【必備】演講稿作文匯編7篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的演講稿作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
演講稿作文 篇1
文明，是一個(gè)被我們說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次的詞語(yǔ)，它是一個(gè)人的靈魂，一舉一動(dòng)都會(huì)因這個(gè)靈魂的輾轉(zhuǎn)而改變；它也是一個(gè)民族的根，民族的興衰都會(huì)在這個(gè)根的牽引下徘徊，回旋。
文明是一種修養(yǎng)，它反映了我們的純潔、謙遜和文化底蘊(yùn)。有了文明，便有了禮儀；有了文明，便有了道德；有了文明，便有了高尚；有了文明，便有了奉獻(xiàn)。
文明，是一種美，飄逸在浮云上；深埋在古壘下，這是一種足以吸引靈魂的美，發(fā)自內(nèi)心的美。也是一種社會(huì)的素質(zhì)。
曾經(jīng)，我們家鄉(xiāng)長(zhǎng)陽(yáng)的街道上，臟亂不堪，沒(méi)有垃圾桶，人們都把垃圾四處亂扔，整個(gè)街上都沒(méi)有多少人。雖說(shuō)沒(méi)有臭味，但特別是以前燈光球場(chǎng)一帶，路邊的排水溝成了臭水溝，蒼蠅在空中飛舞，嗡嗡地唱著響亮的歌，空中混合著陣陣惡臭，讓人一陣陣窒息。
但自從政府下發(fā)了“創(chuàng)衛(wèi)生縣城”的要求之后，情況變得樂(lè)觀了，先是那些使臭水溝污染嚴(yán)重的商戶全部搬走了，建起了一座商城；然后大街上也悄然建起了一個(gè)個(gè)形態(tài)可愛(ài)的垃圾桶，之后綠化帶也圍起了一圈白色的長(zhǎng)方形護(hù)欄，護(hù)欄里也種起了養(yǎng)眼的綠色植物，街道也打掃地一塵不染，整個(gè)城鎮(zhèn)都煥然一新。
文明，簡(jiǎn)單兩字，蘊(yùn)含的道理可多著了。它并不是一個(gè)很大的詞，也不是一個(gè)很小的詞。它只是存在于我們生活的空間中的一個(gè)定義。它是代表著一個(gè)人的道德修養(yǎng)。并不是說(shuō)你的文化修養(yǎng)高，你的道德修養(yǎng)就高，你就是文明的�？赡芤晃幻拼髮W(xué)畢業(yè)的一位西裝革領(lǐng)的人士，并沒(méi)有擁有文明；也可能一位衣衫襤褸的乞丐，有較高的道德修養(yǎng)，擁有文明 。文明很普通，并沒(méi)有文章中說(shuō)的遙不可及，你只要做一件普通的好事，說(shuō)不定就有文明在參與！
演講稿作文 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，今天我演講的題目是《書(shū)香伴我成長(zhǎng)》。如果我是一顆小樹(shù)，書(shū)就是那燦爛的陽(yáng)光，照耀著我，讓我茁壯成長(zhǎng)，如果我是一條小魚(yú)，書(shū)就是那清澈的溪流，滋潤(rùn)著我，讓我自由地游玩，如果我是一只小鳥(niǎo)，那么書(shū)就是那蔚藍(lán)的天空，讓我快樂(lè)翱翔。
小時(shí)候的我酷愛(ài)讀書(shū)，書(shū)給我?guī)Я藷o(wú)窮樂(lè)趣，通過(guò)《丑小鴨》我學(xué)會(huì)了自信，通過(guò)《魯濱遜漂流記》我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，在《水滸傳》中我認(rèn)識(shí)了義薄云天的宋江，在《三國(guó)演義》中我認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮……書(shū)籍豐富了我的生活，教會(huì)我許多知識(shí)。
在我眼中，書(shū)就是那炎炎夏日中的一陣清風(fēng)給我?guī)Я饲鍥�，他是那�?shù)九嚴(yán)寒中的一縷陽(yáng)光送給我溫暖，他是我的良師益友交給我為人處世的道理，他是我足智多謀的軍師幫我出謀劃策幫我解決難題……特別是當(dāng)我遇到困難，挫折時(shí)，那一股股書(shū)的清香陪伴我，督促我不要停頓，咬緊牙關(guān)向前行，就這樣書(shū)陪伴我度過(guò)一年又一年，我在書(shū)香中漸漸長(zhǎng)大。
光陰似梭，轉(zhuǎn)眼間我已由一孩童成長(zhǎng)為一名小學(xué)教師，站在這三尺講臺(tái)之上已有十幾年之久，在教師隊(duì)伍中有書(shū)的陪伴我不斷成長(zhǎng)。
剛參加工作那年，我記憶猶新，剛剛踏上這三尺講臺(tái)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，憑著滿清熱血和那顆童心未泯的心跟學(xué)生打成一片，孩子們是很喜歡我，但是班級(jí)紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等種種問(wèn)題一直困擾著我，讓我焦躁不安，為什么我就不能做到寓教于樂(lè)呢？還好有書(shū)的陪伴幫我解惑，幫我找到解決問(wèn)題的方法，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》讓我了解與學(xué)生心靈相通的重要性，魏書(shū)生的《班主任漫談》告訴我班主任可以這樣干，也讓我學(xué)會(huì)了培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)“昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自我”，這句話給了我和很大動(dòng)力，也用這句話激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。書(shū)讀讀多了，工作也就得心應(yīng)手了，書(shū)讓我不斷成長(zhǎng)起來(lái)。
現(xiàn)在的孩子接受信息很多，很快，知識(shí)面很廣，興趣很多，每次在課堂上他們都會(huì)問(wèn)出一些他們感興趣的問(wèn)題？比如在學(xué)萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)信息窗出示信息太陽(yáng)直徑是一百三十九萬(wàn)二千千米，金星距太陽(yáng)一億零八百四十五萬(wàn)千米，學(xué)生就會(huì)問(wèn)老師老師太陽(yáng)系中有哪八大行星？老師老師人們是怎樣測(cè)出太陽(yáng)的直徑的……如果我們還停留在以前層面上就會(huì)被學(xué)生所疏離，被社會(huì)所淘汰，所以我們要多書(shū)多培養(yǎng)自己的.興趣愛(ài)好，在當(dāng)前大課改形式下，我們要比學(xué)生更善于學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，用我們自己的智慧幫孩子們指明前進(jìn)的道路。
孩子們那一雙雙求知的眼睛告訴我要不斷從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，澆灌這些祖國(guó)的花朵，現(xiàn)在我不僅自己讀書(shū)還引導(dǎo)孩子們讀書(shū)，引導(dǎo)他們?cè)谶@書(shū)海中揚(yáng)帆起航，學(xué)校的圖書(shū)室是我們的開(kāi)心小屋，在那陽(yáng)光明媚的早晨，在風(fēng)和日麗的午后，乃至夕陽(yáng)西下的幫我，在圖書(shū)室都可以找到我們的身影，我們?cè)诒M情享受書(shū)帶給我們的快樂(lè)，孩子們?cè)诒M情的汲取精神食糧，他們有的邊讀邊批注，有的邊讀邊摘抄，還有不時(shí)地發(fā)出會(huì)心的微笑……書(shū)是陪伴我們成長(zhǎng)的好朋友。因?yàn)樽x書(shū)，我學(xué)會(huì)了為人處世，因?yàn)樽x書(shū)我學(xué)會(huì)了各種教學(xué)理念，因?yàn)樽x書(shū)使我不斷成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀教師。
直到今天我仍堅(jiān)定不移的做一件事那就是讀書(shū)，雄鷹在遼闊天空搏擊風(fēng)雨，魚(yú)兒在無(wú)邊無(wú)際的大海中劈波斬浪，我和孩子們?cè)谪S富的書(shū)籍中汲取精神食糧，在書(shū)籍這片海闊天空下快樂(lè)成長(zhǎng)！
行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，我讀書(shū)我優(yōu)雅，我讀書(shū)我快樂(lè)，我讀書(shū)我成長(zhǎng)。
演講稿作文 篇3
對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，一元錢(qián)也許根本不值得一提。而在我的心中，卻有一元錢(qián)永遠(yuǎn)是沉甸甸的，壓得我一直喘不過(guò)氣來(lái)。
一年級(jí)的時(shí)候，我有點(diǎn)兒嘴饞，只要看見(jiàn)好吃的都想上去嘗兩口。
這一天，我正在家里玩，突然，“叮咚”一聲脆響鉆進(jìn)了我的耳朵。我立刻意識(shí)到，這是硬幣發(fā)出的響聲。我跑了過(guò)去，只見(jiàn)一枚小小的，閃閃發(fā)光的一元硬幣躺在地上。哦，原來(lái)是被我的遙控小汽車撞下來(lái)的！頓時(shí)，我的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)邪惡的念頭：拿去買(mǎi)吃的！于是我像半夜找食吃的老鼠，左瞧瞧，右看看，然后小心翼翼地拿起了這一元錢(qián)，生怕被人看見(jiàn)。這時(shí)，仿佛有天使與惡魔在吵架——天使真心誠(chéng)意地說(shuō)：“千萬(wàn)別拿！這是你父母辛辛苦苦賺來(lái)的，你拿了也不光彩，叫偷！”剎那間，這一元錢(qián)仿佛變得有千斤重，徑直從我手中落了下來(lái)。而惡魔則兇神惡煞地說(shuō)：“哼！我不管，只要有吃的就可以了，品德沒(méi)用！”說(shuō)著，還用他那灼熱的長(zhǎng)矛刺痛了我的心。此時(shí)我的心里萬(wàn)分糾結(jié)，不知如何是好。結(jié)果我一咬牙，狠心地把那一元錢(qián)直接放進(jìn)了口袋，可從那時(shí)起，我的心也一直像被懸著似的。
上完了補(bǔ)習(xí)班，我?guī)е浅恋榈榈囊辉X(qián)，鬼鬼祟祟地來(lái)到了小吃店門(mén)口。畢竟做賊心虛，生怕半路殺出個(gè)程咬金，被媽媽發(fā)現(xiàn)。我把手伸進(jìn)了口袋，這一元錢(qián)變得像一塊烙鐵，把手一燙，我不由自主地把手縮了回去。我像被餓鬼附身了一樣，心一橫，把手伸進(jìn)了口袋，我用那一元錢(qián)買(mǎi)了一根香腸，迅速地吞了下去。
當(dāng)天晚上，我覺(jué)得十分害怕，連覺(jué)也睡不著了。我在床上翻來(lái)滾去，回想著這一天的一幕幕，后悔莫及。這件事使我倍受煎熬，我下定決心，以后再也不這么做了。我心想：我得到的，只是一根香腸，而失去的，是用什么都買(mǎi)不到的優(yōu)良品質(zhì)呀！直到現(xiàn)在，我都十分慚愧，每當(dāng)想起它，就像有一根針刺痛了我的心……
演講稿作文 篇4
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我叫是一個(gè)德、智、美、體全面發(fā)展的女孩，我勤勞。懂事。好學(xué)，深受老師和同學(xué)的喜愛(ài)。
在學(xué)校老師的教導(dǎo)下，我就像一朵盛開(kāi)在校園里的向陽(yáng)花，充滿朝氣、自信的笑臉，就像那沁香的花瓣。我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極奮進(jìn)。以學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)為楷模，以一個(gè)優(yōu)秀班干部的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成各科作業(yè)和老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。
我身為大隊(duì)干部能協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展各種活動(dòng)；身為班長(zhǎng)，又能以一個(gè)主人翁的身份組織和管理好這個(gè)班級(jí)，每次學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。我是老師的小助手，同學(xué)們的好伙伴，在我的管理下，班級(jí)學(xué)風(fēng)良好，同學(xué)們文明好學(xué)。
我獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)，如：年級(jí)段口算第一名，速算和英語(yǔ)書(shū)法二等獎(jiǎng)，英語(yǔ)口語(yǔ)比賽第二名，年級(jí)段英語(yǔ)閱讀比賽一等獎(jiǎng)，還獲得“愛(ài)心天使”的稱號(hào)。
謝謝大家！
演講稿作文 篇5
尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
聽(tīng)聞貴校一郝姓新生因?qū)?guó)內(nèi)知名史學(xué)教授出言不遜，經(jīng)其導(dǎo)師勸阻后卻變本加厲，其導(dǎo)師一怒之下欲要與學(xué)生斷絕師生關(guān)系，目前校方正在處理此事，在此我有一些愚見(jiàn)，淺談略表，僅供您參考。
首先，從這位同學(xué)的做法來(lái)看，是十分欠妥當(dāng)?shù)�。這位同學(xué)不過(guò)是一位碩士新生，卻對(duì)國(guó)內(nèi)史學(xué)界泰斗口出狂言，若只是在學(xué)術(shù)問(wèn)題上提出不同的見(jiàn)解倒也無(wú)妨，還可將其看作是言辭激烈的爭(zhēng)論，而該生的言語(yǔ)中卻污蔑幾位教授的人品，扎扎實(shí)實(shí)是對(duì)教授們的人身攻擊，很難想象，“垃圾”這種形容詞會(huì)出現(xiàn)在貴校同學(xué)口中，使用對(duì)象竟還是史學(xué)界大儒，此次事件對(duì)貴校造成的惡劣影響，想必我也不用贅述了。以我之見(jiàn)，貴校當(dāng)務(wù)之急是要對(duì)此事作出積極回應(yīng)，以減輕這種負(fù)面影響。
再談孫教授的處理辦法，我們常說(shuō)，“教不嚴(yán)，師之惰”，而事實(shí)果真如此嗎？郝同學(xué)口出狂言后，孫教授苦口婆心地勸說(shuō)，教導(dǎo)他要謙虛行事，談?wù)撊耸乱Ａ羝鸫a的尊重，然而郝同學(xué)卻是充耳不聞，一錯(cuò)再錯(cuò)，換了誰(shuí)能容忍呢？試想孫教授看著那些朝向與自己同等身份的大污言穢語(yǔ)，該是如何羞憤于有了這般的學(xué)生？若不采取舉措，日后又該如何與這些史學(xué)界同仁相見(jiàn)呢？況且，在發(fā)表公開(kāi)信之前，孫教授已有過(guò)苦心勸阻，可說(shuō)是仁至義盡。所以，這一“斷絕”應(yīng)當(dāng)是合理的。只有學(xué)生愿意聽(tīng)從教誨，教師才有努力教導(dǎo)的必要。
誠(chéng)然，郝同學(xué)只是一位熱血沸騰的年輕人，他的的所作作為雖欠妥當(dāng)，卻也非十惡不赦，但是，并非每個(gè)錯(cuò)誤都有被改正的機(jī)會(huì)，即使他心生悔意，這件事的惡劣影響和對(duì)幾位史學(xué)教授產(chǎn)生的人身傷害和精神損害也是不可挽回的，所以，學(xué)�？梢栽贋楹峦瑢W(xué)擇取一位使他能夠謹(jǐn)聽(tīng)教誨的導(dǎo)師，而不要再讓孫教授勉為其難地再來(lái)教授這位不聽(tīng)其教誨的學(xué)生，這樣的處理辦法既不悖校規(guī)，且對(duì)孫教授，對(duì)郝同學(xué)的發(fā)展，都有很大的好處。
話長(zhǎng)紙短，我的看法不能一一詳表，略談?shì)m止，只愿對(duì)此事最終妥善處理有所幫助。
敬祝
工作順利！
一個(gè)旁觀者
20xx年11月5日
演講稿作文 篇6
向地震英雄學(xué)習(xí)的演講稿
各位親愛(ài)的老師、同學(xué)們： 大家好！ 今天，我演講的題目是：《那一刻，他張開(kāi)雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生—記有感于遇難教師譚千秋的最后奉獻(xiàn)》。 大家都知道在5月12日發(fā)生的汶川大地震吧！它是我們?nèi)袊?guó)的一場(chǎng)大災(zāi)難。在這次地震中，許多人失去了生命。同時(shí)，在此當(dāng)中，也出現(xiàn)了許多有名的和無(wú)名的英雄，其中就有遇難的教—譚千秋。今天，我就為大家說(shuō)一說(shuō)這位教師的英雄事跡。 5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)—中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽(yáng)市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了四個(gè)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)他們的時(shí)候，在這四個(gè)學(xué)生的上面，護(hù)著一位已經(jīng)死去多時(shí)的老師，他的后腦被樓板砸得深凹下去。一位救援人員向記者描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死的護(hù)住四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了！” 被救女生劉紅麗的舅舅對(duì)記者說(shuō)：“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這四個(gè)娃兒一個(gè)也活不了！”“那個(gè)老師呢？”“唉……他可是個(gè)大好人，大英雄噢！”說(shuō)著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了，他告訴記者，那是位男老師，快50歲了。 譚千秋老師用曾經(jīng)傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！ 在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他本來(lái)可以自己先跑，可是他沒(méi)有。他把生的希望留給的學(xué)生們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。 難道他不愛(ài)自己的家嗎？難道他不知道自己的妻子和孩子都在等他回家嗎？難道他很冷酷嗎？不，不是的，他的心是最軟的。譚千秋老師是最心疼學(xué)生的，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊兒小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷。但是在關(guān)鍵時(shí)刻，他沒(méi)有自己跑掉，而是先想到了學(xué)生，這是一種多么大公無(wú)私的精神�。� 當(dāng)我知道譚千秋老師的英雄事跡后，我很佩服他這種舍己救人、奮不顧身的偉大精神，如果我們大家都向他學(xué)習(xí)，我們的世界一定會(huì)充滿無(wú)限的陽(yáng)光。
演講稿作文 篇7
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是江油中學(xué)高一15班的鄧雯曦，今天我演講的題目是《紅燭頌》。
有一種人，他不是畫(huà)家，卻用五彩的粉筆描繪出了一個(gè)又一個(gè)孩子斑斕的人生；有一種人，他不是歌唱家，卻用柔和的嗓音唱出了一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲；有一種人，他不是哲學(xué)家，卻用一句句充滿人生哲理的語(yǔ)言打開(kāi)了我們對(duì)這個(gè)世界的最初認(rèn)知。
這就是老師，是帶我們遨游知識(shí)海洋的船長(zhǎng)，是助我們開(kāi)啟人生新篇章的領(lǐng)路人。漫長(zhǎng)的求學(xué)之路，正是因?yàn)橛辛艘粋�(gè)又一個(gè)老師的陪伴，才有了如此紛繁的色彩。
在我記憶的長(zhǎng)河里，教過(guò)我的老師有很多，他們有的慈祥，有的嚴(yán)厲，可無(wú)一例外地，他們的眼神中總是充滿愛(ài)護(hù)與關(guān)心。這些老師如黑夜中耀眼的星辰，帶我一步步走到了今天。然而，迄今為止最讓我感動(dòng)的，卻是這樣的一位老師。在我上高中之前，我便聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐說(shuō)起過(guò)，江高有一位“蒲大師”對(duì)待學(xué)生非常嚴(yán)格，很多同學(xué)都怕他。雖然他的班上考上名牌大學(xué)人數(shù)非常多，但我依然在心里默默祈禱：千萬(wàn)不要攤上這樣的一個(gè)老師！果然，不出所料，他成為了我的高中班主任。蒲老師年過(guò)半百，平時(shí)很嚴(yán)肅，似乎永遠(yuǎn)半皺著眉，用銳利的目光審視著自己的學(xué)生，像極了他最愛(ài)的狼，可再勇猛的狼也是血肉之軀，也會(huì)疲憊，也會(huì)脆弱，他患有嚴(yán)重的胃病，曾做過(guò)三次胃鏡檢查，可是他仍用瘦削的的身體，扛起無(wú)數(shù)家長(zhǎng)望子成龍的殷切期望，撐起無(wú)數(shù)學(xué)子的清華北大夢(mèng)。
他有著三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，視學(xué)生如子女，視教育如生命。記得上學(xué)期，班上有位外地的同學(xué)得了嚴(yán)重的肺炎，情況很危急，需要立刻住院�？汕Ю镏獗疾β档母改笩o(wú)法趕來(lái)，于是他立即趕到醫(yī)院，墊付了所有醫(yī)療費(fèi)，在醫(yī)院蒼白的燈光下，他瘦弱的身體被拖成長(zhǎng)長(zhǎng)的影子守護(hù)著那位同學(xué)，堅(jiān)強(qiáng)而又偉岸。老師照顧著他的生活，在那時(shí)，他在同學(xué)的眼里已不再是嚴(yán)肅的班主任，而是一位偉大的父親，他狼一般的眼里，卻盡是柔和愛(ài)護(hù)。在那位同學(xué)住院期間，他上完課便跑去醫(yī)院。后來(lái)，同學(xué)身體狀況好轉(zhuǎn)以后，他便每日拿著生物書(shū)，去給那位同學(xué)補(bǔ)習(xí)落下的課程。有時(shí)他會(huì)匆匆離開(kāi)讓我們?nèi)ソo那位同學(xué)講解，后來(lái)我才知道，他只是為了擠出那一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間來(lái)照顧他早已白發(fā)蒼蒼的母親。那時(shí)他的眼里不見(jiàn)了狼的銳利，有些疲憊，有些痛惜，可狼的堅(jiān)韌還在，因?yàn)樗挠H人還在，他的學(xué)生還在。
從開(kāi)學(xué)那天起，蒲老師便一直強(qiáng)調(diào)狼性精神，特別是要有狼群一樣嚴(yán)明的紀(jì)律。而我作為一個(gè)從小不受約束的學(xué)生，一直沒(méi)能意識(shí)到這一點(diǎn)。直到有一次班會(huì)課，我講小話時(shí)偶然抬頭，發(fā)現(xiàn)蒲老師正注視著我。他沒(méi)有打斷我，更沒(méi)有一味訓(xùn)斥，而是選擇了沉默，選擇了留下學(xué)生的尊嚴(yán)。
可他那時(shí)的眼神早就銘刻在我心里，不能忘懷。母親的眼神，慈祥而寧?kù)o；戀人的眼神，熱烈而純真；而老師的眼神，卻夾雜了愛(ài)與關(guān)懷，熾熱與希望，讓我在想放縱自己時(shí)，卻學(xué)會(huì)了約束。有時(shí)，它像柔和的月光，靜靜地瀉在同學(xué)的身上，讓幾十顆稚嫩的心在一片柔靜的氛圍中編織美麗的憧憬；有時(shí)，它像和煦的春風(fēng)，給學(xué)生送去勇氣，送去溫馨，送去自尊自強(qiáng)的信心；有時(shí)，它像凜冽的風(fēng)雪，擊打磨礪著幼樹(shù)，只期待來(lái)年有似錦繁花綻放；有時(shí)，它又如跳躍的火苗，點(diǎn)燃無(wú)數(shù)探索的思想，無(wú)數(shù)閃光的青春，無(wú)數(shù)靚麗的人生。
花兒因雨露的滋潤(rùn)而芬芳，魚(yú)兒因水的包容而得以歡快暢游，我們因老師的呵護(hù)才得以不斷攀登知識(shí)的高峰。我們的好老師，他們是我們?nèi)松念I(lǐng)路者，是我們一生的財(cái)富。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，面對(duì)滿懷無(wú)私和大愛(ài)的老師們，我們無(wú)以為報(bào)，愿我們每一個(gè)人，都能始終心懷感恩，都能勤奮有加，都能用一個(gè)美好燦爛的未來(lái)來(lái)回報(bào)我們親愛(ài)的老師們。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)所有的老師道一聲：“老師，您好，老師，您辛苦了！”
謝謝大家！
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