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智慧型教師演講稿

時間:2021-10-26 19:03:48 演講稿 我要投稿

智慧型教師演講稿

  演講稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在社會發(fā)展不斷提速的今天,演講稿的使用越來越廣泛,演講稿的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編精心整理的智慧型教師演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

智慧型教師演講稿

智慧型教師演講稿1

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛,愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。

  當(dāng)我走在路上,看到一個孩子獨自在路上玩耍時,便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶,或許很多人都會不屑一顧,但我不行,因為我是一名幼兒教師,我比其他的人更有愛心;當(dāng)我坐在公交車上的時候,見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會很快的站起來讓他們坐下,雖然我自己也暈車,但我還是會這樣做,因為我是一位幼兒教師,我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會了愛,是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里,看著一張張純凈的臉,我就覺得世界是如此的美好,她們教會我以真心去面對所有的人,她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們,我不能因為他長得不可愛就不愛他,我也不可能因為他的邋遢而放棄他,我將我的心融進所有的角落,不管自己開不開心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個輕輕的擁抱,給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏視谒麄儾皇娣䲡r,給談們最細心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r跟他們輕言細語,使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜,我們班上有一位幼兒,剛來幼兒園的時候,他一到吃飯就哭,因為平時在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜從來都不吃,在這樣的情況下,我沒有去大聲的呵斥他,而是變著法子哄他吃,開始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來,他不僅學(xué)會自己吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會幫助其他的小朋友好好的吃飯。

  在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時候,我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的先導(dǎo),將愛繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中,用我的愛去感應(yīng)孩子,使他們成長在愛的氛圍中,從而學(xué)會愛身邊的每一個人,讓未來的世界充滿更多的愛,當(dāng)又一個教師節(jié)來臨的時候,當(dāng)離開我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來祝福時,我真的很欣慰,我感覺我在一定的程度上我成功了。我慶幸我是一名幼兒教師,因為作為一位幼兒教師,我比別人更多了一份愛。

智慧型教師演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《乘改革之風(fēng),創(chuàng)教育之新》。

  大家都知道,當(dāng)我們?yōu)槁毟叱晒Q身全國改革發(fā)展示范性職業(yè)學(xué)校而歡呼的時候,新課程改革的浪潮已不可抗拒之勢洶涌而來,我們每一位教師都要經(jīng)受改革的洗禮,用創(chuàng)新的教育實現(xiàn)我們職高新的飛躍。面對新課程改革的實施,我們該怎么做呢?首先,我們要“洗腦”。想跟大家分享一個故事,有一位幼兒園的老師曾問過她的小朋友一個問題:雪融化之后是什么呢?我想大家和我想的答案是一樣的,肯定是水啦,可是有一位機靈的小朋友大聲說:是春天!雪融化之后是春天!這個回答使人耳目一新。難道不對嗎?在孩子的心里,冰雪融化之后,春姑娘會花枝招展地向他們走來,是春天呀!多好的答案,多么富有創(chuàng)意的思考!難道我們?nèi)绦娜褐茖W(xué)生好奇的天性而一味追求答案的唯一嗎?不!創(chuàng)新的思維,那對孩子一生是多么的重要。創(chuàng)新的精神,對一個老師又是何等的重要。所以我們要把大腦中那些“雪融化后是水”的答案全部刪去,通過學(xué)習(xí)把我們的舊腦筋徹底洗刷一下,注入嶄新的教育理念。用創(chuàng)新的思維去教學(xué)。

  其次,我們要勤于“充電”。通過學(xué)習(xí),吸收新的知識,提高我們的創(chuàng)新意識。作為新世紀的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽聲中,而要積極投身到創(chuàng)新教育的時代潮流中去。在教育教學(xué)中勤于動腦,創(chuàng)新思路;更要“解放雙手”去開辟。同時還要“解放空間”、“解放時間”。從書本中跳出來,多參與實踐活動,提高自己的實踐能力。邁出課堂,走入社會,吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗,豐富自己,做雙師型教育者。

  第三,我們要勤“換水”。老師所儲存的那’一桶水”必須常換常新,不然就會變成死水和臭水,F(xiàn)代教育理念不斷更新,我們不能抱著舊的思想一成不變,要用新的思維和方法教學(xué),運用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的眼球,使課堂生機盎然,作與時俱進的教育者。

  朋友們,思想要改革,創(chuàng)新我們當(dāng)先行。冬天剛剛過去,春天已悄然走來。這是改革的春天,這是職高的春天,這是專業(yè)教師的春天!讓我們乘創(chuàng)新之風(fēng),創(chuàng)造屬于我們職高教育的新天地吧!

  謝謝大家!

智慧型教師演講稿3

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)正處在一個關(guān)鍵的歷史時期。既面臨實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重大機遇,也面臨著拉大與發(fā)達國家差距的嚴峻挑戰(zhàn)。知識和人才是經(jīng)濟發(fā)展和綜合國力競賽的最大資本。我們必須擁有足夠數(shù)量、具備創(chuàng)新精神的人才,以適應(yīng)時代的需要。而教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃,創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。每一個學(xué)校,既要愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,又要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考,保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維……

  一言以蔽之,中國呼喚創(chuàng)新教育。

  然而,學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維不是與生俱來的,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力也不是自然形成的,而是培養(yǎng)、訓(xùn)練的結(jié)果。學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師,這種教師除了具備一般優(yōu)秀教師的基本特征外,還必須具備健全的“創(chuàng)新”人格和較強的教育創(chuàng)新能力。正如教育部長陳至立所說的那樣:“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師才能對學(xué)生進行啟發(fā)式教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力!币馑挤浅C靼祝簞(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師。

  教師要創(chuàng)新,必須努力實現(xiàn)自身的解放,去促進自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高。要“解放眼睛”看形勢。隨著我國教育改革的深化,教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力越來越與自己的前途和命運緊緊聯(lián)系在一起。作為新世紀的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽聲中,而要積極投身到創(chuàng)新教育的時代潮流中去;要“解放頭腦”敢為人先。在教育教學(xué)中勤于動腦,才能有新思路;更要“解放雙手”去開辟。教育創(chuàng)新之路靠自己用雙手去開拓。教育新理念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造;還要“解放嘴巴”多質(zhì)疑。談天說地話創(chuàng)新,促進問題意識的發(fā)展,才能在求是中求真,在求真中創(chuàng)新;當(dāng)然也要“解放空間”、“解放時間”。教師深入鉆研業(yè)務(wù)是應(yīng)該的,但不能固步自封。要超越固有經(jīng)驗?zāi)酥亮?xí)慣的束縛,必須加強學(xué)習(xí)及時充電,從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來,讀書看報上網(wǎng),邁出課堂,走入社會,吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗,豐富自己。想想點子,練練技能,鑒賞鑒賞藝術(shù)。

  教師要實現(xiàn)自身的解放成為創(chuàng)新型教師,應(yīng)作以下幾個方面的努力。

  首先,要轉(zhuǎn)變教育觀念。任何一種教育都要受一定的教育觀念的制約。教師的教育觀念不轉(zhuǎn)變,不僅不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才,還有可能把學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力扼殺在萌芽狀態(tài)。

  教師面對的是一群生動活潑、感情豐富、思想活躍、身心不斷發(fā)展的青少年學(xué)生。知識的學(xué)習(xí)只不過是青少年成長因素的一部分,而不是它的全部。如果作為一名教師不研究對象本身成長的全部需要,只是把他們看作一種知識的容器,顯然是遠遠沒有看到教育的本質(zhì)。簡單地說教育就是成長。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長。所謂健康成長就是在人性固有的基礎(chǔ)上,使各方面都得到有機的和諧的發(fā)展,成為一個完整的而不是畸形的、一個充滿活力的和富有個性的而不是死抱教條和思想僵化的新人。這樣勢必要求我們正確處理好師與生的關(guān)系,確立以學(xué)生為中心的教育主體觀。學(xué)生的主體性越突出,自己動腦、動口、動手主動參與、獨立探索的機會越多,創(chuàng)造性情感越強,其創(chuàng)新精神與實踐能力越有可能得以培養(yǎng)。從而使其特長得以發(fā)揚、個性得以張揚、成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然,決不能忽視教師的主導(dǎo)性,只有將主體性活動與主導(dǎo)性活動有機結(jié)合,才能使學(xué)生的創(chuàng)新性成為學(xué)習(xí)過程中最鮮明的特色。

  其次,樹立了創(chuàng)新教育觀念還應(yīng)有創(chuàng)新精神,并體現(xiàn)在他的教育教學(xué)中。他會努力營造“民主平等、安全自由、和諧愉快”的課堂氣氛,堅持正面的激勵、寬容和理解學(xué)生,允許學(xué)生在探索中出現(xiàn)錯誤,不求全責(zé)備。因為他知道,干擾與錯誤不再只是具有消極意義的因素,而可能成為引發(fā)學(xué)生內(nèi)部認知重組的積極誘因,是通往創(chuàng)新的必由之路。他將發(fā)揮他的創(chuàng)新思維科學(xué)地處理教材、藝術(shù)地切入突破口、捕捉契機、靈活地變換角度,最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)動機。把繼承性學(xué)習(xí)提升為創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

  再次,具有了創(chuàng)新精神更能注重培養(yǎng)學(xué)生的求異創(chuàng)新思維。

  他會遵從創(chuàng)新教育的置疑性原則,讓學(xué)生思維處于一定的疑惑狀態(tài),提出誘發(fā)創(chuàng)新思維的問題。諸如:“這道題還有別的解法嗎?”、“通過上面的例子,我相信,大家能發(fā)現(xiàn)一條很有意思的規(guī)律。”他會緊緊抓住這些創(chuàng)新點,精心設(shè)計、巧妙誘導(dǎo),讓學(xué)生獨立地、創(chuàng)造性地提出自己的解題思路、方法及依據(jù),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。他一定也能領(lǐng)會置疑性原則的精髓,抓住創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。不僅自己設(shè)置誘發(fā)性問題,而且更能誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。亞里士多德曾說過“思維是從疑問和驚奇開始的!币驗椤耙蓡枴蹦苁箤W(xué)生心理上感到茫然,產(chǎn)生認知沖突,促使學(xué)生積極思考,在這個過程中才可能實現(xiàn)創(chuàng)新。

  注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教師,會鼓勵他的學(xué)生沖破思維定勢的束縛,發(fā)揮逆向思維、延伸思維、發(fā)散思維,不惟書、不惟師、不惟權(quán)威,克服從眾心理,勇于標(biāo)新立異、大膽質(zhì)疑、獨樹一幟、追求創(chuàng)新。語文老師布置學(xué)生制作小桔燈,檢查時發(fā)現(xiàn)竟有幾個同學(xué)做的是蘿卜燈、蘋果燈。動手之前,學(xué)生肯定曾自問,蘿卜能不能做?蘋果行不行?創(chuàng)造性的`想、創(chuàng)造性地做了出來,這便是創(chuàng)新學(xué)習(xí),創(chuàng)新地學(xué)創(chuàng)新地教。

  具有創(chuàng)新精神的教師,還會淡化學(xué)科本位意識、淡化學(xué)科間的人為差異,注重學(xué)科交叉、滲透。既會注意學(xué)科內(nèi)部各教學(xué)內(nèi)容間的縱向聯(lián)系,還會注意不同學(xué)科之間的橫向溝通。由語文課上“雙重否定就是肯定”聯(lián)想到數(shù)學(xué)上的“負負得正”;地理課上,講到“地球南北有極點而東西方向環(huán)繞”的時候,聯(lián)想到成語“南轅北轍”而不能“東轅西轍”等等。引導(dǎo)學(xué)生對不同學(xué)科的知識進行綜合、重組,使各種知識、技能相互遷移、滲透,互成體系,最終形成“能力鏈”、“知識樹”的整體網(wǎng)絡(luò)。

  如果我們每位教師都具備以上素質(zhì),何愁培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新個性的人才?

  相信我們大家都有一個共同的感受,這就是:創(chuàng)新教育呼喚具有創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師!

智慧型教師演講稿4

  美國心理學(xué)家吉諾特曾說過這樣的話:在經(jīng)歷了若干年的教師工作后,我得到了一個令人惶恐的結(jié)論:教育的成功和失敗,我是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此,做一個智慧型教師尤其重要。

  智慧,是一個人所具有的全部能力,集中體現(xiàn)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力、獲得知識與應(yīng)用知識的能力、選擇方法及使用方法的能力、掌握技術(shù)與技術(shù)實踐的能力、承擔(dān)外界壓力與把握心理平衡的能力,體現(xiàn)在他的個人意志品質(zhì)、性格、氣質(zhì),體現(xiàn)在他對自己的準(zhǔn)確評價、他對人生的策劃、自我管理、經(jīng)營人生的能力,體現(xiàn)在他對事物的評價、美感與審美意識。

  我認為做一名智慧型教師,首先需要主動學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)。教師的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是持續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí),才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。其次,是教學(xué)實踐。如果說,學(xué)習(xí)是一個人成為智慧型老師的前提的話,那教育教學(xué)實踐,則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因為,實踐出真知,實踐長才干。教育教學(xué)實踐活動,不僅會逐步形成教師外在教育教學(xué)行為的不斷改善,而且會對教師內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)的提升起到催化作用。正如每人各有一種思想,互相交換每人就同時擁有多種思想。只要我們相互之間多交流,多探討,并在實踐中加以驗證,我們也一定能夠取得和許多的教育家一樣的成就. 再次,要學(xué)會反思。教師的反思,主要是指教師對其教育教學(xué)及其管理實踐的過程和結(jié)果,不斷進行自我診斷與自我修正的過程,也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定,從而實現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個教師只有實踐而沒有反思,那是很難有進步與發(fā)展的,更別說能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。

  記得一次區(qū)角活動時,兩個幼兒為了一個玩具爭了起來。由于活動時間臨近結(jié)束,我沒有出面干涉。在講評時,我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友,并組織幼兒討論一個玩具大家都想玩怎么辦?幼兒反應(yīng)積極,都舉起小手。然而,他們的回答大同小異:我謙讓,讓別人先玩。雖然我進行了引導(dǎo),但仍沒有幼兒講出別的辦法。我詫異:這是他們真實的想法嗎?要知道,他們還只是五六歲的

  孩子!無可否認,謙讓是一種美德,但它絕不是解決問題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓,那它不是教育的失敗嗎?

  我決定讓幼兒想出更好的辦法,既能滿足自己的需要,又不傷害別人。在啟發(fā)下,幼兒提出,可兩個人一起玩、輪流玩,也可用交換、競賽等方法確定玩者。我鼓勵幼兒大膽地把這些經(jīng)驗運用于實踐。

  一次偶然的機會,我看到汪旭美想玩朵朵手上的玩具,就拿了自己的書去跟她交換。朵朵當(dāng)時正玩得起勁,沒有答應(yīng)。汪旭美不死心,耐心的把自己的書一頁頁翻給朵朵看,還不停地介紹自己的書怎么有意思。終于,朵朵被吸引住了,同意了交換。

  看著滿心歡喜的兩張小臉,我忽然覺得,教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎?當(dāng)我們的孩子運用這些智慧輕松自如的面對生活時,他們肯定會更快樂、更自信。我想,這也是教育對多元化世界的一種應(yīng)答。

  作為一名教育者,我們需要“用智慧去讀懂每一位孩子”。

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事:在他小的時候,曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買糖”,雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子,然后把糖“賣”給了他。蘇霍姆林斯基說:“這個老人的善良和對兒童的理解影響了我的終生! 這個雜貨鋪老板不是教育家,但他擁有教育者的智慧與情懷,他沒有以成人的邏輯去分析孩子的行為,而是以一顆寬容的心維護了一個幼小生命的尊嚴。教育是一門個性化很強的藝術(shù),每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書,需要教師勤讀、細讀,用智慧與理性去讀。

  我認識到智慧型教師需要在不斷地積累經(jīng)驗、不斷研究、不斷反思的過程中形成,也需要我們教師時時處處做個有心人,去發(fā)現(xiàn)孩子們心中那無數(shù)的夢想。我愿做一個智慧的引導(dǎo)者,為把他們引向健康快樂的成長之路,輕輕揚起小仙女的神奇魔棒......

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

智慧型教師演講稿5

  各位老師好!

  我是來自潘店鄉(xiāng)小的一名特崗教師,今天我演講的題目是《做一名黨和人民滿意的好老師》。

  生命就是書寫一個故事,教育就是讓每個人自覺地書寫自己的生命故事。從事教師職業(yè)就是把教育作為自己故事的主旨,并用生命的最大段的篇幅來展開書寫。一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學(xué)生擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。如何做好老師,相信每個人都有自己不同的想法及話語。

  那么我想說的是:“教師應(yīng)踐行三業(yè)三心:教師是一個職業(yè),應(yīng)持一顆平常心;教育是一項事業(yè),應(yīng)盡一份責(zé)任心;育人是塑造靈魂的偉業(yè),應(yīng)懷濃濃之愛心!边@段話看似簡單,長久堅持做起來并非那么容易!擁有一顆平常心,責(zé)任心來對待我們的學(xué)生,他們是父母的兒女,是我們的學(xué)生,是民族的希望!是祖國的明天!使我們工作的一面鏡子!折射給我們的正是我們工作成績的展現(xiàn)!

  第一, 做好老師,要有理想信念。

  老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確的信念是教書

  育人,播種未來的指路明燈。好老師心中要有國家和民族,要明確意識到肩負的國家使命和社會責(zé)任。人們說:“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)!傲己玫慕逃情_啟美好未來的鑰匙,是希望的墊腳石。少年時接受老師的教育,筑起了美好未來的希望,而

  如今懷著無比崇高的敬意走上了這三尺講臺,用自己所學(xué)所教回報于社會。教師之所以如此重要,就在于教師的工作是塑造靈魂,塑造生命,塑造人的工作。我們要時刻注重加強中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí),加深對中國特色社會主義的思想認同,理論認同,情感認同,不斷增強道路自信,理論自信,制度自信,積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨。

  第二, 作好老師,要有道德情操。

  老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。學(xué)高為師,德高為范,這句話我在大學(xué)的時候天天可以看到,如今畢業(yè)了,我步入了教師行業(yè),正在履行我的職責(zé)。好老師首先應(yīng)該是以德施教,以德立身的楷模。作為老師我們要做的不僅僅是給學(xué)生教授知識,很多時候我悶得行動遠遠比我們的嘴巴更容易被學(xué)生接受!學(xué)生具有較強的模仿能力,我們盡力是自己做到最好!為學(xué)生祈禱模范帶頭的作用!《史記》中也曾經(jīng)記載:“師者也,教之以事而喻諸德也!

  第三, 做好老師,要有扎實學(xué)識。

  國外有教育家說過:“為了是學(xué)生獲得一點知識的光榮,教師應(yīng)該吸進整個光的海洋!焙美蠋煈(yīng)該是智慧型的教師,授人以魚不如授人以漁。過去講,要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,現(xiàn)在看,這個要求已經(jīng)不夠了,應(yīng)該是要有一潭水。另外,教師還應(yīng)該具備相關(guān)的學(xué)科專業(yè)知識,必備的教育科學(xué)知識,廣博的科學(xué)文化知識,能夠做學(xué)生的百事通。陶行知先生說過:“出世才是破蒙,進棺材才算畢業(yè)。”認得一生要活到老學(xué)到老,做一名黨和人民滿意的好老師就要有終生學(xué)習(xí)的理念,不斷充實,拓展,提高自己。

  第四, 做好老師要有仁愛之心。

  愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的。老師要具有尊重學(xué)生,理解學(xué)生,寬容學(xué)生的品質(zhì)。我們不應(yīng)隨意為學(xué)生貼標(biāo)簽。學(xué)生本就是一個兒童,難免會犯一些小錯誤,但是他們的心靈是脆弱的。不應(yīng)因為一次的錯誤而貼上一個不雅的標(biāo)簽!我們應(yīng)發(fā)揚學(xué)生的個性,并巧妙的化解學(xué)生的錯誤行為!使認識到自身錯誤的同事可以學(xué)到新的技能。學(xué)生是很在意老師與之說話的方式和措辭的,有事老師批評學(xué)生事項讓他朝著更好的方向發(fā)展,而學(xué)生卻有逆反心理,不樂于接受,其實也有可能是老師的措辭不恰當(dāng)而造成的矛盾。做一名黨和人民滿意的好老師要用唉培育愛,激發(fā)愛,傳播愛,通過真情,真心,真誠拉近通學(xué)生的距離,滋潤學(xué)生的心田。

  從學(xué)生時代一步步到教師這個崗位上來!需要我們從學(xué)生中來,到學(xué)生中去!新時代的學(xué)生需要我們多多的開動自己的腦筋深入學(xué)生中去幫助他們更快樂,更輕松的學(xué)習(xí)!只有學(xué)生有興趣了才能愉快的步入課堂與老師同進步!學(xué)生快樂了滿意了我們對自己的教育成果也可會心一笑!笑過之后繼續(xù)前進!教育之路需要我們不斷創(chuàng)新!不斷改進!爭做學(xué)生喜愛的教師,家長認可的教師,學(xué)校需要的教師,黨和人民滿是的好老師!老師們,讓我們攜手共進為了民族的教育事業(yè),用堅定的理想信念,高尚的道德情操,扎實的學(xué)識,瑰麗的仁愛之心展開華麗的篇章書寫平凡的生命故事吧!

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