班主任就職演講范文
班主任就職演講范文1
親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我叫**,是你們新來(lái)的班主任,以后大家就叫我陳老師。
當(dāng)我第一次站在我們班這個(gè)講臺(tái)上的時(shí)候,我就在思考,人生真是個(gè)戲劇性的東西,一切總是那么有緣,緣分讓我們彼此相聚在這個(gè)幸福溫馨的大家庭里。當(dāng)我走進(jìn)這里時(shí),看見(jiàn)大家都是一群朝氣蓬勃有斗志昂揚(yáng)的小戰(zhàn)士,準(zhǔn)備在這里展露出一片頭角,老師感到十分的高興和欣慰,你們都是一群很可愛(ài)的`孩子。
當(dāng)我站在臺(tái)上時(shí),我是你們的老師,在臺(tái)下,我是你們的朋友,也是你們忠實(shí)的聽(tīng)眾,你們可以跟我訴說(shuō)高興的事,快樂(lè)的事,難過(guò)的事,傷心的事?我們還可以一起學(xué)習(xí),一起運(yùn)動(dòng),一起分享,一起奮斗,創(chuàng)造一個(gè)我們的美好班級(jí)體。在這里你們才是主角,我是配角。陪你們演繹出一場(chǎng)完美的戲劇。當(dāng)我們一開(kāi)始這場(chǎng)戲的時(shí)候,大家都要確定好自己的角色,確定自己的奮斗目標(biāo),不管我們?cè)谶^(guò)程中遇到什么樣的困難,都不能放棄自己。堅(jiān)持到最后的就是勝利者。無(wú)論怎樣老師都將在你們的身邊陪著你們?cè)谝黄稹?/p>
然而,無(wú)論在臺(tái)下我們的關(guān)系是怎么好,如果你在課堂上犯了錯(cuò),我就會(huì)做我老師應(yīng)該做的事,因此我希望大家都該相互的理解。我知道一個(gè)好的班級(jí)不是靠我而是需要在座的各位一起齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互幫互助,我知道我們班的每個(gè)人都可以做到這樣甚至還能做到比這還好。我相信我們班級(jí)就是最棒的。
班主任就職演講范文2
大家看到我站在這里或許會(huì)有些驚訝:“這個(gè)人是不是瘋了,自己帶孩子,又沒(méi)有人幫忙,怎么會(huì)主動(dòng)要求來(lái)當(dāng)這個(gè)班主任?”其實(shí)我也在想我是不是瘋了?但是如果我把我這一年來(lái)的心路歷程說(shuō)給大家聽(tīng),我想大家會(huì)認(rèn)為我還是比較正常的。
首先,我迷戀他人的成長(zhǎng),加拿大的教育學(xué)家范梅南說(shuō):“教育學(xué)就是迷戀他人成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)!蹦敲次覀兪遣皇强梢赃@樣理解,教師參與孩子們的成長(zhǎng),就像守護(hù)一粒被播種的種子,給它足夠的陽(yáng)光與雨露,然后靜侯花開(kāi)。作為教師,我們有幸見(jiàn)證生命日新月異的變化,這其中的幸福外人是很難體會(huì)的,為了更好地體會(huì)這種幸福,我站在了這里。
其次,我想人生當(dāng)中總有一些事情是我們要追尋的,我當(dāng)然也不例外,只是我的追尋開(kāi)始的比較晚。這是我從教的第十個(gè)年頭,但是就在現(xiàn)在、就在此刻我感覺(jué)到我的教育生涯才真正地開(kāi)始。一直以來(lái)我崇拜一個(gè)人,這個(gè)人就是特蕾莎修女,她在全球有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的追隨者,在她創(chuàng)立的`仁愛(ài)修女傳教會(huì)有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的義工在為他人服務(wù)。我迷戀她的人格和她在這個(gè)世界的行走方式,如果用她的理念來(lái)解讀教師這一職業(yè),那么很多的問(wèn)題將迎刃而解。我是這樣理解義工的:在我們做義工時(shí),自我得到了拯救,靈魂得到了安慰?墒俏覜](méi)有找到入口,但是有句話(huà)給了我啟發(fā),“真正的教徒在教堂之外”,也就是說(shuō),如果我在這里做不到,那么我在別處也做不到,如果我在這里是幸福的,那么我在別處也能是幸福的。我不用再去尋覓,班主任工作就是一個(gè)很好的入口。我聽(tīng)從我內(nèi)心的呼喚,就像我們祝校長(zhǎng)說(shuō)的,守護(hù)我們的心靈,所以我站在了這里。
再次,我要感謝高三這一年,感謝已畢業(yè)的孩子們,感謝我的已經(jīng)畢業(yè)的孩子們,是他們給了我信心,讓我對(duì)教育再次充滿(mǎn)了激情。在我的語(yǔ)文課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情境:“嗯,老師,人生可以是這個(gè)樣子?我們本以為人生會(huì)很灰色的!笔鞘裁礃拥慕逃,讓我們的孩子在應(yīng)該懷揣夢(mèng)想、擁有激情的年齡,有這樣的困惑。紀(jì)伯倫有詩(shī)云:
生命的確是黑暗的,
除非有了激勵(lì),
一切的激勵(lì)都是盲目的,
除非有了知識(shí),
一切的知識(shí)都是徒然的,
除非有了夢(mèng)想,
……
我們教給孩子們什么,教給他們知識(shí),用這些知識(shí)干什么?我們激勵(lì)孩子們,激勵(lì)他們什么,激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),但是努力學(xué)習(xí)又為了什么?只有有了夢(mèng)想,所有的教育才會(huì)順理成章,孩子們?cè)谌松膴^斗路上才能體會(huì)到幸福。我想幫孩子們擁有夢(mèng)想!但是語(yǔ)文教師的影響遠(yuǎn)不及班主任的影響深遠(yuǎn),所以我想我該當(dāng)班主任了。
鑒于以上原因所以我站在了這里,我想我將有可能長(zhǎng)時(shí)間站在這里。
我今天要說(shuō)的就這些,謝謝大家。
班主任就職演講范文3
工作七年,也帶了七年的班主任,應(yīng)該說(shuō)是在不斷進(jìn)步,特別是帶這一屆的高一五班。一年來(lái),圍繞“促進(jìn)學(xué)生一生幸!钡闹骶(xiàn),我主要在以下三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育和引導(dǎo)。
1.做一個(gè)有理想的人
沒(méi)有理想就沒(méi)有動(dòng)力。我們把學(xué)生剛?cè)胄5牡谝粋(gè)月確定為“理想主題月”,以“理想”為主題開(kāi)展了多次班會(huì),在班級(jí)文化建設(shè)中也凸顯“理想”的主題。“理想墻”則集中反映了同學(xué)們的理想意識(shí)。
2.做一個(gè)能夠?qū)W⒆鍪碌娜?/strong>
專(zhuān)注、投入是能夠把事做好的前提。我們細(xì)化班級(jí)各項(xiàng)工作的職責(zé),將各項(xiàng)活動(dòng)、各項(xiàng)常規(guī)管理的職責(zé)明確到人,在班級(jí)內(nèi)事事有人做,人人有事做。引導(dǎo)同學(xué)們思考如何干好自己所負(fù)責(zé)的事情,通過(guò)日常的教育,讓“盡力把自己該做的、正在做的事做到自己能夠做到的最好”的觀念深入人心。
3.做一個(gè)簡(jiǎn)單、陽(yáng)光的人
簡(jiǎn)單、陽(yáng)光的人才能更幸福。本學(xué)期我們確定的教育主題是“做一個(gè)陽(yáng)光的人”。通過(guò)設(shè)置“一天時(shí)間安排表”引導(dǎo)學(xué)生更簡(jiǎn)單、更有效的利用時(shí)間;通過(guò)購(gòu)置多種棋類(lèi)、體育用品,引導(dǎo)學(xué)生更健康的利用空余時(shí)間;通過(guò)“愛(ài)陽(yáng)光 愛(ài)春天”的攝影比賽,引導(dǎo)學(xué)生感受自然;通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的引導(dǎo)、“捕捉身邊的感動(dòng)”的手機(jī)攝影,引導(dǎo)學(xué)生感恩父母;通過(guò)對(duì)各種節(jié)日的挖掘、對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)美德。
一種是對(duì)整個(gè)班集體而言,要實(shí)行“法治”。這里的“法”就是《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,以及與之相適應(yīng)的校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)。要讓全班學(xué)生“有法可依,有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。執(zhí)法過(guò)程中要“法律面前人人平等”,避免不公正、偏心的現(xiàn)象出現(xiàn),不能采取罰款、體罰和變相體罰等行為,要尊重學(xué)生的人格。
另一種是對(duì)學(xué)生個(gè)體而言,要實(shí)行“情治”。對(duì)于“單親”、“體殘”、“貧困”學(xué)生猶應(yīng)如此。這類(lèi)學(xué)生孤獨(dú)、憂(yōu)郁,有個(gè)性缺陷,同時(shí)又是全班同學(xué)注目的焦點(diǎn),對(duì)待這些特殊生,既要對(duì)他們動(dòng)之以情,傾注愛(ài)心,從小處關(guān)心他們,又要對(duì)他們曉之以理,疏導(dǎo)、說(shuō)服,培養(yǎng)他們健全的個(gè)性。
班主任在教育學(xué)生時(shí),要善于使用“表?yè)P(yáng)”和“批評(píng)”這兩種武器,把握好分寸。表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)、適度,達(dá)到鼓舞、激勵(lì)目的即可,切忌過(guò)分吹捧。批評(píng)時(shí)不能太厲害、太苛刻,不能小題大作、捕風(fēng)捉影,不能涉及學(xué)生隱私和生理缺陷,更不能打擊學(xué)生自尊心,即要做到“贊而不吹,嚴(yán)而不厲”。
后進(jìn)生代表著班集體中一種落后的勢(shì)力,優(yōu)秀班主任最善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,因?yàn)樗麄兩钪筮M(jìn)生決定了是否有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢?第一是“欲當(dāng)良師,先當(dāng)益友”。古人云:“親其師而信其道”,與學(xué)生建立一種亦師亦友的良好關(guān)系,是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)與前提。第二是“宜多鼓勵(lì),應(yīng)少批評(píng)”。后進(jìn)生挨批評(píng)的多,受表?yè)P(yáng)的少,導(dǎo)致他們自卑、逆反心理的產(chǎn)生,因此班主任應(yīng)采取“鼓勵(lì)為主,批評(píng)為輔”的教育原則,使他們產(chǎn)生上進(jìn)心,克服自卑感。第三是“欲避其短,先揚(yáng)其長(zhǎng)”。事物都是一分為二的,再差的學(xué)生也有他的優(yōu)點(diǎn),如有的能歌善舞,有的能寫(xiě)會(huì)畫(huà),有的體育特長(zhǎng)等,班主任要善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),加以肯定,正確引導(dǎo),鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,擺脫后進(jìn)狀態(tài)。
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,通過(guò)和老班主任的接觸,自己學(xué)習(xí)到了很多管理班級(jí),做學(xué)生思想工作的方法。比如:梁同喜老師的嚴(yán)中有愛(ài),做學(xué)生思想工作的深刻和細(xì)心,王朋老師、牛瑩老師的平易近人,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生等等!而通過(guò)向年輕班主任的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了自己的熱情和信心,比如:張昭的工作熱情和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng),讓我學(xué)到了很多的東西,也受到了很多的感動(dòng)!除此之外,自己也經(jīng)常和幾位老師一起研究探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況分析,在這其中使得自己受益匪淺。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不僅使我增強(qiáng)了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),也增長(zhǎng)了做好班主任工作的信心! 當(dāng)然,班主任的交流對(duì)象更多的是學(xué)生,對(duì)待學(xué)生班主任應(yīng)做到深入了解,有的放矢,要教育好學(xué)生,只有了解學(xué)生,掌握學(xué)生的思想狀況,分析學(xué)生的心理狀態(tài),才能從實(shí)際出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
我班有一個(gè)學(xué)生不和父母生活在一起,平時(shí)生活和學(xué)習(xí)全靠年邁的爺爺照顧,而爺爺?shù)奈幕潭扔趾艿,根本無(wú)法輔導(dǎo)他學(xué)習(xí),使得他與同學(xué)之間存在著很大的差距。每次同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景給他造成了一定的心理壓力,以致課堂上精力無(wú)法集中?吹竭@種情況,我看在眼里,急在心上,由于他家情況特殊,我沒(méi)有給過(guò)他難堪,而是每次和言悅色地給他講道理,鼓勵(lì)他,幫他分析原因,想辦法,經(jīng)常與他的家人聯(lián)系,共同關(guān)注他的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)上,每發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)進(jìn)步,我都會(huì)特意提出表?yè)P(yáng),讓他自己發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),相信他也能做一個(gè)好學(xué)生。
對(duì)于他做得不對(duì)的地方,便找他個(gè)別談話(huà),諄諄誘導(dǎo),告訴他要如何如何做才是一個(gè)好學(xué)生,好孩子,給他信心,給他鼓勵(lì)。各位老師:沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。我從實(shí)踐中體會(huì)到:有些老師眼中的所謂“差生”,很可能是由于過(guò)去不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者說(shuō)周?chē)纳瞽h(huán)境境所造成,所以說(shuō)我們除了掌握他們共同本質(zhì)特征外,更要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解每一個(gè)人成長(zhǎng)的`不同經(jīng)歷,更多的要了解他們的過(guò)去,了解他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境。只有了解這些情況,才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒、手段?lái)進(jìn)行教育。
一位著名教育家說(shuō)過(guò):“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度素養(yǎng),那么不管老師付出多大的努力,都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射地反射出來(lái),而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長(zhǎng)!币虼,僅憑學(xué)校單方面的力量是不夠的,必須把家庭、學(xué)校結(jié)合起來(lái),形成相互協(xié)作的局面。從而共同尋找最佳教育方法,以達(dá)到育人的目的。在新形勢(shì)下推進(jìn)素質(zhì)教育,必須贏得社會(huì)、家庭的支持,開(kāi)創(chuàng)大家的教育大家辦的局面。所以每學(xué)期我校舉行的兩次家長(zhǎng)會(huì)為班主任與家長(zhǎng)之間架起了溝通的橋梁,我們班的家長(zhǎng)會(huì)是這樣開(kāi)的:首先我簡(jiǎn)單的講述了班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)情況,然后請(qǐng)職業(yè)是醫(yī)生的家長(zhǎng)向全班另外42名家長(zhǎng)講述了如何預(yù)防甲型H1流感病毒, 因?yàn)楫?dāng)時(shí)甲流感疫情還沒(méi)有完全消除,咱們學(xué)校也是高度重視這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)?jiān)谄?chē)站及交通部門(mén)工作的家長(zhǎng)為其他42名家長(zhǎng)解答乘車(chē)路線(xiàn),發(fā)車(chē)點(diǎn),及交通安全知識(shí)。當(dāng)然,我還請(qǐng)了另外一些家長(zhǎng)參與其中。平常我們很難說(shuō)從醫(yī)院里請(qǐng)一位大夫來(lái)班里講解這些東西,很難說(shuō)請(qǐng)一位交通管理員來(lái)為家長(zhǎng)講解安全知識(shí)。既然此時(shí)班內(nèi)有這個(gè)資源為何不合理利用呢?
各位年輕同仁們 事無(wú)巨細(xì),每必躬親,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)的缺乏無(wú)疑是一個(gè)弱勢(shì)。所以在以后的教學(xué)過(guò)程中,事情不分大小,不論什么事一定要親自去做,親自過(guò)問(wèn)。
是呀!既定目標(biāo),行無(wú)彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做我們偉大的事業(yè)吧!讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中,種種誘惑淹沒(méi),更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信:一支粉筆,三尺講臺(tái),一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我們雙語(yǔ)學(xué)校的明天寫(xiě)滿(mǎn)精彩!
我的演講的完畢,謝謝大家!
班主任就職演講范文4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位家長(zhǎng)同志們:
大家上午好!
各位家長(zhǎng)同志們,非常感謝你們能在百忙中擠出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)座談會(huì)。
家長(zhǎng)們,受領(lǐng)導(dǎo)邀約,讓我們班主任來(lái)此表決心,對(duì)此我感到惶恐,因?yàn)槭虑闆](méi)做好之前,我從不敢輕易許諾。我更不愿成為一個(gè)“語(yǔ)言上的巨人,行動(dòng)上的矮子”。既然來(lái)了,就和大家分享一下以前在帶班時(shí)的一些理念和已經(jīng)做到的事情吧。
一、用愛(ài)感化每一個(gè)學(xué)生。
家長(zhǎng)們,我經(jīng)常收到已畢業(yè)學(xué)生的問(wèn)候短信或問(wèn)候電話(huà)。他們對(duì)我的稱(chēng)呼也五花八門(mén)的,有人稱(chēng)我“xx大姐”、“xx大嬸”,也有人稱(chēng)我“老大”,更有學(xué)生直接稱(chēng)我“阿孃”、“老媽”。從這些稱(chēng)呼中,你不難感覺(jué)出我和他們的關(guān)系。
在我的工作過(guò)程中,我始終貫徹一種理念:愛(ài)是教育的基石,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有成功的教育。在我眼里,每個(gè)學(xué)生都是天使,他們都有非常可愛(ài)的一面,因此我非常喜愛(ài)他們。我不會(huì)因?qū)W生家庭聲勢(shì)顯赫、權(quán)高位重而多愛(ài)他們一分,更不會(huì)因?qū)W生家境貧寒、地位低微而輕視他的存在。對(duì)于弱勢(shì)群體的學(xué)生,我會(huì)給予他們更多的關(guān)照和愛(ài)護(hù)。我深信在座的善良的家長(zhǎng)們都會(huì)認(rèn)同這種做法。當(dāng)然,我的愛(ài)和你們的.愛(ài)是不一樣的,你們的愛(ài),更多關(guān)注的是學(xué)生的當(dāng)下,比較多的關(guān)注他們的吃喝拉撒、身體發(fā)育,你們的愛(ài)是沒(méi)有延續(xù)性的。我的愛(ài)是一種師愛(ài),是有延續(xù)性的,我的愛(ài),更多的是關(guān)注他們的未來(lái),更多的是引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈恕R驗(yàn)槲业膼?ài),會(huì)讓他們懂得如何去關(guān)愛(ài)朋友和家人,因?yàn)槲业膼?ài),他們將會(huì)更加明白該如何去學(xué)習(xí)、去工作,去如何與人相處。我的愛(ài),會(huì)影響他們的一生。
二、嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。
常聽(tīng)老人說(shuō):愛(ài)孩子要愛(ài)在心里,不能愛(ài)在嘴上。這話(huà)非常有道理,如果不注意方式方法,對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)會(huì)變成溺愛(ài),會(huì)害了孩子一輩子。有家長(zhǎng)說(shuō):孩子學(xué)好要三年,學(xué)壞卻要不了三天。而古人云:“子不教父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰!蔽蚁爰议L(zhǎng)們一定知道這話(huà)的意思,我簡(jiǎn)單的理解為:有了子女,不去認(rèn)真管家是做父親的過(guò)錯(cuò),教育學(xué)生,不去嚴(yán)格要求,是當(dāng)老師的太懶惰。我不愿因我的懶惰害了學(xué)生,所以從我?guī)О嗥,我都?huì)宣布嚴(yán)格的班規(guī)。國(guó)有國(guó)法,班有班規(guī),沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓。有了班規(guī),就可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,規(guī)范他們的行為習(xí)慣。但這些班規(guī)如何才能得以落實(shí)呢?帶班的第一周,我一定會(huì)認(rèn)真和學(xué)生分享一個(gè)歷史典故。故事這樣的:春秋時(shí)期,大的諸侯國(guó)都忙著爭(zhēng)霸天下,吳國(guó)的闔閭也不例外。吳王闔閭急需能幫他奪得天下的將才,這樣,著名的軍事家孫武被舉薦到吳王面前,吳王為了考驗(yàn)孫武的軍事指揮能力,特意撥了一群宮女讓孫武去操練。孫武把宮女們領(lǐng)導(dǎo)操場(chǎng)上,講完要求要領(lǐng),問(wèn)宮女:“你們懂了嗎?”宮女們肯定回答后就開(kāi)始操練,結(jié)果宮女們嬉笑打鬧成一團(tuán),孫武只好重新整隊(duì),再次講完要求后問(wèn):“你們記住要求了嗎?”宮女們齊答記住了,一操練,依然有人出錯(cuò)。孫武重整隊(duì);訓(xùn)到:“第一、二次出錯(cuò),可能是你們沒(méi)有記牢,或者是我沒(méi)有講清楚,我有責(zé)任,如果我把要求清楚地講了三遍,你們還出錯(cuò),那錯(cuò)就不在我而在于你自己。錯(cuò)誤的后果就得由你自己承擔(dān)。下面我再把操練要求講一遍,不清楚的再問(wèn),清楚后再操練,出錯(cuò)者格殺勿論!敝v完第三遍要求后,宮女都說(shuō)記住清楚了,接著操練,除一宮女外,其他人都操練得很好。孫武正要去殺了這個(gè)宮女,觀戰(zhàn)的大臣和吳王亂作一團(tuán),原來(lái)這出錯(cuò)的宮女不是別人,是吳王安排的寵妃,這還了得,這寵妃是殺還是不殺呢?一大臣排除異議,說(shuō):“天子,天下只一個(gè),美女卻很多。如果你舍得這個(gè)妃子,天下就知道吳國(guó)寵妃犯錯(cuò)都會(huì)處決,以后誰(shuí)敢亂來(lái),這個(gè)孫武也才能更盡心地為你操練出有戰(zhàn)斗力的軍隊(duì)。你看如何是好呢?”吳王無(wú)奈,只好舍了這個(gè)寵妃,寵妃被殺后,沒(méi)人敢不聽(tīng)孫武的指揮,孫武練出了有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的軍隊(duì),幫吳王奪得了霸主的地位。聽(tīng)完這個(gè)故事后,我問(wèn)學(xué)生:“這個(gè)故事告訴我們什么?——好事不過(guò)三。”“以后,你們犯錯(cuò)只有兩次機(jī)會(huì),我給你清楚地講了三次要求,你都還要出錯(cuò),那么你就會(huì)像故事中的寵妃一樣,你要接受我對(duì)你的懲戒,注意:是懲戒,不是懲罰。通過(guò)懲戒,告誡自己以后什么該做什么不該做!
三、尊重每個(gè)學(xué)生,激勵(lì)每個(gè)學(xué)生。
在愛(ài)的基石上嚴(yán)格要求學(xué)生,但同時(shí)還得關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,因?yàn)槿擞惺,但十指長(zhǎng)短各不相同,人也一樣,優(yōu)缺點(diǎn)是不一樣的,所以不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每個(gè)學(xué)生。遇到學(xué)生不按自己的要求出牌時(shí),或者達(dá)不到自己的預(yù)期目標(biāo)時(shí),我一定會(huì)蹲下身來(lái),站在學(xué)生的角度去面對(duì)問(wèn)題,分析問(wèn)題,幫助他們找到解決問(wèn)題的方式方法。在轉(zhuǎn)化他們的過(guò)程中,我隨時(shí)提醒自己一定要控制自己的情緒,不要隨便發(fā)火。對(duì)那些所謂的差生,我們要多鼓勵(lì)少批評(píng)。多用他們身上的亮點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他們改正缺點(diǎn);多點(diǎn)愛(ài)心,多點(diǎn)耐心,我相信他們一定會(huì)越來(lái)越好!
我常常告訴學(xué)生“天生我材必有用”,我也常用下面這個(gè)新聞故事告訴他們,他們身上一定有別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的潛力,激勵(lì)他們自己去找,去發(fā)掘自己的潛力。故事梗概是:美國(guó)一位媽媽?zhuān)诙䴓亲鍪,母親的直覺(jué)告訴她,她兩歲多的孩子從三樓窗臺(tái)上掉下去了,她從二樓迅速跑下,在一樓接住了從三樓掉下的孩子。有專(zhuān)家經(jīng)過(guò)分析推測(cè),她下樓跑步的速度與世界短跑冠軍的速度相差無(wú)幾。這就是這個(gè)媽媽在母愛(ài)催使之下的短跑潛力。我希望家長(zhǎng)們也和我一樣,好好激發(fā)你們孩子的潛力,讓他們能夠抬起自卑的頭,自信地走在自己的人生大道上。
四、挑戰(zhàn)自我,超越自我,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),鍛煉抗壓能力。
在我的教育教學(xué)過(guò)程中,我總是給學(xué)生們滲透“優(yōu)勝劣汰,適者生存”的道理,我告訴他們,他們生活在一個(gè)信息爆炸的社會(huì),生活在資源短缺充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。所以每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我讓他們比記憶力;比誰(shuí)更文明;比誰(shuí)更感恩;比誰(shuí)更守規(guī)則等等。在學(xué)習(xí)上,我讓他們盯準(zhǔn)前一位同學(xué),把他作為自己競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo),然后一個(gè)個(gè)的超越過(guò)去。超越一次,就是一次成功的挑戰(zhàn)。在班隊(duì)教育中,我讓學(xué)生們樹(shù)立:“同學(xué)相互之間是學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,生活上卻是互相幫助的好朋友,我們都是一家人”的觀念,當(dāng)然,我也告訴學(xué)生:人生不如意十之八九,不要太看重結(jié)果,只要自己盡力了,結(jié)果就不再那么重要,至少自己內(nèi)心無(wú)愧了。有人曾這樣說(shuō)過(guò):無(wú)德無(wú)才是廢物,有德無(wú)才是庸人,有才無(wú)德是蠢才。所以我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更要讓學(xué)生懂得如何做人。
家長(zhǎng)們,教育是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。教育這條路上,我還有很多東西需要學(xué)習(xí),在家長(zhǎng)們的督促下,領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)下,我希望我能將工作做得更好一點(diǎn),更趨完美。謝謝大家!
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