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讀書活動演講稿

時間:2021-04-27 19:00:02 演講稿 我要投稿

【必備】讀書活動演講稿4篇

  好的演講稿可以引導聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內容。在日常生活和工作中,演講稿對我們的作用越來越大,相信很多朋友都對寫演講稿感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的讀書活動演講稿4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】讀書活動演講稿4篇

讀書活動演講稿 篇1

  大家好,今天我演講的題目是《讀書與生活》。

  眾所周知,書是人類進步的階梯。書在我們的生活中扮演著一個極其重要的角色。之所以說它重要,是因為它無時無刻不存在于我們的身邊,充斥在我們的周圍,并且每個人都在學知識,用知識 。

  但是,有些人卻不知道讀書到底是為了什么。我覺得讀書的好處之一就是調整心態(tài)。不管生活中我們遇到怎樣的大喜大悲,都能保持一個平和冷靜的心態(tài),做好充分的思想準備去面對它。高興地時候,不要得意忘形;失意的時候,不要過分悲傷,倘若不能避免傷心,就自己想辦法疏通。

  高爾基說:書籍使我變成了一個幸福的人。閑暇的時候,我們也不妨讀一讀書。通過讀書,我們從書體會到博愛,感受到真情;我們從書中認識到歷史的更替,社會的變革;我們從書中學會思考,提出有價值的問題,學會成長。

  世紀老人冰心說過:讀書好,好讀書,讀好書。這是一句至理名言。讀一本好書,就是和一個智者交談,可以使人心靈充實,使人明辨是非。

  畢淑敏也說過,書不是胭脂,卻會使人心顏常駐。書不是棍棒,卻會使人鏗鏘有力。書不是羽毛,卻會使人飛翔。書不是萬能的,卻會使人千變萬化。

  書是我們最忠誠的伙伴,所謂:走遍天下書為侶。時光會不斷流逝,讀書卻讓我們增長知識。難道你不想增長知識嗎?如果你愿意,請你拿起對我們人生有意義的書,走進書的世界,暢游知識的海洋吧,它

  會讓你充滿思想,充滿智慧,進而改變命運,改變人生,更能讓我們找回 那些真正屬于我們的自信!

  謝謝大家,發(fā)言完畢!

讀書活動演講稿 篇2

  書就是社會,一本好書就是一個好的世界,好的社會。它能陶冶人的感情和氣質,使人高尚。曾經(jīng)聽人如此說:“孩子愛讀書,我們才有未來;老師愛讀書,教育之樹才會常青。”的確,書籍是全人類的營養(yǎng)品,是人類獲得智慧與哲思的最好渠道,每個人都面對著未來,多讀了一本書,就是進步。聚沙成塔,終有一天,讀書對人生,對修養(yǎng),對學識的良好影響必將顯現(xiàn)。還曾聽人提起“對女教師來說書籍是最好的美容品!笔前,有了十足文化底蘊的女教師,有了濃濃書卷味的女教師,她那溫文爾雅的氣質絕對不會因為年齡的增長而改變。“腹有詩書氣自華”,浸潤書香的美麗是什么胭脂也比不上的。

  開學伊始,學校教科處安排了教師的讀書活動。我們四、五年級的語文教師在與寧校長交流溝通之后,確定了本學期的讀書篇目——于丹《論語》心得。流傳2500多年的《論語》,影響了世代中國人,它的經(jīng)典語句,每一個中國人耳熟能詳。而于丹在這本《論語》心得中用樸實而親和的語言,解讀了這部深厚的古典圣賢之書。用她女性的敏感和細膩,從天地人之道、心靈之道、處世之道、君子之道、交友之道、理想之道、人生之道,層層遞進,點出了《論語》的真諦。

  讀書活動開始之后,老師們就開始自覺學習起來,大家利用課余時間自讀自悟,也利用在一起的時間交流體會與感受,我最大的感想有三點,提出來和大家一起共勉:

  感想1:熱愛、尊重、關注每一個學生

  “《論語》終極傳遞的是一種態(tài)度,是一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度。孔夫子正是以此來影響他的弟子。所以,在孔子看來,人是值得敬重的,人又是應該自重的!

  “一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念,它要求我們教師要做到關注每一位學生,關注學生的情感體驗和人格養(yǎng)成。

  作為教師,熱愛教育事業(yè),熱愛、尊重和關注每一個學生,我們才能擺正自己的位置,改變自己的角色,做學生學習的促進者及人生的引路人,以學生的需要和教育的需要來開展課堂教學,為學生的健康全面成長服務。

  正處于成長變化時期的學生好奇心強,會模仿教師的行為習慣、言談舉止。而教師高尚的.品德修養(yǎng)、淵博的學識智慧,對其感召、影響關系更大。因此,教師工作的一個十分重要的方面,就是以人格來培養(yǎng)人格,以靈魂來塑造靈魂。教師就要在日常教學中注重自己的品德、行為、作風以及人格、靈魂等對學生潛移默化的深深影響。

  感想2:轉變教育理念,實施差異教育。

  “《論語》”告訴我們,要本著平等和理想的態(tài)度去尊重每一個人,彼此之間留一點分寸,有一點余地。

  “君子和而不同”。許多人在一起,大家的觀點肯定會不完全一樣,當各自說出自己的觀點時,一個真君子是會認真傾聽的,它能夠理解和尊重每一個人觀點的合理性,同時又能夠堅持自己的觀點。這樣就既保證了整體的和諧,又保留了不同的聲音。我們今天說要構建和諧社會,就是要把每一個人的不同的聲音和諧地融入到大的集體的聲音中。“

  學生是學習的主人,是發(fā)展的主體。每一個學生都是處于發(fā)展過程中的人。都是獨特的、具有獨立意義的人。作為教師,必須充分認識到這一點。要相信每一位學生都具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽伎梢苑e極成長,但又有其自身的獨特性。

  工作中,特別是要做到尊重每一位學生做人的尊嚴和價值,尤其要尊重以下幾種學生:智力發(fā)育遲緩的學生;學業(yè)成績不良的學生;有過錯的學生;被孤立和拒絕的學生;有嚴重缺點和缺陷的學生;和自己意見不一致的學生。

  為了每一個學生都能健康全面地發(fā)展,作為教師,還要學會慷慨地贊賞每一位學生:贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長;贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意;贊賞每一位學生對課本的質疑和對自己的超越;贊賞每一位學生所取得的哪怕是一點微不足道的成績和進步……

  感想3:管好自己的”口“,遠離”語言暴力“。

  ”讀《論語》“我們會發(fā)現(xiàn),孔夫子教育學生時很少疾言厲色,他通常是用和緩的,因循誘導的,跟人商榷的口氣。這是孔夫子教學的態(tài)度,也是儒家的—種態(tài)度。

  ”我們見到—些老師聲色俱厲,經(jīng)常指責他的學生不該如何如何。那是這個老師沒有到境界,真正好的老師會像孔夫子這樣,平和地跟學生商量著把這種天地人三才共榮共生的關系講透。這樣—種從容不迫的氣度,這樣一種謙抑的態(tài)度,其實正是中國人的人格理想!

  于丹的這段”論語心得“描述的就是如何做一個有”境界“的老師:很少疾言厲色,他通常是用和緩的,因循誘導的,跟人商榷的口氣。

  金庸先生說:”只要有書讀,做人就幸福。“讀書,讓我們找到了快樂,獲得了滿足,贏得了自信。梁實秋老先生說:”讀書永遠不恨其晚,即使晚了,也比不讀強!袄蠋焸儯黄鸺尤胱x書的行列吧!

讀書活動演講稿 篇3

各位朋友大家好:

  今天我演講的題目是《氤氳書香,快樂成長》。

  有人喜歡“飛流直下三千尺”的奇情盛景,有人喜歡隨心所欲“一蓑煙雨 任平生”,有人喜歡踏雪尋梅的超然意境,有人喜歡天然無飾的清水芙蓉。而我獨獨喜歡落霞孤鶩的秋水伊人,靜靜的吮吸中外文化的書香墨韻!靶倪h地自偏”的恬淡,讓大學時代的愜意與歡暢一直彌漫在我簡單而清貧的生活 中,所以我時刻都是快樂和滿足的。

  畢業(yè)時,我曾用單純的情懷去設計為人師的桃李滿園,用年輕的心,熱情的去描繪錦繡前程,憑著“做最好的教師”的執(zhí)著,沖破千山,跨越重重阻撓,來到著方帝王將相鄉(xiāng),夢想在這方圣地成就未來;盍λ纳涞膶W生曾讓我激動不已,仿佛他們就是自己高中的風華正茂,只要和他們在一起我就會精神百倍,不吃飯不睡覺都不會疲憊的,對工作更是充滿信心。這股熱情支持我堅定的走到現(xiàn)在,雖然教師的生活平凡而煩瑣,工作的艱辛而承受著巨大的壓力。但真正苦惱在于專業(yè) 成長路上的荊棘和險峰帶給我的迷茫。總感覺大學時認真研習的教育教學理論書籍在教學中無用武之地,自己渾身解數(shù)不知怎么用,又不知道如何去改進,向有經(jīng)驗的老師請教過,也沒發(fā)現(xiàn)有什么 不當之處,也許教學這門藝術真的是可意會不可言傳的內功嗎?課堂教學如何才能高效而讓學生輕松,試圖做一些努力,但效果并不明顯,在盲目的探究與急躁的心情中感覺到了無助和壓抑。

  就在我痛苦于無路可尋之時我縣開展了教師讀書活動,我校教研室和相關部門派專人定期組織學習 ,其中《課堂教學臨床指導》一書以教師課堂行為為研究重點,運用心理學、教學論、管理學等學科的研究成果,借鑒臨床診斷的方法,分析記錄了教師的課堂教學行為,并提出了教師課堂教學與課堂管理的理論與方法,讓我的教學一下子走進了豁然開朗的桃花源。

  在認真的學習后,對相關的理論進行了研究,本書的五部分無論是課堂教學行為分析,課堂交往指導,還是臨床指導和教學效率,課堂教學的臨床指導都在不同的程上度給我以啟示,尤其是在第二部分中關于 教師角色定位著述,讓我正式審視自己,由以前純粹模仿想到了如何去突破,因為年輕沒有失敗,在新課改中關于 教師角色轉變的話題 屬老生常談,要求教師要由知識的傳授者轉化為學生發(fā)展的促進者,由教學過程管理者轉化為學生發(fā)展的引導者,由絕對權威轉向“平等中的首席”,教師是學生學習的合作者、引導者和參與者, 應由“教書匠”轉向科研型、創(chuàng)新型教師、由單一型教師轉向綜合型教,由傳統(tǒng)教學方式轉向現(xiàn)代教學方式。還要是一位主動的認識者;完全的接受者;熱心的建議者; 積極的學習者;務實的實踐者;權威的發(fā)言者等等。但作為教學一線的,承擔高考壓力的教師我們到底該是什么“者”呢?難道真的都能兼顧嗎?那么我豈不該是一位文理兼同的全才!恰好本書中結合教學實際為一線教師明確身份。對與我而言,首先在教學中該是一名擁有厚實文化底蘊的指導者,于教研該是一名敢于挑戰(zhàn)權威的開拓者和研究者,和學生交流我該是他們合作學習的伙伴。

  我首先做的是放下一個故作嚴肅的師者臉孔,從和學生做朋友開始,在充分備課的基礎上實現(xiàn)自主學習,打破我高高在上的講說,把講臺和說話的機會都“出租”給學生,而我索要的租金是他們出色的發(fā)揮,我叫做禮上往來。學生們也樂意回饋我一份驚喜。

  開始學生只是積極的去回答我提出的問題,慢慢的他們開始對我的問題進行補充和置疑,到現(xiàn)在已經(jīng)可以自己設計問題并有條理的解決問題,充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢,小組之間有不同的分工,學習組長負責組織查找資料,各組可以以不同形式來展示成果,互相交流相互補充,學生們在花費盡量少的時間內解決了問題,不但掌握了學習方法也充分的展示了自己,雖然學生在思考時有局限性,但經(jīng)過點撥學生們還是能很快的理解,學生們在課堂上表現(xiàn)出的是智慧的和興奮不已的歡呼。作為教師教知識不如方法,方法不如啟迪智慧。。課堂中,我除了必要的提示外更多的是聆聽,儼然自己是一位武功深厚的掌門人,但這對我綜合的要求也自然更高,有時,遇到把握不準的問題我坦誠的告訴他們。學生們也樂意和我一起解決和探索。

  語文課堂對于學生再也不是一種煎熬,而是讓他們更自信,學生對語文產(chǎn)生了期待,每天在下課前都會主動問我下節(jié)課內容,都會和我就一個問題爭論的面紅耳赤,那是儼然我不是老師而是一個想擊敗的對手。身為班主任,平時學生對我是敬而遠之,但我的課堂卻是笑語歡聲,學生也是暢所欲言的,在高中二年班理科班出現(xiàn)這樣的語文學習熱情確實是讓我欣慰的和快樂。高中學生有很大潛力的,有了學習興趣,那么每人都是可再生的金礦。他們的語文成績 也穩(wěn)中有進,總成績 一直保持在年級前列。從學生們默契的眼神中我知道他們不在厭煩語文。和學生在一起我也總結經(jīng)驗進行研究,完成很多有效的教學論文。

  這些變化都是以前我所沒想到的也不敢去想的,現(xiàn)在,每天都在進步的群體就在我的身邊,對與我無疑是最大的鼓舞。

讀書活動演講稿 篇4

親愛的老師、同學們:

  今天,媽媽和我一起讀了一個故事《紅心午睡木頭人》。這個故事講的是新教育小學的同學們吃完飯午睡時,大家都睡不著,在座位上扭來扭去,不愿意趴在桌子上。于是花兒老師跟他們玩一個游戲,名字叫做“紅心木頭人”。如果大家一動不動,就可以獲得一個新故事。聽到這個,大家都乖乖的睡午覺,于是醒來后花兒老師給他們講了一個故事。

  其實,我在學校很多時候也睡不著,總是想睜開眼睛看看。肖老師總是這么說:“誰睡的好就給誰小蘋果,睡不好就罰寫作業(yè)”。我覺得如果我們睡得好,老師可以給我們放動畫片,我就會好好睡午覺啦。

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