班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗就職演講

班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗就職演講1

"這么老了,要退休了,還競(jìng)爭(zhēng)?但我有我的理由:其一,我喜歡緊張有節(jié)奏,充實(shí)而有意義的生活,早上7:20到校直到下午5:00這十個(gè)小時(shí)的時(shí)間我可以全用在學(xué)生身上;其二,我有32年的從教經(jīng)驗(yàn),作過大隊(duì)輔導(dǎo)員等多種工作,我自信自己有干好班主任工作的能力;其三,在32年的教師生涯中我覺得自己還欠缺一點(diǎn)班主任工作的經(jīng)歷,我想在退休前干幾年班主任工作,讓我退休后回憶一生時(shí)不留遺憾;最后,作為一名有27年黨齡的老黨員,我愿意把自己所有的熱都奉獻(xiàn)給黨,要挑起班主任這副重?fù)?dān)."
這感人至深的肺腑之言,發(fā)自10月15日螺嶺小學(xué)班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗就職演講之時(shí).它是還有三年就要退休的老教師龐明玲的演講.
班主任工作歷來是學(xué)校工作的重頭戲,其對(duì)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用,決定了其工作的瑣碎辛苦和難度,它要求承擔(dān)此工作的老師要有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感,有科學(xué)的管理方法和組織能力.在以往,小學(xué)一般都是語文 老師直接作為班主任進(jìn)行班級(jí)管理.在現(xiàn)在看來,這種任命式產(chǎn)生的班主任的方法,不利于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,和班主任工作責(zé)任心的激發(fā).怎樣才能更好地推進(jìn)素質(zhì)教育,把那些真正熱愛孩子,富有經(jīng)驗(yàn)和能力的好老師,放到班主任崗位上來,更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的目標(biāo),是螺嶺小學(xué)一直思考的問題.本學(xué)期初學(xué)校大膽改革,推出班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗制度.
此項(xiàng)決策一經(jīng)推出就引起了全體教師的熱烈反響.有95%的老師在調(diào)查摸底中明確表示希望擔(dān)任班主任工作.最后根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,有29位老師通過定向競(jìng)爭(zhēng)走上了班主任崗位.他們中間除了語文 老師以外,還有數(shù)學(xué)老師,社會(huì)老師,思想品德老師.有剛剛參加工作兩年的`新人,也有即將退休的老者,更有年富力強(qiáng)的中年骨干.
據(jù)悉,螺嶺小學(xué)在推出班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗的同時(shí),修定了班主任崗位職責(zé),對(duì)新形勢(shì)下的班主任工作提出了更高的要求,特別是學(xué)生心理健康,因才發(fā)展和安全責(zé)任方面提出了具體的要求.相應(yīng)地也提高了班主任的待遇,除了增加每月的班主任補(bǔ)貼之外,還在職稱評(píng)定,評(píng)優(yōu)評(píng)先,外出培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先.(馮小炬) http://www.dgxbdz.com/

班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗就職演講2

　　"這么老了，要退休了，還競(jìng)爭(zhēng)？但我有我的理由：其一，我喜歡緊張有節(jié)奏，充實(shí)而有意義的生活，早上7：20到校直到下午5：00這十個(gè)小時(shí)的時(shí)間我可以全用在學(xué)生身上；其二，我有32年的從教經(jīng)驗(yàn)，作過大隊(duì)輔導(dǎo)員等多種工作，我自信自己有干好班主任工作的能力；其三，在32年的教師生涯中我覺得自己還欠缺一點(diǎn)班主任工作的經(jīng)歷，我想在退休前干幾年班主任工作，讓我退休后回憶一生時(shí)不留遺憾；最后，作為一名有27年黨齡的老黨員，我愿意把自己所有的熱都奉獻(xiàn)給黨，要挑起班主任這副重?fù)?dān)。"

　　這感人至深的肺腑之言，發(fā)自10月15日螺嶺小學(xué)班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗就職演講之時(shí)。它是還有三年就要退休的老教師龐明玲的'演講。

　　班主任工作歷來是學(xué)校工作的重頭戲，其對(duì)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用，決定了其工作的瑣碎辛苦和難度，它要求承擔(dān)此工作的老師要有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感，有科學(xué)的管理方法和組織能力。在以往，小學(xué)一般都是語文老師直接作為班主任進(jìn)行班級(jí)管理。在現(xiàn)在看來，這種任命式產(chǎn)生的班主任的方法，不利于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，和班主任工作責(zé)任心的激發(fā)。怎樣才能更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，把那些真正熱愛孩子，富有經(jīng)驗(yàn)和能力的好老師，放到班主任崗位上來，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的目標(biāo)，是螺嶺小學(xué)一直思考的問題。本學(xué)期初學(xué)校大膽改革，推出班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗制度。

　　此項(xiàng)決策一經(jīng)推出就引起了全體教師的熱烈反響。有95%的老師在調(diào)查摸底中明確表示希望擔(dān)任班主任工作。最后根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，有29位老師通過定向競(jìng)爭(zhēng)走上了班主任崗位。他們中間除了語文老師以外，還有數(shù)學(xué)老師，社會(huì)老師，思想品德老師。有剛剛參加工作兩年的新人，也有即將退休的老者，更有年富力強(qiáng)的中年骨干。

　　據(jù)悉，螺嶺小學(xué)在推出班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗的同時(shí)，修定了班主任崗位職責(zé)，對(duì)新形勢(shì)下的班主任工作提出了更高的要求，特別是學(xué)生心理健康，因才發(fā)展和安全責(zé)任方面提出了具體的要求。相應(yīng)地也提高了班主任的待遇，除了增加每月的班主任補(bǔ)貼之外，還在職稱評(píng)定，評(píng)優(yōu)評(píng)先，外出培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先。（馮小炬）

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