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留守兒童演講稿

時(shí)間:2021-06-06 17:47:05 演講稿 我要投稿

留守兒童演講稿8篇

  演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,在寫之前,可以先參考范文,以下是小編收集整理的留守兒童演講稿8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

留守兒童演講稿8篇

留守兒童演講稿 篇1

  愛的老師,親愛的同學(xué)們:

  我演講的題目是《讓我們播灑一片愛心,撐起一片留守兒童成長(zhǎng)的藍(lán)天》。

  在我們的身邊,有這樣一群伙伴,他們的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),用勤勞和智慧,為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。此時(shí)的他們和我們一樣需要得到父母的呵護(hù),需要享受到家庭的溫暖,需要獲得長(zhǎng)輩的教誨,卻過(guò)早地體驗(yàn)著親情的缺失,忍受著孤獨(dú)的煎熬,困惑著成長(zhǎng)的迷茫,他們這個(gè)特殊的群體,就是我們常說(shuō)的——“留守兒童”。

  據(jù)一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表明,目前我們國(guó)家有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商,他們?cè)诩亦l(xiāng)留下了近20xx萬(wàn)留守兒童。我們隴西縣每年都有10萬(wàn)人出外務(wù)工,全縣的“留守兒童”多達(dá)2萬(wàn)。這些遠(yuǎn)離父母的小伙伴們大多生活在條件艱苦的農(nóng)村,家里沒(méi)有電話,爸爸媽媽為了省下一分錢,一年只能回家一兩次,平日中,他們?cè)趬?mèng)里想念著遠(yuǎn)方的親人,一提起父母就眼淚汪汪,形成了孤僻、內(nèi)向、脆弱、自卑、不合群的性格。有的爺爺奶奶忙,在家里沒(méi)人監(jiān)管他們,作業(yè)不會(huì)了沒(méi)有人教,玩耍忘記寫作業(yè)時(shí)沒(méi)有人提醒,個(gè)別留守小伙伴還逃學(xué)、抽煙、沉溺網(wǎng)吧。

  花朵的成長(zhǎng)離不開甘甜的雨露和溫暖的陽(yáng)光,留守在我們周圍的小伙伴需要全社會(huì)的關(guān)心和幫忙。我們呼吁有條件的大人們敞開溫暖的胸懷,伸出熱情的雙手,像擁抱親骨肉一樣擁抱“留守兒童”,結(jié)對(duì)一個(gè)或幾個(gè)留守小伙伴,成為代理爸爸、愛心媽媽,定期為結(jié)對(duì)小伙伴洗一次頭、加一次餐、整理一次家務(wù)、講一個(gè)故事、補(bǔ)一次功課,交心談心,噓寒問(wèn)暖,叮嚀囑咐,教管結(jié)合,寬嚴(yán)相濟(jì),用無(wú)私的關(guān)愛撫平他們心靈創(chuàng)傷,深入淺出的道理解除他們心中困惑,語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨樹立起他們?nèi)松綐?biāo),成為他們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長(zhǎng)的保護(hù)人,讓所有遠(yuǎn)離父母的小伙伴心有人愛、身有人管、難有人幫。

  我們小伙伴們也要積極行動(dòng)起來(lái),在校內(nèi)班內(nèi)成立互助互愛小組,有條件的可以將留守小伙伴帶回自己家中,共同學(xué)習(xí),共同游戲,共同分享自己父母的關(guān)愛。在節(jié)日中或他們的生日時(shí),讓父母做些可口的飯菜,使這些遠(yuǎn)離父母的小伙伴感受到濃濃的親情。在建立“手拉手”的城鄉(xiāng)學(xué)校中,一個(gè)城里孩子交一個(gè)農(nóng)村朋友,把自己看過(guò)的書和心愛的玩具送給農(nóng)村留守小伙伴,經(jīng)常力所能及地幫助他們,讓所有的留守小伙伴不再孤獨(dú)。

  敬愛的老師,親愛的同學(xué)們,同樣的天空,同樣的陽(yáng)光,同樣的色彩,同樣的精彩,只要我們播灑出一片愛心,就會(huì)撐起一片留守兒童成長(zhǎng)的藍(lán)天。

留守兒童演講稿 篇2

  各位評(píng)委老師大家好。

  15年暑假,跟隨學(xué)校實(shí)踐隊(duì),來(lái)到溫州文成縣玉壺鎮(zhèn),開展支醫(yī)支教活動(dòng)。

  給我留下深刻印象的,真正觸動(dòng)我的,并不是百丈漈的三千尺飛瀑美景,也不是義診時(shí)爭(zhēng)先恐后的淳樸老鄉(xiāng)。而是一個(gè)小女孩。

  文成不僅是我省著名的僑鄉(xiāng),同時(shí)也是我省留守兒童問(wèn)題嚴(yán)重的地方。

  這個(gè)女孩就是留守兒童中的一份子。這個(gè)女孩今年9歲,身軀卻和6、7歲的孩子無(wú)異。在我們的支教課程中總是躲在最后一排,顯得十分害羞。隨著課程的深入,我們同這個(gè)孩子有了更多的接觸,在課程中發(fā)現(xiàn),女孩的視力有問(wèn)題,我們?cè)谥蟮牧x診活動(dòng)中進(jìn)行了檢查。

  女孩一只眼睛的視力喪失,只有微弱光感。我們?cè)儐?wèn)她原因,她卻支支吾吾不回答。

  這讓我們想進(jìn)一步了解她。

  女孩出生時(shí)是棄嬰。孩子的叔叔從龍灣把女孩撿回,女孩的養(yǎng)父是殘疾人,家庭條件困難,無(wú)法結(jié)婚。因?yàn)椴环鲜震B(yǎng)的條件,女孩一直沒(méi)辦法上戶口。今年已然9歲,只能在鎮(zhèn)小學(xué)的一年級(jí)旁聽。

  養(yǎng)父在溫州跟著兄弟工作,靠低保生活。女孩同奶奶和堂兄弟生活在一起,女孩前幾年曾患過(guò)結(jié)膜炎。奶奶沒(méi)有文化,沒(méi)有帶女孩在鎮(zhèn)衛(wèi)生院診治,而只是在私人診所草草了事。使得結(jié)膜炎這種常見的眼部疾病,導(dǎo)致一眼近乎失明。

  故事沒(méi)有結(jié)束。我我們決定送小女孩回家,晚上六點(diǎn)半,女孩家的木門依然緊鎖。女孩的奶奶依然不知所蹤,于是我們給女孩在商店買了幾塊小蛋糕先吃一點(diǎn),女孩畏畏縮縮接過(guò)來(lái),只吃了一塊,把另一塊裝進(jìn)書包,我問(wèn)她:你為什么不吃。她說(shuō):留著剩下的明天吃,后天吃。

  晚上7點(diǎn)一刻,孩子的奶奶才帶著兩個(gè)堂兄弟姍姍來(lái)遲,生火做飯。鄰居說(shuō):這是常態(tài)。

  因?yàn)榕](méi)有戶口,鎮(zhèn)有關(guān)部門礙于鄉(xiāng)里鄉(xiāng)情,種種,幫女孩到市里治療眼睛的行程只能作罷。

  臨走前,同行的伙伴們偷偷在女孩的破書包里放上了許多吃食。我們不知道能說(shuō)什么,女孩說(shuō):"哥哥,明年,你們還來(lái)嗎?"

  今天我們講這個(gè)故事,并不是要批判有關(guān)部門的不做為。也不是控訴重男輕女思想在中國(guó)的根深蒂固。像女孩這樣的不同尋常留守兒童在文成有很多,在中國(guó)有很多,中國(guó)有六千一百萬(wàn)留守兒童。他們很多自從記事起就沒(méi)有見過(guò)父母,他們像這個(gè)女孩一樣,受不到應(yīng)有的教育,得不到足夠的醫(yī)療、物質(zhì)支持。得不到同齡的孩子,應(yīng)得的愛。甚至有留守兒童選擇自殺。

  他們?cè)?jīng)在夜晚里獨(dú)自哭泣,一個(gè)人發(fā)呆。一個(gè)人想著,生活真沒(méi)有意思。我站在這里,真正想說(shuō)的是:我們這些有能力,請(qǐng)盡力幫助這些困難的留守孩子,也許是巨額的捐款,也許是奔走呼號(hào),也許只是讓更多的人關(guān)注他們,也許僅僅是一塊面包,一句鼓勵(lì),都對(duì)這些孩子的幫助。

  對(duì)那些想要孩子的夫妻,我想說(shuō):請(qǐng)一定要和你的孩子生活在一起。

  對(duì)那些已經(jīng)有孩子的家庭,我想說(shuō):請(qǐng)盡量和孩子生活在一起,給他們應(yīng)有的關(guān)愛。

  對(duì)那些獨(dú)自長(zhǎng)大的孩子們,我想說(shuō):請(qǐng)不要放棄對(duì)愛和美好的努力。

  孩子是祖國(guó)的明天,沒(méi)有孩子美麗的未來(lái),中國(guó)夢(mèng)只是空想。

  謝謝。

留守兒童演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,同學(xué)們:

  大家好!我是來(lái)自資興市職業(yè)中專高考一班的學(xué)生黃樂(lè),今天我演講的題目是:

  我們?cè)诹羰刂袌?jiān)強(qiáng)

  “我想有個(gè)家,一個(gè)不需要華麗的地方,在我疲倦的時(shí)候,我會(huì)想到它;我想有個(gè)家,一個(gè)不需要多大的地方,在我受驚嚇的時(shí)候,我才不會(huì)害怕!奔,是心靈的歸宿,是避風(fēng)的港灣,一首《我想有個(gè)家》唱出了所有人對(duì)家的渴望,更唱出了我們身邊一個(gè)特殊的群體,我們是90后,孤獨(dú)的留守兒童,寂寞的留守青少年。

  讀了這則消息,我感慨萬(wàn)千。我是一名來(lái)自農(nóng)村的高一年級(jí)學(xué)生,也是一名留守兒童。在我讀小學(xué)的時(shí)候,爸爸媽媽就到外地工作去了,只有在過(guò)年的時(shí)候我才能享受和他們團(tuán)聚的美好時(shí)光,剩下的日子里,只有年邁的爺爺奶奶陪伴著我。雖然我還是和以前一樣上學(xué)、放學(xué)、也能吃飽穿暖,但更多的時(shí)候我感到茫然和孤獨(dú)、渴望父母溫暖的懷抱。每次看到別的同學(xué)和爸爸媽媽走在一起的時(shí)候,我就這樣在心里喊著:“爸爸媽媽,你們聽到我們的呼喚了嗎?我們渴望你們的關(guān)心、呵護(hù);爺爺奶奶,你們聽到我們的呼喚了嗎?我們渴望你們能走進(jìn)我們的內(nèi)心,別以為我們聽話地忙碌,就以為我們沒(méi)有哀愁,也別以為我們放肆的調(diào)皮,就沒(méi)有煩惱;還有敬愛的老師們,你們聽到我們的呼喚了嗎?我們渴望得到你們的指點(diǎn)和幫助。雖然爸爸媽媽給我寄錢、寄衣服、也經(jīng)常打電話,但是總覺得自己是沒(méi)人要的孩子。想爸爸媽媽的時(shí)候,我常常跑到湖堤上望著滔滔東江水默默流淚,恨不得生長(zhǎng)出一雙翅膀,飛過(guò)八百里東江湖,飛到爸爸媽媽的聲旁。那時(shí)候,脆弱和憂郁成了我生活中的一部分。

  當(dāng)然,淚水改變不了現(xiàn)實(shí),卻改變了我的心態(tài),“屋檐不在的時(shí)候,麻雀要獨(dú)自流浪;大樹離開的時(shí)候,小苗要獨(dú)擋風(fēng)霜”我開始在家里幫爺爺奶奶做些家務(wù),在學(xué)校里幫班級(jí)做點(diǎn)什么,不知不覺中,爺爺奶奶看我的時(shí)候眼神里充滿了驚訝,老師和同學(xué)們看我的眼神里充滿了贊許。他們也許不知道,我在時(shí)時(shí)提醒自己,要讓父母少一點(diǎn)牽掛,就要自立自強(qiáng)。

  我想,大家不會(huì)忘記在北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上,高大的姚明手里牽著的那個(gè)小不點(diǎn)的男孩林浩,吸引了全世界的目光。就是這個(gè)小不點(diǎn)的林浩在汶川大地震中冒著生命危險(xiǎn)救出了兩位同學(xué)。9歲的林浩,也是一個(gè)普通而又平凡的留守學(xué)生,平時(shí)經(jīng)常幫外公外婆做家務(wù),還會(huì)自己做飯呢。我想自己雖然不能吸引全世界的目光,但我們要讓自己的生命綻放光彩。

  有時(shí)周末,我會(huì)為一家移動(dòng)公司去發(fā)放宣傳單,每天能賺35元錢。有時(shí)做臨時(shí)手機(jī)促銷,每天能賺50多元錢。握著自己的血汗錢,我感覺自己是真正的長(zhǎng)大了,與爸媽的心貼的那么近吖!在學(xué)校,我是學(xué)生會(huì)干部,積極地幫助別人,我得到了快樂(lè)。

  其實(shí)生活中像我、像林浩這樣的學(xué)生有很多。我們的爸媽為了生計(jì)外出工作,用勤勞智慧獲取家庭收錄,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn),但他們卻把我們留在了農(nóng)村,留在了學(xué)校。我們與爸媽的相伴時(shí)間微乎其微。我們是孤獨(dú)的留守兒童,我們也是90后,家境的相似,造就了我們與其他孩子不一樣的堅(jiān)強(qiáng)。生活的艱難給予了我們自立自強(qiáng)的勇氣,讓我們有足夠的能力面對(duì)一切,讓我們有超凡的勇氣扛起生活的重?fù)?dān)。

  同學(xué)們,把自己當(dāng)做羔羊,只能追逐在狹窄的牧場(chǎng);把自己當(dāng)做雄鷹,才能在碧藍(lán)的天空翱翔。迷戀溫室,開不出抗霜傲雪的花朵;經(jīng)歷風(fēng)雨,才能磨礪出頂天立地的脊梁。

  謝謝大家~!

留守兒童演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng):

  你們好!

  很榮幸能有機(jī)會(huì)在這里作為家長(zhǎng)代表發(fā)言。首先感謝觀湖婦聯(lián)成立留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校,讓我們和老師之間可以面對(duì)面地交流學(xué)習(xí)。

  作為家長(zhǎng),我非常自責(zé),由于經(jīng)濟(jì)能力有限和工作的不穩(wěn)定,不能保證孩子的上學(xué)條件,只能把孩子留在家里,由爺爺奶奶代為教育管理。盡管爺爺奶奶無(wú)私的愛著孩子,但孩子教育問(wèn)題仍然讓我十分困惑,常常覺得有心無(wú)力。

  我身邊的家長(zhǎng)也有同感,我總結(jié)了大家在對(duì)孩子的教育中存在的以下問(wèn)題:

  1、要求不嚴(yán)。由于年代的差異太大,爺爺奶奶對(duì)孩子提出的要求都盡量滿足,無(wú)論這些要求是否合理。有的老人一味嬌寵孩子,甚至達(dá)到了溺愛的程度。

  2、缺少情感交流。爺爺奶奶對(duì)孩子的關(guān)心主要體現(xiàn)在物質(zhì)方面,而對(duì)孩子的心理變化不能細(xì)心觀察,缺少情感上的交流。

  3、不能進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)。孩子興趣廣泛,好奇心特強(qiáng),對(duì)什么事情都有“打破沙鍋問(wèn)到底”的想法。但家里老人文化程度不夠,不能對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、由于與父母親聚少離多,大多數(shù)孩子缺少親情,認(rèn)為父母不愛自己,心理封閉、自律性不強(qiáng)、成績(jī)較差等。

  面對(duì)這些問(wèn)題,我們真的束手無(wú)策,期望和專家、老師交流學(xué)習(xí)后,能彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落,更有效的引導(dǎo)、教育孩子,讓他們的身心健康發(fā)展,茁壯成長(zhǎng)!

  謝謝大家!

留守兒童演講稿 篇5

  對(duì)于大多數(shù)的我們來(lái)說(shuō),父母陪伴,衣食無(wú)憂,這些都是如此簡(jiǎn)單的事情。就在我們整天無(wú)憂無(wú)慮坐在教室里看書,在操場(chǎng)上玩耍的時(shí)候,可曾想過(guò),就在同一片藍(lán)天下,在另一個(gè)地方,會(huì)有一群孩子,食不飽,穿不暖,孤零零的生活在偏僻的山村。他們有一個(gè)共同的名字“留守兒童”。 這些孩子的父母為了生計(jì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),外出打工,用勤勞獲取家庭收入,但他們卻留在了農(nóng)村家里,被爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大,與父母相伴的時(shí)間微乎其微,這些本應(yīng)是父母掌上明珠的孩子,卻被冠以留守兒童的稱號(hào)。

  在我看來(lái),他們不只是一群缺少父母照看的人,他們是這個(gè)時(shí)代的孤兒,他們的臉上寫著這一個(gè)時(shí)代的某些密碼,他們的成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展息息相關(guān)。留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”。一方面,他們的父母到城里打拼掙錢,爭(zhēng)取或獲得了另一種生存方式;另一方面,他們又因?yàn)樵诔鞘欣锘蜃陨黼y保,或無(wú)立錐之地,無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城市里、留在自己的身邊。同時(shí),為了生活或生存,他們不能夠輕易地離開自己的工作,不能輕易地離開城市,就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中,留守兒童雖然有父母,但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。

  如此,留守兒童很難得到父母貼身的愛和關(guān)懷,也得不到父母的言傳身教,得不到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的幫助。在他們的意識(shí)里,父母是一個(gè)長(zhǎng)期飄忽的身影,是可望不可及的希望,他們幼小的心靈是孤獨(dú)的,他們的成長(zhǎng)是寂寞的,他們的價(jià)值觀是模糊的。

  由于這種種原因,留守兒童的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重,引起了廣泛的關(guān)注。其中主要有四大表現(xiàn)。首先,對(duì)留守兒童心理的影響,常言道:父母是孩子的第一任教師,孩子從出生到上學(xué)的成長(zhǎng)階段都是由父母精心呵護(hù)與教育,到了上學(xué)年齡,小孩每天在家庭生活的時(shí)間也超過(guò)在學(xué)校的時(shí)間。因此,父母教育是兒童教育的重要組成部分,而且家長(zhǎng)作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的特殊紐帶,在兒童的成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。父母外出打工后留守兒主要由隔代老人撫養(yǎng),這些監(jiān)護(hù)人由于年齡、文化水平等因素,教育方式存在諸多的問(wèn)題,如對(duì)留守兒童過(guò)分溺愛、遷就或者放任。只注重吃穿,沒(méi)有關(guān)注心理健康教育。這些都對(duì)兒童未來(lái)的健康成長(zhǎng)極為不利。留守兒童正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期,長(zhǎng)期與父母分離,極易使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在留守兒童中,放縱溺愛型家長(zhǎng)的比例比其他兒童中的比例要高得多。調(diào)查表明:農(nóng)村孩子的心理障礙和行為異常比例高達(dá)90%,表現(xiàn)為任性、冷漠、 孤獨(dú)和內(nèi)向。留守兒童逃學(xué)、遲到、早退、打架斗毆經(jīng)常發(fā)生。究其原因主要是監(jiān)護(hù)人管不了、 不敢管或不會(huì)管,留守兒童幾乎生活在毫無(wú)約束的狀態(tài)下,無(wú)形中助長(zhǎng)了其自私任性、霸道蠻橫等逆反心理。小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期,對(duì)自身變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面有獨(dú)特的理解與認(rèn)識(shí),也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突。在這種情況下,需要正確的引導(dǎo)。但由于遠(yuǎn)離父母,缺少與父母交流的機(jī)會(huì),而監(jiān)護(hù)人又無(wú)暇顧及他們的情緒情感變化,這對(duì)他們的心理健康極為不利,常引發(fā)種種心理病癥,如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問(wèn)題。從我在貴州進(jìn)行過(guò)21天支教的朋友那里了解到,學(xué)校里的有些孩子很霸道蠻橫,對(duì)剛?cè)サ睦蠋煕](méi)有一點(diǎn)兒尊重。

  其次,對(duì)留守兒童的學(xué)業(yè)也有很大影響。對(duì)于母親留守的家庭來(lái)說(shuō),由于男性勞動(dòng)力外出務(wù)工,婦女必須承擔(dān)起家庭內(nèi)、外部的全部勞動(dòng)負(fù)擔(dān),不僅要料理家務(wù)、照顧孩子,還要干農(nóng)活。由于個(gè)人精力的不足,有時(shí)不能夠耐心地管理孩子的學(xué)習(xí)。有的婦女由于自身知識(shí)水平的限制,也輔導(dǎo)不了孩子的功課。對(duì)于那些雙親外出務(wù)工的'家庭來(lái)說(shuō),由隔代監(jiān)護(hù)。由于監(jiān)護(hù)人年齡大、自身知識(shí)、健康狀況等局限,輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)更成為問(wèn)題。因此,留守兒童的學(xué)業(yè)往往跟不上,因此對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心而破罐破摔的現(xiàn)象較為普遍,作業(yè)不認(rèn)真,遲到、曠課現(xiàn)象屢見不鮮。

  除此之外,還有傳統(tǒng)應(yīng)試教育對(duì)留守兒童的影響。由于我們傳統(tǒng)的習(xí)慣勢(shì)力和一些固有的制度機(jī)制,傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想依然在我們的教育陣地橫行。盡管國(guó)家教育行政部門一再?gòu)?qiáng)調(diào)要進(jìn)行教育體制改革,以素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育。但在升學(xué)考試、選拔人才中還是以分?jǐn)?shù)作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn),哪所學(xué)校升學(xué)率高在社會(huì)上就有名望,因此農(nóng)村學(xué)校還是主要重視文化課的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的素質(zhì)教育不夠重視。在農(nóng)村相當(dāng)多的學(xué)校,三年級(jí)前根本就沒(méi)有思想品德課。小學(xué)生每天主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文。這樣使得本來(lái)家庭教育薄弱的留守兒童在學(xué)校也不能得到應(yīng)有的思想道德教育?傊谵r(nóng)村的中小學(xué);旧线是應(yīng)試教育的理念。教育目標(biāo)的狹隘和教育手段的單一,課程缺乏多樣性。留守兒童的個(gè)性發(fā)展未能受到應(yīng)有的重視,而且傳統(tǒng)的應(yīng)試教育極易助長(zhǎng)學(xué)校教育中的管理主義和權(quán)利主義傾向,對(duì)培養(yǎng)和豐富學(xué)生的個(gè)性十分不利。再者由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約,農(nóng)村學(xué)校無(wú)法開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師,學(xué)校很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。

  最后,社會(huì)環(huán)境對(duì)留守兒童的影響也很大。留守兒童在校學(xué)習(xí)時(shí)間短,閑暇時(shí)間多,長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài),容易在社會(huì)上沾染不良的習(xí)氣,同時(shí)也存在安全隱患。由于監(jiān)護(hù)人監(jiān)管不到位,在留守兒童中溺水、交通事故、自殺等事件常常發(fā)生。有些農(nóng)村中小學(xué)周圍林立的網(wǎng)吧、游戲廳等對(duì)留守兒童的道德和守紀(jì)意識(shí)產(chǎn)生不良影響,他們開始逃學(xué)、曠課,整天的泡網(wǎng)吧,受暴力影視片的影響以至于沾染打架、 賭博、酗酒等不良習(xí)氣。留守兒童一旦受到社會(huì)上一些不法分子的唆使,他們就很容易做出違法亂紀(jì)的事情。

  從各種社會(huì)事件發(fā)生的情況來(lái)看,社會(huì)環(huán)境對(duì)留守兒童的影響很大,也是前三種影響的集中體現(xiàn)。從以下事例可以看出,20xx年6月26日13時(shí)許,南昌市紅谷灘新區(qū)生米鎮(zhèn)文青村發(fā)生一起悲劇。3個(gè)同胞兄妹在村口池塘旁邊玩耍時(shí)溺水身亡。據(jù)小孩家人介紹,從去年開始,夫妻倆去廣東珠海的酒店打工,平時(shí)小孩由爺爺奶奶看管!靶『⒌臓敔敾疾≡诖玻棠躺眢w雖然好點(diǎn)但年事已高!碑(dāng)時(shí)姐妹兩人上午結(jié)束期末考試回家后,發(fā)現(xiàn)奶奶當(dāng)時(shí)不在家,于是和小弟弟結(jié)伴去池塘邊戲水,結(jié)果三人全部溺水身亡。同樣,在20xx年8月10日,四川省巴中市巴州區(qū)曾口鎮(zhèn)壽星村李姓農(nóng)戶家發(fā)生一起火災(zāi),導(dǎo)致其家里的4歲和2歲兩幼女被火煙窒息而死。事發(fā)前,死者的奶奶一早便起床要出門干活,因擔(dān)心安全便趁兩姐妹熟睡時(shí)將其反鎖在家里。當(dāng)天上午7點(diǎn)左右,鄰居發(fā)現(xiàn)濃煙冒出,連忙找人幫忙撞開房門,看到屋內(nèi)雜物正在燃燒,兩個(gè)孩子已被火煙熏昏迷。鄰居當(dāng)即與趕來(lái)的村社干部抱著兩個(gè)孩子趕往醫(yī)院,并撥打了110和119。遺憾的是兩名孩子送到醫(yī)院后經(jīng)搶救無(wú)效死亡。除此之外,留守兒童的犯罪率相當(dāng)高,20xx年4月21日晚,自貢市富順縣彭廟鎮(zhèn)一七旬太婆被人殺死在家中,兇手竟是被害人年僅13歲的姨孫小淘(化名)。小淘是某小學(xué)在校學(xué)生。4月21日下午放學(xué)后,小淘走進(jìn)學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)。晚上9時(shí),上網(wǎng)費(fèi)告罄,正在興頭上的他向同學(xué)借錢未果,遂冒出到姨婆家“搞錢”的歪念頭。他借網(wǎng)吧老板的電瓶燈來(lái)到姨婆家,在廚房里找到一把菜刀進(jìn)入姨婆臥室,亂刀下去,鮮血橫飛姨婆死后,小淘從其衣服內(nèi)找到90.60元錢。作案后,小淘從容走出姨婆家門,把兇器丟在姨婆家門前,在水田里洗去手上的血跡,再返回網(wǎng)吧繼續(xù)上網(wǎng)。更讓人毛骨悚然的是,去年小淘還掐死了自己的親奶奶。警方查明其犯罪動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單而令人費(fèi)解:上網(wǎng)經(jīng)常被母親責(zé)打,寧愿坐牢也不愿回家,記者采訪他時(shí),他說(shuō)他很他的家人,最恨母親。

  一系列留守兒童事件的發(fā)生,引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注,社會(huì)各界也提出了各種解決措施。加快城鄉(xiāng)戶籍制度改革。發(fā)揮家庭教育的積極作用,父母利用多種方式和途徑對(duì)留在家鄉(xiāng)的孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想等各個(gè)方面予以關(guān)心、教育和指導(dǎo),利用在外打工的經(jīng)歷教育留守兒童,讓他們感受到父母的艱辛,對(duì)他們進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法,激勵(lì)留守兒童努力學(xué)習(xí)、 尊敬長(zhǎng)輩。充分發(fā)揮學(xué)校教育功能,向留守兒童的校外生活延伸,以彌補(bǔ)他們?cè)谛M獾纳钫婵眨?/p>

  促進(jìn)他們健康發(fā)展,讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛,減少留守兒童受教育的斷層與真空。發(fā)揮政府及有關(guān)社會(huì)組織的協(xié)調(diào)作用。如此多的措施,也只不過(guò)只能起到一小點(diǎn)改善作用而已。

  父母需要賺錢養(yǎng)家糊口,山區(qū)的收入難以維持日常生活支出,他們只能去往大城市打工賺錢,孩子在大城市不能上學(xué),這兩者之間是一個(gè)永恒的矛盾點(diǎn),這是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,以上的建議都只能起到一定的緩解作用,難以徹底解決這個(gè)問(wèn)題。留守兒童在我看來(lái)無(wú)疑是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的犧牲品,只能等待,等到經(jīng)濟(jì)達(dá)到一定水平,這一問(wèn)題自然會(huì)有所改善。

留守兒童演講稿 篇6

  大家好!我是高雄教育黨支部的劉關(guān)偉,今天我演講的題目是——留守兒童更需要愛。

  在我記憶中,有這樣一句話:“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡,這力量就是——愛!睈凼乔Ю锉ㄉ系囊粓F(tuán)火種,愛是茫茫暗夜里指航的燈塔,愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題,愛是冥冥中心靈殷殷的守望……

  時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)是:人才越來(lái)越重要,越來(lái)越珍貴,也越來(lái)越被重視。小學(xué)生是今天的花朵,明天的棟梁,但近年來(lái),由于農(nóng)村外出打工就業(yè)人數(shù)增多,大多數(shù)外出打工者把孩子放在農(nóng)村老家由爺爺、奶奶或其他親屬監(jiān)護(hù)照顧,這些兒童就成為留守兒童,他們的心靈缺少雨露的滋潤(rùn),他們的生活失去了陽(yáng)光的照耀,久而久之,這些兒童就成為問(wèn)題學(xué)生,不是成績(jī)落后,就是調(diào)皮搗蛋。面對(duì)這些即將長(zhǎng)成的幼苗,是辛勤培育,還是放任不管?答案非常重要,辛勤培育,他們就能長(zhǎng)成參天大樹,成為國(guó)之棟梁,放任不管,他們或枯萎而死,或成為農(nóng)家的灶中薪炭。如何選擇,關(guān)系到孩子的未來(lái),關(guān)系到民族的興衰,我們決不能等閑視之。可是,他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆,甚至是喪失理智……這頑石、這堡壘,攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊,時(shí)時(shí)都提心吊膽;我們?cè)l(fā)狠過(guò),發(fā)恨過(guò),任其自然吧R22;R22;然而,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,我們還是忍不住去管去問(wèn),這是因?yàn)橛辛藧鄣尿?qū)動(dòng)力,這是在歷練我們愛的功力。

  想到了這里,我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——他就是毛志見。這是一個(gè)五官端正,眉清目秀男孩?珊退佑|不出三秒鐘,你就會(huì)有全新的感覺,他真是太頑劣了?矗耗莻(gè)在走廊里,搖頭晃腦瘋跑,直到跑過(guò)班級(jí)也沒(méi)剎住閘的,是他;那個(gè)被同學(xué)修理,放聲“歌唱”的是他;那個(gè)登上窗臺(tái),跳企鵝舞的還是他;如若哪一天,孩子都搶著回來(lái)報(bào)告,你不用問(wèn)下文,遣送回來(lái)的準(zhǔn)是他……有的老師不無(wú)感慨地對(duì)我說(shuō):“這孩子可真難管!”是的,這個(gè)缺少母愛、在棍棒下長(zhǎng)大的孩子身上,的的確確存在好多問(wèn)題。說(shuō)心里話,每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí),我也惱也怒,可他一旦站到你面前,那聽話的小樣子,讓你真的煩不起來(lái)。我用心讀著這個(gè)小男孩,深深覺得:這家伙絕非等閑之輩。他的小腦瓜機(jī)靈著呢!他會(huì)變好的,愛讓我學(xué)會(huì)了等待。

  有一天中午,大家把吃剩的白藍(lán)瓜皮扔進(jìn)了垃圾筒,瓜皮越扔越多,這時(shí),毛志見從座位上站起來(lái),端起垃圾桶去倒。咦,今天太陽(yáng)可是從西邊出來(lái)啦,這小家伙怎么這么積極?左等、右等,第二遍鈴都要響了,還沒(méi)見人影。是不是上廁所又忘帶紙了?一個(gè)同學(xué)接受任務(wù)剛奔出教室,就和他撞個(gè)滿懷。在那一瞬間,我注意到孩子的褲兜鼓鼓的,把褲子贅得都快掉下去了,大肚皮露在外面。哦,我恍然大悟:早晨,我把沒(méi)收的小紙卡扔進(jìn)垃圾桶里了……我不動(dòng)聲色、真誠(chéng)對(duì)同學(xué)說(shuō):“毛志見真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子!”可在表?yè)P(yáng)他的時(shí)候,我的目光一刻也沒(méi)有離開他的褲兜,他似乎明白了什么,默默走到前面,十分不情愿地掏出小紙卡……之后,他在日記里寫道:“老師,你不僅是個(gè)活字典,還是神探哪!我好佩服你!”我感動(dòng)于孩子的文采,傾心于孩子的智慧,當(dāng)眾讀了他的日記,因?yàn)槲抑浪次,他在乎我?duì)他的評(píng)價(jià),哪怕一句微笑,一句肯定,一次嚴(yán)厲的批評(píng)。

  因?yàn)橐晃缓细竦慕處,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著學(xué)生的人生之路!芭踔活w心來(lái),不拿半根草去!彼麄儗捜莸募m正學(xué)生的錯(cuò)誤,卻不肯原諒自己的過(guò)失。他們能以滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花,在學(xué)生的心目中,他們永遠(yuǎn)年輕。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生,塑造青少年美好的心靈,立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”。從他們身上,學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識(shí),更獲得了終身受益的做人道理,熔鑄了道德的豐碑。他無(wú)欲而剛,不怒而威,舉止有道。學(xué)生因親其師,而信其道。

  我是一名小學(xué)教師,留守兒童就是我心中絲絲屢屢的牽掛,我愿用愛點(diǎn)亮一盞心燈,指引他們生命的航程。

  謝謝大家!

留守兒童演講稿 篇7

  您,是塑造人類靈魂的工程師;您,是從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。您偉大,是因?yàn)槟踔活w心來(lái);您無(wú)私,是因?yàn)槟粠О肟貌萑。因(yàn)橛心姆瞰I(xiàn),地更闊,天更藍(lán);因?yàn)橛心姆瞰I(xiàn),花更艷,草更綠。老師,您辛苦了;天上的太陽(yáng)可以見證您的偉大!老師,您辛苦了;地上的紅花可以見證您的燦爛!

  這是一個(gè)留守兒童初中畢業(yè)后,在寫給我信中的一段文字。記得是兩年前的一天下午,我班上一個(gè)叫程艷女同學(xué)來(lái)到我的辦公室,對(duì)我說(shuō):老師,你能把電話借給我打一下嗎?我快兩年沒(méi)見到我的父母了。他們?cè)趶V州打工,我看到孩子眼中充滿期望,更多的是對(duì)遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)親人的眷戀。

  當(dāng)電話撥通時(shí),這位平常很堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒一下哭了起來(lái),只聽她傷心地說(shuō)道:媽媽,你和爸爸今年的春節(jié)回來(lái)嗎?我和弟弟都很想念你們,你們回來(lái)吧。上星期,我們家的兩只下蛋的母雞丟失了;前天,就是前天,我們家的小黑狗兒死了。媽媽,弟弟放學(xué)后,看見小黑死在堂屋里,他抱著小黑哭了整整一下午,我怎么勸他都不頂用,我知道,從你們走后,小黑就是弟弟最親最親的伙伴,是它陪伴弟弟一起上山打柴,一起下地干活兒。

  媽媽,弟弟整整兩天沒(méi)有上學(xué)了。我怎么勸他都不頂用,媽媽,你和爸爸回來(lái)吧。夜晚,對(duì)著空蕩蕩的四壁,我們害怕,媽媽,我老是做噩夢(mèng),媽媽,我害怕。當(dāng)我聽完這段真情的表白之后,自己也像孩子一樣哭了。我自問(wèn)道:難道,真的是一只小狗才是一個(gè)留守兒童全部心靈寄托嗎?

  其實(shí),對(duì)于這些留守兒童而言,他們最需要的是我們的愛心,我們獻(xiàn)出愛心是賦予他們身處寒冬的一縷陽(yáng)光,是賦予他們獨(dú)處沙漠的一汪清泉,是賦予他們迷途海灣的一盞燈塔,更是賦予他們弧苦無(wú)依的無(wú)限慰藉。他們是祖國(guó)的花朵,民族的未來(lái),但是要讓他們開花結(jié)果卻離不開甘露和陽(yáng)光。

  從那以后,我?guī)缀趺總(gè)星期都要到小女孩家里去看看,或是幫助他們姐弟倆做一頓飯,講一講故事、補(bǔ)一補(bǔ)功課、洗一洗衣被,我這樣做只是覺得他們姐弟太可憐,只是想讓他們感受到人間的溫暖。對(duì)于那些留守兒童,我們關(guān)懷的一個(gè)問(wèn)候,親切的一個(gè)囑咐,真誠(chéng)的一次談心,坦然的一個(gè)對(duì)待,關(guān)愛的一個(gè)眼神兒,就會(huì)撫平他們心靈的創(chuàng)傷,就會(huì)解除他們心中的疑惑,就會(huì)建立師生間真摯的情誼,就會(huì)揚(yáng)起他們?nèi)松娘L(fēng)帆。其實(shí)“事事無(wú)小節(jié),處處皆楷模;淡泊名和利,愛心自綿長(zhǎng)”。

  作為一名普通的教師,我沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,更沒(méi)有顯赫的名聲和榮譽(yù)。但是,當(dāng)我面對(duì)的孩子純真的眼神兒流露著對(duì)知識(shí)和關(guān)愛的渴求時(shí),當(dāng)我看到孩子的作文和書信中寫著對(duì)我無(wú)限信賴時(shí),我會(huì)發(fā)現(xiàn),教師——我的職業(yè)所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵;我會(huì)發(fā)現(xiàn),教師——我的職業(yè)所包含的深重責(zé)任。工作在一線的老師們,我們不是棟梁,但我們事業(yè)是棟梁;我們不是未來(lái),但我們的事業(yè)是未來(lái)。我們不具備金錢的富有,但我們?cè)诰裆鲜歉挥械,有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一個(gè)美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神兒,一句關(guān)切地話語(yǔ),就能撥動(dòng)一個(gè)美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè),就可以讓他們看到美麗的未來(lái)。

  老師們,讓我們攜起手來(lái),用愛,托起明天的太陽(yáng);用愛,創(chuàng)建和諧燦爛的家園。

留守兒童演講稿 篇8

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們,大家好:

  我演講的題目是:讓愛永駐人間!

  “打工族,留守兒童”,這些名詞在如今社會(huì)中,以不以為然了。在高樓聳立,車水馬龍的繁華都市里,大工族的身影無(wú)處不在,在窮鄉(xiāng)僻壤經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村,老人們正辛苦的守護(hù)著一群天真無(wú)邪的孩子們——留守兒童。這些兒童的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),用勤勞和智慧為家鄉(xiāng)的發(fā)展和社會(huì)的和諧奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血,可自己呢?卻是那樣孤苦無(wú)依。

  或許有一天夜里你的爸爸媽媽出去了,只有你一個(gè)人在家,你會(huì)感到孤獨(dú)和恐懼嗎?然而那些兒童卻用他們堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的童心,應(yīng)對(duì)著那漫長(zhǎng)的孤獨(dú)和恐懼。他們天天期盼著春節(jié)的來(lái)臨,期盼父母給他們的愛,他們中有的一年只與自己的父母見兩三面,而有的一年中連一面都見不上,他們?nèi)鄙俑改赣H的關(guān)懷,缺少愛心之雨的澆灌,他們渴望有一個(gè)幸富美滿的家,渴望爸爸媽媽的愛,渴望坐在寬敞,明亮,溫暖的教室里讀書學(xué)習(xí),讓我們奉獻(xiàn)出自己的一份愛,與他們手拉手,用我們心中的愛去溫暖這些留守兒童。讓愛向陽(yáng)光溫暖他們潮濕的心靈,讓愛向春雨滋潤(rùn)他們幼小的心靈,讓愛向一盞明燈照亮他們的心靈,讓他們的心中充滿愛,充滿熱情,充滿陽(yáng)光,充滿雨露。

  關(guān)愛他們吧!面對(duì)那些留守兒童,難道我們還能無(wú)動(dòng)于衷嗎?難道我們不應(yīng)該為他們做些什么嗎?原全社會(huì)都來(lái)關(guān)注,關(guān)愛他們,幫助他們走出孤獨(dú),伸出你的手,伸出我的手,大家手拉手,讓我們獻(xiàn)出自己的一份愛心彌補(bǔ)父母未能給他們的愛,讓我們共同攜手為他們編織一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)!

  給“留守兒童”支撐起一片希望的藍(lán)天。

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