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六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿
在日常生活和工作中，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!首先我就我校六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析一下，我校六年級(jí)3個(gè)班共151人，上期期末考試中，1班3A生英語(yǔ)占8人，2班3A生英語(yǔ)占12人，3班3A生英語(yǔ)占15人，年級(jí)平均分69.5。在5所學(xué)校排第四，成績(jī)不是很理想。本年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要是兩極分化嚴(yán)重，優(yōu)生少，差生多，處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，思想懈怠，成績(jī)難以提升。針對(duì)目前的現(xiàn)狀，我將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：
一、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。
首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況和思想動(dòng)態(tài)，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。
二、根據(jù)計(jì)劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點(diǎn)。
盡快完成新課，然后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí)，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于學(xué)生難以理解、容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。
三、做好學(xué)法指導(dǎo)。
繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過(guò)自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法，通過(guò)對(duì)題型的'分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。
四、進(jìn)一步做好檢測(cè)工作。
多方面收集各知識(shí)要點(diǎn)題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯(cuò)題記錄，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。在此過(guò)程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。
五、注意因材施教，采用分層教育。
為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成A,B,C三個(gè)層次：A為學(xué)有余力的優(yōu)等生，B為徘徊不前的中等生，C為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過(guò)程中保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對(duì)子的幫扶方式。在幫扶過(guò)程中，優(yōu)等生通過(guò)幫扶，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，后進(jìn)生通過(guò)幫扶進(jìn)一步提高成績(jī)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。
作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂!最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績(jī)。
謝謝大家!
六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
很榮幸能在這里就六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流。在座的各位都是我的前輩，教英語(yǔ)都比我有經(jīng)驗(yàn)，所以今天，我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)跟大家分享我的英語(yǔ)教學(xué)情況，希望得到各位老師的批評(píng)指正。由于時(shí)間倉(cāng)促，沒(méi)有準(zhǔn)備好，有不到之處，還望大家見(jiàn)諒。我校六年級(jí)一共56人，在本次月考中，有1人滿(mǎn)分，2人98分，35人及格，11人低分，平均分是63、31，總體上還算過(guò)得去，但也還存在很多問(wèn)題，在這里我就不一一說(shuō)明了。今天，主要就我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家進(jìn)行分享。
首先，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不好。針對(duì)這一點(diǎn)，我還是把重點(diǎn)放在讀與記上面。記單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，相信大家都明白這一點(diǎn)，但是做卻不是一件容易的事。我在每次上新課之前都會(huì)先教兩遍單詞，然后點(diǎn)同學(xué)上去聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)錯(cuò)的一定及時(shí)改正過(guò)來(lái)，并且要求在課下多次練習(xí)，讓寫(xiě)的好的同學(xué)監(jiān)督和檢查，在記單詞方面一定要嚴(yán)格按要求落實(shí)，可采取獎(jiǎng)懲結(jié)合的辦法進(jìn)行。說(shuō)到讀單詞，我想到了音標(biāo)教學(xué)，每個(gè)單詞后面都有音標(biāo)，因此在教學(xué)的時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生了解音標(biāo)的讀音，然后把相似的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比記憶，讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)自己嘗試發(fā)音。 其次，課文上的內(nèi)容我力求講解詳細(xì)，要讓學(xué)生能看懂、會(huì)翻譯、會(huì)讀。我會(huì)先結(jié)合插圖和課后的新單詞解釋一起來(lái)翻譯課文內(nèi)容，點(diǎn)同學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的大體含義。然后聽(tīng)課文錄音，跟讀，范讀，分角色自由朗讀等。最后講解文中的`重點(diǎn)語(yǔ)法及句型，進(jìn)行適當(dāng)?shù)尼槍?duì)訓(xùn)練及擴(kuò)展。如講第一單元里面的重點(diǎn)句型How tall are you？時(shí)，我會(huì)聯(lián)系實(shí)際還講到How old are you？以及How heavy are you？等，讓學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，并區(qū)別它們不同的回答方式。在講動(dòng)詞的過(guò)去式以及形容詞的比較級(jí)時(shí)，我會(huì)先舉一些例子，然后進(jìn)行類(lèi)比歸納其變化規(guī)律。
最后，上完課文進(jìn)行及時(shí)訓(xùn)練。練習(xí)冊(cè)上面的題目都很有針對(duì)性，我先讓學(xué)生不看書(shū)做一遍，實(shí)在不會(huì)的再翻書(shū)，批改完之后再講一遍，以此來(lái)達(dá)到鞏固強(qiáng)化的目的。
據(jù)我所知，各位老師不僅擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，還有其他的科目，像我，也是四年級(jí)的語(yǔ)文兼班主任，四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，我也經(jīng)常會(huì)感到力不從心，但是我知道六年級(jí)即將面臨小考，也是比較重要的一年，所以我不敢懈怠。我相信，付出就會(huì)有回報(bào)，努力就是最好的方法。因此，每一次聽(tīng)寫(xiě)，我都鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，每一次練習(xí)我都認(rèn)真批改，找出學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤，有時(shí)周末還來(lái)學(xué)校批改作業(yè)。我還在網(wǎng)上找課件，準(zhǔn)備單詞卡片，盡量讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，讓學(xué)習(xí)方式多樣化。
在學(xué)習(xí)興趣方面，我平時(shí)會(huì)跟學(xué)生分享一些英語(yǔ)有關(guān)的趣事，比如我在大學(xué)參加的英語(yǔ)演講比賽，大學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)的一些活動(dòng)，還有介紹西方的一些節(jié)日，如圣誕節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)，感恩節(jié)等文化，還選取部分英語(yǔ)電影片段欣賞，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
此外，我還向?qū)W生收集了一些意見(jiàn)，比如成績(jī)好的同學(xué)跟大家分享平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的，結(jié)果都說(shuō)記單詞，背課文，還有人說(shuō)提前預(yù)習(xí)課文，那么單詞怎么記呢？有人說(shuō)邊寫(xiě)邊記，也有人說(shuō)按讀音記，方法因人而異。至于背課文，前提要會(huì)讀，不會(huì)的多問(wèn)，按意思來(lái)背課文記得較快些。
當(dāng)然，還有很多同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，那么，我覺(jué)得部分優(yōu)秀學(xué)生要起到帶頭作用，形成一種良好的學(xué)風(fēng)，比如在老師進(jìn)教室之前自己先讀單詞和課文，每次聽(tīng)寫(xiě)要負(fù)責(zé)檢查改錯(cuò)情況，耐心幫助不會(huì)讀的同學(xué)等等。老師平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心能學(xué)好英語(yǔ)，而不是僅僅把英語(yǔ)當(dāng)做一門(mén)副科。
最后，由于我是第一次帶畢業(yè)班，對(duì)于小考的安排還需要向各位老師請(qǐng)教，望不吝賜教！
以上，是我的一些簡(jiǎn)單的想法，謝謝大家的聆聽(tīng)！
六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天，我們?cè)谝黄鸸餐芯刻接懕緦卯厴I(yè)班工作。作為六年級(jí)的語(yǔ)文老師，我對(duì)本班級(jí)現(xiàn)狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析：
一、學(xué)情分析：
我們這屆畢業(yè)班通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分同學(xué)都能自覺(jué)學(xué)習(xí)。而且相比較以前來(lái)說(shuō)，有著諸多可喜的變化。比如，同學(xué)們的字寫(xiě)認(rèn)真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做;課上發(fā)言積極了：特別是平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯;更讓我欣慰的是：有幾位同學(xué)一改之前對(duì)待學(xué)習(xí)那種懶散的態(tài)度，同時(shí)在各方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。但其間有存在著一些問(wèn)題。
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱。雖然從單元測(cè)試來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還比較理想。但一接觸到綜合性比較強(qiáng)的試題，大家的答卷情況就不容樂(lè)觀，原因是之前的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生掌握的不牢固。
2、作文水平有待加強(qiáng)。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫(xiě)。堅(jiān)持每天讀課外書(shū)至少40分鐘，每周認(rèn)真完成日記、做好讀書(shū)筆記。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差。我們班有幾位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。
二、主要措施：
(1)提供心理支持、關(guān)注興趣培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)過(guò)程的組織方式是否靈活有趣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師要在不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。
機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。教師的復(fù)習(xí)組織方式應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用。并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織，自己準(zhǔn)備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí)，提高能力，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。增強(qiáng)復(fù)習(xí)的“活動(dòng)性”，設(shè)計(jì)一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)“比賽”、“表演”、“辯論”、“交流”等形式，為枯燥的復(fù)習(xí)帶來(lái)一點(diǎn)生動(dòng)的意味。
(2)注重教材文本，適當(dāng)拓展延伸。
適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是必要的，但絕不能拋開(kāi)課文。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)詞句的`掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，變換課文類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
(3)抓住要點(diǎn)難點(diǎn)，切忌平均用力。
就語(yǔ)文的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)各有側(cè)重，抓住要害。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，可以做一些專(zhuān)題。如“積累運(yùn)用”“課內(nèi)閱讀”“課外拓展閱讀”“習(xí)作表達(dá)”等。進(jìn)行強(qiáng)化，注意系統(tǒng)性。
(4)關(guān)注細(xì)枝末節(jié)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)階段，往往側(cè)重于知識(shí)本身的積累與語(yǔ)文能力的提高，而往往忽略一些語(yǔ)文基本功方面的訓(xùn)練。如寫(xiě)字的正確、端正，卷面的整潔、美觀，行款的正確、規(guī)范，答問(wèn)的完整習(xí)慣等等，都應(yīng)該給予關(guān)注，提出要求，適度訓(xùn)練。
六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿4
我校六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，共有畢業(yè)生292人，正處于12~14歲的年齡階段，生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個(gè)好的英語(yǔ)教師除了具有較高的教學(xué)水平外，還應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需要，從而確定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法。本屆學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要是部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化情況嚴(yán)重；處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，還有一點(diǎn)懈怠思想。針對(duì)目前的現(xiàn)狀，我們將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：
一、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。
最后一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況和思想動(dòng)態(tài)；其次開(kāi)好畢業(yè)動(dòng)員會(huì)，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù)；第三及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。
二、根據(jù)計(jì)劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點(diǎn)。
根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí)，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于學(xué)生難以理解、容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。
三、做好學(xué)法指導(dǎo)。
繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過(guò)自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法，通過(guò)對(duì)題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。
四、進(jìn)一步做好檢測(cè)工作。
多方面收集各知識(shí)要點(diǎn)題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯(cuò)題記錄，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。在此過(guò)程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。
五、注意因材施教，采用分層教育。
為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a，b，c三個(gè)層次：a為學(xué)有余力的'優(yōu)等生，b為徘徊不前的中等生，c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過(guò)程中保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對(duì)子的幫扶方式。在幫扶過(guò)程中，優(yōu)等生通過(guò)幫扶，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，后進(jìn)生通過(guò)幫扶進(jìn)一步提高成績(jī)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。
作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂！最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績(jī)。
六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
我是來(lái)自江底鎮(zhèn)水塘小學(xué)的教師陳幫和，首先，感謝魯?shù)榭h教育局、江底中心小學(xué)為我們提供這次學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，謝謝！謝謝您們！
在兩會(huì)召開(kāi)之際，魯?shù)榭h20xx年小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量提升研討會(huì)在涅槃（pan）重生的江底中心小學(xué)舉行，我能參加這樣的活動(dòng)并作交流發(fā)言，深感榮幸，又覺(jué)得很愧疚。榮幸的是可以向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁學(xué)到很多東西。愧疚的是，我們的工作離上級(jí)的要求還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的距離；跟在座各位的差距很大。特別是20xx年義教均衡的實(shí)施以來(lái)，我校真的是在原地踏步，但你們學(xué)校是飛速前進(jìn)。從管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，你們是我學(xué)習(xí)的榜樣。交流就談不上，我只能就我擔(dān)任學(xué)校工作以來(lái)的經(jīng)歷，談一點(diǎn)感受，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)多多包涵。
其實(shí)當(dāng)你再次走進(jìn)水塘小學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，水塘小學(xué)不是傳說(shuō)中的那么完美、那么“�！�，為了讓你更清楚地走進(jìn)水塘、認(rèn)識(shí)水塘，關(guān)心水塘，我只能就我校的`辦學(xué)思想體系及常態(tài)管理作簡(jiǎn)單介紹：下面我就從“自信、謙虛、樂(lè)學(xué)、目標(biāo)、敢拼、奉獻(xiàn)”這六個(gè)詞與大家分享分享。
一、自信
一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝自己，就戰(zhàn)勝一切”。作為一位學(xué)校帶頭人，就要自信、就要陽(yáng)光、就要有一種“沒(méi)有學(xué)不會(huì)、只有不想做”的自信理念。比如，我校德育工作中的“鼓號(hào)隊(duì)”，自20xx年開(kāi)始，我校就組件江底鎮(zhèn)第一支鼓號(hào)隊(duì)。當(dāng)時(shí)，一籌莫展的我，無(wú)從下手。為了盡快進(jìn)入訓(xùn)練教師的狀態(tài)，中心校領(lǐng)導(dǎo)先后派我到昭陽(yáng)區(qū)、水富、昆明等接受專(zhuān)業(yè)的鼓號(hào)訓(xùn)練。最難忘的是20xx年的大雪冬天（從昭通到昆明歷經(jīng)三天---第一天迤車(chē)，第二天打鷹山隧道），一到培訓(xùn)學(xué)校，連培訓(xùn)的老師都感慨萬(wàn)千，“哎，各州市的一線(xiàn)教師出來(lái)學(xué)習(xí)一次真不容易啊”。一個(gè)星期的培訓(xùn)，究竟能學(xué)到多少呢？?jī)H僅點(diǎn)滴理論而已、苦練還得靠自己。經(jīng)過(guò)近十年的探索、改進(jìn)，在20xx年昭通市舉辦的“全市鼓號(hào)晉級(jí)達(dá)標(biāo)”活動(dòng)中，我所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的四支鼓號(hào)中，三支獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，一支達(dá)標(biāo)。當(dāng)時(shí)，我的目標(biāo)就是向城區(qū)一、二、三小學(xué)校靠近。因?yàn)槲易孕拧⒁驗(yàn)橛幸恢Э炭嗪脤W(xué)的學(xué)生隊(duì)伍、有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，所以，基本達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)。
二、謙虛
我從1995年開(kāi)始在水塘小學(xué)任教，20xx年到20xx年12月任水塘小學(xué)副校長(zhǎng)，20xx年1月，中心校在調(diào)整教師的過(guò)程中，讓我擔(dān)起學(xué)校重?fù)?dān)。在近幾年的工作期間，經(jīng)歷了“內(nèi)涵發(fā)展”和“義教均衡發(fā)展”兩次不同機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)驗(yàn)收。接受了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校老師的學(xué)習(xí)交流幾十次。水塘小學(xué)能有今天的前景，離不開(kāi)在座各位領(lǐng)導(dǎo)們、老師們的精心指導(dǎo)和無(wú)微的關(guān)心、支持，你們的每一條建議為我校的每一次騰飛鑄就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如說(shuō)，桃源中心校的虎良俊校長(zhǎng) ，到我校交流學(xué)習(xí)座談中，為我校提出“十條”寶貴意見(jiàn)，我校積極組織全體教職工逐一落實(shí)。如、學(xué)校意見(jiàn)箱、綠化考慮季節(jié)性、大課間跑步分高低段等等。正因?yàn)橛懈魑缓臀乙煌步ㄋ�，所以、水塘小學(xué)先后獲得縣級(jí)、市級(jí)文明校園和縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)平安校園的榮譽(yù)。
三、樂(lè)學(xué)
這是我�！耙挥�(xùn)三風(fēng)”中“勤于學(xué)習(xí)”的詮釋吧.作為一位學(xué)校帶頭人，要有一種“不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新”的精神。在知識(shí)上，不能抱有滿(mǎn)足感，要有一桶長(zhǎng)流水。要堅(jiān)信“三天不學(xué)習(xí)，就趕不上劉少奇”的創(chuàng)新精神。如我校開(kāi)展的“教師天天練”即練出一手“漂亮的鋼筆字”、會(huì)寫(xiě)一手“工整的毛筆字”。學(xué)校在原有訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一發(fā)放鋼筆、字帖等，增設(shè)鋼筆書(shū)法。教師在課余時(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、練練書(shū)法，學(xué)校如期擇優(yōu)展示，讓教師感化學(xué)生、陶冶學(xué)生，讓“潛移默化”在我校落地生根。
四、目標(biāo)
教興則家興，教興則國(guó)興。無(wú)論是校園文化建設(shè)、傳統(tǒng)文化的繼承，還是校園文化氛圍的釀造，最終都是為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。我校的“目標(biāo)教學(xué)管理和末位淘汰制”是20xx年提升教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑之一。即學(xué)生有個(gè)人目標(biāo)、教師有班級(jí)目標(biāo)、學(xué)校有整體目標(biāo)。具體措施是，教師每學(xué)年設(shè)定預(yù)計(jì)目標(biāo)，學(xué)校每學(xué)年設(shè)定預(yù)計(jì)學(xué)校目標(biāo)，并在顯著位置展示，讓全校師生家喻戶(hù)曉。做到“學(xué)生心中有目標(biāo)、教師心里有計(jì)劃、學(xué)校整體有規(guī)劃”，為努力指明方向，不盲目追求。如20xx年畢業(yè)班教師崔家珍，與預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)僅僅相差一名。我深信，有目標(biāo)就有壓力，有壓力就有動(dòng)力，何樂(lè)而不為呢？
五、敢拼
這是我�！耙挥�(xùn)三風(fēng)”中“敢于創(chuàng)新”的一個(gè)部分。作為一位學(xué)校帶頭人，萬(wàn)事要有一種“試一試”的闖勁，要有一股敢于承擔(dān)、敢于創(chuàng)新、敢于試探的精神。正如龍頭山鎮(zhèn)文校長(zhǎng)說(shuō)的：“校長(zhǎng)是構(gòu)思明天后天做什么，副校長(zhǎng)是做好今天的事，一旦校長(zhǎng)退下，那么班子就倒下”，校長(zhǎng)就要敢于承擔(dān)責(zé)任。其次，我校的校園文化在建設(shè)過(guò)程中，假山噴泉、亭臺(tái)閣謝主要參照一些普通大學(xué)的設(shè)計(jì)思路；樓道文化借鑒市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校；班級(jí)文化主要源于會(huì)澤縣茚旺高中的設(shè)計(jì)思路。每次校園文化的更新，都本著“綠色校園、書(shū)香校園、不忘傳統(tǒng)、立意創(chuàng)新”的設(shè)計(jì)理念。
其次，在質(zhì)量提升中的“末位淘汰”制，是針對(duì)連續(xù)兩年在全鎮(zhèn)統(tǒng)測(cè)排名倒數(shù)三名的班級(jí)實(shí)行任課教師“反復(fù)制”，讓優(yōu)秀、骨干的教師來(lái)替換，并配套相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制（上升一名給予獎(jiǎng)勵(lì)）。這種教學(xué)管理模式，打破一師終身制。跟換教師，也許就改變學(xué)生的一生。
六、奉獻(xiàn)
這是我校辦學(xué)理念：教師盡心、學(xué)生用心、家長(zhǎng)放心的濃縮。身為教師，除了為學(xué)生奉獻(xiàn)知識(shí)、奉獻(xiàn)青春，還要有一種更深層次的奉獻(xiàn)精神---就是“以校為家，視生如子”的平凡心態(tài)，即“用平凡的心，最細(xì)小的事”（我校校訓(xùn)）。俗話(huà)說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”。每天第一時(shí)間進(jìn)校園的是自己，最后一個(gè)離開(kāi)校園的是自己.把教師當(dāng)親人，把學(xué)生視為孩子，以校為家，精心管理，用心做事。曾經(jīng)一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)---三種類(lèi)型的校長(zhǎng)不可�。阂皇侵徽f(shuō)不做；二是只做不說(shuō)；三是既不會(huì)說(shuō)，也不會(huì)做。我就是屬于第三類(lèi)。所以，希望大家多多指點(diǎn)。
作家說(shuō)“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持，我們水塘小學(xué)一定能揚(yáng)---帆---起---航。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，我和大家分享的就這些，如有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，并提出寶貴的意見(jiàn)和建議。謝謝！
六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿6
小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)各冊(cè)教材中的知識(shí)做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，溝通知識(shí)之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以，鞏固知識(shí)、整理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。當(dāng)然，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最終的目的是通過(guò)復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。那么，如何在后半學(xué)期做好畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢？在此，談?wù)勎覀儗W(xué)校六年級(jí)備課組三位數(shù)學(xué)老師的打算。
一、做有效的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，讓學(xué)生緊起來(lái)
二、對(duì)特差學(xué)困生進(jìn)行家訪(fǎng)，征得家長(zhǎng)同意不才加畢業(yè)考試，保證有書(shū)讀。
三、認(rèn)真鉆研教材，明確知識(shí)要點(diǎn)
現(xiàn)在我們所用的人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材第四單元整理和復(fù)習(xí)中，把整個(gè)小學(xué)的知識(shí)分六大部分歸類(lèi)整理，方便我們進(jìn)行總復(fù)習(xí)。其實(shí)我們不按這種方法來(lái)歸類(lèi)也可以，如按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”--數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合活動(dòng)，當(dāng)然實(shí)踐與活動(dòng)這部分內(nèi)容在平時(shí)考試中一般不出現(xiàn)。每個(gè)領(lǐng)域有較多的.知識(shí)模塊（“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程”等知識(shí)模塊），每個(gè)知識(shí)模塊也包括許多知識(shí)要點(diǎn)（“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例”等知識(shí)要點(diǎn)），每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)又包括許多知識(shí)點(diǎn)（“比例”知識(shí)要點(diǎn)包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識(shí)點(diǎn)）。所以在上復(fù)習(xí)課時(shí)，備課過(guò)程中一定要認(rèn)真鉆研教材，老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識(shí)點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹(shù)”，而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林要花大力氣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有成功感，對(duì)教師而言，復(fù)習(xí)課要教會(huì)學(xué)生獲取新的信息，舊知識(shí)以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)，去分析思考解決問(wèn)題。教師要明確，理順每一模塊的知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。
四、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)思路，整理知識(shí)
整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)，常見(jiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過(guò)一問(wèn)一答由教師將知識(shí)整理出來(lái)。我們認(rèn)為知識(shí)最好以學(xué)生為主，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合自己教學(xué)風(fēng)格，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。
五、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)
組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中，教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。（備課時(shí)一定要備題）
在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意做到以下幾點(diǎn)：
1.重視基礎(chǔ)性，復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行基本練習(xí)；
2.突出針對(duì)性，復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)一些易混、易錯(cuò)的知識(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)比性練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識(shí)；
3.強(qiáng)調(diào)綜合性，復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)和方法靈活解題的能力，是復(fù)習(xí)的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
六、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)
查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好的方法，在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問(wèn)題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。總之，要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。
七、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進(jìn)生的成績(jī)，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之，復(fù)習(xí)課教學(xué)，我們教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)以往學(xué)習(xí)知識(shí)的不足。還要讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生提供一個(gè)得以發(fā)揮的自由空間，進(jìn)而達(dá)到提升知識(shí)、發(fā)展學(xué)生技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的目標(biāo)。
六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好，感謝學(xué)校為我們提供了這次交流的平臺(tái)。本學(xué)期我任教六⑷班數(shù)學(xué)課，對(duì)提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，我有以下的幾點(diǎn)想法和做法和大家交流，有不妥之處望大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
一、提高學(xué)生的課堂注意力。
有的學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，想些與上課無(wú)關(guān)的東西，雖然看上去坐的很端正，聽(tīng)得很認(rèn)真，但實(shí)際并沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講；有的心不在焉、老走神。尤其是思考問(wèn)題、較安靜時(shí)，他們往往會(huì)想入非非、心神不定。有時(shí)再加上季節(jié)的原因，他們就會(huì)無(wú)精打采，一會(huì)兒就會(huì)睡著；有的粗心馬虎、差錯(cuò)連連。由于上課注意力不集中，做作業(yè)時(shí)馬虎大意，錯(cuò)誤連篇 。那么如何培養(yǎng)學(xué)生課堂上的注意力呢？
�、币ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣也直接指示學(xué)生課堂注意力的目標(biāo)和方向。為此我從教法、教材、學(xué)生的角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�、参以谡n堂上設(shè)置一些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生或搞小動(dòng)作的學(xué)生，不定期的.隨時(shí)提問(wèn)，讓所有學(xué)生集中注意力，認(rèn)真思考，認(rèn)真聽(tīng)講。
⒊聯(lián)系實(shí)際利用貼近學(xué)生生活的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生感到學(xué)以致用，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
計(jì)算能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)形成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期和連續(xù)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)每一級(jí)大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力都比較差。在教學(xué)中要減少學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)誤，提高計(jì)算的正確率，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，因人施教。而計(jì)算能力初步形成后，也還需要在今后應(yīng)用中得到鞏固、發(fā)展和深化，才能逐步提高。那怎樣才能提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？
�、迸囵B(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。
學(xué)生在計(jì)算時(shí)，不喜歡打草稿，這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了計(jì)算題，有的同學(xué)直接口算，有的在書(shū)上或者其他地方，寫(xiě)上一兩個(gè)豎式，算是打草稿，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。大多數(shù)的計(jì)算題，除了少數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結(jié)果以外，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有這個(gè)能力。針對(duì)這一情況，我要求學(xué)生準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的草稿本，認(rèn)認(rèn)真真地打草稿，同時(shí)我在課堂上經(jīng)常要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，嚴(yán)格督促學(xué)生落實(shí)，久而久之學(xué)生慢慢地會(huì)養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。 ⒉培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是：一對(duì)抄題，二對(duì)豎式，三對(duì)答案，審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應(yīng)如何計(jì)算；再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。不要盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，避免將簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)。
�、撑囵B(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)計(jì)算題的習(xí)慣。
為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天適量的找?guī)椎栏鞣N類(lèi)型的計(jì)算題，讓學(xué)生下去獨(dú)立完成，第二天先由組長(zhǎng)檢查，把錯(cuò)誤的題目勾出來(lái)，再把錯(cuò)的題整理在自己專(zhuān)門(mén)收集錯(cuò)題的本子上，以便于以后復(fù)習(xí)。在第二天的上課之前利用三四分鐘的時(shí)間把學(xué)生不會(huì)做的題作以講解，這樣一直堅(jiān)持到小學(xué)升學(xué)考試的那一天，我相信大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力都有不同程度的提高。
三、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
對(duì)于六年級(jí)的任何一個(gè)學(xué)生而言，應(yīng)用題都是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在思想上怕應(yīng)用題，甚至有的一提起應(yīng)用題，不知道從何下手。而且應(yīng)用題在小學(xué)升學(xué)考試中占據(jù)相當(dāng)高的分值，那怎樣才能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力呢？
�、毕睦矸矫娴恼系K
現(xiàn)在的學(xué)生，心理承受能力弱，遇到問(wèn)題容易產(chǎn)生心理恐慌，在課堂上怕不能正確解題而被同學(xué)們嘲笑，被老師責(zé)罰，以至于頭腦混亂，不理解問(wèn)題的真正含義，更談不上正確解決問(wèn)題。要讓學(xué)生遇到問(wèn)題不害怕，能主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，我在教學(xué)中有意識(shí)的給學(xué)生以積極的心理暗示，在和諧的氛圍中幫助學(xué)生樹(shù)立自信。讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己，多多尋找自己的閃光點(diǎn)并積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，變消極的自我暗示為積極的自我暗示，從而增強(qiáng)解決問(wèn)題的信心和決心。
�、卜诸�(lèi)講解。小學(xué)數(shù)學(xué)中許多問(wèn)題都是有共同特點(diǎn)和規(guī)律的，尋找問(wèn)題的共同特點(diǎn)和規(guī)律，并進(jìn)行分類(lèi)和歸納，是幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題能力的有效途徑。我將應(yīng)用題分類(lèi)，給學(xué)生一類(lèi)一類(lèi)的去整理復(fù)習(xí)，讓學(xué)生多做幾道相同類(lèi)型的題目，這不僅概括性很強(qiáng)，而且這一類(lèi)應(yīng)用題的題型特征學(xué)生也容易理解，方法更容易掌握。
�、持匾暯忸}過(guò)程的回顧、總結(jié)。
學(xué)生們不懂得總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，做完題后，不久就忘記了，后來(lái)遇到同樣的題時(shí)，又束手無(wú)策，無(wú)法舉一反三。所以，在教學(xué)中我十分重視解題過(guò)程的回顧，與學(xué)生一起對(duì)解題思路和解題方法進(jìn)行細(xì)致的分析，對(duì)解題的主要思想、關(guān)鍵因素和同一類(lèi)型問(wèn)題的解法進(jìn)行概括，幫助學(xué)生從解題中總結(jié)出數(shù)學(xué)的基本思想和方法并加以掌握，并將它們用到新的問(wèn)題中去，成為以后分析和解決問(wèn)題的有力武器。
六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
六年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個(gè)階段學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以，六年級(jí)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們每個(gè)學(xué)校的工作水平。為深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為六年級(jí)的教師提供一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)精心策劃和仔細(xì)研究，決定召開(kāi)20xx年的畢業(yè)班教學(xué)教師座談會(huì)。，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識(shí)，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的。教育教學(xué)質(zhì)量。
如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)，我談?wù)剛�(gè)人看法：
一、要堅(jiān)持向課堂要質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，力求課堂教學(xué)高效性。
教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生，班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性，以談心等方式抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科，在班級(jí)中營(yíng)造拼搏氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用家訪(fǎng)等形式向?qū)W生家長(zhǎng)介紹當(dāng)前教育的形勢(shì)，提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想，在取得家長(zhǎng)的重視和配合之下，實(shí)現(xiàn)家校的共同努力，齊抓共管，提高學(xué)生的成績(jī)。
二、要做到向訓(xùn)練要質(zhì)量，力求作業(yè)檢測(cè)有效性。
鼓勵(lì)教師結(jié)合本班情況，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點(diǎn)的'練習(xí)，供學(xué)生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性。特別提倡各教師認(rèn)真分析縣教研室的試卷特點(diǎn)，找出自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)怎么設(shè)計(jì)？我們要思考三點(diǎn)：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎(chǔ)上，同科教師設(shè)計(jì)同步訓(xùn)練題。要認(rèn)真組織單元檢測(cè)和分析，做好成績(jī)的收集和統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學(xué)校及時(shí)了解畢業(yè)班教學(xué)情況，不要將學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排隊(duì)，檢測(cè)數(shù)據(jù)僅供學(xué)校教學(xué)分析參考。學(xué)生要整理老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍，這很重要。
三、要保證向時(shí)間要質(zhì)量，力求培優(yōu)補(bǔ)困針對(duì)性。
要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實(shí)幫扶計(jì)劃，完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃，每個(gè)教師要幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書(shū)，學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
各位老師，學(xué)校選定你們，把這副重?fù)?dān)扛在你們肩上，這既是學(xué)校對(duì)大家的信任，也是學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)大家的期望。希望大家滿(mǎn)懷信心，挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作。讓我們攜起手來(lái)，加倍努力，力爭(zhēng)使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個(gè)歷史性的突破！
謝謝大家！
六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了和大家一起交流的機(jī)會(huì)，我是一位年輕教師，從事小學(xué)教學(xué)10年時(shí)間。五（2）班在去年全鄉(xiāng)通測(cè)中獲得第五名的好成績(jī)，今年由于師資力量緊缺，合了班，學(xué)生情況復(fù)雜。所以在這里我不敢班門(mén)弄斧，只能談?wù)勎覍?duì)六年級(jí)語(yǔ)文的一些不成熟的看法，且作引玉之磚。下面就如何進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，因此就要求教師必須采用高效的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：
�。ㄒ唬┳⒅鼗A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。
1、漢語(yǔ)拼音和字詞。漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)形式不少，不一定要默寫(xiě)聲、韻母表，整體認(rèn)讀表，但在平時(shí)的課文生字學(xué)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分，尤其大戰(zhàn)場(chǎng)學(xué)區(qū)學(xué)生的方言較重，要特別加強(qiáng)平舌音和翹舌音的練習(xí)。
2、詞語(yǔ)的理解放到課文復(fù)習(xí)中去，并要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典，不懂，不能先問(wèn)，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。
�。ǘ┍痴b和默寫(xiě)古詩(shī)、名言和要求背誦的課文。
（1）要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)，分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦：家長(zhǎng)關(guān)、組長(zhǎng)關(guān)、和教師關(guān)。由于大戰(zhàn)場(chǎng)學(xué)區(qū)很多家長(zhǎng)都不識(shí)字，只能將后兩關(guān)落到實(shí)處。
�。�2）默寫(xiě)不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽，學(xué)生很感興趣的。
�。�3）背誦默寫(xiě)不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練。如當(dāng)有同學(xué)將時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上，而荒廢學(xué)業(yè)時(shí)，我們用本學(xué)期學(xué)過(guò)的名言勸解他：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
�。ㄈ╅喿x理解
部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合。
�。ㄋ模┫旅嬷攸c(diǎn)談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí)。
�。�1）首先關(guān)于習(xí)作的審題：審題一直是困擾許多同學(xué)的難題，的確，如果不能審好題，寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)偏離主題，甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象。比如，在某年的小學(xué)畢業(yè)考試中有這樣一個(gè)作文要求：給你遠(yuǎn)方的小伙伴寫(xiě)一封信，向他介紹一下你的.校園，要突出校園的特點(diǎn)，注意書(shū)信的格式。有的同學(xué)在寫(xiě)這個(gè)作文時(shí)，有的寫(xiě)成了我的校園，有的寫(xiě)成了一封其它的信。其實(shí)究其原因，就是因?yàn)樵趯忣}時(shí)不細(xì)心，只是看到了部分的要求，就急于動(dòng)筆，結(jié)果離題千里，事倍功半。還有的同學(xué)審題時(shí)，在理解上出現(xiàn)了偏差，也造成審題的錯(cuò)誤。例如：寫(xiě)一次你印象最深的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，要寫(xiě)清活動(dòng)的過(guò)程和同學(xué)們的反映。對(duì)這個(gè)作文題目，有的同學(xué)就寫(xiě)了一次拔河比賽，顯然是不符合要求的。他沒(méi)有理解什么是“主題班隊(duì)會(huì)”而僅僅理解成一次活動(dòng)。另外還要注意命題作文、半命題作文和自命題作文的區(qū)別，命題作文是別人已經(jīng)給了題目，不能更改。如果是半命題作文，先要把題目補(bǔ)充完整再寫(xiě)作。這就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。半命題作文既給學(xué)生一定自由度，又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的訓(xùn)練。自命題作文是根據(jù)題目提供的話(huà)題，圍繞相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)，題目自己取。后兩題都要引導(dǎo)學(xué)生行使好自己選擇材料自主權(quán)，寫(xiě)自己最想寫(xiě)、最有把握寫(xiě)好的文章。
（2）接著談?wù)劻?xí)作的類(lèi)型：
1、記事類(lèi)：記事類(lèi)文章有六個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這是寫(xiě)好這類(lèi)文章的關(guān)鍵。所謂時(shí)間、地點(diǎn)、人物，是在寫(xiě)文章時(shí)必須交代清楚的，不然就叫人沒(méi)法讀明白。
2、寫(xiě)人類(lèi)：寫(xiě)人的文章也離不開(kāi)寫(xiě)事，所以上面這些要素也時(shí)要注意的，寫(xiě)人類(lèi)文章的基本結(jié)構(gòu)是：先交代人物的身份、特點(diǎn)等基本內(nèi)容，讓讀者清楚你寫(xiě)的是誰(shuí)；然后用一兩件事來(lái)具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，最后要有個(gè)總結(jié)性的結(jié)尾，或再次點(diǎn)明人物的特點(diǎn)，或抒發(fā)自己的感情。
3、想象類(lèi)：這類(lèi)習(xí)作主要考察我們的想象能力，主要形式有童話(huà)、看圖作文、續(xù)寫(xiě)故事等，寫(xiě)這類(lèi)習(xí)作，要注意以下幾點(diǎn)：
①想象要大膽。既然是想象作文，要大膽地想，可以天馬行空，也可以無(wú)中生有，甚至可以是幻想，我們讀的那些童話(huà)故事不就是這樣嗎？②想象要合理。雖然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特點(diǎn)，如果你把豬八戒想象的和孫悟空一樣了，恐怕人們就不能接受了。
�、巯胂蟮墓适虑楣�(jié)要完整。不管你想想一個(gè)什么樣的故事，都要有始有終，來(lái)龍去脈要清楚，讓人們能讀明白。
4、應(yīng)用類(lèi)：我們?cè)谛W(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體，有書(shū)信、讀后感、建議書(shū)等，寫(xiě)這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明了，一般篇幅不要太長(zhǎng)。
5、話(huà)題類(lèi)：在這幾年的小學(xué)考試中，較多出現(xiàn)了話(huà)題作文的形式，即給你一個(gè)話(huà)題，然后讓你圍繞這個(gè)話(huà)題來(lái)寫(xiě)一篇作文，至于寫(xiě)什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如：真誠(chéng)的關(guān)懷，溫暖芳馨；真誠(chéng)的贊揚(yáng)，催人向上；真誠(chéng)的交流，獲取信任；真誠(chéng)的合作，贏得成功？真誠(chéng)是春風(fēng)，它拂去了心靈的微塵；真誠(chéng)是雨露，滋潤(rùn)著友誼的花朵。真誠(chéng)給我們希望，給我們力量？
請(qǐng)以“真誠(chéng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)這類(lèi)作文，首先要注意話(huà)題不是題目，而是文章的中心，所以你在選擇材料時(shí)要圍繞這個(gè)話(huà)題來(lái)選，其次，要從這個(gè)話(huà)題中受到你選材的啟示，雖然有了話(huà)題這個(gè)中心，但具體選什么樣的材料，還是要?jiǎng)幽X筋，特別是在考場(chǎng)上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒(méi)有充足的時(shí)間呀，因此，同學(xué)們可以到話(huà)題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷，有了提示，你的思路就容易打開(kāi)了。
以上是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的初步想法，如有不當(dāng)暫且代表我自己個(gè)人的看法，希望能給大家起到一個(gè)拋磚引玉的作用。至于今年六年級(jí)的成績(jī)，我將盡力而為，力爭(zhēng)百尺竿頭更進(jìn)一步！
六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
感謝中心校為我們搭建了這么一個(gè)良好的交流研討的平臺(tái),讓大家能以本次活動(dòng)為契機(jī)，密切交流、相互切磋、指點(diǎn)迷津,以便更好地抓好今后的復(fù)習(xí)工作。
眼下，我們班的六年級(jí)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計(jì)算能力較差，有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴(lài)性，不愿意自己探究知識(shí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。
孔子曰：溫故而知新！復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)更是對(duì)小學(xué)生六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)整理，是對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)重構(gòu)，更是一種提升。這個(gè)階段課堂教學(xué)效率的高低關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的任務(wù)是否能圓滿(mǎn)完成，影響到學(xué)生今后在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。因此上好總復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量尤其顯得重要。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的教學(xué)現(xiàn)狀、復(fù)習(xí)功能入手，向各位簡(jiǎn)要介紹一下我在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方面的一些做法和想法：
一、對(duì)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)現(xiàn)狀的分析
1、單純地講授知識(shí)點(diǎn)。整理與復(fù)習(xí)是一個(gè)疏通知識(shí)的過(guò)程，它必須理清知識(shí)之間的聯(lián)系，將“點(diǎn)”連成“片”內(nèi)化為學(xué)生的東西。然而我們?cè)诮虒W(xué)中往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)了疏通知識(shí)點(diǎn)，只強(qiáng)調(diào)知識(shí)技巧的掌握，而忽視了能力的培養(yǎng)。
2、上成了練習(xí)課。復(fù)習(xí)課需要練習(xí)，但不應(yīng)是為練習(xí)而練習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中總是練習(xí)層層遞進(jìn)，密度不斷加大，角度依次變換，難度隨之增加。一堂課下來(lái)教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，事倍功半。時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也就失去了興趣。
3、給學(xué)生空間不多。上復(fù)習(xí)課時(shí)，老師往往表現(xiàn)得主觀意識(shí)很強(qiáng)，過(guò)度發(fā)揮了主導(dǎo)作用，很少照顧到學(xué)生會(huì)怎么想，會(huì)怎么說(shuō)，會(huì)怎么做。不是沿著學(xué)生的思路去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而是把學(xué)生引入自己的思路中，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。在教學(xué)中缺少教師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流、學(xué)生與教材的交流，使學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位。
二、畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的功能
1．查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。
2．促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、分類(lèi)、整合，弄清它們的來(lái)龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3．溫故而知新。復(fù)習(xí)的目的不僅是要使知識(shí)系統(tǒng)化，還要對(duì)所學(xué)的知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)、提高，包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由�，達(dá)到溫故而知新的目的。
4．提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)課不僅要突出知識(shí)的綜合性，更要通過(guò)各種層次、各種類(lèi)型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三、具體做法
1、做好思想工作，使學(xué)生樂(lè)學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要有：⑴由于學(xué)生心理和生理的變化，使得他們?cè)谒枷肷祥_(kāi)始有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)。⑵認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時(shí)已學(xué)會(huì)的知識(shí)，不必再聽(tīng)。⑶認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習(xí)。⑷不明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)為自己是為別人讀書(shū)，抱著讀成什么算什么的態(tài)度。以上四種學(xué)生的思想充分反應(yīng)了我們畢業(yè)班學(xué)生的基本心理狀況。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)就會(huì)下降，學(xué)不好知識(shí)。
針對(duì)這些情況，我們教師必須做好學(xué)生的思想工作，采取分層分批教育，使學(xué)生消除不良思想，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。
怎樣使學(xué)生樂(lè)學(xué)呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，心情會(huì)很愉快，自然會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與到討論、動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、大膽嘗試等學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但如果學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，學(xué)生面對(duì)教師嚴(yán)肅的神情，面對(duì)大堆完不成的作業(yè)，面對(duì)老師的責(zé)備和同學(xué)們的冷嘲熱諷，樂(lè)學(xué)就只能是空談。所以，要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，必須想辦法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能使其學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境，并采取相應(yīng)的措施，如講講學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性、適當(dāng)減輕作業(yè)量、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)等，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
2、認(rèn)真組織教學(xué)，構(gòu)建有效課堂
�、沤虒W(xué)目標(biāo)要明確，通過(guò)復(fù)習(xí)把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并且能夠熟練運(yùn)用；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)過(guò)去學(xué)習(xí)上的不足；在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、茪w納整理要系統(tǒng)。小學(xué)生經(jīng)過(guò)在校六年分年級(jí)、分學(xué)期、分單元的學(xué)習(xí)，基本上完成了對(duì)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的理解任務(wù)，但這些知識(shí)在學(xué)生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，復(fù)習(xí)課的任務(wù)就是要抓住數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最終達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化、思維條理化。
⑶抓基礎(chǔ)分類(lèi)，進(jìn)行小型過(guò)關(guān)訓(xùn)練。通過(guò)分類(lèi)過(guò)關(guān)訓(xùn)練，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
我將就“比和比例”的知識(shí)這部分內(nèi)容，提出一些自己的看法，來(lái)與大家一起探討與交流。這部分內(nèi)容主要是復(fù)習(xí)比和比例的意義與性質(zhì)、按比例分配問(wèn)題、比例尺以及正反比例應(yīng)用題這幾大塊。其實(shí)，作為教師我們都知道復(fù)習(xí)課不易上得精彩，所以有人就曾這樣比喻：新授課是栽活一棵樹(shù)，而復(fù)習(xí)課則是育好一片林。這就要求我們教師必須精心備課。不能把復(fù)習(xí)課變成舊知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。對(duì)于“比和比例”這部分內(nèi)容我認(rèn)為除了條理化、系統(tǒng)化復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)外，還要做到以下幾點(diǎn)：
一、精講多練、以點(diǎn)帶面
總復(fù)習(xí)時(shí)，我們不可能邊邊角角、面面俱到，只有抓住重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面。比如這樣幾道練習(xí)題：
1、甲數(shù)與乙數(shù)的比值是2.25，甲數(shù)與乙數(shù)的比是( )。
2、A/B=1.5,A-B=60，A、B分別是（ ）。
這兩題考察的不是學(xué)生單一的知識(shí)，而是讓學(xué)生根據(jù)比、除法與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系以及份數(shù)與具體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)解答，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
還有這樣的練習(xí)題：
在同一個(gè)平行四邊形中，告訴我們兩條不同的高的長(zhǎng)度分別是4厘米與6厘米，求它們所對(duì)應(yīng)的兩個(gè)底的長(zhǎng)度是（）：（ ）。在本題中復(fù)習(xí)了兩方面的知識(shí)，即化簡(jiǎn)比及反比例的`知識(shí)。
二、一題多變、加以對(duì)比
就像以下這組練習(xí)題：
1、 學(xué)校用地磚鋪地，鋪了3平方米要地磚27塊，照這樣計(jì)算，如果要鋪地50平方米，要地磚多少塊？
2、 學(xué)校用地磚鋪地，用每塊面積0.08平方米的地磚,要500塊鋪滿(mǎn),如果用每塊面積為0.05平方米的地磚,需要多少塊鋪滿(mǎn)
諸如此類(lèi)的題目有很多,只有通過(guò)對(duì)比,,學(xué)生才能更易區(qū)別題型,理解題意.
三、特定題型、總結(jié)規(guī)律
有句俗話(huà)叫“狗咬剌猬，無(wú)從下嘴”。對(duì)于一些題型我們不能讓學(xué)生產(chǎn)生這樣一種局面，我們可以與學(xué)生探討出一定的規(guī)律與解題思路，例如這些題目：
原題目如：今年小明與媽媽的年齡比是1：7，兩年后小明與媽媽的年齡比是1：5，問(wèn)今年小明幾歲？在此題中小明與媽媽今年及兩年的年齡差沒(méi)變，把年齡差作為單位“1”。像這類(lèi)有規(guī)律的題目教師可以舉一反三，讓學(xué)生達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。
四、薄弱環(huán)節(jié)、加強(qiáng)鞏固
這就要視每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練。
五、特殊題型、必須強(qiáng)化
3、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了潛能生的輔導(dǎo)力度。對(duì)潛能生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高潛能生的成績(jī)，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。潛能生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是潛能生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫(xiě)字東倒西歪；添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)、在數(shù)字中間圖黑點(diǎn)、連線(xiàn)題、作圖題的連線(xiàn)都不喜歡用尺子等等，常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、有稿紙不用、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過(guò)。其中，敷衍了事者還算不錯(cuò)，更厲害的是有部分同學(xué)每次作業(yè)都不訂正。出了這些問(wèn)題，我們教師間不要一味相互指責(zé)，不要老是抱怨低年級(jí)教師沒(méi)將他們的習(xí)慣培養(yǎng)好，我們要靜下心來(lái)好好想想：怎樣讓他們改掉這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我個(gè)人認(rèn)為，我們教師首先要以身作則，起榜樣表率作用。我們要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，身教重于言教。另外要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如在口算時(shí)比一比，哪位同學(xué)算得既快又對(duì)；板演、筆算、做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)書(shū)寫(xiě)得仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；老師講課時(shí)，看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng)、正確，對(duì)做得好的應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
以上是我在小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)方面的一些做法和想法，不妥之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正！
六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！在座的老師都是教學(xué)的行家里手，所以今天我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)參加會(huì)議的。在此說(shuō)一說(shuō)我的一些不成熟的做法，希望能得到各位老師們的指導(dǎo)，幫助我把畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作做好。
一、關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理，幫助他們克服困難，順利備考
很多學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后，由于學(xué)習(xí)壓力的增大，心理上不同程度的出現(xiàn)了一些問(wèn)題：表現(xiàn)出恐懼、焦慮與浮躁，還有部分學(xué)生表現(xiàn)反常，有厭學(xué)傾向，認(rèn)為“復(fù)習(xí)沒(méi)有意思”、“不自由”、“累死了”等，這就需要及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒，學(xué)會(huì)放松，利用機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣。為此，我班采取了一系列的措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教育。
首先，利用班會(huì)課組織學(xué)生心理交流。古人云：“人之相交、貴在交心�！蓖菩闹酶沟卣f(shuō)一說(shuō)心里話(huà)，使師生關(guān)系進(jìn)一步融洽；
讓學(xué)生課下找自己信得過(guò)的同學(xué)和老師談心，降低心理壓力，排解不良心態(tài)；
在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行鼓勁，教會(huì)他們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到忙而不亂，緊張有序，此外，還要講求復(fù)習(xí)方法，要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來(lái)，既要融會(huì)貫通，又要突出重點(diǎn)，以求取得最佳復(fù)習(xí)結(jié)果。此舉收到疏導(dǎo)的良好效果。有幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不怎么好的學(xué)生，在教師的引導(dǎo)和一番自我反省后，認(rèn)識(shí)到自己的原因，引起反思，增強(qiáng)改過(guò)的信心。
其次，對(duì)那些成績(jī)較差又有厭學(xué)傾向的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與授課教師及家長(zhǎng)溝通，采取多鼓勵(lì)、多贊美、多肯定。
二、愛(ài)我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生
我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的`表現(xiàn)視而不見(jiàn)，不一定激勵(lì)，更不輕易批評(píng)，更多的是包容，比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白，就要寬容。不能一味的強(qiáng)逼，這樣只會(huì)適得其反，造成學(xué)生自卑心理，從而引發(fā)厭學(xué)情緒，教育人是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，不是朝夕就能見(jiàn)成效的，正所謂“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”。所以我認(rèn)為老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容一些，少一些指責(zé)，多一份關(guān)懷指導(dǎo)；
愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，即使他不給你考好成績(jī)，也應(yīng)該去關(guān)愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好，說(shuō)不定這個(gè)學(xué)生就會(huì)因你而改變。所以，請(qǐng)愛(ài)我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生。
三、培優(yōu)補(bǔ)差
作為教師我們必須承認(rèn)差異，因材施教。如果后進(jìn)生沒(méi)有進(jìn)步，只要保持原狀，你就沒(méi)有錯(cuò)；
如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進(jìn)生從成績(jī)30幾分進(jìn)到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說(shuō)明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級(jí)總分就提升了40幾分了，是不是應(yīng)該高興呢？
四、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
我們都知道“不積硅步，無(wú)以至千里�！薄安环e小流，無(wú)以成江河。”“天才在于積累”。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話(huà)是“聰明在于讀書(shū)，文才在于積累”。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣，而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)非常必要的過(guò)程。一旦形成習(xí)慣是非常非常可貴的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫，且責(zé)無(wú)旁貸。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有所提高。
六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿12
一、學(xué)情分析：
本班現(xiàn)在45名學(xué)生，其中男生26人，女生19人。在五年級(jí)期末測(cè)試中，數(shù)學(xué)平均分為48.86，14人及格，優(yōu)生2人。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的接觸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍較差，不管是上課還是下課，學(xué)生沒(méi)有自學(xué)的習(xí)慣。學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，計(jì)算能力普遍較差；不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此，在本學(xué)期我將著重做到以下幾個(gè)方面：
二、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。
2、多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀生因材施教。
4、借助生活實(shí)例及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景演練等形式幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提高分析和解題能力。
5、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好班級(jí)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
6、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
三、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)
在教學(xué)新知識(shí)的過(guò)程中，注意查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)往期的重要內(nèi)容，進(jìn)行邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的方法。在上新課前摸清學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容的掌握情況。從中找出“漏”和“缺”，在復(fù)習(xí)時(shí)高度重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯(cuò)誤。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)教學(xué)中，主要以母題考察為主，不出偏題怪題。然后根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問(wèn)題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固�？傊�，要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。
四、加強(qiáng)后進(jìn)生管理
在班上開(kāi)展比學(xué)，互助活動(dòng)。采用優(yōu)幫差互助學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了讓后進(jìn)生能夠提高，我將通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，做到常常給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的.知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。
五、做好課后輔導(dǎo)工作
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度�？傊�，不管是在班級(jí)管理中，還是教學(xué)中。我都將盡我最大的努力，去改變他們。先不說(shuō)要達(dá)到一個(gè)什么樣的高度，但是我會(huì)做到問(wèn)心無(wú)愧。
六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
今天，我能夠參加此次畢業(yè)班教學(xué)研討會(huì)，實(shí)感榮幸，在此，我就20xx年畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑和取得的經(jīng)驗(yàn)與大家共勉，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、在教學(xué)過(guò)程中的困惑
1.兩頭大中間小現(xiàn)象嚴(yán)重。我班共59名學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，班上的優(yōu)生和差生所占的比例較大，中等生較少，畢業(yè)班時(shí)間緊迫，學(xué)生個(gè)體差異較大，加之臨近畢業(yè)自己又有點(diǎn)急功近利，很難做到因材施教。
2.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)之中往往不能夠聯(lián)系生活實(shí)際，不能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，實(shí)踐能力比較薄弱，這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生與新教材知識(shí)編排不夠系統(tǒng)化有關(guān)系。
3.家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度不夠。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大潮中，人們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)濃厚，家長(zhǎng)往往忙于工作，在物質(zhì)生活方面對(duì)孩子關(guān)心較多，忽視了學(xué)生的精神層面的引領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。
二、在教學(xué)中的感受。
1.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是前提。小學(xué)六年級(jí)的課程，內(nèi)容簡(jiǎn)單一般教師都能教，但教好的關(guān)鍵是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，要做到不帶情緒進(jìn)課堂，不放過(guò)學(xué)生的每道錯(cuò)題。尤其在學(xué)生的作業(yè)方面，凡是布臵的作業(yè)隨收隨閱，從不拖欠，每天保證全收全閱，當(dāng)個(gè)別學(xué)生做作業(yè)有困難時(shí)，要盡量抽出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2.加強(qiáng)思想教育是基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生，他們和其他年級(jí)的學(xué)生相比年齡偏大，思想顯得比較成熟，思想愛(ài)走神，因此，要想提高教學(xué)成績(jī)，首先就得做好學(xué)生的思想教育工作，每周，我必須抽一節(jié)課的時(shí)間，做學(xué)生的思想工作，經(jīng)常講一些曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生的事例，給他們講一個(gè)人怎樣樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們不斷地向著目標(biāo)去努力，加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)付出全部的關(guān)懷與愛(ài)心，去細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的生活，用心聆聽(tīng)每一顆幼小的心靈，然后真正給予適合他們的幫助。
3.提升教學(xué)質(zhì)量是根本。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，在教學(xué)時(shí)我努力做到以下幾點(diǎn)：一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識(shí)框架。二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度，活動(dòng)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，處處有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。三是教學(xué)過(guò)程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律，拓展；講易錯(cuò)，易漏，易混的知識(shí)點(diǎn)�！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。四是深挖教材，把課本由薄變厚。在備課前一定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多，如果要概括的話(huà)，可以分為七大類(lèi)應(yīng)用題，而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果。五是做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)糾正和處理，布臵作業(yè)盡量做到少而精。
4.抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。歸類(lèi)復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)老師在復(fù)習(xí)期間不可缺少的.一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而六年級(jí)復(fù)習(xí)期間，教材都已對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的各種類(lèi)型進(jìn)行歸類(lèi)整理。教師在進(jìn)行歸納總結(jié)各種類(lèi)型時(shí)，應(yīng)按照每種類(lèi)型的解題規(guī)律及方法、技巧來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生正確靈活、快速解答每種類(lèi)型及總結(jié)歸納的習(xí)慣。不是蜻蜓點(diǎn)水般的面面俱到，而是重點(diǎn)講每一類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系。
5.加大學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是保證。俗話(huà)說(shuō)得好“親其師而信其道”。學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，致使學(xué)習(xí)過(guò)程中造成了障礙，這就需要老師耐心地去排除障礙，“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明”，這是教師的追求，我著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，“進(jìn)步就是最好”，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要耐心地去指導(dǎo)，不指責(zé)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。
6.構(gòu)建家校聯(lián)系的平臺(tái)是保障。在教學(xué)中與家長(zhǎng)的溝通十分重要。當(dāng)學(xué)生無(wú)論在紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上、生活上有問(wèn)題時(shí)，尤其學(xué)困生的學(xué)習(xí)，我就通知學(xué)生家長(zhǎng)，讓他們知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，針對(duì)班上一些性格內(nèi)向的學(xué)生，在課堂上，我感覺(jué)到他們很害怕，不敢發(fā)言，甚至在課堂上連教師都不敢看一眼的學(xué)生，我利用閑余時(shí)間，跟他們談?wù)勑模咴L(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)，跟學(xué)生家長(zhǎng)交談，讓學(xué)生盡快接近我，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)很快得到進(jìn)步。
以上是我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的一些不成熟的感受，不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正，謝謝大家！
六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！
今天我們聚集在一起，很榮幸對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會(huì)中學(xué)到更多的東西，爭(zhēng)取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。
我的一些不成熟的做法主要如下：
一、準(zhǔn)備工作:
一開(kāi)始見(jiàn)到我班六十二人,我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快認(rèn)識(shí)他們,同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)我.但認(rèn)識(shí)是不夠的,是要了解,更是要知人善任,因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的展開(kāi)教學(xué).所以開(kāi)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多.但通過(guò)課后交流,開(kāi)展形式多樣的的主題班會(huì)，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內(nèi)心世界，這為我的語(yǔ)文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂提問(wèn)，我就知道哪些同學(xué)是不是因?yàn)槟懶《桓一卮饐?wèn)題，這個(gè)時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他，給他充分的思考時(shí)間。
二、教學(xué)工作：
這里我想講主要的四點(diǎn)：第一點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，要求學(xué)生課文必須讀通順過(guò)關(guān)，每課詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，重點(diǎn)課文有感情朗讀過(guò)關(guān)，每個(gè)早晨十分鐘的古詩(shī)詞朗讀過(guò)關(guān)，每日作業(yè)認(rèn)真對(duì)待等。第二點(diǎn)是重預(yù)習(xí)，在班上我給學(xué)生提了四個(gè)字“讀、找、思、查“。這四個(gè)字是有序進(jìn)行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到自己不會(huì)結(jié)巴為止；找，結(jié)合課后生字表，同時(shí)自己要掃清讀的過(guò)程中所遇到的生字詞障礙，一定要標(biāo)上拼音，做好課堂展示工作：思，結(jié)合課后習(xí)題思考問(wèn)題，提出自己疑問(wèn)的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)是很難檢測(cè)的，那么我就只有在培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)隨時(shí)督促他們，讓他們先養(yǎng)成習(xí)慣先;查，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會(huì)想辦法查閱很多的資料，并且還會(huì)做相應(yīng)的摘抄。第三點(diǎn)是善傾訴，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程就是感悟并表達(dá)自己內(nèi)心世界世界觀，人生觀，價(jià)值觀等的過(guò)程，所以要讓他們敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，充分的說(shuō)是我課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。為此我還特意安排了時(shí)間學(xué)習(xí)課堂發(fā)言用語(yǔ)，例如”老師，這個(gè)問(wèn)題我有另外的想法�！啊蹦衬惩瑢W(xué)講的很好，但是我認(rèn)為真實(shí)情況是這樣的“等等。給予語(yǔ)言引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。第四點(diǎn)是會(huì)鞏固，養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣，把自己所學(xué)的理清思路，變成一篇小短文寫(xiě)在自己的課堂小練筆里，課后為自己的作文素材做好積累。同時(shí)我也要做好每次的試卷評(píng)講，分析工作，為學(xué)生的鞏固學(xué)習(xí)建立良好的平臺(tái)。以上講的這幾點(diǎn)是建立在學(xué)生能有個(gè)充分展示的舞臺(tái)上的。只有能讓自己的好東西展示出來(lái)，學(xué)生從中找到成就感，他們才有興趣去快樂(lè)的自覺(jué)地學(xué)習(xí)。所以小組的劃分，小班干部的培養(yǎng)無(wú)形之中就顯得很重要。所以我把我的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作是緊密的聯(lián)合在一起的.。例如：古詩(shī)詞帶讀能手，圖書(shū)角的充分利用，還有像紀(jì)律委員這樣的班干部培養(yǎng)等。正所謂欲速則不達(dá)，在生活和學(xué)習(xí)中，為了取得成績(jī)而求快，急功近利，是做不好事的。所以我常常告訴學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地來(lái)，力求打好基礎(chǔ)穩(wěn)步向前。
三、目標(biāo)工作：
我著力想在班級(jí)所達(dá)到的目標(biāo)是：首先班級(jí)要形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；再次要研讀教材，專(zhuān)研教學(xué)，努力尋找突破口，讓他們的成績(jī)有很大的進(jìn)步。對(duì)于成績(jī)我已給他們建立了成績(jī)管理檔案，讓他們有目標(biāo)的嚴(yán)格要求自己努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我一會(huì)更加認(rèn)真的對(duì)待；最后相對(duì)畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己。
以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹(shù)木百年樹(shù)人，我要做的教育教學(xué)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我多提提意見(jiàn)，幫助我實(shí)現(xiàn)更美的育才夢(mèng)。
六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿15
大家都知道小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和運(yùn)用所知識(shí)的系統(tǒng)化過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)于小學(xué)階段減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尤為重要。總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高；對(duì)教師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊、內(nèi)容多，知識(shí)的綜合性強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果。所以結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)踐情況，就此問(wèn)題談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
一、創(chuàng)設(shè)情境，超前滲透。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。”因?yàn)樨S富的情感體驗(yàn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，因此教師在總復(fù)習(xí)時(shí)不能簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)。那么怎樣才能使學(xué)生感到所復(fù)習(xí)的知識(shí)“舊知不舊，舊中有新”呢？我認(rèn)為：教師應(yīng)教給學(xué)生一些復(fù)習(xí)方法，同時(shí)又能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生自主、自覺(jué)、主動(dòng)地去復(fù)習(xí)，這樣可以為上好總復(fù)習(xí)課作鋪墊。
生動(dòng)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情境，能激發(fā)學(xué)生探索的欲，使學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣復(fù)習(xí)，無(wú)疑效果是好的。
二、突出主體，溝通整理。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”總復(fù)習(xí)應(yīng)該是在教師的組織、引導(dǎo)下，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，以達(dá)到彌補(bǔ)知識(shí)上缺漏的目的。因此復(fù)習(xí)課要能從新的角度，溝通各知識(shí)之間的聯(lián)系，將知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)生頭腦里留下系統(tǒng)的、完整的印象，從而給學(xué)生新的感受，使學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)的興趣，引發(fā)新的思考。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，不能讓學(xué)生只做“聽(tīng)眾”、“觀眾”，應(yīng)把復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過(guò)程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生按一定的要求，通過(guò)自己動(dòng)手或小組合作對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理�！稊�(shù)的整除》一課概念多，怎么來(lái)復(fù)習(xí)呢？我自己的做法是：①找出涉及《數(shù)的整除》的有關(guān)概念（課前讓學(xué)生將各概念名稱(chēng)制成小卡片）；②將有聯(lián)系的概念集中起來(lái)（如：奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、倍數(shù)→公倍數(shù)→最小給倍數(shù)、約數(shù)→公約數(shù)→最大公約數(shù)等）；③溝通整理（讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片，形成完整的網(wǎng)絡(luò)圖）。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)生的`情況，始終抓住知識(shí)的主線(xiàn)，圍繞知識(shí)的重、難點(diǎn)，突出了學(xué)生這一主體，將有效的時(shí)間用在了刀刃上，從而保證復(fù)習(xí)的有效性。
三、改牽為導(dǎo)，比較歸類(lèi)。
現(xiàn)代建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而應(yīng)有學(xué)生個(gè)體依據(jù)自己的認(rèn)知發(fā)展水平和己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上主動(dòng)加以“建構(gòu)”。這一過(guò)程也就是學(xué)生自己將新、舊知識(shí)或有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行比較歸類(lèi)，使新學(xué)習(xí)材料與主體原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性、非人為的聯(lián)系，從而使新知識(shí)獲得意義，這種有意義的學(xué)習(xí)能使學(xué)生知識(shí)理解到位，掌握深刻。
在目前數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中存在這樣的現(xiàn)象：教師或是大量收集習(xí)題，使學(xué)生浸泡在題海里；或是“炒冷飯”，學(xué)生機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，教師累、學(xué)生苦，往往收效甚微。究其原因，教師包辦的太多，牽著學(xué)生走。如教師能善于引導(dǎo)學(xué)生自己比較歸類(lèi)，則會(huì)收到事半功倍的效果。
如我在復(fù)習(xí)《工程問(wèn)題應(yīng)用題》時(shí)，是這樣比較歸類(lèi)的。出示：
①要加工1600個(gè)機(jī)器零件，甲工人獨(dú)做10小時(shí)完成，乙工人獨(dú)做8小時(shí)完成，如果兩人合做幾小時(shí)完成？
�、谝庸ひ慌鷻C(jī)器零件，甲工人獨(dú)做10小時(shí)完成，乙工人獨(dú)做8小時(shí)完成，如果兩人合做幾小時(shí)完成？
及時(shí)組織學(xué)生討論：a.這兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？b.為什么②題工作總量不知道，最后工作時(shí)間卻和①題一樣呢？c.這兩道題可以用一個(gè)算式來(lái)解答嗎？通過(guò)自己研究，同學(xué)爭(zhēng)論，算理自然會(huì)越辨越明。為了溝通工程問(wèn)題和行程問(wèn)題的聯(lián)系，又出示一道題：“甲、乙兩地相距240千米，甲汽車(chē)行完全程要6小時(shí)，乙汽車(chē)行完全程要4小時(shí)。如果甲、乙兩車(chē)同時(shí)分別從兩地相對(duì)開(kāi)出，在途中相遇要幾小時(shí)？”教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，學(xué)生就能用解工程問(wèn)題的方法來(lái)解答相遇問(wèn)題。這兩類(lèi)問(wèn)題可以抽象為同一類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)獲得真正意義上的理解。
在小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生如能恰當(dāng)而適時(shí)進(jìn)行比較，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)比較的作用，養(yǎng)成比較的習(xí)慣，這樣不僅使學(xué)生能很好的掌握課本知識(shí)，而且可以幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用比較的數(shù)學(xué)思想方法探求客觀世界的一些規(guī)律，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)都是十分有益的。
四、聯(lián)系生活，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。”例如：我將一堂課堂實(shí)錄一位老師執(zhí)教的《線(xiàn)、角》知識(shí)復(fù)習(xí)課的結(jié)尾，給大家參考：學(xué)生運(yùn)用所復(fù)習(xí)的線(xiàn)、角知識(shí)，制作學(xué)校周邊單位平面示意圖。學(xué)生在這一合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但有效的鞏固了知識(shí)復(fù)習(xí)的效果，更重要的是學(xué)生的動(dòng)力操作能力、與人合作的意識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等方面都得到了培養(yǎng)和提高。
這樣不僅復(fù)習(xí)了線(xiàn)、角的知識(shí)，而且也解決了生活中的一類(lèi)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，參與意識(shí)強(qiáng)。
再如《平面圖形面積計(jì)算總復(fù)習(xí)》中設(shè)計(jì)了這樣一道開(kāi)放題：“原來(lái)的羊圈長(zhǎng)是10米，寬是6米的長(zhǎng)方形，你能用籬笆原來(lái)的長(zhǎng)度，把羊圈擴(kuò)大嗎？”學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、想象、計(jì)算、驗(yàn)證得出不同的答案。有人想出圍成正方形，有人想出圍成圓，有人想出將羊圈的一面靠墻等等。學(xué)生的每一種方案，都展示著學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)新精神。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去改變分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不僅要做到溫故而知新，而且要能在其基礎(chǔ)之上聯(lián)系生活實(shí)際，突出主體，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，實(shí)踐能力得到提高。
最后想說(shuō)的是：我們會(huì)向?qū)W生要學(xué)風(fēng)，向課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、傾聽(tīng)的能力；關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程；側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個(gè)學(xué)生，保證每個(gè)學(xué)生合格畢業(yè)。
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