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優(yōu)秀師德師風(fēng)主題演講稿

時(shí)間:2021-10-12 11:02:37 演講稿 我要投稿

優(yōu)秀師德師風(fēng)主題演講稿

  演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在日常生活和工作中,接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀師德師風(fēng)主題演講稿 ,歡迎閱讀與收藏。

優(yōu)秀師德師風(fēng)主題演講稿

優(yōu)秀師德師風(fēng)主題演講稿 1

領(lǐng)導(dǎo)和老師:

  大家好!

  我演講的主題是:如何成為學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。老師用筆耕耘,用文字播種,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。除了報(bào)酬,他們不要任何回報(bào)。說(shuō)無(wú)私,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的應(yīng)該是這種高尚的道德!師德修養(yǎng)是教師發(fā)展的重要前提。只有深刻理解“如何成為學(xué)生最喜歡的老師”這個(gè)問(wèn)題,才能對(duì)自己提出更高的要求。

  做學(xué)生喜歡的老師,上學(xué)生喜歡的課,是每個(gè)老師追求的目標(biāo),也是我追求的目標(biāo)!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”

  上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

  我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話:教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài),學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話,隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續(xù)問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定,最后我對(duì)他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝老師!痹谝院蟮膸滋炖,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

  再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

  教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

優(yōu)秀師德師風(fēng)主題演講稿 2

  很久以前,人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山,飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。今天,人類(lèi)仍無(wú)翅膀,但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。

  因?yàn)槟贻p,便有好多好多離奇的思緒,因?yàn)槟贻p,便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔。

  我要飛向先進(jìn)的行列。在這里,我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說(shuō):初進(jìn)講壇,我后悔過(guò),我徘徊過(guò),但我一次又一次說(shuō)服我自己:既來(lái)之,則安之。我一次又一次警醒我自己:不要做時(shí)代的淘汰者。俗話說(shuō):“不想做將軍的'士兵不是好士兵!奔热辉谶@片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲。永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評(píng)語(yǔ):你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師?梢哉f(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力,成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn),但只要心中的燈亮著,就有希望。

  我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊(duì)之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云,無(wú)源之水,無(wú)光之燈。我時(shí)常擔(dān)心將來(lái)某一天,我會(huì)成為一個(gè)無(wú)源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,在20xx—20xx年我參加遠(yuǎn)程教育以求專(zhuān)業(yè)知識(shí)之水,自己掏錢(qián)跑郵局購(gòu)名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水。其實(shí),我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者,我只知道我走進(jìn)教室,站在講臺(tái)前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn),也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,也要使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。

  我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈!安粺釔(ài)學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的。無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái),能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當(dāng)上教師,我就想當(dāng)一位新型的教師,一位學(xué)生喜愛(ài)的教師,但到目前不止,我沒(méi)有做到,上周,我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評(píng)老師的活動(dòng),在開(kāi)展活動(dòng)前,我就在想:對(duì)于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會(huì)對(duì)你有好印象嗎結(jié)果出來(lái)了,心里有說(shuō)不出的滋味,盡管274份問(wèn)卷,對(duì)我最滿意率超過(guò)90%,盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生,但出乎我意料之外的是居然有3票對(duì)我不滿意,這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,同時(shí)好使我悟出:老師應(yīng)用尊重,真誠(chéng),理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿陽(yáng)光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符!白哌M(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”

  飛向先進(jìn)的行列,飛向課改的前沿,飛進(jìn)學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大,因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會(huì)退化,不飛,生命就會(huì)枯萎。

  翅膀不能停止飛翔,生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間,飛出海闊天空的舞臺(tái),我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗!

優(yōu)秀師德師風(fēng)主題演講稿 3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師:

  大家好!

  在這個(gè)世界上,有一種情感最能體現(xiàn)無(wú)私的意義,叫做愛(ài),它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的破墻,點(diǎn)亮希望的燈。做人民教師,首先要有愛(ài)心,因?yàn)榻逃旧砭褪且豢脴?shù)搖另一棵樹(shù),一朵云推另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。它是一個(gè)道德教育的過(guò)程,以行動(dòng)為導(dǎo)向,以智慧為啟迪,以性為養(yǎng)育,以情感為情感。

  對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),師愛(ài)是一種神奇而偉大的力量,是世界上除了母愛(ài)之外的另一種偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但是師愛(ài)不同于母愛(ài),因?yàn)閹煇?ài)是理智與靈魂的交融,是師生之間的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)在動(dòng)力,自覺(jué)主動(dòng)地朝著老師指出的方向邁出步伐。只有教師給予學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)和一種親近、信任、期待的感覺(jué),學(xué)生才能對(duì)教師產(chǎn)生依戀和敬佩,才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,取得預(yù)期的效果。因此,教師必須用自己的愛(ài)去影響學(xué)生,做到動(dòng)之以情,悟之以理,理之以情,理之以理,才能產(chǎn)生情感效果,接受更好的德育教育。

  教育家陶行知老師曾對(duì)老師們說(shuō)過(guò)一句名言:“你的指針下有瓦特,你冰冷的眼睛里有牛頓,你冷笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí),陶老師用自己的言行詮釋了“愛(ài)”的含義。

  有一天,陶行知老師看到一個(gè)男孩想用磚頭打同學(xué),就攔住了他,命令他去校長(zhǎng)室。當(dāng)陶行知老師了解情況回到辦公室時(shí),他看到那個(gè)男孩正在等他。陶行知拿出一塊糖遞給他:“這是給你的獎(jiǎng)勵(lì),因?yàn)槟惚任襾?lái)得準(zhǔn)時(shí)。”然后他拿出一塊糖給男孩:“這也是給你的。我不會(huì)讓你打人的。你馬上就停了,說(shuō)明你很尊重我。”男孩帶著懷疑拿走了糖果。陶行知還說(shuō):“據(jù)了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),這說(shuō)明你有正義感!碧绽蠋熡谑悄贸龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí),男聲叫道:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,我同學(xué)不對(duì),我不能走這條路!碧绽蠋熌贸龅谒膲K糖說(shuō):“你認(rèn)錯(cuò)了。我再給你一塊。我的糖吃完了,我們的談話應(yīng)該結(jié)束了。”故事的一些內(nèi)容值得深思和深思。有的老師從“后進(jìn)生”身上找不到表?yè)P(yáng)和表?yè)P(yáng)的理由。除了不多角度思考,缺愛(ài)也不能說(shuō)不是原因。

  走進(jìn)晶晶校園,面對(duì)幾個(gè)大字:師德師風(fēng)建設(shè),鑄就教師靈魂,踐行教師功德,打造教師楷模,是我們共同的心聲,也是一個(gè)中國(guó)人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的責(zé)任。我在傳播知識(shí)的同時(shí),也在孩子們的心中種下了愛(ài),因?yàn)槲抑,在這個(gè)世界上,有一種情感最能體現(xiàn)無(wú)私的意義,叫做愛(ài),它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的破墻,點(diǎn)亮希望的燈。

  有愛(ài),就有一切。

優(yōu)秀師德師風(fēng)主題演講稿 4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:

  首先,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識(shí)是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識(shí)獻(xiàn)給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。

  其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。

  再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

  史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

優(yōu)秀師德師風(fēng)主題演講稿 5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

大家好!

  我是陳固鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)的一名教師,我今天演講的題目是《我心中的教育之星》。

  百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表、誨人不倦……,這都是師德。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

  一位名人曾說(shuō)過(guò):“教育上的事情看起來(lái)很平凡,每天似乎都在周而復(fù)始,但要做到淡泊名利,把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上,一切從學(xué)生的發(fā)展著想,卻是很不平凡。”今天我不說(shuō)那些教師隊(duì)伍中驚天地泣鬼神的楷模,因?yàn)樗麄儗?shí)在是太燦爛,我們無(wú)法相比。我只想講講我身邊的不為人知的趙老師的故事。她是一位平凡的不能再平凡的老師了。但在我心中她是一顆最亮的星。之前她是我的老師,指引我走上教師之路,如今我們成了同事,她成了我的導(dǎo)師,不斷激勵(lì)著我在教育路上奮進(jìn)。

  “學(xué)生也是我的孩子”這是趙老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的一句話。每天天一亮,趙老師就來(lái)到學(xué)校,直到天黑才回家。整天在家照顧孩子的婆婆終于忍耐不住,憤怒地斥責(zé)“你就知道你是個(gè)老師,你就不知道你還是兩個(gè)孩子的媽?zhuān) 壁w老師看著兩個(gè)依偎在奶奶身邊,可憐兮兮的孩子,又看看滿臉怒容的婆婆,愧疚地說(shuō):“對(duì)不起,我知道,可班上的四五十個(gè)學(xué)生也是我的孩子呀,如果我不管,他們的前途就會(huì)毀掉的!”婆婆氣憤地拉著兩個(gè)孩子走開(kāi)了。趙老師的眼里噙滿了淚水。第二天她仍然早早地來(lái)到學(xué)校,眼圈紅紅的,卻又滿臉微笑地走進(jìn)教師,融入學(xué)生之間,投入到了自己的工作之中。

  去年冬季的一天,吃過(guò)早飯兩個(gè)男生在教室輕打一不小心倒在地上,一位叫趙軍的男生胳膊竟被砸斷了?吹竭@種情形趙老師氣的滿臉通紅,因?yàn)樗?jīng)常教育學(xué)生不要在教室輕打以免造成傷害。但此時(shí)趙老師急忙找了兩個(gè)學(xué)生把受傷的趙軍送到了醫(yī)院。打電話通知家長(zhǎng),誰(shuí)知趙軍的父母竟在前天打工走了,只剩下一個(gè)孩子在家。趙老師立即幫趙軍交了醫(yī)療費(fèi),并留在了醫(yī)院照顧趙軍,整整看了他兩天兩夜。因?yàn)樘弁蹿w軍不停地大叫,趙老師這兩天兩夜一直沒(méi)合眼。第三天趙軍的父母趕來(lái)了,看到坐在病床邊趙老師,感動(dòng)得眼里滿含淚花一直說(shuō):“謝謝你,老師!謝謝!”趙軍的媽媽更是拉著趙老師的手“趙老師,孩子讓您費(fèi)心了,這兩天真是多虧了您。我真不知道該怎樣謝您,您真是位好老師!”趙老師說(shuō)了句“沒(méi)什么,是老師都會(huì)這么做的!本屯现v的身子回到了學(xué)校。

  十幾年來(lái),趙老師就是這樣默默耕耘,踏實(shí)工作,把對(duì)學(xué)生的終極關(guān)懷和生命的智慧,青春的豪情,融入朝氣蓬勃的校園,把愛(ài)撒向孩子柔嫩的心靈。她時(shí)刻向?qū)W生敞開(kāi)愛(ài)的心扉,傳遞愛(ài)的溫馨、愛(ài)的信任、愛(ài)的享受和愛(ài)的期待。她堅(jiān)信:沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有缺少科學(xué)教育方法的教師,只要掏盡愛(ài)心為頑童,不信東風(fēng)喚不回。

  趙老師認(rèn)為,教育學(xué)生不僅要靠老師的說(shuō)教,更要靠老師的以身作則。老師要用自己的言行去感染學(xué)生。教師的一言一笑、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育,忽視不得。因而她非常注意規(guī)范自己的每一言行,每一舉止。每次上課之前,她總要先將頭發(fā)理齊,衣服整好,面帶微笑地走進(jìn)課堂。她是我們學(xué)校有名的規(guī)矩人。教學(xué)十幾年,她從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火,更沒(méi)有大聲呵斥過(guò)學(xué)生……遇到一些淘氣的學(xué)生惹她生了氣,她就采取冷處理的方式,待自己冷靜下來(lái)再解決。她說(shuō)“教師向?qū)W生發(fā)火是不尊重學(xué)生的表現(xiàn),是絕對(duì)不應(yīng)該出現(xiàn)的!睂(duì)學(xué)生要嚴(yán)格但不是嚴(yán)厲,F(xiàn)在,手機(jī)幾乎人人都有,就連學(xué)生帶手機(jī)的也大有人在。上課玩手機(jī)的現(xiàn)象屢禁不止?哨w老師所帶班級(jí)學(xué)生們沒(méi)有一個(gè)帶手機(jī)的,你知道為什么嗎?因?yàn)橹两褛w老師自己還沒(méi)有手機(jī)。同事有事找不著她,就埋怨她為什么不買(mǎi)個(gè)手機(jī)。她回答說(shuō)“我們經(jīng)常要求學(xué)生做的,自己首先就得做到!”趙老師,她真的做到了“為人師表,以身作則!

  眼下農(nóng)村教學(xué)條件差,經(jīng)濟(jì)不景氣,學(xué)生流失嚴(yán)重。很多老師都慌著進(jìn)城,趙老師的愛(ài)人就在城里工作,但她堅(jiān)持留在鄉(xiāng)下,留在自己的家鄉(xiāng),她說(shuō)她要把自己的一生都奉獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。趙老師,是我的恩師,是我的同事,更是我學(xué)習(xí)的榜樣。正是在她這顆我心中的星的照耀下,我走出了茫然,我找到了自己努力地方向,我更堅(jiān)定了為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)獻(xiàn)身的信念。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”,在座的前輩們,年輕的同事們,我們是普普通通的人,從事平平常常的工作,但我們既然選擇了這個(gè)職業(yè),就要矢志不移,從事了這份事業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔,讓我們繼續(xù)用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希翼放飛理想。因?yàn)槲覀儞碛幸粋(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)——人民教師。

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

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