實用的愛與責(zé)任演講稿3篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。在我們平凡的日常里，我們使用上演講稿的情況與日俱增，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編收集整理的愛與責(zé)任演講稿3篇，希望對大家有所幫助。
愛與責(zé)任演講稿 篇1
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
當(dāng)我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什么都會嘆息……
幾年前，我報考了水電學(xué)校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動人心弦的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的愿望向社會索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
通過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
有句話說的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓(xùn)，以及個人有針對性地學(xué)習(xí)，力爭使自己成為一名家長滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
我時常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為xxx鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。這里有我的追求，這里有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光！
我的演講完畢，謝謝大家！
愛與責(zé)任演講稿 篇2
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是奉獻(xiàn)，是給予，是自我犧牲。
由于工作調(diào)動，我是20xx年9月來到葦泊小學(xué)的，這里老師們那種愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神一直感動著我。如張香魚老師愛生如子，踏實教學(xué)；王秋元老師大膽改革、勇于創(chuàng)新，老教師尚且如此，年輕教師更不甘落后。我也不例外，我從教已有二十多年了，多年來，自己把“忠心獻(xiàn)給教育事業(yè)，愛心灑給每個學(xué)生，放心留給每位家長”這是我做為一名教師的準(zhǔn)則。不論在哪里工作，都服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，勤勤懇懇，任勞任怨的做著自己一生追求的事業(yè)。
我來到葦泊學(xué)校一晃也五年多了，在這五年多里的日子里，我?guī)ё吡巳齻�畢業(yè)班，其中的辛酸和喜悅我一時也說不盡。就說帶的第一個畢業(yè)班吧，學(xué)生不到100天就要畢業(yè)了，突然讓我去接他們的數(shù)學(xué)兼班主任工作，當(dāng)時我雖然有點不情愿，但出于工作的需要、領(lǐng)導(dǎo)的信任我接了。自己克服重重困難，努力工作，最后總算比較圓滿的送走了這批學(xué)生。學(xué)生臨別贈言：“藺老師，我們知道你的良苦用心，感謝你的不厭其煩。謝謝你，老師，您辛苦了�！�
送走這批學(xué)生，再次接上我曾帶過的一個班的學(xué)生，他們也是六年級了，我從心里覺得很高興，我的學(xué)生也同樣的高興。雖然我?guī)Ыo孩子們很多歡樂，可我覺得自己不是班主任，所以自己很少去了解學(xué)生的家庭情況，可后來使我明白，學(xué)生的家庭會給孩子太大的影響，這在以前我也知道，可沒有深深的體會到�，F(xiàn)在的我才真正的明白，一個家庭的好壞對學(xué)生的成長是多么的重要。剛開學(xué)兩三天，我在給學(xué)生批閱家庭作業(yè)本時，發(fā)現(xiàn)小晶的作業(yè)本里給我留的紙條：“老師，我不想回我的那個家了，我想再找個媽媽，她每天教我數(shù)學(xué)，我每天晚上做夢夢見她�！笨吹竭@紙條，我的心在沸騰，無法平靜。我真不知道自己該怎么樣去和這個學(xué)生交流。因為在這之前，她給我打電話，我接了她卻不說話，后來又給我發(fā)了幾次短信。最重要的是那紙條中說不想回家了，我又怎么去和她說呢？我一直以來考慮的比較多，因為她的母親是精神不太正常的人，家里的事我可想而知。我曾試著和她談過幾次話，學(xué)生的心意依舊。
談話中我深怕因自己說的不周，傷了她。我甚至不敢面對我的這個學(xué)生，感到自己有一種從未有過的無奈和困惑。隔了兩天，她又給我一紙條，說，“老師，你不要因為我的一些行為而生氣……”是的，我真不知道自己是不是真的生過氣，如果說我生氣了，是我不了解學(xué)生的苦衷，如果說我不生氣那也是假的，這么長時間了，我覺得她讓我的心那么不平靜。有時候我在想：心里裝著學(xué)生的這么多問題與秘密，真感到很煩，很累，但我是教師�。∠裥【н@樣的孩子不就是需要得到除了親人以外更多人的關(guān)愛嗎？我要給這些尋夢的孩子引路，我要在他們心里寫一本最美最美的書！
仔細(xì)想想，我不是還應(yīng)該覺得高興才對嗎？不管怎么說，我是她信賴的老師，難道這不是自己想要的師生關(guān)系嗎？當(dāng)各種榮譽證書落到手里的時候，讓人會感到幸福，強(qiáng)烈但卻短暫。然而，當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生的信任與依戀時，這份愉悅竟是那么溫馨而持久！為了這份持久的幸福，我愿意用我一生的熱情去關(guān)注，關(guān)注每一顆等待關(guān)注的心靈！
現(xiàn)在我又接了新班——一年級，自己還是班主任，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，給學(xué)生起表率作用。每天早上盡量早到校，到校后總是先到教室，看看學(xué)生有沒有按時到校，看看有沒有因病因事請假的，看看教室和衛(wèi)生區(qū)是不是干凈整潔，如果不干凈，自己就帶著學(xué)生一起做值日，看看科代表是不是組織學(xué)生早讀等等。這樣時時的指導(dǎo)和督促學(xué)生，師生間的默契感越來越好了，班級事務(wù)和管理漸漸不像剛開始那樣無序和勞神勞力了。
活到老學(xué)到老。為了能多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗，我積極參加學(xué)習(xí)，模范履行職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)。積極與學(xué)生交流，關(guān)愛、尊重、理解每一位學(xué)生，以自己的人格魅力與學(xué)生建立了融洽的師生關(guān)系。在給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識的同時，特別重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的人生態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，全面幫助學(xué)生成長，把滿腔的熱情傾灑在學(xué)生身上。開學(xué)到現(xiàn)在我班的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，大家有目共睹。雖說他們才一年級卻是一群活潑懂事的孩子，他們用自己的小手做賀卡送給老師，上面的小話溫暖著我的心。
當(dāng)我站在孩子們面前的時候，頓時倍感精神�？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯柡�，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，更加激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！鼻暮肋~詩句，帶著歷史的凝重和絕唱，成為我一生矢志不愉的心聲和追求，并將在教育這塊肥沃的土地上劃出永不消失的軌跡。
愛與責(zé)任演講稿 篇3
曾幾何時，我夢想有一天成為一名成功的officelady,坐在落地窗前，品一杯淡茶；曾幾何時，我夢想背上行囊，尋訪余秋雨先生筆下的歷史古跡，聽聽那“千年一嘆”；如今，我卻站在一個叫做漁峽口的偏遠(yuǎn)山區(qū)的三尺講臺上，注視我的`是一雙雙渴求知識的眼睛。蜿蜒的清江從這里靜默地趟過，用它滿腔的赤誠哺育著漁中這所承載小鎮(zhèn)希望的學(xué)校。
在古老而神秘的夷城小鎮(zhèn)，你可以看到這樣一群老師：他們愛生如子，不求回報！還記得今年的9月29號，那是鎮(zhèn)內(nèi)教育布局調(diào)整后九年級的第一次月假。滂沱大雨從凌晨一直持續(xù)到中午也未減弱，為了枝柘坪的孩子能按時安全回家，九年級全體老師克服重重困難，每人帶領(lǐng)六七個孩子，護(hù)送上車簽字離校并電話問平安：他們中間有不顧老母親癱瘓在床的覃衛(wèi)平老師，有將自己僅六歲的兒子鎖在家里的羅小琴老師，更有年近花甲的楊廷美老師。擁擠的香石路上，我們聽到的是老師對孩子、對司機(jī)的千叮萬囑，看到的是老師馬不停蹄的幫忙找車，飛濺的污泥并未叫停忙碌的身影。當(dāng)我看到李衛(wèi)東老師陪著他所帶領(lǐng)的學(xué)生何玲玲一直在雨中苦苦等候三個多小時時，我心底深處開始有了絲絲的自責(zé)：和那些年長很多卻又默默堅守的老師們相比，一個精力充沛的年輕老師還有什么理由成天抱怨工作的辛苦與無奈？
在靜謐的清江河畔，你還可以看到這樣一群身影：他們走訪千家萬戶，從不抱怨！還記得那個風(fēng)雪交加的10月26號，那是漁中人本學(xué)期的一次大規(guī)模家訪�！白叩阶钇D苦的地方、深入最貧困的家庭、開展最真誠的交流、解決最突出的困難”帶著這樣的承諾，22位老師兵分六路，開始了歷時兩天的家訪。從最落后的包兒嶺到李天窯，從極不方便的青樹坳到橫塘，他們從早上八點出發(fā)，騎了摩托換步行，告別陡坡又越嶺，一路溜溜滑滑，行程三百多公里，走遍了枝柘坪的艱險，睹盡了枝柘坪的偏遠(yuǎn)，直到晚上八點多才回家。正是這次家訪，也讓我們更深入的了解了孩子。不管是寒冬臘月還是酷暑炎熱，他們永遠(yuǎn)是曲折山路上的�？停荷蠈W(xué)時五點多就起床急急忙忙下山坐車，放假時為省路費，干脆步行，天黑才能到家；還有的家庭特別貧困，其苦其難讓人心酸。九年級的廖勝英家住青樹坳六組，母親是啞巴，父親吐詞不清，還有一弟弟在讀小學(xué)，住房都快倒塌，今秋她入學(xué)的費用還是父親賣柴禾和她自己在種煙大戶家?guī)兔ι蠠熧崄淼模胂朊恳焕K煙才掙一塊錢啦。看著這些孩子無論生活與多艱辛卻從不言放棄，命運有多不公從未停止努力，我們每個漁中人又怎能不深受鼓舞而倍感責(zé)任重大呢？正如一位老師在家訪日記中寫道：我們能為孩子們做點什么呢？可惜我們沒有通天的本領(lǐng)，那就多一點關(guān)愛多一份寬容，既教好書又育好人！正是在這種信念的引領(lǐng)下，奮起的漁中人用行動成就了勇往直前的漁中，他們先后為學(xué)校贏得了“市級德育先進(jìn)單位”“縣先進(jìn)教育教學(xué)單位”等光榮稱號。
汩汩流淌的清江賦予了漁中無限生機(jī)與活力，傳統(tǒng)的人文與山水自然結(jié)合，形成了靈動嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)之風(fēng)，就是在這個和諧的校園里，作為資教生的我感受到了雨中大家庭的溫暖。當(dāng)我在酷熱的八月拖著笨重的行李一路顛簸到漁中時，素不相識的門衛(wèi)和老師二話不說、捋起袖子就幫忙搬東西；當(dāng)我面對九年級教學(xué)感到壓力重重而不知所措時，校長和指導(dǎo)老師們給予了我寬容和鼓勵；記得一個叫蘇海建的學(xué)生寫的《有個天使叫Nancy》帶給我的無比幸福；也還記得一個叫雷蕾的女孩寫的一封感謝信帶給我的無限感動。孩子們的樸實與同事們的真誠像暖流蕩滌著我一直想要飛的心，讓我不斷的思索與平靜并安定下來：資教深山固然清貧，但人生之花一樣可以美麗綻放，我愿傾注滿腔生命熱血，回報故土養(yǎng)育之情。拋灑一路青春汗水，愿與漁中教育同輝煌。（漁峽口中心學(xué)校：李玉蓉）
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