精選愛與責(zé)任演講稿模板6篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在快速變化和不斷變革的新時代,需要使用演講稿的場合越來越多,演講稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?下面是小編精心整理的愛與責(zé)任演講稿6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
愛與責(zé)任演講稿 篇1
愛,是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢?我們認(rèn)為,教師的愛就是對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任,使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校,廣大教師每天都是"隨車潛入校,潤物細(xì)無聲"般的工作,這是因?yàn)椋?/p>
我們深知:教師的愛一種"一日為師,終生為父"最高尚的愛。教師的愛又完全不同于母親的愛。她不是一直攙著孩子"走路",也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部的心血,關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點(diǎn)方向,所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
我們深知:教師的愛是"捧著一顆心來,不帶半根草去。"的一種無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報,甚至舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中,無論遇到學(xué)生的不理智、家庭的誤解等,他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛,他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種只會付出不求回報的無私的愛。
我們深知:教師的愛一種神圣的愛。因?yàn)?疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣1我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的情感是超人的,他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待,因人施教,做到對好學(xué)生不溺愛,對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛,教師的愛包含父愛且超越父愛,是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。
所以,我們教師的愛就是遵照"真情、真心、真誠"六個字去關(guān)愛每個學(xué)生,用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛,讓他們健康成長。
教師工作就是一個社會的平凡崗位,做著貌似"平凡"的工作。
然而,我們都知道"一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對于一個家庭來說,就是百分之百的失敗。"我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視或漠視造成的,我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的,所以教師的工作就是一種"以人為善,以人為本"的工作,是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以'人性向善'為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活,建構(gòu)光明的精神世界;就是"以人為本"的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值,是一種無比正義的、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目,教室塌了,我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生,我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個個活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護(hù)我們教師呢?我們想只有堅固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門教師和學(xué)生。這個社會里誰來造一個堅固的教學(xué)樓?誰來減少地震的災(zāi)害?誰來保護(hù)我們教師和學(xué)生?這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師救人這是一種"人"的責(zé)任,不是一種"工作崗位"的責(zé)任。因?yàn)榻處煵皇菍B毜木热斯ぷ髡。我們相信只要這個人是"人"就應(yīng)當(dāng)會在
危難的時候去"救人"。因?yàn)?救人"是一種社會責(zé)任。我們都知道教師的工作就是一種"身體力行,以人育人"的無比的高尚、無比神圣的工作。如果犧牲了所有的教師,我們的社會還有誰來"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"呢?犧牲了所有的教師,我們的社會還有誰來"落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花"呢?所以教師犧牲自己,是為了有更多的人能懂得去犧牲自己幫助他人。這就是有高度社會責(zé)任性的工作——教師,讓我們?yōu)樽约菏且幻嗣窠處焹候湴涟桑?/p>
最后,祝我們所有的老師身體健康,家庭幸福!
愛與責(zé)任演講稿 篇2
“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng),既然目標(biāo)是地平線,留給世界的`只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩人汪國真的一首詩。樸實(shí)的語言詮釋著我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責(zé)任在支撐著這無比睿智的人生。然而,教師對學(xué)生的愛并不是一件簡單的事情。這里沒有血緣的紐帶,沒有生活在一起的相濡以沫,沒有愛情之火的熊熊燃燒,有的只是日常瑣瑣碎碎的雞毛蒜皮之事。
它需要我們教師有無窮無盡的耐心與細(xì)致,需要我們有一顆悲天憫人的心,更需要我們用平和的眼光看待生命。冰心說:“情在左手,愛在右手,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。”九年的為師歷程,也讓我深深懂得教育就是愛的事業(yè)。九年里,我試圖著以平等的尊重和愛心去打開每個學(xué)生的心門。因?yàn)槲抑,每一扇的背后,都是一個不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。每一次,當(dāng)我站在講臺上,我都會發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚無比的世界。仍記得那天早晨的陽光特別燦爛,我一走進(jìn)教室,許鵬程就交給我他撿到的五元錢。由于一直無人認(rèn)領(lǐng)認(rèn)領(lǐng),放學(xué)前,我把錢放在了講臺的抽屜。然而,第二天,我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了。下午,我給學(xué)生上了一堂以誠信為美的班會課,我說:“誠實(shí)的心靈比金子更可貴。今天老師把放在抽屜里的錢弄丟了,我希望無心撿到同學(xué)能再放回來!钡诙煸缟希异话驳卮蜷_抽屜,讓我驚喜的是,五元錢真的又回來了。我對全班學(xué)生說:“昨天一位同學(xué)幫老師找回了失去的東西,我感謝他,這位同學(xué)不僅找回了五元錢更找回了自己遺失的誠實(shí)。”我的話音剛落,全體學(xué)生為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。“春風(fēng)化雨,潤物無聲!睂W(xué)生自尊的呵護(hù),給學(xué)生于尊重,讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動,這才是教育對愛的詮釋。那些天,我久久沉浸在教育的感動里。然而,故事卻沒有結(jié)束。幾天后的一個傍晚,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我們班的吳玉梅在校門口徘徊。吳玉梅是從貴州來的,父母都在這里打工。她曾告訴我她不是媽媽親生的,媽媽從沒有愛過她。難道今天又被媽媽罵了嗎?擔(dān)心中我趕緊向她走去。她一見到我,眼淚嘩地一下子流了出來。
“劉老師,我有時頭很痛,我媽媽說我可能得了癌癥……那五元錢是我拿的,我想給貴州的奶奶打個電話,我想她了……老師,你知道嗎,我天天都覺得很害怕……!背閷侠锬庆o靜躺著的五元錢再次從我的腦海閃過,那一刻,我深深地感受到一個孩子面對死亡的恐懼,我更看到了一個孩子在五元錢面前的猶豫和掙扎,眼淚再也止不住地流了下來……我說:“別怕,明天去醫(yī)院做個檢查吧。”她搖了搖頭:“媽媽不帶我去。”面對她的恐懼和無助,我知道我所能做的只有安慰和幫助。
于是,第二天,我?guī)齺淼截S利醫(yī)院,經(jīng)過一番詳細(xì)的檢查后,醫(yī)生說沒有什么大問題,我們這才相視而笑;貋淼穆飞,她問我:“老師,你會怪我嗎?”我說:“當(dāng)然不會!老師相信你是個誠實(shí)的好孩子。”陽光下,我看到燦爛的笑容再次綻放在她的臉龐。陽光中,我也漸漸明白愛其實(shí)可以很簡單——在孩子無助的時候伸出你的援助之手;在孩子恐懼的時候給她最真誠的安慰……也許在你們的生活里也常常發(fā)生這樣一些故事,然而,正是這一個個平凡的故事,讓我知道只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心,只有愛才能讓學(xué)生在陽光燦爛的日子幸福地成長。
愛與責(zé)任演講稿 篇3
世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是奉獻(xiàn),是給予,是自我犧牲。
由于工作調(diào)動,我是20xx年9月來到葦泊小學(xué)的,這里老師們那種愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神一直感動著我。如張香魚老師愛生如子,踏實(shí)教學(xué);王秋元老師大膽改革、勇于創(chuàng)新,老教師尚且如此,年輕教師更不甘落后。我也不例外,我從教已有二十多年了,多年來,自己把“忠心獻(xiàn)給教育事業(yè),愛心灑給每個學(xué)生,放心留給每位家長”這是我做為一名教師的準(zhǔn)則。不論在哪里工作,都服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,勤勤懇懇,任勞任怨的做著自己一生追求的事業(yè)。
我來到葦泊學(xué)校一晃也五年多了,在這五年多里的日子里,我?guī)ё吡巳齻畢業(yè)班,其中的辛酸和喜悅我一時也說不盡。就說帶的第一個畢業(yè)班吧,學(xué)生不到100天就要畢業(yè)了,突然讓我去接他們的數(shù)學(xué)兼班主任工作,當(dāng)時我雖然有點(diǎn)不情愿,但出于工作的需要、領(lǐng)導(dǎo)的信任我接了。自己克服重重困難,努力工作,最后總算比較圓滿的送走了這批學(xué)生。學(xué)生臨別贈言:“藺老師,我們知道你的良苦用心,感謝你的不厭其煩。謝謝你,老師,您辛苦了。”
送走這批學(xué)生,再次接上我曾帶過的一個班的學(xué)生,他們也是六年級了,我從心里覺得很高興,我的學(xué)生也同樣的高興。雖然我?guī)Ыo孩子們很多歡樂,可我覺得自己不是班主任,所以自己很少去了解學(xué)生的家庭情況,可后來使我明白,學(xué)生的家庭會給孩子太大的影響,這在以前我也知道,可沒有深深的體會到。現(xiàn)在的我才真正的明白,一個家庭的好壞對學(xué)生的成長是多么的重要。剛開學(xué)兩三天,我在給學(xué)生批閱家庭作業(yè)本時,發(fā)現(xiàn)小晶的作業(yè)本里給我留的紙條:“老師,我不想回我的那個家了,我想再找個媽媽,她每天教我數(shù)學(xué),我每天晚上做夢夢見她!笨吹竭@紙條,我的心在沸騰,無法平靜。我真不知道自己該怎么樣去和這個學(xué)生交流。因?yàn)樵谶@之前,她給我打電話,我接了她卻不說話,后來又給我發(fā)了幾次短信。最重要的是那紙條中說不想回家了,我又怎么去和她說呢?我一直以來考慮的比較多,因?yàn)樗哪赣H是精神不太正常的人,家里的事我可想而知。我曾試著和她談過幾次話,學(xué)生的心意依舊。
談話中我深怕因自己說的不周,傷了她。我甚至不敢面對我的這個學(xué)生,感到自己有一種從未有過的無奈和困惑。隔了兩天,她又給我一紙條,說,“老師,你不要因?yàn)槲业囊恍┬袨槎鷼狻笔堑模艺娌恢雷约菏遣皇钦娴纳^氣,如果說我生氣了,是我不了解學(xué)生的苦衷,如果說我不生氣那也是假的,這么長時間了,我覺得她讓我的心那么不平靜。有時候我在想:心里裝著學(xué)生的這么多問題與秘密,真感到很煩,很累,但我是教師啊!像小晶這樣的孩子不就是需要得到除了親人以外更多人的關(guān)愛嗎?我要給這些尋夢的孩子引路,我要在他們心里寫一本最美最美的書!
仔細(xì)想想,我不是還應(yīng)該覺得高興才對嗎?不管怎么說,我是她信賴的老師,難道這不是自己想要的師生關(guān)系嗎?當(dāng)各種榮譽(yù)證書落到手里的時候,讓人會感到幸福,強(qiáng)烈但卻短暫。然而,當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生的信任與依戀時,這份愉悅竟是那么溫馨而持久!為了這份持久的幸福,我愿意用我一生的熱情去關(guān)注,關(guān)注每一顆等待關(guān)注的心靈!
現(xiàn)在我又接了新班——一年級,自己還是班主任,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,給學(xué)生起表率作用。每天早上盡量早到校,到校后總是先到教室,看看學(xué)生有沒有按時到校,看看有沒有因病因事請假的,看看教室和衛(wèi)生區(qū)是不是干凈整潔,如果不干凈,自己就帶著學(xué)生一起做值日,看看科代表是不是組織學(xué)生早讀等等。這樣時時的指導(dǎo)和督促學(xué)生,師生間的默契感越來越好了,班級事務(wù)和管理漸漸不像剛開始那樣無序和勞神勞力了。
活到老學(xué)到老。為了能多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗(yàn),我積極參加學(xué)習(xí),模范履行職責(zé),始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)。積極與學(xué)生交流,關(guān)愛、尊重、理解每一位學(xué)生,以自己的人格魅力與學(xué)生建立了融洽的師生關(guān)系。在給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識的同時,特別重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的人生態(tài)度和良好的行為習(xí)慣,全面幫助學(xué)生成長,把滿腔的熱情傾灑在學(xué)生身上。開學(xué)到現(xiàn)在我班的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,大家有目共睹。雖說他們才一年級卻是一群活潑懂事的孩子,他們用自己的小手做賀卡送給老師,上面的小話溫暖著我的心。
當(dāng)我站在孩子們面前的時候,頓時倍感精神?纯催@張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯柡,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,更加激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”屈原的豪邁詩句,帶著歷史的凝重和絕唱,成為我一生矢志不愉的心聲和追求,并將在教育這塊肥沃的土地上劃出永不消失的軌跡。
愛與責(zé)任演講稿 篇4
我相信,責(zé)任源于愛,而并非愛源于責(zé)任。
愛是一種責(zé)任,是不離不棄的相守、相伴和相互扶持。沒有責(zé)任感的愛就像池塘里的浮萍,沒有根,隨時可能漂移。也許有的人會說:"如果兩個人已經(jīng)沒有感覺了,為什么還要在一起呢?"難到愛只是感覺嗎?這樣豈不是又讓愛回到了初時階段,就算你找到了新的伴侶,當(dāng)感覺沒了,你又要重新開始,你永遠(yuǎn)無法體驗(yàn)到什么是真正的愛,體驗(yàn)的永遠(yuǎn)是那種被異性親來的新鮮感!你永遠(yuǎn)無法走向深邃,永遠(yuǎn)不懂得在感情遭遇瓶頸的時候如何面對和解決,因?yàn)槟阋晃兜剡x擇了放棄和逃避。這何嘗不是一種失去,不是一種嵌在你骨子里的傷害和痛?
愛是一種責(zé)任,愛是承擔(dān)。我記得在看到讀者上的一篇文章,一對相戀三年的戀人分手了,就因?yàn)榧依锔F,女孩的父母不愿意女孩未來也窮,于是為女孩訂了一門親,讓她嫁給一個有錢人家,可當(dāng)女孩訂完婚的時候,病倒了,她得了尿毒癥,有錢人退婚了。就在女孩無依無靠的時候男孩來了,雖然他用盡全力也沒能挽救女孩的生命,而且為了女孩最后的日子能開心,他幾乎變得一無所有,但他不后悔。有人問他這樣做值得嗎?男孩說:“我依然愛她,我有責(zé)任承擔(dān)她的痛苦與困難,我是值得的!”姑且不論故事的真假,但我想作者表達(dá)的是一種境界,他想說的是愛是一種責(zé)任,是一種承擔(dān),是更深一層上的境界,也驗(yàn)證了這句話“不在乎天長地久,只在乎曾經(jīng)擁有”。許多人總是濫用這句話,我覺得他們太膚淺,他們沒有理解愛并不是占有,而是為了愛你的人負(fù)責(zé),讓她幸福美滿。
愛是一種責(zé)任,是一種不能放棄的責(zé)任,如果放棄責(zé)任,也就是放棄愛。尤其是在困難的時候放其愛,放棄責(zé)任的人,他們是懦夫,他們無力承擔(dān)這份愛這份責(zé)任,所以選擇逃避,他們根本就不懂得如何去愛,也不配得到愛。一個人不能沒有愛心,一個社會不能沒有愛心,一個國家不能沒有愛心,愛心的淪喪必然導(dǎo)致責(zé)任感的遺失,而愛與責(zé)任的雙重墮落只會造成個人、社會、國家的無窮禍害。
讓世界充滿愛!有愛就有責(zé)任,有愛就有一切。
愛與責(zé)任演講稿 篇5
在山的那頭,是路吧;路的那頭,是水吧;水的那頭,是海吧;海的那頭,是時光。∪松绠,生活本身是一副畫,但在涉世未深時,我們都是閱讀觀畫的讀者,而經(jīng)過了風(fēng)雨,辯別了事物,我們又變成書中的主角,在各自演譯著精彩.幸福更是一種感覺,幸福是一縷花香,當(dāng)花開放在心靈深處,只需微風(fēng)輕輕吹動,便能散發(fā)出悠悠的,讓人陶醉的芳香。我們!都有責(zé)任!
乘著時光的列車,我看到了藺相如那舉璧抵柱、智對強(qiáng)秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗國家強(qiáng)大的那點(diǎn)兒神氣,此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無力。是什么給了相如這莫大的自信?是保護(hù)趙國子民使其免于階下囚的責(zé)任。
明亮的燭光下,諸葛亮在寫著什么。是呀,在這出師的前夜,他一定有許多話要對他時刻牽掛的后主說!“鞠躬盡瘁,死而后已……”寫罷,他不禁抬頭仰望蒼穹,目光閃爍。是什么讓孔明如此夜不能寐?是報答先帝知遇之恩、輔佐后主強(qiáng)國安民的責(zé)任
我們每個人都是農(nóng)夫,我們?nèi)舨ハ路N子,就要好好溫柔愛護(hù),這樣就會有豐收。在我的生活中,我擁有一片撒下美麗花種的田畦,那么美麗的花兒會在我的手中開放,我深深地愛著他們,我愿意給予我所有的情感與責(zé)任,呵護(hù)著這片田畦,不讓那里長滿雜草,我希望未來會比明天好。
歌德曾說過:責(zé)任,就是對自己要做的事情有一種愛。我們要時刻心懷責(zé)任,熱愛自己的本職工作,并將它做好
現(xiàn)在屋內(nèi)和屋外有著一樣的氣息,睡覺就好像是躺在草地上,床單是暖的,被子里是陽光的味道,窗外的月亮星光,漸漸明朗。我想,明天我將帶著愛與責(zé)任迎著朝霞出發(fā)。
以上是第一稿,為了趕時間,到處編的。
攜著愛揚(yáng)帆起航
20xx年的我因?yàn)橄蛲⒆觽兊耐捝,毅然選擇了學(xué)前教育專業(yè)。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校的大門映入我的眼簾的就是那句衡量著所有教師人生的坐標(biāo)“為了一切的孩子”。自從19xx年,湖北武昌蒙養(yǎng)院的建立,譜下了中國近代學(xué)前教育史的序章的那一天開始,所有的教育者都是懷著愛與責(zé)任為了一切的孩子。
20xx年的我,離開了美麗的象牙塔,選擇了我心底深處那個又辛苦又幸福的基地—浙江省交通廳幼兒園。今年的九月我迎來了我生命中的一個工作日,我滿懷著期待的想要看到一個個甜美微笑的小臉,但是最終我面對的是哭鬧不休,淚流不止,滿臉都是對陌生環(huán)境感到不安的小小孩。
在這里面對那么小的孩子,我深深的體會到什么叫做無措,什么是困窘我會沮喪,甚至也有過退縮,但是既然船帆選擇了遠(yuǎn)方,那就要風(fēng)雨兼程。在這條路上,有風(fēng)雨,有坎坷但是我相信還會有甜蜜和幸福。在這首我們一起譜寫的曲子中又沉沉的低音和旋,也有清脆靈動的旋律。我知道,我會繼續(xù)義無反顧、無怨無悔地跋涉下去。我要像爸爸媽媽一樣照顧好每一個孩子,我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)著怎么樣去做一個好老師。我慢慢的從家長手中抱過淚流不止的孩子,帶著他們一起去玩,喂他們吃飯,帶他們?nèi)庑”,幫他們系褲子。照顧他們睡覺,做惡夢了我摸著他們的頭安撫他們繼續(xù)睡覺。我會帶著他們一起學(xué)本領(lǐng),教會他們各種簡單的生活技能,盡管我自己還是一個大孩子。
愛與責(zé)任演講稿 篇6
尊敬的各位前輩:
大家好!很高興能站在這里和各位前輩分享我的一點(diǎn)想法。
從20xx年正式走上工作崗位,到現(xiàn)在已有兩年多了。還記得第一次站在講臺上的時候,看著下面一張張稚氣的小臉,我內(nèi)心的興奮之情難以言表,恨不得立馬融入到他們中去。我與他們聊他們感興趣的東西,對他們的錯誤也只是溫和的提醒。但一段時間之后,我發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的關(guān)系看似親近的同時,在課堂上似乎逐漸失去了對學(xué)生的掌控,有時候他們在課堂上做小動作,我狠狠盯他們一下已然起不到很明顯的作用。這時我意識到,老師與學(xué)生之間應(yīng)該存在一定的距離,我從心底關(guān)心他們的同時,也有必須遵循的相處原則。我對學(xué)生的愛是無條件的愛,但必須表達(dá)成一種有條件的愛,在這個前提下我學(xué)會了和學(xué)生約法三章,并且要求自己在必要的時候一定保持嚴(yán)肅的態(tài)度。
我愛我的學(xué)生,因?yàn)槲沂墙處。我表達(dá)給學(xué)生的愛是有限的,因?yàn)槲沂墙處煛?/p>
有時我會回憶自己當(dāng)初為什么會決定從教。說出來大家別見笑,主要是因?yàn)樽x書的時候每天看新聞接觸很多負(fù)面消息,然后覺得對社會有點(diǎn)失望了。在我讀高三的時候,當(dāng)時有相當(dāng)長一段時間,我在思考如何才能讓這個社會有一點(diǎn)點(diǎn)改變,向著我希望的方向改變。我找到的答案是“教師”。教育并不僅僅發(fā)生在學(xué)校,也發(fā)生在家庭生活中、社會生活中,但為什么大家把學(xué)校教育看得如此重要?我覺得,除了學(xué)校能系統(tǒng)的傳授知識、培養(yǎng)能力之外,學(xué)校教育還是將家庭教育和社會教育聯(lián)系起來的樞紐,它一方面幫助學(xué)生脫離家庭教育的一些不良影響;另一方面讓學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和端正的品德,然后走進(jìn)社會、影響社會,提高社會的整體素質(zhì)。
現(xiàn)在我們依舊每天接觸大量負(fù)面信息,我們的學(xué)生也不可避免的接收各種負(fù)能量。如何幫助學(xué)生樂觀積極的面對將來的社會,如何鼓勵他們努力充實(shí)自己從而影響社會,是我作為教師在傳授知識外應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。
可能因?yàn)檫@個原因,周圍很多人都覺得教師偉大,說教師是園丁,是蠟燭,是靈魂的工程師,是太陽下最光輝的職業(yè)。然而作為教師,我清楚:我自身并不偉大,但我相信心里的抱負(fù)。
我只是一名教師,一個普通的人,在一個普通的崗位上,做著不那么普通的事情。我只是一名教師,我有自己的小家,也有學(xué)校的大家;我把愛奉獻(xiàn)給了父母和親友,也把愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。
我只是一名教師,我對學(xué)生的責(zé)任,也是我對社會的責(zé)任,亦是我對未來社會的憧憬。我是一名教師。我不是園丁、不是蠟燭、不是靈魂的工程師。
我要成為的是海中領(lǐng)航的船燈,探索、引領(lǐng),無所畏懼,不忘初心。
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