿腔熱情,注釋著幼師的職責(zé),呵護(hù)著幼兒的成長,書寫幼教事業(yè)的輝煌!如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì),我依然會(huì)毫不猶豫地選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè),幼兒教師,我無悔的選擇!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
教師演講稿10
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:
大家早上好!非常榮幸今天能夠在國旗下講話,我講話的題目是《感恩學(xué)生,相互成就》。
一眨眼我在教育崗位上已經(jīng)工作xx年了。還記得普通高中畢業(yè)那年,我的班主任x老師在離別之際對我們深情地說:謝謝同學(xué)們!當(dāng)時(shí)我以為這只是一句平常的客套話,因?yàn)槿粽嬉f感謝的話,我覺得也應(yīng)該是我們向x老師說謝謝才對呀!直到多年以后自己也成為了一名老師,我才深深的體會(huì)到,當(dāng)時(shí)x老師的那聲謝謝完全是發(fā)自內(nèi)心的。
20xx年初出茅廬的我選擇畢業(yè)后來到xx,來到容桂職校應(yīng)聘、試講。第一次站在講臺(tái)上時(shí),面對40多雙好奇、充滿求知的眼睛,我緊張、彷徨、忐忑。我記得很清楚,當(dāng)時(shí)旅游062班的同學(xué)們給了我鼓勵(lì)的掌聲,讓我順利完成了那次試講,最終幸運(yùn)地留在了容桂職校。感恩同學(xué)們,讓我走上了教師這個(gè)光榮的崗位。
一晃xx年過去了,我沒有驚天動(dòng)地的壯舉,也沒有感召別人的豪言,有的只是一顆做好份內(nèi)工作的平常心。我喜歡聽教室里朗朗的讀書聲,喜歡看操場上拼搏的身影,因?yàn)檫@是校園里同學(xué)們最亮麗的風(fēng)景線。對學(xué)校來說,學(xué)生是根,是教學(xué)的主體,老師的幸福就是站在講臺(tái)上,為同學(xué)們傳道、授業(yè)、解惑,見證同學(xué)們的健康成長。
在和同學(xué)們共處的日子里,我們是師生,也是朋友,更是求知的戰(zhàn)友。與其說,是老師成就了學(xué)生,不如說,學(xué)生也成就了老師。作為新老師,我要盡快提高教學(xué)水平,強(qiáng)化專業(yè)知識(shí),所以我主動(dòng)報(bào)名參加了酒店專業(yè)的省培、國培;作為青年教師,我要緊跟時(shí)代需要,強(qiáng)化教學(xué)能力,所以我去參加了教師說課大賽和教學(xué)能力大賽;作為專業(yè)教師,我希望能帶著學(xué)生站在技能競賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,所以我連續(xù)擔(dān)任了幾屆學(xué)生技能競賽的'輔導(dǎo)老師有努力就會(huì)有收獲,我有幸獲得了參加比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)以及輔導(dǎo)學(xué)生技能競賽的獎(jiǎng)項(xiàng),就在去年,我還很幸運(yùn)地獲得了xx區(qū)最受學(xué)生喜歡的老師的榮譽(yù)所有的這些都離不開學(xué)校的支持,更是離不開學(xué)生對我的鼓勵(lì)和認(rèn)可。
學(xué)生們的成就,就是老師的價(jià)值所在;學(xué)生們的感激,就是對老師最好的饋贈(zèng)。從教13載,有9年我擔(dān)任班主任。雖然學(xué)生的教學(xué)和管理會(huì)花費(fèi)我很多的心思,但是,你們教會(huì)了我如何去愛別人,我也收獲了你們對我的珍貴的愛和尊敬。最初你們叫我xx老師,現(xiàn)在你們叫我x姐,將來你們可能會(huì)叫我x媽。亦師亦友亦親人,感恩同學(xué)們,我們師生彼此成就,共同成長。
生活從來不虧待每一個(gè)努力向上的人。前路漫漫,未來可期,我們繼續(xù)攜手努力。在共同成長、彼此成就的路上,遇見更好的自己,成為更優(yōu)秀的我們!
教師演講稿11
親愛的老師、尊敬的評(píng)委
今天站在這里,我不去用長篇大論歌頌教師職業(yè)的偉大,而是用自己的內(nèi)心去感受教師的真諦——愛。
1999年7月我畢業(yè)于巴州師范,同年9年,不滿19歲的我被分配到庫爾勒市上戶鎮(zhèn)哈拉蘇中學(xué)任教。這是一所九年制學(xué)校,但全??cè)藬?shù)也不過300人,每個(gè)班30人左右。由于這里離市區(qū)較遠(yuǎn),所以教師的流動(dòng)性很大。剛到學(xué)校的第一天,就聽說物理教師調(diào)走了,現(xiàn)在初二和初三物理課沒人上。正想著不會(huì)讓我代吧,校長和主任走到了我面前,手里還拿著幾本教科書,于是就宣布了我代物理的命令,不知天高地厚的從此站在了初二、初三教室的講臺(tái)上。
初二的課程對于我來說還比較容易,認(rèn)真地備課就基本上能把它上下來,可初三的課就不行了,前三章還能對付,一到第四章——電路就蒙了。因?yàn)檫@一章不僅要會(huì)用公式算出電阻、電流、電壓,而且要會(huì)做實(shí)驗(yàn)——組裝簡單的電路。上學(xué)時(shí),我最不喜歡做實(shí)驗(yàn),更不愿意去弄電什么的,所以對于組裝電路等實(shí)驗(yàn)操作方法一竅不通,可為了完成教學(xué)任務(wù),我還是決定第二天上實(shí)驗(yàn)課。當(dāng)天晚上,我按照實(shí)驗(yàn)步驟在宿舍練習(xí)到了半夜,拆了裝,裝了拆,生怕第二天課上會(huì)出什么差錯(cuò),可萬萬沒想到不幸的事發(fā)生了。
第二天我用昨晚練習(xí)過的方法組裝電路,可不知怎么的,小燈泡就是不亮,忙活了一節(jié)課,最終也沒有做成功。此時(shí),雖是深秋,我卻滿臉通紅,滿臉是汗,夾著書本,灰溜溜地離開了教室,還沒走到辦公室,就聽到后面有學(xué)生叫我,定住腳步往后一看,是初三的'兩名學(xué)生向我跑來,手里還拿著我落下的實(shí)驗(yàn)材料。一個(gè)學(xué)生說:“劉老師,我們檢查過了,這個(gè)電路圖安裝的沒有錯(cuò)誤,可能是哪根鋁絲斷了或小燈泡壞了!贝藭r(shí)的我恍然大悟,連忙把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)辦公室,檢查了每根鋁絲和小燈泡,果然是一根鋁絲中間斷了。我發(fā)現(xiàn)他們對電路安裝方面很熟練,就問他們是跟誰學(xué)的,學(xué)生說:“他們平時(shí)對電方面很感興趣,經(jīng)常修錄音機(jī)、手表等小東西!碑(dāng)場,我就認(rèn)下了這兩位小老師。在以后的晚自習(xí)和課余時(shí)間,我經(jīng)常向他們請教,跟他們一起做實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)其他學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。
時(shí)間還算過得快,又是一個(gè)七月,孩子們準(zhǔn)備離開母校。唯一讓我感到不太內(nèi)疚的是:孩子們在畢業(yè)考試中物理成績較好,全市提出表揚(yáng)。在學(xué)生畢業(yè)座談會(huì)上,我說出了自己在教學(xué)上的不足,感謝兩位小老師的幫助,感謝大家對我的尊重和信任,使我走完了初為人師的第一年,而學(xué)生們卻說:“是我在教學(xué)上的認(rèn)真,不怕困難,勇往直前的精神鼓舞了他們!
不知道是孩子們幫助了我,還是我鼓舞了孩子們,使我對這三尺講臺(tái)有著那么深的眷戀。
當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心時(shí);當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長時(shí);當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候時(shí);當(dāng)我看到學(xué)生有明顯進(jìn)步時(shí),都會(huì)感到無比的快樂和幸福。
人們說,教師是天底下最光輝的職業(yè),而我認(rèn)為,教師是世界上最充滿愛的職業(yè),它的愛是學(xué)生與老師之間最純潔、最無私的愛,
我的演講即將結(jié)束,下面我把一首小詩送給在坐的所有老師們:
我愿是小橋,聽流水歡唱;
我愿是細(xì)雨,為花兒梳妝;
我愿是青山,隨四季暢想。
我更愿是教育者,為心靈導(dǎo)航,
使它在茫茫大海上不迷失方向。
還要為幼苗增加營養(yǎng),
讓它迎著風(fēng)雨茁壯成長!
教師演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
從容淡定,意味著冷靜的現(xiàn)實(shí)主義。
對世界、社會(huì)和他人,不抱過高的期望。知道正義也可能常常遲到,公正永遠(yuǎn)是相對的,永遠(yuǎn)沒有完美的現(xiàn)實(shí),有的只是庸碌凡俗的世人,以及隨時(shí)可能會(huì)裂變霉變的脆弱人性……有了這種冷靜的態(tài)度,遇到不公正、遇到誤解、遇到委屈,就不會(huì)傷心,就不會(huì)怨天尤人,更不會(huì)自怨自艾,而是咬緊牙關(guān),苦煉內(nèi)功,“面壁十年圖破壁”,等待和尋找勝出的機(jī)會(huì)。
從容淡定,意味著有所抗?fàn)幱兴粻,有所為有所不為。凡有利于社?huì)、有利于個(gè)人長遠(yuǎn)建設(shè)的事,就努力做,排除干擾地做;而不利于社會(huì)、不利于個(gè)人長遠(yuǎn)建設(shè)的事,就盡量不做,少做。
從容淡定,意味著“三不較勁”原則,“不與天較勁,不與人較勁,不與事較勁”。不較勁,不意味著對待社會(huì)邪惡、社會(huì)腐敗、職場小人的咄咄逼人就退避三舍,而是要選擇最有策略的方法,達(dá)到最大的效果。
從容淡定,意味著在大多數(shù)時(shí)候應(yīng)該保持好心情,“謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁”。意味著自己還有更廣闊的境界,更宏大的作為,而在事業(yè)之余,對美好的事物有更好的鑒賞力,看一片大好的自然景色,看一張藝術(shù)水平高的影碟,都可以調(diào)劑好從容淡定的氣度與心情。
有一則故事好像在嘲笑傻人,我倒覺得可以推陳出新:“下雨了,大家都在往前跑,惟有一人不急不慢,在雨中踱步。有人問:‘干嗎不跑?’回答是:‘急什么,前面也下著雨呢!’”每當(dāng)人們煩躁不安、急火攻心的時(shí)候,喝一口這樣的“從容淡定”的良藥,不失為排毒養(yǎng)顏、補(bǔ)氣安神的好方法——就像這位雨中踱步的“傻人”一樣,在人人都像聰明的小雞一樣奔跑的時(shí)候,淡然安然泰然地說:“急什么,前面也下著雨呢!”他沒有告訴你的后面的話是:“我正要看看雨景呢!”說起幸福,恐怕每個(gè)人都有自己獨(dú)到的見解。
時(shí)下最流行的莫過于“金錢幸福論”了。有錢真得就幸福嗎?也不盡然。
錢能買到書本,但買不到智慧;能買到地位,但買不到尊重;能買到藥物,但買不到健康;能買到鐘表;但買不到時(shí)間;能買到別墅,但買不到溫馨的家……幸福其實(shí)是一種心情,是一種自我感受到的愉快心情。在這忙碌的世界里,生活的焦慮、工作的壓力、家庭的擔(dān)憂常常讓我們變得苦惱與煩躁。
欲望無止境,欲壑終難填,一味追名逐利之人是難得擁有幸福的。何不淡定淡定,靜下心來,珍惜現(xiàn)在的擁有,也許另一種幸福感便會(huì)由然而生。
淡定,是一種思想境界,是生活的一種狀態(tài)。是內(nèi)在心態(tài)修煉到一定程度所呈現(xiàn)出來的那種從容、優(yōu)雅的感覺淡定是一種境界。
凡事能淡定從容,絕非易事。北宋蘇軾對此極為推崇。
一天,他茅塞頓開,悟出“八風(fēng)吹不動(dòng)”,非常滿意。忙遣書童把字送到江對岸的老和尚那里指正。
老和尚看后,在下面寫了一個(gè)屁字。蘇軾不由惱火,過江來評(píng)理。
老和尚一笑,又添幾字,成了“一屁過江來”。你看,爭強(qiáng)好勝的蘇軾在淡定上就差一截子。
我以為,要做到淡定,讀好書應(yīng)是最佳的起點(diǎn)、捷徑。一般來說,好書是作者對自身生活的感悟;人生經(jīng)驗(yàn)的積累。
讀一本好書,猶如進(jìn)入了作者的內(nèi)心世界,與其傾心交流、充分溝通,可以領(lǐng)略到世事變遷,感悟出人生百味,不管是反反復(fù)復(fù)地讀,還是隨便翻開一頁來讀,總會(huì)有意想不到的收獲!断嗉s星期二》就是這樣一本好書——不僅連續(xù)44周名列全美圖書暢銷排行榜前列,而且迅速風(fēng)靡了全世界。
書中記敘了莫里教授在生命的最后一刻,對人生的最深刻的理解。他一遍遍地重申:我們真正需要的`不多,而我們的文化讓我們關(guān)注一大堆實(shí)利瑣事,太多的人受它迷惑而失去了自己的判斷能力……一句句使人醍醐灌頂。
“紙上得來總覺淺,絕知此事要躬行!币龅降ǎ罡镜氖且羁痰赜^察,恭敬地體驗(yàn),反復(fù)地思考,并不斷矯正自己的言行。
孔子沒有多少書可讀,禪宗六祖慧能和尚更是一個(gè)文盲,可他們照樣洞悉世故人情,講學(xué)處事淡定自若。其實(shí),我們只要稍加留意,不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊不乏一些文憑不高而修養(yǎng)頗高的長者、朋友。
確切地說,要做到淡定,關(guān)鍵要圍繞兩點(diǎn)下苦功。一是理清那些不必要的欲望,盡可能的將之摒棄;二是給自己的志向、目標(biāo)加上一個(gè)適度的頂端。
對此,莫里教授講得更透徹,要疏離盲目的物質(zhì)追逐,確立對社會(huì)的責(zé)任和對他人的關(guān)愛。并勸告別試圖炫耀自己,比你強(qiáng)的照樣瞧不起你,比你差的只會(huì)忌妒你。
身份和地位往往使你無所適從,唯有一顆坦誠的心能使你悠然面對整個(gè)社會(huì)。凡事皆淡定,或許極難做到。
然而,通過自身的感悟、修煉,不斷地追逐淡定,接近淡定,其實(shí)也是一種境界!
教師演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!非常高興有機(jī)會(huì)和大家一起分享我對教育的理解。幸福是什么?幸福對每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。
灰姑娘說:幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞;睡美人說:幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;海的女兒說:幸福就是要讓自己愛的人幸福,即使自己失去生命;那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會(huì)說,教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改,沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備,沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說,教師的幸福其實(shí)很簡單,課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)。這一切足以讓我們感到幸福,桃李滿天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說到底,幸福就是一種心理感受,同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過:"生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"今天我要說:"工作中不是缺少幸福,而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)。"作為一名教師,只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時(shí),工作過程才會(huì)是一種享受而不是一種勞役,是自我實(shí)現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的,才能創(chuàng)造出幸福的課堂,教出幸福的學(xué)生。
在座的同仁們,讓我們一起做幸福的教師吧!一個(gè)幸福的教師,能走進(jìn)學(xué)生的心靈;一個(gè)幸福的教師,會(huì)去追求詩情畫意的課堂;一個(gè)幸福的教師,能享受到教育的快樂;一個(gè)幸福的教師,能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。那么怎樣才能成為幸福的教師呢?
首先,懷著陽光的心態(tài),做一名胸懷寬廣的教師。
我們知道陽光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然,不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓,不論你是大樹還是小草,它不曾給誰多一點(diǎn)也不曾給誰少一點(diǎn)。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光,就是要做到胸懷寬廣,要像陽光那樣隨時(shí)隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生,讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊膼蹖W(xué)會(huì)愛,因?yàn)槲覀兊男腋6械叫腋!N覀兠刻於家鎸碜圆煌彝ケ尘、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生,既然我們無法選擇我們的孩子,也無法選擇我們的家長,那只能嘗試著改變自己的心態(tài),以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。
其次,熱愛自己的'事業(yè),做一名心胸豁達(dá)的教師。
心睛的時(shí)候,雨也是睛;心雨的時(shí)候,晴也是雨。這就是說:心態(tài)決定一切,積極的心態(tài)會(huì)帶來積極的結(jié)果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動(dòng)還是被動(dòng),既然我們還在從事它,那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位,居廟堂之高,有"高處不勝寒"的苦惱;處江湖之遠(yuǎn),有"采菊東籬下,悠然見南山"的閑適。不與經(jīng)商者比財(cái)富,你雖"財(cái)源茂盛達(dá)三江",我卻"桃李繽紛滿天下"。
如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身事業(yè)來做,去尋求價(jià)值和理想,去尋求快樂和幸福,讓自己的才華在教書育人中得到充分展示,那么我們一定會(huì)幸福。
最后,善待所有的學(xué)生,做開啟孩子心靈的導(dǎo)師。
非洲前總統(tǒng)曼德拉因?yàn)樽非竺裰骱酮?dú)立而坐了幾十年牢,出獄做了總統(tǒng)后,特別善待敵視、迫害過他的人,他說:"如果我不從仇恨的記憶走出來,那無論我現(xiàn)在在哪里,其實(shí)還是在監(jiān)獄中"。同樣,作為教師,我們
面對的是我們的學(xué)生而不是敵人,尤其是當(dāng)我們面對學(xué)習(xí)成績或行為習(xí)慣比較差的學(xué)生時(shí),我們是否善待了他們呢?有時(shí)一個(gè)甜美的笑容,一句溫馨的問候,一聲鼓勵(lì)的話語,就能使這些孩子們活力無限、動(dòng)力無窮。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,孩子的支持理解,孩子的金榜題名,不就是對我們教師最好的回報(bào)嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長,我深切地感受到,教師不是教書的工匠,而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師。有人說,人生有三大幸事:上學(xué)時(shí)遇到一位好老師;工作時(shí)遇到一位好師傅;成家時(shí)遇到一位好侶伴。在這里我想說:"我很幸運(yùn)我都遇到了,我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師。
最后我想說:"人生是一項(xiàng)自己做的工程",幸福的人生就在我們的手中,關(guān)鍵是看你如何把握;快樂的生活就在我們面前,問題是看你如何選擇。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家早上好!今天能站在這里與各位分享讀書給我?guī)淼目鞓,我感到很榮幸!我是來自臨海的高海君,今天我要演講的題目是“做一個(gè)幸福的教師”。
以前在工作時(shí),我心里總是想我的多少付出總可以換來多少回報(bào),平時(shí)過多關(guān)注的是結(jié)果,關(guān)注的是學(xué)生的比賽成績,帶著一種功利性較強(qiáng)的目的去教,再加上工作的煩瑣,我曾猶豫,也曾彷徨,我追求的幸福到底在哪里?前不久,有幸讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》,我突然感悟到:幸福其實(shí)是一種心態(tài),是自我的一種體驗(yàn),幸福是需要用心去營造的。
這本書共分為三大部分內(nèi)容:一讀書與教師生命成長,二打點(diǎn)幸福人生,三孔子的精神世界。他從不同的角度闡述了自己的觀點(diǎn)。
看了以后,對我的感觸很深,我對如何做一個(gè)幸福的教師有了一定的認(rèn)識(shí)。
要想成為一個(gè)幸福的教師首先要懂得享受課堂。和諧的課堂是教師幸福感的基本源泉,是教師教學(xué)的主要陣地。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦,歡樂,你就會(huì)少了許多教學(xué)上的憂慮和煩惱,多了一份心靈的愉悅與歡欣。教學(xué)中努力營造一個(gè)平等的氛圍,和同學(xué)們進(jìn)行心與心的交流,相信會(huì)收獲更多的感動(dòng),這感動(dòng)就像一首美妙的詩,又像一幅絢麗的畫。
要成為一個(gè)幸福的教師還要懂得享受真誠的師生之情。影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的`尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,“天生其人必有才、天生其才必有用”,作為教師,要試圖挖掘每個(gè)人的潛能,為每個(gè)學(xué)生打好做人和成才的基礎(chǔ),讓每個(gè)人在這個(gè)大千世界中都能找到自己應(yīng)有的位置。有一句話說得好:如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過的,我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評(píng)過的。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心,能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生。
做幸福的教師還要熱愛讀書,把讀書當(dāng)作一種生活方式,當(dāng)作一種生活習(xí)慣。陶老師說作為教師我們首先應(yīng)該是文化人,而要想擁有文化,就必須讀書,經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里,外顯出來的就是內(nèi)在的心靈美,人們說:“書是一掬泉,飲一口便覺得神清氣爽,書是一把鑰匙,讀一讀,便能開啟你狹隘的心胸,彌補(bǔ)你思維上的殘缺。他說:知識(shí)關(guān)乎事物,智慧關(guān)乎人生,如果只有知識(shí)那你看到一塊石頭就是一塊石頭,看到一粒沙子就是一粒沙子而已,但是一旦擁有了智慧,就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子里感悟到靈魂的律動(dòng)。陶老推崇經(jīng)典文化,視經(jīng)典為生命的源泉,“取法乎上,得乎其中”,他不僅倡導(dǎo)我們讀書,而且告訴我們一定讀好書、讀經(jīng)典。
我從來就相信,每個(gè)讀書的生命都是陽光的生命,健康的生命,積極向上的生命,富有的生命,善良的生命和高貴的生命!當(dāng)一個(gè)教師擁有如此生命時(shí),試問她還能不快樂和幸福嗎?而且與他一起快樂和幸福的還有他的學(xué)生,因?yàn)樾腋:涂鞓肥强梢詡鬟f的。
做一個(gè)幸福的教師還應(yīng)享受生活,學(xué)會(huì)打點(diǎn)幸福的人生。他強(qiáng)調(diào)“如果我們把健康當(dāng)作1的話,那么,就有了幸福的基礎(chǔ)。其他的呢,都是0。有了健康之后再有愛情,幸福指數(shù)就成了10;再有了成功的事業(yè),就成了100;再有了財(cái)富,就成了1000。如此等等,可以依次推展下去。但是,如果沒有了1,后面的0再多也無濟(jì)于事,歸根到底都是0。擁有健康,再有精神的高貴和心靈的豐盈,就真正走進(jìn)幸福境界了!敝v的是那么實(shí)在又實(shí)際,那么真誠而又深刻,它在給我指點(diǎn)了生活的迷津,告訴我做人要寵辱不驚,為人要寬容大度,生活中要學(xué)會(huì)優(yōu)化情緒,要充滿自信地不斷發(fā)展自我,挑戰(zhàn)自我,這樣的人生才是幸福的。
做一個(gè)幸福的老師,引領(lǐng)著我們的學(xué)生體會(huì)自我的發(fā)展;做一個(gè)幸福的老師,教會(huì)學(xué)生懂得生活,擁有健康的心理和體魄,擁有積極向上的心態(tài),擁有生活、求知的能力。當(dāng)學(xué)生快樂時(shí),我幸福;當(dāng)學(xué)生成熟時(shí),我幸福;當(dāng)學(xué)生發(fā)展時(shí),我幸福;當(dāng)學(xué)生成才時(shí),我更幸福。生活是一杯水,要靠自己慢慢去品味,細(xì)細(xì)去咀嚼,用心去欣賞,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來,最幸福的生活,就是在那如水的平淡中活出精彩。
幸福是一種感覺,只要自己認(rèn)為是幸福的,再苦再累的工作也會(huì)其樂無窮。讓我們保持一顆進(jìn)取的心,背起幸福的行囊上路,做掌控自己幸福的主人,用陽光心態(tài)享受教育,享受生活!
于是我明白了,教師的幸福不僅在于自己是幸福的,而且還在于可以通過共享知識(shí)傳遞幸福,讓學(xué)生的心田充滿陽光,讓我們播種快樂,讓學(xué)生的明天更加輝煌,讓我們播撒陽光,讓學(xué)生把微笑和快樂注滿自己的心房。保持一份真心,實(shí)現(xiàn)理想;保持一份平和寧靜的心態(tài),體驗(yàn)生命,永遠(yuǎn)做一個(gè)幸福的老師!
我的演講完畢,謝謝大家!
教師演講稿15
各位老師:
大家好!今天我將上公開課的一些成長經(jīng)歷來談?wù)務(wù)n改對我的一些影響和教育。我演講的題目是《在課改的陽光下,我一路走來》
為了每一位學(xué)生的發(fā)展,是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神,是課改的靈魂,是新課程的核心理念。作為一名語文教師,回顧我與課改共同成長的歷程,有艱辛與挫折,也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我,反思自我,實(shí)踐自我。
剛接觸課改時(shí),我只是一心想著把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生多讀。于是在講《春雨》這一課時(shí),我整節(jié)課都是讓學(xué)生讀:自由讀、指名讀、老師領(lǐng)讀、齊讀、分男女生讀等等,一節(jié)課是讀了許多但是學(xué)生沒有進(jìn)一步思考,沒有提升。當(dāng)天這節(jié)課是一節(jié)非常失敗的課,也是我成長道路中的一個(gè)零起點(diǎn)。
課后,我一邊反思一邊學(xué)習(xí)課改精神,一邊聽取別的老師給我提出的批評(píng)意見,我開始認(rèn)真地研究教材,注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,注意把握本年段的教學(xué)目標(biāo),把握本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo),在講《尊嚴(yán)》這一課時(shí),我在整堂課的設(shè)計(jì)中緊緊圍繞課文中心,突出“聯(lián)系上下文理解詞語”訓(xùn)練重點(diǎn),而且學(xué)生在課堂上能夠大膽發(fā)表自己的看法和想法。這節(jié)課收到了大家的好評(píng)。
但是,我知道我還差的很多,不能停止自己前進(jìn)的腳步,我又一次拿起了課改,拿起了新課程,同時(shí)仔細(xì)閱讀有關(guān)課改的文章、雜志,不放過任何一個(gè)對教材的分析處理。于是我在拿到教材之后總是先自己讀,通過讀來分析哪些知識(shí)是學(xué)生一學(xué)就會(huì)的,哪些知識(shí)是需要老師引導(dǎo)的,哪些知識(shí)是需要拓展延伸的。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這一課,這節(jié)課上,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)起了學(xué)生的積極性。學(xué)生們用自己積累的成語來形容蝴蝶谷的美麗,通過自己的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出了總分的段落結(jié)構(gòu),好像學(xué)生的全部細(xì)胞都被激發(fā)了起來。由于是借班上課,課后孩子們都說要是每天都能這樣上課就好了。
此時(shí)的.我越來越有信心了,我開始向一些名師學(xué)習(xí),我要?jiǎng)?chuàng)新,我要走出一條屬于自己的路。其中我選擇了竇老師做我是老師,我從網(wǎng)上找到他的視頻、博客,來看來讀,我發(fā)現(xiàn)她的主題教學(xué)以及桑超越就像給課改思想插上了一對有力的翅膀,在我的腦海中飛翔。于是我在設(shè)計(jì)《九寨溝》時(shí)我廣泛地收集資料,不僅僅局限在課本上,我讓我的課堂有《五彩池》鏈接,與《西游記》的美景鏈接,讓孩子們在文字中感受美,在圖像證實(shí)美。這節(jié)課真正做到了,讓課本變厚。
可以說現(xiàn)在的課改精神已經(jīng)是深入我心了,但是我發(fā)現(xiàn)我可以學(xué)習(xí)竇老師的課堂設(shè)計(jì)但是學(xué)不到她那激情四溢的教學(xué)語言,于是我又選擇了薛法根老師作為我的語言老師,薛老師的那種沉穩(wěn)特別和我相似,我也特別喜歡他對學(xué)生的那種“潤物細(xì)無聲”的評(píng)價(jià)方法。我在設(shè)計(jì)《江南春》時(shí),我大膽地用三年級(jí)的學(xué)生來學(xué)四年級(jí)的課,我抓住三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),充分利用課文中的圖片,放手讓學(xué)生理解,讓學(xué)生提問,讓學(xué)生互相討論,我誠心誠意地傾聽學(xué)生的心聲,及時(shí)對課堂進(jìn)行調(diào)控,學(xué)生們學(xué)得興致勃勃,我教的激情飛揚(yáng)。這節(jié)課讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)原來如此美妙。
在課改的陽光下,我一路走來,我將繼續(xù)走下去,走出一條屬于自己的教學(xué)之路。
我的演講完畢!謝謝大家!
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