家長會發(fā)言稿精品15篇

　　在日常生活和工作中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的家長會發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

家長會發(fā)言稿1

尊敬的各位家長：

　　上午好！

　　首先，我代表孩子們歡迎并感謝大家的到來！

　　很高興有機會和大家一起交流孩子們成長的故事。孩子的成長是家庭教育、社會教育和學校教育共同的結果。家校合力，共筑孩子成長之路！

　　下面請家長們看兩段視頻，看兩段關于爸爸和媽媽的視頻故事。

　　看了這兩段視頻，不知道大家有什么感想？

　　大家也都是愛自己的孩子的，這一點是毋庸置疑的。但愛也是一種能力，許多家長以愛的名義卻傷害著自己孩子，這叫錯愛。陪伴是送給孩子最好的禮物。愛孩子，就要學會陪伴孩子成長。

　　陪伴孩子成長的方式有很多。

　　張貴勇先生在《真正的陪伴》一書中講到了爸爸教育孩子的9個關鍵詞：閱讀、運動、陪伴、榜樣、游戲、情商、學習、大自然和學校教育。

　　全國十佳心理教師吳文君老師17年陪伴成長手記《孩子，媽媽陪你慢慢長大》一書，告訴我們：只陪伴，不設限，才是對孩子最大的信任和最好的愛。這是陪伴孩子成長的經驗之談。

　　劉稱蓮老師在《陪孩子走過小學六年》中的《收藏孩子成長的足跡》一文中寫道：成人意味著長大，意味著離巢的鳥兒要獨自展翅飛翔。為了祝賀女兒長大，我們在成人儀式前的幾個月就想著準備一份特別的禮物送給她。一天，我在收拾女兒書柜的時候，意外看到了我陸續(xù)收集并保存的女兒的許多作品，……，女兒從小到大所寫的文字，記錄的不就是她成長的'足跡嗎？把這些文字整理成電子文檔，打印出來并裝訂成冊送給女兒，那是多好的禮物��！

　　看到這段文字的時候，我也開始思考兒子的成人儀式上我要送給兒子什么禮物呢？我開始用筆、用照片、用視頻記錄孩子成長的故事。從此我的電腦中創(chuàng)建了一個文件夾：童年記憶。文件夾中又創(chuàng)建了“成長日記”、“閱讀生活”、“書畫童年”、“學校生活”等根目錄。

　　在陪伴孩子成長的道路上，各位家長也一定遇到了很多問題。今天我和大家一起交流一個值得反思的問題：同一個班級、同樣的老師，為什么孩子的表現卻千差萬別呢？

　　孩子的教育是家庭教育、社會教育和學校教育共同作用的結果。而家庭教育在孩子的教育中占的比例大家知道嗎？20%？30%？50%？70%？家庭教育占了70%，甚至更多，社會教育占20%，學校教育占10%。很多家長認為把孩子交給老師就可以什么也不用管了。然而在管與不管之間，管多與管少之間，會管與不會管之間孩子就有了很大的區(qū)別。

　　在陪伴孩子成長的過程中，家長的教育思想和理念，直接影響著學生的成長。

　　家長也是教育者。

　　孩子之間的競爭，也是家長之間的競爭。家長是原件，孩子是復印件。孩子的身上有家長的影子，因為家長時刻潛移默化地影響著孩子的成長。

　　家長是孩子的第一任老師，作為教育者，要想讓孩子愛學習，首先自己要做一個愛讀書、愛學習的人。如果希望孩子學習好，那就先讓自己成為一個愛學習的父母——和孩子一起，安靜地看書。如果你連安靜的讀半小時的書都做不到，又憑什么要求孩子每天從早到晚堅持數個小時的艱苦學習呢？

　　讀朱永新先生的書時，他告訴我們，雖然他很忙，沒時間教育孩子，但孩子看到他時，他都是在閱讀和寫作中，這就是他對孩子最好的教育。

　　只要我們不斷地努力工作，孩子也會不斷努力學習！只要我們笑對人生，孩子也會正確面對人生！

　　家長要與老師緊密配合。

　　對于孩子的學習，有的家長積極配合，步步為營，有的家長“三天打魚兩天嗮網”，有的家長不聞不問，還有的家長甚至連家長會都懶得參加……而這就是孩子成績A、B、C、D拉開檔次的主要原因。

　　同在一個班級，教是一樣的教，關鍵在于孩子放學后在家里的表現。如果你沒有盡到做家長的責任，沒有按照老師的要求去做，就不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。

　　具有教育責任感的家長懂得與老師緊密配合。家長向老師提出一些自己孩子身上的問題，老師也會特別留意，和家長一起幫助孩子改掉壞習慣。

　　在學生的學習方面，我也向各位家長提幾個建議，需要家長配合老師完成：

　　閱讀是孩子學習的核心內容。閱讀到底有多重要，從教育學和心理學的角度大致可以這樣描述：閱讀可以讓一個人的智商更高，可以讓一個人的思維方式更健康，可以修復某種程度上的心理創(chuàng)傷——這也就是為什么人們常說，閱讀使人成長。作為小學生，每年要有上百萬字的閱讀量。學校每學期都會開展相關的讀書活動。（如：xxxx年11月學校開展了“書香家庭”評選活動）希望家長做好孩子閱讀的引導者，經常陪孩子去書店、圖書館看書或買書，陪孩子一起親子共讀。

　　口算是學習數學的基礎，孩子的口算能力影響著孩子的思維能力、反應能力和創(chuàng)新能力等。請家長配合老師指導孩子完成口算作業(yè)。

　　英語的學習是從“聽”開始的。中國人沒有學習英語的環(huán)境和氛圍，只有我們在每天堅持聽英語的過程中，讓孩子自己創(chuàng)造這種氛圍，從而形成學習英語的語感。我希望家長都給孩子買錄音機和磁帶，讓孩子天天在家聽英語。課本配套的磁帶每天聽一面，一個學期反復的聽這兩盤磁帶，別說會讀英語了，即使是背下來也很正常，而且發(fā)音也絕對會很準確。即使是把英語磁帶當做“催眠曲”，孩子也會有很大的收獲。其實，這是孩子學習英語終生受用的一種方法。

　　學習成績只是孩子學校學習的一個方面。

　　孩子、家長和老師都知道分數的重要性，可是，比分數更重要的還有健康的身體、良好的修養(yǎng)、高尚的品行、敢于面對困難的勇氣等等，考試成績不是衡量一個孩子能力的唯一標準。

　　為了培養(yǎng)學生的綜合素質，學校一直致力于“清源課程”的開發(fā)與研究。學校在完成國家課程、地方課程的同時，根據學校實際開發(fā)了陶笛、葫蘆絲、口風琴、鼓號、豎笛、舞蹈、聲樂、書法、棒壘球、籃球、足球、花樣跳繩、經典誦讀、思維訓練、陶藝、串珠、手工、木工、線描、創(chuàng)意美術、衍紙等幾十種學校課程�！翱鞓沸瞧谖濉币呀洺蔀楹⒆觽冏钇谂蔚娜兆�。

　　家長要成為學習者。

　　人的生命是一趟單程列車，既不會停下來，也不會返回去。人生有兩件事不能等。一是孝順父母；二是孩子的教育。有一本書的名字叫《爸爸，你不再陪我我就長大了》。我們的工作永遠做不完，孩子的成長不會等著我們忙完工作。孩子的童年只有一次，孩子對爸爸媽媽的依戀也就是這么幾年的時間，對孩子的教育就這么關鍵的幾年，錯過了孩子的成長將會是我們人生最大的遺憾。

　　最后，給大家和大家的家人拜個早年，祝大家在新的一年中，闔家歡樂，心想事成！謝謝大家！

家長會發(fā)言稿2

各位家長：

　　晚上好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會。孩子入學一晃已經四年了，今天我們坐在一起，還是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。

　　一、班級狀況

　　我接手這個班級已經一個多學期了�，F在我們班一共有56個學生，其中男生34 個，女生 22 個。班級學習成績總體不錯，像上個學期的語文期末考，我們班平均分是最高的，裴紫潁同學還考了全年級第一名。我們班被評為了校全優(yōu)文明班�？上驳耐瑫r也有讓人擔憂的地方，熟悉我們班的老師都覺得403班的孩子在課堂上太安靜，不喜歡思考，也不喜歡發(fā)言。對于寫作文是相當的怕，覺得無話可寫，更不用說寫出精彩的文章的。作為班主任，作為他們的語文老師，在這兩個方面我花了很多心思。我對他們說：“上課時要認真聽講，積極思考，你回答錯了我絕對不批評，我還要表揚你，說明你投入學習狀態(tài)中了�！币粋�學期以來，孩子們進步很大，像小思怡、陳高鑫、裴政棟、陳宇斌、裴浩杰等，他們現在都能舉手發(fā)言了。上個星期學校有一個縣名師送教活動，其中一節(jié)課放在我們班，他們的表現很給力，學習熱情高漲。

　　怎么提高寫作能力呢？我在班級搞了個“接龍日記”。把學生分成11個小組，每個同學在每個星期都會寫到一篇日記。寫自己做過的、看到的、聽到的;寫自己讀過的書、寫自己的心情等等。開學初，我拍了幾張照片給大家看看�，F在，11個小組競爭很激烈，每個星期算一次總分，記錄在表格上，優(yōu)勝者有獎勵。日記寫了一個學期了，現在除了班級里三、四個學生作業(yè)老是不完成外，其他學生都能寫作文了，洋洋灑灑一大篇。有話可寫是好事，怎么把它寫精彩呢？多看課外書是關鍵。所以在這里對家長們說一聲，多買些課外書，平時表現好的時候，也可以獎勵他買書，讓孩子養(yǎng)成愛看書的習慣。

　　二、認識學生的變化

　　四年級是一個關鍵年段，學生的兩極分化現象開始出現。個別學生已經在這個年段成為了學困生。有人將學生的小學六年學習成績，比喻為“u”字型，低年級起點較高，中間的三、四年級是處于最低點，但隨著年級的增長，在往后的學習中，一部分學生成績又會慢慢地升起，直至最高點，一部分學生就定型在學困生。為什么會出現這種情形呢？我認為是孩子進入四年級，很多方面發(fā)生了較大變化：

　　首先，從四年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些非�；�礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。四年級的語文，除了掌握基礎知識以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓練，都是一些比較“靈活”的題目。這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

　　再次，孩子們的思想從單純走向了復雜。其實，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。對于喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習。因此，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了。

　　三、如何進行教育與溝通

　　認識到四年級學生的變化后，怎樣針對四年級學生的年齡特點來進行教育和溝通。

　　1。從語言上，不要說一些傷害學生自尊心的話。

　　比如：嚴厲苛刻類的話—“你不該這樣做！”“難道我沒有告訴你？”冷嘲熱諷類的—“你一點也不好”“你笨得像頭豬”一概否定類—“沒出息的東西” “一輩子你也做不好”人身攻擊類—“你有神經病”威脅恫嚇類—“再不聽說，我就揍扁你”漠不關心類—“隨你便”。這些類似的語言都會極大地傷害學生的自尊心，把孩子引向你的對立面，與你對著干。

　　2、理智愛子

　　大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點�！闭嬲�的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。

　　孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一個學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教學環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。不知你們看過這些書沒有《好媽媽勝過好老師》《好爸爸勝過好老師》。

　　3、培養(yǎng)自控能力

　　針對大家反映比較激烈孩子打電腦、看電視的問題，具體來講講如何引導孩子正確上網，自覺控制上網時間？

　�。�家長引導孩子上網要五“定”） 正確引導，嚴格控制。

　�。�1）、定時間。家長應該給孩子定一個長期的計劃。譬如：一個星期在作業(yè)完成后上網時間累計起來不能超過30分鐘。（并配有表格）

　�。�2）、定地點。首先，我們應該把電腦放在家長可以方便觀察的客廳或書房里，不讓孩子有閉門沉迷的條件。第二，規(guī)定孩子在家上網，絕對不允許到網吧、同學家、親戚家上網，一經發(fā)現，可以采取取消在家上網一個星期之類的懲罰，跟孩子講好其后果！

　　（3）、定內容。家長應該告訴孩子在電腦上可以做什么。除了孩子最愛玩的游戲外，不妨讓孩子在電腦上學著畫畫、寫寫日記、在電腦上閱讀圖文并茂的童話繪本、進行益智類的數學游戲、學習少兒英語、學下圍棋等，孩子能力強起來時還可以鼓勵孩子制作powerpoint、flash動畫，查閱資料，下載有關數據和圖片等。

　�。�4）、定條件。學習退步了，要適當減少上網時間甚至取消，學習進步了可以適當延長上網時間，可以把上網作為一種獎勵的方法。

　�。�5）、定形式。因為孩子不成熟，所以上網盡量由家長指導上網。我建議家長與孩子一起上網，這樣既能起到監(jiān)督作用，還能對網上的內容及時進行分析解惑。同時在學習過程中，可借機向孩子請教，使孩子借著當小老師的過程增加學習電腦的興趣。這樣一來父母和孩子就會有更多的話題，有利于促進親子關系。

　　四、給家長的建議

　　一個成功的孩子離不開學校的教育，更離不開家長潛移默化的教誨和家庭教育。俗話說：“土地不種荒一年，子女不教誤一生。”可見家庭教育的重要性。最后我想再給家長提幾點建議：

　　1、家長做好榜樣作用。

　　2、多多和孩子溝通，多多關注孩子的每個階段的思想動態(tài)使孩子有正確的`思想導向、明確的奮斗目標，使他能一直處于積極、樂觀、快樂的學習氛圍。

　　3、保護孩子的自尊心。真正憐惜孩子的家長，一定允許孩子有失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有強烈的同情心而不是簡單的訓斥。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批評，即使孩子考砸了，他也會主動告訴你，因為這時候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。

　　4、督促孩子認真完成回家作業(yè)，動作迅速，對書寫質量嚴格要求。

　　很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因為不認真，所以錯誤也多，而從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣是非常重要的。習慣包括及時、認真做作業(yè)，作業(yè)完成后孩子先認真檢查，做作業(yè)時要養(yǎng)成孩子遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢端正、自己的事情自己做等習慣。有時還可以用別的方法來培養(yǎng)孩子的好習慣。例如，孩子特喜歡晚上6點30分看動畫片，就給他約定：規(guī)定時間以內完成作業(yè)，你就可以看動畫片，超過后不能看。達不到某個標準的，就要剝奪他最喜歡的事情，這個時候不能心疼孩子。但是他達到這個標準之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調整，慢慢地就習慣了。習慣培養(yǎng)的奧秘，可以總結出一句話：培養(yǎng)好習慣用加法，改正壞習慣用減法。

　　5、家長看待成績的普遍現象：家長不關心孩子學習方法是否科學，學習是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關心結果。有的甚至在孩子取得了好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應該。結果，讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的期望內化成自己的學習動力，在面對考試時，更多的不是去想如何提高復習效率，而是擔心不能實現父母的期望，不能有好的出息，結果可想而知。

　　正確對待孩子的成績，通過豎比看到孩子的進步。家長用豎比的方法，即拿孩子的今天同他的昨天相比，細心地發(fā)現他的進步，這就是人們常說的選找閃光點。如上次考試90分，這次進步了三分，上次作文被扣4分，這次得了滿分，回家主動看課外書了，今天做作業(yè)速度比昨天快了，正確率比昨天高，都是我們值得肯定的。讓孩子看到自己的點滴進步，感受到家長對子女是充滿希望的，他才會繼續(xù)努力去爭取更大點的進步和成績。所以，我建議家長平時要求孩子時，找準孩子的起點，鼓勵他努力向上。要求孩子不比起點比進步，不比智力比努力，讓孩子時時刻刻找到進步的感覺、找到努力的動力。

　　6、不隨意給零花錢，也不要讓孩子帶零花錢到學校。家長要引導孩子不亂花錢，不在任何小攤子小店買零食。讓孩子知道錢的來之不易，再富不要富孩子，要讓孩子將錢花在該花的地方，如捐款救助災區(qū)或需要幫助的同學，給爸爸媽媽及其他家庭成員買生日禮物等等有意義的地方，這樣既培養(yǎng)了孩子勤儉節(jié)約的好習慣又培養(yǎng)了孩子有愛心的好品質。

　　7、發(fā)現問題及時與老師聯系。作為家長不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責。不要等問題嚴重了再來找對策。請假：若你的孩子有事或生病了，不能來學校上課，請給我打電話。有時上課時間或沒有接到你的電話，請給我發(fā)信息。

　　五、總結致詞

　　關于孩子的教育，真不是三言兩語就能輕而易舉解決的，我和在座的各位家長一樣都處于邊摸索邊實踐中，既然我們都是為了孩子，那么我希望通過這次家長會，全體家長能和我、和學校攜起手來走進孩子的世界，同他們一起成長。

　　我們面對的是56個孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當大的壓力，在工作中也難免有時會存在考慮不全面或者不周到的地方，而各位家長面對的是你們自己的一個孩子，所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學習情況。最后，再次感謝你們的支持，愿我們的孩子蓬勃向上，全面發(fā)展。也祝各位家長工作順利，家庭幸福。

家長會發(fā)言稿3

敬愛的老師，親愛的家長，

　　大家好！

　　今天，二（1）班的全體老師邀請各位家長在百忙之中抽出富貴的時間來參加我們的班級家長會，做為二（1）班的班長，我代表全體同學向您說聲謝謝！您辛苦了！做為班長，我想從以下幾個方面說一說：

　　水是每個人必須擁有的，它在人類生命中具有十分重要的意義，給我們帶來了健康的生活和愉快的時光，讓我們享受著環(huán)保世界的美景，請節(jié)約水源，也要注意用水的安全，不到河里去游泳，珍惜生命。

　　人們常說：生命第一，安全第一。關于安全這個問題，很多同學總是不注意。當出現了安全事故以后，人們流下了后悔、悲傷的淚水，留下了悲傷的回憶。車禍、落水、自然災害無情地催殘著人類的健康，甚至剝奪了生命；還有敲詐、被騙、綁架、拐賣等，讓我們驚慌、痛苦；還有的因為不注意自己的言行與別人發(fā)生矛盾而相互傷害，造成了無法挽回的悲劇。這些，老師每天都在強調，要求同學們時刻都要注意，只要每個人都做到了提高自我保護的意識，做到按規(guī)則、按要求，自覺遵守，我們一定會擁有一個和諧而安寧的'社會，大家也都一直擁有幸福。

　　在這個學期里，我對自己的表現還比較滿意，但這次中考我沒有發(fā)揮好，因為粗心而沒有進入前三名，仔細一想，其實我是完全可以都做對的。今后的學習中我一定會仔仔細細地讀題目，我也相信同學們一定可以找到自己的缺點并改正的。

　　親愛的家長、親愛的同學們，我們這個大家庭在一起生活很快樂、幸福，我們一定會努力學習，以優(yōu)異的成績向家長、老師，還有我們的母校匯報。

家長會發(fā)言稿4

各位家長：

　　我們已經相處了三年的學習時間，想必大家也已經知道我的性格與習慣，我布置下去的任務學生都能做到，包括在課堂上的紀律和學生平時的作業(yè)等等。

　　隨著學生年齡的長大，年級的增加，學習的程度對有的學生來說會是越來越難，為什么會產生這種現象呢？因為數學是一門比較抽象，需要很多邏輯思維的學科。而我們的學生在這方面水平差異比較大，有的學生遇到數學問題會從多方面的角度深刻地去思考問題，而有的學生卻想不出來，這就是我們所說的數感。比如：在這次的期中檢測卷中的有關求總數的問題時，數感好的學生馬上會想到這在求總數，要用每份數乘份數。而有的學生感到無從下手。這需要我們努力引導培養(yǎng)學生會思考，會深入思考，專心思考。因為解決問題的比分占得比較大，每一題基本上都是四五分，如果做錯一題，想要考高分就難了。所以在解決問題方面，還需要我們一起努力，平時在做解決問題的練習時讓學生說一說解題的思路。當然這些都需要學生們把一些基本的數量關系牢記在心。有關的數量關系每個學期我都抄給他們，目的是讓他們再記一記，背一背，怕他們遺忘，認真的學生都能背得滾瓜爛熟。比如：最近我抄給他們的進率，要求學生背熟。有了基礎才會有發(fā)展。

　　如果你的小孩不會思考，再加上數學的基本功（計算）很差的話，那要想學好數學就是難上加難了。就算是你的小孩比較聰明，計算上要東錯一點西錯一點的，那他的成績也不是最優(yōu)秀的。所以要大家平時多關心一下你孩子每天的回家作業(yè)，別到了考試后，再去責問他：“怎么簡單的加法你都會加錯！”或者“怎么簡單的`減法你都會減錯”再或者“你怎么會把數字抄錯的！”那時已經來不及了，因為這些都是靠平時的積累，平時做作業(yè)的認真仔細，久而久之也就養(yǎng)成了認真仔細做作業(yè)的習慣。

　　最后我就學生的學習和教育情況，給家長們提一個建議：

　　首先當孩子在家學習時，父母盡量不要干擾小孩，給自己的孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

　　其次是孩子放學回家做作業(yè)時，由于小孩的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當遇到你的孩子放學后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊吃零食、或看課外書、或看電視時，父母就應勸導小孩，把他的注意力引導到學習上來。

　　第三是家長要仔細檢查自己孩子的回家作業(yè)。我每天布置的回家作業(yè)量不多，應該不會擔誤家長很多時間，文化水平低的父母雖不一定能看得懂你小孩的作業(yè)，但也要仔細檢查他們作業(yè)的認真總是可以的吧，因為作業(yè)可以反映出學生的學習情況。如果發(fā)現他們的作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求你的孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹的學習態(tài)度和良好的習慣。

　　第四是與學校積極配合。有些父母認為自己不懂，由學校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動、經常地與老師聯系，了解你孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，并根據孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好功課。

　　最后，還是覺得學生的學習最多是靠他們自己，自己想要學習的學生再怎么笨成績也不會太差，自己不想要學習的學生再怎么聰明成績也只是平平。而我們當家長的只是做到我們自己的責任，盡自己的力量去教育好你的孩子，讓自己不留遺憾！

家長會發(fā)言稿5

尊敬的各位家長：

　　大家下午好！

　　今天，因為孩子們的緣分，我們走進了子午中學，走進了八年級3班的教室，首先，我要感謝大家在百忙之中抽空來參加這次家長會，謝謝大家！其次，我還要感謝所有支持我們工作、配合我們工作的家長，是你們相信我們、支持我們、配合我們的工作，才使孩子們在學校中，各方面都取得了巨大的進步，謝謝你們！

　　一、我們的老師：

　　1、自我介紹：首先請各位允許我做一個簡單的自我介紹，我姓魯，擔任八年級3班的班主任，已從事的教育教學工作8年，使我對教育教學有了更深的領悟，也讓我更加地熱愛教育教學事業(yè)，熱愛我遇到的每一個孩子。我相信，愛，能改變一切！

　　2、數學老師：李興平老師，是我們學校數學學科帶頭人之一，多年從事畢業(yè)班教學工作，有著豐富的教學經驗，李興平老師為了使孩子們迅速養(yǎng)成良好的學習習慣，可以說這兩個多月來，為了我們的孩子提優(yōu)補差，付出了許多課余時間，正是有了這樣一位老師的認真、負責，才讓我們的孩子數學成績一直處于全年級的前列。

　　3、英語老師：李曉蓮老師老師，對教學盡心盡責，耐心而又富有愛心，教學上不放過任何一個學生，成功地在班級中開展了“一幫一”活動，學生們從對英語的一片空白到積累這么多的詞匯、短句，在她的教育下，對待作業(yè)的態(tài)度更認真了，可以說，學生們的英語成績突飛猛進！

　　4、語文老師：張瑩老師，

　　5、物理老師：楊小娜老師，其他老師我就不一一介紹了。

　　二、我們的學校：

　　各位家長，我們乘著教育現代化的東風，在上級教育主管部門和地方政府的關心指導下，勇立改革發(fā)展的潮頭，開拓創(chuàng)新，奮勇拼搏，用辛勞和智慧讓這所有著50年歷史的學校在終南山下煥發(fā)出勃勃生機。學校堅持全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質教育，牢固樹立先進的教學理念，把“修德育人，全面發(fā)展”作為辦學宗旨，推行“個性張揚，學有優(yōu)長”的辦學策略。你們的孩子來到子午中學進步是巨大的，近年來，我們子午中學的發(fā)展也是可喜的�，F在，我向各位家長簡單的介紹一下我們學校所取得的成績：

　　我們學校的發(fā)展已經走在了長安區(qū)教育的前列。20xx年，承擔中央教科所心理健康教育問題研究，并獲先進單位，20xx——20xx年中考榮獲長安區(qū)中考優(yōu)勝學校，今年中考中取得了長安區(qū)第一名的好成績。這些成績的取得，證明了我們的學校是優(yōu)越的，所有的子午中學師生是好樣的，是追求卓越的！

　　三、我們的承諾：

　　各位家長，子午中學的發(fā)展是喜人的，也是驚人的，這源于各位學校領導與所有師生的共同努力，在坐各位的大力支持，感謝你們將自己的孩子選擇了我們子午中學，事實證明你們的選擇是明智的，是正確的！當我們從你們的手上接過你們孩子的一剎那，我們知道我們肩上的擔子重啊！我從你們那殷切的目光中讀出了普天下所有為人父母的愛！我們知道，你們從各地，有的甚止從其它省、市、區(qū)、鄉(xiāng)將孩子送到我們學校，是因為你們希望能為他們提供更好的學習環(huán)境，學習有更進一步的發(fā)展。你們的心情我是深深理解的，做為孩子的教師，本著一切為了孩子的發(fā)展，為了孩子的一切發(fā)展，我向你們鄭重承諾：

　　1、不戴有色眼鏡看待任何孩子，在教育教學中公平對待每個孩子。

　　2、賦予每個孩子學習生活中一個全新的開端，對他永遠充滿希望的期待。

　　3、努力讓每一個孩子在學習中體驗快樂，在競爭中健康成長！

　　我的承諾希望你們能積極監(jiān)督，同時，也希望與你們及時的溝通想法。希望在我們的努力下，使您的孩子在身心和學習上都能得以發(fā)展。

　　四、我們的班風：

　　（一）我們的措施：

　�。ǘ�）我們班取得的成績：

　　五、我們的特色：

　　作為班主任，我認為，一個優(yōu)秀的班集體必須要有自己的特色，必須走可持續(xù)發(fā)展道路，因此，在開學初，我就和孩子們擬訂了一系列制度，并且切實可行地操作，幾個月下來，我們基本上形成了自己的特色。下面，請允許我向各位做個簡單的匯報：

　　1、在作業(yè)上，設定“每日必做”

　　2、成立班委會，形成齊抓共管局面

　　3、端正學生的學習態(tài)度

　　我常常在班級里對學生們說，態(tài)度決定高度，這話說起來容易，可是做起來卻不容易，每次考試總是有學生在試卷上留下遺憾，而這遺憾的造成不是知識掌握的不好，而是很多學生粗心造成的，為了培養(yǎng)孩子的細心，我們老師可謂是煞費苦心。下面向大家介紹一下我的一些做法：

　�。�1）、充分利用晨會、班會教育學生，讓他們樹立“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗”的觀念，并且落實到實際行動中。

　�。�2）、加強檢查督促力度

　　六、一份耕耘，一份收獲：

　　經過幾個月的努力，我們的班風正了，學風濃了，如今的**班已經走上了一個新的臺階，孩子們的成績有了大幅度的提高，前行的道路雖然崎嶇，但是有老師和你們共同戰(zhàn)斗，相信我們會迎來收獲的喜悅！

　　下面我把學生的一些情況向家長做以下匯報：

　　1、守紀方面：

　　2、學習習慣比較好的有：

　　3、班務特別認真負責的有：

　　4、學習成績方面：

　　5、每次考試，總是會有人進入，有人退出，這是很正常的事情，只要在一定的范圍內，請各位家長大可不必擔心。不過，我們也發(fā)現，有部分同學退步比較厲害，也許是自己對自己放松了要求，我們幾位老師也都相應地找個別同學談話了，幫其分析原因，總結得失，爭取在下次的考試中能有所超越。

　　6、進步大的：

　　7、頭腦聰明，但態(tài)度還不夠端正的有：

　　8、態(tài)度端正，但學習方法還不夠科學的有：

　　七、共同關注孩子：

　�。ㄒ唬�、重視家長的榜樣作用，和孩子一起成長。

　　托爾斯泰說：“在一個家庭里，只有父親能自己教育自己時，在那里才能產生孩子的自我教育。沒有父親的先鋒榜樣，一切有關孩子進行自我教育的談話都將變成空談。”你孝敬老人，子女才可能孝敬你；你擇業(yè)時充滿自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。

　　前幾天，我在教育雜志中看到了這樣的報道：一個學生因做錯了事，遭到同學的嘲笑。這個學生的父親聽說后，氣沖沖地趕到學校：對孩子說“打他，打壞了我出醫(yī)藥費！”說完，掏出幾張人民幣重重地摔在課桌上。

　　真是可悲而又可憐。在這種近乎病態(tài)的教育環(huán)境中長大的孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎？今后能適應社會的要求嗎？對這樣的家長必須猛擊一掌：你們在傷害孩子的心靈，干擾孩子的健康成長！

　　家長大多是普普通通的，不會有什么驚天動地的壯舉感染或教育孩子。但我們要注重從小培養(yǎng)孩子，正確引導、鼓勵，培養(yǎng)孩子做人、做事、成材、成長--這正是家庭教育最需要的。

　　新世紀孩子的成長環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。在新環(huán)境中長大的孩子，其觀念、情感和行為層面的發(fā)展與上一代孩子有著很大的差異，這使父母在教育孩子方面產生了種種困惑，而首先的困惑是不了解今天孩子心理的變化。于是，在孩子們的心目中，父母的威信越來越低；在這樣的困惑教育下，孩子的心理問題越來越多，離家出走屢見不鮮，違法犯罪比例直線上升，自殺現象此起彼伏。

　　要解決以上的困惑、問題，首要的是家長應該提高自身素養(yǎng)，更新家教觀念。一句話，教育者要先受教育，家長要和孩子一起成長。

　　心理專家、南開大學心理咨詢中心主任袁辛說：“這個事例向家長敲響了警鐘。家長教育孩子應該身教重于言教才好，要用自己的行動去影響孩子�！�

　　在調查中發(fā)現，長期聽到家長嘮叨之后，一些孩子產生強烈的逆反心理和抵觸情緒，出現一些過激的行為。

　　五類家長不受歡迎：首先是“無能家長”讓人失望，這些家長缺乏做游戲的能力或興趣，不能滿足孩子們玩的要求；其次是“電視家長”，這些家長一有空就坐在電視機前，把孩子涼在一邊；第三種是“苛刻家長”，這種家長總是對孩子不滿，恨不得自己的孩子是全能兒；第四種是“攀比家長”，總拿自己的孩子跟別人比，過分地要求讓自己的孩子感到厭煩；最后一類是“謙虛家長”，他們總喜歡在客人面前表現孩子的長處，又總說孩子做得不好，孩子們覺得這樣的家長讓他們壓抑。

　�。ǘ�）、努力創(chuàng)建“學習型家庭”，讓孩子以學為樂。

　　現在，全社會都提倡創(chuàng)建“學習型家庭”。

　　我認為，要創(chuàng)建“學習型家庭”，必須確保“三優(yōu)先”：為孩子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境優(yōu)先，在家庭中創(chuàng)造濃厚的學習氣氛優(yōu)先，增加教育投入優(yōu)先。

　　創(chuàng)建“學習型家庭”，家長們有許多自己獨到的見解，但以下幾點已成為家長們的共識：

　　首先，要有固定的學習場所。這場所最好是書房，條件差一點的也可以是客廳或各自的臥室。要在學習場所創(chuàng)設必要的學習條件，營造出良好的學習氛圍。

　　第二，要有固定的學習時間。要想使孩子成長為愛學習的好孩子，這一點也非常重要。

　　第三，要有必要的讀物和學習資料。家庭應積極創(chuàng)設條件，多買書。

　　我們都明白，溫馨的家庭生活和良好的家庭學習氛圍是孩子成長的階梯。在這樣的環(huán)境中，孩子心情舒暢，精神振奮，容易產生愉快的情緒體驗和積極向上的學習需要。在這種環(huán)境中成長的孩子往往具有較強的進取心和探求欲望，往往也能充分認識自我價值，其發(fā)現、探索和解決問題的能力可以得到較好的發(fā)展。

　　（三）、尊重信任孩子，促進孩子主動發(fā)展。

　　尊重和信任，是現代教育的第一原則。尊重信任孩子，意味著愛護他們善良美好的心靈；意味著應該在任何可能的時候，都支持孩子的決定；意味著放棄權力和優(yōu)越感；也意味著一種涵養(yǎng)和寬容待人的高尚品格。

　　孩子的內心世界很豐富。要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任。要保護孩子的自尊，培養(yǎng)自信。要通過細心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解孩子成長的煩惱、心靈的需求。要多跟孩子說說悄悄話，做孩子的心理醫(yī)生，堅信孩子上進的愿望。然而，在我們的家庭教育中，因為不了解孩子而產生的誤會甚至事與愿違常常發(fā)生。

　　我們不難發(fā)現：為什么孩子無法接納自己？為什么有這么多的孩子覺得自己不被愛也不可愛？為什么我們的家庭帶來的是失望和自我憎惡，而不是自尊和自信？為什么每個孩子都要在同樣的問題上撞得頭破血流？

　　所有問題的答案只有一個，我們的孩子缺乏自信自尊。而孩子缺乏自信自尊的全部原因，都與父母對孩子的態(tài)度有關。

　　有一篇題為《美國孩子對父母的“告誡”》的文章，以孩子的口吻這樣寫道：

　　“我的手很小，無論在什么時候，請不要要求我十全十美；我的腿很短，請慢些走路，以便我能跟得上您。我的眼睛不像您那樣見過世面。請讓我自己慢慢地觀察一切事物，并希望您不要對我加以過分的限制……”

　　我認為家長應從下面幾方面做起：

　　1、多積極引導，少強行干預。

　　充分尊重孩子，尊重是教育的前提，是衍生愛心的泉源。當學生面臨選擇時，要讓孩子自己作出判斷，而不是以家長的權威橫加干預、告訴結果，逐步讓孩子相信自己培養(yǎng)敢做敢為的心理特征。

　　2、多鼓勵表揚，少批評指責。

　　著名作家費爾德曼《給成功的孩子們》一書中，說出了這么一段發(fā)人深思的肺腑之言：“作為家長，你是孩子生活中最為強大的力量，你可以通過給孩子鼓勵，并對他們取得的每一點成績給予鼓勵和贊賞，來讓孩子振作精神，勇于創(chuàng)新。你不必總是對孩子的每種做法表示贊同，但你應當讓他們時刻都堅信：你是他們堅定的支持者。”讓孩子體驗通過努力而取得的成功，哪怕是失敗，從而自覺地形成獨立的意識。當然，表揚中也要注意方式，應該多精神的、少物質的'，盡量不要用錢去賄賂孩子。如今，有的家長會在孩子取得高分時給50元或上百元的獎勵，可能會取得一些效果，但是提醒家長注意，此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進取精神，學習態(tài)度，而是讓孩子的自我教育目標蛻變?yōu)?0元錢，這是一種教育的短視行為；畢竟，讓孩子高興的是50元，而不是你對他成績的認可。

　　3、多說服勸戒，少訓斥打罵。

　　面對孩子的失敗，甚至破壞，我們不要簡單地打罵、訓斥。因此，只要孩子所做的不是毫無意義的破壞，它所造成的損失就遠遠低于他們在探索未知事件中所學到的東西，千萬不要采取簡單的態(tài)度去對待。

　　4、多理解關愛，少偏聽偏信。

　　理解是走進學生精神世界的鑰匙。我們應提倡“蹲下身子看學生”，“用孩子的眼光看孩子的世界”，讓他們在具體的事件中學會關心他人，學會理解。這樣一來，才能避免獨生子容易形成的以“自我為中心”的通病，在生活中學會同他人交往、合作，高效地完成學習任務。

　　5、敢于給孩子一些挫折，我們想讓孩子一帆風順，但是生活畢竟是現實的，“不經歷風雨，怎么見彩虹”，不是嗎？

　　6、敢于放手讓孩子做事，不要一味包辦，一味求全，百依百順。

　　（四）、注意家庭教育的一致性，引導孩子和諧成長。

　　如今，我們已經步入了獨生子女時代，這一時代是以“長輩包圍晚輩”為特征的。在這一社會現象背景上，長輩間的教育沖突時有發(fā)生，家庭教育的一致性已成為一個家庭生活和諧幸福的關鍵問題。

　　一位母親反映了這樣一些情況：“我家是一個三代同堂的幸福美滿的家庭，有一個活潑可愛的兒子。我的公公婆婆都已退休，在家安享晚年。我和丈夫在公司上班，對工作傾注了大量精力，但在教育孩子方面從不敢掉以輕心，無論工作多忙，對孩子的學習、生活、娛樂等方面都盡心盡力。不過，兩代人在教育孩子的問題上時有分歧，其實全家人都非常愛孩子，就因為處理不好家庭教育一致性問題，而增加了許多煩惱。譬如，孩子在周日可不可以睡懶覺？我和丈夫為培養(yǎng)孩子的自主自立，在生活中要求孩子學習、休息、娛樂都要有規(guī)律，嚴格要求自己；而公公婆婆則認為：孩子上了一星期的課，也挺不容易，好不容易趕上星期天，就讓他多睡一會兒。

　　作為家長，在對待教育孩子的問題上，要達成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。有分歧沒關系，關鍵是我們要正確面對，達成一致，這樣才能給孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

　�。ㄎ澹�、強調非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)孩子潛能。

　　人的成就大小或學生成績的優(yōu)劣，主要依賴兩個方面因素：一是聰明才智和學習能力的強弱，即我們稱之的智力因素；二是實踐中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力以及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。

　　對于孩子的智力發(fā)展，家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易被忽視。

　　中國的家長下班回家，見到孩子時，經常掛在嘴邊的一句話是“考了多少分”。美國家長見到孩子第一面，常用語是“寶貝，今天有什么發(fā)現”。孩子滔滔不絕地講起的，在大人眼里微不足道的事，在孩子的心目中卻不亞于哥倫布發(fā)現了新大陸。聰明的美國家長在傾聽中塑造了孩子對于創(chuàng)造的快感，培養(yǎng)了孩子的興趣。

　　從諸多成功人士的經歷中，我們可以了解到，天才之所以為天才，并不是由于他們生來所具有的天賦所致，而是他們的興趣和熱情的幼芽沒有被踩掉，并得到了順利成長的結果。

　　以上是我的一些想法，不當之處請各位家長多多指正。對你們的到來，再次感謝！

家長會發(fā)言稿6

各位領導，各位老師，各位嘉賓，親愛的同學們：

　　大家下午好！

　　我是xxx同學，我來自xxx班。今天，我心情特別激動，因為，我們xx中學迎來了十周年隆重的校慶大典，在金秋十月這最激動人心的時刻里，請允許我代表同學們，向母校的十年華誕，向尊敬的各位老師，向蒞臨的所有嘉賓，向親愛的全校同學，致以最衷心的祝賀、祝福與祝愿！

　　歲月匆匆，彈指揮灑間，十年過去了。十年，對于一棵樹只增添十圈年輪罷了，而對于一座學校，特別是我們xx中學，它是那樣不同尋常。十年，它不是一種回憶，更不是夢，它是一個希望，是一個希望鑄造的過程。我們古語有云：十年磨一劍�；仡欉@十年，它是砥礪的十年，它是輝煌的十年，它是風雨兼程的十年，它甚至是薪火相傳的十年。十年，我們的`學校從一株小苗漸漸地長成了一棵參天大樹，現在，它是那樣的茁壯，那樣的茂盛，它在藍天中為我們擎起了一個希望，一個偉大的希望！

　　在這莊嚴的時刻里，接下來，我要感謝我們的老師！在我記憶中，我們的老師總是最先到達學校又最后離開的，在忙碌的每一天里，我們的老師總是以“孜孜不倦、畢恭畢敬”的姿態(tài)，默默地為我們工作著、奉獻著……不管刮大風下大雨，不管打雷閃電，我們的老師總是堅定不移地站在三尺講臺上，以三寸不爛之舌，為我們講述一個個動人的故事，為我們描給一幅幅神秘的圖畫，為我們打開一扇扇智慧的窗戶……他讓我感受到世界是這么神奇，生活是這么美好，知識是這么神圣，希望是這么璀璨！

　　今天，當著大家的面，我要對我崇敬的老師們說一句：老師，您辛苦了！

　　您是一座不朽的豐碑！您是我們永遠學習的榜樣！

　　最后，在這最莊嚴最隆重的十年校慶大典上，我預祝全場所有的人，度過一個最開心的下午。

　　也預祝十年校慶圓滿成功！

家長會發(fā)言稿7

尊敬的各位老師、各位家長：

　　大家好！我是韓澤熙的媽媽，首先感謝學校、老師給予我這么好的一次機會，能讓我站在這里與大家共同討論和分享孩子的教育問題，我感到十分榮幸。對于教育孩子這件事情，我覺得在座的家長們肯定有很多做的比我更好的，自己對孩子的教育還存在著很多疏漏，在這里跟大家共同探討，相互借鑒一下。

　　我們的孩子大概都在七八歲，這個階段的孩子正是身體快速發(fā)育、智力發(fā)展、行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期，家長是孩子的第一任老師，孩子需要家長的正確引導。前段時間咱們學校組織的“我展示、我快樂”風采展示活動，我覺得非常好！這不僅對孩子克服膽怯心理有很大的幫助，而且增強了孩子的自信心。根據老師的提議，讓孩子自己大膽主動的在陌生人面前展示自己，韓澤熙盡管平時是屬于性格比較外向，活潑好動的`孩子，但是在最起初的時候也是有點扭捏，膽怯，我就在想：這件事情急不得，我一定要有耐心，就從孩子熟悉的人開始，讓他有一定的膽量了再開始慢慢往外蔓延。想好了就開始行動，每天晚上下了班就帶他鍛煉，從自己的家人開始，再到同事，看到他有了進步會及時的夸獎鼓勵，直到最后帶他在超市里、馬路上，經過一段時間的鍛煉，兒子遇到任何陌生人再也不會感到膽怯，會主動的提出要展示自己，聽到大家的夸獎心里美滋滋的，但也有碰到陌生人不配合的情況，這就需要父母對孩子的心理及時疏導，避免產生陰影，不過讓孩子適當的碰碰壁也是鍛煉孩子方式的一種，讓他懂得凡事并不都是一帆風順的，在他們的成長旅途中，也會有坎坎坷坷，付出就有回報，看到現在的兒子越來越有自信我心里也倍感欣慰。通過這件事情使我更加深刻的認識到鼓勵教育的重要性。

　　孩子在經過一段時間的鍛煉后，更加熱愛學習了，由原來的遇到不會做的題就哭咧咧地等著我，到現在的主動的去解決難題，在思維上也有了很大的變化，看問題也具有了多面性，自信心是人生前進的動力，也是孩子不斷進步的力量源泉。更加增強了他的自信心，激起了學習的熱情，把學習當做一件快樂的事情來做，我也覺得輕松多了！

　　孩子的成長離不開學校這片沃土，好的學習習慣是取得好成績的關鍵，更需要家長的配合，所以作為家長我們應該配合老師讓孩子逐步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，在平時的教育中多以表揚為主，并且給孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍與環(huán)境，不進則退，我們也要與孩子同學習，共進步！

　　以上是我對家庭教育的一點拙見和個人的一點經驗，歡迎大家批評指正，讓我們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L共同努力！

　　最后，祝老師們，身體健康，工作順利！

　　祝家長朋友們家庭和睦，生活幸福！

家長會發(fā)言稿8

尊敬的各位家長：

　　下午好！下面將由我對學校假期課程進行解讀。

　　一、為何布置

　　可能很多家長，尤其是一年級小朋友的家長，覺得孩子學了一個學期很不容易，復習階段有那么辛苦，難得放假了，應該讓孩子盡情地放松、盡情地玩耍。我們想說，這樣的放松肯定是需要的，但不能讓孩子整個假期都在這種完全放松的玩鬧中度過。假期是查漏補缺、開拓視野的最佳時機，利用得好，孩子們新學期可以學得更輕松；利用不好，孩子們會倒回零起點�？墒牵瑢W習的進度不會給孩子們從頭開始的機會。這樣的反差導致的就是孩子們會學得很吃力、不快樂。所以，假期課程的認真完成，是孩子們從容迎接新學期、愉快習得新本領的重要前提，家長們一定要重視。

　　二、相關改進

　　假期課程我們每學期都做，二年級家長應該能感受到，本次的假期課程我們改動了很多。主要體現在四個方面：

　　1.一張紙涵蓋所有，心理上減負。

　　2.不再設統(tǒng)一標準，完成量減負。

　　3.給予選擇的權限，個性化彰顯。（介紹不同類別）

　　4.強調閱讀和寫話，從短板入手。

　　三、任務要求

　　家長們可以根據教師的.建議，引導孩子做一張假期課程計劃，自主確定完成的時間、數量、方式。比如玩轉漢字的前三項任務，您可以帶領孩子自制字卡，也可以親子共讀，還可以制作識字足跡表；再如數學達人的三個題庫完成，您可以選擇本子抄題完成，也可以用A4紙打印完成，甚至可以只讓孩子口答不落在紙面上……我們更強調的是效果，開學后的第一周，我們會針對假期課程的各項任務舉行多種競賽：識字大王比賽、小書法家比賽、速算達人比賽、腦力風暴比賽等，在各類班級、校級的比賽中了解孩子的假期課程落實情況，而且，我們還會通過家長會反饋這一情況，表彰那些優(yōu)秀的孩子、家長。唯一注意的只有一點，完成的過程中請家長們記得幫助孩子用圖片、文字等方式留存足跡。比如：書法作品、好書推介、快樂實踐的相關任務，請一定協助孩子用A4紙完成，圖文并茂，便于開學時展評，讓全校學生、家長都看到孩子們在假期中的努力。

　　最后想對家長們說，我們把假期任務囑托給您，卻不是布置給您，我們希望看到精美的作業(yè)，更希望看到孩子真實的足跡。所以，請您當好指導者、監(jiān)督者，卻一定不要包辦代替。假期任務固然有查漏補缺、提前預習的作用，但我們更希望通過這樣的引導，幫助孩子保持良好的生活習慣。所以，請您做好孩子的導師、榜樣，用自己的一言一行影響孩子。祝愿每個孩子都能在爸爸媽媽的陪伴下，度過平安、愉快、充實、健康的假期！

家長會發(fā)言稿9

各位家長，

　　大家好！首先，請允許我向各位能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會的家長表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們班級工作的大力支持。今天我們能再一次有機會坐在一起，共同探討和交流一些關于我們孩子的學習和生活，作為你們孩子的班主任，我感到非常高心。在交流之前我代表高三（15）所有的任課老師，向今天所有到來的家長，感謝大家對我工作的支持，對學校工作的支持。

　　召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也使家長能夠積極參與到學生的教育管理中來�？傊�一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我希望也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！今天我要講的有三個內容。一、期末考試分析，知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝；二、考前沖刺、家長應該做些什么；三、如何愉快有意義有效地度過高三階段最后一個寒假。

　　一、期末考試成績分析：

　　1、表揚各科狀元

　　2、表揚班級前十名學生；年級前200名學生

　　3、表揚進步顯著學生

　　二、考前沖刺、家長應該做些什么？

　　隨著高考日期的臨近，大多數孩子會或多或少地出現緊張、煩躁、注意力難以集中、記憶力下降、頭痛、失眠等癥狀。這時候，家長不管暗地里是如何的心急如焚，表面上你都得扮演的輕松愉快。作為孩子的父母，在這一階段應該注意些什么？怎樣才能為孩子提供良好的生活、學習環(huán)境？

　　下面僅圍繞學生心理素質談談我的想法：作為高三學生家長（包括我本人）首先要了解高考不是單純的知識的考試、能力的考試，是全方位的素質考驗。知識、能力僅是考好的必要條件，但不是所有的因素，考試的成效還取決于第三因素——心理素質。每一位家長都要高度重視具有決定性的高考的第三因素——心理素質。因為：

　　1·高考是難度的考試，是速度的考試，——緊張快速之中能否靜心思考是心理的考試。

　　2·高考是考生向自己極限的一次沖擊，——所以考生除了要具備一定的智力因素，還要具備非智力因素：心理、意志、品質、習慣、情操。達到知識、能力、心理的完美結合才能超越自己的極限。

　　3·高考是選拔考試，高考追求的是區(qū)分度，因此不是每一道題都是為每一個考生預備的�！�—所以考生遇到不會做的題要能坦然處之。

　　4·高考復習的過程：考試的過程實際上是考生知識的能量、心理的能量同時釋放的過程。而心理能量釋放的過程是知識能量釋放過程的基礎，是催化劑。

　　心理素質主要包括：動機、抱負、品德、情操、情緒、興趣、決心、意志、氣魄、膽識等因素。其中情緒與意志在考試時起直接作用。有個考生說，當前面那道題“開窗”之后，自己心中一直不安，無心做后面的題目，明知道這樣不行，但也無法控制自己，如果不是考試，這些題目我是應該會解的。這就是情緒失控的。有個考生說，我一看那道題，題目那么長，數據又那么復雜，平時又沒見過，我肯定自己解不出，就干脆沒有做，如果不是考試，我還是有能力把那道題看懂的，這就是意志不堅。不少考生高考考不好決非知識問題，也不是簡單的能力問題，主要是心素質沒有到位造成的。解決學生心理問題家長起著關鍵性的作用。下面，是我對家長們提的幾點建議：

　�。ㄒ唬�“盡量不要給孩子施加壓力。

　　有些家長為照顧孩子長期不看電視，房間小怕影響孩子，甚至下雨天到房外站著，把考生當成家庭的“中心”過分地關懷，高考越近家長越小心，其實這也是一種心理壓力。這種無形的壓力使考生更擔心自己考不好的后果了。家長“盡量不要給孩子施加壓力�！比ツ陰孜桓呖紶钤�的父母首先強調的都是這一句話。文科狀元王璞的父親說：“快高考了，孩子本身思想壓力就不輕，做父母的應該淡化高考氣氛，讓孩子自己去復習�！崩砜茽钤獥铐灥膵寢屨f：“高考之前家里和平時一樣，沒有緊張氣氛�！彼�覺得家長關心得太多，會讓孩子產生“我要考不好，對不起爹媽”的想法，增加孩子的思想負擔，對考試不利。

　　其實，功夫在平時，孩子已經形成了良好的學習、生活習慣，這時候沒有必要打亂。就算家長平時沒有注意培養(yǎng)孩子的良好習慣，也不要在最后階段突然過分關心孩子，這樣做反而會打亂孩子的學習生活規(guī)律，給孩子造成壓力。

　　當然學生的情況千差萬別，對那些至今仍不知努力學習的學生還是要增加一點壓力。提出一些具體的要求，學生的學習是管出來的。在管理過程中地定要注意管理的方法。

　　（二）降低過高的期望，讓考生心里有“底”

　　由于家長總愛拿自己當年的親身經歷和現在的成就教育學生，有的家長經常和考生算賬，說自己培養(yǎng)子女如何辛苦，甚至自己節(jié)衣縮食為孩子花了多少錢等。使考生形成了巨大的精神壓力。考生是為家長“面子”去應試，是為滿足家長“光宗耀祖”的虛榮心去應試，這是心理壓力之源，家長一定要徹底丟掉“面子”，減輕考生壓力。首先，家長要相信孩子有把握、有能力、有信心對付這場考試，相信學校為考試所作的一系列準備工作。不要去過多地渲染考前的緊張氣氛，盡量讓孩子保持平靜的心情，穩(wěn)定的狀態(tài)。對孩子，家長應該有著正確的定位，不要去和別人攀比，只要孩子能夠發(fā)揮出正常的水平，就已經成功了，就值得慶賀、高興。在現階段，孩子已經有著沉重的心理壓力了，千萬不要反復叮嚀、嘮叨，相反應該找一些輕松的話題，讓孩子看看新聞、散散步，放松一下緊張的神經。降低過高的期望，讓考生心里有“底”�！叭f一”考不好，家長應作出安排，并告訴孩子，讓他心里有“底”，這樣，孩子心里也就踏實了�！翱忌�就能以最佳狀態(tài)在高考時發(fā)揮出最佳實力，達到預期目標。

　�。ㄈ�）減輕學生心理壓力自我調節(jié)五法

　　①創(chuàng)設輕松的環(huán)境

　　盡量保持安靜的家庭學習環(huán)境的同時，維持日常生活習慣，飯后聽聽音樂，并不影響學習，反而能使學習效率提高；另外，做習題時間長了，要注意調節(jié)，到室外散散步、打打球、彈彈琴，使大腦得到積極的休息，以充沛的精力、良好的心態(tài)投入高考。請家長注意區(qū)分適當的`放松，并不是放縱，休息的目的是為了下一段時間更好的學習。

　�、谡�確評估自己，樹立必勝信心

　　考前，不要盲目樂觀，更不能低估自己，振奮士氣，樹立必勝信心，是防止“暈場”的有力保證，使自己始終處于自信而不自滿、自尊而不自負的心理狀態(tài)。

　�、蹣淞⒄�確的考試觀

　　不要過分看重考試對個人前途的影響，不能片面認為考取大學就是唯一的出路，應把考試看成是檢驗自己十幾年的學業(yè)水平、接受祖國挑選的正常程序，既要認識到高考是一種競爭，也不能過分強調競爭，更不能把考試視為下賭注，給自己定一個合理的期望值，保持一顆平常心。

　　四、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是孩子很盡力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對成績差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄，我前一段時間剛從一個學生口中聽到一句話："我媽媽說，反正我平時也讀不好，還補什么課啊。"不知家長在說這些話的時候是否考慮過孩子的感受，面對這樣的問題，面對成績不理想的孩子我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他成績搞上去，多關心他的學習情況。

　　三、如何過好這個寒假：

　　下面我就如何過好你們孩子最后一個寒假提幾點希望：

　　1、樹立人人成才和全面發(fā)展的觀念，。如果您不放棄教育，每個孩子都是可造之才。對每個孩子都應該嚴格教育和管理。把思想品德放在第一位，約束紀律，抓好學習，發(fā)展特長，爭當先進，全面提高各方面的素質。

　　2、嚴格管理時間，科學安排時間。有以下幾個方面需家長注意：

　　（1）早晨到校時間：7：00，中午12：30前，早晨要按時起床，做到不早到，不遲到

　�。�2）星期天也要按時作息，做到勞逸結合，建議每天學習平均4——6小時以上（對一周所學知識歸納、鞏固復習和提高）。

　　3、家長要經常過問孩子的學習，了解孩子的學習效果。

　　4、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。一個成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。

　　5、創(chuàng)造一種良好的知識環(huán)境，起碼孩子學習要有一個好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談。

　　6、經常與老師取得聯系，與老師密切配合。及時了解學生每月在校的學習等情況，有特殊情況仍然需要家長通過電話或到學校等不同形式與老師聯系，使得老師與家長的教育取得一致，形成一股合力。我的電話號碼：

　　羅羅嗦嗦講了這么多，有講的不對的地方歡迎大家批評指正。今后我們會繼續(xù)我們的教學宗旨，那就是一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，讓我們同心合力，共創(chuàng)燦爛輝煌的六月。

　　最后我想說：家長同志們，給我們以時間，給我們以機會，歷史會證明我們的孩子是最優(yōu)秀的；給我們以舞臺，給我們以空間，讓我們充分施展教書育人的熱心；給我們一縷陽光，給我們一個笑容，給我們一點鼓勵和支持，給我們一點掌聲與關心，我們會用事實來回報所有的家長！謝謝你們！

家長會發(fā)言稿10

尊敬的各位家長：

　　下午好！

　　感謝大家來參加這次的家長會，也謝謝大家對這次家長會的重視。講真的，我期待這次家長會很久了，一直想借這個機會跟家長們談談。首先給大家講個故事吧！因為自己的經歷所以我想把自己的心里話說給大家聽聽，如果言語有過于激烈，或你不贊同的地方敬請原諒。因為有些問題這次說了之后，下次我也不會再提。本次家長會主要會講到以下幾個點：教育好孩子的學習，品德，習慣，情商。

　　一、總結半期班級情況

　　半期語文考查了前四單元，前四單元的主要內容：歌頌祖國大好河山，讓世界充滿愛，學會動腦筋解決問題，科技知識。除此之外學習了擬聲詞，四字成語，部首查字法，日記。識字又認字到積累的轉變，加上多音字，同音字，形近字的增加，導致識字也更有難度。反映在這次試卷上就是基礎不扎實，基礎題失誤太多。本次半期考試試卷的廣度變寬，相對來說考查的知識點就沒有單元測試深入，試卷的難度比平時低，成績卻不是很理想，平時不扎實，粗心是主要問題。這次考試95—100有30位，90—94有14位，80—89有7位，70—79有1位，60—69有1位。

　　二年級帶來老師們最大的感觸是紀律比一年級好了我們班除外啊，今年開校，通過我的觀察很了解，我們班出現了這些現象，這主要體現在他們行為習慣的變化。開校時我發(fā)現班上孩子的行為習慣一點也不好，有些孩子的表現甚至都沒有一年級的時候好。感覺放了個暑假他們什么都忘了。上課時注意力也沒有以前集中，我知道孩子的注意力只有十多二十分鐘，上課走一下神我也是可以理解的，可是有的孩子上課連五分鐘都聽不進去。如果單是語文課這樣我可能會想這是我的上課方式有問題，可是每科都是這樣我想問題是否出現在他們身上。而且現在他們上課說話技術也有所提高，就是聽得見聲音，卻找不到聲音從哪里發(fā)出來了。

　　他們的這些變化不只是我發(fā)現了，幾乎所有老師都發(fā)現了，所以現在我是迫切地想要糾正他們這些不好的行為習慣，希望他們能像一年級時一樣棒。不過大部分孩子們知道上課該做什么不該做什么，舉手發(fā)言的同學也非常積極。通過小組大組互幫互助的學習方式，班級也更有凝聚力，表面上看起來非常和諧，可是隱藏了一個大的問題，大的全班性的問題。

　　才二年級就已經開始感受到了傳說中三年級就要來到的兩極分化。上課積極發(fā)言認真聽講的總是那么十多個同學，剩下的學生里有的是在認真聽只是不喜歡發(fā)言，有的是坐姿端正走神發(fā)呆，還有的是明顯沒認真聽，上課搞小動作講話的。可怕的這四類同學基本上都固定下來了！

　　我就教這一個班，熊老師兩個班，谷老師四個班，他們的學生比我多得多，他們的精力相比較我而言更分散一點，所以大家多和他們交流交流，不要等著他們來找你。

　　二、教育現狀

　�。�1）對教育制度的了解：

　　其實我知道現在家長們在孩子學習生活扮演的角色越來越重要了，有的家長甚至會覺得是自己在念書。我也挺理解大家的。其實造成這個問題的一部分原因就在于大家覺得孩子學習累，要求學校老師減壓減負，結果減壓減負就把負擔壓力減到你們身上來了，以前很多老師可以做的現在就得由你們來做。另外一方面就是大家都知道我國提倡的是素質教育并且也在逐步實施，可是只要有升學問題的存在或多或少都會有應試教育的影子。

　　根據我的了解，到了五年級班上將有一大批孩子準備考私立，一部分考較好的公立中學，剩下的一部分將由區(qū)教育局分一所就近的中學。大家都明白這意味著什么。如果有準備讓孩子考私立或較好的中學的家長們，我們直白地告訴大家我們作業(yè)的練習量是絕對不夠的，有興趣的家長可以了解一下其他學校孩子的作業(yè)練習量，例如校本部，成綿路小學的作業(yè)。我們的家庭作業(yè)真的都是比較基本的，況且也沒有買其他的試卷來做，在這種情況下大家都覺得作業(yè)很多了那我就無話可說了。孩子們的智商都是正常水平，就算有差距那也不大，那么差距從哪里來的，（1）上課聽講的習慣（2）完成作業(yè)的習慣（3）改錯的習慣（4）思考問題的習慣（5）還有就是練習的多少，不付出是絕對不會有收獲的，天下也沒有掉餡兒餅的事。幾年后他們將和所有同齡的他們站在一條線上比賽，那他們靠什么取勝呢？特別是到了三年級，班上孩子的差距就會特別大，所以現在大家都要注重孩子思維和想象力的訓練。不過這個是需要大家滲透在平時的生活當中的，不是今天突然想起來要怎么做就怎么做，這樣孩子他也是一頭霧水的，要做就持之以恒，滴水穿石，鐵杵磨成針，的卻是說起來簡單做起來難。

　　常常我也會聽到有家長說，當然也不一定是我們班的。說“我只要孩子快樂就行，不想他有壓力，學習順其自然”，有句話“只是成績好的孩子沒有未來，沒有分數孩子過不了現在”家長們大多數都是高考制度走過來的，只要大的教育環(huán)境不變，他們也終究是要面臨這些問題的。不要忘記他們三年后即將面臨的升學。那很多年以后你是否還能一直抱著這樣順其自然的心態(tài)呢？如果不能就請你調整好自己的心態(tài)，正確的認知孩子現在需要什么，你需要做些什么，能做些什么。

　　當這些問題如果是逃不掉時那為什么不換一種態(tài)度呢？

　　收起你對教育制度，對學校，對老師的抱怨，當孩子完成作業(yè)的時候請你積極認真的扮演好你們的角色，將你的正能量傳遞給他。不是抱怨今天的作業(yè)怎么這么多，做完作業(yè)還要閱讀，今天的作業(yè)怎么這么難，你們的老師怎么是這樣的，收起你的抱怨，給孩子營造一種學習是一件快樂的事的氛圍。這樣孩子也不會太累。

　　（2）對孩子情況的了解：

　　每個孩子都有自身的優(yōu)點與缺點，請大家不要用孩子的缺點和別人的優(yōu)點比。其實他們本身就是有差距的，你也要允許這種差距的存在，就算是雙胞胎，同樣的家庭環(huán)境和教育方式也可能造就不一樣的孩子，那么請大家給孩子找一個適合他的“第一名”，這個不應該是局限在班上，或局限在成績上。就像對于進步的評價，不是他在班上名次的變化，而是相對于以前他是否有進步。有些家長眼里只有別人家的孩子，別人家的孩子是各種好，有句話說得好“不要在該播種的時候誤闖別人的花園”，你看到別人的好，卻不知道別的家長是花費了多少努力。現在該你播種，就請你好好播種，至于以后會不會開花，那不在你的控制范圍內，不要遙望著別人，自己忘了往前走。

　　三、教育好孩子——習慣教育（好習慣會讓他們走得更輕松走得更遠）

　　（一）學習習慣

　�。�1）獨立完成作業(yè)

　　在一年級的家長會上我們談到過很多次這樣的問題，對于這點我有以下建議：

　　a、不要守著做

　　b、規(guī)定時間

　　c、讓他獨立思考�，F在已經二年級了可是有些孩子們完成作業(yè)的依賴性很強，家長不守著好像就沒有辦法完成。一有不懂就追著問家長，一有不會家長就講。這樣的孩子他還會自己動腦筋解決問題嗎？還有就是拖沓的問題，你就問他今天作業(yè)多少時間能完成，你也給他估算一下，定個小鬧鐘，你悄悄的去干自己的事，時間到了就不做了，沒完成你給老師說一下原因大家都是可以諒解，或許我們還可以聯合教育一下。對于不懂得不要著急講，你可以讓他多讀幾遍題，千萬不要是你幫他分析，現在可以分析，那以后呢，在學校里呢，誰給他分析。有的家長會說我們家那孩子就是不行，簡直一點都離不開大人，能力在適當的范圍內是越鍛煉越強，他們的能力遠遠超過你的想象。孩子就像大家手中的風箏一樣想要讓他飛得高那么手也就不要拽的太緊，當然也不能完全放手。

　�。�2）學會預習：上課時間很短，一節(jié)課只有四十分鐘，如果不提前預習根本無法快速進入課文學習，而且養(yǎng)成預習習慣本來就是一個學生應該有的能力。（彭老師備課——學生預習）

　�。�3）學會傾聽：就如“聰明”的“聰”字。耳朵最大。上帝給人們兩只耳朵，一張嘴，其實就是要我們多聽少說。多聽少說，善于傾聽別人講話是一種高雅的素養(yǎng)。而我們小學生的特點是好表現自己，普遍存在著喜歡別人聽自己說，而不喜歡聽別人說的問題，尤其低年級的學生。課上，他們踴躍發(fā)言，一個孩子的發(fā)言甚至還沒有結束，其他的孩子很焦急的樣子說“老師，我、我”，只顧表達自己，而沒有人傾聽別人的發(fā)言，還有的學生，老師在上面講，他在下面做自己的事情，沉浸在自己的世界里，心兒早已不在課堂上了。所以，培養(yǎng)傾聽的能力，也是一種學習知識的方法，課上會傾聽了，知識自然就學習到了，成績也不會差。

　　要求：首先別人說話時要看著別人，就聽的內容再提問，我們課堂上也在注重這點，將傳統(tǒng)的一個同學答完后另一個同學回答的形式，慢慢地改成一個同學回答完其他同學進行補充和加工以完善問題

　�。�4）學會改錯：現在孩子的改錯習慣還很不好，而改錯又是小學階段非常重要的一項工作。不管是家庭還是課堂作業(yè)，有時候由于時間關系老師會將改錯的任務布置下去或者評講完讓他們自己改可是又不放心的情況下，會請家長們幫忙盯一下改錯，可是收上來檢查的效果卻參差不齊。錯了不改還不如不做，做錯了那就正好說明孩子這個地方知識掌握有問題。你應該抓住這個教育的機會查漏補缺。有些負責人的家長真的是做的比我還仔細，也有些孩子給老師的感覺就是沒人管，叫她改錯都說了無數遍了，他也不改，家長也不檢查。那老師能做的都做了，總不能把家長們該做的也都做了吧。這就是我們班為什么好的越好差的越差的原因。

　�。�5）學會積累：課堂上我們主要教的是基礎的語文知識和學習的方法，這里說的積累主要體現在課外知識的積累上，包括課外閱讀和課后知識拓展。積累是一種信息的輸入，沒有輸入哪來的輸出？輸出就分為口語和書面，說話會說的娃娃通常寫作文都很厲害，但寫得來的同學不一定很夠順暢地表達出來。所以我們一直在鼓勵孩子多舉手發(fā)表自己的觀點。

　　要求：上個月起我們的每月閱讀單就增加了“是否做筆記”一欄，目的就是為了提醒孩子在閱讀的時候要積累。積累的形式不作統(tǒng)一規(guī)定，可以在書上做筆記，批注，用專門的本子積累好詞好句，請根據孩子的情況安排。

　�。ǘ�）生活習慣

　　麻將桌旁、電視機面前長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子，差別很大。這就是為什么很多家長邊看電視邊督促孩子認真讀書時，收到的往往是強烈的逆反心理，他們也不想想，自己都做不到的事情，怎么能強迫孩子呢？積極進取，有良好生活習慣的父母教育出來的孩子，大多數都是熱愛學習，能合理安排自己時間的小大人，父母在教育上會省很多心，所以當你百思不得其解孩子為什么會有那么多壞毛病時，先反省一下自己，找到根源所在。

　　以上這些好習慣是需要家長幫孩子養(yǎng)成的

　　四、教育好孩子—家長的配合

　　老師布置的作業(yè)簡單地說有兩種，要交的，不交的。很多家長就會忽視不交的作業(yè)，甚至覺得反正老師也檢查不了。大家千萬不要有這種心態(tài)，我們不是互相敵對的關系，而是合作。如果都抱著敵對的態(tài)度，最終受傷害的不是你也不是我而是你家的孩子。所以請和老師保持步調一致，別忽略老師的要求。也許你認為老師只是隨便說說而已，可有的家長卻會很認真的完成，也許由于你的忽視給孩子造成損失。拉大了孩子和孩子之間的差距。凡是最怕“認真”二字。

　　1、作業(yè)簽字

　　語文所有的作業(yè)我是要求家長簽字的，數學作業(yè)也是這樣的要求。有的家長會認為這項工作加大了自己的負擔，甚至我們有時候看到的只是一個名字，這就是為什么這項工作變成沒有意義的原因了。那么現在我給大家解釋一下我為什么要這么做。

　�。�1）孩子年紀小沒有自控能力，需要家長的監(jiān)督。

　�。�2）方便家長隨時掌握孩子的學習情況，及時查漏補缺。

　�。�3）家長們對孩子作業(yè)的檢查簽字也是與我的一種溝通交流。有些有心的家長常常會在孩子的作業(yè)上寫上評語，每當我看見那些評語時我會覺得很感動，因為我覺得大家都在努力，我也就會渾身充滿力量。

　　例如我們班的趙茂林、王薇媛、鄒宇涵、張軒滈、周維君、邱靜蕾、鄧漢陽等家長每次都是嚴格檢查了孩子作業(yè)的。也有些家長是嚴格要求做了的也就不一一例舉了。在做任何一件事時始終堅信“努力不一定有收獲，但不努力絕對沒有收獲”而檢查作業(yè)不正是點點滴滴的努力嗎？

　　對于檢查各項作業(yè)我建議大家做到以下步驟：

　�。╝）先給足夠的時間讓孩子檢查，這里說的是足夠的時間，讓他們有足夠的時間去觀察、思考、發(fā)現，也可以讀出來多種感官配合，切記不要去催促他們，這就是再培養(yǎng)他們的獨立思考能力，有的孩子本來思維就要慢一點，你一催她她什么也不知道了，腦袋也轉不動了。我知道班上有一部分孩子作業(yè)速度比較慢。家長們又和我一樣是個急性子，當他做完作業(yè)的一瞬間立馬拿過作業(yè)幫他檢查，甚至直接告訴孩子那個小題錯了，正確答案是什么。請大家記住，我要的不僅是一份全對的作業(yè)而且是加入了他們思考結果后的作業(yè)。批改一份全是你們想出來的作業(yè)對我來說又有什么意義呢，這不是在浪費大家的時間嗎？請大家記住，我們要的不是敷衍是合作。

　�。╞）再他們檢查完作業(yè)之后家長們可以檢查了，檢查出來糾錯的這個過程也應該由他們來完成，語文不會可以翻書，數學也可以給他們講類似的題。切記不要直接說出正確答案，不經過自己思考的都不算是他們的。相信大家都明白這個道理。其實孩子犯錯的過程我覺得那就是個很好的教育契機，當大家發(fā)現孩子這個題做錯時，如果是語文字詞沒有掌握好那么這個時候就正好可以進行強化訓練鞏固識字，一次寫錯，兩次三次寫錯，那四次五次總可以糾正過來吧。如果是默寫或閱讀丟失分數較多，那你至少知道他弱在什么方面。數學錯一題那么為什么不可以把這一類似的題找出來也強化練習一下呢？這里就要說到集錯本的準備，如果這項工作你是從開校就在做那么我恭喜你你成功了一半，如果還沒有做的如果你有心的話現在也還來得及。其實糾錯本的作用在于方便大家復習時進行針對性的復習，并且可以順帶加強一下她對錯題的記憶。特別強調如果孩子在集錯這個過程中沒有家長的參與，我覺得現在就不要做，因為我怕他把錯誤的鞏固記憶了，這也是我為什么沒有把這項作業(yè)布置給他們的原因。

　�。╟）檢查改完之后請大家簽上名字，簽上你的名字其實也就是告訴了老師，以上步驟我已認真完成�？吹侥銈兊暮炞种�后，老師也會用心的改完這份記錄他們成長、你們努力的作業(yè)。沒有你們的簽字老師或許會認為是大家覺得自己的孩子優(yōu)秀得不需要檢查，還是是家長們根本沒有用心對待孩子的成長呢。

　　很多對教育有所了解家長都知道小學階段主要在于培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，我也是非常同意這個觀點的，并且也把此做為我工作的重點�？墒怯袝r候我也在想，成績的背后不正是習慣嗎？成績是現象而習慣才是根本所在。當孩子的成績不理想時家長們是否可以冷靜下來分析觀察孩子看看他們身上是否存在需要糾正的問題，哪些習慣又是需要對他進行培養(yǎng)或鞏固的呢。而剛剛談到的獨立完成檢查作業(yè)這個過程不正是個好習慣嗎？我知道最開始肯定會花很多時間和精力，但請大家相信，這些一旦成為他們的習慣將是終生受益。

　　2、培優(yōu)輔差

　　常常說大家的起點都是一樣的，其實仔細想想并不是這樣，當每個孩子走進這個教室的時候，他們的水平都是不一樣的，這也是為什么教育中要提到“因材施教”——根據每個孩子的具體情況進行教育。我也在努力朝這個目標奮斗，在奮斗的同時我更清楚地認識到了這個教育觀念實施的難度。班上53個孩子，大班教育。老師是不可能時時兼顧到每個孩子，所以我們的教學難度和速度都要顧慮到大部分正常孩子的水平。而對于基礎較弱或學習較好的同學就有所忽略。當然還時間和精力的允許下，我們還進行著培優(yōu)輔差的工作，從課內到課外都在延續(xù)這個工作，這些都是無形的。備課的時候老師就開始考慮我提的這個問題能不能在大多數同學那里得到正確答案，這個問題又可以讓中等以上的同學有所提升嗎？不是說非得要用雙眼盯到你們家孩子的一舉一動才叫關注，我們隨時隨地都在關注學生的方方面面，只是限于精力有限做不到全面。

　　那么這個時候就需要各位家長們的幫助了。家長是孩子最重要的老師，大家對自己的孩子肯定比我更了解。所以我覺得大家會在“因材施教”方面做得更好，客觀分析孩子的實際情況，對孩子做一個準確的定位。到底孩子是輔查還是培優(yōu)，大家心里還是要有個底，畢竟孩子都是親生的呀。

　　3、給家長們的輔導建議：

　　培優(yōu)輔差是有針對性的家校合作的一個幫助孩子成長的重要過程，常常有家長問我，我們要做些什么才能配合好老師呢？這應該是相互配合的過程。最怕聽到家長給我說：哎喲，彭老師你說我家娃娃咋辦哦？彭老師，我們說的他不聽，他只聽你們老師的。那小學畢業(yè)了你的孩子又只聽初中老師的？這個道理不合適哈。家庭要有家庭的教育方式，畢竟家庭對孩子的影響才是最大的。

　　（1）家庭輔導：

　　你們家里，一起長期生活在一起的家庭成員有統(tǒng)一的教學方法嗎？你們有沒有過為了各自的教育方式進行爭吵呢？

　　你有沒有經常反反復復跟孩子念叨學習的事，什么事都要跟學習掛鉤？只說重點，樹立權威。

　　你會覺得孩子的行為幼稚，對他們表示不在意嗎？換位思考

　　你會尊重孩子的朋友嗎？重視孩子重視的東西

　　以前有句話叫年輕的時候用健康換金錢，老了的時候用金錢換健康；這句話里面把健康換作孩子的好習慣也是適用的，現在家長忙到掙錢，以后可能就要去交高價讀好學校了，道理都是一樣的，你們有想過應該怎么取舍嗎？

　　（2）不同類型家庭的輔導建議

　　A、父母親自輔導的：重點——速度，質量，提升。

　　孩子做作業(yè)的時候盡量降低身邊的影響物：盡量關掉電視，離開手機，做點返璞歸真的事情，做家務，澆花……這種看起來很閑適的氛圍利于孩子靜心做題。

　　B、老一輩的人進行輔導的：重點——自覺性，主動性

　　老一輩的人對現在的知識和現在的教育方式可能沒有爸爸媽媽了解，用以前的舊方法來輔導又生怕輔導不好，對現在的多媒體的使用也有障礙，想輔導也無從下手。這種情況，你的關鍵就是著重培養(yǎng)孩子的自覺性和主動性。舉拼音的例子來說，雖然目前的小升初考試不考拼音，但拼音是不能放棄的，很多年長的家長就不懂怎么認拼音怎么檢查拼音，這樣其實是孩子自己拿大人找了個借口，請讓孩子自己檢查！拼音您沒學過，孩子學過，還可以翻書查字典。又有孩子跟我說了，婆婆爺爺不認識字不會寫字，眼睛也看不清，我告訴他，自己背下來，默寫。往往有時候就是這種毫無技術含量的土辦法最好用。

　　另外，在家長會之后我都會將家長會上的重要內容傳達給孩子們，不要擔心孩子只聽老師的，如果孩子有這種想法一定要糾正！

　　把孩子放在也不知道到底怎么輔導的托管班里進行輔導的：重點——監(jiān)管，關注

　　對于托管班，我們老師的態(tài)度都是不滿意的，改作業(yè)的時候看到作業(yè)檢查簽字，有些輔導老師很負責，每天都還要寫一兩句話的評價，還簽字寫今天作業(yè)完成得又快又好之類的，可是明明就有很多錯誤呀！托管班里有的聚集了好幾個年級不同類型的孩子，孩子從這里學會了別人的學習方法，有好的也有壞的，學會了別人的脾氣性格也是有好有壞的，還知道了新的玩具，順口溜，怪話，臟話……這些學會的不好的東西從來不會在父母面前透露出來半點，就已經在同學之間廣為流傳了。等你突然接到了老師請家長的電話，可能還在納悶，又是什么事呢？希望各位把孩子放在托管的家長，不要給完錢就了事，你把孩子放在學校都要隔三差五地問哈老師他表現怎么樣，覺得老師教的不好說不定還要找老師麻煩，如果你發(fā)現孩子作業(yè)質量嚴重縮水，請你一定要去找托管的麻煩。

　　五、教育好孩子—家長態(tài)度轉變

　　（1）關于作業(yè)量

　　在之前我總是聽到部分家長抱怨作業(yè)多了，孩子完成作業(yè)時間過長，都沒有時間玩，其實聽到這句話的時候心里的五味雜陳的，怎么說嘞，我也和其他學校進行過比較，我們的作業(yè)不算多的。當孩子出現完成作業(yè)時間過長時，家長們總是覺得是老師的安排出現了問題，那你們有沒有想過到底是作業(yè)多了，還是你孩子做作業(yè)的速度出現了問題。就算有一兩天作業(yè)過多，也請大家相信老師的安排，布置了作業(yè)我們總要改的。老師們總不可能閑得慌第二天沒有事做多布置一點作業(yè)嗎？

　　（2）關于閱讀

　　如果大家覺得閱讀對你的孩子來說是一種負擔的話，那么可以不完成這項作業(yè)，你直接私下給我說就可以了，絕不勉強。到了三年級你孩子作文寫不來也不要問我為什么�，F在正是給孩子輸入大量知識的時候，你拒絕輸入，那請告訴我你的孩子一年后拿什么輸出，輸出的會是什么。大家總會對填鴨式的教育有所誤解，它也不是毫無優(yōu)點。當你想孩子創(chuàng)新的時候，肚子里什么都沒有的他們，該用什么來創(chuàng)新，所以在作文里總有一些句式是需要他們掌握并熟練應用的。請大家記住閱讀就像修房子撿磚頭一樣，他們看得每一個字，每一句話，都是他們拾到的一塊磚頭，磚頭越多，當然房子也就修得越高。

　　況且閱讀本身并不是一種負擔，反而是一種樂趣。為什么大家都更喜歡看小說，而不是小說翻拍的電影？因為書可以給你無數的想象，而不是固定的場景和人物形象。

　�。�3）合理安排課外興趣班

　　我知道家長們非常愛自己的孩子，也是絕對不會讓他們輸在起跑線上的。于是大家就給

　　孩子報了各種輔導班，其實我知道做為父母來說都是免不了俗的。

　　仔細想想大家不覺得很矛盾嗎？——一方面要求學校給孩子減負，叫老師少布置作業(yè)。另一方面又給孩子報各種興趣班、輔導班。到底是誰把孩子搞得那么累。根據我對班上孩子的了解他們周末的作業(yè)基本上都是在周五晚上完成，周一到周五在完成作業(yè)后還得參加輔導班，甚至有的孩子作業(yè)還沒有完成，輔導班老師一打電話就連忙放下作業(yè)。在有一次我抽背課文的過程中一個孩子沒有背下來，我把留下來，然后他給我的理由是“彭老師我待會兒要上鋼琴班，可不可以先走了”家長們如果是你們站在我這個角度你會怎樣回答呢？我并不是反對報興趣班，只是覺得興趣班能否是在不影響正常學習的情況下進行呢，這些也就是陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們藝術審美能力，可是也不至于把這當成任務。再說基本的學業(yè)內容他是否掌握好了呢。況且就算你有讓他以后走藝體路線的打算，那么現在不是更要掌握好必要的學科知識嗎？所以請大家合理安排他們上興趣班的時間，這也只是我個人的建議，決定權還是在你們身上。

　　建議：希望家長們所報的課程要有側重，有針對性，當輔導班和學校學習有沖突時應該正確引導孩子如何取舍。

　�。�4）合理安排假期

　　家長們聽過52=0嗎？，學生在校5天的學習，到了2天假期過后，孩子的學習成果為0。據我了解班上的大家們素質都還是比較高，也聽過“讀萬卷書，行萬里路”于是放假時必然帶孩子們去外面見見世面。這一點我也是非常贊同的，但是也不要放七天假就在外面玩6天啊，不然一回到學校上課孩子的狀態(tài)就非常不好。這點感觸最深的就是開校的時候，放假前還像個一年級的學生，收假回來，我覺得他們連一年還不如，坐也不會坐了，拼音也忘得一塌糊涂了。交給你們的時候他們什么還都會，送回來就又回到了原點。如果你是老師看到自己努力了一年到頭來的白費力，你們的心里作何感想呢？

　　就算出去玩兒，現在他們也是瘋玩，玩了之后的收獲又是什么呢？

　　所以我懇求大家根據孩子的實際情況合理安排假期，不是別人玩7天你也得玩7天嘛。萬一別人家的孩子就是上課狀態(tài)比你家孩子要好呢，這種情況確實在存在啊，由懶到勤快難，由勤快到懶就容易哦。

　�。�5）教育好孩子——品德教育

　　文明用語：

　　在這學期班上出現了說臟話的情況，而且還不少，細心的家長可能早有發(fā)現。其實每一句臟話都是有一定來源的，現在他們年紀小，不能很清楚地辨別是非，身邊環(huán)境對孩子的影響是非常大的。這些話不一定是別人刻意教給他們的，也許是聽多了自然而然就會了。所以大家要注意到孩子身邊是否有這樣的人，并正面告訴孩子哪些話是可以說的，哪些話是不禮貌的'。

　　有的孩子會把在生活當中學到的臟話在同學之間到處傳播，把它作為一項可以拿來炫耀的資本，覺得掌握了什么不得了的技能，甚至，跟同學一言不合臟話就脫口而出，譏笑別人、諷刺別人、潑別人冷水。一個人一兩句，那么一個班就是多少句，不要覺得夸張，很多臟話孩子是不會拿回家講的，很多孩子說話不中聽，別人一有進步就冷嘲熱諷，在班上也是有的現象，這個又是怎么來的呢，是不是無意中模仿了誰呢；還有就是對孩子接受信息的來源進行監(jiān)管，有些孩子的臟話不是從家里學來的，而是從周圍人那里聽來的，還有平時閱讀、網絡等途徑，你只知道孩子每天在閱讀，愛閱讀，他到底看什么書，書上內容是什么，你有去留意過嗎，孩子愛上網查資料，查的什么，愛打游戲，打哪種游戲，會不會有一些不文明用語和圖片在里面？你有徹底監(jiān)管嗎？孩子買了一本好看的書，每天讀的津津有味，你從他身邊走過時有觀察過嗎？現在孩子小，那以后呢？

　　其實孩子的一言一行都透露著一個家庭的教育思想，反映著大家的育人理念。在家里他就是你們家庭的一面鏡子，出門在外他就是你們的代言人。請大家隨時關注自己家的代言人的言行舉止。

　　文明行為：

　　真的很想給大家看一看我們下午的教室，滿地垃圾，衛(wèi)生角清潔用品亂七八糟，這都是我們的孩子們的生活環(huán)境。我有時還能親眼垃圾就在那么一瞬間落在地上。隨手扔垃圾的動作是那么的自然而然，我都在想是不是我的不愛收拾間接性的傳染給他們了。

　　這學期也是想了各種招數，例如帶帕子自己打掃，可是實行了一段時間我卻發(fā)現，雖然放學時打掃的很干凈，可是保持不好。于是我又想出了讓他們帶垃圾袋，這個時候才好了點，可是并不是所有同學都堅持做下去，帶兩周就不帶了，但是我個人覺得帶垃圾袋非常好，把自己的垃圾裝在垃圾袋里，每周自己的垃圾自己清理。有時桌椅下面特別臟的同學我就讓他留下來打掃衛(wèi)生，感受一下勞動的辛苦。每次放學讓他們撿垃圾的時候我總能看到吳子萱從書包里拿出開校要求帶的帕子，把地擦干凈，可能很多小朋友早都沒帶了，可是她一直都堅持下來了，真的讓人很感動，有時想想要是每個小朋友都這樣自覺，估計我每天也不用說那么多廢話了。

　　說到衛(wèi)生也順便說說放學的打掃。一年級時讓家長們親手教，很多家長就站在旁邊看�，F在二年級了很多孩子拿掃把的姿勢都不對，開學第一個月我?guī)缀趺刻於既タ�，那有些在里面渾水摸魚，有些不知所措�？吹竭@些家長們又嫌棄抱怨他們打掃得慢，又要求我教他們掃地，班會課時也教過他們怎么打掃。跟我抱怨又有什么用呢，我在學校里是要求他們掃地，回家你們又覺得他一天學習辛苦，又是“寶貝，我來！”。你總不會認為光憑我孩子就能學會吧，家長們，己所不欲勿施于人，你們都做不到的為什么要要求我做到呢，我只是老師，沒有你們的配合很多事我也是愛莫能助。所以周末的時候請你讓他在家里干一些力所能及的家務。愛的方式有很多，請不要用錯了方式，幫他做的太多，其實是害了他們。至于掃地，你覺得他速度慢的不怎么會的，就請讓他在家里實踐實踐，畢竟熟能生巧。

　　六、教育好孩子——情商教育

　　家長們在關注孩子們學習的同時，不要忽視重要的一點，一個人成績的好壞是暫時的，品行才是長久的關鍵內驅力。道德可以彌補能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺失。要強調的一點是，孩子的品行很大程度上與他的家教有關，老師是學校里的傳道受業(yè)解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。

　　1、自動自發(fā)——自覺性的培養(yǎng)：

　　關于自覺性，有兩個很有特色的例子我要跟大家分享，相信很多家長都能對上號入座。

　　作業(yè)只有老師布置的才做，家長說的都不算，不肯多讀一個字，多寫一個字。

　　在家里做事情也是家長說很多次才做，甚至做家務可以掙零用錢。

　　遇到這種時候家長們常說為什么以前我們這代小的時候不是這樣，那肯定不一樣，現代媒體深入到日常生活的方方面面，不說孩子們了，就算家長也抵不住手機的誘惑，怎么能讓孩子遠離電視，電腦，手機，玩具，游樂園，肯德基，新穎的玩具，漂亮的新裙子，好多同學都有的電話手表……誘惑太大了！能自覺學習，主動去吸收有價值的知識真的很難！自覺性的培養(yǎng)說到底還是習慣的養(yǎng)成啊

　　有句話說得好“最可怕的不是有人比你優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人比你更努力”

　　2、認真對待每一件事

　　如果你聽到孩子經常說“這個作業(yè)老師不會堅持的，只要寫了就可以，不用那么認真”或者你問孩子今天作業(yè)的格式是怎么樣的，他說“大概是這樣……應該是這樣吧”。你就應該警惕了。這種不認真的態(tài)度養(yǎng)成了習慣之后，做什么事情都是一半一半的馬馬虎虎。精益求精的態(tài)度，不管是在學習上還是今后的工作中對成功都是至關重要的。如果您的孩子已經變得散漫，做事情只管完成，不管質量。你就應該告訴他，完成只是一個最低的要求，就拿抄字的作業(yè)來說，交到老師的手里是最低的要求；要求再高一點的，組詞造句沒有知識性的錯誤，全對；再高一點的，每個字都寫得工工整整，最后老師給了他獎票。如果到這里您覺得就是認真對待了，那很遺憾，您離目標還遠著呢！造出了優(yōu)秀的好句子老師還會在句子前面畫上光榮的紅五星，您見過嗎？完成今天作業(yè)之前，上一次的作業(yè)改錯了嗎？作業(yè)過程中是自己查字典查資料而沒有遇到困難就問家長嗎？做完了之后又自己從頭到尾檢查一遍了嗎？……有的孩子從一年級就能做到，而有的孩子到現在還不能按時交作業(yè)，別的孩子都已經在無形地提高著自己的語言的能力，而您還在糾正孩子的書寫！一年多的差距就已經這么大了，剩下的我不說大家都該有感觸了吧。對待事情的態(tài)度差異造就了孩子未來人生的差異。

　　3、對自己有清醒的認識，能承受壓力，自信而不自滿

　　剛進校的時候不管是老師還是家長，都對孩子無條件的鼓勵，到了一年級后半段，又因為著急孩子的成績開始用貶低的方式來激勵孩子進步。

　　時間長了，有兩類同學我特別的擔心。一是對自己各種不自信，覺得自己在班上成績不如人，體育不如人，唱歌跳舞也有比自己優(yōu)秀的人，幼兒園的自信感突然就沒有了。偶爾有了小進步，結果一不小心就又退步了，變得越來越沒信心。二是對自己盲目的自信，當然這種同學一年級的時候特別多，現在越來越少了。

　　越來越不自信，不敢放手去做，做什么都是畏首畏尾的，寫字，做作業(yè)，做事情都要看大人臉色行事。特別是大人一吼，什么都不知道了，只知道認錯，其實為什么錯，錯在哪里，以后怎么避免這種錯誤，孩子是懵的。或者有的孩子在學校有些問題，家長就來找老師幫自己的孩子開脫責任，例如：孩子還小，罵他傷自尊；孩子讀書讀得�。辉偻�小的說，孩子還在肚子里的時候不足月是個早產兒……沒錯，這都是理由，可是如果有一天他失去了您的這種保護，還能怎么辦。希望家長們在鼓勵孩子的同時，也應該培養(yǎng)孩子的承受壓力的能力，鼓勵是因為他還是個孩子，受挫能力是為了讓他不是孩子的時候能快速適應環(huán)境。

　　4、情緒控制

　　有的孩子遇到事情不會慌張，能冷靜地有方法地處理問題，不是用聲音去吼，用自己的力量去表示不滿，這些其實就是用暴力解決問題。我們不提倡以暴制暴。有的時候我會和家長溝通孩子的情況，其中有一些確實是我已經努力過但是沒有任何效果的。給家長們說這些其實我希望家長們能和孩子聊一聊，找出解決問題的辦法，畢竟處理事情的方法在課堂上并不能完全學來，都是在生活中積累的，二年級的孩子雖然有一定的分辨好壞的能力，但世間上的所以是不可能都能簡單地用好和壞來歸納，請家長也要教一教孩子。也請大家不要我一打電話，你就把他打一頓，是古話說過“棍棒底下出好人”可是打了他你又是否提到解決問題的方法，是否去撫慰過他的心靈“小孩是又要打又要哄”得，這個打不只是棍棒的敲打，還有很多種意思。你以暴力的方法對他，現在可以，那他們初高中個子都長得比你還高的時候呢？久而久之，他學會了這種處理問題的方法，他就會把這帶到學校，帶到社會。最后受傷害的還是孩子和在坐的家長，現在犯罪年齡越來越少年化了，所以大家一定要引起重視。

　　5、人際關系良好，和朋友友好相處，善于處理問題

　　打架和與人相處：雖然每周也有不少人來找我告狀說被人打，但據我觀察，基本都是因為孩子之間的承受能力不一樣而造成的，可能一個孩子覺得是在跟另一個鬧著玩，另一個承受不了就覺得是被打了。再說小打小鬧也是孩童時期，特別是男生里面比較普遍的行為，而女生里面表現出來的就是小團體，一年級的時候比較明顯，現在大家的交友形式也很多樣化了。有一些現象我們需要注意，需要教孩子怎么處理孩子和孩子之間的問題。人與人的關系很多是其實處理的事人與物品的關系，給予讓人生愛，奪取讓人生恨。

　　6、要保護自己和同學的物品

　　這點做的還不錯，體育課完了知道幫其他同學拿衣服水杯；撿了東西知道問一問同學或者放到講臺交給老師。做得不夠好的：不能遵守跟小伙伴之間的約定，借東西沒有好好保護或是沒有按時歸還，玩游戲沒有按約定的規(guī)則玩。這些在大人眼中也許沒什么，可以小朋友最在意的是什么？玩具！游戲！稍微處理不好，就可能被小圈子排擠影響人際關系。當孩子再來問你怎么處理這種問題題，千萬不要再說：“啊呀，不就是一個什么什么……”請你也要像對待自己的寶物一樣對待孩子們的玩具。

　　怎么獲得自己喜歡的物品：前段時間有一個特別不好的現象，讓我仿佛看到了一群沒有開化的暴民（例舉班上哄搶別人物品的事例）。要想得到自己喜歡的東西，自己努力去爭取，不能直接伸手要，更不能未經別人同意去拿。

　　7、我們一直強調的，大家有緣的話還會在一起相處五年，所以良好的家校溝通對你、對我來說都是非常重要的。

　　七、關于家校溝通

　　教育不管怎樣都要社會、家庭、學校三者的影響，而我們能較好控制的就是學校和家庭。說的更直接一點就是老師和家長的溝通。我和大家是為什么走到這里，很簡單就是因為你家的孩子。而我們所有的工作開展也是因為孩子。良好的溝通方式是架起你我之間的橋梁。所以我們的溝通就顯得尤為重要了，對于家校溝通我從以下幾個點說：

　�。�1）目的的一致性：當孩子不聽講、說話時老師會讓他罰站或者采取其他的懲罰方式，有些家長知道后是這樣給老師說：“老師，我覺得你這樣做不對，傷害到我們孩子自尊了，他本來就膽小，我不贊成你的教育方式”。家長們，你們又要讓我們管他們，又連基本的罰站的權利都不交給我們，那我拿什么來教育你的孩子，難道他上課說話我還得夸他“孩子你真棒”，真的要這樣做才不傷你孩子的自尊嗎？（心理素質，保護過頭）如果對于教學你有更好的辦法我們是樂意接受的，可是也并不是你的所有想法和建議我都能實現，你的方法可能適合你的孩子但可能并不適用所有孩子。

　　既然我們的目標都是為了孩子，那我們的努力加在一起，是否實現價值的最大化呢？我的答案是沒有。因為有些家長并沒有認識到我們都是為了孩子。天下那個老師不希望自己的學生好？

　�。�2）方法的一致性

　　在家庭教育中你們方法理念的一致非常重要，走出家庭我們也需要一致。大家可以看看《天鵝大蝦和梭魚》這篇課文，為什么各自都在努力，大船卻一步也動不了，因為他們使力的方向不一樣。同理在教學中為了實現讓孩子變得更好的目的，我們也需要做到方法一致，至少不互相沖突。

　　請大家不要忽視老師的要求，有的時候老師會布置不是作業(yè)本能體現的作業(yè)，很多家長就會忽視，甚至覺得反正老師也檢查不了。大家千萬不要有這種心態(tài)，既然老師有這個要求，那肯定會有一定的原因。就像前面說的，你覺得沒有做的必要，可不是誰都認為沒有必要，不要在無意之下拉大了孩子和別人的差距。

　　（3）對老師學會包容和換位思考

　　這一點不僅孩子需要學，也是在在坐的家長和我需要學習的。在日常教學中雖然大家和老師千萬遍的給孩子強調安全問題，可總會出現這樣或那樣的安全問題。

　　在出現安全問題時，老師會根據孩子的傷勢確定是否需要給你們打電話。如果傷勢較嚴重或者我不能確認的。肯定會在發(fā)現的第一時間給你們打電話，當你來到學校時可否先不要糾結這個責任應該由誰承擔，能不能先把孩子送醫(yī)院檢查了再說。有些家長來到辦公室不送醫(yī)院，而是先告訴我因為是在學校里發(fā)生的，老師和學校必須承擔責任，要求我立刻放下手上的所有工作陪著去醫(yī)院。并且說只要出了校門口就不找我和學校。聽到這些我有時候就在想，我寧愿教兩個班語文，我也不愿意當這個班主任，因為我每天都是帶著53份責任在上班，想想就覺得壓力很大。說句實在話，我一點兒也不擔心和孩子的相處，相反的我卻害怕和大家相處。

　　在處理班務工作中該承擔的責任我絕不推脫，可不可以也請大家體諒一下，由于學校老師本身不夠，找到人頂是非常困難的（我去成都學習的例子）。況且就算我跟著去醫(yī)院，我能起到什么作用呢？我們體會你們的焦急，為什么你們不能體會我們的工作呢？的確要顧你的孩子，可是我還要顧班上剩下的52個孩子。

　　有時候仔細想想，的確“人無完人”就算是老師的我們在處理這些情況時也不一定事事都處理得那么完美，那么恰到好處。甚至會出現失誤，當大家看到我們失誤的時候，我們聽到過責備，抱怨，而不是包容。甚至有的還是當著孩子的面，大家為什么不能想到就算處理不當但我們畢竟沒有惡意啊，為什么不能多包容多換位思考呢。人和人之間都是相互的，你用心對我，同樣我也會回報與你，你報之與微笑，我也會回之于微笑。愛心再泛濫也不會對誰都泛濫嘛。

　　（4）別帶著情緒和老師交流

　　在我們的相處當中肯定會遇到各種各樣的問題，就算現在沒有在接下來的幾年中也可能會遇到。那么我想說的是千萬不要帶著情緒和老師交流。在有老師這層身份之前，別忘了老師也是人，我們也有喜怒哀樂，當你帶著情緒來和我們交流，你的情緒也會傳染給我，影響我的工作，甚至影響班上的孩子。

　　當遇到老師對孩子問題處理不得當時，請先冷靜一下，問清楚事情的原委來龍去脈，再和老師交流。況且?guī)е�情緒交流也不利于問題的解決。

　�。�5）相信老師

　　既然能站在這個講臺上成為老師，那么就請大家相信老師，他可能不是最優(yōu)秀的但他肯定是傾盡自己的所有在教育這群孩子，我不敢說自己有多能干，但我敢說我把自己所有的精力都花在他們身上了。畢竟“愛之深，責之切”如果老師看到你孩子犯錯還熟視無睹，那你才該著急，正因為老師有著深深的責任感才會恨鐵不成鋼。請大家記住，有些事老師本可以不做，但是他做了，那么就請你支持他，支持老師的工作其實就是支持你孩子的成長。

　�。�6）多和老師溝通交流

　　老師其實特別喜歡與家長們溝通，因為可以了解到我們平時不知道的他們，不是一直提倡家校合作嗎？今天的主題不也是這樣嗎？其實和老師溝通更有利于大家知道孩子問題的癥結所在。所以歡迎大家打擾我，我了解到我們班是很少有家長和老師聯系的，做為班主任，一定要告訴大家這項工作真的很重要。特別要提示一下，多主動與科任老師聯系，他們學生多，不可能顧到每個孩子，你多問問，給孩子刷刷存在感。順帶提一下QQ群，我們群里太冷清了，大家活躍一點，讓這個群更溫馨。想要孩子團結我們就給他們做好榜樣。

　　最后衷心希望孩子能在大家和老師的努力下變得更好，懇求大家配合老師的工作，你們努力我們會更努力的，你們不聞不問，我們縱使使出渾身解數，也無可奈何。

家長會發(fā)言稿11

各位家長：

　　您們好！

很高興各位家長在百忙之中來開家長會，這說明您對孩子的教育是重視的。三年來很感謝有你們對班級各項工作的支持，正因為你們重視孩子教育，配合老師工作，我們班的成績和班風才會越來越好，今天我會對這個學期進行一個半學期總結，以及談一談如何培養(yǎng)孩子閱讀習慣。

　　一、半學期成績小結

　　本學期我們的學習任務可以說是更加繁重，語文涉及到了寫作，閱讀也越來越難了。但是我們的孩子成績還是非常穩(wěn)定的，這與家長您的監(jiān)督陪伴是離不開的。我們全班同學這次考試在看拼音寫詞語的題上基本上都是全對的，沒有丟分。因為平時我們在這一塊是抓的嚴，并且常抓不懈。翻看孩子試卷，不難發(fā)現，前面的基礎題我們的孩子掌握的非常牢固，這是很好的現象。但是在拔高題，閱讀和寫作上，有些同學的失分就比較多，究其原因，是孩子的閱讀量太小，對于總結性的概括回答還不知道如何去表達。那么如何去培養(yǎng)孩子的閱讀能力呢？接下來我們就重點來講一講。

　　二、如何培養(yǎng)孩子閱讀習慣，提高閱讀能力

　　首先，父母要培養(yǎng)孩子對于書籍的熱愛和敬重之情。家里應該有一個書架，除了書架外，房間中也要隨處擺放一些書。而且對于書籍，家長要以身作則，珍愛它，不能隨意撕扯，從內心要尊重書。

　　另外，家庭氛圍也很關鍵。一個愛讀書的家庭，孩子不需要提醒，會自己閱讀。身教勝于言傳，所以，我們要給孩子打造這樣的.環(huán)境讓他靜心的去閱讀。如果爸爸經常打麻將，媽媽整天抱著電視或者手機不放，卻讓孩子自己看書，這是不可能的，尤其是在孩子閱讀習慣還沒有形成的時候。這就像有一顆種子，你不給他陽關、空氣和水，他是不能發(fā)芽的。

　　當然，不但要創(chuàng)造條件和氛圍。在孩子的成長階段，家長還要親自陪伴和引導孩子讀書。孩子需要您關懷與呵護，那么親子閱讀就是陪伴的一種方式。不僅可以增加彼此之間的感情，而且還能夠提高孩子的閱讀能力。每晚在孩子寫完作業(yè)，家長檢查完之后就可以利用20到30分鐘和孩子一起閱讀，共讀一本書，分享其中的感悟。要讓孩子不僅僅是讀完書中的字，而是真正體會到了書中所講的內容。如果有些孩子不能理解的，家長就要給孩子講，讓孩子慢慢養(yǎng)成深度閱讀的習慣，指導讀書時需要思考的，而不只是看熱鬧。

　　有了閱讀量，孩子的寫作水平自然而然的就會提升。平時在多看一下優(yōu)秀作文，從中積累好詞好句。這樣在三年級的這個轉折期，孩子會非常輕松的將學習學好。

　　其實很多在座的家長們，都有各自教育子女的一套方法，而且我相信你們教育孩子的經驗，絕對不會比我少。說了這么多，我希望您明白，孩子是自己的，教育孩子家長是第一責任人，不要將所有責任推給老師，老師只是配合您管理孩子的。

　　孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！

　　最后，希望學校和家庭成為一條教育的紐帶，以促進您孩子學習成績的進一步提高和身心的健康發(fā)展，讓他們各有所能，各展所長，爭取越來越進步。

家長會發(fā)言稿12

　　一，班內的情況：

　　我們班共38人，20個女生，18個男生。男女生的比例均衡。因為男孩子難免會調皮搗蛋，自我約束能力不強。需要學校和家庭兩個方面齊抓共管，這樣才有利于他們養(yǎng)成良好的學習習慣，取得更優(yōu)異的成績。二，孩子進入高年級的變化：

　　1，學習方面：知識學習廣泛了，學習內容增加了。因為現在除了基礎知識以外，課本上，習題中更多的是一些比較"活"的題目，更多了一些有難度的題目，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，該記還要記，該練的還得反復練，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在難度加大了，作業(yè)量相對多了，學習方法改變了。五年級的學生應該是自己主動的去學習，是"我要學"，而不是"要我學。"因此，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業(yè)在家長面前說："今天老師沒布置作業(yè)。"那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，"今天沒有作業(yè)"這句話是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個就是一個，兩個就是兩個，更多的作業(yè)得學生自己去找，家長幫著去找，就算老師偶爾沒布置作業(yè)，學生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。因為以上改變，所以會出現一部分同學求知欲增強，對知識追求的更廣泛，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而同時也有一部分同學出現惰性，怕辛苦，偷懶耍滑，這些學生想要把成績提高上去，就需要我們老師和家長共同地關心他們，幫助他們，付出更多的辛苦。但是只要孩子有提高，我們付出再多都是值得的！

　　今年，我校正在進行"書香校園"的系列活動之一——語文課外閱讀活動。課外閱讀就是最經常的，直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑也是新課程改革致力學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。我校以提高學生閱讀能力，寫作能力為導向，以豐富學生的課外生活，提高學生情趣為目標，特制訂實施方案。學校為了學生的發(fā)展，特在圖書室添置了一批新書。我們五年級現在必讀的書目是《變成星星的七兄弟》，《救了主人命的舌頭》，《比大人還聰明的少年》，《用一只手鼓掌》，《小學語文課文同步拓展閱讀》�，F在在你孩子手上就有其中的一本，這些書裝幀精美，學生很愛看，課余時間都迫不及待地捧著閱讀。這是一種很好的現象。

　　2，心理方面：五年級的學生很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發(fā)現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道"難為情"了，他怕"丟面子"了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

　　3，思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己的意向，自己的打算，也就是有些家長說的："我們孩子很倔強，不聽我們家長的話了。"但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，主要的是大人的"口風"必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

　　現在的孩子很時尚，往往會形成一些不太好的風潮下面我將列舉幾個：

　　1，有些同學盲目崇拜明星的，崇拜到連包練習冊的封面也用明星的.海報。

　　2，有些同學特愛看一些成人的連續(xù)劇，因此說話也是成人化，甚至學生不該懂的他們也懂。

　　3，還有人上Q天。孩子說大不大，說小不小，她們的判斷能力畢竟是有限的。萬一碰到了不太好的人，后果不堪設想。

　　另外我也想說說關于青春期的事。特別是女孩子，家長更應關注，如何正確引導，如何幫她掩飾等，都應考慮好。因為女孩子的自尊心是很脆弱的。如果她這方面有所困擾或是有些煩惱。試問她怎能有心思上課。我們學校去年雖然已組織全體高年級女生觀看了錄像片，但畢竟只是朦朧的介紹，實際情況只有家長及時地做出處理和引導了。

　　三，對家長的幾點希望：

　　1，注意督促孩子按時完成作業(yè)，特別是一些口頭作業(yè)，有些不自覺的孩子，就不肯做。幸好我在家校路路通上每天給你發(fā)消息。目的就是讓你根據自己孩子的特點，提醒，督促孩子做好。養(yǎng)成一個主動預習，復習的好習慣。好習慣某種程度來說就意味著好成績，就意味著成功離我們不遠了。另外要提醒孩子上學不要忘記帶作業(yè)本等，準時到校，不要遲到；

　　2，晚上讓孩子早睡覺，保證孩子睡眠，也保證孩子按時到校。有些學生早上第一節(jié)課就打盹，請家長給予關注；

　　3，請關注孩子的學習過程�？荚嚪謹抵皇呛饬繉W生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的學生甚至也能考到95分，但是對數學的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養(yǎng)成，他的學習潛力將受到限制。

　　4，適當地給孩子零用錢。零用錢給的太多并不是好事。有些孩子放學后就去買零食吃。有些甚至買一些看上去不太衛(wèi)生，不太安全的食物。

　　5，創(chuàng)設良好的家庭育人環(huán)境。（盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。）

　　6，經常帶孩子們接觸社會，研究社會的各種現象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日，假期交好朋友，參加有益的社區(qū)活動，參加體育鍛煉，做小實驗，搞小發(fā)明，編手抄報，編作文集等，使孩子們全面發(fā)展。）

　　7，正確看待孩子的分數。（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不理想，應該與老師，孩子一起研究問題所在。）

　　8，春天是麻疹，流感，流腦等呼吸道傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，請多關注孩子的健康狀況，積極防治！最近接上級文件通知，如果孩子發(fā)燒38度以上，有流感樣癥狀的學生，要及時就診，并回家休息，暫停到校上課，這既為孩子身體著想，也為了及早控制傳染源。希望得到您的支持和理解！

　　9，也請家長注意教育孩子堵不如疏，比如一點不讓看電視，這也不現實。也不能不負責任的放任，不管不問。更不能盲目地嚴管。如打罵，這會給孩子的心靈留下陰影，對于以后的生活是極為不利的。

　　各位家長，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護，因為你們具備天才教育家的三大法寶：一，無條件地信任。二，耐心地期待。三，毫不吝嗇的獎賞。學校和家庭和諧配合才能培育出我們新世紀的新人才，為了我們的學生，為了你們的孩子，愿我們合作愉快��！謝謝大家！

家長會發(fā)言稿13

　　生活方面：

　　現在我們的所有孩子基本上能夠自己用餐，但有部分幼兒習慣不好，比如拿勺的方法不正確、有的孩子邊進餐邊講話、有的孩子挑食、有的孩子進餐過慢等，都需要老師的幫助。我們基本上以鼓勵為主，正面提出要求，許多幼兒在老師的幫助下吃完了飯菜，保證了幼兒需要的營養(yǎng)。在這里，我要求家長們在家也要求孩子不挑食，在一定的時間內吃飽足量的飯菜，以保證為幼兒提供足夠的營養(yǎng)。用餐后應自覺擦嘴，但有的孩子餐后擦嘴的習慣還未形成，常常需要老師提醒。外出活動時或天氣變化時，我們會隨時為孩子增減衣服，在合適的時間間格中讓孩子喝水，希望各位家長在家也培養(yǎng)幼兒的良好習慣。

　　學習方面：

　　還有一個中班年齡階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展，運用語言交往的積極性明顯提高。比較愛講話，甚至不分場合和時間，甚至討好老師，比如喜歡在老師面前告狀。根據這個特點，我們時刻要求孩子回答問題完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個字。同時區(qū)別對待幼兒的告狀行為。告狀并不是壞事情，有些事情小孩子認為自己解決不了，告訴大人，這也是好事情，應該鼓勵。當然，孩子告狀的時候，并不總是他有理，也不總是他做的對。這個時候，關鍵是大人的處理方法：大人在處理的時候一定要掌握原則，如果孩子告的對，要表揚，如果孩子告的不對，也要委婉的糾正。

　　比如：現在有些孩子會把想象和現實混為一談，有些家長說孩子愛撒謊，說大話，其實不是，是孩子希望這樣，但是他不明白希望不等于事實，所以會說出一些跟是是相違背的語言。這時候，我們不能去指責孩子，而應該耐心告訴孩子那些事真的，哪些是假的。要讓孩子明白：告狀≠有理。這樣，孩子在遇到一些事情，就會根據情況，正確判斷是否需要告訴大人來處理，而不是亂告狀。

　　處在游戲的高峰時期，他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲。會自己確定主題，安排角色，獨立游戲。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸形成伙伴關系。而且，有了相對穩(wěn)定的游戲伙伴，“鐵哥們，好姐妹”。我們的孩子多聰明，可是麻煩哪兒來呢？由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪種交往的方式是正確的容易發(fā)生爭執(zhí)和攻擊性行為。

　　孩子產生攻擊性行為的原因很多，比如：

　　第一，幼兒平時喜歡看一些攻擊性強的電視，如警察片、《奧特曼》等，幼兒的模仿力較強，好奇心也教強，比如：他們在平時看了攻擊性強的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當宇宙英雄的感覺。于是來到幼兒園就把其他小朋友當作怪獸打。結果被打疼的'幼兒就哭者來告訴老師。

　　第二，現在的孩子都養(yǎng)尊處優(yōu)，在家里當慣了小公主，小皇子。過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，習慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他們轉，要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點委屈就動手打人。

　　第三，攻擊性行為和肢體摩擦是中班孩子的一個特點，到了這個年齡孩子會產生渴望與人交往的心理，但是往往力不從心，不知道如何發(fā)起交往，因此才會有肢體的沖突。 幼教網 這需要我們正確對待，耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵。不要采取簡單的方法去制止和責備。我希望家長能擺好一個心態(tài)，就是孩子本身并不是有意識的去“打架”，所以希望家長諒解，也多配合我們的工作，在活動中向幼兒灌輸團結友愛的思想。比如多多向幼兒講述一些團結友愛的故事，激發(fā)幼兒的團結意識，和我們一起指導幼兒正確與人交往的技巧，減少幼兒攻擊性行為的產生。

　　自理方面：

　　本學期我特別希望老師與家長們能統(tǒng)一思想，這個思想就是：凡是孩子能做到的事都指導他們自己做，我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進行活動，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結論�？赡芎芏嗉议L還不能理解為什么我們一再強調要讓孩子自己的事情自己做，不要去代替孩子收拾玩具，或者喂他們吃飯，這不僅僅是因為要從小養(yǎng)成孩子的獨立性，同時也是發(fā)展孩子的手部肌肉。

家長會發(fā)言稿14

　　奮斗初三九個月，家校各盡其責。努力過就無悔。

　　1、態(tài)度。字體現態(tài)度，態(tài)度決定成敗。電子閱卷時代，要改變字跡潦草的習慣。

　　2、責任。從孩子在家里表現看責任心。主動做一點家務，會整理自己的'房間。

　　3、觀念。越準備，越輕松。越努力，越幸運。觀念改變行為，進步是無窮的動力。

　　4、鼓勵。一言一行傳遞積極影響。孩子面前說話，不要傳遞負能量，比如，娃二不行，混個畢業(yè)證。換個角度想，別人如果肯定我們，會有無窮的力量。

　　今天講了態(tài)度，責任，觀念，鼓勵，家長們，希同我們一起，努力，再努力，幫助孩子們進步，再進步。謝謝大家！

　　家長會發(fā)言，有準備的脫稿演講。輕松的狀態(tài)，自信的心態(tài)，表達較為流暢，效果也較好，體現了語言的魅力。第二次講時突然出現思維短路，忘詞后拼命回憶，出現了短暫冷場。此時，短少演講經驗，應臨時組織語言完成發(fā)言，狀態(tài)比內容重要，說比說什么重要。在更大空間，面對更多人，對著話筒說是一樣的道理。準備了就輕松自信了。講責任時，從家務和整理房間切入，現場觀察學生書桌上書籍是否整齊，現場感使演講更有魅力。同學齊讀激勵語取得了好的效果。結尾時，言簡義賅，總結要點，提出希望，激發(fā)情緒。

家長會發(fā)言稿15

　　各位家長，你們好！很感謝大家在百忙中抽空參加新學期的第一次家長會。在這次的家長會中，我主要從班級管理和學生學習兩方面和各位家長交流孩子們在學校的情況。

　　首先我們聊一下孩子的學習情況。

　　首先，我總結一下上學期孩子們的學習情況。上學期語文期末考試，我們班49位同學參加考試，平均分是95.8，其中100分8人，他們分別是：……，90分以上的45人。分析孩子上學期在學習上的薄弱方面，我認為主要是孩子對知識點的掌握還不夠牢固以及沒有掌握很好的答題方法。

　　我記得在上學期期末考試之前，我對考試的重點平卷舌音、筆順等一一進行了強調，還發(fā)了復習資料讓孩子回去進行熟記，但是從孩子的答題中我卻發(fā)現了他們錯了許多不應該錯的地方，這主要是因為平時沒有很好地進行聽講，沒有把老師所說的中重點放在心上，也因為有些孩子有點自以為是的情緒，總以為自己已經掌握了，老師、家長讓他多讀、多記幾遍就不愿意，所以，在等一下與大家的交流中，我也會再和家長們聊聊家庭教育的重要性。

　　另一方面就是學生對答題方式的掌握。因為是一年級的學生，所以我們都是讀題讓孩子做題，也就是讀一題做一題，所以，孩子在答題的過程中，基本不會出現不知道題意的情況，除非是老師在讀題的過程中不認真聽然后自以為是地答題，也有可能是依賴性太強，因為課文里要求掌握的二會字老師是不再說讀音的，所以也有一些同學因為不懂得字而無法完成題目。這一點，我希望家長要有意識地培養(yǎng)孩子獨立答題的習慣，不能完全手把手地教孩子完成練習，可以幫他解釋大題的意思，但是不能連小題的每一個字都幫他解釋，養(yǎng)成了他的依賴性。另外，關于孩子的檢查，其實不止在測驗，我們應該在平時注重他們這一習慣的養(yǎng)成。即平時要讓他們自己檢查作業(yè)進行訂正，但不代表我們家長什么事都不用做，而是在他檢查完之后，我們應該及時幫他再檢查一下，看一下有沒有錯誤的地方，幫助他及時改正。

　　接下來，我會跟大家總結一下開學幾周孩子們在學校各方面的表現情況。

　　首先，是課堂表現。也許由于孩子剛度過他們的第一個寒假，加上春節(jié)，所以顯得格外興奮，現在班里的整體表現是，有相當一部分同學的心思還放在假期里，即使身在課堂，但心里面回想的還是假期里玩耍的`場面，或是看到的動畫片，所以在學校的表現比較散漫。具體表現在：上課喜歡開小差，與同學說話，以及在讀書過程中沒精打采等。而課堂里能夠積極舉手發(fā)言的同學有：溫偉健、吳文杰、涂嘉智、劉勝洋、方羨儀、黃因彤、魯曉雅、黃諾妍、鄭嘉豪、馮偉杰、陳梓健、李家銘、陳崴明、馮鈴茜、張怡蕊、陳婕、范智凱、魏娜等。雖然說認真聽課與積極舉手發(fā)言不能夠完全等同，但是，積極舉手發(fā)言，積極開動腦筋能夠幫助促進學生更認真地進行聽課，所以，請家長回家多鼓勵孩子上課積極舉手發(fā)言。同時，在語文學習中，“讀”也是很重要的，我們有一句話叫“以讀引學”，在閱讀理解中，也往往通過“讀”然后再在文中找答案，所以，平時老師布置的預習以及朗讀作業(yè)，必須要讓孩子把課文認認真真讀幾遍，在課堂上也要開口讀。

　　其次是孩子的作業(yè)。由于這學期學生開始學習合體字，所以字在寫法上有了一定的難度，這也許是影響孩子書寫的一個因素，但是，也有一個不可忽視的因素是孩子在書寫上沒有上學期認真了，這主要是因為是學習態(tài)度的問題。在這里，我要先表揚作業(yè)完成得好的同學，他們是：溫偉健、劉城樂、李柱成、陳錦康、劉勝洋、馮敬威、方羨儀、黃因彤、黃若敏、蘇伊凡、鄭嘉豪、陳崴明、黃祥勛、馮鈴茜、陳婕等，這些同學無論是格式還是書寫，每次作業(yè)都完成得很好，我想，這除了和孩子認真的態(tài)度之外，和家長的嚴格要求也是分不開的，因為據我所知，有些家長對孩子的要求使很嚴格的，對孩子書寫馬虎的要求一定要重寫。我們知道，因為孩子還小，很多行為習慣都需要我們大人約束，而這種嚴格要求的態(tài)度對培養(yǎng)孩子嚴于律已是非常重要的。

　　接下來我想要跟大家交流關于班級管理方面的情況。

　　經過一個學期的適應，來到一年級下學期，孩子們基本上都適應了學校的生活，包括學校的課程安排，老師的教育方式、溝通方式等，可以說，每一個孩子在這方面都有了一個很大的進步，相信，這和孩子們的努力和家長們的配合教育是分不開的。

　　孩子們基本上適應了學校的生活節(jié)奏，這學期，在培養(yǎng)學生行為習慣方面，我把重點放在培養(yǎng)學生的自律和自理能力方面，主要是讓學生學會聽鈴聲、看時間來組織自己的學習、生活。學會聽的鈴聲主要是課前預備鈴。

　　謝謝！

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