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假如我是校長演講稿

時間:2022-09-12 15:37:07 演講稿 我要投稿

關(guān)于假如我是校長演講稿四篇

  好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。隨著社會不斷地進(jìn)步,用到演講稿的地方越來越多,寫起演講稿來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的假如我是校長演講稿4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于假如我是校長演講稿四篇

假如我是校長演講稿 篇1

  “一個好校長就是一所好學(xué)校!狈催^來說,一個不稱職的校長會毀了一所學(xué)校;折中一點(diǎn)兒說,一個不好不壞的校長則相當(dāng)于“蕭規(guī)曹隨”的維持會長。

  如果校長是一個搞“政績工程”“形象工程”的行家,是一個諳熟官場規(guī)則八面玲瓏的高手,他們只對上級負(fù)責(zé),對自己的仕途負(fù)責(zé),缺少對教師負(fù)責(zé)對學(xué)生負(fù)責(zé)的意識。而不是因其自身就是有思想有個性的教育行家,那么他一定不是一個合格的校長。

  一個好的校長,應(yīng)該是一個教育家,學(xué)識淵博,思維敏銳,對“教育”的內(nèi)涵、實質(zhì)、真諦有清醒的認(rèn)識;應(yīng)該是一個出色的管理者,公平、公正,熟知并能充分發(fā)揮每個教師的長處,為每個員工的事業(yè)發(fā)展搭建寬敞的平臺;應(yīng)該有敦厚長者的胸懷,寬以待人,作風(fēng)民主,以人格力量形成強(qiáng)大的凝聚力和感召力。

  假如我是校長,首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個問題。

  如北京大學(xué)從蔡元培任校長時,就定下了“兼蓄并包”的辦學(xué)方針,他要把北大辦成中國的一個“思想庫”。于是100年來,北大就成了中國各學(xué)術(shù)界、思想界著名學(xué)者的云集之地,共產(chǎn)主義思想在中國的最早傳播者李大釗就是北大的教授;蔣南翔出任清華大學(xué)校長時,他的辦學(xué)方針就是為中國培養(yǎng)“雙肩挑”的人才,使清華成為中國的“人才庫”當(dāng)今若干位國家的領(lǐng)導(dǎo)人就出自清華大學(xué)。

  假如我是校長,要用現(xiàn)代校長的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細(xì)思,并常反思。多思則明。當(dāng)前學(xué)校工作更具開放性、透明度,校長要想得多,想得廣,這樣的思考就如園中花,講究百花齊艷,怒放爭春。

  校長要從各個方面對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行全盤思考,就像開山炸石,要想炸開一片,需多方踩點(diǎn),尋求突破。如學(xué)校的財力籌措,在努力爭取各級政府支持的同時,還要明群眾是學(xué)校發(fā)展的根基,要特別在學(xué)校周邊熱心教育的人士中去用心做文章,關(guān)注周邊的信息變幻,把握機(jī)遇,爭取財力。

  校長思考的方向?qū)︻^,思考的效率高,思考有深度。如在研究中,對下屬所提的問題,應(yīng)及時篩選,敏銳捕捉出主要問題,并就此展開討論,形成決策。在討論某具體問題時,校長要能切中要害,引領(lǐng)大家在問題的關(guān)鍵處展開思考,防止思維游移不定,散漫飄離,拖泥帶水,更不可如“三明治”,

  夾在中間,粘粘糊糊,面面俱到。

  思考如撒開的一張網(wǎng),要有收獲,還要有淘沙揀金的細(xì)膩。一所學(xué)校就如一個小社會,每一個目標(biāo)的確立,每一次決策的形成,每一個事端的解決,可謂千絲萬縷,縷縷連心,來不得半點(diǎn)馬虎。如校本課程的開發(fā),既要考慮學(xué)校的本土實際,考慮前后承接,想到開發(fā)的長期性、連續(xù)性和實施操作的可能,還要想到學(xué)校財力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細(xì)致,絲絲入扣,帶來的是工作的穩(wěn)步、持續(xù)、高效。

  常常反思的校長才是一位優(yōu)秀的校長;A(chǔ)教育改革中的學(xué)校發(fā)展可謂日新月異,校長在管理、協(xié)調(diào)、決策、處理中,要多做事后的反思總結(jié)。比如處理事件留下什么疏忽,協(xié)調(diào)矛盾還有什么缺憾,布置任務(wù)有什么紕漏。在事后反思中,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),改進(jìn)自己的思考方式,完善自我。校長的反思是一把利剪,在它的不斷修理下,思維之樹才能茁壯成長。

  假如我是校長,我必須思考為滿足社會對創(chuàng)新人才的需求,在教育改革轉(zhuǎn)型時期,從以下五要素著手,加大教育創(chuàng)新力度,以教育創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)新的教育。

  追求教育觀念的創(chuàng)新,確立正確的“人才觀”和“學(xué)生觀”;實現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新,用最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念,幫助學(xué)生建立一個發(fā)展的而不是孤立靜止的客觀物質(zhì)世界的概念,引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹R,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;所運(yùn)用的教育方法與手段創(chuàng)新,以調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性,激發(fā)積極的思維,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力;運(yùn)用創(chuàng)新型教育教學(xué)評價體系和方法,以促使學(xué)生開放性、個性和創(chuàng)新意識的形成;教師素質(zhì)和要求的創(chuàng)新,創(chuàng)新教育要求教師能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過程中起引導(dǎo)和示范作用,即教育者能以自身的創(chuàng)新意識、思維以及能力等因素去感染、帶動受教育者的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。在某種意義上可以說,只有創(chuàng)新型的教師才能實施創(chuàng)新教育,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。形成以學(xué)生為中心生動活潑的學(xué)習(xí)局面,這樣容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。

  假如我是校長,要不斷提高自身綜合素質(zhì)。在復(fù)雜、多元、急速變化的社會中辦學(xué),必須有處變不驚的適應(yīng)能力。應(yīng)能迅速地判斷是非、權(quán)衡利弊、設(shè)計方案,科學(xué)地、明智地做出最佳選擇,并能適時地、高效地組織實施,爭取最大的辦學(xué)效益;應(yīng)極富想象力,具有開創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性。應(yīng)能周密地系統(tǒng)分析環(huán)境與學(xué)校、審時度勢、揚(yáng)長避短,在傳統(tǒng)與未來之中,辦出有自己特色的學(xué)校創(chuàng)造出自己的風(fēng)格,在激烈的競爭之中,樹立起獨(dú)特的、優(yōu)質(zhì)的、鮮明的學(xué)校形象;在信息時代中既應(yīng)是教育的專家又應(yīng)是知識的雜家,應(yīng)是復(fù)合型人才的榜樣。校長自身就應(yīng)是終身教育的典范,同時為知識經(jīng)濟(jì)、信息社會培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才;應(yīng)有豐富的教育經(jīng)驗和極高的`思維水平,要以多角度的思維方式在觀察和思考周圍世界中巨大的和微小的、顯現(xiàn)的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化,并對此保持一種知微風(fēng)著的敏銳反應(yīng)。能夠回顧過去,立足當(dāng)前,思考未來。

  在和平與發(fā)展的歷史進(jìn)程中,充滿了希望與機(jī)遇,也充滿了麻煩與挑戰(zhàn)。世界的發(fā)展和教育的發(fā)展構(gòu)成了完全互為因果的關(guān)系,學(xué)習(xí)化社會與終身教育體系將融為一體。盡管未來的教育與學(xué)校不能畫等號,但是學(xué)校作為教育主陣地,校長確實責(zé)任重大、壓力巨大。國家所賦予校長的責(zé)任、社會所寄予校長的期望、家長所給予校長的評說、教師和學(xué)生對于學(xué)校越來越多的選擇,這一切都匯合成一股巨大的壓力,壓在了新世紀(jì)校長身上。

  假如我有機(jī)會去管理一所學(xué)校,一定盡校長職責(zé),民主管校,協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面關(guān)系,創(chuàng)辦特色學(xué)校;發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)群體在學(xué)校工作中的核心作用。準(zhǔn)確把握學(xué)校的辦學(xué)方向,全面貫徹教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針,開展素質(zhì)教育。謝謝!

假如我是校長演講稿 篇2

  記得一位哲人說過:對于一切來說,只有熱愛才是最好的老師,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感,伴你走向成功。那么,是什么使我,一個平凡而普通的教育工作者,今天站在這里做這次演講呢?無疑是源自內(nèi)心深處對我所從事事業(yè)的熱愛。憧憬未來,我審慎地思考,深刻我的思想,調(diào)整我的思路,嚴(yán)謹(jǐn)我的行為。假如我是校長,我該如何去做呢?

  假如我是校長,我要全心全意地?zé)釔圩约旱膶W(xué)校;在工作中,我要注重工作經(jīng)驗的積累,學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的思維方式,系統(tǒng)、深入地思考問題,努力提高自己的觀察能力和判斷能力,增強(qiáng)決斷問題的信心。

  我深知作為一名校長,絕不僅僅是一個實施者,更為重要的是一個教育的管理者。

  假如我是校長,我首先注重的是對教師的管理,我要學(xué)會“開發(fā)教師”,將教師作為重要的教育資源,通過培訓(xùn)、科研等方式,提升教師的價值;再者,以“學(xué)習(xí)型組織”的建設(shè)為目標(biāo):將“學(xué)習(xí)激勵”納入學(xué)校管理,通過實施校本管理、校本培訓(xùn)、校本研究、校本評價等措施,加大師資建設(shè)力度,引領(lǐng)教師走專業(yè)化道路。促進(jìn)教師的自我發(fā)展,提高教師隊伍的整體素養(yǎng),使之充分發(fā)揮主觀能動性,體味到教育創(chuàng)造的無窮樂趣。

  假如我是校長,我就要把學(xué)校建設(shè)成具有現(xiàn)代化辦學(xué)特色的學(xué)校。我會把教育教學(xué)改革放在首當(dāng)其沖的位置,信任教師,依靠教研,將新理念,新思路,新方法,新手段運(yùn)用于教育教學(xué),使我們的教學(xué)工作能穩(wěn)步提高,使我們的孩子能在快樂中成長,在知識的海洋里自由翱翔。假如我是校長,我要讓每一位教師都有自己的發(fā)展空間;我要讓我的每一位學(xué)生都能獲得成功的感受,享受到學(xué)習(xí)的快樂。

  假如我是校長,我會運(yùn)用自身的教育資源,有限的校用資金,將我們的校園規(guī)劃成一座“花園式”的學(xué)校,也許這樣的花園式,不能和一些投入大量資金,投入大量人力物力的學(xué)校相比,也許,僅僅是多了一座花壇,多了一些體育器械,多了一座玻璃花房,或是一座露天的畫室,但無處不體現(xiàn)著人文思想,無時無刻不關(guān)注著學(xué)生的最基本的生活狀態(tài)。讓學(xué)生能在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活這才是最重要的。

  假如我是校長,我會審慎的思考與教師,與學(xué)校職工交流的方法。全力營造一個平等、團(tuán)結(jié)、尊重的組織氛圍。古人云:“士為知己者死!本统浞謴(qiáng)調(diào)了彼此尊重、互相理解和信任的力量是多么強(qiáng)大。假如我是校長,我要尊重和信任我的教師,尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要,想方設(shè)法去滿足教師的合理需要,做到關(guān)心每一個人、關(guān)注每一個人的價值和奉獻(xiàn)。在與教師交往中注重與他人的協(xié)調(diào)與融洽,我會努力做到少“專制”、多“民主”;少“享受”、多“服務(wù)”。相信只有這樣,才能創(chuàng)造一個良好的育人管理環(huán)境,促進(jìn)教師之間思想的統(tǒng)一、責(zé)任感的喚醒、事業(yè)心的激發(fā)。校長一句貼心的關(guān)懷,一次真誠的鼓勵,帶給教師的將是對工作的無比信心和勇氣,在施教的道路上,他們會走得更細(xì)心,更踏實,更穩(wěn)健。而我們的學(xué)校也就在這一個又一個“更”字當(dāng)中不斷發(fā)展,不斷進(jìn)步。

  我深信協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與個人,教師與教師之間的各種關(guān)系,處理好可能出現(xiàn)的各種矛盾,在工作中與教師互相合作,團(tuán)結(jié)一心,我們的學(xué)校會在教育改革的道路上乘風(fēng)破浪,大步前進(jìn)。

  作為一名管理者,在管理別人的同時,我們首先要管理好自己,我深知人格的力量的巨大。假如我是校長,我會把公正作為處事為人的準(zhǔn)則。堅持“舉大功不記小過、舉大善不記小瑕”的原則,做到知人善任、惟才是舉,最大限度地調(diào)動每個教師的積極性,充分發(fā)揮整體優(yōu)勢,形成分層管理、層層負(fù)責(zé)的群體結(jié)構(gòu)。同時,要清除私心雜念,校長的權(quán)威不是來自職位和權(quán)力,而是來自其人格力量!肮,廉生威”,只有公正無私,方能樹立威信。謝謝!

假如我是校長演講稿 篇3

  假如我是校長,首先我要做這個學(xué)校的設(shè)計師,為學(xué)校重建一幢寬敞明亮的教學(xué)樓和宿舍樓。讓老師和學(xué)生能在舒適的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)、安心的工作、快樂的生活。

  校長是學(xué)校的管理者,是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,更是學(xué)校的策劃者。為學(xué)校的建設(shè)盡心盡力,是校長義不容辭的責(zé)任。大家或許不太理解,為什么我沒有更高更遠(yuǎn)的追求,只有是到過我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師,才能理解!我們學(xué)校是一所寄宿制農(nóng)村小學(xué),坐落在銅梁、潼南兩縣交界處,那里的農(nóng)村既偏僻又貧困。學(xué)校的硬件設(shè)施可以算得上是全縣中小學(xué)中最落后的了,雖然學(xué)校的面積不少,房子到處都是,但十分的零亂無序、雜亂無章。為了連接高低不平的校舍,學(xué)校隨處可見長短、大小、寬窄不一的梯子。這給學(xué)校的安全管理工作帶來了更大的困難和壓力,如遇下雨天,老師們時刻都是提心吊膽,害怕學(xué)生摔倒了,特別是班主任,心更是繃得緊緊的,一點(diǎn)都不敢馬虎!室內(nèi)更是令人寒酸。

  雖然近年來,上級教育主管部門非常關(guān)心我們,通過我們校長和教職工的不懈努力,得到了教育局的大力支持,陸續(xù)給我們撥了幾次危改款,用于改善學(xué)校的校舍場地。現(xiàn)在學(xué)生的教室寬敞明亮了;學(xué)生的宿舍規(guī)范多了;學(xué)生的活動場地平整多了。可是我們的老師卻仍然住在那低矮、狹窄、陰暗、潮濕的房間里。記得上半年教育局校安辦組織重慶市和銅梁縣的有關(guān)專家到我們學(xué)校來鑒定房子的時候,當(dāng)看到我們教師的宿舍時,簡直是大吃一驚。他們說,看到這樣的房子,就想起他們知識青年下鄉(xiāng)時的情景,因為這樣的住所只能在他們過去知識青年下鄉(xiāng)時才看到過,沒想到今天居然在我們學(xué)?吹搅肆呤甏娜瞬啪幼〉姆孔樱f句實話,這哪像是人住的房子呀!當(dāng)時他們真的很震驚!很感動!是呀!我覺得我們的老師們真的很偉大!很偉大!

  上學(xué)期末,教育局又特別給我們撥了20萬元,專用于整修學(xué)生的食堂和廁所,我們按照上面的要求進(jìn)行了改建,學(xué)生廁所終于在今年10月底完工了。就在11月份,教育局組織人員對學(xué)校進(jìn)行年終督導(dǎo)檢查和績效考核,他們來到我們學(xué)校,并去參觀了我們改修的廁所,大家都還開玩笑說,我們學(xué)校最高檔最漂亮的地方就是這里了!當(dāng)時大家都不由自主的笑了。雖然當(dāng)時我也陪著笑臉,可心里卻非常非常難過!是呀!那只是一間再普通不過的廁所了,可在我們這里卻是唯一一間最高檔最漂亮房子!而我們的老師呢?他們一畢業(yè)分出來,或者從調(diào)到這里開始,就踏踏實實的工作,默默無聞的生活,三年,五年?十年,二十年?甚至是一輩子!從不埋怨環(huán)境的惡烈,條件的艱苦,日復(fù)一日,年復(fù)一年,他們把青春和熱血灑在了這片貧瘠的土地上,把一生獻(xiàn)給了學(xué)校的教育事業(yè)。作為校長的我,還有什么理由不全心全意、設(shè)身處為他們?nèi)タ紤],去想一想呢?假如我是校長,我一定要為老師們修建一幢寬敞明亮的教學(xué)樓和溫暖舒適的宿舍樓。雖然這也許只是個夢想罷了!

  假如我是校長,我會運(yùn)用自身的教育資源,利用自身的天時、地利、人和,將我們的校園打造成一個“家庭式”的校園。全力營造一個平等、團(tuán)結(jié)、尊重、互愛的家庭氛圍。

  在這個家庭里,校園就是我們的母親,老師們就是我的兄弟姐妹,學(xué)生就是我們的孩子。我們只是分工的不同而已,在這個家庭里,我們能做到從內(nèi)心深處互相幫助,互相關(guān)愛,互相尊重,互相信任。古人云:“士為知己者死!本统浞謴(qiáng)調(diào)了彼此尊重、互相理解和信任的力量是多么強(qiáng)大。為培養(yǎng)孩子們我們共同努力著,奮斗著!我們一起同甘苦,共患難。我們不要名,我們不要利,我們傾其所有,為的只是希望孩子們在這個大家庭里平平安安的學(xué)習(xí)和生活;希望孩子們在這個大家庭里能健康成長;希望孩子們個個將來有所作為;希望他們今后能在社會上有立足之地。這樣,我們就知足了!孩子們有進(jìn)步了,工作中取得了成績,我們大家共同分享成功的喜悅;工作中有困難了,我們一起面對,共同商量解決的方法和途徑。不管是成功還是失敗,我們一起互相鼓勵,互相支持,彼此尊重,相互理解和信任,因此,我們生活在這樣一個大家庭里,我們都感到無比的自豪和幸福!相信只有這樣,才能創(chuàng)造一個良好的育人管理環(huán)境,促進(jìn)教師之間思想的統(tǒng)一、責(zé)任感的喚醒、事業(yè)心的激發(fā)。校長一句貼心的關(guān)懷,一次真誠的鼓勵,帶給教師的將是對工作的無比信心和勇氣,在施教的道路上,他們會走得更細(xì)心,更踏實,更穩(wěn)健。而我們的學(xué)校也就在這一個又一個“更”字當(dāng)中不斷發(fā)展,不斷進(jìn)步。

  假如我是校長,我要帶老師們走出銅梁縣,走出重慶市,走出中國,去學(xué)習(xí)更先進(jìn)的理念,掌握更先進(jìn)的教學(xué)手段;假如我是校長,我不會讓老師身上有太大的壓力;假如我是校長?.. 作為校長,我想要為學(xué)校和老師們做的事太多太多了,今天我只是把自己心中的其中一個夢想描繪了出來,欠缺的還很多,要深刻思考的還有很多。但不管怎樣,只要在工作中與教師互相合作,團(tuán)結(jié)一心,我相信我們的學(xué)校會在教育改革的道路上乘風(fēng)破浪,大步前進(jìn)。

假如我是校長演講稿 篇4

  假如我是校長”這句話在我腦海里從未閃現(xiàn)過。但現(xiàn)在既然上級給了我們這樣的一個說話的機(jī)會,我就努力展開想象的翅膀,把自己提升到“校長”這樣的一個高度,開始考慮管理學(xué)校的策略和方法。教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“有怎么樣的校長,就有怎么樣的學(xué)!薄@顛骨甯笨偫硪苍赋觯骸耙粋好校長,就是一所好學(xué)校”。這就是說,校長對學(xué)校的發(fā)展具有決定性的作用。雖然,校長和每位老師一樣耕耘、奉獻(xiàn),但做為一名校長要付出的會更多。

  假如我是一名校長,我會時刻不忘教書、育人。人們都說:書中自有黃金屋。我要在這個黃金屋里,撈取最精華的東西,介紹給我的老師和學(xué)生們,讓學(xué)校里的每一位老師和學(xué)生都因?qū)W習(xí)而感到快樂、幸福。除了書本,我會在操場旁、走廊里、樓梯旁,貼上溫暖的育人名言警句,讓孩子們舉手投足間都能深深的感受到教育的真諦。

  假如我是校長,我會努力提升自己的人格魅力。別人喜歡你,才會接受你,因此我會用自己的善良和真誠感染大家,放下架子,融入到師生之間,讓他們無論什么時候,什么地方,見到我都那樣輕松、自然,無論有什么心里話或遇到什么難題都愿意向我傾訴。假如我是校長,我會以“人性化”管理為中心。高高在上,強(qiáng)加于人,獎罰不公的方式、方法已不在被人接受。

  假如我是校長,我會處處為他人著想,避免自我為中心。尤其面對難解的問題,我會換位思考尋求辦法。

  假如我是校長,我會經(jīng)常調(diào)節(jié)工作氣氛,讓老師和學(xué)生們在“第二個家”里輕松愉悅地工作、學(xué)習(xí)。家溫暖了,家里人才開心,才會不斷進(jìn)步。假如我是校長,我會記住這四句話:一是“無欲則剛”。只有無私欲,一身正氣,兩袖清風(fēng),責(zé)在人先,利在人后,才能立校有威信,改革有底氣。二是“有容乃大”。當(dāng)校長須氣量大,須心胸寬,要記人之功,容人之過,團(tuán)結(jié)各種性格的老師,聽進(jìn)各種不同的意見,保護(hù)好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有老師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。三是帶著愛心工作。當(dāng)校長要把所有的教職工視為自己的兄弟姐妹,要愛群、樂群、利群。四是帶著激情工作。校長要有干事的沖動、成功的渴望,不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長用激情感染教師,教師用激情感染學(xué)生,所有的激情融合在一起,校園才能充滿正氣、朝氣、銳氣,學(xué)校才能永葆生機(jī)與活力。

  假如我是校長,我會用一句話作為座右銘:老老實實為人,踏踏實實做事,勤勤懇懇工作,做一名樸實、務(wù)實、充實的小學(xué)校長。

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