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讀書(shū)演講稿

時(shí)間:2022-07-21 18:57:54 演講稿 我要投稿

實(shí)用的讀書(shū)演講稿匯總8篇

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編整理的讀書(shū)演講稿8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的讀書(shū)演講稿匯總8篇

讀書(shū)演講稿 篇1

  我曾寫(xiě)下這樣一段文字來(lái)抒發(fā)我剛走上教師崗位時(shí)的喜悅、幸福:

  從今天起,面對(duì)學(xué)生,我要做一個(gè)極富耐心且善解人意的老師!

  我要將我心中的愛(ài)如陽(yáng)光般溫暖他們的心靈!

  我,也將會(huì)成為一個(gè)幸福的老師!

  我就這樣感性地描繪著這份喜悅,滿(mǎn)懷憧憬......

  然而,3年后的今天,我開(kāi)始竭斯底里地悲鳴:作為教師,肩負(fù)的教育工作千頭萬(wàn)緒,這些嬌嫩的花朵是如此高貴難養(yǎng)。古有唯小人與女子難養(yǎng)也的感慨,我看這個(gè)時(shí)代難養(yǎng)的就是這些“學(xué)生”!我,身心疲憊,舉步維艱。對(duì)他們的愛(ài)變得“面目可憎”!

  我知道,我美好的憧憬在現(xiàn)實(shí)里變成了壓力,恐懼,指責(zé),埋怨!是它們,在主導(dǎo)我的生活,使我內(nèi)心翻騰不安!每天帶著這樣的情緒來(lái)工作,一旦這種情緒外化為語(yǔ)言、行為,那不論是我,還是學(xué)生彼此都會(huì)受到傷害。

  此時(shí)我正在對(duì)我職業(yè)角色的痛苦作出反應(yīng)。對(duì)于痛苦我需要的是建設(shè)性的內(nèi)省、調(diào)整和改變!

  是啊,“學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也!眱汕Ф嗄昵暗摹抖Y記·學(xué)記》中非常精辟地道出了教育的規(guī)律。作為一名教師,我深知:要想教好學(xué)生,就必須不斷地學(xué)習(xí),讀書(shū)就是我的學(xué)習(xí)方式。

  論及書(shū)籍,托爾斯泰曾坦言:理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。

  朋友強(qiáng)烈推介我必看由美國(guó)心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡博士著作的《非暴力溝通》,(演講稿 )也譯為《愛(ài)的語(yǔ)言》,意外地有了全新的驚喜收獲。反復(fù)閱讀,它啟示著我溝通的方法,也一次次的反省我慣性的舊思維、一次次喚醒我對(duì)學(xué)生愛(ài)的力量。

  作為一個(gè)遵紀(jì)守法的好人,也許我們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)和“暴力”扯上關(guān)系。不過(guò)如果稍微留意一下現(xiàn)實(shí)生活中的談話(huà)方式給我們的不同感受,我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn),有些話(huà)確實(shí)傷人!

  我回憶起在我日常教學(xué)中揪心的事例,話(huà)語(yǔ)!

  “每個(gè)周末你都會(huì)少做或漏做作業(yè),你怎么那么懶那你!”

  “你總是這樣,題目沒(méi)有讀清楚就亂答題!什么時(shí)候改改你的粗心!”

  “英語(yǔ)書(shū)都忘帶丟家里,你怎么不把吃飯的事情也一起忘了呢啊”

  “在干什么,上課又走神了,又在想你的游戲了吧!”

  “我就知道,這本作業(yè)是你的,瞧你那字,都快人如其字了!”

  ······

  諸如此類(lèi),在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們發(fā)現(xiàn)我們的情感一次次被刺痛折磨。我們固有恨鐵不成鋼的情懷,但是學(xué)生的心靈比我們還稚嫩脆弱,他們的感受呢?當(dāng)他們的問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn),以及連帶的惡化行為。不得不究,該如何說(shuō)才能奏效呢?

  言語(yǔ)上的指責(zé)、否定、說(shuō)教以及隨口說(shuō)出的評(píng)價(jià)給我們帶來(lái)的情感和精神上的創(chuàng)傷,甚至比肉體的傷害更加令人痛苦。這些無(wú)心或有意的語(yǔ)言暴力讓師生之間的鏈接如一堵厚墻障礙著。

  生命個(gè)體都是如此尊貴,獲得愛(ài)與被愛(ài),認(rèn)同與被認(rèn)同,這是最基層的需求,我們與學(xué)生都需要這份肯定的“愛(ài)”,而我們的無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言暴力卻蒙蔽了我們愛(ài)的流露。

  把愛(ài)滲透在我們的言行中流露出來(lái)需要一種智慧!

  我回想起我教育工作中的這幅情景:

  一日中餐時(shí)間,我路過(guò)校園小賣(mài)部,猛然發(fā)現(xiàn)那圍站我們班的五、六個(gè)女孩子,而且集體都在吃著手里的面包。見(jiàn)到的一剎那,我起了情緒,心里嘀咕著慢慢逼近她們。警覺(jué)的她們恰是心虛全部立即背身對(duì)我。我更加斷定:這幫愛(ài)吃零食的孩子,中餐沒(méi)吃!要好好警戒一下她們才是。

  “中午吃了沒(méi)?”帶著情緒我責(zé)問(wèn)道。

  “吃了一點(diǎn)!”一位學(xué)生輕聲申明著。

  “說(shuō)的那么輕,我敢肯定你們就是沒(méi)吃!”

  “老師,真的吃了,只是不多,因?yàn)閷W(xué)校的菜不好吃那!”另一位女生有詞地辯護(hù)著!

  “菜不好吃,別給自己挑食找借口!你們就是想吃零食吧!瞧你們的皮膚都蠟黃的,吃面包有營(yíng)養(yǎng)嗎?還那么多人,誰(shuí)先帶頭干這事的?”

  學(xué)生相互看看,都不語(yǔ)。

  我鄭重說(shuō)道:“下次正餐要吃飽,別讓我看到你們靠面包充饑,記住了嗎?”

  沒(méi)有人答應(yīng)得很響亮,她們只是保留著自己想法的不作聲來(lái)顯示乖巧和暫時(shí)的順從。

  我們都陷入了無(wú)聲。

  這時(shí)另一位學(xué)生,從小賣(mài)部走出來(lái)。見(jiàn)此情景,機(jī)靈地?fù)u著她手中的礦泉水,用僥幸后的歡喜對(duì)我宣說(shuō):“老師,我買(mǎi)的是礦泉水哦!”

  此時(shí)有位女生嘀咕說(shuō)道:“恭喜,安全待定!”

  事隔一段時(shí)日后,我發(fā)現(xiàn)靠買(mǎi)面包或零食來(lái)充饑的現(xiàn)象依然如故。只是每一次她們的行動(dòng)更加悄然,小心而已!一位學(xué)生還在她的周記中這樣寫(xiě)道:

  聽(tīng)了你的話(huà),我仿佛受了審判

  無(wú)比委屈,又無(wú)從分辨

  在離開(kāi)前,我想問(wèn)

  那真的是你的意思嗎?

  借著這本書(shū)的里的點(diǎn)悟,我開(kāi)始明了這件真實(shí)事例中折射的問(wèn)題。

  一,我說(shuō)話(huà)的效果是囧態(tài)的,我無(wú)意識(shí)地向?qū)W生傳遞了一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào):面包是不能買(mǎi),買(mǎi)礦泉水的行為是“合法”的。而我清楚地知道,我要前去制止她們吃面包的行為,我的初衷是從孩子的健康角度,希望他們得到是健康食物。

  可我的表達(dá),顯然體會(huì)不到這層關(guān)切的情意。我的愛(ài)沒(méi)有顯現(xiàn)!

  二,我看到的不是“真相”。我把我觀察到的現(xiàn)象忙下判斷:正因?yàn)閻?ài)吃零食,所以沒(méi)有吃正餐,他們?yōu)榈木褪浅悦姘。這讓我想起魯思貝本梅爾在他的一首詩(shī)歌中所描述:我從未見(jiàn)過(guò)懶惰的人;我見(jiàn)過(guò)有個(gè)人有時(shí)在下午睡覺(jué),在雨天不出門(mén),但他不是個(gè)懶惰的人。請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)我胡言亂語(yǔ)之前,想一想,他是個(gè)懶惰的人,還是他的行為被我們成為“懶惰”。

  是的,如果我們將觀察和評(píng)判混淆在一起表達(dá),容易忽視人的感受和需要。印度哲學(xué)家克里希那穆提說(shuō)“不帶評(píng)論的觀察是人類(lèi)智力的最高形式”。顯然,我的愛(ài)在我言語(yǔ)表達(dá)時(shí)變了味!

  三,我沒(méi)有恭敬地聆聽(tīng)。聆聽(tīng)包括,聽(tīng)出對(duì)方的感受和需要,更重要的是覺(jué)知自己在當(dāng)下的感受和需求。在剛才的事例中我顯然陷入了自己的情緒里。我難道還能把我心中的愛(ài)流露嗎?

  基于對(duì)自我的反省,我嘗試著用“愛(ài)的語(yǔ)言”來(lái)溝通。

  “上次與你們交談后,我很內(nèi)疚。要知道,我當(dāng)時(shí)是希望你們的中餐是吃營(yíng)養(yǎng)的米飯,而不是營(yíng)養(yǎng)不多的面包!可我的表達(dá)完全情緒化的在指責(zé)。是不是?”我似做錯(cuò)了事情的孩子一樣渴望理解和原諒。

  我望著眼前的學(xué)生,在她們的會(huì)心一笑中,我覺(jué)察到她們有種被接納的驚喜。

  “老師,我們也知道!但是上次我們真的去吃了飯,只是那飯菜涼了!”

  學(xué)生誠(chéng)懇地再次澄清著被我判斷的事實(shí)。我更加為我當(dāng)初的判斷感到內(nèi)疚。

  “哦,我當(dāng)時(shí)真應(yīng)該好好聽(tīng)你們把話(huà)說(shuō)完的!”我說(shuō)道。

  一個(gè)學(xué)生忙插上:“其實(shí),我們也不大喜歡靠吃面包填飽肚子,那味道不好。幸虧當(dāng)時(shí)雨婕說(shuō)幾個(gè)人一起吃,就能不知不覺(jué)下咽了呢!”

  下意識(shí),雨婕用手觸碰了這個(gè)學(xué)生的背。

  “我也有同樣的感受,人多吃飯香嘛!”我忙補(bǔ)充道。

  雨婕聽(tīng)完一陣驚喜:“老師,您還說(shuō)過(guò)我們要學(xué)會(huì)照顧自己。您看,我們把自己的肚子照顧得飽飽的呢!”

  ······

  這次的談話(huà),我感覺(jué)到師生之間暖暖的情誼。是啊,在得到傾聽(tīng)和理解之后,我們也就可以靜下心來(lái)體會(huì)我們的感受,表達(dá)出我對(duì)他們的行為認(rèn)識(shí)都是基于愛(ài)。

  看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、行為背后其實(shí)蘊(yùn)含著有折射力的思維來(lái)無(wú)形指引。正如書(shū)中教會(huì)我們愛(ài)的溝通的過(guò)程:

  首先留意發(fā)生的事情。我們此刻觀察到什么?不管是否喜歡,只是說(shuō)出人們所做的事情。要點(diǎn)是,清楚地表達(dá)觀察結(jié)果,而不去評(píng)判。

  接著,表達(dá)感受,例如受傷、害怕、喜悅、開(kāi)心、氣憤等。

  然后,說(shuō)出哪些需要導(dǎo)致那樣的感受。

  接著,提出具體請(qǐng)求。舉例來(lái)說(shuō),一位母親運(yùn)用這四個(gè)要素對(duì)她的兒子說(shuō):“菲利克,看到咖啡桌下的兩只臟襪子和電視機(jī)旁的三只,我不太高興,因?yàn)槲铱粗卣麧崱D闶欠裨敢鈱⒁m子拿到房間或放進(jìn)洗衣機(jī)嗎?”

  在專(zhuān)注于彼此的觀察、感受、需要和請(qǐng)求后,就可以培育尊重與愛(ài)。

  真正的溝通是從看和聽(tīng)開(kāi)始。傾聽(tīng),是心里的空氣,提供給人廣闊的空間。看,你才會(huì)知道孩子真正的問(wèn)題在哪里。

  我想,我們把自己當(dāng)做如天空一樣的廣闊的背景,讓孩子真實(shí)自然顯現(xiàn)他的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)。那么,他們不正像天空的星星嗎?當(dāng)問(wèn)題顯現(xiàn)時(shí),如果我們通過(guò)評(píng)判、批評(píng)來(lái)提出主張,對(duì)方的反應(yīng)常常是申辯或反擊。如果我們?cè)试S生命個(gè)體的行為在和你相處的時(shí)段忽明忽暗,那是基于愛(ài)和尊重。

  心理學(xué)家常說(shuō):你這一生的成長(zhǎng),很重要的一點(diǎn)就是要成為你自己。我們恭敬我們生命的尊貴,當(dāng)生命得到愛(ài)和尊重的時(shí)候就會(huì)將生命的大部分精力用來(lái)創(chuàng)造和形成那個(gè)最優(yōu)秀的自我。那他不就是天空中那一顆顆閃亮發(fā)光的星星之一。

  用“愛(ài)的語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)是我的一段開(kāi)始,我的演講只是文字、語(yǔ)言、情緒上的沉淀。沉淀下來(lái)的是引領(lǐng)我到達(dá)喜悅、和平生活境界的智慧。滋養(yǎng)這份智慧,外化這份智慧,我還剛剛開(kāi)始啟蒙,行者無(wú)疆,懷揣心中的愛(ài),用讀書(shū)來(lái)磨礪自己的底氣,讓我們的教學(xué)生命不斷綻放“天道酬勤,寧?kù)o致遠(yuǎn)”的美麗風(fēng)景…

讀書(shū)演講稿 篇2

  高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步得階梯。”

  我要說(shuō):如果沒(méi)有書(shū),世界將會(huì)怎樣,人類(lèi)又將會(huì)怎樣?

  如果沒(méi)有書(shū),世界將不會(huì)那么豐富多彩,神秘得金字塔將不會(huì)屹立于東方,拿破侖在金字塔下的精彩的演講將會(huì)隨他一起埋藏到地下,我們?nèi)祟?lèi)對(duì)歷史上的一切也將會(huì)一無(wú)所知。

  如果沒(méi)有書(shū),我們的思想就像海洋上的孤島,我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)達(dá)爾文,更不知道什么是《物種起源》,那么,人類(lèi)的產(chǎn)生將會(huì)是一個(gè)迷團(tuán),世界將會(huì)以神權(quán)主義來(lái)詮釋?zhuān)覀兊氖澜鐚?huì)是一個(gè)圖騰的世界,一個(gè)蒙昧的世界,一個(gè)野蠻的世界。

  如果沒(méi)有書(shū),我們的頭腦就像干枯的樹(shù)木,沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī),我們?nèi)祟?lèi)還將會(huì)在原始狀態(tài)下茹毛飲血。

  如果沒(méi)有書(shū),我將不會(huì)知道那“剪不斷,理還亂,是離愁”的凄楚,也不會(huì)體會(huì)到那“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的寥廓與壯觀。

  還記得,曾經(jīng)有一個(gè)孩子,他總在垃圾堆的旁邊徘徊,他曾對(duì)他的媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)蚁胍槐緯?shū)!彼麐寢?xiě)M愧的回答:“孩子,咱們家沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)!庇谑牵莻(gè)孩子便去撿垃圾,靠撿垃圾賺來(lái)的一分一分一角一角買(mǎi)了他最心愛(ài)的'一本書(shū)。當(dāng)他把書(shū)拿給他媽媽的時(shí)候,他的媽媽哭了,他也哭了。

  而今,那個(gè)孩子長(zhǎng)大了,他現(xiàn)在就站在長(zhǎng)江大學(xué)的演講比賽的現(xiàn)場(chǎng)向所有的聽(tīng)眾鄭重的宣告:讓我們愛(ài)書(shū)吧!讓我們擁有書(shū)吧!讓書(shū)豐富我們的世界吧!讓書(shū)充實(shí)我們的人生吧!讓書(shū)裝點(diǎn)我們的壯麗山河吧!

讀書(shū)演講稿 篇3

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:大家好,今天我演講的題目是《讀書(shū),打造靚麗的人生底色》。

  打開(kāi)塵封已久的書(shū)籍,那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來(lái),恍惚間,我的世界豁然開(kāi)朗,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,繽紛一片。萬(wàn)分欣喜地?cái)y上一本置身學(xué)生面前:“同學(xué)們,從今天開(kāi)始,讓我們與書(shū)相約,與書(shū)為伴吧!”明亮的眼睛,高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達(dá)千言萬(wàn)語(yǔ),學(xué)生們和我心有靈犀!

  曾有人這樣形容讀書(shū):“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾取i喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)!蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天,教師更應(yīng)該多讀書(shū),讓讀書(shū)成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!苯處,作為文化底蘊(yùn)的傳承者,人格力量的塑造者,自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育,天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。

  那么,怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢?答案就是讀書(shū)。只有在讀書(shū)中不斷實(shí)踐、思考,才能實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長(zhǎng)。

  人們常說(shuō):“校園是知識(shí)的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”,而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生,更重要的是要有一批師資雄厚的知識(shí)傳播者和人才培養(yǎng)師。在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中, “適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。教師更應(yīng)該以讀書(shū)為支撐,立足課堂,從從容容播種傳道;以讀書(shū)為信仰,積極坦然、寧?kù)o明朗地面對(duì)人生;以讀書(shū)為生活,涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力,更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書(shū)為己任,讓自己的生命之樹(shù)常青,無(wú)聲地潤(rùn)澤學(xué)生,悄悄地蔥蘢自己。

  讀書(shū),能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,讀書(shū),能夠使教師不斷地增長(zhǎng)智慧,讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書(shū),能使教師充滿(mǎn)生命的激情和智慧的言語(yǔ),以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息;讀書(shū),能改變教師的人生,使教師思考人生,把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書(shū),是教師可貴的生活品質(zhì),一種詩(shī)意美好的人生境界。

  博覽群書(shū),才能信手拈來(lái)、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典,才能妙趣橫生、興味盎然;讀書(shū)萬(wàn)卷,才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”。我們作為知識(shí)的傳播者,智慧的促生者,心靈的塑造者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人,我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬(wàn)象呢?所以我們讀唐詩(shī)宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣(mài)漿之流。因?yàn)槲覀円镜酶,才能把生命讀得開(kāi)闊、靈動(dòng)、樂(lè)觀、豁達(dá)、鮮亮;才能把人類(lèi)心靈的廣袤與深邃,世界的多樣與神奇,世事的無(wú)端與詭異,傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。

  教師的讀書(shū)習(xí)慣,會(huì)直接影響學(xué)生!鞍衙恳粋(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界,培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài),使書(shū)籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈,這些都取決于教師,取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書(shū)人,為了學(xué)生,為了自己,我們必須堅(jiān)持讀書(shū)。那么教師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書(shū)呢?我認(rèn)為:

  首先讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。教師應(yīng)在自己的書(shū)案前或床頭邊放著書(shū),以便能抓緊分分秒秒來(lái)讀書(shū)。同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書(shū)館閱覽書(shū)籍,開(kāi)闊自己的視野、增加自己的文化底蘊(yùn)。

  其次讀書(shū)要誦讀有方,中國(guó)的經(jīng)典名著要以誦讀為主,讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn);外國(guó)的經(jīng)典要以閱讀為主,達(dá)到不出戶(hù),知天下;不窺牖,見(jiàn)天道的境界。中國(guó)古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦,尤其是儒學(xué)書(shū)籍。

  再次,把讀書(shū)與實(shí)際工作相聯(lián)系,“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”,在讀書(shū)中去體味怎樣備課,怎樣評(píng)課,做到讀教相長(zhǎng)。

  另外,教師讀書(shū)要讀寫(xiě)結(jié)合。教師不寫(xiě)作是不行的!有人說(shuō)“造就教師的書(shū)卷氣的有效途徑,除了讀書(shū),大概就是寫(xiě)作了。寫(xiě)作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)!

讀書(shū)演講稿 篇4

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家周一好!

  今天我很榮幸在國(guó)旗下講話(huà)。我為大家演講的主題是“讀好書(shū),淘好書(shū)。”

  記得歐洲杰出的戲劇家莎士比亞曾說(shuō)過(guò):書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。俄國(guó)偉大的文學(xué)家,列夫·托爾斯泰也說(shuō)過(guò):理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙!

  我也從小也以書(shū)為伴,以書(shū)為樂(lè)。我的書(shū)架上堆滿(mǎn)了各種各樣的書(shū)。有知識(shí)百科類(lèi)的,有格林童話(huà),安徒生童話(huà)、格林童話(huà)、伊索寓言;還有楊紅櫻阿姨寫(xiě)的校園小說(shuō)《女生日記》、《男生日記》,意大利作者寫(xiě)的《愛(ài)的教育》等等等等。對(duì)我而言快樂(lè)是什么?快樂(lè)都離不開(kāi)一個(gè)字----書(shū)?磿(shū)淘書(shū),是我最樂(lè)意做的一件事。所以當(dāng)我做完作業(yè),我便會(huì)抓緊時(shí)間的腳步,悄悄地溜進(jìn)書(shū)房,聞著淡淡的墨香,盡情地暢游在書(shū)的海洋里。書(shū)---讓我知道了很多,學(xué)會(huì)了很多,懂得了很多!正如歌德所說(shuō):“讀一切好的書(shū),就是和許多高尚的人說(shuō)話(huà)!狈▏(guó)羅曼羅蘭說(shuō):“和書(shū)籍在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣!笨傊嘧x一本好書(shū),多活一個(gè)人生。讀書(shū)還可以提高我們的寫(xiě)作水平,唐代詩(shī)人杜甫說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!

  看書(shū)讓我們感受到了快樂(lè),而淘書(shū)則是另一種快樂(lè)!

  為營(yíng)造校園更濃郁的書(shū)香氛圍,更有力地激發(fā)我們讀書(shū)的興趣,增強(qiáng)我們小學(xué)生處理舊書(shū)和選擇書(shū)籍的實(shí)踐能力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)的意識(shí)。學(xué)校將定于本周三在大操場(chǎng)再次舉行“淘寶書(shū)市”的活動(dòng)。我想大家一定和我一樣非常期待本次活動(dòng)的早日到來(lái)。相信在那天我們?cè)诘玫礁黜?xiàng)能力鍛煉的同時(shí),也一定能淘到更多更便宜的好書(shū),將收獲匯成商學(xué)院!

  最后希望大家一起來(lái)尋覓屬于自己的一份“淘書(shū)讀書(shū)的快樂(lè)!在讀中學(xué),在讀中樂(lè),與書(shū)為友,天長(zhǎng)地久。讓我們的學(xué)校也真正成為一個(gè)“書(shū)香校園”!

  謝謝大家!

讀書(shū)演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  今天演講的題目是《我與祖國(guó)共奮進(jìn)》。

  我們中華民族歷史悠久,有著5千年的燦爛歷史和輝煌的文明,在這片越發(fā)繁榮的土地上,有著勤勞的人民和我們這些跨世紀(jì)的新一代。我們現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越大了, 我們也已經(jīng)在這片土地上生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間了,我想,我們不一定要等到長(zhǎng)大之后為祖國(guó)貢獻(xiàn)什么,而是現(xiàn)在就為祖國(guó)貢獻(xiàn)一些我們的力量。

  有的同學(xué)此時(shí)可能會(huì)說(shuō):“我們也只不過(guò)是一個(gè)小孩子,報(bào)答祖國(guó)是他們大人的事,我只要做好自己就可以了!”這種想法是在不敢茍同。我們應(yīng)該時(shí)刻想著我為祖 國(guó)做些什么,也許我們現(xiàn)在的力量還很小,不可能像大人們那樣,但是我們能為祖國(guó)做的也很多呀。

  比如:綠化祖國(guó)、美化生活環(huán)境、好好學(xué)習(xí),這些看似平常的事 情,只要我們能努力做到,而且是持之以恒地做,我們就已經(jīng)是為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量了。這樣不僅僅是為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量,也是對(duì)我們自己的生活貢獻(xiàn)力量。因?yàn)橹挥凶鎳?guó)繁榮了,人民的生活條件才會(huì)提高,只有祖國(guó)的環(huán)境污染得到治理了,我們的生活環(huán)境才會(huì)得到改善,只有祖國(guó)強(qiáng)大了,人民的力量才會(huì)強(qiáng)大。

  所以我們一定要與祖國(guó)共同進(jìn)步,共同發(fā)展,我們要時(shí)刻為祖國(guó)做貢獻(xiàn),而不是從祖國(guó)那里索取些什么,只有這樣,中華民族才能不斷地進(jìn)步,我們的祖國(guó)才能不斷的發(fā)展。

  有一句話(huà)說(shuō)的好:“少年富,則國(guó)富;少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)!爆F(xiàn)在,祖國(guó)還屬于發(fā)展中國(guó)家,我們?nèi)绻蜌W洲的那些經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)比還有一些距離,只有我們不斷的進(jìn)步, 才能逐漸的縮短這個(gè)距離。作為一名小學(xué)生,一名中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)員,我一定要好好學(xué)習(xí),將來(lái)當(dāng)一個(gè)合格的接班人,用自己的力量,為祖國(guó)今后的發(fā)展壯大做出 自己的貢獻(xiàn)。

  在最后我要說(shuō)一聲:“我要和祖國(guó)共奮進(jìn),我要和祖國(guó)共拼搏,我要同祖國(guó)共進(jìn)步!”

  我的演講結(jié)束了,謝謝大家!

讀書(shū)演講稿 篇6

  大家好!今天我演講的題目是《讀書(shū)好處多多》。

  高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!弊x不同的書(shū),還可以獲得不一樣的好處。讀課外書(shū),可以學(xué)到課本上沒(méi)有的知識(shí);讀中外名著可以使我們感受到各個(gè)國(guó)家的 不同;讀詩(shī)歌散文可以讓我們感受優(yōu)美詞句……讀書(shū)的好處,還有很多呢,只要你認(rèn)真去讀,就可以真正感受到讀書(shū)的好處。

  我想問(wèn)一下同學(xué)們,如果我們不讀書(shū)怎能知道重情重義的梁山好漢?怎能知道足智多謀的諸葛亮?又怎能知道兒女情長(zhǎng)的賈寶玉……

  總而言之,我們只有讀好書(shū),好讀書(shū),才能獲得終生財(cái)富!同學(xué)們,讓我們一起在書(shū)的海洋遨游吧!

讀書(shū)演講稿 篇7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們,同學(xué)們:

  大家好,作為一名普通的小學(xué)教師,今天能和大家一起走進(jìn)這片書(shū)香濃郁的境地,心里非常激動(dòng),今天是個(gè)特別的日子,是世界讀書(shū)日,是個(gè)美麗的日子,我們相聚一起在喧囂中享受一份寧?kù)o.其實(shí)對(duì)于每一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō),只要擁有一本好書(shū)就是一個(gè)好日子。讀書(shū)是一件令人愜意的事情,可以在痛苦中得到安慰,可以在孤獨(dú)中趕走寂寞,可以在彷徨中尋找到目標(biāo),可以在疑惑中找到答案。

  以一顆閑適安靜的心,在無(wú)人的家中或辦公室里,泡上一杯茶,再翻看一本書(shū),不匆忙,不焦灼,任思維游離邏輯的軌跡向著更廣袤更深邃的空間伸展,我且奢侈地享受這無(wú)拘無(wú)束的自在從容……就像是走進(jìn)了一個(gè)廣闊多彩的世界,那點(diǎn)點(diǎn)文字如汩汩清泉流入心間,浸潤(rùn)心田。這雖不是禪境,但我卻于獨(dú)處之際體悟到一種純真,一種凈化,一種清心怡情的雅致。

  書(shū)香校園,書(shū)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)讀書(shū)故事,成就著一個(gè)個(gè)幸福人生!

  如今,研讀名家成了我們閱讀的主流,李鎮(zhèn)西、竇桂梅、魏書(shū)生、蘇霍姆林斯基走進(jìn)了我們的辦公室,我們研究他們的課堂,領(lǐng)會(huì)他們的方法,感悟他們的思想,與名家交流,與文本對(duì)話(huà),讓我們多了一份睿智,也多了一份靈性。他們的教育思想一點(diǎn)一滴的溶于我們的教育教學(xué)生活之中,我們?cè)陂喿x中厚實(shí)著自己,在踐行中反思著自己,在交流著提高著自己。

  悠閑時(shí)讀書(shū),會(huì)添一份文苑漫步的雅致;苦悶時(shí)讀書(shū),會(huì)多一份從容淡定的情懷;迷惘時(shí)讀書(shū),會(huì)有一種柳暗花明的驚喜。對(duì)我而言,讀書(shū)已變成一種幸福的享受。

  讓一本本好書(shū)走進(jìn)我們的生活,融入我們的生命,裝飾我們的夢(mèng)境吧!讓我們因?yàn)殚喿x而幸福,因?yàn)殚喿x而富有吧。

讀書(shū)演講稿 篇8

老師們,學(xué)生們:

  你好!

  今天我要告訴大家的主題是《我愛(ài)讀書(shū)》。

  如果我問(wèn)大家人生中最重要的是什么,可以說(shuō)是錢(qián),可以說(shuō)是健康,可以說(shuō)是幸福,也可以有更多的答案。這并不令人驚訝。每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同,感覺(jué)也不同,所以認(rèn)識(shí)也千差萬(wàn)別。

  而且我沒(méi)有深思熟慮地回答,讀書(shū)。

  我喜歡讀書(shū)因?yàn)闀?shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,書(shū)是人類(lèi)思想的寶庫(kù)。讀書(shū)可以讓我盡情暢游知識(shí)的海洋,讀書(shū)可以不斷縮小我無(wú)知的領(lǐng)域,讀書(shū)可以讓我更加充實(shí)成熟。

  俗話(huà)說(shuō):學(xué)者,見(jiàn)世面,不出門(mén)。閱讀可以感受到浩瀚宇宙的無(wú)限魔法,埃及金字塔燦爛美麗的文化,尼亞加拉瀑布的壯觀和沖擊,海洋世界的浩瀚和豐富。讀書(shū)不回到過(guò)去,超越時(shí)空的限制,使我們能夠與人類(lèi)歷史上的先賢和偉人進(jìn)行無(wú)聲的交流和討論。

  因?yàn)樽x好書(shū)可以分辨美丑,識(shí)別善惡,分辨是非,變得越來(lái)越高尚、純潔、強(qiáng)大。歌德說(shuō),讀一本好書(shū)是和很多高尚的人說(shuō)話(huà)。是的,讀一本好書(shū)可以在圣賢、智者的新黨領(lǐng)悟人生真諦,在偉人的人生記錄中體會(huì)崇高的境界和高尚的感情,在科學(xué)家們奮斗的文章中感受到攀登的艱辛和執(zhí)著。在英雄歌謠的故事中可以找到命運(yùn)抗?fàn)幒筒返臒o(wú)限力量和堅(jiān)強(qiáng)意志。

  我喜歡讀書(shū)因?yàn)槲殷w會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。受家人的影響,我從小就喜歡讀書(shū)。因?yàn)榘职质莻(gè)書(shū)呆子,整天讀書(shū)寫(xiě)字。還有我家書(shū)比較多,爸爸單位圖書(shū)館里有更多的好書(shū),我想看的話(huà)都可以看。我不太清楚古人說(shuō)的書(shū)里有黃金屋,但那本書(shū)有玉般的真實(shí)意義,還沒(méi)有到三京因?yàn)閴?mèng)想伴侶和書(shū)而憔悴的程度,但現(xiàn)在讀書(shū)確實(shí)成為我生活中不可缺少的重要部分。沒(méi)事總是找書(shū)看。睡覺(jué)前和在洗手間的時(shí)候也不放手,完全沉浸在知識(shí)編織的“美麗的世界”中。

  書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。高爾基的這句名言鼓勵(lì)了許多學(xué)生努力學(xué)習(xí)。同學(xué)們,為了我們的進(jìn)步和成長(zhǎng),為了我們偉大祖國(guó)的進(jìn)步和繁榮,一起讀書(shū)吧!

  我的演講結(jié)束了,謝謝大家。

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