演講技巧之立意深刻

演講技巧之立意深刻1

　　著名清史專家閻崇年先生到無錫簽名售書時(shí)，被一個(gè)素不相識的年輕人甩了一記耳光。這樣的遭遇實(shí)在令人意外，更令人憤怒！

　　文化之爭自有文明的解決辦法，每個(gè)人對世界都有自己的認(rèn)知，閻崇年的觀點(diǎn)可能不符合你的認(rèn)識，但一個(gè)人對自己觀點(diǎn)的堅(jiān)持，無論言論多么離譜、荒謬，采取暴力的方法來攻擊對方，這肯定是不對的�！拔也煌�意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”，伏爾泰的這句名言不是最為大家所鐘愛嗎？果真如此，又怎么會“我不同意你的意見，就掌你的嘴”呢？

　　我們這個(gè)國度，說起來很講面子、很講平和，但偏偏特別容易出現(xiàn)暴力與對抗。無論何時(shí)何地，雙方意見不合，無論爭論的是什么問題，都很容易對立起來，甚至鬧到不可開交的地步。如果要雙方心平氣和地坐下來討論，那幾乎是不可能的事兒。動手甩閻先生耳光的人，據(jù)說開始不過是不同意閻先生的觀點(diǎn)而已。這種不同，最終竟演化成武力批判，跟我們這種暴力的傳統(tǒng)密切相關(guān)。

　　一些國人不善于討論，容不得不同意見，這種極其惡劣的習(xí)慣，古已有之，且源遠(yuǎn)流長。翻開歷史，秦始皇的焚書坑儒，漢武帝的罷黜百家，滿清朝的興文字獄。封建君王對持不同意見者，輕則聲討，重則追殺。不幸的是，這種劣習(xí)似乎一直都很時(shí)髦、很火爆。因而動手打架、煽人耳光，也就一點(diǎn)都不新鮮了。其實(shí)，在當(dāng)今之世，稍微有點(diǎn)修養(yǎng)的人，都知道要尊重別人的言論表達(dá)自由。但是，大多數(shù)人遇到在自己看來非�；闹囉^點(diǎn)的時(shí)候，都很難容忍。其實(shí)，別人的所謂荒謬觀點(diǎn)，不見得真的`就是荒謬的。就算真的荒謬，只要它沒有強(qiáng)加于你，僅限于言辭，就應(yīng)該被容忍。容忍不同聲音的程度，實(shí)際上是檢驗(yàn)一個(gè)民族文明程度的試金石……

　　在這一部分的演講中，演講者并沒有停留在“掌摑”的表面，而是深入挖掘事件的根源——肇事者與閻崇年之間實(shí)際上是一場“文化之爭”，是因?yàn)橛^點(diǎn)的不合。演講者通過探本求源的方法揪出問題的本質(zhì)，因而演講立意也就深刻了。肇事者為什么會沖動？是因?yàn)殚惓缒甑挠^點(diǎn)不符合他的認(rèn)識，而肇事者又“不善于討論，容不得不同意見”，歸根結(jié)底是不“尊重別人的言論表達(dá)自由”。這種劣習(xí)，一旦外化就是暴力了。肇事者不知道或不愿意通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)和其他渠道來表達(dá)自己的意見，而想借“動手打架、煽人耳光”的過激行為來引起外界注意，實(shí)際上呈現(xiàn)的是一種匹夫之勇、愚人之習(xí)。這樣層層剝開、條分縷析后，演講者的思想也就呼之欲出了。“容忍不同聲音的程度，實(shí)際上是檢驗(yàn)一個(gè)民族文明程度的試金石”這一立意，與“年輕人忌沖動、要克制”的立意相比，孰高孰低，孰優(yōu)孰劣，不言自明。可見，深刻的立意，就是要透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，見人之不見或少見、言人之未言或少言、發(fā)人之未發(fā)或少發(fā)，并能給人以啟發(fā)和教育。

演講技巧之立意深刻2

　　在一節(jié)演講與口才課上，口才培訓(xùn)教練讓學(xué)員們就“閻崇年吃耳光”事件發(fā)表演講。一位年輕學(xué)員在《都是沖動惹的禍》的演講中，有這樣的片段：

　　閻崇年先生在江蘇無錫簽名售書時(shí)，被一個(gè)30多歲的年輕人當(dāng)眾掌摑。據(jù)報(bào)道，這名年輕人是因?yàn)椴毁澩�閻崇年關(guān)于清朝的一些觀點(diǎn)與表述，而采取了過激行為，這實(shí)在令人震驚!

　　記得魯迅先生曾經(jīng)說過“辱罵和恐嚇決不是戰(zhàn)斗”，不知他老人家見到這一幕有何感想?其實(shí)，那名年輕人不是到了現(xiàn)場嗎?正好可以和閻老先生來一場唇槍舌戰(zhàn)啊，有本事就把閻老先生駁得瞠目結(jié)舌，批得體無完膚啊?可他沒有這樣做，竟然一巴掌甩過去，這算哪門子本事呢?

　　一個(gè)30來歲的年輕人當(dāng)眾甩一位70多歲老人的耳光，就好比孫子跟爺爺動粗，就算有天大的理由，終歸是“忤逆”一個(gè)。不過仔細(xì)想想，這也沒什么大驚小怪的。現(xiàn)在的有些年輕人喜歡玩?zhèn)�性、耍脾氣，動不動就來粗的.。其實(shí)，這都是沖動惹的禍啊!

　　平心而論，這位學(xué)員的演講語言流暢，態(tài)度鮮明，立意也正確，但致命的不足是主題不深刻。演講者把年輕人掌摑閻崇年的原因歸為“沖動”，顯然是一種淺層、籠統(tǒng)的認(rèn)識。因?yàn)�，這個(gè)年輕人為什么沖動?粗魯?shù)谋澈笥惺裁礃拥膭訖C(jī)?這些都是聽眾急于想知道的，演講者卻只字未提。換句話說，由于演講者不能透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，也就只能在“掌摑”與“沖動”上大做文章。如此一來，就算“年輕人忌沖動、要克制”這樣的主張沒有錯(cuò)，其立意也是極其膚淺的。再者，這些見解都是聽眾耳熟能詳?shù)�，等于給聽眾傳遞的是零信息。這樣的演講，當(dāng)然沒有吸引力。

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