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課題結(jié)題發(fā)言稿
現(xiàn)如今，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的課題結(jié)題發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
課題結(jié)題發(fā)言稿1
按照朱光成校長的排序，我應(yīng)該第一個講，因為我自己覺得水平最淺。現(xiàn)在沒有辦法，非要把我壓在最后來講。說實在的，我對這個課題研究一看，就覺得很有感情：一是我對xx附校有感情，記得大學快畢業(yè)時候，我作為優(yōu)秀學生干部曾經(jīng)去參觀xx大新校區(qū)，去過xx附校；二是我們的顧校長，是我的老師，盡管沒有教過我，但是他的愛人蔡玉瑛是我的同事；三是因為這個課題研究的內(nèi)容——寄宿制，勾起了我最自己住校生活的美好回憶，我從13歲開始住校，對寄宿制生活有切身的體會，我在學習課題的時候就在想，要是我們當年學校不知道有沒有做這方面的研究，要是有這樣的研究多好��？四是我曾經(jīng)工作過的十三中，當時王軍校長也是提倡寄宿制作為十三中的一個亮點，一個特色，我在這一塊也積累了很多的思考，愿意學習，也愿意分享。
我在學習結(jié)題報告時候，在聽匯報時候，我想起了肖所的一句話：寫的沒有說的好，說的沒有做的好。前提是：寫的已經(jīng)夠好的了，但是匯報時PPT中呈現(xiàn)了很多的圖片，加上非常好聽的聲音把這些很好的做法作了一個很好的宣講，我就感覺寫的沒有說的好；文字都是活的，都是有生命的，還原到日常的教育現(xiàn)場之中，我就覺得說的又沒有做的好了。對這個課題研究我有一點很強烈的印象，就是實活和諧。
先說實。體現(xiàn)在研究的目標很樸實，沒有花哨子；研究的過程很扎實，沒有花架子；研究的成果很豐實，沒有花旗子。這愿自這個研究團隊的嚴實，一是顧校長這個人給我的感覺很嚴謹，二是xx附校的老師們從五湖四海來，不同的文化融入，圍繞這樣的一個課題研究，很有團結(jié)力，教風很嚴謹。
再說活。充滿藝術(shù)氣息，這跟顧校長長期在xx大音樂學院工作相關(guān)，以藝術(shù)的氛圍來熏陶人，教養(yǎng)人，這是這個課題中很觸動人心的亮點。充滿人文關(guān)懷，住校的學生，學校意味著是他的全部生活，意味著是一個家，意味著教師不僅僅是教知識，更重要的是要補足親情，不讓親情流失掉，xx附校采取了很多的措施，充滿了對學生的責任感，充滿了人文關(guān)懷。結(jié)題報告中有很多篇幅是談文化的，文化的力量是很嚇人的，要以文化人，方能培養(yǎng)文化人。黨的十八大報告中，文化是排名第三的高頻詞，教育應(yīng)該要吸收文化的力量。三是充滿生命活力。學生由他律向自律的轉(zhuǎn)變，采取自助管理的方式，學生的活動很有創(chuàng)意，很有生命的張力。
最后說一說“和諧”，我從課題結(jié)題報告中，特別是把這些文字還原成日常的教育現(xiàn)場之后，呈現(xiàn)在我面前的是一幅幅畫面：這些畫面有老師和學生的和諧，有老師和校長的和諧，有老師和老師的和諧，有學生和學生的和諧，特別的是，一個學生內(nèi)部結(jié)構(gòu)的和諧。
從這一點上來說，這個課題研究很好的實現(xiàn)了研究的目標，而且是超期望的完成了。剛才朱校長、李校長都對這個課題談了很好的看法，我很贊同他們的看法，這個課題結(jié)題是完全沒有問題的。但有問題的'是，我們有理由相信xx附校、顧校長不會因為這個課題結(jié)題就停止寄宿制的研究和思考，而且還會在研究成果的基礎(chǔ)上更上層樓。寄宿制研究作為一個實證研究，作為一項系統(tǒng)工程，還會延伸研究和實踐的。從這一點，我有幾點建議，不知道說的對不對，僅供參考。
一是學生的心理問題，出了問題才叫心理問題，沒有出問題，最好不要冠以心理問題，心理是個很復(fù)雜的問題，不能動輒就以心理問題來命名，這里面有一個心理暗示的問題。
二是學校是住校生的全部，如何打破校園的圍墻？應(yīng)該是寄宿制學校應(yīng)該值得思考的問題。這個圍墻，不是實體的，也可能是實體的，但更多的是那種虛的，如住校生交往的都是同齡的學生、親切的老師，如何讓學生去了解社會的復(fù)雜，跟不同的人交往，從而養(yǎng)成一些以后必須要具備的能力？如何來做？
三是文化是本課題的核心，也是xx附校管理的核心。在學校文化上，空間是很多的，特別要注意是要讓學生自主地擁有一些美好的校園記憶。譬如，我在高中時，我們就想四點多去搶主席臺，搶小樹林，去讀書。我在美國時候，看到周六時，社區(qū)廣場有人帶音響，隨便誰上來表演一個節(jié)目，上來唱一首歌，來表演一個說話，講故事，我才知道美國人的演講能力是從很小時候就開始鍛煉和培養(yǎng)了，不是我們到了社會上才發(fā)現(xiàn)自己連話都不會講，都不敢講，都不能講。能不能設(shè)立一個特定的時間段，讓學生來自主組織這些活動？培養(yǎng)學生的表達能力。
四是如何保護和保證教師在寄宿制管理中的權(quán)益和權(quán)利？教師是很辛苦的，在執(zhí)行寄宿制的學校里，教師更辛苦。任何一項改革促使如果人為地增加了教師的負擔，注定是不會成功的。我相信我們的顧校長處理得已經(jīng)非常好了，但是想要繼續(xù)推動課題研究和學校發(fā)展，更需要教師的力量。
五是在研究方法上，我建議多一點實證研究。至于什么是實證研究，我想顧校長比我還懂，我就不好在老師面前班門弄斧。說得對不對，還請老師多批評多指正。
課題結(jié)題發(fā)言稿2
一、指導思想
轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數(shù)學教學質(zhì)量為重點。教研活動繼續(xù)以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐——反饋——調(diào)整——再實踐為基本模式，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務(wù)，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發(fā)展。努力提高數(shù)學教學質(zhì)量。
二、活動主題：落實高效課堂方案,提高課堂教學實效。
三、課題研究的條件
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導高度重視，迫切要求改變我�，F(xiàn)狀。
學校領(lǐng)導高度重視和支持教育科研工作。在教育教學研究中，以“問題即課題，教學即研究，成長即成果”為原則，一切從學校、師、學生實際出發(fā)，使課題研究與全體師生的日常教育教學緊密聯(lián)系，研究過程貫穿于學校實際工作的全過程和每一個環(huán)節(jié)，并提供制度和經(jīng)費上的保證。
�。ǘ┱n題研究經(jīng)驗豐富是進行項目研究的做好保障。
這年以來，我們學校一直在做課題研究，而且我校的《設(shè)置問題情境教學》和《教學策略》的區(qū)級課題已經(jīng)結(jié)題，并取得好的成果和經(jīng)驗。通過平時我校的教研活動的聽課，評課和賽課，使得課題組的教師有機會深入課堂觀察，了解課堂教學現(xiàn)狀，有了理論的支撐，更重要的是實踐，對實驗過程中的問題及時反饋與矯正。
�。ㄈ┭芯咳藛T基本素質(zhì)過硬，結(jié)構(gòu)及年齡分布合理
參加研究的主要成員年齡都在30-45歲之間，有高級教師2名，中級教師5名，初級教師1名�？芍^年富力強；都是數(shù)學教育專業(yè)，均超過十年左右的工作經(jīng)歷，可謂專業(yè)對口，經(jīng)驗豐富；都是一線老師，有極其優(yōu)越的研究條件，既能掌握課題研究的第一手資料，又能充分把握課題研究的最新動向，都有極強的進取心，這為課題研究的順利進行提供了強有力的保證。
四、活動對象：
課題組長：劉磊
課題組員:鄒磊、陳應(yīng)平、吳湘花、張璇、楊敏、鄭廷婷、陳葵英.
五、課堂觀察活動主要環(huán)節(jié)
第一個環(huán)節(jié)：課前會議，主要任務(wù)：
1、確定課堂觀察的研究主題——可以持續(xù)研究，有所突破。盡量圍繞“教什么”、“怎么教”、“怎么學”、“學的如何”、方向去研究。
2、作好遵義市基礎(chǔ)教育科研課題《“課堂觀察”與中學教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)研究》的學生前測問卷。
3、確定觀察對象：課題組選三個做重點跟蹤，分別是張璇（七年級，高級教師）；鄭廷婷
�。ò四昙墸壗處煟�；吳湘花（九年級，一級教師）。非課題組教師的'課采取隨時進班
聽課。
4、根據(jù)研究主題確定觀察重點（圍繞高效課堂，可選取其中的一個環(huán)節(jié)，使觀察目的明確），制定課堂觀察表（教師維度、學生維度、課程維度，課堂維度）。
5.確定觀察人員的具體觀察點——根據(jù)觀察者的實際選擇
第二個環(huán)節(jié)：課堂觀察，主要任務(wù)：
進行課堂觀察。注意分工協(xié)作、注意觀察點的記錄、注意個別的調(diào)研。
1、課題組教師以課堂觀察表，選擇觀察點做好記錄，做好資料整理和收集。
2、被觀察者介紹教學設(shè)計思路（教學目標、教學手段、教學策略等），交教學設(shè)計和教學反思。
3、幫助講課教師完善教學方案。
4、及時完善課堂觀察表。
第三個環(huán)節(jié)：課后會議，主要任務(wù)：
1、自我反思（上課教師發(fā)言）：講自己本節(jié)課的
�。�1）構(gòu)思（課堂設(shè)計）;
(2)本節(jié)課自己認為最成功（滿意）之處和最不理想（滿意）之處；
�。�3）如果重上這節(jié)課，我將怎樣改進。
2、同伴互助——交流研討、反思提高：（觀課教師活動，人人發(fā)言，觀察者以觀察到的內(nèi)容為依據(jù)，談觀察的體會或建議，也可以是自我反思）：
�。�1）自己本節(jié)課的觀察點是什么？
�。�2）就本節(jié)課自己觀察點肯定的地方和需要改進的地方，也可談自我反思。
�。�3）課題組長或課題組員總結(jié)并做好資料收集，為下次觀察做準備。
3、撰寫觀察報告或教學反思，集合同伴互助內(nèi)容，講課教師完善個人收獲，形成個人反思，做好資料分析與整理，并為活動成果展示作準備。
第四個環(huán)節(jié)：補充環(huán)節(jié)—課堂再實踐：
教師結(jié)合同伴互助內(nèi)容，修改教學方案，進行課堂再實踐。再研討、再匯報，提供優(yōu)秀“高效教學”案例與反思交流。
六、活動安排：
1.宣傳發(fā)動、全體動員：參加區(qū)級教培中心的動員和課題指示，（20xx年9月）
2.理論學習，點例嘗試，課堂實踐：（20xx年XX月——12月）
.理論學習與思考過程，自主學習、集體學習和研討交流，同時滲透“課堂教學觀察”對有效課堂教學的影響，進行學生問卷調(diào)查；被觀察的老師上一節(jié)觀摩課。先在各年級年級進行課堂觀察試點，推行高效課堂，杜絕滿堂灌，做到上課有實效，觀察有實用。
3.有效教學中課堂教學觀察點的研討與構(gòu)思（20xx年1月-7月）數(shù)學組、實驗教師按照課堂觀察活動的環(huán)節(jié)要求，以分組分工為單位進行課堂觀察實踐，落實高效課堂要求。學校觀察小組每周確定一個備課組進行重點觀察。
4.交流研討（201４年8—12月）：第一次交流碰撞，就前一階段的學習、思考以及有效課堂教學的觀察點等，進行交流、反饋和研討，開展課堂聽課。
5.依據(jù)“中學數(shù)學課堂教學觀察”的觀察點，構(gòu)思分類“觀察表”（20xx年1月－5月）：在區(qū)教研員的引導下，引導教師進行合作并嘗試分類“觀察表”的研制，選擇不少于一次以上的課堂教學進行試用并初步完善，進一步明確“做什么？如何做？”。
6.交流研討（20xx年6—9月）：開展高效課堂達標活動，對第一輪不達標的教師進行指導，明確達標原因，總結(jié)提高后，進行第二輪達標。
7..進一步完善：根據(jù)以上的活動開展，制定科學可行，方便教研活動開展的“中學數(shù)學學科課堂教學觀察”量化表；同時結(jié)合本區(qū)教研活動，進行不少于兩次的課堂教學觀察實錄；進行第二次相關(guān)的學生調(diào)查問卷；
8.全校經(jīng)驗介紹和推廣（20xx年XX——12月）：①優(yōu)秀“高效教學”案例與反思交流。②教師“高效課堂教學”論文。③學校實施“高效課堂教學”方案活動總結(jié)。
9.課題結(jié)題：（20xx年1—6月）課題結(jié)題報告，同時提供《中學數(shù)學學科課堂教學觀察量化表》以及項目實施總結(jié)報告一份，相關(guān)文章若干。
20xx-XX-XX
課題結(jié)題發(fā)言稿3
尊敬的課題鑒定組專家、老師們：
下午好！
作為課題主持人，我對 “xx”課題能順利范文網(wǎng)結(jié)題感到由衷的高興，這是各位領(lǐng)導、專家、同仁扶持和老師們共同努力的結(jié)果。
“山為本，水自強，民為本，國自強”這是一部電視劇的主題歌詞，形象地說明了人的因素的重要作用。在這里，我要說“師為本，校自強”，正是這種理念，使我們意識到，五小要發(fā)展，教師必須先發(fā)展。可以說，這是我們制定實施《個案學習與教師教學智慧生成研究》課題的初衷。近三年來，我們以該課題研究為載體，創(chuàng)新校本培訓模式，通過組織教師學習個案提升教師的教學實踐智慧，總結(jié)出了行之有效的'個案學習方式和教學實踐智慧生成與提升策略，取得了一定的研究成果，堅定了我們走教師專業(yè)化發(fā)展道路的信心和決心，讓每一個教師成為“智慧型”教師成為我們不懈追求的目標。
正如剛才的教師代表所言：“課題結(jié)題只是在形式上告一段落，我們來到了新的起點。”課題研究得出的經(jīng)驗性成果，尤其是結(jié)題鑒定組專家提出的寶貴意見將是我們用之不盡的“財富”，必將引領(lǐng)我們的研究更深入，更有效，也將會取得更大的研究成果。
在這里，我表態(tài)：在前期取得研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入本課題的研究，求真、求實、求精、求新，力爭獲得新方法，取得新經(jīng)驗，新成果。為開發(fā)區(qū)五小打造一支“學者型”、“智慧型”、“專家型”的教師而不懈努力。
課題結(jié)題發(fā)言稿4
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導、同志們：
你們好！
首先我代表灌云縣板浦中學校長室和全體師生熱烈歡迎各位來我校評點課題，指導研究和督促我校各項工作。
剛才，幾位專家對我校今天五個市級課題的初始研究提出了很好的意見，問題觸及內(nèi)涵，交流緊貼實質(zhì)，建議中肯實在，評述周到、全面，為我校這五個課題的研究提供了極好的整體思路和運作方法，我相信，我校課題組成員擔任的這五個課題的研究，將會因?qū)＜液皖I(lǐng)導的指點而不斷地取得成果。
同志們，大家都知道：振興教育，重在教師，如果沒有一支思想道德好、業(yè)務(wù)能力強、教學水平高的教師隊伍，那么學校的一切工作都無法高效地運轉(zhuǎn)和開展。在新的教育理念的指導下，為適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，我校正走“向管理要質(zhì)量”、“向教育科研求發(fā)展”的“科研興教”、“科教興�！敝�，近年來各項工作取得了較大的進步、獲得了較快的發(fā)展。在教科研工作上，我校根據(jù)實際狀況和發(fā)展需要，制定了五年規(guī)劃和各年度工作安排，從學校和教師的根本需要出發(fā)，抓好基礎(chǔ)課題研究，做到學習有材料、研究有目標、研討有內(nèi)容，全校形成合力，保證了教科研工作的高質(zhì)量，高標準。與此同時，我校申報了國家級、省級、市級“十五”規(guī)劃課題十九個，其中國家級4個，省級2個，市級13個。各級各類課題研究已納入正軌，部分短期課題已近結(jié)題，中長期課題已深入運作。另有部分課題正準備前期材料，醞釀開題。今年6月12日，我校王永祝老師“感悟式”語文教學實驗研究順利開題，今年10月、11月，我校兩個國家級課題分別開題，今天我校又有五個市級課題集中開題，我們力爭在本年度12月份再集中開題一次，推動所有課題研究深入發(fā)展，并且要求所有課題及時上報階段性研究成果，按期結(jié)題。
為推動教科研工作深入開展，我校多次邀請名家進校示范講學，進行信息交流。在良好的教科研氛圍中，我校教師積極參加各級各類征文活動，本年度有130多人次參加征文活動，20xx—20xx年度發(fā)表在省級以上報刊教育論文達48篇，在全市處于領(lǐng)先地位。各科教師開設(shè)示范課、公開課、評析課、研究課，教科研呈現(xiàn)異�；钴S的勢頭。連云港師專應(yīng)用心理專業(yè)大專班在我校設(shè)點辦班，全校有132名教師報名參加進修。學校撥出�？瞠剟畛晒�，教師在各級教育刊物上發(fā)表論文，學校給予一定獎勵并在教職工例會上鄭重發(fā)放。在政策鼓勵下，許多教師自覺地從事課題研究和論文寫作，近五年來，教職工在省級以上學術(shù)報刊上發(fā)表論文320篇。學校有多人著書立說，成為市內(nèi)有影響的教研骨干。在省市組織的經(jīng)驗交流會上，我校教師多次參與會議，并作經(jīng)驗交流。
各位專家，各位領(lǐng)導我校在教科研工作上投入較多的精力，盡了很大的努力，我相信，這種投入和努力必將能使我校構(gòu)建較好的學術(shù)氛圍，打造一支精良的教師隊伍。雖然在教科研工作上取得了一定成績，但與兄弟學校相比，我們還有不足之處，敬請各位專家、各位領(lǐng)導和兄弟學校的同志批評指教。最后我再一次代表板浦中學向蒞臨指導的專家和領(lǐng)導表示深深的謝意。
校教科研發(fā)展的作用，為我校教科研的發(fā)展做出了巨大的貢獻，使我校的教科研工作早已成為我校的一項“特色”并得到上級各級教育行政及科研部門的認可和好評。
我堅信，50項校本課題的成功立項、50項課題研究以及至少50位教師投入到校本課題的研究，不僅能夠使我校校本教研的“特色”更加突出，更加鮮明，也必將真正實現(xiàn)交大二附中進行小課題研究的宏大夙愿，那就是“以小課題研究為起點，促進教師大發(fā)展！”那就是“以小課題研究為載體，造就師生大智慧！”那就是“以小課題研究為切口，打造學校大品牌！”
這次立項的50項校本小課題所涉及的研究內(nèi)容幾乎囊括了我校教育教學的各個方面，其中既有貼近教學內(nèi)容的學科知識和教法的課題研究，如屈晶老師的“高中語文現(xiàn)代文課型研究”，如王東亮的“關(guān)于《導數(shù)的應(yīng)用》的.教學研究”，再如楊艷的“攻克長難句，提高英語閱讀能力的實踐研究”等，也有培養(yǎng)學習興趣、追求教學效率、探究教學藝術(shù)的專業(yè)提升性質(zhì)的課題研究，如趙桂玲老師的“高效課堂，關(guān)注學困生”，如劉海榮的“提高高中歷史教學效率的研究”等，更難能可貴的是本次校本小課題中有一些關(guān)注我校形象、思考我校宏觀管理或?qū)ｍ椆芾淼奶乩n題，如王吾堂老師的“學校精神、學校形象與學校文化”，如王玉華、劉峰老師的“交大二附中人事管理系統(tǒng)研究”。還有相當數(shù)量的素質(zhì)教育和班主任工作方面的研究課題，如程蕊的“實踐教學中的‘墨與彩的韻味’”，如白燕雯的“心理學人本主義思想在政治教學中的運用”，再如吳佳的“跳繩在體育課堂教學中開發(fā)和利用”等。
這些課題所涉及的研究問題、研究內(nèi)容和研究范圍，可以說已經(jīng)囊括了我校教育教學及管理的各個層面和各個領(lǐng)域，反映了積極參加課題研究的老師們對提高我校教育教學質(zhì)量的深刻思考！反映了全體同仁對提升我校綜合層次的滿腔熱情！也反映了全體老師對快速提高我校綜合競爭實力的熱烈期盼。我衷心地感謝大家，感謝大家的深刻思考，感謝大家的滿腔熱情，感謝大家的熱烈期盼！
課題結(jié)題發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，
大家好，我來自xx市xx區(qū)xx中心xx小學，我叫宋xx，我的小課題選題是《小學生數(shù)學作業(yè)常見錯例分析與研究》；課題立項號：XXxkt-xxsx300；課題組成員：趙xx；課題負責人：宋xx。
在各位專家的精心指導和區(qū)教研室領(lǐng)導及校方的關(guān)懷支持下，我們xx小學課題組已經(jīng)圓滿完成了一年多的教育科研任務(wù)，并且取得了可喜的成績。今天，我很榮幸站在這講臺上，感到自豪、感到快樂，在這里對各位專家的精心指導表示衷心的感謝，對各級領(lǐng)導和同仁的關(guān)心和支持表示熱烈的歡迎。現(xiàn)在我從研究特色、研究亮點、研究構(gòu)想、研究過程、及成果推廣五個方面用PPT課件展示以下我的小課題。
一、研究特色
小課題研究具有“短、平、快、活”的特點，短即周期短，平即平實，快即收效快，活即靈活。本小課題的'研究致力于解決小學生數(shù)學作業(yè)常出現(xiàn)的問題，我們在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學作業(yè)、家庭作業(yè)、期末測驗中常出現(xiàn)錯誤，面對種種錯題，我們更多采取“錯題—更正”這個單一方式循環(huán)著，針對此現(xiàn)象，我決定以研究者的角色，變“錯題—更正”這個單一方式為將錯題按不同的錯誤類型進行歸納，分①遺憾之錯；②似是而非之錯；③無為之錯三類。找出錯誤原因，然后對癥下藥。教師引導，學生歸納分析，指導教師最后將這些錯題單元歸類，提煉出“錯題集、反思卡、錯題課件”等不同的糾錯方式。如舉辦了錯題生輝研討會和“勵志研教學”的數(shù)學壁報�！白屽e誤成為美麗”的課件視頻已在優(yōu)酷網(wǎng)上發(fā)表。從而提高我校數(shù)學學科的教學質(zhì)量。
二、研究亮點
亮點1：制作數(shù)學錯題反思卡,將錯點變亮點。
同學之間相互交換“錯題精華本”，收集錯題點，制作錯題反思卡,互相借鑒，激發(fā)活力，點石成金，讓錯題“誤用變妙用” 讓人驚喜連連。下面是一張王一夢同學的五年級數(shù)學錯題反思卡
亮點2：制作“錯題集”的方法倍受廣大師生和家長的青睞。
首先 “錯題集”是自身錯誤的匯總，有助于知識的查漏補缺；有助于學生抓知識盲點，尋找問題突破口；有助于教師提高教學質(zhì)量；有助于家長
對孩子的有效輔導。
亮點3 ：“召開錯題生輝研討會”；大學區(qū)和優(yōu)酷網(wǎng)上推廣《讓錯誤成為美麗》的教學課件；課題組舉辦勵志研教學壁報。
教師將學生計算失誤、審題不嚴、方法不當、概念不清的易錯題目進行分類解析，制成《讓錯誤成為美麗》的教學課件，在優(yōu)酷網(wǎng)上推廣，收效顯著。
三、研究構(gòu)想
針對該課題我們首先確定以下構(gòu)想：
1、成立課題小組
2、選擇四五六年級學生為研究對象。
3、遵循：了解現(xiàn)狀----設(shè)計方案---個體實踐--- 反思交流---形成成果 ---成果研討---區(qū)級推廣的研究思路。
4、分前期準備階段（XX.5至6月）、實施階段（XX.9至XX.12月）、總結(jié)推廣階段（XX.5至6月）三個階段完成
5、五種研究方法：觀察法 、資料收集法 、 行動研究法 個案研究法和 經(jīng)驗總結(jié)法。
四、研究過程
本課題研究的過程性資料主要包括： ★教研論文 ★案例分析 ★教學設(shè)計； ★調(diào)查問卷； ★教學反思等。一個優(yōu)秀的小課題必須要有豐富的、真實的、準確的過程性資料作為支撐。
五、成果推廣
課題組經(jīng)過一年多的努力，取得了可喜的成績，但我們不能滿足于現(xiàn)狀。以此為起點，繼續(xù)進行“錯題生輝”研討，舉辦“勵志研教學”壁報，在大學區(qū)推廣“錯題集”、“錯題反思卡” 、 “讓錯誤成為美麗”的課件 ，將優(yōu)秀的論文、案例集、調(diào)研報告等在國家教育網(wǎng)上推廣，在教中學，在學中研，在錯誤中尋求美麗的閃光點，攜手共進，為成為科研型、探究性、創(chuàng)新型教師努力—努力—再努力吧！
我的匯報完畢，若有不妥之處，敬請各位專家指導。
謝謝！
xx區(qū)xx中心xx小學
XX年12月
課題結(jié)題發(fā)言稿6
立夏不久，五一剛過，課題結(jié)題表態(tài)發(fā)言稿范文。鳳鳴山中學迎來了“重慶市示范性高中建設(shè)”一級子課題“鳳鳴山中學學校文化建設(shè)實踐研究”的結(jié)題評審會，并得到與會專家的一致肯定。這對于鳳中3500師生來說是一個激動、高興、興奮、難忘的日子，對于鳳中的發(fā)展更是一針強心針，一座里程碑!
激動之余，我謹代表學校向長期關(guān)注鳳中發(fā)展的老校長、向為鳳中的發(fā)展傾注大量心血的市教委主任、 督學、 處長、，向為鳳中創(chuàng)建市級示范高中過程中幾年如一日的指導我們的各位專家和某某研究員，想領(lǐng)導鳳中持續(xù)發(fā)展的區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導、區(qū)教委領(lǐng)導、區(qū)教師進修學院的領(lǐng)導、專家們表示衷心的感謝和誠摯的.敬意，發(fā)言稿《課題結(jié)題表態(tài)發(fā)言稿范文》。
沒有您們的領(lǐng)導、指導、指點，沒有您們的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛就沒有鳳中的美好的今天，就沒有鳳中持續(xù)的發(fā)展。
但是作為鳳中人，我們要清醒，課題雖然結(jié)題，但是他更是一種挑戰(zhàn)，我們鳳中人更要振奮，這不僅是一個結(jié)點，更是一個起點。
我們相信，在市教委、區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)、區(qū)教委、區(qū)教師進修學院的領(lǐng)導、指導和指點下，遵循教育方針、規(guī)范辦學行為，充分利用研究成果，深化辦學理念，傳承鳳中精神，加強內(nèi)涵發(fā)展，深入研究學校文化，鳳鳴山中學必然能夠在新的起點上走向新的輝煌!
課題結(jié)題發(fā)言稿7
尊敬的課題組專家、教研中心的領(lǐng)導們：
大家下午好
今天我代表第五小學《小學語文數(shù)學課堂教學中學生自主創(chuàng)新學習方式的研究》課題組中的子課題《小學數(shù)學課堂教學中學生自主實踐創(chuàng)新學習方式的研究》做一下總結(jié)匯報，懇請各位專家給予知道。
一、課題提出的背景
“聽了會忘記，看了能記住，做了才理解�！边@話非常深刻地揭示兒童的思維是從動作開始的。在倡導素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，我們迫切需要讓學生在“做”中求發(fā)展，在“做”中求創(chuàng)新。新頒布的《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》（實驗稿）就十分明確地將“實踐與綜合應(yīng)用”作為與“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”相并列的學習領(lǐng)域。
在實施課題的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生喜歡用數(shù)學的眼光去觀察現(xiàn)實生活了，能主動參與到實踐活動中。通過實踐活動，學生們都真切地體會到數(shù)學就在身邊，深刻地體驗到數(shù)學的價值與魅力，增強了他們自主設(shè)計實踐活動、應(yīng)用數(shù)學的意識。學生紛紛表示，現(xiàn)在的數(shù)學“有意思多了”，比以前“好學多了”
一、學生在自主參與中體驗。
在學習活動中，孩子們或許會相信你告訴他的，但他更愿意相信自己看到的、經(jīng)歷的事，這就是一種“體驗”。體驗是最好的教育，只有學生真心感悟、親身體驗到的東西，才能最終沉淀到他的內(nèi)心深處，成為一種素質(zhì)，一種能力，
伴其一生，受用一生。而數(shù)學實踐活動的最大特點就是讓學生自主參與，親身經(jīng)歷，讓學生在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中感悟，在嘗試探究、解決問題的實踐中感受數(shù)學的價值，發(fā)展實踐能力。
如在教學常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”時，我們可以開展這樣的實踐活動：首先告訴學生邊長是1分米的正方形的面積就是1平方分米，讓學生找一找生活中1平方分米這么大物體。然后，讓學生制作1平方分米的紙片，并用這紙片去量一量課桌的面和教室的面積有多大。學生躍躍欲試，不一會兒，量出了課桌的面積大概是30平方分米，當他們再用這張紙蹲下身去量教室時，發(fā)現(xiàn)這紙?zhí)×耍M事了，就這樣在他們自己的親身體驗中得出了要找一個比平方分米大的面積單位 “平方米”，學生自然而然地產(chǎn)生了學習和研究“平方米”的欲望。最后，在地面上畫了一個面積是1平方米正方形，請學生們上來站一站，能站幾個同學，進一步體驗和感受1平方米的大小。整個活動，學生自主參與，充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生置身于活動的全過程，經(jīng)歷之、感受之、考察之，不僅要用“腦”去學習，而且要調(diào)用各種感官去體驗、感受。只有這樣，學生的學習才會因為體驗而真實，因為體驗而美妙，因為體驗而智慧，從而使學生更深層次地體驗到數(shù)學活動的價值。
二：學生在回歸生活中享受快樂
陶行知說：“生活即教育”，學習應(yīng)是兒童自己的生活實踐活動，小學數(shù)學教育應(yīng)真正地回歸到兒童的生活中去，真正去關(guān)注兒童關(guān)心什么？經(jīng)歷了什么？對什么感興趣？在生活中發(fā)現(xiàn)了什么？也就是用一個整體浸入兒童生活的視野，去充分關(guān)注兒童的整個生活的、精神的和科學的世界，將學習與兒童自己的生活充分地融合起來，讓他們在自己的生活中去尋求、發(fā)現(xiàn)、探究、認識和掌握數(shù)學，享受學習所帶來的樂趣。比如，在學習了圓的認識以后，學生們收集了很多生活中的圓，并通過不同大小的車轱轆計算圓的周長，并且還有學生會問，騎車子還能測量出從學校到家的距離。
三：學生在不斷創(chuàng)造中成長。
葉圣陶先生說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！眲�(chuàng)造并不神秘，是人在靈感激活的瞬間產(chǎn)生的思維沖動和奇思異想，創(chuàng)造不是天生就有，只不過被狹窄的生活空間、機械重復(fù)的模仿訓練給扼殺了。我們要解放孩子的空間，讓他們接觸大自然，他們的思維會產(chǎn)生出很多創(chuàng)造的火花。牛頓看見蘋果落地，發(fā)明了萬有引力定律；瓦特因燒水，發(fā)明蒸汽機�？梢哉f，歷史上任何一個偉大的發(fā)明，都是發(fā)明者在實踐中，因一些無意識的刺激激活了靈感所發(fā)生的。因此，我們要讓學生帶著問題走向?qū)嵺`，參加“用數(shù)學”的活動，讓學生到大千世界中尋找數(shù)學問題的原型，用數(shù)學知識解決現(xiàn)實世界中的數(shù)學問題和非數(shù)學問題。
例如在學生學完了有關(guān)圓的面積計算后，我讓學生設(shè)計并參加應(yīng)用性的實踐活動。學生設(shè)計出了多種方案，其中較多的是戶外測量和計算面積的。通過測量，同學們有的算出籃球場的面積15×28=420（平方米）；有的算出了鉛球投擲圈（圓形）的面積大約是3.14×1×1=3.14(平方米)；有的算出了籃球場罰球區(qū)（半圓+梯形）的面積3.14×1.8×1.8÷2+(3.6+6)×5.8÷2≈33(平方米)；有的算出了籃球場三分線所圍成的圈（近似于半圓）的面積大約是3.14×6.3×6.3÷2≈62 (平方米)；有的還估算出了學校內(nèi)三個花壇的'總面積大約是36平方米；有的還估算了整個校園的面積大概是600平方米
當各小組交流的氣氛非常熱烈時，有一名學生突然問：“我想估算我們赤峰市的面積，有什么辦法呢？”這一問把大家給難住了，大家都在靜靜地沉思。不久，一只小手舉起來了：“我想，我們可以運用比例尺的知識，看本市的地圖來估算�！薄翱墒牵貓D上我們市的形狀是不規(guī)則的呀！”剛才提問的同學站起來反駁道�！翱梢杂酶钛a的方法�！薄案钛a的方法很麻煩，也不精確！”同學們在教室里爭論了起來。這時我讓每個同學回去思考這個問題。兩天后有位同學興奮地介紹說：“我們可以用厚紙板剪成本市地圖的形狀，先在硬紙板地圖的中間刻一個長和寬都是10厘米的正方形，用天平稱出它的重量，再把這塊紙板放回原處，稱出整個赤峰市這塊紙板地圖的重量，最后算出整塊紙板重量是10厘米正方形紙板重量的幾倍，就算出整個地圖的面積是了�！闭媸墙^妙！這位同學從算面積想到估面積，再想到“稱面積”，學生在這樣的自主實踐和交流交往中，迸發(fā)出了思維的“火花”。
總之，面對數(shù)學實踐活動這一新的學習內(nèi)容和方式，我們應(yīng)該敞開胸懷，還學生一個自主參與的空間，讓他自己去體驗；還學生一個回歸生活的樂園，讓他自己去生活；還學生一個創(chuàng)造的天地，讓他自己去成長。最后，我想說：不管我們的課題研究到了什么地步，我們都在實踐都在探索，我們不一定成功，但一定會成長!我們將認真總結(jié)這輪課題研究的成敗得失，以期今后取得更大的成果。
謝謝大家！
課題結(jié)題發(fā)言稿8
尊敬的教育局領(lǐng)導、鑒定組專家、黃督、各位老師：
下午好！
在這炎炎夏日，我們在這里舉行碎石初中縣級研究課題《關(guān)于農(nóng)村初中學生學習英語的興趣培養(yǎng)研究》結(jié)題鑒定會議。首先，讓我代表學校全體師生對各位領(lǐng)導、專家蒞臨會議現(xiàn)場表示最熱烈的歡迎；同時，也代表學校對課題組各位老師在研究過程中所付出的艱苦努力致以誠摯的謝意！
課題《關(guān)于農(nóng)村初中學生學習英語的興趣培養(yǎng)研究》與20xx年11月由縣教科所批準立項，20xx年1月正式開題。該課題旨在培養(yǎng)學生學習英語的興趣，尋找適合農(nóng)村初中學生學習英語實際的教學策略與方法，并在此基礎(chǔ)上“建立一套體系、培養(yǎng)一種能力、確立一種觀念、形成一個思路、突出一個重點”，切實轉(zhuǎn)變教師的角色定位和學生的角色轉(zhuǎn)換。本課題在研究過程中有力地推動了我校的教育科研工作，為農(nóng)村初中英語教學提供了新的思路和方法；同時也有效提升了教師的.研究能力與教學能力。為此，學校給予了高度重視和大力支持，盡力提供了研究所需的各種硬軟件平臺，給予了充足的資金支持。
經(jīng)過兩年多的潛心研究，課題《關(guān)于農(nóng)村初中學生學習英語的興趣培養(yǎng)研究》今天順利結(jié)題，這是課題組各位成員積極探索、大膽實踐的結(jié)果，更是局領(lǐng)導、各位專家、黃督長期引領(lǐng)、關(guān)注、指導和支持的結(jié)果。
今天的結(jié)題會議是對我校教科研成效的肯定，因為這是我校做的第一個課題，是零的突破；也是一種鞭策，將極大地振奮我們?nèi)w教師的’科研熱情，我們將以此為契機，不辜負領(lǐng)導的厚望，把“科研強校”落到實處，全力推動我校教育科研工作向更高、更深層次邁進，全面提高我校教育教學教科研水平，把碎石初中辦成一所具有濃厚科研氛圍的特色農(nóng)村初中。同時，也懇請各位領(lǐng)導和專家繼續(xù)對我校教育科研工作予以大力支持和幫助！
最后，請允許我再一次對關(guān)心、支持我校發(fā)展的各位領(lǐng)導、專家表示崇高的敬意！
謝謝大家！
課題結(jié)題發(fā)言稿9
長春六中原本是長春市一所很有名的學校，只是在20世紀后期一度不夠景氣；進入21世紀以來漸漸有所啟動，最近幾年則大展雄風，一躍成為吉林省首批高中示范校和東北師范大學的教育實踐基地。
按時間推論，正是高中新課改的熱潮中，長春六中抓住了機遇和挑戰(zhàn)，搶占了新課程改革的制高點，大大提升了學校的整體發(fā)展實力，贏得了學生、家長和社會的一致好評，也得到省市教育領(lǐng)導的贊許和表彰。經(jīng)過認真學習和調(diào)研，我認為：長春六中是東北地區(qū)一所很好的高中課改典型，其改革有六大突出特點：
一是改革的全面性和全員性。六中的改革覆蓋各年段、全學科和全校師生及教育教學全過程。這是真正徹底的改革，不留死角，不留余地。全校上上下下時時處處都在改革。
二是師生的責任感和使命感。全校師生不僅都在動，而且人人都知道為什么動，知道動的意義；而且每個人都明確自己肩負的責任和使命，從而有力地調(diào)動了教學的積極性，增強了激情。
三是校長的先進理念和凝聚力，一個好校長就是一所好學校，楊校長來校后，針對學校實際情況，尖銳地提出了四個“不拘一格”的方針（以不拘一格的方式，建設(shè)不拘一格的學校，造就不拘一格的教師，培養(yǎng)不拘一格的學生），并率先垂范地帶領(lǐng)大家轉(zhuǎn)換教育觀念、明確培養(yǎng)目標、優(yōu)化操作模式，還聚焦熱點和走向校本，這一切完成了，學校也就發(fā)展起來了。
四是課程實施的創(chuàng)新性和科學性。在六中的課改實踐中，有許多改革是六中獨有的.，如課堂教學的“四場”（目標場、思維場、情感場、生活場）和“三最佳”（最佳期、最佳區(qū)、最佳級）要求，這是極其寶貴的創(chuàng)造。
五是課程改革形式的直觀性和通俗性。課改形式問題也不可小瞧，如六中“五個路線圖”（課程改革路線圖、課堂教學改革路線圖、訓練批改輔導路線圖、學生行為規(guī)范養(yǎng)成路線圖、動力教育路線圖）的設(shè)計，不僅科學嚴謹，而且清晰明確，一目了然，既便于理解記憶，又好懂好用，大大有利于執(zhí)行。
六是實驗成果的明顯性和普遍推廣價值。總括長春六中的課改成果，不僅數(shù)量大，方面全，而且含金量大、質(zhì)量高，作為一所普通高中，幾年間就取得這么大的成績，實在令人贊佩，尤其喜人的是，其中絕大多數(shù)成果都具有普遍的實用性，可向兄弟學校推廣，能在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮作用。
總之，長春六中的改革基本上符合國家新課程的要求，也符合高中年段學生身心發(fā)展和認知特點，而且很有自己獨特的色彩和精心創(chuàng)造。他們的許多理論、觀念、思維，教學模式和行為規(guī)范等，都是比較科學的、先進的和卓有成效的。如他們的“四觀”（以課程為本的辦學觀、以學生自主發(fā)展為本的教育觀、以“四場”為本的課程觀、以效率為本的訓練觀）理論，就不僅先進有效，而且突顯了他們的創(chuàng)造水平。再如，他們在實際操作中，把“備課——上課——做作業(yè)”
整合成一個完整的系統(tǒng)工程，則是非常有眼光和有氣度的舉措，其功效在“四觀”之上。還有，就是他們能夠把教師上課和科研結(jié)合，而且敢于將課改和考改結(jié)合，實在是少有和超長的行為，完全符合素質(zhì)教育的要求。
綜上所談，我認為：長春六中實在是我們身邊的一所高中課改示范校。他們以教育科研成功地武裝了全校師生，有力地提高了教學質(zhì)量，也大大提升了學校的聲譽，并為國家新課程改革樹立了良好威信，堅定和提高了改革者的信心和勇氣。
各位領(lǐng)導、各位老師：
我們不少學校曾組團去南方，學洋思，學杜郎口；我想我們也不妨把長春六中和洋思及杜郎口比一比，看一看，誰想得更深、更遠，更符合新課改的精神？誰做得更實、更細，更體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的規(guī)律？誰的參照系更大，更有說服力？誰的透明度更好，更有啟發(fā)性？
當然，我更愿意南方、北方，特別是吉林、長春大家一起攜起手來，共建共享我們共和國美好的教育春天，笑迎百花盛開，春色滿園！
謝謝大家！
課題結(jié)題發(fā)言稿10
尊敬的教研室的領(lǐng)導和專家，課題組的老師們：
大家好!在這歲末年首之際，教研室的領(lǐng)導和專家在百忙之中蒞臨我校舉行數(shù)學研究課題—《培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的研究》的結(jié)題鑒定儀式。首先，我代表學校全體師生對各位領(lǐng)導、專家的`到來表示最熱烈的歡迎!同時，對課題組各位老師在研究過程中所付出的艱苦努力致以誠摯的謝意!
我校數(shù)學課題組于20xx年3月申報了《培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的研究》的研究課題，20xx年5月批準立項并實施研究。該課題旨在教師從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，課堂上，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境、小組學習、游戲活動等形式，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生觀察、操作、交流等，使學生通過數(shù)學活動，掌握數(shù)學基本知識，最終把課題研究落實到提高學生數(shù)學知識的學習上。本課題在研究過程中有力地推動了我校的教育科研工作，為數(shù)學課堂教學提供了新的思路和方法;同時也有效提升了教師的研究能力與教學能力。
在研究過程中，數(shù)學教研組結(jié)合學科教學實際分高低兩個學段，確定了《小學數(shù)學計算興趣培養(yǎng)》和《小學數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的問題意識》兩個子課題展開研究。積極引導教師利用課余時間上網(wǎng)查閱資料，搜集課題研究相關(guān)的理論知識，并定期開展專題研討，定期在教研會上交流、討論，進行階段小結(jié)。活動成果頗豐,共收集整理了教師教學設(shè)計20余篇，教育教學論文20余篇，反思48份，專題發(fā)言稿15份，教師制作課件20多個，搜集整理各年級各冊數(shù)學學習金點子100余條，數(shù)學趣味習題1000多道，摘錄筆記20多本，搜集與課題相關(guān)的資料20余份。研究過程中，收集學生撰寫數(shù)學日記80多篇，數(shù)學積累100多本，數(shù)學小報50余份,集體解決教師教學困惑60余個。同時，數(shù)學課題組通過各種特色活動推動數(shù)學課題研究的縱深開展。一年多來，分別舉辦了學生數(shù)學趣味競賽、計算能力提高專題講座，教師數(shù)學學習方法交流研討會等活動，營造濃厚的數(shù)學學習氛圍。
經(jīng)過近兩年的潛心研究，課題《培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的研究》今天順利結(jié)題，這是課題組各位成員積極探索、大膽實踐的結(jié)果，更是教研室領(lǐng)導及各位專家長期以來引領(lǐng)、關(guān)注、指導我校教研工作的結(jié)果。
可以說，今天的結(jié)題會議是對我校教科研成效的肯定，也是對我們工作的一種鞭策，將極大地振奮我們?nèi)w教師的科研熱情，我們將以此為契機，不辜負領(lǐng)導的厚望，把“科研興校、科研強�！甭涞綄嵦�，積極打造高效課堂工作向更高、更深層次邁進，全面提高我校教育教學科研水平，把清油河希望小學辦成一所具有濃厚科研氛圍的特色農(nóng)村小學。同時，也懇請各位領(lǐng)導和專家一如既往地對我校教育科研工作予以大力支持和幫助!
課題結(jié)題發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家：
立夏不久，五一剛過。鳳鳴山中學迎來了“重慶市示范性高中建設(shè)”一級子課題“鳳鳴山中學學校文化建設(shè)實踐研究”的結(jié)題評審會，并得到與會專家的一致肯定。這對于鳳中3500師生來說是一個激動、高興、興奮、難忘的日子，對于鳳中的發(fā)展更是一針強心針，一座里程碑！
激動之余，我謹代表學校向長期關(guān)注鳳中發(fā)展的老校長、向為鳳中的發(fā)展傾注大量心血的市教委主任、 督學、 處長、，向為鳳中創(chuàng)建市級示范高中過程中幾年如一日的指導我們的各位專家和某某研究員，想領(lǐng)導鳳中持續(xù)發(fā)展的區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導、區(qū)教委領(lǐng)導、區(qū)教師進修學院的領(lǐng)導、專家們表示衷心的感謝和誠摯的.敬意。
沒有您們的領(lǐng)導、指導、指點，沒有您們的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛就沒有鳳中的美好的今天，就沒有鳳中持續(xù)的發(fā)展。
但是作為鳳中人，我們要清醒，課題雖然結(jié)題，但是他更是一種挑戰(zhàn)，我們鳳中人更要振奮，這不僅是一個結(jié)點，更是一個起點。
我們相信，在市教委、區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)、區(qū)教委、區(qū)教師進修學院的領(lǐng)導、指導和指點下，遵循教育方針、規(guī)范辦學行為，充分利用研究成果，深化辦學理念，傳承鳳中精神，加強內(nèi)涵發(fā)展，深入研究學校文化，鳳鳴山中學必然能夠在新的起點上走向新的輝煌！
課題結(jié)題發(fā)言稿12
xx結(jié)題是科研工作的重要組成部分，是課題即將結(jié)束時，對課題研究工作及成果進行總結(jié)并對下一步研究提出新問題的過程。
下面就是我給大家整理的結(jié)題會上的領(lǐng)導講話，僅供參考。一尊敬的教研室的領(lǐng)導和專家，課題組的老師們：大家好！在這歲末年首之際，教研室的領(lǐng)導和專家在百忙之中蒞臨我校舉行數(shù)學研究課題—《培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的研究》的結(jié)題鑒定儀式。首先，我代表學校全體師生對各位領(lǐng)導、專家的到來表示最熱烈的歡迎！同時，對課題組各位老師在研究過程中所付出的艱苦努力致以誠摯的謝意！我校數(shù)學課題組于20xx年3月申報了《培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的研究》的研究課題，20xx年5月批準立項并實施研究。該課題旨在教師從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，課堂上，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境、小組學習、游戲活動等形式，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生觀察、操作、交流等，使學生通過數(shù)學活動，掌握數(shù)學基本知識，最終把課題研究落實到提高學生數(shù)學知識的學習上。本課題在研究過程中有力地推動了我校的教育科研工作，為數(shù)學課堂教學提供了新的思路和方法；同時也有效提升了教師的研究能力與教學能力。在研究過程中，數(shù)學教研組結(jié)合學科教學實際分高低兩個學段，確定了《小學數(shù)學計算興趣培養(yǎng)》低段組和《小學數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的問題意識》高段組兩個子課題展開研究。積極引導教師利用課余時間上網(wǎng)查閱資料，搜集課題研究相關(guān)的理論知識，并定期開展專題研討，定期在教研會上交流、討論，進行階段小結(jié)。活動成果頗豐，共收集整理了教師教學設(shè)計20余篇，教育教學論文20余篇，反思48份，專題發(fā)言稿15份，教師制作課件20多個，搜集整理各年級各冊數(shù)學學習金點子100余條，數(shù)學趣味習題1000多道，摘錄筆記20多本，搜集與課題相關(guān)的資料20余份。研究過程中，收集學生撰寫數(shù)學日記80多篇，數(shù)學積累100多本，數(shù)學小報50余份，集體解決教師教學困惑60余個。同時，數(shù)學課題組通過各種特色活動推動數(shù)學課題研究的縱深開展。一年多來，分別舉辦了學生數(shù)學趣味競賽、計算能力提高專題講座，教師數(shù)學學習方法交流研討會等活動，營造濃厚的數(shù)學學習氛圍。經(jīng)過近兩年的潛心研究，課題《培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的研究》今天順利結(jié)題，這是課題組各位成員積極探索、大膽實踐的結(jié)果，更是教研室領(lǐng)導及各位專家長期以來引領(lǐng)、關(guān)注、指導我校教研工作的結(jié)果�？梢哉f，今天的結(jié)題會議是對我校教科研成效的肯定，也是對我們工作的一種鞭策，將極大地振奮我們?nèi)w教師的科研熱情，我們將以此為契機，不辜負領(lǐng)導的厚望，把“科研興校、科研強�！甭涞綄嵦�，積極打造高效課堂工作向更高、更深層次邁進，全面提高我校教育教學科研水平，把清油河希望小學辦成一所具有濃厚科研氛圍的特色農(nóng)村小學。
同時，也懇請各位領(lǐng)導和專家一如既往地對我校教育科研工作予以大力支持和幫助！二尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導、各位代表：在這萬象更新、春暖花開的美好時節(jié)，我們迎來了沙市區(qū)《生態(tài)體驗：中小學基礎(chǔ)道德教育實踐案例與理論問題研究》結(jié)題大會。在此，我代表沙市區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府與區(qū)政協(xié)，對千里迢迢蒞臨會議的中央教科所專家表示熱烈歡迎！對總課題組的各位學者表示衷心地感謝！對我區(qū)各中小學干部和教師致以崇高地敬意！十年樹木，百年樹人。德育關(guān)乎祖國興衰與民族未來。沙市是荊州市的中心城區(qū)，中小學生以及他們的'家長，在全區(qū)57萬人口中的覆蓋率達到百分之四十以上。切實抓好中小學生的基礎(chǔ)道德教育，不僅直接關(guān)系到提高全區(qū)青少年文明素養(yǎng)，而且有利于提升沙市區(qū)域整體精神文明水平。沙市建區(qū)以來，區(qū)委和區(qū)政府一直把中小學德育工作納入議事日程；區(qū)教育局始終將德育放在教育工作的首位，作為一項系統(tǒng)工程長抓不懈。適時接受中央教科所指導，參與“生態(tài)德育”課題研究，就是我區(qū)德育創(chuàng)新的重要舉措。值此盛會，冷靜地回顧沙市區(qū)“生態(tài)德育”課題研究走過的歷程，我們倍感欣慰：我區(qū)“生態(tài)德育”課題研究取得了豐碩的成果：德育目標更明晰，德育途徑更寬廣，德育策略更豐富！實施這項課題研究五年來，我們構(gòu)建的適合青少年身心特征的課程形態(tài)，受到廣泛好評；我們創(chuàng)建的豐富多彩的德育特色，享譽荊楚大地；我們創(chuàng)造的“四名工程”的德育品牌，猶如“一花引來萬花開”！荊州市委書記親自做出批示，向全市推廣這一典型經(jīng)驗。我們的“生態(tài)德育”課題研究得到中央教科所專家的悉心指導。這種由專家、教育部門和學�！叭Y(jié)合”的科研模式，開創(chuàng)出一條德育有效研究的重要途徑。今天的課題結(jié)題大會，就是對五年艱辛探索經(jīng)驗的總結(jié)與提煉，也是一個新的探索歷程的起點。我相信：我們會在這項研究成果的基礎(chǔ)上，將我區(qū)學校德育研究推向新的更高的層迢迢蒞臨會議的中央教科所專家表示熱烈歡迎！對總課題組的各位學者表示衷心地感謝！對我區(qū)各中小學干部和教師致以崇高地敬意！十年樹木，百年樹人。德育關(guān)乎祖國興衰與民族未來。沙市是荊州市的中心城區(qū)，中小學生以及他們的家長，在全區(qū)57萬人口中的覆蓋率達到百分之四十以上。切實抓好中小學生的基礎(chǔ)道德教育，不僅直接關(guān)系到提高全區(qū)青少年文明素養(yǎng)，而且有利于提升沙市區(qū)域整體精神文明水平。沙市建區(qū)以來，區(qū)委和區(qū)政府一直把中小學德育工作納入議事日程；區(qū)教育局始終將德育放在教育工作的首位，作為一項系統(tǒng)工程長抓不懈。適時接受中央教科所指導，參與“生態(tài)德育”課題研究，就是我區(qū)德育創(chuàng)新的重要舉措。值此盛會，冷靜地回顧沙市區(qū)“生態(tài)德育”課題研究走過的歷程，我們倍感欣慰：我區(qū)“生態(tài)德育”課題研究取得了豐碩的成果：德育目標更明晰，德育途徑更寬廣，德育策略更豐富！實施這項課題研究五年來，我們構(gòu)建的適合青少年身心特征的課程形態(tài)，受到廣泛好評；我們創(chuàng)建的豐富多彩的德育特色，享譽荊楚大地；我們創(chuàng)造的“四名工程”的德育品牌，猶如“一花引來萬花開”！荊州市委書記親自做出批示，向全市推廣這一典型經(jīng)驗。我們的“生態(tài)德育”課題研究得到中央教科所專家的悉心指導。這種由專家、教育部門和學�！叭Y(jié)合”的科研模式，開創(chuàng)出一條德育有效研究的重要途徑。今天的課題結(jié)題大會，就是對五年艱辛探索經(jīng)驗的總結(jié)與提煉，也是一個新的探索歷程的起點。我相信：我們會在這項研究成果的基礎(chǔ)上，將我區(qū)學校德育研究推向新的更高的層次。各位朋友，此刻，我懷著異常激動與欣喜的心情，向會議表達我的三點期盼：
第一、我熱切地期盼中央教科所和總課題組的專家對我區(qū)新一輪“生態(tài)德育”科研繼續(xù)予以指導，使沙市區(qū)德育科研沖出湖北、走向全國！
第二、我熱切地期盼沙市區(qū)教育局繼續(xù)站在推動全區(qū)社會發(fā)展的高度，重視德育創(chuàng)新，加強政策導向，構(gòu)建激勵機制，深化德育科研，物化研究成果，鍛造出享譽全國的德育典型性經(jīng)驗。
第三、我熱切地期盼我區(qū)各中小學巧借這次會議的東風，科學規(guī)劃各�！笆濉钡掠ぷ�，進一步強化德育科研管理，加強德育科研力度，創(chuàng)造出全面提升人格素養(yǎng)的德育研究成果。
課題結(jié)題發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好!
光陰荏苒，歲月如歌。在春暖花開的美好時節(jié)里，我校迎來了“十一五”課題《依托課例研究，提高課堂教學效率的探索》、《新課程環(huán)境下教學方式與學習方式變革的研究》的結(jié)題暨“十二五”課題《彰顯生活教育理念，促進師生和諧發(fā)展》的開題儀式。首先，我代表鑼場學校全體教師，對蒞臨我校的各位領(lǐng)導表示最熱烈的歡迎，對親自指導我校課題研究工作的教研室領(lǐng)導、專家，表示衷心的感謝!在各位領(lǐng)導的親切關(guān)懷和指導下，“十一五”課題圓滿結(jié)題�！笆晃濉闭n題夯實了我校的常規(guī)教研，大力提升了我校教育科研的“軟實力”，促進了教師的專業(yè)化成長，多名教師在各類比賽都獲得了優(yōu)異的成績。剛才教研室領(lǐng)導對我校的“十一五”課題給予充分肯定也提出了很好的意見;對“十二五”課題建議中肯實在，評述周到全面。我相信，我校的教研工作在各位專家和領(lǐng)導的指點下一定會取得豐碩的成果。
教育科研工作因求善、求真而充滿幸福，因求新、求實而飽含艱辛，我們苦并快樂著。在新課程改革的大背景下，我們就是要通過課題研究把一線教師推向課改的潮頭浪尖，在風浪的洗禮中生存智慧，成為教育教學能手。通過課題研究，聚焦課堂當中出現(xiàn)的.“真問題”，尋找高效學習的突破口，從而提高教學質(zhì)量。
我校一直比較重視教科研工作，把它作為更新辦學理念，加強學校管理，提高教學質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的重要手段。今天，課題《彰顯生活教育理念，促進師生和諧發(fā)展》就要開題研究了。我以為：《彰顯生活教育理念，促進師生和諧發(fā)展》這一課題，切入口準確、科學，貼近校園生活，貼近學校教育理念，建立在看得見、摸得著的眼前實際。該課題對推進學校教學，整體提高學校素質(zhì)教育，打造人文校園，有著很高的價值!
學校希望課題組全體中青年教師努力工作，精心研討，團結(jié)合作，真抓實干，研究出實效。我們有理由相信：這次課題《彰顯生活教育理念，促進師生和諧發(fā)展》的研究必將是鑼場學校的一個重要里程碑!
為了保證課題研究工作的順利實施，我們打算從以下幾個方面做起：
一、加強領(lǐng)導提高認識
組建教學科研領(lǐng)導小組，校長親自掛帥。領(lǐng)導率先垂范，以身作則，做學�？蒲泄ぷ鞯念I(lǐng)跑者。領(lǐng)導班子成員要積極參加各種學習、培訓活動，自覺參加學校的教科研工作，經(jīng)常深入課堂聽課、評課、指導教研工作。通過領(lǐng)導示范，骨干引路，調(diào)動全體教師參與教科研工作的積極性。
把課題研究當作學校的重點工作來抓。全校上下要統(tǒng)一思想，提高教學科研工作的主動意識和創(chuàng)新意識。
二、加強培訓提高素質(zhì)
教育科研工作離不開教育教學理論的指導。我們必須十分重視教師的學習和培訓。通過學習現(xiàn)代先進的教育教學理論，了解最新最前沿的教育教學信息，提高教師的思想素質(zhì)，更新教師的知識結(jié)構(gòu)。通過看光盤、聽講座、觀課例、析個案等途徑，幫助教師提高科研水平。我們盡全力為教師的成長進步提供更多的機會和更廣闊的空間。
三、注重管理優(yōu)化過程
要重視教科研的常規(guī)管理和建檔工作。檔案資料是教育科研工作的過程性資料，是教研工作的見證，是我們進行整理、歸納、概括、抽象教育經(jīng)驗、教育規(guī)律的憑借，豐富的教育科研檔案資料，是我們完成教育科研實驗工作理論思考的重要源泉。因此，我們必須十分重視對教育科研檔案資料的收集、整理與管理，設(shè)立專人專柜保管。
四、課題研究的保障條件
1、領(lǐng)導高度重視：課題的研究，校長擔任課題組長，負責課題研究的全程管理領(lǐng)導。課題組成員認識統(tǒng)一，參與實驗積極性高，有較強的教育科研能力。
2、時間保證：學校為參與科研工作的教師開綠燈，盡量減少工作負擔，保證其有充裕的時間開展教科研工作
3、硬件支持：多媒體教室;微機室
4、軟件支持：已購入的各種研修圖書、軟件，互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源。
5、經(jīng)費保障：課題組所需圖書、計算機等設(shè)備學校優(yōu)先提供;課題組成員參加培訓、研討會以及科研成果的總結(jié)與推廣所需經(jīng)費學校全部實報實銷。
我想，只要全校上下牢牢抱成團，以科學發(fā)展觀為指導，始終把教育和科研結(jié)合起來，用課題研究提升我們的教育境界，用課題研究引領(lǐng)指導我們的教育實踐，不斷創(chuàng)新，勇于進取，那么我校的教育教學工作一定會跨上新臺階。
最后，我再一次對各位領(lǐng)導的親臨指導表示最誠摯的謝意!
課題結(jié)題發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
20xx年我們學區(qū)共申報20項市級小課題，20項課題全部獲得立項，20個課題組進行一年的研究，經(jīng)過專家的網(wǎng)上評審?fù)馕覀?0項課題結(jié)題，并推薦四項課題為優(yōu)秀課題。今天我們匯聚一起，召開學區(qū)課題結(jié)題會，這既是總結(jié)回顧一年來課題實驗的歷程與經(jīng)驗、收獲和感受的一次會議，是一次學習交流會；同時又是促進學區(qū)、學校發(fā)展，促進教師專業(yè)成長的一次契機，是一次論壇會晤。我們20個課題組從學區(qū)校本教研和全面發(fā)展中一路走來，相信是背著旅途的行囊而來，也定會帶著一路收獲的風光而來！
今天的活動程序是這樣安排的：首先由四項被推薦位優(yōu)秀課題負責人做報告，第二項20項課題資料展示， 會后參觀課題資料。
第一項四項被推薦位優(yōu)秀課題負責人做報告，首先由阿房路一校秦新秦老師就《小學課外足球活動運控球技術(shù)訓練的有效方法研究》這項課題的亮點進行陳述。大家歡迎！
下面請阿房路一校何希燕老師就《小學語文課內(nèi)外閱讀銜接方法的研究》這項課題研究的亮點進行陳述。大家歡迎！
下面請阿房路一校何輝盈老師就《小學低年級寫字教學方法研究》這項課題研究的亮點進行陳述。大家歡迎！
下面請阿房路一校郭玉紅老師就《小學中段年級自主閱讀能力培養(yǎng)的`研究》這項課題研究的亮點進行陳述。大家歡迎！
剛才，四位課題負責人做了條理清晰的陳述，從課題的提出，()到研究方案的制定、研究的現(xiàn)實意義，到課題的具體實施，并對課題研究的亮點進行了展示，可以看出大家都做了扎實有效的研究工作，并通過一系列活動的實施最終開花結(jié)果。
第二項20位課題負責人展示課題研究檔案資料，……課題研究檔案資料記載我們的研究歷程，呈現(xiàn)著我們的研究成果，是后人借助學習的資料，會后我們老師可以參觀學習，由負責人講解。也可以登陸20項課題研究博客。
課題結(jié)題發(fā)言稿15
首先，對我們英才學校關(guān)于“學困生問題的研究與轉(zhuǎn)化”課題研究實驗順利完成，表示衷心的祝賀！這是我們英才學校取得的又一輝煌的成果，這是我們英才領(lǐng)導和老師共同努力的結(jié)果，這成果中浸透著我們英才學校的領(lǐng)導和老師的汗水、心血，也寄予著我們共同的心愿與美好的期待。我為你們所取得的成果感到欣喜和驕傲，也為你們所做的不懈的努力感到欣慰和敬佩。
我們英才學校對“學困生問題的研究與轉(zhuǎn)化”課題的實驗研究，有著不凡的意義和影響。它是針對我市教育教學當前面臨的最主要的問題——提高教學質(zhì)量，而進行的實驗研究，因為解決學困生的問題，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
我曾經(jīng)做過一些數(shù)字的統(tǒng)計與分析。
從中考成績的統(tǒng)計中看到的問題
在20xx年琿春市中考各科成績統(tǒng)計表中（附表1），我們能明顯地看到各科不及格的人數(shù)不在少數(shù)。考生一共是1931人（漢族考生），不及格的總?cè)舜问?131人次，平均各科有733人不及格，是總數(shù)的37.96%，其中有的學科不及格的人數(shù)937人，是近一半學生，是總數(shù)的48.52%，不及格人數(shù)最低的學科也有358人，是總?cè)藬?shù)的18.54%；語文學科不及格的人數(shù)是378人，是總數(shù)的19.5%。語文學科教學，是母語教學，它有著一個極其廣闊的環(huán)境和背景，但是其不及格率都這么多，不是很令人擔憂嗎？也是很可怕的現(xiàn)象。
從這個統(tǒng)計表中我們還能發(fā)現(xiàn)，除思想品德、歷史學科的優(yōu)秀率超過了不及格率，其余的都低于不及格率，也就是說，優(yōu)秀的人數(shù)沒有不及格的人數(shù)多，而且還差很大，優(yōu)秀的人數(shù)了了無幾，不及格的考生卻是“一大片一大片満是的”。這些學生不是說在各科的學習上，就差這一點點不及格，而是要差很多很多，有很多學生的得分是在個位數(shù)上的。如語文學科抽樣試卷中，最高分是106分，最低分是7分，有許多不及格的考生成績是在個位數(shù)上。差生多，拉分嚴重。
附表2，是我市今年報考職高考生的成績統(tǒng)計。從表格中能看出考生成績非常差。其人數(shù)是378人，占總考生的19.58%�？匆豢锤骺频钠骄郑筒挥迷龠M行其它成績的統(tǒng)計了，沒有一科是超過及格分數(shù)線的。不用說，考職高的學生其實是一些不愿學習的學生，沒學好的學生，成績提不起來的學生，或者說是一些流失生，早就不上學了，只是為了要畢業(yè)證的學生。但這不是學困生的全部，因為，還有一些流失生，連畢業(yè)證也不要了，這些人在中考中沒留下任何痕跡，連學困生都不是，是輟學生。
附表3是考中專的成績，略比考職高的強點。除了語文、思品、歷史的平均分超過及格分外，其余的都沒超過及格的分數(shù)線�？贾袑５膶W生，雖成績不高，但還是學習的，只是沒學會，沒學好的，是名符其實的學困生。
如果把考職高的與考中專的學生加在一起，是476人，占總考生的24.65%。這些人數(shù)應(yīng)該是一筆不少的數(shù)字，不過，這還沒算上一直沒離開學校，但也不學習的學生，他們在學校里匯成一支不學習的大軍。直接影響著各學科、各個學校的教學質(zhì)量和中考成績。
以語文學科為例，不包括考職高的、考中專的考生，語文平均分是87.64，如果包含一考職高和中專的考生，平均分就下降到82.9，相差4.68分，將近5分，這些學困生是不少拉分的。
就語文教師個人而言，不加職高、中專的考生，有的老師的平均分達94分，加上考職高、中專的，平均分竟下降到七八十分，相差十多分，相差最大的17.74分�？梢娺@些考職高、中專的考生的成績太差，直接影響著中考的平均分和總成績。
從我市各學校各學科的成績統(tǒng)計表中（附表4），我們不難發(fā)現(xiàn)，哪所學校不及格率高，平均分就低，不及格率低，平均分就高，成績就好。
20xx年中考，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校參加考試的人數(shù)是36人，據(jù)所教老師反映，其中能認真學習的就有4人，有20人是早已流失不念的參加考試要畢業(yè)證的，剩下的12人是學也學不明白在學�；斓�。市內(nèi)學校也好不到哪去，有一個班級參加考試的人數(shù)是55人，真正在校學習的只有26人，其余29人也是早就流失，只是為了要畢業(yè)證而參加考試的。
在調(diào)研中基層學校普遍存在的問題
從中考成績統(tǒng)計中，我們直接看到的學困生、流失生（不及格的考生）影響著中考的成績，既這些考生拖了我市中考的后腿。在調(diào)研中，我們也經(jīng)常看到學生厭學輟學的現(xiàn)象，他們更是直接影響著學校的教學質(zhì)量和效率。
有一次下午第五節(jié)課聽課，是三年級的復(fù)習課，課堂上趴在桌子上酣然入夢的就有十一名學生，這還不算溜號不學習的學生。教師在講臺上講得満頭大汗，累得不可開交，學生則帶聽不聽的，愛理不理的，枉費了老師的辛苦付出。學生不學，不買你老師的賬，即使老師能講出花來也白搭，有這么多不學習的學生，成績不可能上去，平均分永遠也不可能高了。
近日到基層學校聽課時，看到有的學校三年級的學生在籍生就幾個，但在班級上課的學生更少，就剩下3、4個了，有幾名學生已經(jīng)不念了，這幾個人看起來不多，但就這個班級而言，就是一個學年，就是這所學校明年中考的全部，是全體三學年學生的43%，這43%現(xiàn)在剛上三年級就不學了，完全脫離課堂，還要畢業(yè)證，還要參加畢業(yè)升學考試，這43%不就是提前把不及格率定格在43%了嘛，剩下的幾名學生也不能保證都及格，也不能保證再不流失，這所學校在明年的中考中還能有多少希望呢？
這不是一所學校的問題，這是基層學校普遍存在的問題。這次到基層學校調(diào)研，從學校領(lǐng)導和老師的口中聽到，學生不學習、輟學的現(xiàn)象比比皆是，已是司空見慣了，每一所學校的三年級的學生都有打挺不學的和棄學回家的。有的學校本身學生不多，走幾個，再有幾個不學的`，基本上就超過50%了。這種現(xiàn)象，不僅僅出現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，市里的學校也是存在的，而且也是很普遍的。市內(nèi)學校輟學的學生也有，因為基數(shù)大，比例不算太大，但身在曹營心在漢的學生為數(shù)不在少數(shù)，很多學生身在課堂上，但不聽講，不寫作業(yè)，放挺不學習的，每個班都有，少則五六個七八個，多則十幾個甚至過半。
學困生問題不僅直接影響中考成績，在課堂上，他們不僅自己不學習，也象瘟疫一樣有傳染，有蔓延，還影響感染其他學生不學習，像滾雪球，越滾越大，越滾越多，形成了一種惡性循環(huán)，直接影響著課堂教學的質(zhì)量和效率；學困生不僅自己不學習，還干擾影響其他學生的學習；學困生有旺盛的精力，但沒用在正地方，不學習，就要惹事生非，干擾學校班級的正常學習活動的秩序；從另一個角度來看，學困生不只是學不學，學不好的問題，而是關(guān)乎學生的前途的問題，關(guān)乎到一個家庭希望的問題，更關(guān)乎到國家未來的問題。淺淺的初中課程就學不好學不下去，今后還能干什么呢？如果我們的學生都是這個水準，那國家的未來又會有什么希望呢？學困生問題不是一個小問題，也不僅僅是個成績問題。
我們英才學校，高瞻遠矚，目光敏銳，一步到位，盯住了關(guān)鍵的問題，抓住了解決問題的把手。在進行“學困生問題的研究與轉(zhuǎn)化”課題的實驗研究中，形式上，是從班主任的教育到學科的滲透，從學校的引導到家庭的熏陶，不同時空，不同形式，同一主題，同一目標，班級、學科、學校、家庭形成立體式教育的合力；內(nèi)容上，以心理健康教育為突破口，強化他們的勤奮點，教以持之以恒，激化他們的樂學點，感受成功的喜悅。這個學習、實踐、激勵的過程，是讓學生體驗感受成功、喜悅的過程，也是形成自信心、拼搏勁、進取心的過程。
現(xiàn)在，英才學校在各位教師的辛勤努力之下已初見成效。20xx年，英才學校中考總成績居全市第二，語文學科也位居第二；20xx年，各科成績也都是名列前茅，語文學科位居第三，與第二僅有0.0幾的分差。這與學校領(lǐng)導領(lǐng)導有方有直接的關(guān)系，這與各位老師辛苦的工作分不開的，這也與我校實施的“學困生問題的研究與轉(zhuǎn)化”課題的實驗研究有著直接的關(guān)系，與我校對這個課題實驗研究的成效有著直接的關(guān)系。是我們工作抓得實抓得準抓得好有直接的關(guān)系。是這個課題扣住了當前教育教學的主要問題，是這個課題的實施解決了當前存在的主要問題，使我校前進的步伐更快更大更穩(wěn)健。
我建議，在今后的教學工作中，我們還要一如繼往地繼續(xù)實施這個課題的實驗，在原有的基礎(chǔ)上，做得更細更實更有效。
出現(xiàn)學困生、流失生，不是到了三年級中考時再做工作，這要從小抓起，從少抓起，從細抓起；抓學困生，不僅僅是學校的工作，教師的工作，它也是社會的工作，是家庭的工作，全社會都要齊抓共管，形成強有力的全方位的合力，從源頭上杜絕學困生的產(chǎn)生。
1. 把“學困生問題的研究與轉(zhuǎn)化”課題的實驗研究與“以學為主，當堂達標”課堂教學研究課題結(jié)合起來，從課堂教學的策略研究做起，用科學的符合學生身心發(fā)展的教學方式，用生動鮮活厚重的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，促進學生能力提高，提升學生人生價值，促使學生幸福快樂地成長。如“以學為主”的方式，小組合作學習的方式等。
2.繼續(xù)改變教師的思想觀念和意識，改變師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學方式，構(gòu)建民主和諧的課堂，讓學生能在學習活動中平等地有尊嚴的學習知識，收獲知識，增長能力。
3.繼續(xù)加強學校的學困生的教育機制建設(shè)，建立建全學困生教育轉(zhuǎn)化的機制，在科學的細化量化管理中，讓轉(zhuǎn)化學困生的工作與培養(yǎng)尖子生有同等的待遇。
英才學校顧名思義，是群英薈萃、群星閃爍、人才濟濟的學校，強將手下無弱兵，我相信，今后的英才學校，會在教書育人的通途上，培養(yǎng)出更多更好的英才。
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